寫教案其實也是為了我們在教學過程中有更好的表現(xiàn)，每一位老師都需要在上課前寫好自己的教案，下面是范文社小編為您分享的外研版英語教案6篇，感謝您的參閱。
外研版英語教案篇1
教學目標：
知識目標：本課的第一目標就是掌握現(xiàn)在進行時態(tài)的結構，以及現(xiàn)在分詞構成的規(guī)律。
怎樣完成這一目標呢?要通過下面另兩個知識目標的學習，既學會本課的八個詞匯和重要的句型。充分利用詞匯對句型進行反復演練，達到學會這一新時態(tài)的目的。
能力目標：主要是鍛煉學生用現(xiàn)在進行時態(tài)進行口語表達的能力。
而在情感目標方面則是讓學生學會work together，即合作學習。
教學重點：
掌握本課的詞匯、句型以及語法現(xiàn)在進行時態(tài)。
教學難點;
其一是現(xiàn)在分詞的構成規(guī)律，尤其是以e 結尾的動詞。其二，是現(xiàn)在進行時態(tài)的構成中，學生容易忽略be動詞。在學習這一時態(tài)之初，讓學生牢固掌握其結構，為以后的學習打下良好的基礎。
教學方法：
依據(jù)本課學習內(nèi)容的特點以及學生年齡段的特征，我采用了任務型教學模式，共設計了4個任務讓學生完成。
為了讓學生在寬松、民主、和諧的教學氛圍中完成學習任務，我采用了情景教學法、交際法、任務教學法、合作學習法、小組競賽法以及多媒體輔助教學法。
而學生則是通過同桌結對活動、小組合作演練等大量不同形式的語言實踐來完成學習目標。
教學程序：
整個教學程序設計主要是依據(jù)循序漸進、由淺入深的原則，來完成設定的任務。
一、導入
首先，讓學生欣賞一首英文歌are you sleeping?這是一首與現(xiàn)在進行時有關的歌曲，讓學生在優(yōu)美的歌聲中，帶著愉悅的心情，進入到輕松的學習氛圍中。
然后，出示今天的學習目標，讓學生清楚今天所要學習的內(nèi)容，以及要達成的目標。
出示八幅圖片，讓學生觀看圖片，進而學習本課的生詞，draw ,write, cry, laugh, make, talk, work。
二、合作學習
1. task1
學生熟悉生詞之后，完成本節(jié)課的第一個任務：討論圖片。
同桌討論每幅圖片，教師先給出示范。what is she doing? she is drawing. 同時給學生簡單講一下現(xiàn)在進行時態(tài)的結構。
學生仿照例句進行結對練習。在這個環(huán)節(jié)中，學生鞏固了生詞的學習，同時對今天所要學習的語法有了一個初步的了解。
2. task2
看圖片進行問答。我將問答環(huán)節(jié)分成了三部分。
第一部分主要練習主語是第一人稱和第二人稱的現(xiàn)在進行時態(tài)。為了完成這個目標，在做完問答之后，我設計了一個三人小組游戲，一個人做動作，另兩個人問：what are you doing? 答：i’m …。。;
然后，兩個人一起做動作，一個人問：what are you doing? 答：we’re…。這樣就對第一人稱的單復數(shù)都進行了鞏固練習。
第二部分主要練習主語是第三人稱的現(xiàn)在進行時態(tài)。為了掌握好這一用法，我在學生做完問答之后也同樣設計了一個游戲act and guess. ，以小組比賽的形式進行。每組派兩名同學到講臺上表演，其中一人背對全體同學做動作，另一人問：what is she/he doing? 讓其他同學猜測，最后選出表現(xiàn)出色的小組。
第三部分主要練習主語是第三人稱復數(shù)they的現(xiàn)在進行時態(tài)。有了前面兩個練習的基礎，這部分練習學生應該做得很輕松，因此在這個環(huán)節(jié)沒有設計游戲。只是對幻燈片上的圖片進行了問答。
做完三個問答練習之后，用錄音機播放課文錄音，讓學生不看課本聽錄音。訓練了學生聽的能力，也對本課課本上的內(nèi)容有了系統(tǒng)的認識。
在以上幾個環(huán)節(jié)中，學生們已經(jīng)掌握了學習目標中的知識目標，即對詞匯和句型的學習，也完成了能力目標，即鍛煉學生用現(xiàn)在進行時態(tài)進行口語表達的能力。到此為止，本課的教學重點已經(jīng)完成。
3. task 3
通過以上學習，讓學生自己或者分組合作，總結出現(xiàn)在進行時態(tài)的結構。教師通過播放幻燈片，對學生的總結進行概括和補充。因為本課沒有涉及到雙寫最后一個字母加ing的動詞，因此歸納現(xiàn)在分詞的構成時，只有本課涉及到的兩種—直接加ing和去e加ing。
三、反饋檢測
做幻燈片上的兩個練習題。其中一個是寫出下列動詞的現(xiàn)在分詞，另一個是完成句子。通過當堂練習對本課所學語法進一步鞏固。
總結和反饋檢測這兩個環(huán)節(jié)，通過對現(xiàn)在時態(tài)和現(xiàn)在分詞的歸納和練習，突破了本課設定的難點：即現(xiàn)在分詞的構成規(guī)律，尤其是以e 結尾的動詞和現(xiàn)在進行時態(tài)的構成中，學生容易忽略be動詞這兩個難點。
到此為止，學生在輕松和諧的學習氛圍中，通過合作學習，師生互動、生生互動，完成了今天的學習任務。
最后是作業(yè)，完成同步練習冊上的練習題。
外研版英語教案篇2
