作為一名教師，我們在寫教案之前，一定要認真分析自己的教學情況，寫教案是教師提高自己教學能力的重要手段之一，范文社小編今天就為您帶來了外研版五年級英語上冊教案8篇，相信一定會對你有所幫助。
外研版五年級英語上冊教案篇1
?this bag is hers》
教學內容：
sb(學生用書)和ab(課堂活動用書)
學習任務：
it’s mine \his\hers\jimmy’s.
運用任務：
1.做練習
2.參加"失物招領"的游戲
教學程序：
一、熱身復習
表演上一節(jié)課的課后作業(yè)，教師對表演出色的表揚.
二、課文導入
上節(jié)課我們在失物招領處找回自己的東西.我們看課文中還有誰的東西.
三、課文教學
利用簡筆畫吸引學生的注意力.教師先畫出書包的一部分，向學生提問："what’s this?"然后問："whose bag is this?"聽課文錄音，請學生邊看插圖邊跟讀，模仿語音語調.學生幾人一組分角色表演對話，教師做必要的指導.
完成練習，聽錄音，試著自己連線.
四、任務完成
完成運用任務1.學生兩人一組，一人指著圖片問，一人回答，完成對話練習.
完成運用任務3.請一名學生讀出幾個表示所屬關系的單詞，然后在規(guī)定時間讓學生根據(jù)插圖完成選擇填空.
五、課文學習
教師播放錄音歌曲，讓學生整體感知歌曲大意，再放一遍，鼓勵學生跟唱，教師同時教唱歌曲.
六、課后作業(yè)
外研版五年級英語上冊教案篇2
一、指導思想本學期我擔任五年級的英語教學工作，為順利完成教學工作，我將以“科學發(fā)展觀”為指導，滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。以素質教育為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，充分發(fā)揮學生的潛能，提高學生的全面素質和自學能力。在教學中，認真學習教育教學理論，全面貫徹黨的教育方針政策，認真學習新課改的精神，采用符合學生年齡、心理特征和語言規(guī)律的教學方法。
二、學生情況
我校五年級有2個班，其中轉學來的學生有41人，學生英語成績參差不齊，因此教學難度較大。五年級的學生整體來說都比較活潑，有一部分學生學習較積極，對學習英語具有比較濃厚的興趣，但有個別同學的學習習慣較差，不愿意學習(]英語，聽說讀寫的能力都有待提高。
三、教材總體分析
新標準英語重在英語知識的整體輸入與融會貫通，知識量大，課文中出現(xiàn)的話題涉及到生活的方方面面，很有時代感，貼近學生生活，增加了音標、英文兒歌和少量的語法等，教學目標的達成較大，對學生有一定難度。因此要在把握《新標準英語》的基本理念上靈活運用教材，不斷提高教學質量。
四、教學目標1、知識目標：
(1)、掌握本冊教材的重點詞匯和句型結構。
(2)、學生能夠理解并能口頭應答單詞短語和句子。
(3)、能演唱以學過的英語歌曲，朗誦已學過的歌謠。
(4)、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，并做到大膽開口，發(fā)音正確，所用話語與場合符合。
(5)、能在圖片手勢，情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語與錄音。
2、能力目標：
(1)、培養(yǎng)學生初步運用英語進行交際的能力。
(2)、培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力。
(3)、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。
(4)、培養(yǎng)學生一定的語感，打下良好的語音語調。
3、情感目標
(1)、遵循英語教學規(guī)律，寓思想教育于語言教學之中，促進學生良好品德的形成，努力為學生的終生發(fā)展奠定語言基礎和思想基礎。
(2)、激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們良好的學習英語學習習慣
五、教學重點難點
1.重點：
(1).四會句型、單詞。
(2).在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
(3).運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調正確。
2.難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
(1).以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。
(2).通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
(3).活用教材，根據(jù)學生的學習狀況，將每單元的知識點進行重組編排，以降低難度。
