教案在編寫的過(guò)程中，你們一定要考慮講授內(nèi)容要點(diǎn)，寫教案是教師提高自己教學(xué)能力的重要手段之一，下面是范文社小編為您分享的閩教英語(yǔ)四年級(jí)教案7篇，感謝您的參閱。
閩教英語(yǔ)四年級(jí)教案篇1
一、教案目標(biāo)及重、難點(diǎn)分析
1.教學(xué)目標(biāo)：
(1)知識(shí)能力目標(biāo)：
能夠四會(huì)掌握單詞：skirt, shirt, jacket, dress和t-shirt。
能夠正確書寫句子：what colour is it? it's white.
能理解對(duì)話大意并聽(tīng)錄音跟讀。
(2)情感策略目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生互助合作意識(shí)。
培養(yǎng)學(xué)生單詞記憶策略。
培養(yǎng)學(xué)生熱心助人的意識(shí)。
2.教學(xué)重、難點(diǎn)：五個(gè)單詞和兩個(gè)句子在四線格中的正確書寫。
3.教學(xué)準(zhǔn)備
單詞詞卡、圖片、獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的小圖片、涂色紙、練習(xí)題、愛(ài)心調(diào)查表、錄音機(jī)和磁帶、多媒體課件。
二、教學(xué)過(guò)程：
(一)熱身
1.let’s chant. (unit 3 b let’s chant)
2.復(fù)習(xí)a read and write部分學(xué)過(guò)的五個(gè)顏色單詞。
t：today we’ll have five colour groups. 教師將全班學(xué)生分成五個(gè)不同的顏色組，同時(shí)復(fù)習(xí)顏色單詞的拼寫：red group, yellow group, green group, blue group, white group。
t：we’ll have a race. if you get a right answer, your group can get one sticker. let’s see which group gets the most stickers.
t：today is zip’s birthday. she will have a big birthday party. would you like to go to the party?
ss: yes.
t：me too. but what can we wear? i have some pretty clothes. guess what they are. 在游戲過(guò)程中滲透句型：this dress is pretty.
學(xué)生猜，答對(duì)的學(xué)生為本組贏得一張服裝圖片的貼紙。教師在小組活動(dòng)中滲透hurry up!的教學(xué)。
(設(shè)計(jì)意圖：利用衣服圖片進(jìn)行“猜一猜”的游戲，復(fù)習(xí)服裝單詞，同時(shí)也為后面的單詞書寫作鋪墊。)
(二)新知呈現(xiàn)和操練
1.t：these clothes are mine. i have some new clothes for you. they are very pretty. do you want to take a look?
ss：yes.
t：but you must complete the words first.
教師利用課件出示單詞的拼寫：sk__t, _ _irt, t- _ _ _ _ _，j_cket，dr_ss。
學(xué)生猜對(duì)后，教師出示衣服的圖片，滲透以下句子：what colour is the …? this _____is pretty.
教師引導(dǎo)學(xué)生拼讀比較shirt和skirt的發(fā)音和拼寫，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)ir的發(fā)音。
出示t-shirt 時(shí)，教師提醒學(xué)生第一個(gè)字母大寫。
(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察比較，根據(jù)單詞特別是元音字母的發(fā)音規(guī)律記憶單詞，滲透單詞記憶策略的培養(yǎng)。)
2.“快看快說(shuō)”單詞游戲
教師利用課間展示彩色衣服圖片，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。
t：what’s this? what colour is it?
ss：it’s ….
板書句子時(shí)，教師故意小寫句首第一個(gè)字母或忘記標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，讓學(xué)生找出并糾正，以加深學(xué)生的記憶。
3.游戲：
(1)將單詞卡片快速重新排列組成句子。
(2)涂一涂，寫一寫，比一比。
(設(shè)計(jì)意圖：利用游戲的形式操練句子的書寫，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，同時(shí)在小組活動(dòng)中培養(yǎng)了學(xué)生互助合作的意識(shí)。)
4.t：zip has some pretty clothes, too. she has a new dress for her birthday party. what colour is it? let’s watch the cartoon.
學(xué)生看完動(dòng)畫后回答教師的問(wèn)題。
t：open your books and read in pairs. think about this question： what colour is the t-shirt/shirt/skirt?