?where are you going to go》 教學目標：
1、能夠識別單詞：list airport shoe ticket toothbrush.
2、學習目標語句：where are you going to go? what are you going to take? when are you going to go? who’s going to go with you?
3、功能：能夠談論旅行前的準備和具體事宜。
教學重點：
1、掌握新單詞，并能夠理解旅行所準備的物品。
2、能夠口頭運用 where are you going to go? what are you going to take?when are you going to go to the airport?who’s going to go to the airport?這類 問句就具體信息提問。
教學難點：
能夠和同學用 “where、 what、when、who”這四個單詞開頭的疑問句談論旅行前的準 備。
教學用具：
錄音機、ppt
教學過程：
step1、warm-up
師生之間相互問候
step2、presentation free talk
t：the summer holiday is coming ,so where are you going to go in your summerholidays? when are you going to go there? what are you going to take? what are you going to do there? who is going to go with you ? (生逐一回答后,師總結):i think you had a lovely time, yes? 由此活動引出 where, when, what, who?等特殊疑問詞，并帶領同學們復習一般將來 時的用法。
教學目標：
1、能夠識別單詞：list airport shoe ticket toothbrush.
2、學習目標語句：where are you going to go? what are you going to take? when are you going to go? who’s going to go with you?
3、功能：能夠談論旅行前的準備和具體事宜。
教學重點：
1、掌握新單詞，并能夠理解旅行所準備的物品。
2、能夠口頭運用 where are you going to go? what are you going to take?when are you going to go to the airport?who’s going to go to the airport?這類 問句就具體信息提問。
教學難點：
能夠和同學用 “where、 what、when、who”這四個單詞開頭的疑問句談論旅行前的準 備。
教學用具：
錄音機、ppt
教學過程：
step1、warm-up
師生之間相互問候
step2、presentation free talk
t：the summer holiday is coming ,so where are you going to go in your summerholidays? when are you going to go there? what are you going to take? what are you going to do there? who is going to go with you ? (生逐一回答后,師總結):i think you had a lovely time, yes? 由此活動引出 where, when, what, who?等特殊疑問詞，并帶領同學們復習一般將來 時的用法。 8、 listen again and answer some questions: where is daming going to go ? what is daming going to take ? when is daming going to go to the airport? who’s going to go to the airport?
9、listen and repeat.(教師隨機解釋 passport)
step4、practice
1、now,i want to be daming，you want to be grandma. i answer you ask me together(師說答語，學生找到相對應的問句) s:where are you going to go? what are you going to take? when are you going to go to the airport? who’s going to go to the airport? t:to the airport. clothes,shoes,present,ticket,passport,toothbrush? at seven o’clock tomorrow morning. daming
2、分角色表演課文對話
step5、extension
step6、summary and homework.
