教案在編寫(xiě)的時(shí)候，你們務(wù)必要考慮邏輯思路清晰，每一篇教案的書(shū)寫(xiě)對(duì)于學(xué)生的幫助是有目共睹的，以下是范文社小編精心為您推薦的人教版七上英語(yǔ)教案8篇，供大家參考。
人教版七上英語(yǔ)教案篇1
unit 3 what’s your favourite food ?
單元教學(xué)目標(biāo)：
1、能力目標(biāo)
(1) 能夠提問(wèn)并回答三餐所吃的食物，如：what do you have for lunch today/on mondays……?we have tomatoes, tofu and fish……
(2) 能夠簡(jiǎn)單描述一些食物的味道，如：the apples are sweet……
(3) 能夠提問(wèn)并回答最喜歡吃的食物是什么，并說(shuō)出原因，如：what’s your favourite food? i like apples. they are sweet……
(4) 能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“what do you have for lunch?”和本單元的歌謠。
2、知識(shí)目標(biāo)
(1) 認(rèn)讀a、b部分let’s learn let’s talk 中的單詞和句子，并掌握四會(huì)單詞。
(2) 掌握四會(huì)句子，讀懂對(duì)話內(nèi)容，完成句子填空。
(3) 了解let’s start group/pair work task time等部分的內(nèi)容。
(4) 了解pronunciation中的字母組合ow, oa, fr, fl的發(fā)音規(guī)則，認(rèn)讀相關(guān)的單詞。
(5) 了解story time good to know等部分的內(nèi)容。
3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)
(1) 培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)以舊帶新的方式自主學(xué)習(xí)，同時(shí)也要注重合作學(xué)習(xí)。
(2) 了解中國(guó)表示美好愿望的傳統(tǒng)美食，并介紹其他國(guó)家的代表性食物，開(kāi)拓學(xué)生的視野。
單元教學(xué)課時(shí)安排：
第一課時(shí)：let’s start main scene let’s chant a let’s learn group work
第二課時(shí)：a let’s try let’s talk talk and match c good to know
第三課時(shí)：a read and write group work c let’s sing
第四課時(shí)：b let’s try let’s talk pair work c story time
第五課時(shí)：b let’s try let’s talk pair work c task time
第六課時(shí)：b read and write group work c pronunciation let’s check
第一課時(shí)
一、 教學(xué)目標(biāo)與要求：
1、 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課時(shí)四會(huì)單詞： tomato, tofu, green beans,fish, potato, eggplant并認(rèn)讀者cabbage, mutton, pork三個(gè)單詞及替換句型：what would you like for lunch? i’d like ……
2、 能用本課時(shí)單詞卡片完成小組活動(dòng)，操練新單詞。
3、 能夠說(shuō)唱歌謠，并理解其含義。
二、 教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握有關(guān)食物的單詞：tomato, tofu, green beans, fish, potato,
eggplant。
難點(diǎn)：本課時(shí)詞匯量大，要求四會(huì)掌握的單詞多。
三、 課前準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、單詞卡片、錄音帶、錄音機(jī)、學(xué)生卡片和彩筆
四、 教學(xué)過(guò)程：
1、 熱身
跟錄音，跟唱歌曲，復(fù)習(xí)有關(guān)食物的單詞。
2、 預(yù)習(xí)
(1) 吟唱歌謠。
(2) let’s start
出示let’s start 部分的掛圖，出謎語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生猜是什么食物。師：i’m yummy to eat. i’m yellow and long. i grow on the tree. my name begins with the letter as “bee”. what an i ?
可讓學(xué)生進(jìn)行搶答，以此復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的有關(guān)食物的單詞。
(3) 回答謎底，為教授四會(huì)單詞tomato做準(zhǔn)備。
3、 新授：
let’s learn
(1) 學(xué)生說(shuō)出let’s start 部分謎語(yǔ)的謎底后，自然引出四會(huì)單詞tomato，教師出示單詞卡片tomato。由于本詞在四年級(jí)下冊(cè)已出現(xiàn)，在此便可反重點(diǎn)放在該單詞的拼讀上。在學(xué)生拼讀熟練后，教師引入potato的學(xué)習(xí)，隨后呈現(xiàn)三個(gè)新單詞：mutton,
cabbage, pork,領(lǐng)讀，讓學(xué)生快速記住讀音，然后教師說(shuō)出其中某種食品的特點(diǎn)，學(xué)生認(rèn)讀單詞。再以不同方式教讀其他新單詞：tofu, fish,eggplant, green beans 并拼讀這些單詞。
(2) 做游戲操練新單詞。
(3) 聽(tīng)let’s learn 部分錄音，認(rèn)讀新單詞：cabbage, tomato, tofu,eggplant, mutton, fish, potato, green beans.
(4) 教師出示六個(gè)四會(huì)單詞，以四人小組為單位搶拼單詞，拼讀時(shí)小組成員可提供幫助。
let’s chant
聽(tīng)懂、學(xué)唱本課時(shí)的歌謠，復(fù)習(xí)鞏固新單詞。
group work
以小組為單位利用食物圖片完成任務(wù)，以此來(lái)操練新單詞和鞏固已學(xué)句型。
4、鞏固延伸：
做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)，熟記單詞
第二課時(shí)
一、 教學(xué)目標(biāo)與要求
1、 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：what do you have for lunch today? i have eggplant……并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。
2、 能聽(tīng)懂提示語(yǔ)，按照l(shuí)et’s try錄音內(nèi)容判斷兩張配圖的正誤。
3、 能夠了解中國(guó)一些傳統(tǒng)食物所蘊(yùn)含的文化。
二、 教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握詢(xún)問(wèn)和回答三餐所吃食物的句型。
難點(diǎn)：句子what would you like for lunch? what do you have for lunch today? 的不同用法。
針對(duì)本課時(shí)文化背景的學(xué)習(xí)，要求教師為學(xué)生介紹中國(guó)表示美好祝愿的傳統(tǒng)美食，以及其他國(guó)家具有代表性的食物，開(kāi)拓學(xué)生的視野。
三、 課前準(zhǔn)備：
掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、錄音帶
四、 教學(xué)過(guò)程：
1、 熱身
(1) 聽(tīng)歌曲，感知本課時(shí)的新語(yǔ)言。
(2) 進(jìn)行師生對(duì)話。
2、預(yù)習(xí)
let’s try
播放let’s try 部分的錄音，請(qǐng)學(xué)生做出正確判斷。
3、新授
let’s talk
(1) 通過(guò)校對(duì)let’s try 部分聽(tīng)力練習(xí)的答案進(jìn)一步呈現(xiàn)新句型。
(2) 用舊句型：“what would you like for lunch?”與新句型“what do you have for lunch today?”進(jìn)行比較，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉新句式。
(3) 運(yùn)用卡片練習(xí)新句式。
(4) 放let’s talk 部分的錄音，讓學(xué)生跟讀句子。
學(xué)生可用不同的食物單詞替換關(guān)鍵詞，形成多組對(duì)話。
talk and match
學(xué)生進(jìn)行兩人小組練習(xí)，完成說(shuō)說(shuō)連連活動(dòng)。
good to know
出示本部分的圖片，為學(xué)生介紹中國(guó)及其他國(guó)家的飲食文化。
鞏固延伸：
做活動(dòng)手冊(cè)的配套練習(xí)，聽(tīng)錄音，讀給家長(zhǎng)、朋友聽(tīng)，熟悉單詞
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)與要求：
1、 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課時(shí)四會(huì)句子，并使用該句型完成問(wèn)卷調(diào)查。
2、能夠理解部分對(duì)話的含義并完成句子填空。
3、 能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重、難點(diǎn)為四會(huì)掌握句子，還需要解釋句子的含義。
課前準(zhǔn)備：
掛圖、錄音機(jī)、錄音帶
教學(xué)過(guò)程：
1、 熱身
(1) let’s sing
教師播放錄音，學(xué)生跟唱歌曲，復(fù)習(xí)鞏固a部分主要句型。
(2) 日常口語(yǔ)練習(xí)。
2、 預(yù)習(xí)
復(fù)習(xí)有關(guān)星期的單詞。
3、 新授
read and write
(1) 針對(duì)預(yù)習(xí)部分的內(nèi)容提問(wèn)學(xué)生，讓學(xué)生齊聲回答。教師接著問(wèn)學(xué)生：
what do you have for lunch on mondays? 呈現(xiàn)一張school menu說(shuō)：let’s see together,引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題。
(2) 讓學(xué)生就一日三餐的話題進(jìn)行小組交流，并制作一張菜單。然后由兩名代表以問(wèn)答的形式在班內(nèi)做匯報(bào)，適時(shí)引出句子：that sounds good.
