寫教案是每位老師上課前必須做的準備工作，制定教案的主要目的就是為了讓我們能夠順利開展教學(xué)工作，以下是范文社小編精心為您推薦的1年級英語教案7篇，供大家參考。
1年級英語教案篇1
一、教材分析
本課時主要學(xué)習(xí)見面打招呼、自我介紹及道別用語hello./hi . goodbye./bye-bye. i'm ...。為此，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學(xué)生了解英語常用用語以及使用環(huán)境。教學(xué)中，除讓學(xué)生聽懂以上日常用語以外，還應(yīng)讓學(xué)生敢說、會說。學(xué)生對于打招呼和道別用語hello./hi . goodbye./bye-bye. 的發(fā)音比較熟悉，而對于自我介紹用語i'm ...的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。
（一）教學(xué)目標
1、聽懂、會說 hello./hi . goodbye./bye-bye. i'm ...。
2、通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語。
3、培養(yǎng)學(xué)生樂于開口、敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。
（二）教學(xué)重點
本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會說 hello./hi . goodbye./bye-bye. i'm ...。
（三）教學(xué)難點自我介紹用語i'm 的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。
（四）教具準備
1. 教材相關(guān)人物的面具或頭飾。
2. 為let's play中的擊鼓傳花游戲準備相應(yīng)的道具。
3. 教材相配套的錄音帶。
二、學(xué)情分析
學(xué)生活潑、好動、好奇心強，形象思維為主。由于剛接觸英語，幾乎每個人對英語都有著濃厚的興趣，而課標中指出學(xué)生只有對自己、對英語及其文化，對英語學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力，并取得成績。因此我在教學(xué)中力爭知至始至終關(guān)注學(xué)生情感，努力營造寬松和諧的氛圍。
三、教學(xué)方法
我通過聊天、討論可以讓學(xué)生了解一些學(xué)習(xí)英語的作用和意義?？衫媒炭茣_始的蝴蝶頁welcome to english 的彩圖，為學(xué)生呈現(xiàn)我們生活中已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如 cd, vcd, dvd, ok! hi! yeah! wow! bye! cartoon, mickey等等來激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語的興趣。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師在講授本課的打招呼、自我介紹及道別用語時，可以先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語言運用的環(huán)境。在鞏固操練時，教師可采取交談的方式與學(xué)生聊天，用英語和他們打招呼、自我介紹，并告知hello./hi是英語中常用的打招呼用語，甚至讓學(xué)生自己說說這些語言都運用在哪些情景中。教師還可用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來練習(xí)。最后教師可引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情景，實現(xiàn)真正的語言交流。
四、教學(xué)過程設(shè)計
1. 熱身 (warm-up)
(1)我先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語言運用的環(huán)境。內(nèi)容為"迪士尼英語"中第一課的片段(magic english----hello)學(xué)生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語hello./hi ，邊看卡通邊說英語。學(xué)習(xí)語言的同時，了解語言所用的環(huán)境，興趣與語境同時創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣同時存在。
(2)接下來通過看卡通片告訴學(xué)生"卡通"一詞的發(fā)音是由英語單詞cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過來的。在現(xiàn)實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如cd, vcd, dvd等等。
(3)由于學(xué)生是第一次正式接受英語課的學(xué)習(xí)，教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。不妨請學(xué)生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁welcome to english 彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如 cd, vcd, dvd, ok! hi! yeah! wow! bye! e-mail, cartoon等詞來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。
2. 呈現(xiàn)新課 (presentation)
(1)在學(xué)生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲 "hello"的錄音，自然引出師生之間的打招呼。 t: hello, boys and girls. ss: hello.
(2)教師利用這個機會及時向?qū)W生介紹自己hello, i'm /hi, i'm...
(3)教師還可帶上sarah的頭飾介紹hello! i'm sarah. /hi ! i'm sarah.(教師在示范時，應(yīng)定要用手勢語言輔助學(xué)生理解。對于初學(xué)者來講，體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學(xué)。)
(4)給學(xué)生帶上sarah, chen jie, mike, wu yifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說hello! i'm...
