大家在制定教案的時候，一定要圍繞自己的教學目標進行思考，寫教案是每位老師上課前必須做的準備工作，范文社小編今天就為您帶來了1年級英語教案模板8篇，相信一定會對你有所幫助。
1年級英語教案篇1
教學目標
1.能夠大聲朗讀read aloud部分的三段對話,會用句型:who's…? this is… where are you from? i'm from…
2.能夠跟唱listen and chant。
3.通過match and read aloud更形象地掌握形容詞thin, fat, long, small。
教學重點
在實際情景中運用日常交際語言進行自由對話練習。
教學難點
會表演read aloud 的對話,理解listen and chant,并能靈活運用于真實情景中。
教學準備
教師:1—3單元單詞卡片、教學課件、教學錄音。
學生:課本、畫筆。
教學方法
1.聽說領(lǐng)先教學法
教師和同學一起聽唱錄音listen and chant,活躍課堂氛圍,增強學習的趣味性。
2.角色表演教學法
同學三人一組,分角色表演32頁小對話。
教學過程
step 1: warm-up
1.單詞分類
國家名:uk, canada, usa, china
家庭成員:grandfather/grandpa, grandmother/grandma, father/dad, mother/mum, brother,
sister
形容詞:thin, fat, tall, short, long, small, big
其他:teacher, student, pupil, man, woman
2.教師播放學生用書第30頁at the zoo錄音,學生跟唱?；钴S課堂氣氛并為本課內(nèi)容作鋪墊。
step 2: presentation
read aloud.
1.教師引導學生看課本插圖,提出問題,組織學生討論:
t: look at the pictures. what can you see? where are they? what are they doing?
2.整體聽對話,獲取具體信息。
t: where is john from? who is the tall girl?學生帶著問題聽對話錄音,在理解的基礎(chǔ)上跟讀錄音。
listen and chant.
1.教師呈現(xiàn)歌謠插圖,引導學生談?wù)揵ird和panda的特征,先用自己的語言形容panda和bird。
2.讓學生四人一組,相互討論把不懂或不認識的單詞或句子標記下來。
3.讓每組的學生派代表站起來說自己這一組不懂的地方,先看學生中有沒有能解答的,沒有的話教師集中答疑。
4.播放多媒體課件,逐句讓學生跟讀并模仿錄音。
match and read aloud.
1.師生談?wù)撁總€動物的特征。
2.學生讀句子連線。
step 3: practice
1.小組練習新編的童謠,請幾個小組表演。
示例: little monkey, little monkey,
you're small and fast.
baby elephant, baby elephant,
you're a little bit fat.
baby elephant, baby elephant,
your tail is short!
little monkey, little monkey,
your tail is long!
2.我的朋友我介紹
出示amy的頭像,先讓學生四人一組,分別介紹,綜合意見,找一個代表發(fā)言。教師加以指導。this is amy.she is a girl.she is a student.she is from the uk. she has long hair.同樣介紹wang tong, john等。
3.完成全品學練考—課后練31頁第一、二題。
step 4: sum-up
師生一起回顧本課時所學內(nèi)容:
1.復習句型:who's that boy? he's my friend. this is… where are you from? i'm from…
2.復習形容詞:small, thin, fat, long等并學會listen and chant。
step 5: homework
1.聽錄音跟讀課文。
2.完成全品學練考—課后練31頁第三、四題。
板書設(shè)計
recycle 1
—who's that boy? —he's my friend, john.
—hi, john. this is my friend, wang tong.
—nice to meet you, wang tong.
—nice to meet you, too. where are you from? —i'm from the usa.
fat thin small long
與本課相關(guān)的趣味游戲
尋找好心人
暈倒在地的山羊叔叔被好心人及時送往醫(yī)院,轉(zhuǎn)危為安。根據(jù)山羊叔叔的描述,你知道是哪位好心人幫助了他嗎?
it's small. it has a long tail and big eyes.
