與實(shí)際能力做好結(jié)合，才能將教案寫得更有價(jià)值，如果不能依據(jù)實(shí)際展開(kāi)教案的制定，那個(gè)人的教學(xué)效率是很難得到提升的，下面是范文社小編為您分享的教童謠教案6篇，感謝您的參閱。
教童謠教案篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在理解童謠內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地誦讀童謠。
2．感受問(wèn)答式童謠的詼諧、幽默，體驗(yàn)用方言誦讀童謠帶來(lái)的樂(lè)趣。
3．能嘗試著用發(fā)音相似的詞語(yǔ)進(jìn)行替換、創(chuàng)編童謠。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
童謠錄音(有音樂(lè)作伴奏)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、幼兒介紹各自的姓氏。
小朋友，上課之前老師有個(gè)問(wèn)題要考考你們，你知道自己姓啥嗎?(開(kāi)火車說(shuō))
2、游戲：“我問(wèn)你答”。
下面我們就來(lái)玩一個(gè)“我問(wèn)你答”的游戲，聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么問(wèn)的，再想想你該怎樣回答。老師用滬語(yǔ)問(wèn)“儂姓啥?”啟發(fā)孩子也用滬語(yǔ)回答“我姓×”。(把地方方言特色童謠帶進(jìn)幼兒園課堂是一個(gè)大膽創(chuàng)新，老師如何將滬語(yǔ)巧妙引入教學(xué)成為本次活動(dòng)首要解決的難點(diǎn)?；顒?dòng)一開(kāi)始，教師采用了“難點(diǎn)前置”的方法，把這個(gè)難點(diǎn)處理得不露痕跡：先讓孩子自由講講自己姓啥，接著做個(gè)“我問(wèn)你答”的游戲，一問(wèn)一答的過(guò)程，巧妙地為孩子們搭建了一個(gè)說(shuō)滬語(yǔ)的平臺(tái)，為后面的童謠誦讀做了很好的鋪墊。)
3、我們每個(gè)人的名字前面都有一個(gè)姓，猜猜我們中國(guó)一共有多少個(gè)不同的姓呢?
老師介紹：在我們中國(guó)一共有500多個(gè)不同的姓，其中400多個(gè)單姓，還有一些是復(fù)姓，這些都收集在一本叫《百家姓》的書里，有興趣的小朋友可以到書店里去了解一下。(緊貼童謠主題“儂姓啥”，引出中華民族的燦爛文化——《百家姓》，把這一信息巧妙地拋給孩子，可以激發(fā)孩子課后進(jìn)一步去探索的欲望。)
二、欣賞、理解童謠
1、今天老師給小朋友帶來(lái)了一首童謠，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，童謠里的小朋友他姓啥?欣賞第一遍童謠。
2、提問(wèn)：剛才童謠里的小朋友姓啥呀?你覺(jué)得剛才的童謠跟我們以前學(xué)過(guò)的兒歌有什么不一樣呢?(用滬語(yǔ)念的)你覺(jué)得有趣嗎?那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，聽(tīng)聽(tīng)看，你覺(jué)得什么地方最有趣。欣賞第二遍童謠。
3、提問(wèn)：你覺(jué)得什么地方最有趣?最喜歡哪一句?教師根據(jù)幼兒的回答引導(dǎo)大家一起學(xué)一學(xué)。(欣賞學(xué)習(xí)是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的主要途徑，活動(dòng)安排了三次欣賞，每次欣賞前都有明確的要求，第一遍要仔細(xì)聽(tīng)“童謠中小朋友他姓啥”，目的是掌握童謠的第一、二句；第二遍聽(tīng)“童謠和平時(shí)念的兒歌有什么不同，明確這是上海方言的傳統(tǒng)童謠，感受方言童謠的獨(dú)特韻味；第三遍要求“尋找童謠中哪一句最有趣”，利用孩子“我最喜歡哪一句”的個(gè)別發(fā)言，引導(dǎo)大家學(xué)習(xí)童謠句子。)
三、學(xué)習(xí)童謠
1、用幼兒?jiǎn)柦處煷鸹蚪處焼?wèn)幼兒答的方式誦讀。
2、大家一起邊拍手邊誦讀童謠。
3、幼兒兩兩相對(duì)誦讀，可用相互擊掌的方法增加樂(lè)趣，教師引導(dǎo)幼兒注意有節(jié)奏地誦讀。(采用集體與分散重復(fù)、高密度練習(xí)，每一遍練習(xí)都有小小的變化，小策略讓老套的方法富有了變化，音樂(lè)節(jié)奏的加入使童謠更具藝術(shù)性、趣味性，孩子一遍遍讀得興致盎然。)
四、簡(jiǎn)單創(chuàng)編童謠
我們每個(gè)人都有不同的姓，下面請(qǐng)你們把自己的姓也編到這首童謠里去，試試看好嗎?集體創(chuàng)編l～2次后，幼兒兩人一組配上音樂(lè)一問(wèn)一答創(chuàng)編。
教童謠教案篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受兒歌詼諧有趣的情節(jié)，能用身體動(dòng)作大膽表演。
2、嘗試用其他稱呼替換“奶奶”進(jìn)行仿編。
3、讓幼兒懂得不能隨便拿別人的東西。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、指偶：小老鼠、燈臺(tái)