教師再放一邊錄音，學(xué)生聽(tīng)完后填空并檢查答案。
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀課文，利用聽(tīng)音練習(xí)幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容并練習(xí)單詞的書寫。)
5.t：zip has a new dress for the birthday party. what do you have for the birthday party? what colour is it?
學(xué)生回答，答對(duì)的可以得到一張衣服圖片。最后，師生一起總結(jié)本節(jié)課小組競(jìng)賽的情況
(設(shè)計(jì)意圖：這一過(guò)程同時(shí)也是對(duì)本課單詞的又一次復(fù)習(xí)鞏固。)
(四)家庭作業(yè)
name your clothes in your closet.
閩教英語(yǔ)四年級(jí)教案篇2
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
part alet‘s talk & let’s play
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)生能夠正確聽(tīng)說(shuō)“where is...?it‘s in/on/under/near...”等詢問(wèn)并回答物品的位置的句子。
2.學(xué)生能聽(tīng)懂并會(huì)說(shuō)表達(dá)建議的句子“l(fā)et’s go and see!”。
3.學(xué)生能夠理解let‘s talk的含義。
4.學(xué)生能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。
5.學(xué)生能通過(guò)游戲來(lái)進(jìn)一步鞏固對(duì)方位詞的理解和運(yùn)用。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：
(1)學(xué)生能在情景中運(yùn)用“where is...?it’s in/on/under/near...”詢問(wèn)和回答物品位置的句子。
(2)學(xué)生聽(tīng)懂并會(huì)說(shuō)表達(dá)建議的句子“l(fā)et‘s go and see!”。
2.教學(xué)難點(diǎn)：
方位詞的理解和運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備
單詞卡片，課件
教學(xué)過(guò)程
1.warm-up
(1)復(fù)習(xí)已學(xué)句型：this is...i have...
教師手拿一本書，說(shuō)：i have a book.this is my new book.
(2)讓學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的實(shí)物模仿句子。
(3)當(dāng)學(xué)生能夠說(shuō)出句子時(shí)，教師可提問(wèn)：“where is it?”啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過(guò)的知識(shí)回答：“it’s on/in/under/the...”。
(4)在學(xué)生回答“where is it?”時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)丶尤雗ear 一詞，讓學(xué)生在實(shí)際的情景中理解near 的含義并運(yùn)用。
2.presentation
(1)let‘s talk
①教師介紹人物并展示情景對(duì)話：
出示人物頭像：this is zhang peng，and this is sarah.they have a new classroom.do you want to have a look?ok，let’s go and see!(間接引出新句子，教師領(lǐng)讀新句型)。
出示一張教室圖：this is a new classroom.let‘s go and have a look.
②教師讓學(xué)生帶著問(wèn)題觀看本部分的教學(xué)課件。
how many desks in the classroom?
is the new classroom big?
where is sarah’s picture?
③教師讓學(xué)生通過(guò)視聽(tīng)來(lái)回答教師所提出的問(wèn)題，有困難的地方教師要做必要的幫助。
④學(xué)生跟讀并模仿let‘s talk部分的內(nèi)容。
⑤教師請(qǐng)學(xué)生解釋“l(fā)et’s go and see!”的意思，并告訴學(xué)生let‘s go and see!是建議去看看。
⑥再次觀看教學(xué)課件，讓學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容分角色朗讀。
⑦讓學(xué)生三人一組，在小組內(nèi)分角色表演對(duì)話。最后評(píng)選最佳表演獎(jiǎng)。
(2)let’s play
①自讀對(duì)話。
②小組內(nèi)表演。
③學(xué)生根據(jù)內(nèi)容自創(chuàng)對(duì)話。
④學(xué)生上臺(tái)展示。
3.practice
教師可讓學(xué)生利用教室內(nèi)的物品互相問(wèn)答：-where is it?-it‘s in/on/near/...