(5)聽錄音，放投影;或通過錄像，vcd來展示let's talk部分的教學(xué)內(nèi)容
3.趣味操練 (practice)
(1)我通過三個游戲讓學(xué)生鞏固操練 玩let's play中的游戲"擊鼓傳花"。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時，拿到花的學(xué)生就說hello, i'm /hi, i'm (這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學(xué)生可待音樂停止時起立做自我介紹。) 在做此游戲時，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。特別是i'm的發(fā)音，應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況，逐步在以后的課時中感受語音，感受發(fā)音。 另外，此次練習(xí)中，若學(xué)生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學(xué)生人數(shù)不多，可在此為學(xué)生起英文名字。
(2)讓學(xué)生自己說說所學(xué)用語的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個使用所學(xué)用語的'場所。結(jié)合圖片，進一步鞏固情景。 為學(xué)生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么? 清晨，兩個小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么? 上課了，老師帶一名新同學(xué)進教室。新生lily該怎樣做自我介紹? 下課了，有好幾名同學(xué)與lily結(jié)識，他們是怎樣說的呢? 放學(xué)了，同學(xué)們相互道別，他們彼此都說了些什么? (3)兩到四個人一組練習(xí)自我介紹。若學(xué)生已有英文名字，即可使用，練習(xí)更有 真實感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強調(diào)分手時說goodbye./bye-bye。
(4)自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習(xí)hello, i'm /hi, i'm goodbye./bye-bye。
4.課堂評價 (assessment)
做活動手冊第一單元的第一部分練習(xí)。由于學(xué)生剛剛接觸英語，而且是第一次做活動手冊，教師要進行全面、細致的指導(dǎo)。
1)教師與學(xué)生討論本單元獲獎的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點可以稍微低點，盡量讓每個學(xué)生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎勵。
2)讓學(xué)生看書上的圖，才圖中人物，想他們在說什么。
3) 教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求標記的識別，以便今后遇到相同問題時學(xué)生能獨立完成。
4) 讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。
5) 再次播放錄音， 在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。
5.擴展性活動(add-activities)
(1)將制作面具的材料發(fā)給學(xué)生。教學(xué)生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。
(2)學(xué)生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識。
(3)提示學(xué)生，注意保留面具，以后教學(xué)活動中會用到這些面具。
五、板書設(shè)計
unit 1 hello
[將"清晨，兩個小朋友在校門口相遇"的圖貼在黑板上，圖旁寫上hello/hi ]
[將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫 hello, i'm ]
[將放學(xué)時，師生互道再見的情景圖貼于黑板，并寫 goodbye. ]
1年級英語教案篇2
period 1
一、教學(xué)目標
1、能聽懂、會說本課會話；
2、能運用“hello! i’m.”進行問候、作自我介紹；
3、力求在第一課堂就激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
二、教學(xué)重點及難點
重點：能運用“hello! i’m.”進行問候、作自我介紹
難點：句型“hello! i’m.”
三、教學(xué)步驟
step 1 warming up 師生問候。
t: hello, boys and girls! nice to meet you! 用中文或動作幫助學(xué)生理解。
step 2 presentation and drill
1、t: hello, boys and girls. i am your english teacher. i am miss xiong. 用動作幫助寫生理解“i am ”
t: today we’ll learn unit 1 “hello!” 板書課題及主題句。帶讀單詞one.
2、走到幾個學(xué)生面前并與之打招呼。
t: hello, i’m miss xiong .
放慢速度，強調(diào)口型，幫助學(xué)生理解并回答：“hello, i’m ”
游戲——making friends
讓學(xué)生離開座位找朋友，找到好朋友后，用“hello!”問好，并用“i’m ”自我介紹。
