制定教案需要我們認真分析自己在教學中的不足，教案是我們針對這個時期的教學任務(wù)寫出的書面計劃，范文社小編今天就為您帶來了外研版七上教案6篇，相信一定會對你有所幫助。
外研版七上教案篇1
教學目標：
1.學生能聽懂、會說、認讀并書寫下列詞匯：see, look, look out of, look at , boy, girl, now, draw, picture,
2.學生能認讀，理解并運用下列基本句型結(jié)構(gòu)
what are you see? what are you doing? i am drawing a picture.
教學重點：
1.學生能聽懂、會說、認讀并書寫下列詞匯：see, look, look out of,
look at , boy, girl, now, draw, picture,
2.學生能認讀，理解并運用下列基本句型結(jié)構(gòu)：
what are you see? what are you doing?
i am drawing a picture.
教學準備：
教學光盤
教學過程：
一、class opening and review
1. greeting
how do you feel?
2. review ：what do you like to do?
復習環(huán)節(jié)也要多采用小組或兩人組活動，不是師問生答，而是生生
對話，這樣才能擴大學生的參與面，并且復習的內(nèi)容要與新授知識相
關(guān)。
二、new concept
they are on the train now. what do they see on the train?
let’s listen !
播放第一部分光盤。
整體感知文本，理解大意。
聽的時候給出問題，帶著問題去聽，讓學生
聽的更集中更有針
對性
出示一些圖片，what do you see?
what are they doing on the train? let’s listen.
此活動可以是口語表達，也可以是寫句子，通過比賽的形式，
看哪一隊說的最多或?qū)懙淖疃?，激發(fā)學生參與的興致 播放第二部分光盤 培養(yǎng)學生根據(jù)要求抓住關(guān)鍵信息，然后提煉信息，完成任務(wù)。 利用動畫形式或其他運動的形式介紹現(xiàn)在進行時：i’m jumping she is swimming. they are talking… 現(xiàn)在進行時強調(diào)正在進行的動作，所以教師呈現(xiàn)給學生的一定是正在做的事，持續(xù)播放的動畫或動作等，更真實貼切，利于學生理解和接受。
播放整篇文本，listen and read.
三、practice
read the text. exercise book.
板書設(shè)計：
lesson 2: what are you doing?
what do you see?
i see xxxxxxxxx.
what is the boy doing now?
he is drawing a picture.
what is the girl doing
now? she is looking out of the window.
外研版七上教案篇2
教材分析
本課是新標準英語三年級起點第四冊第五模塊的第一單元，本單元真實地通過同學之間的比較，讓同學很好地理解比較級的句型用法。要求學生掌握than，old，young，strong 等詞，并能運用heshe is +比較級+than……句型進行教學活動。通過使用圖片、多媒體課件及創(chuàng)設(shè)真實情景的方法，有效地操練句型。
學情分析
學生能用簡單的英語互致問候，交換有關(guān)個人、家人和朋友的簡單信息，有一定的英語語言運用能力，在課堂上采用情景式教學，引發(fā)學生的興趣以達到教學目標。
教學目標
一、情感態(tài)度與價值觀
1.運用圖片和實物,通過視聽法和交際法等教學方法，創(chuàng)設(shè)情景對話，引導學生在感知、體驗和參與中學習英語,激發(fā)興趣。
2.培養(yǎng)學生關(guān)愛弱勢同學，同學之間互助友愛的精神。
二、過程與方法
1.學習新單詞old、young、strong、than
2.初步認識形容詞比較級taller、shorter、older、younger、stronger.
三、知識與技能
1.學會運用形容詞比較級的句型：…-erthan
2.培養(yǎng)學生自主探究學習的能力。結(jié)合生活實際及學生感興趣的事物進行比較。
教學重點和難點
1.單詞than 及其它形容詞的運用。
2.功能句：amy is taller than lingling.
