高中物理組教研工作總結(jié)5篇

時(shí)間:2024-07-05 作者:Youaremine 工作總結(jié)

通過工作總結(jié),我們能夠明確我們的職業(yè)發(fā)展方向和目標(biāo),工作中難免會遇到很多挫折,你一定也得到了成長,你的工作總結(jié)寫了嗎,下面是范文社小編為您分享的高中物理組教研工作總結(jié)5篇,感謝您的參閱。

高中物理組教研工作總結(jié)5篇

高中物理組教研工作總結(jié)篇1

一、指導(dǎo)思想:

建設(shè)研究型、合作型的教研組,走專業(yè)引領(lǐng)內(nèi)涵發(fā)展的路子。努力提高教師的專業(yè)研究水平,并能夠深入課堂落到實(shí)處。

本學(xué)期將繼續(xù)以“濟(jì)鋼高中生態(tài)高效課堂”為教研工作的主線,把更新教學(xué)觀念,優(yōu)化教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,重視非智力因素的開發(fā),努力提高45分鐘課堂效率,作為物理組我們開展教學(xué)研究、集體備課的指導(dǎo)思想和目標(biāo)。圍繞這個(gè)指導(dǎo)思想和目標(biāo),我們物理教研組特制定如下工作計(jì)劃:

二、工作重點(diǎn)

1。落實(shí)“高效課堂模式,將之落實(shí)到新授課、復(fù)習(xí)課、試卷講評課三種課型中。

2、開發(fā)和完善物理組課本課程

3。以濟(jì)南市青年教師實(shí)驗(yàn)優(yōu)質(zhì)課評比活動為契機(jī)、引領(lǐng)青年教師的專業(yè)發(fā)展。

4。抓起始年級的基礎(chǔ)教學(xué)、高二年級的學(xué)業(yè)水平考試、高三年級的復(fù)習(xí)備考

三、具體措施

以學(xué)校制定的“講、評、學(xué)、備”四環(huán)節(jié)為模式,開展教研組工作,具體如下:

(一)基礎(chǔ)年級:

1。將集體備課科學(xué)、規(guī)范。將課題分工到人,每次集備時(shí)定出中心發(fā)言人。

2??茖W(xué)、規(guī)范的制定學(xué)案、注意學(xué)案中應(yīng)滲透德育教育

3.每周老師至少聽評課一次。

4。每周三下午對學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)。本學(xué)段的課題為物理課程拓展。

5。借助濟(jì)南市的青年教師優(yōu)質(zhì)課評比活動,搞好青年教師的培養(yǎng)和高校教學(xué)的研究。

6。加強(qiáng)作業(yè)的科學(xué)規(guī)范的'布置。有備課組制定統(tǒng)一的作業(yè)要求和作業(yè)量,減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān);杜絕作業(yè)布置的無序性、低效性。

7。對學(xué)生進(jìn)行選課指導(dǎo)。課改不僅是學(xué)校事情,更要落實(shí)到我們每一科任老師的身上,使學(xué)生了解課程特點(diǎn)結(jié)合自己的愛好和自身特點(diǎn)科學(xué)選課

8、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。實(shí)驗(yàn)是高考的難點(diǎn)也是素質(zhì)教育的要求。應(yīng)做好演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn),切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。?shí)驗(yàn)做完后最好利用實(shí)驗(yàn)課件回放鞏固,加深印象

9、抓好高一、高二的物理競賽輔導(dǎo)工作。落實(shí)到人、分工明確。

10、抓好抓實(shí)高一、高二的研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)工作。落實(shí)到人、分工明確。

(二)高三復(fù)習(xí)備考

1、以現(xiàn)行教材為復(fù)習(xí)藍(lán)本,以20xx年《新課程標(biāo)準(zhǔn)物理科考試大綱》為框架,以近三年高考考試題為線索,充分研究高考模式和本

屆學(xué)生實(shí)際,切實(shí)定好教學(xué)教研計(jì)劃。

2、教學(xué)做到“三好”——上好每堂課,練好每道題,評好每套試卷;堅(jiān)持“三個(gè)基本點(diǎn)”——抓基礎(chǔ)、重課本,求落實(shí);突破一個(gè)難點(diǎn)——實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)。