(4).注重教學評價，調動學生學習興趣，充分發(fā)揮非智力因素的作用。
(5).設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
(6).及時、科學地進行教學反思，總結得失，使教學常新。
(7).虛心向經(jīng)驗豐富的教學骨干教師求教。
六、教學措施1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。
2、及時批改、講評作業(yè)，并做好總結，對中差學生及時給予指導，使其趕上來。
3、課堂上，運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和tpr全身反應法，并開展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。
4、輔導學困生，讓優(yōu)等生幫助他們，采取合作學習的方式，讓學生互相學習，互相幫助，使他們共同提高。。
5、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步，樹立學生的信心，培養(yǎng)學生朗讀和書寫的習慣。
七、教學進度安排
外研版五年級英語上冊教案篇3
?it`s mine.》
教材分析：
本課是新標準英語三年級起點第五冊第四模塊第一單元《it’s mine》。本單元主要學習物品所屬和名詞物主代詞的表達方法。學生通過學習掌握mine、yours、argue、matter等單詞。掌握并靈活運用句型it’s mine./it’s his/it’s lingling’s./it isn’t his 來達到學習目的。
教學目標：
基于學生的實際學習水平，新課標的具體要求和本冊教材的特點，我將教學目標設計如下。
1.知識目標：學生理解并掌握單詞mine、yours、argue、matter、wear等。
2.能力目標：學生能夠運用所學句型對自己或他人的所屬物品進行描述。
3.情感目標：學生在活動中學會運用所學知識進行交流，并在交流中學會與他人合作，敢于開口說英語的能力。
教法學法：
1.從兒童的年齡特點、學習興趣和好奇心求知欲考慮，根據(jù)小學生的心理特征。我借助“任務型”教學模式，以聽說、游戲活動為主線組織教學，并通過小組合作，角色扮演等來加深對學習內容的理解，培養(yǎng)綜合運用英語的能力。
2.學生通過游戲和小組活動，使他們在交際中理解和運用語言，促進學生聽、說、讀的練習，是學生在快樂的學習氛圍中學到更多知識。
教學過程：
一、warming-up 熱身環(huán)節(jié)
在這一環(huán)節(jié)中我設計了一個chant，由學生共同拍手來完成。
i i i ，my my my
he he he, his his his
熱身環(huán)節(jié)是英語教學過程的首要環(huán)節(jié)。采用節(jié)奏感很強的chant不僅能夠凝聚學生的注意力，還能提高興趣，將學生很快的帶入到學習氛圍中。同時復習了以前學過的主格代詞和形容詞性物主代詞，引出了新知識名詞性物主代詞，為下面的學習做好了鋪墊。
二、presentation 新知呈現(xiàn)
首先，我拿起自己的書，問學生whose book is it? it’s my book.可用it’s mine.來代替，然后帶領學生多讀幾遍，練習這個句型。再拿起mingming的鉛筆盒，詢問linghang(學生)whose pencil-box is it?引導學生回答：it’s mingming’s pencil-box.告訴學生it’s mingming’s pencil-box 可用it’s mingming’s 來代替，用同樣的方式教授his、hers。
接下來是課文教學
首先，讓學生聽一遍錄音，理解課文大意，并讓學生初步感知語音、語調。讓學生再次聽錄音，跟讀課文，回答我提問的問題。
it’s amy’s t-shirt? no,it isn’t.
what colour is sam’s t-shirt? it’s red.
讓學生聽第三遍錄音，并且跟讀，錄音播放完畢后，請2~3名學生分角色朗讀課文。
本環(huán)節(jié)是新知識的呈現(xiàn)和練習，充分利用課堂中有限的資源，給學生創(chuàng)設了一種真實的教學環(huán)境，培養(yǎng)了他們的興趣。這樣，讓學生在快樂的過程中不知不覺地掌握了本課的重點句型。反復的聽讀課文，加強了學生對課文的理解和記憶。
三、practice 趣味操練、鞏固新知
用多媒體課件呈現(xiàn)prat 3 的四幅圖片，圖下面分別注明ms smart’s sweater lingling’s skirt amy’s skirt sam’s trousers分別顯示。老師問學生答或者學生問學生答，來練習句型is this ms smart’s sweater? yes,it’s hers./no,isn’t hers.
