一個靈活的教案能夠幫助教師應(yīng)對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，創(chuàng)造性的教案是教師激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識的重要工具，以下是范文社小編精心為您推薦的躲雨教案7篇，供大家參考。
躲雨教案篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒愉快地參加游戲活動，遵守游戲規(guī)則，注意傾聽別人的話。
2、要求幼兒用短句回答問題。
3、在游戲中鍛煉發(fā)散性思維及語言反應(yīng)的敏捷性。
教學(xué)準(zhǔn)備：
草地背景圖，小傘和動物等插入教具。
教學(xué)過程：
一．開始部分
1、（出示背景圖）今天小動物們都到草地上來玩了，你們看誰來了？（企鵝）企鵝是怎么來的？（走來的）那我們就叫是走走的朋友吧。猜猜還有哪些朋友也是走來的？
2、（出示兔子）誰來了？兔子是怎么來的？還有什么朋友是跳過來的？我們叫它是跳跳的朋友。
3、草地上還有些什么朋友呢？
二．
基本部分
小動物在草地上玩得真高興，突然轟隆隆天要下雨了朋友們要淋濕了，怎么辦呢？
1、教師介紹游戲規(guī)則
1）傘兒說：轟隆隆雷響了，嘩啦啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，跳跳的朋友請進來。傘兒請什么朋友進來？
2）引導(dǎo)幼兒用動作表示打雷、下雨、雨傘。
2．教師扮傘，與幼兒游戲兩遍。
3．請一名幼兒扮傘和幼兒游戲。
（除了走走、跳跳游游、飛飛的朋友，還可以有哪些朋友呢？）
4．幼兒自由結(jié)伴進行游戲。
5．請一組幼兒上來進行一遍游戲。
三．結(jié)果部分
其實除了剛才小朋友說到的這些朋友，還有很多的朋友。如：大大的、小小的、方方的、長長的朋友，請小朋友回去后大家再來做游戲。
躲雨教案篇2
教學(xué)目標(biāo):
1．在小動物躲雨的情境中，初步感受樂曲中不同的音樂形象，并嘗試動作表現(xiàn)。
2．喜歡與同伴共同游戲，體驗與同伴合作的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：（認(rèn)知準(zhǔn)備）相關(guān)的生活經(jīng)驗
(材料準(zhǔn)備)ppt
教學(xué)過程：
一、小動物們在玩耍
1、欣賞a段音樂
提問：在這段音樂里，你覺得小動物在做什么？（根據(jù)幼兒回答小結(jié)）
2、a段音樂律動
“我們和小動物們一起在音樂中玩耍吧。”
二、小動物們在躲雨
1、欣賞b段音樂
提問：這段音樂聽上有什么感覺？（緊張、急促）
可能發(fā)生了什么事？
（ppt）小結(jié)：太陽躲進了云層，天空下起了一場雷陣雨。
2、找個地方躲雨
1）可以躲在哪里
2）搭建躲雨場??
3）表演躲雨場景
4）進一步搭建躲雨地方
“在你們的幫助下，小動物們都找到了躲雨的好地方，小動物們說謝謝小朋友?！?/p>
三、小動物們在游戲
1、完整欣賞音樂
“這里有一首樂曲，請你們仔細(xì)聽聽，聽聽樂曲有幾段？是不是也講了剛才我們討論的事情？”（完整欣賞音樂）
2、小結(jié)音樂結(jié)構(gòu)
小結(jié)：
這首樂曲分為三段，第一和第三段是一樣的，小朋友耳朵真靈。
“今天我們和小動物們玩的真高興，小動物們要回家了，我們和它們說再見吧。”
躲雨教案篇3
活動背景：
“小袋袋”繪本系列是著名繪本大師查爾斯·福格的作品，一共有四本。第一本原名叫《我是小袋袋》，主要是介紹小袋袋這個動物形象。小袋袋是一只憨態(tài)可掬、頑皮可愛的小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足極具親和力，能讓低齡幼兒產(chǎn)生由衷的快樂和認(rèn)同感。
為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對繪本畫面進行了適當(dāng)刪減，選擇了幾個比較有代表性的活動場景，按照理解講述的側(cè)重點的不同調(diào)整了閱讀順序，將原來較為零散的描述性語言改編成可以讓幼兒接話或獨立講述的語言?；顒拥闹黧w部分共分四個環(huán)節(jié)。首先引導(dǎo)幼兒觀察理解繪本畫面，然后讓幼兒在初步理解繪本的基礎(chǔ)上進行獨立完整的閱讀，接著師幼共同閱讀繪本，教師引導(dǎo)幼兒重點用“我喜歡……”的句式講述繪本內(nèi)容，最后遷移學(xué)習(xí)經(jīng)驗，運用“我喜歡……”的句式結(jié)合生活經(jīng)驗進行講述。
活動目標(biāo)：
1、觀察、閱讀畫面，理解小袋袋喜歡做的事情，感受小袋袋的天真活潑。