a b c
答案:b
教學反思
recycle 1 本身就是將1—3單元的重要內(nèi)容進行篩選并融為一體,我在教學中將各部分內(nèi)容都扎實地一一落實。read aloud 部分主要是通過情景對話把第1單元的句子在特定的'情景中呈現(xiàn)出來。作為復習課,在教學中我側(cè)重對學生的認讀、領(lǐng)讀和理解能力的培養(yǎng)。
1年級英語教案篇2
人教pep版五年級英語下冊recycle 1單元教案
1.單元教材分析
本單元是一個復習單元，它圍繞“sarah's weekend”以聽力和對話形式創(chuàng)設(shè)情景，將“談?wù)撋衔缱鍪裁础薄罢務(wù)撝苣┑幕顒影才拧焙汀罢務(wù)撘惶斓臅r間安排”幾個中心話題巧妙地結(jié)合在一起，分別以電話對話、電子郵件等形式呈現(xiàn)出來，為學生在實際生活中運用語言做了很好的示范，也為學生利用所學語言進行交流搭建了一個平臺。教師可采用仿照錄音進行對話的形式逐步引出各個主要句型，為綜合復習recycle 1的內(nèi)容作好鋪墊。也可以讓學生以自己一天的活動安排為話題分組練習，學習本單元的內(nèi)容。
2.學情分析
本單元是本冊書的第一個復習單元，由于學生對整體的語言項目已有過接觸，因此感興趣的程度有所下降，自控能力不能得到有意識的發(fā)揮。為此教師要側(cè)重激發(fā)學生學習英語的興趣，在教學方法上應(yīng)側(cè)重于活動和小組合作學習。新知識點可通過舊知識導入，新語言以理解為主，感受一下詩歌的氛圍，注意形容詞和動詞短語就可以，不作為重點講授。
單元教學目標
1.知識目標
(1)復習1~3單元的語言和詞匯，要求學生做到能聽、會認，并在實際情景中準確表達。
(2)復習1~3單元四會單詞和四會句子，要求學生能熟練地聽、說、讀、寫。
(3)復習1~3單元的單詞并歸納含有cl， pl， br， gr， ch， sh的單詞。
2.能力目標
(1)能夠把前三個單元所學語言知識融會貫通，運用到實際的語言交際中去。
(2)能夠通過溫習舊知識開拓思維，自覺學習并運用融合和擴展后的新語言知識。
3.情感、策略、文化等有關(guān)目標
(1)情感態(tài)度:通過小組合作培養(yǎng)學生的合作精神和競爭意識。
(2)學習策略:引導學生通過以舊引新的`方式自主學習，并注重培養(yǎng)學生的閱讀能力和說話、寫作的能力，增強學生的自信心，幫助學生克服學習中的困難。
(3)文化目標:了解中西方文化的不同。
單元教學課時安排(兩課時)
第一課時:
listen and write the names
plan your weekendread and complete the dialogue
role-play
第二課時:
read and answer a poem
活動建議
本單元重點詞匯:復習1~3單元的語言和詞匯，要求學生做到能聽、會認，并在實際情景中準確表達。可選用的活動為:
活動1:難不倒我
教師準備一些單詞卡片或圖片，讓學生到前面來抽出任意一張，然后根據(jù)該單詞或圖片造句。
活動2:心有靈??
教師準備好一些動詞短語卡片(有的寫中文，有的寫英文)和圖片，將卡片和圖片放入書包里。游戲開始，教師說:書包里裝的是智慧財富， 讓學生們兩人一組上來增長智慧，一名學生拿到智慧卡片，根據(jù)卡片的內(nèi)容說出相應(yīng)的問句，另一名學生回答出來。兩人一定要有默契，如果一人問錯了，另一人就無法回答。
活動3:詞句接龍
每排為一組，全班分成若干組，教師分別發(fā)給每組第一名學生一個單詞，他首先把這個單詞組成一個短語，寫完后迅速傳給后一名學生，這名學生用這個短語寫一個句子，然后傳給他后面的學生，這名學生把這個句子進行句型轉(zhuǎn)換(一般疑問句，特殊疑問句，肯、否定回答，變?yōu)槠硎咕?，變?yōu)楝F(xiàn)在進行時態(tài)等等)。最后，最后一排的學生把所傳的句子寫到黑板上，并把本組所寫的句子交給老師(老師批閱)。傳得最快，沒有出錯的組獲勝。
活動4:短語記憶我最多
教師出示一個主題(描述周末活動或假期活動)，學生圍繞這一主題說動詞短語，以小組為單位展開競賽，看看哪組搶答得最多。
本單元的重點句型:復習1~3單元的四會句子，要求學生能熟練地聽、說、讀、寫。
活動1:創(chuàng)編對話
教師出示“描述周末活動”“描述每天的活動”“描述在自己喜歡的季節(jié)里的活動”這三個話題，讓學生從中選擇一個話題，兩人一組創(chuàng)編對話并表演，教師擇優(yōu)上臺展示。
活動2:what does he do?