這一句型也是本課的重點，是一種否定表達方法。這樣師生合作完成教學曾今了師生之間的感情達到了師生互動、生生互動的效果。 本環(huán)節(jié)通過反復練習鞏固并掌握了所學知識，小組合作聯(lián)系培養(yǎng)了學生的合作交流能力。
四、consoludation 拓展延伸
把學生分成四個小組，各組學生把在家?guī)淼臅?、外套、裙子等物品放在一起，利用今天所學的句型進行對話，找出物品的主人。如果找對了物品的主人就給小組加分，進行獎勵，還可以去別組給物品找主人。
拓展延伸對于學生更好地理解和御用所學知識具有重要作用，它有利于開發(fā)學生思維，提高英語的交際運用能力，培養(yǎng)了學生的學習興趣。
五、summary and homework
帶領學生一起回顧本節(jié)課所學的重點單詞和句型。
讓學生將各種熟悉的物品畫在一張紙上，并且用英語標明這個物品是誰的。讓學生自己動手畫，培養(yǎng)了學生的動手能力，也進一步鞏固了所學知識
外研版五年級英語上冊教案篇4
?parks and place in china》
設計思路：
本節(jié)課的設計主要依據(jù)教材內容及五年級學生的年齡特點，充分體現(xiàn)新課程標準下倡導的“讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務目標，感受成功”的理念，使學生在情景中感受、體驗和運用新學語言。
教學內容：
?牛津英語》5a(上冊) module4 the natural world unit 3 parks and places in china
page44 listen and say 以及page46 point and say
教學目標：
知識與技能
(1)能夠指讀單詞： tiananmen square, yu garden, west lake, li river, sanya, ocean park.并說出它們所在的地理位置
(2)能夠背讀單詞：fish, shark, dolphin, seal, butterfly, aquarium, restaurant, diving pool
(3)能夠使用句型：can we see…? yes, let’s go to…。we can see…there.
(4)能夠用簡單的句型描述自己熟悉的城市或旅游景點。
過程與方法
學生通過參與，感知，體驗和小組合作來主動獲取知識并運用于實踐中。
情感態(tài)度
(1)通過對自己家鄉(xiāng)和祖國風景名勝的了解，激發(fā)學生熱愛祖國熱愛家鄉(xiāng)的情感。
(2)在做小導游的游戲活動中培養(yǎng)學生的文化意識和自信品質。
教學重點：
能夠聽、說、認、讀單詞fish, shark, dolphin, seal, butterfly并運用句型：can we see…? yes, let’s go to…。we can see…there.
教學難點：
a : 單詞aquarium、restaurant的讀音
b: 用英文介紹自己最熟悉或感興趣的城市(名勝)，并簡單用形容詞和介詞短語來描述這個城市(名勝)的特征，方位，地理位置，代表建筑等。
教學準備：
多媒體課件，本課課文視頻內容，sticker
教學過程：
第一部分：導入
step1： warm –up
看flash動畫，教師帶領學生演唱歌曲并做律動《if you are happy》
[設計意圖]
利用歌曲激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，進入上課狀態(tài)，形成一種積極向上的課堂氛圍
step2: free talk
教師向學生展示一些大家非常熟悉的這個城市有代表性的圖片來喚起他們的共鳴，讓學生用英語we can see……it’s in……簡單的描述他們熟悉的城市，在對話中拉近師生之間的距離，讓孩子們悠然而生一種熱愛家鄉(xiāng)的情感。然后總結i love my hometown! i love qin yuan!
t：what can you see in the picture?
ss：we can see…。.
t：where is it ?
ss：it’s in…
t：is it beautiful? do you love it?
ss：i love it. i love my hometown. i love qin yuan.
[設計意圖]
通過家鄉(xiāng)的風景名勝引出祖國的風景名勝，為后面的教學做不可或缺的鋪墊。
第二部分：教學環(huán)節(jié)
step 1：學習用英語描述祖國的風景及所在位置。
(1)學習新單詞：tiananmen square, yu garden, west lake, li river, sanya, ocean park學習新句型：it’s … it’s in/on…
(2)連線練習，復習鞏固。
[設計意圖]
通過海洋公園引出本課課文。let’s go to…
step 2 學習關于海洋公園的新單詞和新句型
(1)學習新單詞：fish, shark, dolphin, seal, butterfly, aquarium, restaurant, diving pool
(2)學習新句型：can we see…? yes, let’s go to…。we can see…there
(3)用所學新單詞和新句型來編對話。
例如：
s1：can we see the dolphins?
s2：yes, let’s go to the ocean theatre. we can see the dolphins there.