s1：hello, i’m
s2: hello, i’m
s3:
t: hello, i’m miss
ss: hello, i’m
3、聽課文a部分錄音，跟讀。
step 3 practice
游戲——a little actor
準備一個紙盒，裝入寫有anne, lingling, peter, mingming等人名的紙條。學(xué)生抽中誰，就扮演誰，進行角色表演。
游戲——dragon game
step 4 consolidation
創(chuàng)設(shè)清凈，自由會話。 評價、練習(xí)、家庭作業(yè)。
period 2
一、教學(xué)目標
1、能聽懂、會說本課會話；
2、復(fù)習(xí)句型“hello/hi！i’m ”；
3、能在適當?shù)膱龊线\用“nice to meet you”向他人致意。
二、教學(xué)重點及難點
重點：自我介紹， 運用“nice to meet you!”向他人致意。
難點：理解too的用法。
三、教學(xué)步驟
step 1 warming up 師生問候。
復(fù)習(xí)句型。 師生會話示范。
step 2 presentation and drill
1、教師扮成學(xué)生，并假設(shè)在上學(xué)的途中遇到同校不同班的幾個同學(xué)。
t：hello! i’mnice to meet you. s1：
幫助學(xué)生回答：“nice to meet you, too.”,
幫助學(xué)生理解“nice to meet you, too.”通常用于回答。
t: hello! i’mglad to meet you. s2:
2、通過幾次對話幫助學(xué)生理解glad to meet you和nice to meet you.的含義一樣都用于問候。
step 3 practice
1、教師做口型，學(xué)生根據(jù)口型大聲說出單詞或句子。
2、聽課文b、c部分錄音，看課文，理解意思，然后有感情的朗讀。
step 4 consolidation
1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。
2、評價、練習(xí)、家庭作業(yè)。
period 3
一、教學(xué)目標
1、能掌握字母aa、bb、cc的讀音和書寫，了解aa、bb、cc在單詞中的發(fā)音；
2、能唱歌曲“hello！”
3、通過唱唱玩玩，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
二、教學(xué)重點及難點
重點：字母aa、bb、cc及在單詞中的發(fā)音；歌曲“hello！”
難點：理解新單詞，朗讀句子。
三、教學(xué)步驟
step 1 warming up 師生問候。
自由會話和角色表演。
step 2 presentation and drill
1、出示字母卡片aa、bb、cc。帶讀；教學(xué)生書寫aa、bb、cc, 分辨字母大小寫，然后讓學(xué)生按照范例正確書寫字母，個別檢查和輔導(dǎo)。讓學(xué)生用身體語言來表演aa、bb、cc，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、出示新單詞卡片，強調(diào)字母aa、bb、cc在單詞中的發(fā)音，讓學(xué)生跟讀體會。
t: aa、aa、 aa、 anne,
bb、bb、bb、bag，
cc、cc、cc、cat。
3、聽課文e、f部分錄音，跟讀字母，單詞，句子，理解句子大意。
step 3 practice
教唱英文歌曲“hello！” step 4 consolidation
1.鼓勵學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情境，大膽進行會話。
2.評價、家庭作業(yè)。
1年級英語教案篇3
一、教學(xué)內(nèi)容
句型：canyouspellit,please?
二、教具
錄音機；幾張寫好學(xué)生姓名的卡片。
三、課堂教學(xué)設(shè)計
1．復(fù)習(xí)字母歌。
2．復(fù)習(xí)日常會話。教師可將學(xué)過的日常用語，根據(jù)不同的情景編成幾組，叫學(xué)生到前面表演，要求學(xué)生加上動作、表情等。每次叫同學(xué)表演之前，最好由教師和某個語音較好的同學(xué)示范一下。
3．叫起一個學(xué)生，教師問：
t：what"syourname,please?
s：mynameis…
t：(將事先準備好的寫有這個同學(xué)的姓名卡片遞過去)canyouspellit,please?
教師手指卡片上的漢語拼音，啟發(fā)大家。并幫助這個同學(xué)回答：
s：yes,….(用英語字母將其姓名拼出)
用同樣的步驟，教師再指定兩至三名學(xué)生進行操練。學(xué)生在拼讀自己姓名時，要把姓名卡片舉向全班。
4．放錄音。第一遍聽，從第二遍起跟讀，讀兩至三遍。
5．學(xué)生兩人一組進行練習(xí)。操練之前，可讓全班同學(xué)把自己姓名拼寫在一張紙片上。小組練習(xí)之后，可找兩至三組同學(xué)到前面表演。
6．在教師指導(dǎo)下，完成練習(xí)冊上練習(xí)。
7．布置作業(yè)
1)練習(xí)朗讀所學(xué)的對話；2)準備幾張空白卡片，用英語詢問班上(或其他班級)的不大熟悉的同學(xué)，并在對方拼讀出姓名之后，記在自己準備的卡片上。
1年級英語教案篇4
單元簡析●本單元內(nèi)容
本單元學(xué)生初次接觸英語，對英語比較感興趣，但是他們所接觸的內(nèi)容為全新的任何知識都比較難以接受。學(xué)生還不敢開口，此處應(yīng)讓學(xué)生多表演，多練習(xí)說教師要關(guān)注每一個學(xué)生讓他們逐步敢于開口說。本單元重點學(xué)習(xí)打招呼用語，自我介紹及詢問對方姓名所用到的句型，難點是a部分let’slearn中的eraser,crayon以及b部分let’stalk中what’syourname?mynameis……句型。