1、 summary 欣賞 chant： where are you going to go? where are you going to go ? to the airport, to the airport. what are you going to take? what are you going to take? shoes,ticket and toothbrush, when are you going to go ?when are you going to go ? at 7 o’clock, at 7 o’clock, who is going to go ? who is going to go ? it’s me! it’s me !
2、 homework
(1)read the words and text
(2)請學生詢問朋友或家人外出旅游的準備情況
外研版英語教案篇3
1、能聽懂、會說、會讀、會寫本單元的單詞duck, noisy, picnic
2、能聽懂會說：
when are we going to eat?
we’re going to eat at half past twelve.
what are we going to do?
we are going to walk around the lake.等句子。
3、能模仿課文，用be going to談論意圖和計劃。
教學步驟：
step 1：warm-up and show the learning aims
1. sing an english song.
2. ask the children: what do you like doing in your spare time? (let morestudents answer)
3. the teacher says: boys and girls, today we are going to learn module2unit1 we’re going to have a picnic. (板書課題) first， please look at our learningaims. (出示本課學習目標，教師慢慢讀，學生仔細看、認真聽。)
step 2: learn the new words and the key sentences.
ask the students to learn the new words by themselves.
① try to read by themselves.
② listen to the tape and read after the tape.
③let ss read the words in their own small groups.
2. t: i’m going to go to the park with my friends this weekend. i’m goingto go at nine. how about you, children? (師一邊慢慢地說，一邊板書重點句型)
what are you going to do? i’m going to….
when are you going to go? i’m going to go at….
3. practice the sentences by different ways.
4. finish activity 3 of page7. ask the children to ask and answer inpairs.
step 3: learn the text
t: do you want to know what did daming, simon and simon’s mother do duringthe weekend?
1、 put the picture on the blackboard and ask the children to look at thepicture carefully.
2、 play the tape and circle the new words.
3、 pause after each sentence for the children to repeat.
4、 practice in groups and act out the dialogue.
step 4：summary
1、請學生自己總結“be going to”的用法。
2、創(chuàng)設情景，結對子用“be going to”進行對話練習，并進行展示。
step 5：finish a task
1. read the text in roles.
2. recite the new words and the key sentences correctly and skillfully in 5minutes.
3. copy the new words and the key sentences correctly three times.(要求：①在四線格內(nèi)書寫②用手寫體書寫③書寫要認真、細心、端正、漂亮)
blackboard writing:
we’re going to have a picnic
new words：duck, noisy, picnic
what are you going to do?
i’m going to….
when are you going to go?
i’m going to go
外研版英語教案篇4
教材分析：
1、 本模塊學習用how many和how much問數(shù)量多少，并會表演在商場購物的簡單會話。
2、 學生對可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞認識可能有困難，應詳細講清。
學情分析：
1、農(nóng)村小學英語基礎差，學生程度不齊，部分學生發(fā)音不準。
2、 學生對購物比較熟悉，會話取材簡單，便于練習。
3、 對部分差生需要耐心輔導，幫助他們度過單詞關、語音關。
教學目標：
1、學習句型how many bananas do you want?
how much cheese do you want?
do you like cheese,lingling?
no, i don，t ,i like cheese.
2、使用how many, how much詢問多少。
3、 教育學生在家?guī)椭改纲徺I物品、做點力所能及的家務活。
教學重點：
1、說出購物的過程，表演課本對話。
2、 使用how many , how much問多少。
3、 分清可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。
教學過程：
一、熱身復習
學生跟錄音機唱module1中學習的英語歌曲。
二、課文導入
問一個學生的.書包是在哪里買的，多少錢，引出單詞shop how much yuan need等。
三、課文教學
a、學習單詞，學生反復跟讀后，教師拿出單詞卡片，讓學生看著漢語說英語，然后看著英語說漢語，檢查單詞記憶情況及讀音是否正確。
b、 sb活動1
先聽錄音，然后解釋句子意思，并解釋how many ,how much的用法及區(qū)別，提出可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞，并詳細解釋讓學生分清楚。
c、小組練習
聽幾遍錄音后，分小組分角色練習對話，教師在課堂上流動輔導，并讓優(yōu)秀學生帶動差生練習。
d、sb活動2
先聽錄音，然后將班級學生分成兩組讀這兩個重點句型。
e、sb活動3
讓學生看圖，教師先做示范，然后讓學生兩人一組做練習，并找?guī)捉M在課堂上做對話。
四、任務完成
找若干小組學生在課堂上表演購物對話，組與組之間比賽。
五、課后作業(yè)
a、練習對話。
b、抄寫本模塊單詞。
板書設計：
1、 本模塊單詞。
2、 重點句型。
3、 重點解釋。
評價設計：
教師記分，學生鼓掌鼓勵，小組比賽獎分等方法來激勵學生積極參加課堂活動，提高教學效果。
外研版英語教案篇5
教學準備
教學目標
teaching aims：
1.get the ss to talk about their hobbies and interests.
