作為教師我們都應(yīng)該要掌握教案的寫作技巧，優(yōu)秀的教案是可以讓我們的課堂更加順利的開展的，以下是范文社小編精心為您推薦的心書法教案5篇，供大家參考。
心書法教案篇1
[教學(xué)目的與要求]
1、復(fù)習(xí)歸納學(xué)過的常用命令
2、進(jìn)一步熟練常用命令，鞏固學(xué)過的知識(shí)。
[課時(shí)布置]
1課時(shí)
[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]
（1）重點(diǎn)：熟練常用命令。
（2）難點(diǎn)：各種命令的靈活應(yīng)用。
[教材分析與教法建議]
教材分析：
前段時(shí)間的學(xué)習(xí)，同學(xué)已學(xué)會(huì)了logo語言中常用命令，后續(xù)的學(xué)習(xí)主要是logo語言中命令的靈活應(yīng)用，用命令畫出各種有趣的圖形，本課主要是歸納和鞏固同學(xué)所學(xué)的知識(shí)。
建議：
（1）通過學(xué)習(xí)用命令寫漢字，讓同學(xué)體會(huì)logo語言的另一種應(yīng)用。
a、同學(xué)作題：寫漢字“日”。
b、在寫漢字過程你中遇到什么問題沒有。
（2）整理所學(xué)命令，分門別類記于心。
a、師生一起復(fù)習(xí)所學(xué)命令。
b、引導(dǎo)同學(xué)對(duì)所學(xué)命令進(jìn)行分類。
c、比較分類與未分類之間的區(qū)別，培養(yǎng)同學(xué)養(yǎng)成良好習(xí)慣。
[教學(xué)流程]
一、激趣導(dǎo)入
我們學(xué)習(xí)了logo的很多命令，還學(xué)習(xí)了用命令畫圖，其實(shí)小海龜還能寫漢字呢，今天我們就來看看這位書法家如何來寫字。展示課題：《小海龜書法家》
二、新授
1。教師調(diào)用過程展示用小海龜寫的漢字。
2。你們想讓小龜寫個(gè)漢學(xué)嗎？
安排同學(xué)畫出彩色漢字“日”
3。在同學(xué)們畫圖的時(shí)候有沒有出現(xiàn)什么命令不記得或其它情況的問題呢？
指名生說。
4、師生一起歸納所學(xué)命令完成p29表。
5、這些命令各有不同，要熟練掌握，我們可以采用分類的方法來記這些命令。
小組討論，并做記錄。
指名生說，其它同學(xué)補(bǔ)充。
教師小結(jié) +此文由小學(xué)教。學(xué)設(shè)。計(jì)。網(wǎng)收集
6、我們已經(jīng)對(duì)命令一目了然了，下面讓我們?cè)囋?，是不是簡單了?/p>
你們想大顯身手嗎，讓我們比一比，看誰完成了最快，用過程完成“節(jié)日”兩字。
同學(xué)嘗試、實(shí)驗(yàn)，教師巡視輔導(dǎo)。
將同學(xué)做的正確的投影到大屏幕
7、說說將命令分類和以前有區(qū)別嗎？
8、課堂總結(jié)
今天我們將所學(xué)命令進(jìn)行了分類，這是一個(gè)很好的習(xí)慣，同學(xué)們今后可以將有聯(lián)系的內(nèi)容分類，就可以讓我們記得更清楚了。
心書法教案篇2
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣；學(xué)會(huì)筆順規(guī)則（三）：從外到內(nèi)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：筆順規(guī)則（三）：從外到內(nèi)，掌握筆畫中的粗細(xì)。
教學(xué)過程：
一、 組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。
二、 用幾分鐘時(shí)間講一個(gè)書法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。
三、 講授新課。老師板書課題：第十三課：筆順規(guī)則（三），并出示掛圖“句、用”，請(qǐng)同學(xué)觀察，在老師引導(dǎo)下，總結(jié)出這兩個(gè)字的筆順規(guī)則，老師此時(shí)板書“從外到內(nèi)”。 范字“句、用”的分析： “句”的第一筆短撇較直，有力，第二筆橫折鉤，折鉤稍向左斜，這兩筆先寫，對(duì)于口來講成兩面包圍。然后再寫“口”，“口”在左下格和右下格的中上偏左。“句”字大體呈三角形。 “用”字的第一筆豎和第二筆橫折鉤的豎分別穿過橫中線的左右部分的二分之一處，對(duì)“用”里面的“ ”形成三面包圍。第三筆、四筆與第二筆的橫部分之間的距離相等，第五筆在豎中線上?！坝谩弊执笾鲁书L方形。老師還可讓同學(xué)說出筆順是從外到內(nèi)的其他字，如“風(fēng)、鳳”等。 同時(shí)讓學(xué)生說出這個(gè)字筆畫的粗細(xì)，在書寫時(shí)要特別注意。 硬筆部分的四個(gè)字，除復(fù)習(xí)筆順外，老師還可要求同學(xué)在臨寫時(shí)注意它們?cè)谔镒指竦奈恢茫员闩R出的字形似。