2、愿意用動作、語言表現(xiàn)畫面內(nèi)容，嘗試運用“我喜歡……”的旬式進行講述。
3、喜歡和同伴一起閱讀圖書。體驗集體閱讀的快樂。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備：
繪本ppt(演示文稿)。
活動過程：
一、認(rèn)識書中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜歡做的事情
師(出示“小袋袋”圖片)：老師請來了一個新朋友，看看它是誰。
師：這是袋熊。它有一個好聽的名字叫小袋袋。我們和它打個招呼吧。
師：小袋袋的樣子是怎樣的?它的心情怎么樣?你怎么看出來的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來做做小袋袋的樣子。
師：小袋袋很可愛，它喜歡做很多事情。你們猜一猜：它喜歡做什么事情?喜歡玩什么游戲呢?(幼兒猜想。)
二、、初次閱讀，感受、理解并表達小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽懷里等畫面內(nèi)容
1、閱讀畫面一：跑步
師：誰在跑步?
幼：小袋袋在跑步。
師：還有誰也在跑步?
幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。
師：他們都在跑步。誰跑在最前面?它的樣子是怎么樣的?
師：對，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起來學(xué)學(xué)它跑步的樣子。
師幼(小結(jié))：小袋袋喜歡和好朋友們一起跑步，和它一起跑步的好朋友有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。
2、閱讀畫面二：扮鬼臉
師：你們?yōu)槭裁葱Π?小袋袋在干什么呀?
幼：吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉……
師：對，小袋袋特別調(diào)皮，它在吐舌頭，頂鼻子，拉耳朵。我們來學(xué)一學(xué)，給旁邊小朋友看一看，好不好?
師幼(小結(jié))：小袋袋喜歡做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真好玩。
3、閱讀畫面三：玩泥巴
師：小袋袋在玩什么?
幼：玩泥巴。
師：小袋袋身上哪里有泥巴呀?
幼：頭上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。
(教師用動作提示。)
師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?
師：小袋袋玩泥巴時的心情怎么樣?你怎么看出來的?
師：我們一起來學(xué)學(xué)小袋袋的`樣子。
師幼(小結(jié))：小袋袋喜歡玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真開心。
4、閱讀畫面四：扮大樹
師：小動物們在干什么?
幼：小兔在跳小烏龜在爬……
師：小袋袋在干什么?它舉著樹葉一動不動像什么呀?
師：我們來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。
師幼(小結(jié))：小袋袋喜歡變成一棵大樹，一動不動地站著。
5、閱讀畫面五：捉迷藏
師：小袋袋在干什么?(教師用動作表現(xiàn)小袋袋縮成一團的樣子。)
師：誰躲起來了?誰在找它?
師幼(小結(jié))：小袋袋喜歡捉迷藏，把自己縮成一團，讓大家找不到它。
師：現(xiàn)在請大家做做小袋袋躲起來的樣子。老師來找找。
6、閱讀畫面六：回家
師：玩了一天，小動物們都回家了。誰在門口等小袋袋?
師：媽媽見了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的?
7、閱讀畫面七：睡覺
師：天黑了，月亮出來了，小袋袋要睡覺了。誰抱著小袋袋?
師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣?
(師幼一邊說“小袋袋最喜歡躺在媽媽的懷里睡覺，又溫暖又舒服”，一邊做動作并感受。)
三、完整閱讀
1、在音樂聲中完整觀看ppt。再次感知繪本內(nèi)容，并感受其中的語言美。
2、師幼共同閱讀ppt并表述畫面內(nèi)容。
師：小袋袋喜歡玩這么多好玩的游戲，我們一起來看一看、說一說吧。
四、運用“我喜歡……”的句式，結(jié)合生活經(jīng)驗進行講述
師：小袋袋喜歡玩，也喜歡做好多好多事情。小朋友，你們喜歡做什么呢?