2、小老鼠頭飾（與幼兒人數(shù)相同）
活動(dòng)過(guò)程：
1、以手指游戲引題。
老師知道你們都有一雙靈巧的手，那么你們的小手可以做些什么呢？（幼兒自由回答）對(duì)了，我們的小手本領(lǐng)真大。今天老師也要用這兩只手為大家表演個(gè)節(jié)目，仔細(xì)看。（教師戴上指偶，有表情地邊念兒歌邊表演）
2、以提問(wèn)形式，加深幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的印象。
a、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看，剛才老師表演的這個(gè)節(jié)目里有誰(shuí)？（小老鼠）
b、真棒，那你們有沒(méi)有看清楚小老鼠它在干什么呀？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：上燈臺(tái)，偷油吃）請(qǐng)幼兒一起念幾遍。
c、小老鼠，來(lái)到這么高的燈臺(tái)上，偷了油吃后它怎么啦？（下不來(lái)）
d、后來(lái)小老鼠想呀想，想到了一個(gè)好辦法。它想到了一個(gè)什么辦法？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：叫奶奶）那小老鼠是怎么叫的？（吱吱吱吱）讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
e、結(jié)果，它的奶奶有沒(méi)有來(lái)呀？（沒(méi)有）原來(lái)它的奶奶不肯來(lái)。（幼兒跟念數(shù)遍）
f、最后，小老鼠是怎么下來(lái)的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：滾下來(lái)）誰(shuí)能上來(lái)做滾下來(lái)的動(dòng)作，我們一起來(lái)學(xué)一下。（請(qǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊學(xué)念：嘰里咕嚕滾下來(lái)）
3、幼兒邊念兒歌邊表演。
小朋友真聰明，聽(tīng)得那么認(rèn)真?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師來(lái)表演好嗎？（好）那我們除了用小手做燈臺(tái)，還可以用身體的什么部位做燈臺(tái)？（肩、頭）表演兩次，引導(dǎo)幼兒大膽跟念。
4、和幼兒一起做游戲。
哇，這里還有這么多的燈臺(tái)！小朋友我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小老鼠是怎樣偷油吃的？
小結(jié)：小老鼠偷油吃，這種行為是不好的。我們小朋友可不能向它學(xué)習(xí)，平時(shí)不能隨便拿別人的東西，要經(jīng)過(guò)別人的同意才可以用。
5、仿編活動(dòng)。
小老鼠除了可以叫奶奶，還可以叫誰(shuí)？（爸爸、媽媽、爺爺?shù)龋┙處煄ьI(lǐng)幼兒玩仿編的兒歌游戲。
活動(dòng)反思：
歌曲可以通過(guò)具體的音樂(lè)形象來(lái)表現(xiàn)、恰當(dāng)?shù)馗鶕?jù)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情景，使幼兒通過(guò)想象、聯(lián)想來(lái)理解歌曲，使教學(xué)活動(dòng)情趣盎然，生動(dòng)活潑。音樂(lè)活動(dòng)中讓幼兒身臨其境，增強(qiáng)了幼兒的主動(dòng)參與意識(shí)，自然地將自己角色化，與角色融在一起。
教童謠教案篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)童謠，初步了解“聲勢(shì)”，學(xué)習(xí)用不同的方式打拍子。
2．鞏固兒童打拍的穩(wěn)定性，激發(fā)兒童對(duì)音樂(lè)的興趣，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)童謠歌詞《落雨了！》
1．提問(wèn)：“小朋友們都會(huì)說(shuō)上海話嗎？”
2．你們有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)有關(guān)下雨的兒歌？
3．有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)用上海話念的關(guān)于下雨的兒歌呢？
4．聽(tīng)我來(lái)念一首：“落雨了，打烊了，小叭啦子開(kāi)會(huì)了！”
5．大家跟我一起來(lái)試一試。
二、學(xué)習(xí)曲調(diào)
1．今天，我們不僅要念這首兒歌，還要將這首兒歌唱出來(lái)，你們想不想聽(tīng)？（教師唱出兒歌）
2．教師將兒歌分解，兒童一句一句跟唱。
3．完整跟唱。
三、打節(jié)拍
1．打2拍
（1）教師示范，兒童一邊唱歌，一邊模仿教師拍手。
（2）教師示范不同的打拍方式，引導(dǎo)兒童發(fā)散思維，提問(wèn)兒童：“還有什么方法？”（一拍自己拍手，一拍和鄰近的同伴拍手，反復(fù)交替進(jìn)行）
（3）讓兒童自己介紹不同的打拍方法，其他兒童模仿。
（4）啟發(fā)兒童除拍手外，還可以利用身體的哪些部分來(lái)打拍？教師示范（一拍拍手，一拍拍腿，交替進(jìn)行）
