教案在編寫的過程中，你們一定要考慮講授內(nèi)容要點(diǎn)，教案在每位老師的教學(xué)生涯中都有著十分關(guān)鍵的作用，以下是范文社小編精心為您推薦的閩教英語教案6篇，供大家參考。
閩教英語教案篇1
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、能讀懂read and write部分的對(duì)話，并能在情景中熟練運(yùn)用。
2、能夠聽、說、讀、寫對(duì)話中四會(huì)句子。
3、了解story time的故事內(nèi)容。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析
1、了解sperm whale和killer whale的區(qū)別。
2、本課時(shí)的難點(diǎn)是對(duì)長度、重量、大小的單位區(qū)分以及表達(dá)
三、課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備一幅本課時(shí)的教學(xué)掛圖。
2、教師準(zhǔn)備一臺(tái)錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。
3、學(xué)生準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡片。
四、教學(xué)過程
1、warm-up單詞的練習(xí)以及句型的鞏固。
2、presentation read and write
(1)教師呈現(xiàn)本課時(shí)掛圖，向?qū)W生提出問題說,這是兩條生活在海里的動(dòng)物，那么他們有什么不同的地方呢?讓學(xué)生帶著問題快速讀對(duì)話，然后請(qǐng)學(xué)生嘗試解答這一問題。
(2)跟錄音讀課文，注意理解和體會(huì)上下文的意思，然后完成填充的練習(xí)。
story time
教師放一遍故事，請(qǐng)學(xué)生看著書本，然后請(qǐng)學(xué)生提出不懂的地方教師進(jìn)行解釋。
3、consolidation and extension
(1)做本單元aread and write部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
(2)聽read and white、pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長聽。
閩教英語教案篇2
【教學(xué)目的】
1.教幼兒說：who is it? its me。
2.復(fù)習(xí)學(xué)過的 “小狗的全家”、“紅黃綠”的兒歌。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1.學(xué)會(huì) who is it? its me的說法及用法。
2.who is it? 的連讀。
【教學(xué)準(zhǔn)備】little dog kitty chick duck頭飾，用紅、黃、綠積木搭成的門、電話機(jī)、小狗全家的照片。
?教學(xué)過程】
1.greeting：
nice to meet you.
me，too.
good morning，children.
good morning，miss li.
little dog 在家里，聽到有人敲門
who is it?
its me，miss yang.
再重復(fù)這個(gè)情景，又有人敲門
who is it?
its me，miss zhang.
可以找兩個(gè)教師協(xié)助本人戴上頭飾。
2.教授：who is it?
(1)集體說who is it?
解釋說有人敲門時(shí)應(yīng)該說什么?
(2)分解who(誰)
(3)鞏固who is it? 的發(fā)音練習(xí)，聲調(diào)，降調(diào)。
3.教授：當(dāng)聽到有人敲門時(shí)，該怎么回答?
its me
(1)集體發(fā)音：its me
(2)個(gè)別練習(xí)。
4.練習(xí)：who is it? its me.
(1)練習(xí)who is it?
現(xiàn)在有幾個(gè)小動(dòng)物想來看小朋友，敲門
who is it?
its me，doggy，kitty，chick，duck.
(2)練習(xí)：its me.
小朋友到miss li家做客，一齊敲門。
who is it?
its me，(name)回答自己的名字。
5.游戲練習(xí)鞏固
(1)小狗請(qǐng)客請(qǐng)幾個(gè)小朋友扮作kitty，chick，duck，小兔給他們打電話。
小狗：hello kitty (chick，duck)
kitty：hello，little dog.
小狗發(fā)出邀請(qǐng)“到家里玩”小動(dòng)物們到了小狗門前，一齊指著門唱：red，yellow，green
(2)little dog介紹全家
look，my family，my daddy，my mummy，my grandpa，my grandma and i.
【結(jié)束活動(dòng)】teacher敲門，齊唱：who is it? who is it?