教師利用事先制作好的課件或圖片，展現(xiàn)他一天或一周的活動，先讓學生看課件或圖片，記住他都做了什么，然后教師讓學生根據(jù)所看到的，從記憶中找出他做了什么?？凑l記得最多，給予獎勵。
活動3:我會找
根據(jù)課文，要求學生找出描述天氣、描述某人活動的句子等等。 活動可以以小組合作的形式完成，讓學生們體會到合作學習的樂趣。
本單元的難點:1~3單元的單詞和句型。
活動:看誰快
教師出示圖片或?qū)嵨?，會用英語拼讀的學生快速起立拼讀。為拼讀正確的學生所在的組加分，然后全班拼讀。此活動采用搶答的形式進行，充分調(diào)動了學生學習的積極性。
美國小學生的12件禮物
在美國，小學生入學，老師會先發(fā)放一個袋子，袋子里面有十二件禮物，每一樣都代表一種美德。
第一件:牙簽。挑出別人的長處。
第二件:橡皮筋。保持彈性，每件事情都能完成。
第三件:創(chuàng)可貼。恢復別人以及自己受傷的感情。
第四件:鉛筆。寫下你每天的愿望。
第五件:橡皮擦。每個人都會犯錯，沒關(guān)系的。
第六件:口香糖。堅持下去就能完成工作。而且，當你嘗試時，你會得到樂趣。
第七件:棉花球。提醒你這間教室充滿和善的言語和溫暖的感情。
第八件:巧克力。當你沮喪時會讓你舒服些。
第九件:面紙。幫別人擦干眼淚。
第十件:金錢。記得用友情把我們的心綁在一起，友情比金錢更有價值。
第十一件:硬幣。提醒你，你是有價值而且特殊的。
第十二件:救生圈形糖果。當你需要談一談時，你可以來找我。
第一課時
教學目標
1.復習1~3單元的四會單詞和短語:play ping-pong， go swimming， pick apples， go shopping， play basketball， go on a picnic， go to work， eat breakfast， eat lunch， eat dinner， cook dinner， go to bed。
2.復習1~3單元的重點句型: when do you usually…? i usually … at …
教學重點
1.本課時的單詞、短語及句型。
2.能根據(jù)時間表和活動安排完成對話。
教學難點
1.能根據(jù)課本中動詞短語提示安排自己的周末活動，并和同伴進行對話練習。
2.熟練掌握時間的英語表達法，并合理安排自己的活動。
教學準備
教師準備:
1.與本課時相關(guān)的單詞卡片和圖片。
2.與本課時相關(guān)的錄音和課件。
學生準備:
一周的活動安排，一天的作息時間或活動安排，時鐘。
教學方法
1.聽說領(lǐng)先教學法
教師和同學一起聽sarah's weekend，并根據(jù)圖片提示寫出人名。然后，學生根據(jù)圖片進行自由對話:—what are you going to do on the weekend? —i am going to play ping-pong with my father. —what about you? —i'm going shopping with my mother.
2.問答教學法
同學兩人一組，根據(jù)所給的時間和對應(yīng)的活動，完成對話，然后二人根據(jù)自己的實際情況，仿照上面的句子進行問答練習。
3.游戲教學法
教師設(shè)計游戲“詞句接龍”，在游戲中不斷提高學生學習英語的興趣。
教學過程
step 1: warm-up
1.教師播放歌曲my weekend，讓學生重新感知所學的新語言。
2.短語記憶我最多
教師出示一個主題(描述周末活動或假期活動)，學生圍繞這一主題說動詞短語，以小組為單位展開競賽，看看哪組搶答得最多。根據(jù)學生的回答板書，為新知作鋪墊。
step 2: presentation
sarah's weekend1.找學生讀出短語，然后聽錄音，填上人名。并讓學生根據(jù)聽力內(nèi)容自由對話。
2.再次播放錄音，讓學生感悟并跟讀短文。
3.分角色一問一答
操練句型: what do you do on the weekend?
i go shopping./i play basketball with my friends./i go swimming./…
活動方式:出示動詞短語或圖片，學生兩人一組運用所學的單詞及句型仿照上面的句型自由對話。
read， ask and answer
1.教師引導學生根據(jù)所給的時間分組完成對話，集體核對答案。
2.學生大聲朗讀課文，并理解其中含義。
3.小組活動。分組分角色朗讀課文。
4.操練句型:—when do you get up， mum?