●教材解讀
本單元的中心話題是有關(guān)姓名的問答，主要句型是：1.what’syourname?你叫什么名字iam…我是…mynameis…我的名字是…
2.hello你好3.ihave…我有
主要名詞是：pencil,crayon,pen…等。
單元三維目標
知識目標
（1）能夠聽懂會說：/’m….what’syourname?mynameis…并能夠在實際情境中進行運用。
(2)能夠聽說、認讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencil-case,book,sharpener,bag,school,并能用英語介紹文具。
（3）能夠聽懂會說所接觸的指示語并能按照指令做出相應(yīng)的動作
（4）能唱歌曲hello.happyteacher’sday
能力目標:
（1）認讀a,b部分let’slearn,let’stalk中的單詞和句子。
（2）理解let’sdolet’schant等部分內(nèi)容。
（3）了解storytime,culture等部分的內(nèi)容。
情感、策略、文化等有關(guān)目標：
（1）情感目標：培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣
（2）文化目標：9月10日為教師節(jié)，通過學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容要求學(xué)生要尊重教師，并學(xué)會在教師節(jié)用英語向教師問好。
重難點
▲教學(xué)重點：本單元重點學(xué)習(xí)打招呼用語，自我介紹及詢問對方姓名所用到的句型。
▲教學(xué)難點：難點是a部分let’slearn中的eraser,crayon以及b部分let’stalk中what’syourname?mynameis……句型。
時間安排
第一課時：alet’stalklet’splayalet’ssing
第二課時：alet’slearnlet’sdo
第三課時：alet’smakeblet’stalklet’splay
第四課時：blet’slearnlet’sdo
第五課時：let’schantlet’scheckculture
第六課時：cstorytimeclet’ssing
教學(xué)策略
1.本單元根據(jù)教學(xué)內(nèi)容主要采用角色扮演，游戲等形式進行教學(xué)。
2.鼓勵學(xué)生積極運用所學(xué)語言進行表達與交流，加強合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
教學(xué)手段教具學(xué)具準備：
1．錄音機，本單元的錄音磁帶和本課錄音帶。
2．本單元的單詞卡片、鉛筆、鋼筆、橡皮等實物。
教學(xué)機智：突發(fā)事件的處理；對調(diào)皮學(xué)生的靈活引導(dǎo)等等。
1年級英語教案篇5
一、課題
英語與法律
二、教學(xué)目的要求
1、法律與英語有關(guān)系嗎？
2、英語中法律是什么意思
三、教學(xué)重點、難點
1、怎么用英語交流
2、法律在英語中有用嗎？
四、課時數(shù)
2課時
五、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計
法律，是我們生活的方向航標，沒有法律，我們的生命安全就沒有保障，而法律各個地方又有不同，各個國家也不一樣。入鄉(xiāng)隨俗在很大程度上就是遵守當?shù)氐牧?xí)俗，即便是法律，也不能僭越。
在英語國家中，他們的法律體系屬于英美法系，而中國屬于大陸法系。想要學(xué)習(xí)英語，我們就要學(xué)會英語國家的各個方面，對他們的風(fēng)俗習(xí)慣，和語言有所了解。
在英語中，法律就是law，這就是我們將會學(xué)習(xí)到的一個單詞，由此而聯(lián)想到的另一個單詞就是lawyer，律師，從事法律工作的人，其實英語并不像我們想象中的那么難學(xué)，除非我們不愿意學(xué)。
不要我們學(xué)了幾年的英語，到時候練英語的一些基本常識和一些簡單的東西都不知道了。
我們學(xué)習(xí)英語最基礎(chǔ)的就是要記憶單詞，所以要做好準備，隨時要記憶單詞。
1年級英語教案篇6
教學(xué)目標
1.復(fù)習(xí)鞏固單詞:woman, man, student, boy, girl。
復(fù)習(xí)鞏固句型:who's that man/woman/boy? he's/she's…
2.學(xué)會唱the cat is from the uk。
3.能夠在find and circle活動中找出含a, e, i的單詞,并大聲讀出來。
教學(xué)重點
本課時的句型及本課時的歌曲。
教學(xué)難點
會根據(jù)圖片和句型談?wù)搒arah's family。
教學(xué)準備
教師:與本課時相關(guān)的錄音、字母、單詞卡片、課件。
學(xué)生:課本。
教學(xué)方法
1.兒歌說唱教學(xué)法
教師和學(xué)生一起唱the cat is from the uk,來認識這只可愛的小貓,從而進一步鞏固所學(xué)形容詞。
2.合作教學(xué)法
同學(xué)兩人一組,尋找單詞,看誰找到的單詞數(shù)量最多。以此提高學(xué)生的觀察能力,不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
教學(xué)過程
step 1: warm-up/revision
1.教師講解作業(yè),對學(xué)生易出錯誤的地方加以強化,指導(dǎo)學(xué)習(xí)。
2.聽音找音素
教師每說出三個單詞,學(xué)生聽音找出相同的音素,復(fù)習(xí)三年級上冊學(xué)過的字母與音素的歌謠。如:
(1)dad, bag, panda, what is the same sound? which letter sounds //?