4.task practice
play a game
游戲規(guī)則：先讓一個(gè)學(xué)生站在講臺(tái)上閉上眼睛，然后教師把身邊的物品藏起來(lái)，物品藏好后，教師提問(wèn)where is my book?學(xué)生開(kāi)始用句型“it’s on/in/under/the...”回答。(其他學(xué)生可以利用聲音的大小來(lái)提示尋找物品的學(xué)生，離物品越近聲音就越大;離物品越遠(yuǎn)，聲音就越小。)
5.homework
(1)聽(tīng)錄音，跟讀會(huì)話。
(2)結(jié)合本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容創(chuàng)編一個(gè)新對(duì)話并表演。
閩教英語(yǔ)四年級(jí)教案篇3
教學(xué)目標(biāo)
1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：what's in the classroom? aboard, two lights, many desks and chairs...并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。
2.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課主要單詞：classroom, window, door, picture, board, light,
3.能聽(tīng)懂并能按照指令做事情。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)what’s in the classroom?及相關(guān)單詞：classroom, window, door, picture, board, light。
教學(xué)難點(diǎn)：
1. window一詞注意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，教師在教學(xué)中應(yīng)及時(shí)糾正。
2.在回答“what’s in the classroom?”時(shí)，注意單詞復(fù)數(shù)的讀音。
教具準(zhǔn)備：
1.教材相配套的教學(xué)課件[unit 1 let’s learn/a]
2.教材相配套的教學(xué)錄音帶
3.教師自制的單詞卡
4.一張畫有教室的大圖
教學(xué)過(guò)程：
(一)熱身、復(fù)習(xí)(warm-up / revision)
1.教師播放第一冊(cè)recycle 1單元中得“chant and find”部分，學(xué)生跟著錄音一起說(shuō)。
2.教師出示與chant內(nèi)容相符的圖片，問(wèn)：“what’s in the picture?”讓學(xué)生進(jìn)行回答。picture一詞由這里引出。
3.復(fù)習(xí)pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等單詞。
4.引導(dǎo)學(xué)生用以上單詞做問(wèn)答練習(xí)，如：what’s in the bag? what’s in the pencil-case ?
5.在學(xué)生回答出問(wèn)題后，教師可再追問(wèn)：how many pencils/pens…?使學(xué)生能用復(fù)數(shù)進(jìn)行回答。如：what’s in the pencil-case? a ruler, two pencils…
(二)呈現(xiàn)新課(presentation)
1.教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說(shuō)：this is a classroom. what’s in the classroom?
2.學(xué)生聽(tīng)懂后，教師可先試著讓學(xué)生回答，能說(shuō)出英文的學(xué)生給與表?yè)P(yáng)(desk, chair, picture都已學(xué)過(guò))，也可讓學(xué)生用中文回答。
3.告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)classroom的內(nèi)容，教讀classroom
4.讓學(xué)生觀看本部分的教學(xué)課件2遍。[unit 1 let’s learn/a]
5.讓學(xué)生看著課件的畫面回答：what’s in the classroom? (在看了兩遍課件的基礎(chǔ)上,考查學(xué)生的聽(tīng)力和記憶能力)學(xué)生不見(jiàn)得都能回答出來(lái),能說(shuō)出部分即可。教師可針對(duì)學(xué)生回答的不同程度進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生完整的回答出來(lái)。如有困難，可再看一遍本部分的教學(xué)課件。
what’s in the classroom?
a board, two lights, many desks and chairs…
當(dāng)學(xué)生只回答出board, light, desk and chairs時(shí)，教師進(jìn)一步再問(wèn)：how many?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：a board或one board. two lights.教師可以直接把many一詞告訴學(xué)生。
6.教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學(xué)生說(shuō)出單詞。
7.出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。教師可以告訴學(xué)生一些記憶單詞的方法。如觀察單詞的第一個(gè)字母和最后一個(gè)字母等。(把單詞卡貼到黑板上)
8.學(xué)生跟讀并模仿let’s learn部分的`內(nèi)容。(使用教材相配套的教學(xué)錄音帶)
9.教師在學(xué)生學(xué)習(xí)了對(duì)話的基礎(chǔ)上，擴(kuò)充詞匯量：there are many things in the classroom. what are they?