2.help the ss write a composition
3.let students realize how important the sports are
4. useful expressions
o my favorite sport is … because …
o i like … because …
o i became interested in it when …
o my favorite athlete/footballer/sportsman is …
o i like him/her because …
o i practise …
o in the future i hope to
教學重難點
teaching important points：
1.get the ss to talk about their hobbies and interests.
2.enable the students to write a composition
teaching difficult points：
1.how to talk about hobbies and interests.
2.how to write a composition about their favourite sports.
教學過程
the general idea of th is period：
this period has two aims—to encourage the ss to think and talk creatively about their hobbies and interests and to organize their ideas into a composition and to enable the students to write a report about their favou rit e sport.
teaching aims：
1.get the ss to talk about their hobbies and interests.
2.help the ss write a composition
3.let students realize how important the sports are
4. useful expressions
o my favorite sport is … because …
o i like … because …
o i became interested in it when …
o my favorite athlete/footballer/sportsman is …
o i like him/her because …
o i practise …
o in the future i hope to
teaching important points：
1.get the ss to talk about their hobbies and interests.
2.enable the students to write a composition
teaching difficult points：
1.how to talk about hobbies and interests.
2.how to write a composition about their favourite sports.
teaching methods：
1.discussion in pairs and in groups.
2.practice.
teaching aids：
1.a multimedia computer.
teaching procedures：
step 1 revision
read the words loudly and have a competition
step2 lead in
show some picture in which the teacher is doing something she likes to arouse students interest
step3 pre-writing
task1:
making a survey on others ’interests or hobbies
q1:what is your favourite sport?
s1:
s2:
s3:
q2:how you became interested in that sport:
s1:
s2:
s3:
q4:what do you do to improve your skill?
s1:
s2:
s3:
q5:who is your favourite athlete? why do you like him or her?
s1:
s2:
s3:
注意：1.劃線部分的連接詞是把不同的思想連接在一起。(first, although, apart from 除—之外)but)
2.方框里面的連接次為了增加一些信息(especially, such.as, too, as well)
?英語寫作基本步驟】
1. 審題：1)審體裁;2)審人稱;3)審時態(tài);
2. 列提綱
3. 連 詞成句
4. 復查糾錯。
step4 while-writing
說明：a層同學要求：句子結構正確，時態(tài)使用正確，并使用適當?shù)倪B接詞。
b層同學要求：句子結構 正確，時態(tài)使用正確。
c層同學要求：句子結 構正確。
(10分鐘之內(nèi)完成)
請同學們參考上面回答問題所用的句子以及范文內(nèi)容
題目：my favorite sport
要求：1. begin by explaining which sport you like best and why.
2. give reasons for why you like the athlete be st.
3. what you do to improve your skill.
4. fini sh by saying what you hope to do with this sport in the future.
注意：1. 100詞左右。
2. 卷面整潔，書寫工整。
課后習題
homework：
check their compositions again and write one.
sum up what we have learnt in this un it.