[設計意圖]
通過學習和海洋公園有關的單詞和句型引出本課課文主題“到海洋公園”。
step 3 學習本課課文
janet: can we see the dolphins?
mum: yes, let’s go to the ocean theatre. we can see the dolphins there.
simon: i’m hungry.
janet: i’m thirsty.
mum: ok. let’s go to the restaurant. we can have some hamburgers and some water there.
[設計意圖]
聽一段錄音，試著理解其含義，然后看一段視頻，自己來翻譯這篇課文講的是什么。這樣可以代替?zhèn)鹘y(tǒng)的由老師翻譯的辦法，利于培養(yǎng)學生把單詞和句子放入特定語境中理解語篇的能力。
step 4 show time: who is the best guide?
介紹自己喜歡的或者感興趣的城市或者風景名勝并用簡單的形容詞和介詞短語來描述這個城市的特征，方位，地理位置，代表建筑等。
分組練習，鞏固所學內容，同時鼓勵孩子們大膽創(chuàng)新，說出自己的新詞匯。以比賽和表演的形式上臺展示并評選出”who is the best guide?”
[設計意圖]
小組合作學習有利于學生積極參與課堂活動，并開動腦筋。
step 5：homework:
make a poster of place you like best in china. and describe it in english as possible as you can!
[設計意圖]
主要是以海報的形式來展示學習成果，培養(yǎng)孩子們的語言表達能力和動手操作能力。
教學反思：
1. 資源與方法
本節(jié)課屬于五年級上冊the natural world“自然世界”模塊中parks and places in china“中國的風景名勝與公園”這一單元內容。鑒于前兩個單元分別學了wild animals“野生動物”和butterflies“蝴蝶”等孩子們感興趣的動物。為了教材之間的關聯(lián)，本課編者在設計本課的時候也選取了孩子們最感興趣的“海洋公園”這一話題。提到海洋公園的時候，孩子們腦海里馬上就會想起那些海豚，鯊魚，海豹等可愛的小動物們。所以我在處理這些生單詞并且也是重點單詞的時候采取了“直觀教學法”。就是大量的運用圖片，美輪美奐的生動的圖片，讓孩子們仿佛此刻就置身于海洋公園，并且活生生的看到了這些小動物們。
再學習課文之前，先讓孩子們自己聽錄音，猜測含義，再觀看視頻，進一步加深對課文的理解采用了“聽說教學法”和“情境教學法”。
最后展示環(huán)節(jié)讓孩子們分組討論，然后以上臺展示比賽的方法又采用了小組合作的方式并將本科教學單詞舉行等運用于實踐，推向教學__。其中將英語的語用功能發(fā)揮到極致。實現(xiàn)了運用語言去做事的能力。
開始的熱身運動采取了全身動作反應法。最后的作業(yè)設計體現(xiàn)了學生自主，探究，實踐的能力意識。
整篇教學設計圍繞從學生學習英語的興趣出發(fā)。體現(xiàn)了培養(yǎng)學生的英語學習興趣的重要性。并且兼顧了三維目標的落實，尤其是對學生愛家鄉(xiāng)愛祖國情感的培養(yǎng)體現(xiàn)了英語教學中容易忽視的道德教育。
2. 反思與分析
(1)過分注重多媒體的使用，忽視了傳統(tǒng)的板書在英語教學中的重要作用。
多媒體課件雖然很華麗有趣，孩子們也喜歡，但是鑒于兒童短期記憶的特點，孩子們學過以后很快就忘了。這時如果僅僅依靠多媒體就很難讓孩子們清晰明白本課的重點難點。所以如果能夠把本課所學的重點單詞和句型都清晰的列在黑板上，可以讓孩子們看起來一目了然。教師最后根據(jù)黑板的提示進行小結，更有利于孩子們的復習鞏固，促進所學知識。
(2)缺乏紙質圖片的應用，會在做游戲的時候力不從心。
本課所學動物單詞相對抽象，讓孩子們模仿或者表演，都比較難，如果能把這些動物圖片做成紙質的，就能用多種的游戲方法讓孩子們鞏固練習所學單詞。比如我們可以用“what’s missing?” “who has magic eyes”等閃卡游戲練習單詞。
(3)語音和詞匯教學也是教學難點之??