(3) 聽(tīng)read and write 部分錄音，指導(dǎo)學(xué)生在讀懂對(duì)話的基礎(chǔ)上完成句子填空。教師重點(diǎn)指導(dǎo)四會(huì)句子的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)。
(4) 引導(dǎo)學(xué)生用不同的食物單詞替換對(duì)話中的關(guān)鍵詞，操練新句型。
group wok
請(qǐng)學(xué)生使用所學(xué)語(yǔ)言完成采訪，并進(jìn)行匯報(bào)。
鞏固延伸
依照課文自編一段對(duì)話進(jìn)行表演;做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí);聽(tīng)錄音，讀給家長(zhǎng)朋友聽(tīng);熟悉單詞
第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)與要求：
1、 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課時(shí)四會(huì)單詞：tasty, salty, sweet, sour,fresh,，并認(rèn)讀單詞healthy。
2、 能夠說(shuō)唱歌謠，并理解其含義。
3、 能夠了解故事大意。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)掌握的單詞。
難點(diǎn)：?jiǎn)卧~healthy 的發(fā)音。
課前準(zhǔn)備：
單詞卡、錄音帶、錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程：
1、 熱身
(1) 教師放本單元let’s sing部分的錄音，學(xué)生跟唱歌曲。
(2) 參照上課時(shí)的課文內(nèi)容進(jìn)行師生對(duì)話或生生對(duì)話。
2、 預(yù)習(xí)
聽(tīng)歌曲“an apple a days ”,學(xué)生跟唱并做動(dòng)作。
3、 新授
let’s learn
(1) 教師接著預(yù)習(xí)部分的歌謠出示實(shí)物，根據(jù)以前學(xué)過(guò)的故事，引出單詞fresh,領(lǐng)讀單詞。再通過(guò)歌詞理解healthy的含義，領(lǐng)讀單詞，注意th的發(fā)間。引導(dǎo)學(xué)生想一想哪些水果或食品對(duì)人體健康有益，在學(xué)生說(shuō)出水果或蔬菜時(shí)，可自然引出tasty一詞并帶讀。
出示鹽、糖、醋，佯裝品嘗這三種調(diào)料，呈現(xiàn)不同表情，出示三個(gè)單詞salty, sweet, sour,讓學(xué)生認(rèn)讀新單詞。在教學(xué)新單詞的過(guò)程中，應(yīng)反復(fù)使用句子：“it’s my favourite.”讓學(xué)生多次感知新詞favourite, 以減輕下一課時(shí)的負(fù)擔(dān)。
(2) 以游戲的方式操練新單詞。教師拿出已準(zhǔn)備好的三杯溶液，請(qǐng)某小組的一名學(xué)生品嘗并呈現(xiàn)不同表情，讓其他組的學(xué)生猜單詞。
(3) 聽(tīng)let’s learn 部分錄音，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞：tasty, salty, sweet, sour,fresh, healthy.
(4) 教師出示單詞卡片，學(xué)生搶讀搶拼單詞，拼讀時(shí)小組成員可提供幫助。
let’s chant
讓學(xué)生聽(tīng)懂、學(xué)唱本課時(shí)歌謠the apples are sweet……
鞏固延伸：
收集有關(guān)食品的廣告信息;做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí);聽(tīng)錄音，讀新單詞給家長(zhǎng)和朋友聽(tīng);熟記單詞
第五課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)與要求：
1、 能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：what’s your favourite food? i/we like……并能在情景中熟練運(yùn)用。
2、 能夠聽(tīng)懂let’s try 的錄音，為幾張配圖正確排序。
3、 能夠根據(jù)task time中所給的范例自編一則廣告。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握詢(xún)問(wèn)和回答最?lèi)?ài)吃什么食物的句型：what’s your favourite food?
i like ……
難點(diǎn)：?jiǎn)卧~favourite的發(fā)音。
課前準(zhǔn)備：
單詞卡片、調(diào)查表、錄音帶、錄音機(jī)、彩筆
教學(xué)過(guò)程：
1、 熱身
(1) 播放歌曲“what would you like?”，學(xué)生跟唱歌曲。
(2) 日常口語(yǔ)練習(xí)。
2、 預(yù)習(xí)
(1) 放錄音，跟唱歌謠。
(2) let’s try
教師放let’s try部分的錄音，請(qǐng)學(xué)生為幾張配圖正確排序。錄音內(nèi)容如下：
① girl: do you like bananas?
boy :yes, they’re sweet.
② girl: do you like tomatoes?
boy: yes, they’re fresh.
③ girl: what’s you favourite food?
boy: beef, it’s healthy.
④ boy: do you like ice-cream?
girl: yes, it’s tasty.
3、新授
let’s talk
(1) 教師出示三張食品的圖片，對(duì)學(xué)生說(shuō)：i like chicken,beef and fish.教師指著chicken說(shuō)：i like chicken.在旁邊畫(huà)上一張笑臉;接著指向beef說(shuō)：i like beef better.并在旁邊畫(huà)上兩張笑臉;再指向fish說(shuō)：i like fish best.在旁邊畫(huà)上三張笑臉。最后表述：so, my favourite food is fish.出示favourite的單詞卡，再詢(xún)問(wèn)學(xué)生，讓學(xué)生充分理解這個(gè)詞的含義。
教讀句子： what’s your favourite food?
(2) 兩人小組用該句型編一小段對(duì)話進(jìn)行操練，同時(shí)也可引導(dǎo)學(xué)生用該句型編一小段對(duì)話進(jìn)行操練，同時(shí)也可引導(dǎo)學(xué)生用fruit and drink替換food.