3. 能夠靈活運用形容詞來描述比較兩者之間的差異
外研版七上教案篇3
一．設(shè)計說明：
1． 課題說明： 牛津小學英語5b unit 6 b、d
2． 課時說明：1課時
3． 設(shè)計思路：
1）學生語言表達能力的提高，要靠長期的學習積累，不能一蹴而就，“冰凍三尺，非一日之寒”。 在小學英語學習的課堂上，讓學生語言能力的培養(yǎng)在活動中進行，讓孩子在游戲、唱歌、表演、看圖說話等多種形式訓練中，逐步學會說話，不知不覺，積少成多，在教師的有效指導下，把話說地道。
2）從學生的生活經(jīng)驗和興趣出發(fā)，創(chuàng)設(shè)與完成任務(wù)相關(guān)的情景進行語言訓練，使學生在真實的情景和方式中學習英語知識，發(fā)展語言技能。
3）借助圖片，訓練學生運用現(xiàn)在進行時，敘述正在發(fā)生的事情， 使學生知道什么情況下使用現(xiàn)在進行時。
4．學生情況說明：本案例適合三年級起學習《牛津小學英語》的小學五年級學生
二、教學詳案：
unit 6 a pe lesson b、d
（一）、教學目標：
four skills words: touch ,an arm , a hand ,a leg , a foot
three skills words: neck , shoulder ,finger ,knee ,toe
everyday english: touch your…
let the students can use the new words freely. arouse their interests of pe.
（二）、教學重點、難點：
emphases: the new words.
difficulties: use the everyday english freely.
（三）、教學準備：
some pictures
（四）、教學過程：
before class: sing a song《hobbies》
step1 greetings
step2 free talk
t: what day is it today?
s: it’s…
t: do you have any hobbies?
s: yes, i do. i like…
t: what’s my hobby? guess!
s: i think you like…
step3 presentation
t: i like colleting dolls. look, this is a picture of one of my dolls.（show the picture of part b）is he cool?
s: yes, he is.
t:（point to the boy’s foot）look, what’s this?
s: it’s a foot.
t: it’s his foot, and they ‘re his feet.（teach foot and feet）look, this is his neck.. （teach neck）touch your neck/foot/feet. （teach touch）
t: what are these? they’re his shoulders.（teach shoulder）touch your shoulders.
s: （do the actions.）ok.
t: what’s this?
s: （看音標，試拼讀）it’s an arm..
t: can you see his legs?
s: yes, i can.
t: （teach leg）（the same method to teach other words）
step4 look, read and learn.
a、read the new words after the teacher.（t: touch your… s: touch my…）
b、listen to the tape and imitate.
step5 play a game.（a pe lesson）
a、show the title and read together.
b、play the game.（師說口令，生做動作或一生說口令，其余人做動作）
step6 consolidation.
a、t: boys and girls, i have many wonderful photos .do you want to see them?
s: yes, i do.
t: （show the picture of part d）look, the boy is standing . where is he standing?
s: he’s standing on the man’s shoulders.
t: so we can say the boy is standing on the man’s shoulders.
s: （read after the teacher）
t: what about the girl/man? say the sentences to your partners.
s: （say the sentences）
t: （ask some students to say）do the exercises on page 48 of your book..
s: （do the exercises）
t: （check the answer）
b、t: look, here comes the monster. it has two hands, two necks, four arms, eight fingers and six legs. it’s terrible. what’s the monster in your mind? draw it out and describe it to your partners.
s: （draw and say）
t: （ask some student to say）
step7 summary
step8 homework.
補充練習p17 d、p18f。
板書：
unit 6 a pe lesson date
pictuers
touch your…
三、教學反思：
1.歌曲激趣，營造氛圍
英語歌曲是提高學生英語學習興趣和學習效率的有效方法之一。"hobbies"這首動聽的歌曲既能感染學生，調(diào)動學生的情緒，歌詞中的句型又在不知不覺中有效地復習了本冊unit 3 中的內(nèi)容。
2.利用實物，學習新知
小學高年級學生仍以形象思維為主。因此，我借助圖片，結(jié)合體態(tài)語言，運用動作進行直觀教學。
3.設(shè)計游戲，鞏固新知
寓學于樂，讓學生輕松、快樂、高效地學習，是我們的追求。游戲，是我們的好幫手之一。因此，我在本課設(shè)計了a pe lesson這個游戲，讓學生聽口令做出相應(yīng)的動作。第一、旨在集中學生的注意力，養(yǎng)成靜聽、細看、敢說的良好學習習慣；第二、旨在考驗學生的聽力；最后讓學生在游戲競賽中熟練本課所學內(nèi)容。
外研版七上教案篇4
unit 5 where is my ruler？
學情分析
學生年齡都在九到十歲左右，生性活潑好動，想象能力豐富，對游戲競賽.唱歌都非常感興趣。學生學習英語半年多了，大家都能說簡單的日常交際用語。如何讓他們學習英語有信心，感興趣是我們教學的重點。課堂以跨越式模式為主，注重培養(yǎng)學生的英語學習興趣，鼓勵他們大膽說，努力聽。
教材分析：在上冊書unit2>中我們已經(jīng)學過句型：where is...？在鞏固此句型的基礎(chǔ)上，學習一些新詞和短語。
教學內(nèi)容：part a let's talk
教學目標：
1、知識目標
the pupils can read and say these new words and new sentences：where is my car？on the desk. in the toy box. under the chair.