(從幼兒講述的游戲中選擇他們最喜歡的游戲進行活動。)
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
躲雨教案篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會認(rèn)六個生字，會寫四個生字。
2、能把課文讀得通順流暢，了解故事內(nèi)容。
3、讀懂故事，理解寓言的含義，教育學(xué)生做事要動手試試。
學(xué)習(xí)重難點：
1、三只小猴子的表現(xiàn)；
2、理解寓言告訴我們的道理。
教學(xué)流程：
一、談話導(dǎo)入
播放下雨的聲音。
同學(xué)們，你們聽到了什么聲音？（下雨聲）如果現(xiàn)在你正走在街上，天空突然下起了大雨你該怎么辦呢？（躲雨），你們的辦法真多，遇到這樣的事情我們的小猴子會怎么做呢？今天我們就再來學(xué)習(xí)一篇寓言故事《躲雨》（板書：躲雨）齊讀題目。我們已經(jīng)知道每則寓言里面都有一個道理，那今天這則寓言故事會帶給我們一個什么道理呢？我們一起走進故事中去看一看吧。請同學(xué)們輕輕拿起桌子上的書，先給課文標(biāo)上自然段然后自由讀課文，看看這個故事寫了一件什么事情。
二、初讀感知
1、師范讀，生注意字音。
2、生自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。想一想：雨中發(fā)生了什么事情？
3、檢查生字。
4、互相讀文。
三、再讀感悟
1、指讀第一自然段，說說這一段的主要內(nèi)容。
2、畫一畫，讀一讀：三只小猴子在躲雨時都有什么表現(xiàn)？相機指導(dǎo)朗讀：通過三只猴子的動作、語言，理解他們由喜出望外到失望、懊喪的心情變化。
3、小組分工合作練習(xí)表演，生展示，師生評議。
4、你想對三只小猴子說什么？
5、師：三只猴子都沒進去木屋，但他們沒有放棄，齊讀第5自然段。想想：他們都可能設(shè)計了什么方案？又都為什么否定了？
你又想對他們說什么？
6、師：故事到這就結(jié)束了嗎？（沒有）
師：忽然刮來了一陣大風(fēng)，把門給吹開了。原來門是虛掩著的，根本就沒有所鎖。（相機將黑板上的木屋門打開，播放風(fēng)聲）
師：此時此刻，你一定有很多話想對這三只猴子說說吧？
通過這個故事又讓你明白了一個什么道理呢？
四、教師總結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)我們又懂得了一個新的道理，那就是在做任何事情的時候都要親自動手做一做，試一試才能知道結(jié)果，只要你在生活中多讀書，勤動腦就會懂得更多的道理，李老師祝愿你們都能擁有一個充滿智慧的大腦。
躲雨教案篇5
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的主要對話。（知識）
2、用簡單的動用和表情模仿角色。（能力）
3、主動參與表演，感受表演的快樂。（情感）
活動準(zhǔn)備：
相關(guān)ppt
教學(xué)重難點:
重點：讓幼兒學(xué)習(xí)故事的講話并進行表演。
難點：讓幼兒在表演的過程中感受角色的情緒變化。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
河馬笨笨長大了，它告別爸爸媽媽，要去給自己找一個新家。小朋友們猜一猜？他怎樣給自己找房子的呢？他會遇到什么時候難呢？
二、播放課件故事《躲雨的房子》
通過播放ppt幫助幼兒學(xué)習(xí)理解故事的內(nèi)容并進行模仿表演。
三、附故事：躲雨的房子
河馬笨笨長大了，它告別爸爸媽媽，要去給自己找一個新家。
瞧！這兒多好,笨笨每天泡在涼涼的水里，看著漂亮的花，聽著小樹林唰啦啦的歌聲，還常常有小鳥來看望它。笨笨快活極了！