(3) 聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀對(duì)話。學(xué)生可用不同的食物單詞做替換回答問(wèn)句。
pair work
讓學(xué)生拿出已發(fā)的調(diào)查表格，用所學(xué)句型對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，
并要求對(duì)方陳述原因。先組內(nèi)匯報(bào)，再向全班匯報(bào)，匯報(bào)時(shí)要說(shuō)出：i like …… mike likes…… we like……教師看哪一小組表現(xiàn)好，適當(dāng)給予獎(jiǎng)勵(lì)。
task time
請(qǐng)學(xué)生拿出第一課時(shí)所做的謎語(yǔ)卡片，向全班展示。
鞏固延伸：做配套練習(xí)，讀對(duì)話給家長(zhǎng)聽(tīng)，熟記單詞
第六課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)與要求：
1、 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課時(shí)四會(huì)句子：what’s your favourite fruit?
i like apples. they’re sweet. i don’t like grapes. they’re sour.并能在情景中正確運(yùn)用。能夠在group work中使用該句型完成調(diào)查。
2、 能夠理解情景對(duì)話的含義并完成句子填空。
3、 能夠理解pronunciation中字母組合的發(fā)音規(guī)則，讀出相關(guān)的單詞。
4、 能夠完成let’s check部分。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：本課時(shí)的四會(huì)句子的掌握。
難點(diǎn)：?jiǎn)卧~favourite的拼寫(xiě)。
課前準(zhǔn)備：掛圖、錄音帶、錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程：
1、熱身
(1) 放錄音，跟唱歌曲。
(2) 日?？谡Z(yǔ)對(duì)話，進(jìn)行師生對(duì)話或生生對(duì)話。
2、預(yù)習(xí)
請(qǐng)學(xué)生展示自己制作的廣告，兩人一組向大家介紹。
3、新授
read and write
(1) 教師展示自己制作的廣告圖片，示意學(xué)生提問(wèn)：what’s your favourite fruit? 教師回答：i like apples. they are
sweet.另外出示帶有哭臉的葡萄圖片說(shuō)：i don’t like grapes. they are sour.
請(qǐng)學(xué)生模仿會(huì)話，教師可適當(dāng)給予提示。
(2) 看圖，指著zoom說(shuō)：look! what’s zoom’s favourite food? can he have it? why? let’s listen to the tape.
(3) 教師指導(dǎo)學(xué)生完成句子填空。
(4) 教師適當(dāng)指導(dǎo)四會(huì)句子的書(shū)寫(xiě)，尤其要注意單詞favourete 的拼寫(xiě)。
group work
教師引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)句型完成調(diào)查，找出小組中歡迎的食物。
pronunciation
先給出window, yellow, snow 三個(gè)單詞，讓學(xué)生找出ow的發(fā)音，再自己嘗拼讀單詞grow。用這種方式總結(jié)fl, oa,fr的發(fā)音。每教授一個(gè)字母組合的發(fā)音后，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)例詞和繞口令，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出字母組合在單詞中的發(fā)音。
let’s check
完成let’s check部分，幫助學(xué)生理解每組句子的含義。錄音內(nèi)容如下：
① john: what do you have for lunch today, mike? mike: i have cabbage, mutton and carrots. they’re tasty.
② waitress: what would you like for dinner? sarah: i’d like green beans and fish. they’re healthy.
③ women1: what’s your favourite food? women2: eggplant. it’s tasty. it’s my favourite.
④ john: can i have some eggplant and tofu, please? i’m hungry. mom: sure.
鞏固延伸：做配套練習(xí)，練習(xí)發(fā)音，書(shū)寫(xiě)單詞和句子
人教版七上英語(yǔ)教案篇2
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去，回顧教學(xué)工作，有令人欣慰的收獲，又有困饒自己教學(xué)的不足：由于教學(xué)內(nèi)容的難度太大，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受阻，班級(jí)中學(xué)生的兩極分化出現(xiàn)。本學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè)課堂，小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)情況如下：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課
在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書(shū)，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真編寫(xiě)好教案制定好教學(xué)計(jì)劃，并不斷地加以改善修改，在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學(xué)勿半途而廢，在思想教育的同時(shí)，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí)。使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)跟上班里的其他同學(xué)。幫助他們樹(shù)立學(xué)好各門(mén)知識(shí)的信心。
二、在課堂教學(xué)中
第一、在課堂上，認(rèn)真授課，運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà)，
情景教學(xué)、手勢(shì)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。
第二、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
第三、在聽(tīng)力方面。為提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，常讓學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì)話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對(duì)話，背書(shū)。
總之，本學(xué)期以來(lái)，本人勤勤墾墾地做好各項(xiàng)教學(xué)工作，孜孜不倦地傳授給學(xué)生各種英語(yǔ)會(huì)話知識(shí)，努力開(kāi)發(fā)快樂(lè)課堂，取得了一定的成效，學(xué)生的成績(jī)也有了很大的提高。
人教版七上英語(yǔ)教案篇3
教學(xué)目標(biāo)
1.正確認(rèn)讀26個(gè)大小寫(xiě)字母，會(huì)背字母表。
2. 能找出相同的字母。
教學(xué)重難點(diǎn)
?教學(xué)重點(diǎn)】相似字母的區(qū)分和變化較大的大寫(xiě)字母的記憶。
?教學(xué)難點(diǎn)】有些字母可能難以正確發(fā)音。
教學(xué)工具
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教學(xué)過(guò)程
(一)熱身、復(fù)習(xí)(warm-up/revision)
1.師生做日常口語(yǔ)練習(xí):
a: hi, boys and girls,,
b: hi, miss zhu,,
2.let’s sing ;hello
3.復(fù)習(xí)文具詞匯 ,,
find and match，看圖連線，舉手搶答，帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行操練。
(二)呈現(xiàn)新課(presentation)
1.課堂導(dǎo)入：以問(wèn)題開(kāi)始，如小朋友們以前有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)26個(gè)英文字母啊?有沒(méi)有哪些朋友會(huì)讀一些字母啊?
2. watch and repeat
觀看26個(gè)字母的書(shū)寫(xiě)發(fā)音視頻，認(rèn)真聽(tīng)并模仿朗讀。
3. let’s learn接下來(lái)，老師逐個(gè)教學(xué)字母邊領(lǐng)讀邊板書(shū)，并用課件出示大小寫(xiě)字母(學(xué)生一邊跟讀一邊在空中仿寫(xiě))。
chant:
t: a is for apple
s: apple 、apple、apple
(三)趣味操練(practice)
1. 開(kāi)火車(chē)按字母表順序認(rèn)讀。
2. 課件單個(gè)出示字母，點(diǎn)名認(rèn)讀。
3. 連線：將大小寫(xiě)字母連起來(lái)(回答問(wèn)題時(shí)要求先大聲念出大寫(xiě)字母，再和哪一個(gè)小寫(xiě)字母相連)。
4.find out完成課本上在畫(huà)中找字母任務(wù)。
(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(add-activities)
1.show time
出示小組找到的生活中的字母
2.let’s sing abcs song
第一遍先播放音樂(lè)學(xué)生聽(tīng)
第二遍全體齊唱，可以拍手唱。給與表現(xiàn)好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)。之后老師請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)帶著大家唱，課件出示26個(gè)字母，包括大小寫(xiě)，可以點(diǎn)唱。
3.回家復(fù)習(xí)鞏固26個(gè)字母的認(rèn)讀。
人教版七上英語(yǔ)教案篇4
module 1 unit1
we lived in a small house.