四、 鞏固練習(xí)：完成第十三課作業(yè)，在學(xué)生書寫時(shí)伴以音樂，老師巡視行間，糾正同學(xué)們?cè)跁鴮憰r(shí)的錯(cuò)誤（執(zhí)筆、坐姿方面的問題較多，糾正也是長期的任務(wù)，望老師不要怕麻煩）。
五、 總結(jié):：展示同學(xué)們的作業(yè)，給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)同學(xué)們課下練習(xí)。
心書法教案篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握豎折、豎提的寫法。
2、正確、規(guī)范地書寫含有豎折、豎提筆畫的漢字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
掌握豎折、豎提的寫法。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)橫撇、橫鉤的寫法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
二、學(xué)習(xí)豎折、豎提的寫法
1.師邊講解邊示范：
豎折：豎尾連橫，折處稍頓，豎正橫平。
豎提：豎畫直而正，豎尾先頓后提，提向右上。
2.學(xué)生練習(xí)書寫筆畫。
三、書寫漢字
1.出示漢字：忙 忘 跟 以
2.請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時(shí)要注意什么？
忙：豎心旁長而直，右點(diǎn)偏上，“亡”上橫伸于豎心旁右點(diǎn)之上。
忘：字形上窄下寬，上下兩部分對(duì)正靠緊。
跟：足字旁稍短，偏上，右邊部分豎提的豎畫長而正、直。
以：字形略扁。左邊較短，右邊撇稍長微彎，伸向左下。
3.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。
4.描一描，寫一寫
牙 根
5.比一比，改一改
很 出
四、總結(jié)，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰的字寫得漂亮。
教學(xué)反思：豎折和豎提比較容易區(qū)分，大部分同學(xué)掌握得好，而且這一課寫的字不是左右結(jié)構(gòu)就是上下結(jié)構(gòu)的字，占格位置占得比較好。
心書法教案篇4
各位老師、各位好友，大家上午好：
在這春光明媚、陽光燦爛的好日子里，在這景色宜人、境幽雅的好地方，我們帶著期待的喜悅，懷著激動(dòng)的心情，迎來了著名畫家周璟老師收徒和田幼勤教授拜師的精彩時(shí)刻。首先我代表在座的所有老師、好友對(duì)今天的一對(duì)師徒表示衷心的祝賀和深深的祝福!下面我來介紹一下今天的師徒主角和好友嘉賓。
周璟老師是濟(jì)南畫院專業(yè)畫家，國家一級(jí)美術(shù)師，文學(xué)學(xué)士，美術(shù)學(xué)碩士研究生，是著名畫家潘潔茲、王鳳年和王天池的入室_。周老師擅長工筆重彩人物和寫意草蟲畫，其畫風(fēng)中西合璧、自然灑脫、婉約清麗。周璟老師發(fā)明的“雙面畫”獲得國家發(fā)明專利并被收入英國《世界專利索引》和《中國博物通考》，榮獲“中國專利山東優(yōu)秀發(fā)明者”、“第五屆山東專利金獎(jiǎng)”、“中國專利濟(jì)南優(yōu)秀發(fā)明家”等稱號(hào)。其作品被當(dāng)作政府禮品用于國際交往，一些精品還被國內(nèi)外重要部門收藏。周璟老師出身于書香門第、世代名流，其畫風(fēng)已獨(dú)樹一幟，成為“中華藝苑的奇葩”。
田幼勤是山東勞動(dòng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息工程與藝術(shù)設(shè)計(jì)系主任，是我們學(xué)院的正教授，省政協(xié)委員，曾主編過大量的信息和藝術(shù)類專業(yè)書籍，多年來一直喜歡并專攻于書畫藝術(shù)，對(duì)于中國畫有非常好的理解和發(fā)展?jié)撡|(zhì)，得到書畫界老前輩們的青睞和賞識(shí)。
今天來到現(xiàn)場(chǎng)的還有一位書畫界的知名人士，那就是我的恩師，著名書畫藝術(shù)家和書畫教育家張炳南先生和夫人。張老師幾十年來，一直從事書畫的創(chuàng)作、宣傳和傳授，受到國內(nèi)外、特別是山東省書畫界人士的廣泛贊譽(yù)，在大眾書畫領(lǐng)域中廣受推崇。特別是近幾年來，隨著年齡的增長，潛心于書畫藝術(shù)的研究和傳承，先后帶出了中國書協(xié)級(jí)會(huì)員六個(gè)。張老師為人質(zhì)樸謙誠、德藝雙馨，永遠(yuǎn)是我們這些做_的學(xué)習(xí)方向和榜樣。