有一天，下起了大雨。笨笨趕緊躲到了水底下。躲在水底下，不能看漂亮的花、聽不到小樹林唱歌、不能和小鳥講話。笨笨覺得有點悶。天一放晴，笨笨就去砍了四棵樹，蓋了一間小房子。有了躲雨的房子真好，一下雨，笨笨就待在房子里，聽小鳥講故事。有一天，大雨下了一整天。笨笨待在房子里，又餓又困。它想：“我的新家還不夠好，我應(yīng)該再蓋兩間房子，一間當(dāng)廚房，一間當(dāng)臥室?！碧烨缫院?，笨笨又去砍了八棵樹，蓋了兩間房子。
哎！光有房子沒有床和桌子怎么行呢？河馬的個頭大，所以笨笨去砍了兩棵樹，做了一張大大的床和一張大大的桌子?，F(xiàn)在，躲雨的房子又大又舒服。但笨笨又冒出了新的想法。它想：“這么好的房子，只能在下雨天用，太可惜了，我干脆晴天也住在里面算了！”笨笨又去砍了更多的樹，蓋了更大的房子，還在房子里修了一口大大的池塘。哈哈，現(xiàn)在的新家才是十全十美的。但是，怎么回事？房子外面靜悄悄的，聽不到小樹林唰啦啦的歌聲了，鮮花沒有了，小鳥也不來了。
更加奇怪的是，連雨都很少下了。那口池塘里的水也越來越少了。河馬笨笨也越來越不快活了。“不行，我得離開這里，去找一個能讓我快樂起來的地方?！庇谑牵惶烨宄?，笨笨離開了
躲雨教案篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒用完整的句式“我是xxxxx”來創(chuàng)編動物的特征或本領(lǐng)。
2、遵守游戲規(guī)則,注意傾聽別人的話。
3、在游戲活動中,培養(yǎng)幼兒大膽表達的好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課件2
?頭飾若干（動物：蝴蝶、烏龜、青蛙、蝸牛、兔子、小鳥等）
3、雨傘實物或頭飾三個（紅、黃、綠）地面標(biāo)記教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入活動：教師和幼兒互相自我介紹教師：小朋友好！
幼兒：老師好！
教師：我是陳老師大眼睛。
幼兒：我是xx小嘴巴。
教師：我是陳老師長頭發(fā)。
幼兒：我是xx白皮膚。
二、進入游戲情境,了解游戲規(guī)則
（一）欣賞課件《躲雨》第一段
1、教師：今天天氣真好,綠綠的草地上開滿了鮮花,小動物們也出來做游戲了,瞧！誰來了？（小鳥）小鳥是怎么來的？一起學(xué)一學(xué)幼兒依次模仿兔子和烏龜。
2、教師：他們在一起玩得多開心呀！突然,發(fā)生了什么事？
幼兒：雷聲,可能要下雨了。
3、教師：那怎么辦呢？誰會來幫助他們呢？（放課件）這是一把什么顏色的小傘呢？
小結(jié)：這是一把小紅傘。
（二）欣賞課件《躲雨》第二段
1、教師：聽一聽,小紅傘是怎么說的？
（我是小紅傘,會飛的朋友你們好！向我介紹你自己,你就可以飛進來。）
2、教師：小紅傘請怎樣的朋友來躲雨呢？會飛的朋友是誰呀？小鳥會怎樣來介紹自己呢？（我是小鳥會唱歌。）
3、小朋友一起聽一聽、學(xué)一學(xué)
4、教師：小紅傘聽了小鳥的介紹會讓小鳥來躲雨嗎？我們一起來聽一聽小紅傘是怎么說的？（你還能介紹自己的本領(lǐng)呢,真不錯！請你飛進來躲雨吧！
（三）欣賞課件《躲雨》第三段
1、教師：小鳥已經(jīng)找到地方躲雨了,可還有小動物沒找到小傘朋友呢！又有誰來幫助他們呢？（小綠傘和小黃傘）猜一猜：小綠傘會請誰進雨傘呢？聽聽小綠傘是怎么說的？
（我是小綠傘,會爬的朋友你們好！向我介紹你自己,你就可以爬進來。）
2、提問：小綠傘剛才邀請了誰？會爬的朋友是誰呀？那烏龜會怎樣介紹自己呢？請小朋友先猜一猜聽一聽烏龜?shù)降资窃鯓诱f的。小朋友學(xué)一學(xué)烏龜?shù)慕榻B怎么樣？我們再來聽一聽小綠傘是怎么說的？