外研版五年級英語上冊教案篇5
?wild animals》
學情分析：
五年級1班，全班46人。學生學習習慣一般，對語言的感知和接受能力比一般，能夠進行自主學習和合作解決問題。
結合本單元主題wild animals我確定了本節(jié)課的具體內容，從詞匯和課文內容入手，進行引伸和拓展，使學生通過本單元的學習能介紹wild animal，用較通順、較連貫一段話介紹某種野生動物。從而達到拓展學生的課外知識和綜合運用能力的目的。
目標陳述：
通過學習jungle，zoo-keeper,peel等新詞，以及what do they like? where does i live? 等句型，理解關于動物的短文，并根據(jù)自己的學習情況來描述一個動物。同時滲透愛護自然，保護動物的德育思想。
重點難點：
學會有順序地描寫一個動物。
教輔用品：
tape records flash ppt
教學目標：
1. learn the words : wild, peel, zoo-keeper, jungle,
learn the sentences: where does it live? what does it like?
2. learn to describe a kind of wild animals.
3. try to stimulate the students’ interests of english.
重點難點：
try to describe a kind of wild animals more orderly.
教學準備：
tape records flash ppt
教學過程：
i. pre-task preparations
1、 jungle
2、 play a game： wild animals farm animals 5. a rhyme
watch a viedo t:can you tell me what is the name of this book? (read:jungle)
tongue twister t:the large giraffe is jumping in the jungle.
t :talk about what animals can you see in the jungle?
s1: we can see pigs.
s2:we can see dogs
t :talk about what animals can you see
通過觀看森林王子的 預告片，更直觀的了解 叢林。了解自然。 通過一個游戲，討論農(nóng)村動物和野生動物的 區(qū)別，引出野生動物的概念。on the farm?
s1: we can see tigers.
s2:we can see pandas.
ii. while-task procedures
passage one .
passage two
passage three
1 listen and answer
t :what colour is the monkey?
s: it is black. t :is it big or small?
s: it is big
t :what colour is the monkey?
s: it is black.
t :does it have long arms and long legs?
s: yes,it does
2 judge with t or f
1)the monkey doesn’t have long arms or legs.
2) the monkey can climb to the top of the cage.
3) it has a pink face.
4) the monkey can swing on the rope.
通過聽力引出第一段， 然后通過短文判斷。最后讓學生進行討論，讓同學們自己總結出其 他動物的特點。
通過半開放性的問題，進行討論，讓同學們自己總結出飼養(yǎng)員的工作。 通過一首詩歌，讓同學 們進一步鞏固所學知識，活躍課堂氣氛。 進行德育教育，讓學生 們知道不能隨便喂動 物錯誤的食品，要愛護 動物，我們是朋友。
讓學生進行討論，讓同學們總結出所有野生動物身上的特點。
5) the monkey is big and brown.
3 look and say
t: can you say something about other animal?
1)learn: zoo-keeper
2) ask and swer
t:what do the zoo-keepers do for the animals?
t:what animal does this zoo-keeper feed? does he like the baby monkeys?
t:can you say something about the zoo-keeper?
3)describe the
zoo-keeper
answer the questions t:read the passage . then answer the questions.
s1:what do they like?
s2:at don’t they eat?
s3:what is this monkey doing?
s4:how is the monkey now?
s5:can you feed the monkeys sweets?
read a poem eating bananas 'bananas,' says the monkey, 'are what i like to eat, and if my hands are busy i can peel them with my feet.'
mae some notices: love the animals. don’t feed them the wrong food. we are friends.
look and say look at these animals.
they have _______. _________________
they can _________. _________________.
they like _____. they do not eat _____.
we can’t feed them _____.
we can feed them________.
iii. post-task activities
make an interview(采訪)
homework:
1.passage reading: pandas
2.choose one animal and write.
reporter(記者)： good morning, mr tang.
zoo-keeper: good morning.
reporter: can i ask you some questions?
zoo-keeper:sure./of course.
reporter: what animal do you like?
are they …? do they have…?
can they…? do they like…?
where do they live?