2、能力目標
1）ppt提供一定主題內(nèi)容的圖片，培養(yǎng)學生在key points輔助下進行口語表達的能力。
2）通過自主說.兩兩對話.小組活動等形式，培養(yǎng)和提高學生口語交際能力和運用英語進行思維的能力。
3、情感目標
1）通過本節(jié)課的學習，學生能夠互相團結(jié)協(xié)作，共同完成學習任。在學習中培養(yǎng)孩子們的相互協(xié)作意識。
2）養(yǎng)成獨立思考.自主學習的學習習慣。
教學重點：the pupils can read and say these new words and new sentences.
教學難點：the pupils can use the sentences correctly in the life.
教學理念：
1、以跨越式教學理念為基礎(chǔ)，體現(xiàn)教師主導.學生主體的教學思想。
2、利用多媒體服務(wù)于教學，為教學創(chuàng)設(shè)理想的英語學習環(huán)境。
3、倡導倆倆對話為主.師生對華為輔的交際模式，提高學生的語言應(yīng)用能力。
4、本節(jié)課主要通過圖片展示.師生練習.倆倆對話.兒歌欣賞等方式培養(yǎng)學生學習英語的興趣。
教學理念：跨越式教學理念
教學資源
1、錄音
2、多媒體
3、教學卡片。
教學策略
以教師為主導，學生為主體。運用多媒體與卡片有效結(jié)合，激勵學生的英語學習興趣。
一.、warm—up/ revision
1. chant：where is your hand？here it is.
2. revise the old words：car，box，plane.
ask：what ’s this？do you like？
二.、presentation
1、師生示范the teacher puts the car，doll，plane in the toy box.
t：what’s this？ss：it’s a box.
t：yes，it’s a box.it’s a toy box.
then the teacher points at the car，doll，plane and says：they are toys. help the pupils read “ toy box.”
2.、the teacher puts the car in the toy box，on the toy box，under the toy box. then teach these phases.
3、teach in，on，under. pay an attention to the sound of under.
4、listen to the tape and read the dialogue.
5、practise the dialogue in pairs like this：where is my pencil？it’s in your pencil—case.
6、game：listen and act
t：act a ball in a toy box. act a plane on a toy box.
act a car under a toy box .
7、 do and say . two pupils in a group.
a：where is my ———？
b：it’s in/ on/ under———.
三拓展聽讀。
使用拓展材料中的dialogue1. 2. 3. 4. 6。根據(jù)時間的安排與學生的理解情況至少聽兩個對話。
外研版七上教案篇5
教材簡析：
本單元是book 3b的總復習單元，側(cè)重歸納了第七單元至第十一單元所涉及的語言項目。通過復習，鞏固已學過的英語字母、單詞及日常交際用語。教師可根據(jù)學生學習的實際情況，在字母、詞匯和會話三個方面有針對性地復習，把所學的知識有機地聯(lián)系起來，提高操練密度，加快操練節(jié)奏，增大操練容量，以提高復習課的效率，提高學生綜合運用英語的能力。
通過第七單元至第十一單元的教學，要求學生能聽、說、讀、寫字母ll-zz,字母教學至此全部結(jié)束，教師在復習過程中，應(yīng)向?qū)W生強調(diào)掌握二十六個英語字母的重要性，要求學生能按字母順序熟練背誦、默寫字母，教師應(yīng)盡可能采用多種教學手段，激發(fā)學生學習字母的興趣，幫助學生扎扎實實地掌握二十六個字母。
第七單元至第十一單元中的單詞分為六類：居室、食品、衣服、球類、樂器和運動項目，復習過程中，可以將新舊單詞相互滾動操練，并有所側(cè)重，以鞏固學生對所學單詞的掌握。
教學要求：
能按字母的順序背誦aa –zz ,并能熟練地聽、說、讀寫字母aa—zz.