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：
(1)new words: life ,different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady
(2)new sentences：there were/weren’t …. there are….
we lived…many years ago. we live…now.
2、能力目標(biāo)：
(1)能根據(jù)情境正確使用there be ……,we lived…many years ago. we live…now.句型談?wù)撋?、學(xué)習(xí)中的事物
(2)培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：：如何讓學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì) there be …, we lived…many years ago. we live…now.句型并能在生活中靈活運(yùn)用該句型。
教學(xué)過(guò)程：
一.預(yù)習(xí)檢測(cè)
寫(xiě)出下列動(dòng)詞的過(guò)去式。
do_____ is____ are_____
live_____ have______ watch____
二.合作探究，學(xué)習(xí)課文。
1)播放課文錄音，讓學(xué)生在聽(tīng)錄音的同時(shí)找出課文中出現(xiàn)的新單詞與新句型。
2)進(jìn)行游戲“火眼金睛找生詞新句”。讓學(xué)生以競(jìng)賽搶答的形式快速找出課文中出現(xiàn)的新單詞與新句型。
3)在讓學(xué)生初步了解了課文內(nèi)容后，教師再次播放錄音，讓學(xué)生大聲跟讀課文。
鞏固練習(xí);
重點(diǎn)句式操練listen and say。先讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀句子，明確本課的重點(diǎn)句式，然后讓他們靈活運(yùn)用句式：there is/are……/there was/were……造句。
練習(xí)檢測(cè)：
拓展延伸
讓學(xué)生準(zhǔn)備，談?wù)搱D中內(nèi)容，然后選擇幾個(gè)代表來(lái)講給全班同學(xué)聽(tīng)?；貞浾n文內(nèi)容，試著用重點(diǎn)句復(fù)述課文。
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)：運(yùn)用句式…there be.we lived…many years ago . we live …now.談?wù)摷氨容^過(guò)去和現(xiàn)在的生活。
課后反思：
人教版七上英語(yǔ)教案篇5
人教pep版三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)recycle 2單元教案
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.能夠聽(tīng)懂、會(huì)復(fù)述read aloud部分的故事。
2.復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的水果類(lèi)、方位介詞apple, banana, grape, on, in等。
3.在具體的語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。
教學(xué)重點(diǎn)
在實(shí)際情景中運(yùn)用4―6單元的日常交際語(yǔ)言和單詞。
教學(xué)難點(diǎn)
會(huì)表演read aloud的對(duì)話,并能靈活運(yùn)用于真實(shí)情景中。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師:幾種動(dòng)物的單詞卡 giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger, zoom;幾種水果的實(shí)物或圖片 apples, bananas, grapes, pears, peaches, oranges;課件,教材相配套的教學(xué)錄音。
學(xué)生:蠟筆、動(dòng)物、水果圖片、課本。
教學(xué)方法
1.競(jìng)賽教學(xué)法
教師通過(guò)競(jìng)賽的方法和同學(xué)一起復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的水果名詞,注意在游戲中教師要把握學(xué)生的發(fā)音。
2.游戲教學(xué)法
教師和同學(xué)一起以游戲的形式完成本課時(shí)的教學(xué)活動(dòng),讓同學(xué)在輕松愉悅的情景中學(xué)習(xí)。
教學(xué)過(guò)程
step 1: warm-up
1.教師播放英文歌曲“at the zoo” “an apple a day”,師生共同邊演唱邊拍手打節(jié)拍。
2.復(fù)習(xí)單詞
請(qǐng)按表格的提示分類(lèi),在每個(gè)類(lèi)別中寫(xiě)出這一類(lèi)單詞的編號(hào)。
1.chair 2.eleven 3.pear 4.twelve
5.desk 6.cap 7.watermelon
8.twenty 9.seventeen 10.banana
11.ball 12.nineteen 13.orange
14.strawberry 15.eighteen 16.map
17.thirteen 18.sixteen 19.boat
20.fourteen 21.apple 22.fifteen
23.car 24.grape
3.按節(jié)拍接力說(shuō)單詞比賽
全班分為兩組。教師規(guī)定一種節(jié)奏,拍兩下手,再拍兩下大腿,然后留兩拍停頓的時(shí)間。在停頓的時(shí)間里,a組的一名學(xué)生說(shuō)出水果這一類(lèi)單詞中的一個(gè),然后大家以同樣的方式繼續(xù)。在下一個(gè)停頓的時(shí)間里,b組的一名學(xué)生再說(shuō)出水果這類(lèi)單詞中的另一個(gè),不能重復(fù)。最后接不下去的那組就輸?shù)舯荣悺?/p>
4.猜猜老師喜歡的水果
教師呈現(xiàn)裝有水果的袋子,請(qǐng)學(xué)生猜猜里面有什么水果,進(jìn)而推斷教師喜歡的水果。如: what's in it? can you guess?
sorry, i don't like…/yes, i like… i have…
5.捉迷藏
教師把水果藏起來(lái),選一名學(xué)生a到講臺(tái)前,面向黑板,背對(duì)其他同學(xué),另一名學(xué)生b把水果或水果卡片藏起來(lái)。學(xué)生a根據(jù)其他同學(xué)聲音(念水果名字)的大小來(lái)判斷藏水果的具體位置。然后用句型is it…?來(lái)猜水果的位置,有三次猜測(cè)的機(jī)會(huì)。
6.游戲:開(kāi)火車(chē)
六至七人一組,做傳球的游戲。從第一名學(xué)生開(kāi)始 hi/hello/good morning, a. i like bananas. and you? 第二名學(xué)生回答i like apples. 并提問(wèn) hi/hello/good morning, b. i like apples. and you? 以此類(lèi)推。(a, b代表學(xué)生姓名,內(nèi)容以所學(xué)表示個(gè)人喜歡的食品為主)
step 2: presentation
read aloud.