通過一段記者與動物 管理員的采訪對話，進一步活躍課堂氣氛，鞏固所學的知識點。
回家作業(yè)，第一通過短文的閱讀讓學生了解其他的野生動物，熊貓。
第二，讓學生選擇一樣自己喜歡的動物進行描述。
zoo-keeper: …。
reporter: thank you very much.
zoo-keeper: you’re welcome.
answer the questions： where do the pandas live?
what do the pandas live on?
what colour are pandas? what do the pandas like to do?
how do you think of pandas?
there are not many pandas in the world now.
why? t:please choose one animal and write.
外研版五年級英語上冊教案篇6
首先，讓學生聽一遍錄音，理解課文大意，并讓學生初步感知語音、語調。讓學生再次聽錄音，跟讀課文，回答我提問的問題。
it’s amy’s t-shirt? no,it isn’t.
what colour is sam’s t-shirt? it’s red.
讓學生聽第三遍錄音，并且跟讀，錄音播放完畢后，請2~3名學生分角色朗讀課文。
本環(huán)節(jié)是新知識的呈現(xiàn)和練習，充分利用課堂中有限的資源，給學生創(chuàng)設了一種真實的教學環(huán)境，培養(yǎng)了他們的興趣。這樣，讓學生在快樂的過程中不知不覺地掌握了本課的重點句型。反復的聽讀課文，加強了學生對課文的理解和記憶。
三、practice 趣味操練、鞏固新知
用多媒體課件呈現(xiàn)prat 3 的四幅圖片，圖下面分別注明ms smart’s sweater lingling’s skirt amy’s skirt sam’s trousers分別顯示。老師問學生答或者學生問學生答，來練習句型is this ms smart’s sweater? yes,it’s hers./no,isn’t hers.
這一句型也是本課的重點，是一種否定表達方法。這樣師生合作完成教學曾今了師生之間的感情達到了師生互動、生生互動的效果。 本環(huán)節(jié)通過反復練習鞏固并掌握了所學知識，小組合作聯(lián)系培養(yǎng)了學生的合作交流能力。
四、consoludation 拓展延伸
把學生分成四個小組，各組學生把在家?guī)淼臅?、外套、裙子等物品放在一起，利用今天所學的句型進行對話，找出物品的主人。如果找對了物品的主人就給小組加分，進行獎勵，還可以去別組給物品找主人。
拓展延伸對于學生更好地理解和御用所學知識具有重要作用，它有利于開發(fā)學生思維，提高英語的交際運用能力，培養(yǎng)了學生的學習興趣。
五、summary and homework
帶領學生一起回顧本節(jié)課所學的重點單詞和句型。
讓學生將各種熟悉的物品畫在一張紙上，并且用英語標明這個物品是誰的。讓學生自己動手畫，培養(yǎng)了學生的動手能力，也進一步鞏固了所學知識。
外研版五年級英語上冊教案篇7
lesson 1
一.教學內容 main scene part a (let’s try let’s talk)
二.教學目標
1.能正確聽，說，朗讀“who is ...?-- he/she is...what’s he/she like? -- he/she is... is he/she…?--yes,he/she is. no, he/she isn’t.”
2.能正確聽，說，認讀表示人物外貌與性格特征的形容詞 old ,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.
3.能聽懂，會說，會表演let’s talk 的內容并在真實場景中運用。
三.教學重難點
重點：學生能夠表演main scene 和let’s talk的交際內容，能夠根據(jù)實際 情況用英語討論他人外貌與性格特征。
難點：用英語準確詢問并回答人物特征，如：“who is …? he/she is…what’s he/she like? he/she is … is he/she…?yes,he/she is. no, he/she isn’t.”