結(jié)束活動(dòng)。
閩教英語教案篇3
單元教材分析單元學(xué)情分析
本單元以過去和現(xiàn)在為話題，重點(diǎn)學(xué)習(xí)表示過去的時(shí)間狀語、學(xué)校設(shè)施和部分動(dòng)詞及動(dòng)詞短語。本單元以學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，通過說唱歌謠、小組合作等形式使學(xué)生處于輕松、快樂、趣味十足的學(xué)習(xí)氛圍。
單元教學(xué)目標(biāo)：
1、聽說認(rèn)讀star,easy,race,felt,trip,woke,會(huì)聽說讀寫gym,ago,cycling,badminton.
2、能夠熟練運(yùn)用there be句型描述過去的事情和現(xiàn)在的事情。
3、能夠掌握詢問某人的變化的句型。
課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
課題：unit 4 a let's learn備課人：上課人：
教學(xué)目標(biāo)：
1、聽說認(rèn)讀單詞：dining hall,gym,grass,…years ago,…months ago,last year,lastmonth.
2、學(xué)習(xí)句型：there was/were…we didn’t have…及其一般過去時(shí)態(tài)的具體運(yùn)用。
3、學(xué)生會(huì)根據(jù)具體年代判斷與之相符的事物。
4、學(xué)唱歌曲《changes in me》
教學(xué)重點(diǎn)：
過去時(shí)間狀語的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：
句型there was/were…的具體運(yùn)用。
教具學(xué)具課件準(zhǔn)備：ppt圖片第幾課時(shí)：period 1
探索流程個(gè)性添加(教學(xué)反思)
learning steps(學(xué)習(xí)步驟):
step 1.預(yù)習(xí)溫故(用時(shí)5分鐘)
1. go over the phrases of unit 3: ate fresh food, went swimming, tookpictures, bought gifts, rode a horse, rode a bike , went camping, hurt my foot ,went fishing
教師說短語的第一個(gè)單詞，學(xué)生說出短語，并造一個(gè)句子。如t: took. ss: took pictures, i took pictures lastweekend. (邊做動(dòng)作邊說)
2. free talk.
t: how was your weekend?
ss: it was fine.
t: where did you go? 、
ss: i went to ...
t: how did you go there?
ss: by ...
t: what did you do there? ss: i went fishing. / ...
step 2.新課內(nèi)容展示(用時(shí)15分鐘)
1.教學(xué)單詞dining hall, grass, gym, ago.
(1) show the picture of grass. t: what’s this? ss: it’s grass.板書grass并教讀。chant: grass, grass. play football on the grass.以同樣的方法教學(xué)dining hall,gym. chant: dining hall, dining hall. have lunch in the dinning. gym, gym. playbasketball in the gym.
(2)教學(xué)單詞ago及詞組... years ago, ... months ago.教師先說幾個(gè)句子讓學(xué)生感受。t: i wentfishing three days ago. i went to beijing two years ago.板書并教讀ago。讓學(xué)生說出...years ago, ... months ago的意思并造句。
2.出示兩張新舊學(xué)校圖片介紹并板書：there was no gym in my school twenty years ago. nowthere’s a new one in our school.教讀。學(xué)生學(xué)說句子，描述學(xué)校以前和現(xiàn)在的樣子.如：there was no computerroom ten years ago. now there’s a new one in our school.
3. play the tape of let’s learn.學(xué)生仿讀。
step 3.合作交流：(用時(shí)10分鐘)
1.小組讀單詞，開火車讀單詞。
2.學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)單詞句子。
3.完成find the mistakes.學(xué)生先自己讀句子，然后小組合作找出錯(cuò)誤的地方。
4.學(xué)唱歌曲《changes in me》
step4、達(dá)標(biāo)檢測(用時(shí)9分鐘)
板書設(shè)計(jì)作業(yè)布置
unit4 then and now h
dining hall, gym, grass, ago, ...years ago, ... months ago
there was gym in my school twenty years ago.
now there’s a new one in our school.
1.抄寫并背誦dining hall, gym, grass, years ago, months ago, last year, lastmonth
2.用本課時(shí)句子寫一個(gè)對(duì)話。
閩教英語教案篇4
活動(dòng)目標(biāo):
愿意積極參與游戲活動(dòng)，體驗(yàn)英語活動(dòng)的樂趣
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
游戲“nose , nose , Ⅹ Ⅹ”
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.學(xué)會(huì)單詞：mouth、nose、eye 、ear．
2.課件一個(gè).