—i usually get up at 6∶00 a.m.
(1)心有靈??
教師準備好一些動詞短語卡片(有的寫中文，有的寫英文)和圖片，將卡片和圖片放入書包里。游戲開始，教師說:書包里裝的是智慧財富， 讓學生們兩人一組上來增長智慧，一名學生拿到智慧卡片，根據(jù)卡片的內(nèi)容用英語說出相應(yīng)的問句，另一名學生則回答出來。兩人一定要有默契，如果一人問錯了，另一人就沒法回答。
(2)一問一答
學生兩人一組根據(jù)自己的周末活動安排做一問一答的練習。
—when do you get up/cook breakfast/go to work/go home/cook dinner/go to bed?
—i usually get up at six o'clock./…
step 3: practice
1.詞句接龍
每排為一組，全班分成若干組，教師分別發(fā)給每組第一名學生一個單詞，他首先把這個單詞組成一個短語，寫完后迅速傳給后一名學生，這名學生用這個短語寫一個句子，然后，傳給他后面的學生，這個學生把這個句子進行句型轉(zhuǎn)換(一般疑問句，特殊疑問句，肯、否定回答，變?yōu)槠硎咕?，變?yōu)楝F(xiàn)在進行時等等)。最后，最后一排的學生把所傳的句子寫到黑板上，并把自己組所寫的句子交給老師(批閱)。傳得最快，沒有出錯的組獲勝。
2.完成全品學練考—課后練34頁第二、三題。
step 4: consolidation
創(chuàng)編對話。教師出示“描述周末活動”“描述每天的活動”“描述在自己喜歡的季節(jié)里的活動”這三個話題，讓學生從中選擇一個話題，兩人一組創(chuàng)編對話并表演，教師擇優(yōu)上臺展示。
step 5: sum-up
師生一起總結(jié)本節(jié)課的學習重點:
短語:play ping-pong， go swimming， pick apples， go shopping， play basketball， go on a picnic， go to work， eat breakfast/lunch/dinner
句型:
1年級英語教案篇3
一.教學目標：
1、能聽懂、會讀、會說單詞hamburger chipsfast food
2、能能聽懂、會讀、會說，會初步運用句型：what are you eating? i’m eating hamburgers and chips.)
3、會描述他人正在進行的動作(如：daming is eating rice. he’s using chopsticks.);能詢問他人正在做什么還能作出相應(yīng)的回答(如：what is lingling doing? she’s eating noodles.)
二.教學重點：
學習現(xiàn)在進行時，能用本課句型what are you eating?i’m eating hamburgers and chips.進行對話
三.教學難點：
靈活運用現(xiàn)在進行時
四.教具準備：
單詞卡片, 提供會話情景的圖片
五.學習策略：
1)在“現(xiàn)在進行時”句式的呈現(xiàn)和操練中，能對“be+動詞ing”形式引起關(guān)注，并與相應(yīng)的場景進行聯(lián)想。
(2)在游戲和練習活動中能積極運用所學英語進行交流。
(3)培養(yǎng)學生預習、復習功課的習慣。
六.文化意識：
了解中外不同的快餐，懂得中外的飲食差異。
七.教學過程：
step 1: pre-task
i.warming up.
1.greet the whole class.
2. say a poem: we speak english.
listen and say.then say the poem.
the teacher and the class listen to the rom and say the poem.
3. revision:
t:now l am going to say some foods and you have to mime eating those things.
t:apple/banana/hamburger.
ss mime the actions.
when the teacher says the words:hamburger/chips/fast food,the teacher should ask the students about the meanings of the words.
t:what is hamburger?
ss:漢堡。
t：this is a hamburger.[presention:hamburger]
now please read the word after me.
ss:hamburger.
step 2:. presentation
1. mime the action:what am i doing?(running, playing, jumping, etc.)
e.g. you re running.