外研版高一英語教案
★ 外研版四年級英語教學計劃
★ 外研版英語說課稿
★ 外研版小學英語評課稿
★ 外研版九年級英語知識點
★ 初三英語知識點外研版
★ 初中英語外研版作文說課
★ 閩教版小學英語教案
★ 八年級下冊英語課文翻譯外研版
★ 外研版新標準三年級下冊英語教學工作計劃
★ 三年級下冊英語外研版的教學計劃
文檔為doc格式
外研版英語教案篇6
這學期繼續(xù)接任五年級3個班的教學任務，通過兩年半的英語學習，大多數(shù)學生已能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事，但由于各種因素的影響，學生發(fā)展參差不齊。有少數(shù)學生因為基礎不夠好，學習很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂次序，這給教學帶來不少困難。總的來說，這三個班的大部分學生對于英語還是保持著比較高的熱情，五(1)班學生兩極分化較嚴重，優(yōu)秀生上課愛表現(xiàn)，差生課上在優(yōu)秀生的“咄咄逼人”下變得越來越沉默，課堂有時候淪為優(yōu)秀學生的秀場。五(2)、五(3)班學生的情緒容易激發(fā)，課堂上，老師容易掌控學生的學習進度?？傊?，三個班級的學生特點比較明顯，教學上還得因材施教。 二、教材分析綠色圃中小學教育網(wǎng)
五年級下冊學生用書let’s learn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學生記憶和開展話題的討論。與五年級上冊相同，本冊let’s learn中的大部分詞匯要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌握(即加粗的單詞)。用來鞏固復習詞匯的活動主要是結對和小組活動，以及l(fā)et’s find out等啟發(fā)學生主動思考的活動。
五年級下冊學生用書的let’s try也是一項brainstorm式的活動，這一點與五年級上冊相同。另外，在這一部分基本上都安排了一個任務型活動，需要學生通過問答、思考或討論來完成。
let’s talk部分依舊是一個濃縮了的情景會話，目標句型突出。為給學生提供靈活運用語言的機會，這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。
read and write部分的教學目標是：讀懂對話或短文;完成檢測學生理解程度的填充句子練習;聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子;完成一項綜合運用所學語言的任務型語言活動。
let’s spell部分，三年級上冊、四年級上冊學生用書中安排呈現(xiàn)了26個字母及例詞，使學生初步了解到字母在單詞中的發(fā)音，四年級下冊學生用書進一步呈現(xiàn)了5個元音字母在單詞中長短不同的發(fā)音，五年級上冊學生用書編排了22個常見字母組合的發(fā)音，在此基礎上，本冊又安排了10個常見字母組合的發(fā)音，.
依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。
五年級下冊學生用書的階段復習密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復習的語言點融進有實際交際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的積累。 三、教學內(nèi)容目標
1.能聽、說、讀、寫69個短語和單詞以及14組句子和6個諺語句子。(包括日?；顒?、季節(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2.能聽、說、認讀85個單詞。
3.能聽懂、會唱6首歌曲。
4.能理解6個幽默小故事。
5.能了解6項簡單的語法知識。 四、教學重難點
1.學習一天中不同時間段學習和生活起居情況的表達，尤其是學會使用頻度副詞談論日常生活;
2.問答最喜歡哪個季節(jié)并陳述原因;
3.學習12個月份的名稱、每個月的主要活動和與序數(shù)詞有關的日期表達法;
4.學習現(xiàn)在進行時，能夠簡單描述自己或他人正在做什么，詢問他人正在做什么，詢問動物正在做什么并作答;
5.學習形容詞性和名詞性物主代詞的用法。
6.學習祈使句的用法。 五、教學措施
1.認真鉆研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎內(nèi)容，預備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學生的不同需求。
2.盡可能使用多種方式教學，激發(fā)學生的課堂興趣。
3.及時與學生溝通，及時改進教學中存在的問題和不足
4.注重個別輔導，在面向全體學生的基礎上，培優(yōu)補差。
5.重視語音的訓練，進一步復習鞏固音標。
6.扎實訓練四會句型，切實掌握語言材料。綠色圃中小學教育
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7.在課堂上多開展一些有趣活動、游戲。讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。
六、教學進度表
周次 教學內(nèi)容 課時安排
第1-3周 unit1 my day 6
第4-5周 unit2 my favourite season 6
第6-7周 unit3 my school calendar 6
第8-9周 u
1第10-11周 unit4 when is easter? 6
第12-13周 unit5 whose dog is it? 6
第14-15周 unit6 work quietly! 6
第16-17周 u
4第18-20周—u3 & recycle1 6—u6& recycle2 6復習、期末考試 6課時 課時 課時 課時 課時 課時 課時 課時 課時