四.課前準備
教師自制的單詞卡 、錄音機、錄音帶
五.教學過程
step1. warming-up
1.let’s look and say the names.(教師出示本單元通過多媒體播放一些卡通圖片，分別展示年老，年輕，滑稽，有禮貌，工作努力，聰明，嚴格等外貌與性格特征，讓學生認讀，說一說這是誰，怎么樣。)
2.let’s listen and sing”who’s your teacher?”
step2. presentation
1.學習main scene
(1)出示main scene中的部分教學掛圖，讓學生觀察。
(2)看圖回答問題。
dialogue1: who can you see in the picture?(wu yifan,amy,oliver and a teacher.)
dialogue2: what are they talking about?(the teacher introduces classmates to each other.)
dialogue2:who is a new student?(oliver)
(3)聽錄音，模仿朗讀，理解對話內容。
(4)教師領讀對話，學生模仿，齊讀練習，生生對話，小組表演。
2.學習let’s try let’s talk
(1)listen and tick.聽錄音，完成探究學習第一題。
(2)創(chuàng)設情境：這節(jié)課我們和oliver，wuyifan一起去了解mr young。
(3)看let’s talk部分的課文插圖，聽錄音，模仿朗讀，理解意思。
(4)根據(jù)let’s talk內容嘗試分角色朗讀對話。
(5)學生兩人一組，完成“talk about your teachers.”
(6)學生表演，以檢查學生對本課對話的掌握情況，對做得較好的學生予以表揚。
3.make a survey.
t: who’s your... ...? ss:... ...
t:what’s he/she like?
step3. consolidation
三人一組，發(fā)現(xiàn)并用我們學過的句型討論小組內每個成員的三個優(yōu)點。
s1: who’s that... ...? s2:... ...
s1:what’s he/she like? s2:he/she is…
s1:is he/she... ...? s2:yes,he/she is. no,he/she isn’t.
step4 homework
1.完成課堂檢測中的相關習題。
2.make a new dialogue and act it out。
六.板書設計x kb1. c om
unit one what’s he like?
main scene part a (let’s try let’s talk)
who is he?-- he is our music teacher.
what’s she like? -- she’s very kind.
is he young?--yes,he is.
七.教學反思
外研版五年級英語上冊教案篇8
外研版(三起)五年級英語上冊第一模塊短語
1、come back 回來 2、in london with sb.和某人在倫敦 3、be back from……從…回來
4、be home回家 5、last sunday 上星期日 6、our chinese friend 我們的中國朋友
7、live in 住在….地方 8、live near….住在…附近 9、look at those ice creams 看那些冰激凌
10、go home 回家 11、come with sb.和某人一起來(走)12、hurry up 快點 13、wait for sb.等某人
14、come from …來自…..15、go to the park with sb.和某人去公園 16、meet sb. in the park在公園遇見某人
17、sam and amy`s friend 薩姆和艾米的朋友 18、by bus 乘公共汽車 19、run to ….跑向…..
20、walk to the bus 走到公共汽車那兒 21、drop noe`s sth.掉了某人的東西 22、an ice cream一個冰激凌
23、lots of 許多 24、not… at all一點也不(一點也沒有) 25、have a lovely time 過得很愉快(玩得很高興)
第二模塊短語
1、how many+可數(shù)名詞的復數(shù) 多少 2、go to the supermarket去超市 3、need food for our picnic我們的野餐需要食物 4、at the supermarket在超市 5、read sth. to sb.給某人讀...... 6、the shopping list 購物單
7、the first thing第一件事(東西) 8、what`s next?下一個/接下來是什么?9、how much+不可數(shù)名詞 多少
10、half a kilo 半公斤 11、one/a kilo of noodles 一斤面條 12、five yuan 五元 13、one kilo 一斤
14、here`re your oranges. 這是給你的橘子。 15、here you are.給你。16、on our picnic關于我們的野餐
17、let`s make a list.讓我們列(制作)個清單吧! 18、what about......?......怎么樣?19、all right!好吧!行吧!
20、five bottles/five bottles of milk 五瓶/五瓶牛奶 21、a kilo or two?一斤還是二斤?22、here is/are...for you這是給你的.....
第三模塊短語
1、lots of places許多地方 2、at the weekend在周末 3、go to..... 去...... 4、the british museum大英博物館 5、big ben大本鐘 6、the london eye倫敦眼 7、a big wheel一個大輪子 8、it`s wonderful太精彩了 9、send sb. a postcard送給某人一張明信片 10、like....best最喜歡......(like...better更/較喜歡....)