2.look, i’ m eating. i’ m eating hamburgers and chips.
teach: hamburger, chip
? it ’ s english fast food 板書fast food
3..listen and repeat.
t:open your books,please.turn to p4.look at activity 1.what can you see in the picture?
ss:da ming and amy./ amy is eating .daming is thinking about noodles.
t:now i’m going to play the cd-rom.listen carefully.
t:listen again and read after the rom.
t:the boys read daming and the girls read amy.
the students read the appropriate part of the dialogue.then they swap roles and read the dialogue again.
2.listen, point and say.
t:look at activity 2.what can you see?
ss describe the pictures.
t:now listen to the rom.
t:listen again and answer the qs.
what is daming doing ? what is he using ?
what is lingling doing ?what is she using ?
what is ms smart doing ?what is she using ?
what is amy doing? what is she doing ?
what is sam doing ?what is he doing ?
the students listen to the rom and answer the qs.
t:now let’s play a game .i will see who can point to the picture quickly.
t:she is using the chopsticks.she is eating noodles.
which picture?
s:picture 2
t:she is eating hamburger.she is using her hands.
which picture?
s:picture 3.
the teacher asks the students the same qs and the ss point out the pictures.
step 3:practice
1. step 3 consolidation and extension
1. game: what am i eating?
老師做出動作，如做出吃漢堡包的動作，學生來猜，are you eating a hamburger ? 再由學生之間進行活動。
2. guessing game: what am i doing? what is he / she doing?
盡可能拓展多的動詞短語，并且適當?shù)倪M行人稱轉(zhuǎn)換的練習
e.g. 老師做出用刀、叉的動作，學生提問 are you using a knife and fork?
3. make a new dialogue.
iv activity book
e1. listen and match.
t:what can you see in e1?
ss:a knife and fork/chopsticks/hands/meat and chips/ rice/
noodles/sweets/hamburger.
t:listen and match.
the students listen to the rom then match the pictures.
t:what is daming/lingling/ms smart/amy/sam doing?
the ss check while answering the qs.
e2. listen and repeat.
t:listen to rom.
t:listen again and read after the rom.
the students read after the rom.
t:ok.now let’s read the words one by one.[學生開火車練習]
e4 listen and say.
t:listen to the rom.
t:now listen and read after the rom.
the students listen to the rom and read the sentences.(first the class read the sentences together ,then the boys and the girls read the sentences respectively.)
t:thank you,class. that was a great lesson.
step 4:homework
the new words:hamburger/chips/fast food
recite the dialogue:
what are you eating?
i’m eating hamburgers and chips.it’s english fast food.
板書:
module one, unit two
what are you eating?
i’m eating…
1年級英語教案篇4
教學目標：
1、能夠理解并會朗讀let＇s read部分，能夠完成選詞填空練習。
2、能夠完成task time的任務(wù)。
3、能寫簡單的路線說明并了解寫信的基本格式。
教學重點難點：
重點和難點：能夠聽、說、認讀句子：start from the bus stop……look for me near the door.
教學準備：
錄音機和錄音帶，本課時的教學掛圖。
教學過程：
一、熱身
師生共唱歌曲“ten little candles dance”。
二、預習
師生進行日常會話。
三、新課導入
let＇s read。
（1）教師課前安排一名學生站在教室外面充當郵遞員，引出句子：this letter is from sarah。
（2）教師出示教學掛圖說：look！it＇s sarah＇s old is she？where is her home？how can we get to her home？let＇s read again.讓學生帶著問題閱讀對話，提出不懂的單詞或句子，教師答疑。
（3）教師指導學生完成選擇填空。
（4）指導學生朗讀。
（5）拿出事先準備好的指示路徑的六個句子，隨意打亂順序。讓學生來排序。
四、鞏固和延伸
完成作業(yè)本中的作業(yè)。
1年級英語教案篇5
教學重點：
1. 能聽、說、讀、寫詞匯：drawing，great，be good at.