通過復習，能使學生比較熟練地聽、說已學過的單詞。
通過本單元的復習操練，要求學生綜合運用所學的日常交際用語。
教學重點：
見教學要求1，2。
教學難點：
見教學要求3
教具準備：
各類詞卡、字母卡、教學掛圖、錄音機、磁帶。
教學安排：
共計四課時，第一課時復習7-9單元，第二課時復習10-11單元，第三課時復習12單元a、b兩部分，第四課時完成c部分和練習冊。
the first period : review unit 7-unit 9
teaching contents：
unit7,unit 8,unit 9.
teaching aims：
1.enable the ss to understand and say22 words
2.enable the ss to understand and use the communicative words .
3.raise the ss interest t learn english .
teaching step:
1.sing the songs: abc song ,hot cross buns!
2.say a rhyme :it’s his key .
step 2 revision .
1.游戲：“搶座位”。
游戲規(guī)則： 三人圍著一條凳子轉(zhuǎn)，音樂停，搶凳子的兩頭坐，未搶到凳子坐的學生從紙盒中出一張圖片（unit 7 8 9 中的單詞）說出單詞，并說一句話。
2.have a rest .
play a game: 我是abc。
教師將學生分成a——z組，各組以自己的名稱組合成unit 10與unit 11的單詞。并組進行對話練習。
step3practice .
1.look at the picture and try to act (unit 10 and unit 11)
學生以小組為單位自選其中任意一幅圖，根據(jù)圖意運用所學的日常交際用語進行小品表演，鼓勵學生充分展開想象自由發(fā)揮。
２．listen to the tape and repeat (unit 10 unit 11)
step 4 homework ,
listen to the tape four times from unit 9 to unit 11
游戲規(guī)則：學生兩人一組，一說一畫，要求能用簡單線條勾畫出已學過食品尖的特征。
如：Ｓ1: i’m hungry .
s2:what would you like?
s1:i like…
交換練習
３．clothing items
讓學生把自備的物品拿出，分成幾個小組 ，扮演在商店購物的情景。
如：can i help you?
i’d like a cap,please .
what colour ?
white .
here you are .
how much is it ?
five yuan,please .
step 3 practice .
listen to the tape and repeat .,
read the dialogue aloud .
look at the picture and try to act
the second period :review unit 10-unit 11
teaching contents:
unit10 ,unit 11
teaching aims:
enable the ss to understand and say 16 words .
enable the ss to understand and use the communicative sentences .
raise the ss interest to learn english .
teaching steps
sing a song: we study and play .
free talk .
教師以“i’m hungry”展開對話，充分運用unit 7 ,unit8, unit 9, unit 10中的不同句型、單詞進行連鎖操練。
step2revision .
musical instruments and sports .
教師做動作學生用英語說出，并互換。
兩人一組，表演對話。
do you play the piano ?
no ,idon’t .
do you like football?
yes ,ido .
the third period : unit
12a
b
teaching contents:
unit
2 a
listen and circle ,b listen and answer .
teaching aims .
the ss can understand what they have listened .
the ss can use the words correctly .
teaching steps:
step1warm up .
greeting.
t:may i come in ?ss : come in ,please .
t: good morning afternoon ,boys and girls .
ss:……
say a rhyme: enjoy the day .
step2 presentation .
listen and circle .
教師準備一些事物圖片，用句what this /that提問，學生用it’s a /an …回答。
play a game .
游戲規(guī)則： 教師把一件物品藏身后，請學生用句型is this a/an …猜測物體，師用yes ,it is /no ,it isn’t .it’s a /an …活動中，教師與學生互換角色。
3） listen and circle .
listen and number
先以free talk的形式與學生進行交談，重點放在第七單元至第十一單元所學的日常交際用語上。
listen and number .
校正答案。
step 3板書設(shè)計：
is this a hot dog ?do you like…
yes ,it is .yes ,i do .
the fourth period :unit12clook and say
teaching contents:
c look and say
teaching aims :
enable the ss to have good cooperationwith one another
teaching steps :
step1warm up .
sing the songs: we study play .
hot cross buns .
step2revision .
read and do .
i like swimming /running /skiing /skating /insummer /spring /winterdon’t and you ?
step3 presentation .