3、教研做到務(wù)實(shí),注重解決教學(xué)中碰到的實(shí)際問題,及時(shí)交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),經(jīng)常進(jìn)行校與校,班與班比較。

4、具體教學(xué)安排和要求:

一輪復(fù)習(xí)注重夯實(shí)基礎(chǔ),幫助學(xué)生建立并完善高中物理學(xué)科知識體系,構(gòu)建系統(tǒng)知識網(wǎng)絡(luò),深化概念原理定理定律的認(rèn)識理解和應(yīng)用,促進(jìn)學(xué)科思維的形成,培養(yǎng)學(xué)科科學(xué)素養(yǎng)。一輪復(fù)習(xí)至二月底結(jié)束。 復(fù)習(xí)過程分三步:

(1)上好復(fù)習(xí)指導(dǎo)課

要做好充分的準(zhǔn)備工作,吃透教材、鉆透考綱、摸透考生,做到“三講”——知識講準(zhǔn)、重點(diǎn)講透、難點(diǎn)講清,要求講法得當(dāng),照顧全面。 充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題,對存在的遺留問題,要求在復(fù)習(xí)的同時(shí),更正補(bǔ)充,不留死角。

(2)加強(qiáng)練習(xí)和訓(xùn)練

題目要篩選:基礎(chǔ)題要練夠,訓(xùn)練題要練足,測試題要練精。 應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,對所使用的資料進(jìn)行篩選、補(bǔ)充。

(3)搞好檢測和考評

采用適當(dāng)?shù)呐暮烷喚碚{(diào)查等形式,找準(zhǔn)學(xué)生中暴露出來的“病例”、“病因”,有針對性的及時(shí)評講。在評講中要堅(jiān)持四反、三提倡——反對平均使用力量、反對就題講題、反對—言堂;提倡突出重點(diǎn),講準(zhǔn)講透、提倡歸類講評,注重小結(jié)。

四、主要教研活動與工作安排

九月:1。召開學(xué)科教研活動,交流、補(bǔ)充、完善工作計(jì)劃與備考方案,布置學(xué)期工作。

2。 傳達(dá)市教學(xué)工作會議精神

3。 組織參加山東省微課比賽

4。準(zhǔn)備參加31屆全國物理競賽

十月:1。組織參加濟(jì)南市高三物理備考研討會

2?;I備系統(tǒng)復(fù)習(xí)交流會(高三第二輪復(fù)習(xí)交流會)。

3。組織模塊考試

4.組織參加濟(jì)鋼高中濟(jì)南一中高三同課異構(gòu)研討會

高中物理組教研工作總結(jié)篇2

高三物理從知識體系到學(xué)習(xí)方法都與高中物理有較大的差別。許多學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)都會有一定的困難,因而是學(xué)生易產(chǎn)生分化的一個(gè)階段。因此,教學(xué)中我注意研究高中物理的知識特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法,加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與思維方法的.培養(yǎng),其中提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,是提高高一物理教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。了解高三物理復(fù)習(xí)中存在以下幾個(gè)難點(diǎn):

1、大量的概念。如:力,加速度等。

2、教學(xué)的難度加大。主要表現(xiàn)在教學(xué)函數(shù)關(guān)系的復(fù)雜化,圖像的運(yùn)用等。

3、空間關(guān)系的建立,在高中只有一維的問題,高中出現(xiàn)平面問題甚至立體問題。

4、概念和規(guī)律較高中更具復(fù)雜性,如速度的概念中,有平均速度,瞬時(shí)速度,直線運(yùn)動的速度與曲線運(yùn)動的速度等。

5、力對物體做功,平均功率與瞬時(shí)功率的實(shí)際問題,不同能量之間的轉(zhuǎn)化,轉(zhuǎn)化中總能量守恒以及功是能量轉(zhuǎn)化的量度問題。

那么,如何克服這些難點(diǎn)呢?