2.能聽懂、會說句型：do you like(學科名稱)?
yes,i do./no, i don’t. i’m good at …并且能在實際生活中靈活運用。21教育網(wǎng)
教學難點：
1.通過練習，掌握對話 ，能自主編出對話。
2.通過趣味課堂活動，激發(fā)學生學習英語的興趣。
教具準備
小熊玩偶， 單詞卡片， 各科課本
教學過程
(一) 游戲溫習舊知
1. 用小熊為投擲玩具，叫個生上講臺復習單詞。
2. 展示課件中的老師照片，鼓勵學生用英語句子描述老師的特征。
(二)新授
1. 引出短語“一本書”
2.引導孩子用英語說出an english book
a chinese book
a pe book等，強調(diào)英語，美術(shù)前面要用an.
3.將2中的短語展示出來，讓孩子們集體讀。
4.連詞成句練習，引出what’s in your hand ?并引導孩子回答。
5.同桌練習以上句型。
6. do you like科目?的問答練習(yes, i do./no, i don’t.
7.將以上兩個對話結(jié)合起來組成對話同桌練習。
what’s in your handa/
it ‘s an english book.
do you like english?
yes, i do.
8.出示ppt,讓孩子們結(jié)合圖片提示，編出對話，口頭練習。
(三)鞏固練習
1.讀熟對話。
2.和同桌互練對話。
3.展示學生的照片，老師運用be good at 引出句子，讓孩子試著聽，并大概聽懂。
(四)作業(yè)
自編2組對話，并和同桌練習。
1年級英語教案篇6
教學目標：
1、pupils are able to learn the new words：eyes、ears、nose、mouth
2、pupils are able to describe the parts of the body：point to...
3、the difference between his and her
教學重點：
the parts of the body.
教學難點：
the difference between his and her.
教學準備：
card .pictures .tapes . radio
板書設(shè)計：
module10 unit2 point to her nose.
point to his/her/my_______
教學過程：
step1 greeting
step2 warm-up
歌曲《hello!hello!》
step3 lead-in
出示一男一女兩張圖片(臉部暫時不貼五官)
看嘴型，猜單詞，猜對的身體部位詞貼在黑板上，最后成“一男孩”人型，出示女孩圖，讓學生明白her 和 his 的意思并進行教學。
step4 prensentation
(一)臉部五官
1.貼五官進行教學(eye, nose, mouth, ear)
全班讀——小組讀——個人讀
要注意mouth一詞中th的發(fā)音以及eye和ear的復數(shù)形式。
2.單詞操練
幻燈出示：游戲what’s missing?
3.單詞游戲：貼五官
句型this is her/his…的操練。
幻燈出示灰太狼和喜羊羊的臉部，讓學生進行句型this is her/his…的操練。
(三) 句型教學(在本冊第三模塊學生已經(jīng)學過)
生唱歌曲《please stand up.》，導出point to…句型。(唱首歌放松)
播放cd-rom，學習課文。
播放cd-rom，學生聽課文對話并回答問題：你聽到了幾個臉部器官?分別是什么?
師播放cd-rom，學生跟讀
step5 consolidation
1.游戲：listen and do
同桌(一男一女)為單位，聽老師的指令“point to her/his eye/nose/mouth…，并做出相應(yīng)的動作。
2.改編歌曲《please stand up.》
step6 homework
1.聽錄音熟讀課文。
2.模仿機器人分別給父母介紹自己及其他人的身體部位。
1年級英語教案篇7
[設(shè)計理念]
讓學生在自然輕松的環(huán)境下，很自然的將知識過渡到新課，通過多種的操練方法得到鞏固，在拓展部分自由的發(fā)揮。在課文的學習過程中將發(fā)音潛移默化的得以認識。
[教學目標]
1.知識目標
1)學習單詞favorite subject together yours room food
2)學習句型what’s your favorite…?
3)字母組合m，n，ing在單詞中的發(fā)音。
2.技能目標
1).通過模仿課文錄音，培養(yǎng)英語語感。
2).能運用what’s your favorite…?來問其他同學最喜歡的東西
3.情感目標
在小組活動中能互相幫助，并能更深的體會朋友的意義
4.學習策略
1)采用談話式的教學模式,使學生在言談中鍛煉口語,鞏固舊知,學習新知.
2)情景教學,在相對真實的環(huán)境中運用句型,拓展句型.
[教學流程]
一、熱身活動
1. greetings.
二、復習導入
1.埋地雷的游戲
復習已學的科目的單詞和星期的單詞
2.導出subject
3.揭示課題school subjects教新單詞subject。
三、教授新課
1.通過like，導出favorite
問學生喜歡什么科目，有學生回答很多答案時便用favorite
在教授這個單詞時出現(xiàn)評價
2.教授句型what’s your favorite subject?