今天來參加拜師會(huì)的嘉賓還有：周璟老師的愛人、濟(jì)南職業(yè)學(xué)院黨委趙書記，山東勞動(dòng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院原黨委呂書記，山東勞動(dòng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息工程與藝術(shù)設(shè)計(jì)系原書記胡浩江教授，著名書畫裝裱師李發(fā)生先生等。
下面我宣布拜師儀式開始
1、行拜師禮(學(xué)生行三鞠躬：一鞠躬，謝老師辛勤栽培;二鞠躬，認(rèn)真學(xué)習(xí)書畫技藝;三鞠躬，發(fā)奮努力早出成果)。
2、師徒互換拜師貼(交換禮物)。
3、學(xué)生向老師行敬茶禮。
4、周璟老師講話。
5、學(xué)生表態(tài)發(fā)言。
6、證明人張炳南老師講話。
7、來賓代表呂書記講話。
8、學(xué)生為老師敬酒。
9、拜師酒會(huì)正式開始。
★ 憲法主題班會(huì)教案內(nèi)容
★ 小學(xué)主題班會(huì)教案內(nèi)容
★ 《誠信教育》主題班會(huì)教案內(nèi)容
★ 克服攀比主題班會(huì)教案內(nèi)容
★ 心理健康主題班會(huì)內(nèi)容
★ 艾滋病活動(dòng)主題班會(huì)設(shè)計(jì)教案內(nèi)容
★ 關(guān)于高三主題班會(huì)記錄內(nèi)容借鑒
★ 誠信考試主題班會(huì)內(nèi)容
★ 《回顧歷史牢記災(zāi)難》的主題班會(huì)教案內(nèi)容
★ 高中生《開展好人好事》活動(dòng)主題班會(huì)教案內(nèi)容
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心書法教案篇5
[課標(biāo)要求]概述漢字起源、演變的過程，了解中國書法藝術(shù)的基本特征和發(fā)展脈絡(luò)。
[知識(shí)梳理]
一、漢字的發(fā)展演變
1、文字的重要性：文字以一定的可視符號(hào)系統(tǒng)，將人們的思維、語言、經(jīng)驗(yàn)及復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象記錄下來，使人類文化得以交流和傳承，對(duì)人類社會(huì)發(fā)展有著巨大的推動(dòng)作用。
2、漢字的雛形：新石器時(shí)代，陶器上的刻畫符號(hào)，與后來的成熟文字有一定的淵源關(guān)系。
3、趨于成熟：
（1）商朝的甲骨文：是目前所知最早的成熟的漢字
（2）商周時(shí)期的金文
①商周時(shí)期澆鑄在青銅器上的文字，被稱為“金文”。
②到了西周晚期，一位史官對(duì)漢字進(jìn)行系統(tǒng)地整理，形成了金文的標(biāo)準(zhǔn)字體——“籀文”。
3．漢字統(tǒng)一：秦朝的“書同文”
（1）原因：
①春秋戰(zhàn)國時(shí)期各諸侯國對(duì)漢字任意儉省筆畫、紊亂偏旁，以致異形雜出、一字多形等，文字的交流功能大大削弱，不利于文化的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步；
②秦始皇為了消除這種混亂情況和便于推行政令、鞏固統(tǒng)一，果斷推行“書同文字”的政策。
（2）具體做法：①以秦國的小篆作為基礎(chǔ)，統(tǒng)一全國的文字；②接著推廣書寫更為簡便的隸書。
（3）意義：文字的統(tǒng)一，有利于不同地區(qū)之間的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易和文化交流，有利于形成國家的向心力、凝聚力和共同的民族文化心理，從而對(duì)統(tǒng)一多民族國家的形成和發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
二、書法藝術(shù)
[問題探究1]什么叫書法？
（一）出現(xiàn)的原因及特征
1、原因：
（1）單體漢字字形豐富、數(shù)量龐大，為富于個(gè)性化的藝術(shù)再創(chuàng)造提供了可能和前提；
（2）具有藝術(shù)素養(yǎng)和精神追求的知識(shí)群體的形成和壯大，則為發(fā)展?jié)h字書法藝術(shù)提供了人力準(zhǔn)備，這也是書法藝術(shù)不斷推陳出新、異彩紛呈的動(dòng)力。
2、特征：以筆墨黑白空間和線條的剛?cè)峥轁?，來表達(dá)作者的情感、志趣。
（二）發(fā)展歷程
1．秦漢——自發(fā)階段：
①秦小篆和漢隸都具有書法的美感，但多重實(shí)用；