10.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件，學(xué)習(xí)其它單詞?？蓮囊褜W(xué)的單詞過(guò)渡到新單詞。
11.教師指著教室中的相關(guān)事物問(wèn)學(xué)生：what’s this?讓學(xué)生回答。
12.教師出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。(并把單詞卡貼到黑板上)
13.看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。
14.讓學(xué)生做pair work:根據(jù)教室中的實(shí)際情況，自編對(duì)話
15.學(xué)生展示練習(xí)情況，教師注意學(xué)生對(duì)名詞復(fù)數(shù)的運(yùn)用，及時(shí)給與指導(dǎo)。糾正學(xué)生錯(cuò)誤時(shí)注意方式方法，不要打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)于說(shuō)得很好的學(xué)生應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)。
16.教師和學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流，導(dǎo)入let’s do的學(xué)習(xí)。i can do many things in the classroom.: open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor.教師盡量把說(shuō)話的速度放慢一些，邊說(shuō)邊做出相應(yīng)的動(dòng)作，以便使學(xué)生理解。
17.教師先說(shuō)詞組,然后再讓能力較強(qiáng)的學(xué)生代替教師發(fā)布指令，讓其他學(xué)生根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。建議多讓一些學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
(三)趣味訓(xùn)練(practice)
游戲1：
做“l(fā)isten an find”的游戲。以小組為單位，小組內(nèi)的每個(gè)學(xué)生都被指定為一個(gè)本課所學(xué)單詞，然后教師讀單詞。如：教師讀door,那么各組被指定為這個(gè)單詞的學(xué)生就必須馬上跑到教室門的位置。然后由各組的其他同學(xué)判斷對(duì)錯(cuò)。對(duì)了加分，教師接著讀下一個(gè)單詞，游戲繼續(xù)。最后，比一比哪個(gè)組得分最多，哪個(gè)組就獲勝。
游戲2：
做“找朋友”的游戲。(此時(shí)黑板上已貼有一張大的教室圖片和單詞卡)讓學(xué)生把單詞卡貼到圖中相應(yīng)的地方。貼好后，讓其他學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)。如果對(duì)了，就大聲朗讀出來(lái);如果錯(cuò)了，請(qǐng)他人改錯(cuò)后再讀出來(lái)。
如果可以的話，這個(gè)游戲還可把單詞卡直接貼到教室中相應(yīng)的地方。以便使學(xué)生更好的記憶單詞。
(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(add-activities)
listen, draw and say
1.教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張圖畫紙。
2.教師說(shuō)一段話，學(xué)生根據(jù)所聽(tīng)到的內(nèi)容在紙上作畫。
所聽(tīng)內(nèi)容：this is my classroom. what’s in the classroom? a picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs.
3.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自己所畫的內(nèi)容，核對(duì)答案。
4.兩人一組，看圖做問(wèn)答。
閩教英語(yǔ)四年級(jí)教案篇4
一、基本情況
本學(xué)期擔(dān)任四年級(jí)的英語(yǔ)課，進(jìn)入四年級(jí)的學(xué)生絕大多數(shù)已接觸英語(yǔ)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)了26個(gè)英文字母和部分單詞，也掌握了該如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一些基本方法。但部分學(xué)生自覺(jué)性比較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差，開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的那種新鮮感已經(jīng)喪失，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的也不明確。針對(duì)這種情況，教學(xué)上運(yùn)用靈活多變的方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的拓展。尊重理解學(xué)生，與學(xué)生一起分享學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)，使每一位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中有所進(jìn)步。
二、教材分析
本教材共有六個(gè)單元，每個(gè)單元都列出了明確的目標(biāo)，主要的功能項(xiàng)目與語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，本冊(cè)又吸取了當(dāng)今國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)的理論和成功的經(jīng)驗(yàn)，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)同我國(guó)的小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)實(shí)際有機(jī)結(jié)合，以形成適合我國(guó)小學(xué)生的外語(yǔ)教學(xué)模式和教學(xué)方法。它通過(guò)確定language goal，采用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、自我檢測(cè)等手段，有效提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率，有利于學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言產(chǎn)生，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和培養(yǎng)能力，使學(xué)生敢于大膽說(shuō)英語(yǔ)。
2、注重語(yǔ)音教學(xué)，打下良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。
3、注重能力培養(yǎng),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定基礎(chǔ)。
4、本學(xué)期所要求學(xué)的句型、對(duì)話、單詞要達(dá)到聽(tīng)、讀、說(shuō)三會(huì)。
5、緊密聯(lián)系小學(xué)的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，盡量使學(xué)生能在生活中使用所學(xué)的知識(shí)。
6、重視雙向交流, 結(jié)合課本內(nèi)容，適當(dāng)講些英美文化背景知識(shí)，同時(shí)要將德育教育滲透到學(xué)習(xí)中。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1.present tense to be; what question; your, his, her.2.how do you spell apple? a-p-p-l-e 3.present progreive tense; plural nouns.