1.教師展示此部分的'內(nèi)容,并引出故事的主角――四只動(dòng)物。
2.游戲:教師拿出準(zhǔn)備好的以下幾種動(dòng)物的面具 giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger, zoom。告訴學(xué)生游戲的名字:猜一猜,方法是:誰(shuí)戴上動(dòng)物的面具,就要表演此種動(dòng)物的外表特征,并用簡(jiǎn)單的形容詞表述。用此方法復(fù)習(xí)形容詞,并根據(jù)故事的內(nèi)容引出單詞:tall, long, strong, short… 繼續(xù)以上游戲,方法有所不同:教師說(shuō)單詞 get, carry, eat, have, count, 讓學(xué)生根據(jù)剛才所看故事內(nèi)容猜單詞含義并做動(dòng)作,讓學(xué)生了解單詞的具體意義。
3.觀察圖片,根據(jù)每只動(dòng)物的特征,推斷每只動(dòng)物能摘到什么水果。
4.根據(jù)故事圖畫(huà)印證學(xué)生的推測(cè),并把水果卡片貼在黑板上。
5.游戲:精明的眼睛
呈現(xiàn)并放大果園的情景圖,請(qǐng)學(xué)生數(shù)數(shù)動(dòng)物們摘到了多少種類(lèi)別的水果,并請(qǐng)他們?cè)谒ㄆ坝冒⒗當(dāng)?shù)字寫(xiě)上每類(lèi)水果的數(shù)量。
6.故事欣賞。播放錄音一次,請(qǐng)學(xué)生通過(guò)回答教師的問(wèn)題理解故事內(nèi)容。根據(jù)問(wèn)題:who likes bananas? where are the bananas?討論故事的結(jié)局,滲透學(xué)會(huì)分享的情感教育。
listen and draw.
1.出示 listen and draw圖片,提問(wèn): what's in this picture?
2.用in, on, under 回答 where is the…? it's in/on/under…
3.讓同學(xué)數(shù)數(shù)有多少只腳印。
4.看書(shū),找腳印并理解“footprints”的意思。
5.聽(tīng)錄音。
6.就書(shū)中的東西及其位置進(jìn)行問(wèn)答,先從師生問(wèn)答開(kāi)始,然后讓學(xué)生之間進(jìn)行互問(wèn)互答,熟悉句型和發(fā)音。如:
s1: look at this picture. where is the…?
s2: it's on/in/under…
s1: how many… do you see?
s2: i see…
step 3: practice
1.教師播放動(dòng)畫(huà)課件,并根據(jù)故事向?qū)W生提問(wèn),檢查學(xué)生對(duì)故事的了解情況。
如:how many animals are there at the party?
can you say some fruit in the story?
who can get the apples?
what can the elephant get?
how many pears are there in the picture?
how many peaches?
2.教師找7名學(xué)生,一起拿上giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger, zoom的圖片,按故事中的人物進(jìn)行對(duì)話表演。為全體學(xué)生的小組練習(xí)做準(zhǔn)備。
3.小組練習(xí),分角色扮演。
將學(xué)生按7人一組分組,按角色進(jìn)行練習(xí)。
4.將圖片發(fā)給表演的小組,讓表演的小組到講臺(tái)前展示。
5.完成全品學(xué)練考―課后練63頁(yè)第二題。
step 4: consolidation
1.游戲:你問(wèn)我答
教師拿出水果圖片問(wèn): how many apples do you see? s1: i see 9. t: you are right.
人教版七上英語(yǔ)教案篇6
外語(yǔ)已從一種工具變?yōu)橐环N思想，一種知識(shí)庫(kù)
現(xiàn)在世界上說(shuō)英語(yǔ)的人越來(lái)越多，[英語(yǔ)]現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)理念之反思。英國(guó)人、美國(guó)人、加拿大人、澳洲人、新西蘭人、還有一部分南非人、愛(ài)爾蘭人等等，都以英語(yǔ)為母語(yǔ)。在某些國(guó)家里，英語(yǔ)雖不是本國(guó)語(yǔ)，但是作為第二語(yǔ)言使用，甚至竟成為官方語(yǔ)言或官方語(yǔ)言之一。這些國(guó)家有印度、巴基斯坦、孟加拉國(guó)、菲律賓、尼日利亞、肯尼亞、烏干達(dá)等等。
作為國(guó)際交往的語(yǔ)言，英語(yǔ)的作用很大。在聯(lián)合國(guó)，英語(yǔ)是幾種通用語(yǔ)言之一，而且使用得最多。在國(guó)際航空、航海和體育界，英語(yǔ)是不可缺少的交際工具。在國(guó)際貿(mào)易中，英語(yǔ)也是最重要的媒介，連西德和日本的出口工業(yè)都要用它。在科技界，英語(yǔ)又是國(guó)際性語(yǔ)言。
說(shuō)英語(yǔ)的人遍及五大洲。
已經(jīng)進(jìn)入信息時(shí)代的地球變得“越來(lái)越小”，全球化趨勢(shì)將在二十一世紀(jì)更為凸顯。世界已進(jìn)入中國(guó)，中國(guó)已走向世界。人類(lèi)彼此間的交往隨著國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的普及，越來(lái)越方便，越來(lái)越頻繁。各個(gè)國(guó)家、各個(gè)民族之間的文化交流、科技交流和信息交流已成為人類(lèi)生活的一個(gè)須臾不可缺少的重要方面。如果說(shuō)當(dāng)今生活在這個(gè)“地球村”大家庭的人們有什么共同語(yǔ)言的話，那么“英語(yǔ)”是理所當(dāng)然的。外語(yǔ)學(xué)習(xí)、外語(yǔ)教學(xué)特別是英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越受到人們的普遍重視，正如不少已經(jīng)考入大學(xué)的學(xué)子們所說(shuō)，他們?cè)谡麄€(gè)大學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中百分之七十的精力不是用在自己的專(zhuān)業(yè)上而是在外語(yǔ)上。
誠(chéng)然，語(yǔ)言的本質(zhì)是工具，但人類(lèi)在進(jìn)步，時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在前進(jìn)，外語(yǔ)已從一種工具變?yōu)橐环N思想，一種知識(shí)庫(kù)。沒(méi)有掌握外語(yǔ)猶如缺乏一種思想，缺少了一個(gè)重要的知識(shí)源泉一樣。多學(xué)一種外國(guó)語(yǔ)，等于在本來(lái)沒(méi)有窗的墻上開(kāi)了一排窗，你可以領(lǐng)略到前所未有的另外一面風(fēng)光。十九世紀(jì)德國(guó)語(yǔ)文學(xué)家，現(xiàn)代高等教育奠基人洪堡特說(shuō)過(guò)：“學(xué)會(huì)一門(mén)外語(yǔ)或許意味著在迄今為止的世界觀領(lǐng)域中獲得一個(gè)新的出發(fā)點(diǎn)?！边@話是否說(shuō)得過(guò)頭，可以討論;但語(yǔ)言既是思想的外殼和載體，同時(shí)又確有思想模具作用的事實(shí)也毋庸置問(wèn)，英語(yǔ)論文《[英語(yǔ)]現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)理念之反思》。從這個(gè)意義上說(shuō)，學(xué)會(huì)一門(mén)外語(yǔ)，不但是多了一雙眼睛、一對(duì)耳朵和一條舌頭，甚至還多了一個(gè)頭腦!