3. 豬鼻子，鴨嘴巴，兔耳朵，眼睛各一 ; 畫有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的大幅圖片。.
4. 磁帶: 歌曲《eyes , ears , nose and mouth》
活動(dòng)過程:
一、greeting .
t :good morning .
boys and girls .
c :good morning . miss chang .
二、reviewing .
1、t :（戴上豬鼻子兔耳朵\鴨嘴巴眼睛）
c :nose ears mouth eyes.
三、learning .
1、game :踩五官
1）了解游戲玩法。
2）玩游戲。
2、game :“nose , nose , ⅩⅩ”
1）了解游戲玩法(播放幻燈片)
教師邊發(fā)指令邊演示
課件。引起幼兒玩游戲的興趣。
2）玩游戲：
教師下指令，請(qǐng)幼兒指出相應(yīng)的五官。
四、ending .
let’s sing a song《eyes , ears , nose and mouth》.
閩教英語教案篇5
有效的備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，同時(shí)也是提升教師專業(yè)素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要途徑。9月15日，我校教導(dǎo)處組織各學(xué)科教研組長進(jìn)行了每月教師備課的例行檢查。從工整的書寫筆跡及規(guī)范的備課格式看出了老師們認(rèn)真的備課態(tài)度;從準(zhǔn)確的教材分析、新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)看到了老師們的專業(yè)水平在不斷提高，從有效的個(gè)性化復(fù)備及深刻、理性的教學(xué)反思看到了老師們的教學(xué)智慧。通過本月的例行檢查，我們欣喜地看到老師們能從備課做起，扎扎實(shí)實(shí)地開展教學(xué)工作。尤其是年輕教師的成長，更加快了我校英語教師隊(duì)伍的不斷成熟。
一、優(yōu)秀之處
1、老師們備課態(tài)度認(rèn)真，工作扎實(shí)。教案中的圈圈點(diǎn)點(diǎn)，把自己的教學(xué)理念融入教學(xué)設(shè)計(jì)之中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。只有課前精心的預(yù)設(shè)，課堂才會(huì)有效的生成，只有課后深刻的反思，課堂才會(huì)有效的提高。如黃桂清老師雖然已50出頭，但是在備課上他們都能認(rèn)真對(duì)待，很好地完成備課任務(wù)，體現(xiàn)了對(duì)備課工作的重視。
2、教案結(jié)構(gòu)的完整，可操作性也得到了較好地體現(xiàn)，教法、學(xué)法指導(dǎo)及學(xué)情研究滲透教案。一年級(jí)的備課有時(shí)效性，由于是孩子們剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，教師能夠?qū)⒆约喝谌胝n堂中，運(yùn)用各種教學(xué)手段使活潑好動(dòng)的小朋友們認(rèn)真配合老師。
3、老師們的教學(xué)后記真實(shí)地記錄教學(xué)點(diǎn)滴，寫得很實(shí)在，但的的確確在反思自己的教學(xué)過程和行為，起到了有效促進(jìn)教學(xué)能力的提高。如王萍老師能從教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)入手談自己的教學(xué)體會(huì);陳可、蔣敏老師從教學(xué)流程與想法入手進(jìn)行課堂教學(xué)的簡要描述，在進(jìn)行自己的教學(xué)思考，有想法有針對(duì)性;徐瀅、劉蘇紅老師記錄自己教學(xué)中的片段并對(duì)其進(jìn)行反思，語言干練。
5、教師們書寫認(rèn)真工整。如王萍老師的備課筆記看著真是一種享受，教學(xué)環(huán)節(jié)重點(diǎn)突出，反思深入，符合學(xué)情。蔣敏老師能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際聯(lián)系組內(nèi)研討課的課例綜合分析，尋求更好地教學(xué)策略，針對(duì)性強(qiáng)，反思深刻
二、不足之處
2、設(shè)計(jì)教學(xué)過程簡單化，設(shè)計(jì)的教案大部分是直線型的，一問一答式的，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間不大。
3、教學(xué)反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想。
4、部分課教學(xué)目標(biāo)的確立還缺少與學(xué)生實(shí)際的結(jié)合，針對(duì)性不強(qiáng)。教學(xué)過程中重點(diǎn)如何突出，難點(diǎn)怎樣突破沒有體現(xiàn)，個(gè)別教師可能在備課時(shí)就沒去考慮哪些是重點(diǎn)部分以及應(yīng)要花的工夫等這些問題。
三、建議
1、備課的課時(shí)要超前，必須有一周的提前量，應(yīng)有針對(duì)性，課后能及時(shí)記錄課堂教學(xué)的得與失，這樣有利用服務(wù)、改進(jìn)教學(xué)。
2、教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。
閩教英語教案篇6
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：
a) 溫故知新回顧：h it’s birthda.