五、教學(xué)措施
1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效率。
2、發(fā)揮學(xué)生主體和教師主導(dǎo)作用。
3、加強(qiáng)日常生活中英語(yǔ)口語(yǔ)的運(yùn)用。
六、教學(xué)進(jìn)度
教材共六個(gè)單元，計(jì)兩周一個(gè)單元。不排除因?yàn)檎n文難，學(xué)生接受較慢而增加課時(shí)。教學(xué)中還穿插豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)，還有數(shù)次作業(yè)、考試的評(píng)析，同時(shí)由于學(xué)生差異、教學(xué)容量等其他客觀因素的影響，我將按實(shí)際需要對(duì)課時(shí)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，力求達(dá)到最佳效果。
閩教英語(yǔ)四年級(jí)教案篇5
一、學(xué)情分析
本學(xué)期我執(zhí)教四年級(jí)的三個(gè)班,共有學(xué)生(159)人。通過(guò)三年級(jí)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣。但也有一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中遇到了困難，學(xué)習(xí)興趣隨之減弱，因此兩極分化比較嚴(yán)重，而且新插班的有部分學(xué)生還不曾學(xué)過(guò)英語(yǔ)。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音。
5、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。
6、養(yǎng)成響亮清晰讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣，認(rèn)真模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，以培養(yǎng)語(yǔ)感。
7、能在完成某個(gè)任務(wù)(如涂色，小制作)的過(guò)程中學(xué)會(huì)相關(guān)的詞句，并且培養(yǎng)動(dòng)手能力。
8、能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音。
5、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。
四、教學(xué)方法和措施
1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。
3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。
4、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
五、教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)安排
1.能聽(tīng)說(shuō)讀寫92個(gè)單詞或短語(yǔ)以及13組句子和9個(gè)單句。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)
2.能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀16個(gè)單詞。
3. 能學(xué)會(huì)6個(gè)手工制作。
4.能聽(tīng)懂會(huì)唱8首歌曲。
5.能聽(tīng)懂會(huì)吟唱12首歌謠。
6.能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。
7.能理解6個(gè)幽默小故事
8.能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。
閩教英語(yǔ)四年級(jí)教案篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握本課單詞cold、 hot、 cool 、warm，做到讀準(zhǔn)音，語(yǔ)調(diào)自然。
2、學(xué)習(xí)對(duì)話，注意在不同心態(tài)下對(duì)a rainy day的不同語(yǔ)調(diào)的把握。
3、字母ss 、z z、x x、uu在單詞中的發(fā)音。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、掌握本課單詞cold、 hot 、cool 、warm，做到讀準(zhǔn)音，語(yǔ)調(diào)自然。
2、學(xué)習(xí)對(duì)話，注意在不同心態(tài)下對(duì)a rainy day的不同語(yǔ)調(diào)的把握。
3、字母ss 、z z、x x、uu在單詞中的發(fā)音。
課時(shí) 一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、常規(guī)問(wèn)候與復(fù)習(xí)
二、magic box單詞教學(xué)
1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的表示天氣狀況的單詞，
2、最后復(fù)習(xí)單詞rainy ,喂教學(xué)句型做準(zhǔn)備。
3、帶讀新詞。
4、鞏固新詞。
5、listen,circle and say
三、句型教學(xué)
1、呈現(xiàn)新句型。
2、練習(xí)新句型。
3、將cloudy,sunny,windy,snowy套在句型中練習(xí)并表演。
四、教學(xué)對(duì)話
1、提出問(wèn)題。
2、聽(tīng)錄音回答問(wèn)題
3、再聽(tīng)，回答問(wèn)題。
4、朗讀對(duì)話。
5、角色扮演。
五、let’s read 學(xué)習(xí)自然拼讀法
1、把字母ss寫在黑板上，然后指著stocking 說(shuō) s-s-stocking強(qiáng)調(diào)第一個(gè)字母的發(fā)音，學(xué)生重復(fù)，用同方的方法介紹sunday和swin.