11、the bus ride乘公共汽車(名詞短語) 12、last sunday上星期日 13、go to the great wall去長城
14、go there去那兒 15、at ten o`clock in the morning 在早上十點鐘 16、walk for one hour步行/走一小時 17、lots of people許多人 18、take photos of the mountains照了(許多)大山的相片 19、a photo of his father一張他父親的相片 20、go round and round 圓又圓/一圈又一圈 21、high up in the sky高高在天空 22、go to school上學/去學校 23、by plane乘飛機 24、see monkeys 看猴子
第四模塊短語
1.don`t argue!不要爭吵 2.what`s the matter?=what`s wrong?怎么啦?/出什么事了?3.take my t-shirt拿我的體恤衫 4.want to do sth.要做某事 5.on the line在繩子上 6.wash them for you為你洗他們 7.lingling`s t-shirt玲玲的體恤衫 8.be clean 干凈的 9.i`m so sorry.我很抱歉 10.that`s okay.=that`s all right.沒關系。 11.ms smart`s 斯瑪特女士的 12.whose bag誰的包 13.lingling`s bag玲玲的包 14.sam`s t-shirt薩姆的體恤衫 15.jimmy`s sweater吉米的毛衫(衣)16.children of the world世界的孩子們 17.the warm sunshine 暖和的陽光 18.in the air在空氣里
module6短語：
1.be in our football team加入我們的足球隊 2.play well打得好 3.run fast跑得快4.control the ball控制球 5.jump really high跳得真高 6.be good at....對.....擅長/在.....做得好 7.catch the ball well接球好 8.a good goalkeeper一個好的守門員 9.a fantastic goalkeeper一個出色的守門員 10.not..... at all一點都不..... 11.how well多么好 12.best of all所有最好的 13.climb up any wall 爬上任何墻 14.sell seashells賣貝殼 15.at the seashore在海岸
第七模塊短語
1.a programme about….一個關于….的節(jié)目 2.be very useful非常有用 3. be blind瞎的，盲的 4.be deaf 聾的 5.hot dogs熱狗 6.have a dog養(yǎng)狗 7.can`t walk不會走 8.can`t sit down不會坐下 9.fly to the moon飛到月球上 10.row a boat劃船 11.bake a cake烤面包 12.ride a bike騎自行車 13.speak a word說一句話 14.stand on my head倒立
第八模塊短語
一、短語：
1.what time什么時間 2.school start學校開始 3.would like to do sth.想做某事 4.get up起床 5.at half past seven在七點半 6.walk to school步行去學校 7.near the school在學校附近 8.be very near...離...很近 9.do exercises 做操 10.every morning每天早上/每天上午 11.in the playground 在操場上 12.before nine o`clock在九點以前 13.take my skipping rope帶上我的繩子 14.like doing sth.喜歡做某事 15.that`s fantastic.太棒了 16.sam and amy`s school薩姆和艾米的學校 17.in england在英國 18.do morning exercises做早操 19.the bell rang.鈴響了。 20.go into the classroom進入教室 21.love from...愛你的... 22get ready for...為...做準備 23.love doing sth.喜愛做某事 24.have music上音樂課
第九模塊短語
1.feel sad感覺難過 2.what`s the matter?怎么了? 3.miss china想念中國 4.feel bored感覺無聊 5.want to play chess想下象棋 6.feel angry感覺生氣 7.of course not當然不 8.think about思考/考慮…. 9.it`s a secret.它是個秘密。 10.make you a surprise cake給你做一個令人驚奇的/意外的蛋糕 11.on your birthday在你生日(那天) 12.it`s not a surprise!它不是意外/驚喜!13.feel happy感到高興/幸福 14.on the farm在農(nóng)場 15.all day整天 16.win a chess game贏了一場象棋賽 17.go out to play出去玩 18.lose one`s bag丟了某人的包 19.smell some nice noodle soup聞到了一股/一些面條湯味 20.a present just for you一件正好給你的禮物 21.a wonderful book一本精彩的書 22.thank you (very much)for.....為...而感謝你 23.feel tired感覺累了 24，be tired累了