從學(xué)習(xí)者的認(rèn)知角度來(lái)看，因?yàn)檎Z(yǔ)言是人類(lèi)思維的工具、認(rèn)識(shí)世界的工具，掌握一種語(yǔ)言也即掌握了一種觀察和認(rèn)識(shí)世界的方法和習(xí)慣，而學(xué)習(xí)另外一種語(yǔ)言就意味著學(xué)習(xí)另外一種觀察和認(rèn)識(shí)世界的方法和習(xí)慣。在當(dāng)前人們津津樂(lè)道于素質(zhì)教育的話題時(shí)，我們更應(yīng)當(dāng)看到，外語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生世界觀、人生觀的形成必然產(chǎn)生重大影響。
當(dāng)前世界發(fā)達(dá)國(guó)家紛紛涌入中國(guó)開(kāi)辦各種各樣的外語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，打出各種各樣的誘人廣告鼓勵(lì)中國(guó)學(xué)生到國(guó)外去留學(xué)，這決不是簡(jiǎn)單的“培養(yǎng)外語(yǔ)人才”幾個(gè)字所能解釋清楚的。
令人不安的是，有相當(dāng)一部分從事外語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐的外語(yǔ)教師對(duì)語(yǔ)言理論和外語(yǔ)教學(xué)理論表現(xiàn)出相當(dāng)程度的冷漠和無(wú)知。這對(duì)素質(zhì)教育的貫徹落實(shí)，對(duì)提高我國(guó)外語(yǔ)教學(xué)的整體水平是極其不利的。
人教版七上英語(yǔ)教案篇7
教學(xué)目標(biāo)：
新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)角度的有機(jī)結(jié)合，本著這樣的認(rèn)識(shí)，我制定如下教學(xué)目標(biāo)。
認(rèn)知目標(biāo)
學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、讀短語(yǔ)及單詞：family，parents，aunt，uncle，babybrother能運(yùn)用 how many......進(jìn)行口語(yǔ)交際。
能力目標(biāo)
能用英語(yǔ)交流在假日中的活動(dòng)，部分同學(xué)能用英語(yǔ)流利介紹節(jié)日的有關(guān)情況。
情感目標(biāo)
通過(guò)活動(dòng)、游戲使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣;讓學(xué)生敢于、樂(lè)于開(kāi)口，積極參與交流。并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生掌握詞組，能運(yùn)用詞組進(jìn)行交流，初步鍛煉學(xué)生運(yùn)用詞組描述節(jié)日的能力;
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)態(tài)的變化，及意識(shí)到詞組的不同運(yùn)用能造就語(yǔ)言的豐富性。
教學(xué)方法：
1. 教法設(shè)計(jì) 根據(jù)英語(yǔ)這門(mén)課本身的特點(diǎn)及四年級(jí)學(xué)生的興趣，我通過(guò)設(shè)計(jì)具體形象的情景，以舊帶新，不斷滾動(dòng)知識(shí)點(diǎn)，以此來(lái)分散教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生直觀地感知與理解。同時(shí)創(chuàng)設(shè)數(shù)個(gè)任務(wù)活動(dòng)，從單詞到短語(yǔ)到句子到對(duì)話到片斷，使學(xué)生在師生、生生之間的多向交流中進(jìn)行有意義的練習(xí)與實(shí)踐，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)致用的能力。
2. 學(xué)法指導(dǎo) 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較、觀察、猜測(cè)的方法逐漸感悟新語(yǔ)言項(xiàng)目的功能，讓學(xué)生在多層次的練習(xí)中體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)“運(yùn)用”的必要性，鼓勵(lì)學(xué)生積極思維，大膽嘗試。
3. 教學(xué)手段 根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的年齡特征和心理特征，為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而能積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件、圖片等教學(xué)輔助手段，置抽象的句型于一個(gè)個(gè)生動(dòng)的情景、游戲之中，不僅使學(xué)習(xí)過(guò)程自然輕松，更能較好地啟智開(kāi)思。
教學(xué)過(guò)程：
1.熱身( warm up)
一中外不同家庭全家福為背景，播放中文歌曲《讓愛(ài)住我家》開(kāi)頭曲，讓學(xué)生靜靜閉上眼睛感受家的氛圍。
再此過(guò)程中有老師進(jìn)行話語(yǔ)引導(dǎo)“同學(xué)們，家是溫馨的港灣，每個(gè)人都有一個(gè)家，歌曲中唱到，我愛(ài)我的家弟弟爸爸媽媽?zhuān)敲赐瑢W(xué)們知道這幾個(gè)詞語(yǔ)用英語(yǔ)怎樣表達(dá)嗎?”
2. 單詞學(xué)習(xí)(word learning)
第一步，先由大屏幕學(xué)習(xí)本科單詞，有老師詳細(xì)解釋;
第二步，反復(fù)領(lǐng)讀與自我練習(xí);
第三，拼寫(xiě)階段，四線格練習(xí);
第四，memory game的游戲。
[設(shè)計(jì)意圖] 該部分有兩處亮點(diǎn)，一是，依然重視四線格的書(shū)寫(xiě)，為我的學(xué)生打下一個(gè)良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)。
3. 單詞游戲(memory game)
[設(shè)計(jì)意圖] 既增添課堂氣氛又爭(zhēng)取讓我的學(xué)生限度的當(dāng)堂掌握新學(xué)的單詞。記不過(guò)不要緊，目的不是必須當(dāng)堂掌握，而是限度的提升課堂效率，并限度的挖掘?qū)W生潛能。
最后誰(shuí)答對(duì)了還會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)，即道具“卡片魚(yú)”，這樣道具也不會(huì)被浪費(fèi)。
4.課文學(xué)習(xí) (text learning)
以問(wèn)題導(dǎo)入“我們知道ammy 的家庭有六位成員，可ammy卻說(shuō)有七位，這是為什么呢?” 接下來(lái)利用視頻學(xué)習(xí)課文并找出答案。
[設(shè)計(jì)意圖] 讓學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)課文找答案，增強(qiáng)目的性。本環(huán)節(jié)有兩處特色，第一是，所選視頻是實(shí)景實(shí)人視頻而不是動(dòng)畫(huà)，增強(qiáng)真實(shí)感，限度的再現(xiàn)英語(yǔ)環(huán)境。第二是，由老師進(jìn)一步解釋ammy為什么把狗也看作是家庭成員，以此培養(yǎng)跨文化意識(shí)。
5.語(yǔ)法學(xué)習(xí)(grammer learning)
此環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)方式：小組競(jìng)賽。以座位分成四個(gè)參賽小組，按每個(gè)同學(xué)的課堂表現(xiàn)為本組加星，課末評(píng)出winner。本節(jié)課所教授的`句子是“how many people are there in your family?”
[設(shè)計(jì)意圖] 學(xué)習(xí)方式的宣布讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課充滿(mǎn)了興趣，激起了他們的斗志和為本組爭(zhēng)星的表現(xiàn)欲。提高他們的表達(dá)能力，反復(fù)練習(xí)語(yǔ)法知識(shí)，學(xué)以致用。
6. 知識(shí)拓展(extra tips)
由老師補(bǔ)充搜集課本上沒(méi)有的知識(shí)，如，本課中其實(shí)爸爸媽媽在英語(yǔ)國(guó)家還有其他的口語(yǔ)化叫法mammy dady等。
[設(shè)計(jì)意圖]一是，讓學(xué)生開(kāi)眼界。二是，為我下一步的作業(yè)布置鋪路子。
7.課后作業(yè)(homework today)
(1) “說(shuō)出你的愛(ài)”：回家后用英語(yǔ)稱(chēng)呼你的家人，如“mom，i love you!"