2、放錄音，學(xué)生翻開(kāi)書邊聽(tīng)邊指出是哪幅圖。
3、用同樣的方法學(xué)習(xí)z z、x x、uu
六、完成《課堂活動(dòng)評(píng)價(jià)手冊(cè)》
閩教英語(yǔ)四年級(jí)教案篇7
一. 學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：(1)學(xué)習(xí)并應(yīng)用文中所給單詞與短語(yǔ);(2)回顧并了解一些有關(guān)樂(lè)器、音樂(lè)家及名曲方面的知識(shí);
2. 能力目標(biāo)：(1)發(fā)展提高閱讀能力，如快讀、跳讀等;(2)發(fā)展提高口頭表達(dá)能力。
3.情感目標(biāo)：(1) 通過(guò)小組活動(dòng)或二人合作提高自身合作意識(shí);(2) 培養(yǎng)自己的對(duì)音樂(lè)的興趣，豐富自身精神或情感生活;
二. 學(xué)習(xí)方法：
自主學(xué)習(xí)，同桌合作，小組討論; 2.參與課內(nèi)閱讀活動(dòng)。
三.重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：(!)大膽自由討論音樂(lè)、音樂(lè)家與樂(lè)器：(2) 提高自身閱讀能力。
2.難點(diǎn)：(1)能否大膽積極主動(dòng)地參與討論;(2) 能否處理一些語(yǔ)言難點(diǎn)與語(yǔ)法難點(diǎn)。
四. 基礎(chǔ)自學(xué)：
1.認(rèn)知詞匯： 拼讀記憶單詞(from ”audience” to “tour” on p114 word list)
2.讀前問(wèn)答： questions 1—6 ( p21 activity one )
3.快速閱讀: (1) read the paage and choose the best title.( p22—p23).(2) read the paage again and answer the questions (p23 activity 3 no1----no8)
五. 課文學(xué)習(xí)：
(p 21 vocabulary and speaking)
1.match the phrases to chinese(連線):
a.play the drum 1.彈吉他
b.play the erhu 2.彈鋼琴
c.play the piano 3.打鼓
d.play the guitar 4.拉二胡
e.play the sa_ophone 5.拉小提琴
f.play the violin 6.吹薩克斯風(fēng)
2.some famous musicians who play the ne_t instruments(著名的樂(lè)手):
violin: 梅紐因，帕爾曼，呂思清，盛中國(guó)，俞麗拿，陳美
guitar: jimi hendri_，jeff beck，jimmy page，hide，木村好夫(木吉他)
piano: 鮑蕙蕎，朗朗，李云迪，richard clayderman，
sa_ophone: kenny .g，
erhu: 華彥鈞，劉天華，閔惠芬，宋飛，
3.audience聽(tīng)眾，觀眾: audience在作為集合名詞大多以單數(shù)形式出現(xiàn)，既可以表示單數(shù)意義，也可以表示復(fù)數(shù)意義。作主語(yǔ)時(shí)，若看作一個(gè)集體謂語(yǔ)動(dòng)詞用單數(shù);指集體中的成員時(shí)，謂語(yǔ)用復(fù)數(shù)。
(1) there __________(be) a large audience at the pop concert.
(2) 200 audience _________________(watch) the match at this time yesterday>
(3) the audience ____________/___________(be) very e_cited by the show.
4.different (adj)-___________________ (adv) -________________________(n)
與…不同_________________________ 在…方面不同_____________________
(p22-23reading and vocabulary)
i.fast reading(快速閱讀): read the paage quickly and choose the best title:
1.three great austrian composers. 2.three great composers of the eighteenth century(世紀(jì)).
3.three great children composers.
ii.fast reading ：read the paage quickly and fill in the table about the three great composers:
name birthplace(出生地) date of birth and death family background(家庭背景)