(2)ten, leg, pencil, what is the same sound? which letter sounds /e/?…
step 2: presentation
look and tick.
1.組織學(xué)生觀察圖片。
2.看圖認讀單詞完成練習(xí)。
3.看圖,完成學(xué)生課本第34頁的活動。
4.兩人一組看圖說話:find sarah's family. who is not here?
1年級英語教案篇7
module i unit i do you use chopsticks in england?
teaching aims：
1、 能夠聽懂并跟讀書中對話，鼓勵學(xué)生學(xué)會表演。
2、 能夠聽懂，會說并運用詞語：easy hard rice noodles chopsticks a knife and fork。
3、 能聽懂do you want …? do you use … in …. ?的句型并會運用。
teaching key points:
1、 能夠聽懂，會說并運用詞語：easy hard rice noodles chopsticks a knife and fork。
2、 能聽懂do you want …? do you use … in …. ?的句型并會運用。
3、 會寫詞語：chopsticks a knife and fork easy hard.
4、 2課時
teaching steps:
warmer:
1. greeting everyone.
2. play game---記憶游戲
ways: a . ppt出示一些學(xué)過或未學(xué)過的圖片。(apple banana ice-cream rice noodles sweet cake hamburger chips meat soup salad chopsticks a knife and fork….)
b.i’ll give you 1’ , please try to remember more pictures.
c . 圖片消失后，學(xué)生說出記住了哪些圖片，并用英語表達。
presentation:
1. 隨機學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)單詞。并將本課單詞貼在黑板上認讀帶讀。
rice noodles chopsticks a knife and fork
2. learn new sentences. (老師邊說邊板書 部分 為替換部分)
t: i like rice. do you want rice? yes , i do. no, i don’t( do not).
do you use chopsticks ? yes , i do. no, i don’t.
i like noodles. do you want noodles? yes , i do. no, i don’t.
do you use a knife and fork? yes , i do. no, i don’t.
practice:
1. 學(xué)生看ppt 圖片師生或生生進行句型練習(xí)。
coke / juice----straw(吸管) apple / hamburger / chips / sweet--- hand
meat--- a knife and fork soup / salad--- spoon
2. text—listen, point and find “do you … ? ” (3times)
① now we’re going to play the tape. listen carefully. don’t look at your book.
what is amy eating? (she’s eating noodles.)
what is she using? (chopsticks)
② well done! we’re listen again. please open your book , listen and circle the new words.
解釋 hard / easy / mess意思
hard--- difficule . i’m chinese. use a knife and fork is hard for me.
easy--- not difficule. chopsticks are easy for me.
mess---put some paper on the desk in a messy.
③ i’ll listen to the tape again, i want you to listen and point to “ do you …? ” if possible, you should lightly underline ‘ do you… ? ’ and then erase it after the lesson.
④ 總結(jié)歸納：
a：look at ‘do you…?’in the first frame. what comes after ‘you’? (want)
‘want’后面跟物品名稱。
b：look at ‘do you…?’in the second frame. what comes after‘you’? (use)
‘use’后面跟使用的工具。
⑤ please read this dialogue by youself.
⑥ 分角色讀。
production: game---mime
i’m going to mime eating a food. you have to guess the food and ask me a question. for example: ‘do you want an apple?’ (t: mimes eating an applel.)
‘do you use chopsticks? ’ (t: mimes useing chopsticks.)
師做動作學(xué)生提問---- 生做動作生回答
ending:
1. 句型總結(jié)
2. homework: ① listen to the tape for the dialogue.
② read the dialogue 3 times, 家長簽字。
③ copy this new words 家長聽寫，下節(jié)課聽寫。
④ 通過上網(wǎng)或查閱資料，填寫表格。