3.操練。貫穿what’s yours?并教授yours
4.你來描述，我來猜
請一名學生上來，其他學生問what’s your favorite subject?這名學生描述i like swimming.
四、課文教學：
let’s listen and look what are li hong and wang tao’s favorite subject.
1.觀看vcd
2.回答問題
what’s li hong’s favorite subject?
what’s wang tao’s favorite subject?
3.讀課文
五、拓展延趣
1.讓學生應(yīng)用what’s your favorite…?的句型造句
2.根據(jù)課后的練習，給三個組不同的任務(wù)，調(diào)查全班同學的favorite …
3.心有靈??
請上一位同學，和他的好朋友?？纯此麄兪欠裣嗷チ私狻?/p>
六、總結(jié)升華，布置作業(yè)
1.抄寫單詞三遍，中文一遍
2.聽錄音，模仿錄音讀課文
3.用what’s your favorite…?造句
注明：評價是將學生分為三個組分別是subject color season
課后的練習一就是what’s your favorite subject?
what’s your favorite color?
what’s your favorite season?
1年級英語教案篇8
教材分析
本節(jié)課要求學生學會談?wù)撟约杭凹胰伺笥训膶傧?。這節(jié)課內(nèi)容由詞匯，對話，練習三部分構(gòu)成。其內(nèi)容在教材中占有重要地位。為后面學習談?wù)撝袊幕於嘶A(chǔ)。
學情分析
課前對學生做了簡單的調(diào)查，五年級學生對十二生肖有一定的了解，以前也學習了十二生肖中的大部分動物，對一些基本的句型也能夠了解和掌握，能夠在教師指令下參加一些活動，對直觀生動的東西充滿興趣。所以本節(jié)課利用猜謎語、卡通圖片、小組活動調(diào)動學生學習的積極性。
1、了解熟悉十二生肖動物的名稱
2、能正確使用第一至第十二的序數(shù)詞。
3、能正確理解圖文意思，了解十二生肖的排位情況。
4、了解自己與家人朋友的生肖屬相，并樹立熱愛動物，保護動物的意識。
學習重點及難點
詞匯：dragon rooster rat ox
句型：what is your year? my year is the year of the.
教學難點：重點句型的拓展
教具準備：課件，錄音機，生肖卡片
教學基本策略及設(shè)計思路
本課題是根據(jù)本年段學生學習語言的認知規(guī)律和《課標》提出的學習目標來設(shè)計的，注重直觀，形象，激發(fā)學生好奇心和興趣，以學生熟悉的生活情境和經(jīng)驗為基礎(chǔ)，通過卡片、小組合作等活動讓學生在“做中學，用中學”的過程中學習語言，運用語言。
教學過程
step1師生問候，增進交流，復習舊知。
step2講授新知：1.設(shè)計情景，用猜謎語的形式逐一出示動物圖片，在復習和學習12個動物單詞中，滲透拓展詞匯ox drogon rooster rat
2.復習12個序數(shù)詞。
3.學習句型theis the.
4.小組合作，為12只動物排序。
設(shè)計意圖
猜謎語，調(diào)動孩子的積極性，生動形象，圖文并茂，模仿讀音，形象記憶，并就問題進行思考。小組合作，完成課文內(nèi)容為12只動物排序。
step3
1、引出新知，每一年都有動物的名字，再次按順序讀十二生肖。
2、聽錄音，并思考相關(guān)問題。
3.讓學生分組對話，教師巡視。
4.學生回答所給問題。
5、知識拓展：what is his/her year?看聽,師生對話。
my year is the year of thexxxxx
what is your year?
聽音，看書，跟讀
初識對話，再讀對話，體會英語表達培養(yǎng)自主學習能力和合作意識。檢驗學生掌握對話和知識生成情況.
step4
1.播放課件，看短文。
2.回答問題。
what is li ming’s year?
what is jenny’s year?
what is denny’s year?
分小組練習對話
my year is the year of thexxxxx.what is your year?
用課文內(nèi)容進行聽力練習。學會表達自己及他人的屬性，從而將知識拓展延伸。
3.布置家庭作業(yè)