2．打3拍
（1）我們還可以打一種不一樣的拍子，教師示范。
（2）兒童模仿，并讓典型兒童示范并與教師的動(dòng)作比較，學(xué)習(xí)在打拍中的長(zhǎng)音停頓。
（3）請(qǐng)一個(gè)兒童做柱子，教師打拍讓兒童仔細(xì)觀察，數(shù)一數(shù)，一共有幾拍？并請(qǐng)兒童示范。（請(qǐng)一位兒童兩手伸直將空間分為上、中、下三部分，教師在這三部分來(lái)回打拍）
（4）兩個(gè)小朋友結(jié)成好朋友，互相練習(xí)打3拍。
四、結(jié)束活動(dòng)
1．請(qǐng)好的小朋友示范，鼓勵(lì)兒童練習(xí)。
2．集體打拍：一次2拍的合作拍，兩次3拍的合作交換拍。
活動(dòng)反饋：
1．活動(dòng)較為接近兒童的最近發(fā)展區(qū)，大部分兒童能夠在活動(dòng)中幾種注意力，并有興趣參與活動(dòng)。
2．在完成3拍的打拍時(shí)，大部分兒童有較大困難，通過(guò)學(xué)習(xí)有少數(shù)兒童可以完成。
教師建議：
在學(xué)習(xí)打拍時(shí)現(xiàn)將節(jié)拍的示意圖展現(xiàn)出來(lái)，打熟節(jié)拍后再配上童謠，兒童的掌握情況可能會(huì)好得多。
教童謠教案篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、會(huì)欣賞兒歌，初步學(xué)習(xí)兒歌。
2、通過(guò)兒歌，懂得要關(guān)心老人，要對(duì)老人有禮貌。
3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前幫助幼兒了解一些有關(guān)重陽(yáng)節(jié)的知識(shí)。
2、爺爺奶奶笑哈哈的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：（出示圖片）引起幼兒的興趣。
師：圖上有誰(shuí)呀？（爺爺奶奶）他們?cè)趺蠢?？（他們笑了?/p>
師：他們?yōu)槭裁葱δ?？（?qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)）
師：原來(lái)他們要過(guò)節(jié)了，所以笑得那么開(kāi)心。
二、欣賞兒歌《九月九》
師：你們喜歡爺爺奶奶嗎？（請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)）
師：老師也喜歡爺爺奶奶的，所以呀編了一首好聽(tīng)的兒歌，你們想聽(tīng)嗎？
1、老師完整地朗誦兒歌一遍。
師：小朋友，你聽(tīng)到兒歌里說(shuō)了些什么呀？（請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)）
2、再次讓幼兒欣賞一遍。
3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。（幫助幼兒矯正個(gè)別音）
4、教育幼兒要做一個(gè)聽(tīng)話的乖寶寶，要有禮貌。
活動(dòng)反思：
童謠的瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶來(lái)了快樂(lè)的情緒。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，教師在朗讀兒歌時(shí)，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽(tīng)的清楚，節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢，使他們一邊聽(tīng)一邊想；朗讀兒歌時(shí)，面部表情，眼神和手勢(shì)都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對(duì)小班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)起到輔助的作用。
教童謠教案篇5
設(shè)計(jì)思路：
數(shù)蛤蟆是我國(guó)傳統(tǒng)的民間童謠，它選取了生活中一種常見(jiàn)動(dòng)物，表現(xiàn)了它們可愛(ài)的形象，襯詞的運(yùn)用也很有特色，不僅增添了民歌風(fēng)味，而且使兒歌結(jié)構(gòu)更加完整。通過(guò)學(xué)習(xí)《數(shù)蛤蟆》讓幼兒體會(huì)民間童謠的特點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)童謠，理解童謠內(nèi)容并學(xué)習(xí)創(chuàng)編童謠。
2.培養(yǎng)幼兒的'想象力和創(chuàng)編能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.知道青蛙是益蟲(chóng)，教育幼兒從小愛(ài)護(hù)青蛙。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
視頻 玩具蛤蟆 蛤蟆的叫聲 歌曲《數(shù)蛤蟆》
教學(xué)過(guò)程：
一、放錄音，引起幼兒興趣。
提問(wèn)幼兒：聽(tīng)一聽(tīng)是誰(shuí)在叫?