②小篆圓潤纖細(xì)，布局均勻；漢隸雄放灑脫，雄厚深沉。
2．魏晉南北朝——自覺階段
[問題探究2]如果說秦漢時(shí)期的書法美是自發(fā)的，那么，為什么到魏晉南北朝時(shí)期能成為自覺的書法藝術(shù)？
（1）原因：
①社會(huì)的變遷影響到了人的心理，促使了人的覺醒，這種覺醒使得審美變成了一種自覺；
②士人群體逐漸形成，書法成為士人表達(dá)自我對(duì)意境、神韻、風(fēng)骨追求的理想形式；
③筆墨紙張等文具的改進(jìn)，為書法技巧創(chuàng)新提供了條件。
（2）典型代表：王羲之的《蘭亭序》，被譽(yù)為“天下第一行書”。
3．隋唐——新的高峰（書法理論日趨成熟）
[問題探究3]隋唐時(shí)期具備了哪些能夠促使書法藝術(shù)達(dá)到高峰的條件？
（1）條件：國家一統(tǒng)，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，文化繁榮，思想開放，兼收并蓄，整個(gè)社會(huì)充滿活力，激蕩著一種進(jìn)取精神，同時(shí)法度和規(guī)范成為社會(huì)發(fā)展的需要。
（2）表現(xiàn)：
①草書——狂放不羈：張旭、懷素(顛張狂素)
②楷書——注重規(guī)范法度，力求建立新的法度：歐陽詢、顏真卿、柳公權(quán)（顏筋柳骨)
4．宋代——崇尚意趣、忽略法度
（1）原因：①市民階層興起，社會(huì)生活豐富多樣；②理學(xué)的發(fā)展，使人們?cè)谖乃噷徝郎弦渤霈F(xiàn)了新的特點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)心境和意趣。③重文
（2）代表：“宋四家”—— 蘇（蘇軾）、黃（黃庭堅(jiān)）、米（米芾）、蔡（蔡襄）
5．明代——呈現(xiàn)平民化、世俗化、個(gè)性化趨勢(shì)
[問題探究4]明代書法為什么會(huì)呈現(xiàn)出平民化、世俗化和個(gè)性化的趨勢(shì)？
（1）原因：由于商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，蘇杭等地成為全國的經(jīng)濟(jì)中心和文化中心。
（2）代表：祝枝山、文徵明
三、篆刻藝術(shù)
1．定義：即是用篆書刻成的印章，是一種實(shí)用藝術(shù)品。他的創(chuàng)制以書法為前提，與書法并成為姊妹藝術(shù)。
2．秦漢時(shí)期——篆刻藝術(shù)發(fā)展的標(biāo)志性時(shí)期，為以后印章藝術(shù)的發(fā)展提供了重要樣本。
（1）秦印——雍容大度，精致不拘，以小篆為主
（2）漢印——方正質(zhì)樸，端莊豪放，以小篆為基礎(chǔ)，又融合了隸書的風(fēng)格
3．篆刻藝術(shù)的發(fā)展
（1）宋元以后，書畫家開始用印章來給書畫作品加印，但篆刻還沒有從它的實(shí)用功能中分離出來；
（2）明中葉以后，以文彭等人為代表，篆刻和書法、繪畫一起，成為中國古代藝術(shù)的重要組成部分。
課堂小結(jié)：
1、漢字的演變趨勢(shì)和主要字體
趨勢(shì)：是由繁到簡，字形字體逐步規(guī)范化、穩(wěn)定化。
字體：小篆、隸書、草書、楷書、行書
2．概述中國古代書法藝術(shù)發(fā)展的歷程和及原因。
時(shí)期發(fā)展歷程或特點(diǎn)原因
秦漢秦小篆和漢隸都具有書法的美感，但大多還是實(shí)用性文字。文字剛獲得統(tǒng)??
魏晉南北朝漢字發(fā)展為自覺的書法藝術(shù)①社會(huì)的變遷影響到了人的心理，促使了人的覺醒，這種覺醒使得審美變成了一種自覺；
②士人群體逐漸形成，書法成為士人表達(dá)自我對(duì)意境、神韻、風(fēng)骨追求的理想形式；
③筆墨紙張等文具的改進(jìn)，為書法技巧創(chuàng)新提供了條件。
隋唐書法藝術(shù)達(dá)到了新的高峰國家一統(tǒng)，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，文化繁榮，思想開放，兼收并蓄，整個(gè)社會(huì)充滿活力，激蕩著一種進(jìn)取精神，同時(shí)法度和規(guī)范成為社會(huì)發(fā)展的需要。
宋代崇尚意趣、忽略法度
①市民階層興起，社會(huì)生活豐富多樣；
②理學(xué)的發(fā)展，使人們?cè)谖乃噷徝郎弦渤霈F(xiàn)了新的特點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)心境和意趣。
③重文
明代平民化、世俗化、個(gè)性化由于商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，蘇杭等地成為全國的經(jīng)濟(jì)中心和文化中心。