2、情感目標(biāo)：
a) 小組互助式學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。
b)通過知識(shí)小競賽鍛煉競爭意識(shí)。
c) 學(xué)生勇于提問，敢于提問，同學(xué)之間不恥下問。既培養(yǎng)學(xué)生的疑問精神又培養(yǎng)學(xué)生的謙虛態(tài)度。
3、能力目標(biāo)：
a) 制作動(dòng)物卡片，如龍---dragn, 風(fēng)箏---ite等，學(xué)生動(dòng)手的同時(shí)又增加了對(duì)知識(shí)的理解，還鍛煉了實(shí)踐能力。
b) 積極回答問題，通過前想后思的串聯(lián)，在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上大膽發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)
is it a dr? ( dr 可以替換為1-7 模塊所學(xué)過的重點(diǎn)詞匯。)
es, it is. / n, it isn’t.
學(xué)生能把此句型靈活應(yīng)用到日常生活中。
三、教學(xué)難點(diǎn)
難點(diǎn)詞匯dragn, ite的發(fā)音和拼寫。例如學(xué)生經(jīng)常性的把dragn 誤讀成/dragɡn/。
四、教具準(zhǔn)備
多媒體，單詞卡片，學(xué)生小制作，錄音機(jī)。
五、教學(xué)過程：
step 1: 復(fù)習(xí)
火車結(jié)隊(duì)
1) 26個(gè)字母。
2) 回答問題。
step 2: 知識(shí)呈現(xiàn)、小組互助、當(dāng)堂檢測等
看圖認(rèn)識(shí)新單詞。龍---dragon 風(fēng)箏----kite
what’s this? it’s a book. is it a pen? no, it isn’t.
help 用詞的模擬環(huán)境。i don’t know.
3. 導(dǎo)入新課。讓學(xué)生看圖猜課文大意，用漢語模仿。
4. 聽音校正發(fā)音。
5. 讓學(xué)生讀，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)音問題并校正。
6. 教師講解課文重難點(diǎn)，然后領(lǐng)讀。
7. 學(xué)生拿著自制的風(fēng)箏，分角色表演課文。
學(xué)生用所學(xué)過的單詞套用句型is it a dragon?
yes, it is. / no, it isn’t. 表演。
8. 當(dāng)堂檢測。
9. 課后作業(yè)。
六、教學(xué)反思
孔夫子有言：三思而后行。教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行前教師要做好備課，設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)，考慮到教學(xué)過程中學(xué)生可能出現(xiàn)的反應(yīng)。做好了這些工作，教師才能游刃于課堂內(nèi)外。用教學(xué)，準(zhǔn)備的工作會(huì)更多，經(jīng)過深思的準(zhǔn)備能更好的利于教師傳道授業(yè)解惑。
比如今天的is it a dragn? 首先我從網(wǎng)上下載一張龍的圖片作為ppt的第一頁。我會(huì)問孩子這是什么，孩子自然會(huì)說：龍。通過圖片引出課題：is it a dragn? 然后展示各種不同的風(fēng)箏圖片，引出單詞ite。從圖中選出一張帶有龍的風(fēng)箏圖，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片猜測本課的故事內(nèi)容。中所用的圖片不僅僅只為呈現(xiàn)單詞而圖文并茂，更是要發(fā)揮教師的教育機(jī)智循循善誘，貫穿整篇課文。