(2) “我學(xué)我用”：準(zhǔn)備下節(jié)課帶自己的全家福一張，向你的同學(xué)介紹你的家庭成員。
[設(shè)計(jì)意圖] 鞏固所學(xué)，將課內(nèi)的學(xué)習(xí)延伸到生活。
8. 結(jié)束(the ending)
最后以i love my family 歌舞表演結(jié)束本課。
[設(shè)計(jì)意圖] 第一，號(hào)召同學(xué)們stand up and move your body! 讓同學(xué)們站起來(lái)一起唱一起跳。因?yàn)檫@首歌曲是精心挑選的，并且會(huì)配以動(dòng)作教學(xué)。第二，從另一個(gè)側(cè)面向孩子們昭示，只要課堂上認(rèn)真聽(tīng)課，四十五分鐘過(guò)后必定會(huì)有輕松的一刻。第三，使本節(jié)課在一個(gè)輕松愉快的氛圍中結(jié)束，讓每個(gè)人被這首歌所感染，心中充滿(mǎn)濃濃的愛(ài)意，體會(huì)到英語(yǔ)的魅力，使思想境界得到升華。
人教版七上英語(yǔ)教案篇8
核心單詞
1. differ
v. 不同;相異;使?-?-相異
常用結(jié)構(gòu)：
a differs from b in ...a與b在?-?-方面不同
a differs with b about/on/over... a與b就?-?-意見(jiàn)相左
their house differs from mine in having no garage.
他們的房子與我的不同，區(qū)別在于他們的沒(méi)有車(chē)庫(kù)。
the two sides still differ with each other over the question of pay.雙方在報(bào)酬的問(wèn)題上仍各持己見(jiàn)。
聯(lián)想拓展
difference n. 不同之處
different adj. 不同的
make a difference to 對(duì)?-?-產(chǎn)生變化;對(duì)什么有
影響
different from 與?-?-不同，不同于高手過(guò)
招
高手過(guò)招
用適當(dāng)?shù)慕樵~填空 (原創(chuàng))
①the two squares differ colour but not size.
②the husband differs the wife who is to take charge of the money.
③it doesnt make a difference me whether you are going to stay.
④this is a different car the one i drove yesterday.
答案：1. ①in; in ②with; on/about/over
③to ④from
2. undertake
vt.(undertook;undertaken)著手;從事;承擔(dān);保證，答應(yīng)
常用結(jié)構(gòu)：
undertake sth. 著手/從事/承擔(dān)某事
undertake to do sth. 保證/答應(yīng)做某事
undertake that ...保證?-?-
the scientist undertakes the experiment.
這位科學(xué)家從事這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。
i can undertake the responsibility for the changes.
我愿意承擔(dān)這些變革的責(zé)任。
the lawyer undertook a new case.
那個(gè)律師接了一個(gè)新的案子。
he undertook to finish the job by friday.
他答應(yīng)星期五之前完成這項(xiàng)工作。
高手過(guò)招
翻譯句子 (原創(chuàng))
①他下個(gè)月要去西部旅行。
he will undertake a journey to the west next month.
②我不能保證按時(shí)做完它。
i cant undertake that ill finish it on time.
3. objection
n. 不贊成;反對(duì);異議
常用結(jié)構(gòu)：
have an objection to ... 反對(duì)?-?-
raise/voice an objection 提出異議
聯(lián)想拓展
object v. 反對(duì)，不贊成
n. 物體;目標(biāo)
object to sb./sth. 不贊成某人/某事
object to doing sth. 反對(duì)做某事
object that ... 反對(duì)?-?-
no one objected to the plan.沒(méi)有人反對(duì)這項(xiàng)計(jì)劃。
we object to being treated like this.
我們反對(duì)受到這樣的待遇。
why do some people object to human cloning?
為什么一些人反對(duì)克隆人類(lèi)呢?
mother objected that jimmy was too weak to take up the job.
母親反對(duì)說(shuō)，吉米身體太虛弱，不能承擔(dān)那份工作。
the building is the main object of his interest.
他最感興趣的是這棟建筑物。
高手過(guò)招
單項(xiàng)填空
we to punishing a whole group for one persons fault. (2010?¤01?¤江西南昌檢測(cè))
complain b. object c. oppose d. resist
解析：選b。句意為：我們反對(duì)因?yàn)橐粋€(gè)人的錯(cuò)誤而懲罰整體。object to doing sth.反對(duì)做某事。
4. obtain
vt. 獲得;贏得
易混辨析
obtain/acquire/gain/earn/achieve
obtain意為“獲得，買(mǎi)到”。指通過(guò)努力或請(qǐng)求而得到，含有滿(mǎn)足要求或得達(dá)到目的的意味，用于正式語(yǔ)體中。
acquire意為“經(jīng)過(guò)努力逐步獲得才能、知識(shí)、習(xí)慣等，也可用于表示對(duì)財(cái)物等的獲得”，強(qiáng)調(diào)“一經(jīng)獲得就會(huì)長(zhǎng)期持有”的含義。
gain意為“通過(guò)較大努力獲得某種利益或好處;亦可指軍事上的武力奪取等”。
earn意為“掙得，贏得”，指因工作等而得到報(bào)酬或待遇。
achieve意為“得到;獲得”，多指成就、目標(biāo)、幸福的取得。
he failed to obtain a scholarship.
他沒(méi)有獲得獎(jiǎng)學(xué)金。
i finally managed to obtain a copy of the report.
我終于設(shè)法弄到了這個(gè)報(bào)告的副本。
we should try to acquire good habits.
我們應(yīng)該努力養(yǎng)成好習(xí)慣。
he found it easy to earn extra money.
他發(fā)現(xiàn)賺點(diǎn)額外收入很容易。
but we can only achieve it together.
然而，只有共同奮斗才能實(shí)現(xiàn)它。
高手過(guò)招
翻譯句子 (原創(chuàng))
①the journalist immediately set out to obtain these important facts.
那位新聞?dòng)浾吡⒓粗肢@取這些重要的事實(shí)。
②knowledge can be obtained through study.
知識(shí)可通過(guò)學(xué)習(xí)獲得。
5. forbid
vt. (forbade/forbad; forbidden) 禁止;不準(zhǔn);阻止;妨礙
常用結(jié)構(gòu)：
forbid sth./doing sth. 禁止，不許(做某事)
forbid sb. to do sth. 禁止某人做某事
the law forbids the use of chemical fertilizers.
法律禁止使用化學(xué)肥料。
i forbid you to tell anyone.
我不準(zhǔn)你告訴任何人。
高手過(guò)招
翻譯句子 (原創(chuàng))
①飛機(jī)上禁止吸煙。
smoking is forbidden on the plane.
②他爸爸不準(zhǔn)他和她交談。
his father forbade him to talk to her.
③要禁止小孩不玩電腦游戲很難。
it is hard to forbid children to play computer games.
6. owe
vt. 欠(賬、錢(qián)、人情等);應(yīng)該把?-?-歸功于?-?-;感激，感恩
常用結(jié)構(gòu)：
owe sb. sth. = owe sth. to sb. 欠(某人)債
owe sth. to sb./sth.將某事物歸因或歸功于某人/事
he owes his father ￡50. = he owes ￡50 to his father.