本部分教師讓學生看懂圖意，然后分小組編小品或課本劇。讓學生充分發(fā)揮想象力，只要對話符合圖意，教師就應(yīng)予以表揚。
step 4作練習冊。
listen and respond.(教師先復習第七至第十一單元的對話，然后根據(jù)練習中的情況做出回答)
listen andcheck .
練習前，教師創(chuàng)設(shè)情景，將練習中的對話進行復習操練。
listen ,find and circle .
教師采用listen and point形式復習圖中物品的英文名稱，然后再做出。
listen and judge .
教師先進行一些數(shù)學競賽，然后再做出。
e listen and draw .
flisten and number
先讓學生看圖，根據(jù)圖中不同情景表演對話，然后再完成此題。
外研版七上教案篇6
教學目標 ：
1、知識與技能目標
① 能聽、說、認讀主要單詞father(dad) mother(mom)man、woman .
② 能聽懂、會說who’s that woman/man? she/he’s my mother/father.并能在情境中運用;能夠介紹自己和詢問他人的家庭成員。
2、情感目標
① 激發(fā)學生學習英語的興趣
② 教育學生熱愛自己的家，熱愛自己的家人。
教學重點：
能熟練使用句型who’s that woman/man? she/he’s my mother/father.教學生學會如何詢問他人家庭成員。
教學難點：
如何正確使用人稱代詞he和she。
學生分析：
三年級學生才接觸英語，對英語學習很感興趣，充滿好奇。他們活潑，喜歡開展英語活動，愛好游戲。
教學內(nèi)容分析：
從學生的學習實踐出發(fā)，注重學生的能力培養(yǎng)，讓學生在具體的語言情境中學習who’s that woman/man? she/he’s mymother/father.的句型，充分考慮到學生的年齡特征和認知規(guī)律。
教學媒體資源的選擇與運用：
英語卡片，英語磁帶和光盤，多媒體等。
課前準備：
1、教師準備主要人物的圖片，教師、明星和家庭成員照片及教學課件。
2、學生準備家人和朋友的照片。
教學過程：
step1：熱身/復習(warm-up/revision)
① sing an english song : boys and girls .
② 日常用語練習
a:good morning . i’m… i’m from…
where are you from ?
b:i’m from…
a:nice to meet you . hi ! this is…(名字). my new friend . ……
step2：呈現(xiàn)新詞(presentation)
1、出示教師演示文稿，教師扮演這個新朋友，問一位學生：what’s your name ? 引導這個女生回答：my name’s linda .教師及時對其他學生說:she’s linda . 并示意學生跟著重復這句話。
2、教師指著離自己稍遠的女生問：“who’s that girl ?”引導學生回答：she’s…3、同樣的方法，教師指著離自己稍遠的男生問：who’s that boy ?引導學生回答：he’s…
4、讓學生指著班里的同學做回答：who’s that girl ? she’s…who’s that boy ? he’s…
5、教師拿出學生們所熟悉的教師的照片詢問學生：who’s that man ? who’s that woman?由此引出man和woman并引導學生回答：he’s mr black . she’s miss white .
6、教師可向?qū)W生出示幾張同學們喜歡的幾張明星的圖片，讓學生做who’s that man ? who’s that woman ?的回答練習。
7、教師出示自己的家庭照片說：this is my family . do you know who they are?鼓勵學生對照片中的人物提問，教師用she’s my mother . he’s my father .來回答，并重復單詞mother ,father。教師再次用mom、dad代替mother , father進行回答，然后帶讀它們。并向?qū)W生指出mom和dad更多地用于日常用語中。
8、讓學生觀看教學課件let’s talk的內(nèi)容。
9、跟讀課文對話。
10、學生分角色進行表演。
step3：趣味操練(practice)
1、猜人
請一名學生到講臺前，并蒙住他(她)的眼睛，再叫一名學生說幾句英語，讓全班學生問：who’s thatboy/girl?猜的人說：he’s…/she’s…猜對了，就蒙住說話學生的眼睛，繼續(xù)游戲。
2、同桌兩人一組，各自出示自己的家庭照片進行操練。
step3：擴展性活動(add-activities)
發(fā)給學生每人一張紙，讓學生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友。以小組為單位，根據(jù)畫的畫進行句型練習：who’s thatboy/girl/woman/man ? he’s… she’s…
step4：surmmeny and assessment
教師對學生的表現(xiàn)進行評價，看看哪個同學掌握得。
step5：homework
學生各自拿著全家福課后互問互答。