（你真棒！你還能介紹自己長得特別的'地方呢,真不錯！請你爬進來躲雨吧?。?/p>
3、教師：小烏龜小綠傘介紹了自己長的特別的地方,那小烏龜還可以怎樣介紹自己呢？
幼兒：我是烏龜短尾巴……
4、教師：還有青蛙沒有躲進雨傘呢,聽一聽小黃傘是怎么說的？
5、教師：如果你是青蛙,你會怎樣來介紹自己呢？（提示幼兒可以介紹青蛙的本領(lǐng)、它特別的叫聲或長的很特別的地方）
6、教師：打開小黃傘,聽聽小黃傘是怎么說的。（你說的真棒,跳進來吧！真不錯,跳進來躲雨吧！好的,快快跳進來。）
四、互動游戲
1、教師：小朋友,現(xiàn)在所有的小動物都找到雨傘躲雨了,小朋友,你們想不想也來玩一玩“躲雨”的游戲呢？請四位小朋友找個自己喜歡的小動物,看一看,你是誰？想一想,雨傘請誰來躲雨,可以怎樣介紹自己。
2、四位教師扮傘,幼兒選擇自己喜歡的動物開展躲雨游戲。
五、延伸活動教師：小動物們玩得開心么？外面天晴了,太陽出來了,我們和小傘朋友一起去外面做游戲吧！
躲雨教案篇7
設(shè)計思路：
喜歡動物是每個孩子的天性，在觀察班級中的動物朋友時，孩子們的興趣十分濃厚，喜歡圍在身邊給它們喂食，摸摸硬殼等。還不時的討論一番：小蝌蚪怎么變成青蛙的，小烏龜是怎么爬行的……許多的小問號在孩子心中萌芽，抓住幼兒的熱點,開展了“我喜歡的動物”的主題活動, 為孩子們創(chuàng)設(shè)了交流的平臺,鼓勵他們?nèi)フJ(rèn)識更多的動物,和它們交朋友。在活動“躲雨”中，讓幼兒模仿動物的同時，了解動物的習(xí)性,親近動物，在游戲的情景中嘗試歸類，愿意用較完整的短句回答，從而喜歡參與活動,體驗活動的樂趣。
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒愉快地參加游戲活動，嘗試遵守游戲規(guī)則。
2、在游戲中激發(fā)幼兒用短句回答問題。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準(zhǔn)備：
動物卡片、房子、音樂。
教學(xué)過程：
一、引入
1、(音樂進場)我們一起去草地上玩嘍，你們高興嗎?我是誰?(青蛙媽媽)青蛙媽媽是怎么來的?(跳來的)你們這么多的動物朋友，還有哪些朋友和我一樣也是跳來的呢?(幼兒講述)
2、你們其他動物朋友是怎么來的?(走來的)你是誰?小雞怎么走來的，表演一下
二、游戲：躲雨
1、嘩啦啦!怎么了?不好，天要下雨了，小動物們要淋濕了，怎么辦呢?(幼兒自由講述)讓我們趕快找個地方躲起來吧。(走走朋友要走得又穩(wěn)有快，跳跳朋友跳得又輕又快哦)
2、自由躲雨：天晴了，剛才你們是怎么躲的，躲在了哪里?
3、按要求躲雨1：剛才有很多動物躲到了一起，都被雨淋到了，等會兒再躲雨的時候，走走朋友躲到走走朋友家去，跳跳朋友躲到跳跳朋友家去。剛才你們躲在了哪里?
4、按要求躲雨2：找個自己的`走走(跳跳)朋友去躲雨。剛才你和誰躲在了哪里?
三、延伸活動
這里的房子怎么沒人躲呢?除了走走、跳跳朋友，這里還有哪些朋友呢? 我們下次和他們一起玩。
活動反思：
語言活動“躲雨”是從孩子們近期的興趣點延伸出來的，為了提高孩子的語言表達能力和學(xué)習(xí)的興趣，我創(chuàng)設(shè)了情境，如小動物的家、音樂等，并以他們熟悉的動物引出活動，孩子們很喜歡，也十分的投入活動。在活動過程中，我有意識的用語言激發(fā)孩子說的欲望，拉近我們之間的距離，照顧到一些平時不愛開口的孩子，讓他們也有說的機會，整個活動在熱鬧的氛圍中結(jié)束。
當(dāng)然，活動中也有存在著一些不足：在提問環(huán)節(jié)，還可以清晰些，讓孩子知道要求后再進行游戲;除了活動中了解的走走朋友和跳跳朋友外，還可以豐富一下孩子的知識面。活動雖然結(jié)束了，但留給自己很多的啟示，需要不斷地積累、嘗試后，獲得更多!