他欠他父親50英鎊。
we owe this discovery to newton.
我們把這一發(fā)現(xiàn)歸功于牛頓。
高手過(guò)招
用適當(dāng)?shù)慕樵~填空 (原創(chuàng))
①how much do i owe you the groceries?
②he owes his success more luck than ability.
③i owe a lot my wife and children.
答案：①for②to; to③ to
7. resist
vt.抵抗;對(duì)抗
常用結(jié)構(gòu)：
resist sth. 抵制;阻擋某事
resist doing sth. 反對(duì)做某事
cant resist doing sth. 忍不住做某事
the nation was unable to resist the invasion.
該國(guó)無(wú)力抵抗侵略。
a healthy body resists disease.
健康的身體能抵御疾病。
i could hardly resist laughing.
我忍不住笑了。
resistance n. 抵抗，反抗;抵抗力
resistant adj. 抵抗的;有抵抗力的
be resistant to sb./sth.對(duì)某人/某事有抵抗力
resister n. 抵制者;抗拒者;電阻器
高手過(guò)招
翻譯句子 (原創(chuàng))
①he resisted being carried off.
他阻擋別人把他帶走。
②she can not resist the temptation of chocolate.
她無(wú)法抗拒巧克力的誘惑 。
重點(diǎn)短語(yǔ)
8. pay off
得到好結(jié)果，取得成功(常用主動(dòng)語(yǔ)態(tài));償清債款;付清工資解雇;(對(duì)?-?-進(jìn)行)報(bào)復(fù);收買(mǎi)(某人)
at last, his hard work paid off.
最后，他的努力得到了回報(bào)。
did your plan pay off? 你的計(jì)劃成功了嗎?
聯(lián)想拓展
pay for付?-?-的錢(qián);為?-?-而付出代價(jià)
pay back sth./pay sb. back sth. 償還某物/償還某人某物
pay sb. ...for sth. 因某事而付給某人?-?-
pay sb. ...to do sth. 付給某人?-?-去做某事
pay sb. back for sth. 向?-?-報(bào)復(fù)
高手過(guò)招
(1)單項(xiàng)填空
if you go for a long ride in a friends car, its the custom to offer to some of the expenses. (2010?¤01?¤江蘇啟東檢測(cè))
a. pay b. pay off c. pay for d. pay back
(2)用pay的相關(guān)短語(yǔ)填空(原創(chuàng))
①after ten years of hard working she finally
her debt.
②our efforts are sure to .
③have you the milkman this week?
④have you the money the bank yet?
⑤i will you next week.
答案：(1)解析：選c。根據(jù)句意可知，這里表示?°為?-?-償付一部分費(fèi)用?±，故選c。pay for 為?-?-而付錢(qián);為?-?-付出代價(jià)。
(2)① paid off②pay off③paid④paid; to⑤pay; back
9. in favour of
贊成;支持;有利于;主張
i am in favour of stopping work now. 我贊成現(xiàn)在停止工作。
in sb.s favour 對(duì)某人有利
do sb. a favour /do a favour for sb. 幫某人忙
do sb. the favour to do sth./do sb. a favour by doing sth.幫助某人做某事
favour vt. 贊同;支持
the child favours his father with his brown eyes.
這個(gè)孩子棕色的眼睛像他的父親。
溫馨提示
表示?°支持，贊同某人/某事?±除了用in favour of之外;還可以用：be for sb./sth.; stand on ones side等。
be against sb./sth.表示?°不支持，不贊同某人/某事?±。
高手過(guò)招
(1)單項(xiàng)填空
i dont like to ask people for help as a rule but i wonder if you could me a favour. (2010?¤01?¤江蘇啟東檢測(cè))
a. make b. do c. find d. get
(2)用方框內(nèi)所給短語(yǔ)的適當(dāng)形式填空 (原創(chuàng))
in case of/in consequence of/in favour of/in possession of
①all his family are his decision to work in western area after graduation.
②while reading, coming across new words, you?ˉd better guess their meanings rather than refer to the dictionary.
③mary told me that she was some lovely jewels.
④they had to move to another city the typhoon.
答案：(1)解析：選b。句意為：通常我不喜歡向別人尋求幫助，但我希望你能幫我的忙。do sb. a favour 幫某人忙。
(2)①in favour of ②in case of
10. (be) bound to do ...
一定或注定(做)?-?-
the weather is bound to get better tomorrow.
明天天氣一定會(huì)變好的。
youve done so much work that youre bound to pass the exam.你下了這么大功夫, 一定能通過(guò)考試。
聯(lián)想拓展
bound v. 跳躍;限制;形成?-?-的界限
n. 跳躍;界限;范圍
adj.必然的,一定的
be bound to sth. 受?-?-限制;被?-?-所束縛
be bound for 準(zhǔn)備到?-?-去;開(kāi)往;去?-?-地方
be bound up with 與?-?-有密切關(guān)系
高手過(guò)招
用括號(hào)內(nèi)所給詞語(yǔ)的適當(dāng)形式填空 (原創(chuàng))
①these problems were almost bound (arise).
②when you are dealing with so many patients, mistakes (bound) happen.
答案： ① to arise ②are bound to
11. be in good/poor condition
狀況很好(壞);情況很好(壞)
聯(lián)想拓展
out of condition 狀況欠佳
working/living/studying conditions工作/生活/學(xué)習(xí)環(huán)境
on condition (that)... 在?-?-條件下;
倘若?-?-
on no condition 一點(diǎn)也不; 決不
in excellent condition 處于極佳的狀況
the ship is not in a condition/is in no condition to make a long voyage. 此船的現(xiàn)狀不適宜遠(yuǎn)航。
the car is still in excellent condition. 這輛汽車(chē)狀況極佳。
高手過(guò)招
用適當(dāng)?shù)慕樵~填空 (原創(chuàng))
①the car has been well maintained and is excellent condition.
②he?ˉs excellent condition a man of his age.
③i had no exercise for ages; im really of condition.
④you can go out condition that you wear an overcoat.
答案：① in ②in; for ③out ④on
重點(diǎn)句型
12. then came the disturbing news that dolly had become seriously ill.
接著傳來(lái)了多莉病重的壞消息。
當(dāng)時(shí)間副詞now, then位于句首，謂語(yǔ)是come, appear等表示?°出現(xiàn)?±一類(lèi)的動(dòng)詞時(shí)，主句用全倒裝語(yǔ)序。
now comes your turn. 現(xiàn)在輪到你了。
高手過(guò)招
單項(xiàng)填空
in the dark forests , some large enough to hold several english towns. (2010?¤01?¤河南鎮(zhèn)平檢測(cè))
a. stand many lakes b. lie many lakes
c. many lakes lie d. many lakes stand
解析：選b?？疾樵~語(yǔ)辨析及倒裝語(yǔ)序。當(dāng)?shù)攸c(diǎn)狀語(yǔ)位于句首時(shí)，主句用全部倒裝，表示某物存在于某處，應(yīng)用動(dòng)詞lie。