二、放視頻，請(qǐng)幼兒欣賞。
1、提問(wèn)幼兒：圖上有什么?它們生活在什么地方?它有什么本領(lǐng)?我們應(yīng)該怎樣對(duì)待它?
2、教師小結(jié)：青蛙還有一個(gè)名字叫蛤蟆，蛤蟆是我們?nèi)祟惖暮门笥?，它?huì)捉害蟲(chóng)幫助我們保護(hù)莊稼，我們要愛(ài)護(hù)它，別傷害它。
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)童謠。
1、出示一只蛤蟆，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蛤蟆的特征。
(1)提問(wèn)幼兒：一只蛤蟆幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?撲通一聲跳下水。
(2)引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)第一段童謠。
2、出示第二只蛤蟆。
(1)教師提問(wèn)幼兒：現(xiàn)在是幾只蛤蟆?幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?撲通幾聲跳下水?
(2)引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)第二段童謠。
3、教師引導(dǎo)幼兒完整誦讀整首童謠。
四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編童謠。
1、出示第三只蛤蟆，教師提問(wèn)幼兒：現(xiàn)在是幾只蛤蟆?幾只眼睛幾條腿?撲通幾聲跳下水?
2、引導(dǎo)幼兒把創(chuàng)編好的童謠連起來(lái)朗誦一遍。
3、引導(dǎo)幼兒給童謠取名字。
五、復(fù)習(xí)童謠。
1、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)童謠一遍，教幼兒用方言說(shuō)一遍童謠。
2、小結(jié)：今天小朋友知道了蛤蟆是我們?nèi)祟惖暮门笥眩裕覀円Ｗo(hù)它。還學(xué)會(huì)了朗誦童謠，又有了新的本領(lǐng)，你們真棒。
六、結(jié)束部分：放音樂(lè)《數(shù)蛤蟆》，師幼一起朗誦童謠。
活動(dòng)延伸：請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒到大自然中觀察并了解蛤蟆。
附童謠：數(shù)蛤蟆
一只蛤蟆一張嘴，兩只眼睛四條腿，
撲通一聲跳下水。兩只蛤蟆兩張嘴，
四只眼睛八條腿，撲通撲通跳下水。
教童謠教案篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)朗讀、吟唱溧陽(yáng)童謠，讓孩子感受到溧陽(yáng)人專屬童謠優(yōu)美的韻律和獨(dú)特回憶。
2、在學(xué)習(xí)中幫助孩子積累溧陽(yáng)方言，并進(jìn)一步了解溧陽(yáng)文化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、會(huì)說(shuō)溧陽(yáng)方言。
2、溧陽(yáng)民謠若干首。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲?qū)搿?/p>
討論交流：你會(huì)說(shuō)溧陽(yáng)話嗎?
我們來(lái)玩一個(gè)我說(shuō)你猜的游戲吧!
歸納小結(jié)：溧陽(yáng)話是我們溧陽(yáng)地區(qū)的方言，是我們的家鄉(xiāng)話。
二、學(xué)習(xí)溧陽(yáng)民謠，感知溧陽(yáng)民謠的獨(dú)特魅力。
1、交流互動(dòng)：誰(shuí)會(huì)念民謠《炒蠶豆炒黃豆》?用溧陽(yáng)話怎么念呢?
2、游戲互動(dòng)：這首民謠還可以玩游戲呢?你玩過(guò)嗎，怎么玩?我們一起來(lái)邊念邊玩吧!
3、學(xué)習(xí)民謠：《牽磨拉磨》
(1)教師朗誦民謠，幼兒討論理解其含義。
(2)幼兒學(xué)念民謠。
(3)介紹玩法，邊念邊游戲。
4、欣賞交流：教師朗讀其他溧陽(yáng)民謠，幼兒交流討論。
三、拓展積累。
交流討論：你還知道哪些溧陽(yáng)童謠嗎?
溧陽(yáng)民謠是我們溧陽(yáng)人的回憶，你的爺爺奶奶(外公外婆)們還知道更多的溧陽(yáng)民謠，你們?nèi)W(xué)一學(xué)，玩一玩，下次和大家一起分享吧!