首先,要把握好進(jìn)度,勿圖快,尤其在以上幾個(gè)難點(diǎn)的教學(xué)中要把握好進(jìn)度。

第二,重在理解,切勿死記硬背。在高中物理學(xué)習(xí)中,需要記憶的東西不是很多。必要的物理概念和常數(shù)需記憶,而大多數(shù)物理知識應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上記憶,切勿死記硬背。

第三,在教學(xué)中,加強(qiáng)觀察與實(shí)驗(yàn),教師一定要把物理現(xiàn)象總結(jié),歸納的過程講清楚,不要草率地給出結(jié)論,要使學(xué)生體會到物理學(xué)是注重講道理的科學(xué)。

高中物理組教研工作總結(jié)篇3

時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲,為了更好地做好今后的工作,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn),面向全體學(xué)生,教書育人,培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才。本學(xué)期擔(dān)任初中一二三年級的音樂課那么鑒于對本學(xué)期工作的回顧與反思與下學(xué)期音樂工作的順利進(jìn)行計(jì)劃。結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)理念與校本教研特別對本學(xué)期的教材進(jìn)行了詳細(xì)的分析與教學(xué)上的設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)如下

一、教材特點(diǎn):

根據(jù)人民音樂出版社音樂教育編輯室編印的《實(shí)驗(yàn)通訊》第一期介紹的教材特點(diǎn)有以下幾個(gè)方面:

1、教材充分重視各年段不同年齡學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及能力要求,切實(shí)體現(xiàn)“課本是學(xué)生讀本”的原則,可讀可學(xué)可看可聽四為一體。

2、教材內(nèi)容注意從學(xué)生生活和實(shí)際出發(fā),所選音樂作品在注重藝術(shù)性、時(shí)代性、趣味性的同時(shí),特別重視將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與音樂密切結(jié)合,努力貼近學(xué)生的實(shí)際,并力求動聽好唱易記。初一的《do—re—mi》《小鳥小鳥》《哦十分鐘》《校園夕歌》初二的《東方之珠》《阿里郎》《我心永恒》等。初三的《朋友》《十六歲的太陽》等

4、音樂風(fēng)格多樣,內(nèi)容形式多元。教材體系是以人文主題組織單元,各單元的作品多樣,除音樂本體為主外,還融合其他藝術(shù),如舞蹈美術(shù)戲劇等,使學(xué)生更有新鮮感,更能激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性。

5、新教材強(qiáng)調(diào)文本與音響密切結(jié)合,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)造活動相結(jié)合、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)方式相結(jié)合,以利于改變傳統(tǒng)的接受性學(xué)習(xí)方法,學(xué)生可以通過合作探索創(chuàng)作自己的音樂作品。

二、教材分析

廣東花城版音樂教材每冊由4——6單元構(gòu)成單元。每單元由歌唱一首,欣賞二至三首及實(shí)踐與創(chuàng)造構(gòu)成,每冊各有5――6單元。此外,每冊教材除單元內(nèi)容外,還設(shè)有《音樂宮》《萬花筒》《音樂瞬間》《音樂小網(wǎng)站》《我們心愛的歌》《我們喜歡的器樂曲》等相關(guān)音樂知識欄目,供學(xué)生拓展、選擇、自學(xué)、自評自測用,以利于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美能力?,F(xiàn)就七年級上冊音樂教材進(jìn)行舉例:本冊有五個(gè)單元,其中歌曲6首,欣賞20首,演奏2首,每單元都有實(shí)踐與創(chuàng)造另外還設(shè)有《音樂是我的好朋友》《音樂小網(wǎng)站》《我們心愛的歌》《我們喜歡的器樂曲》以及《音樂瞬間》等欄目。

如果要把教材內(nèi)的所有內(nèi)容都讓學(xué)生學(xué)完,就課程設(shè)置每周一節(jié)課而言,是無論如何都不能完成的,這就需要對教材要有一步進(jìn)行梳理整合,根據(jù)每單元的主題,選擇相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué),在教學(xué)設(shè)計(jì)中做到輕、重合理,要抓住主要的內(nèi)容作為重點(diǎn)教學(xué),有些內(nèi)容可以讓學(xué)生自學(xué)或作簡單的介紹,讓學(xué)生了解即可,不必面面具到都是重點(diǎn)教學(xué)。

1、理解每單元的主題

第一單元《七子之歌》,可以理解為是愛國主義教育的主題。單元內(nèi)容以香港、澳門的回歸及對臺灣同胞的。期盼,由歌曲《七子之歌――澳門》欣賞《東方之珠》《1997天地人交響曲》《鼓浪嶼之波》3首組成,分別代表了香港、澳門、臺灣三地同胞對祖國的熱愛和回歸的想往,因此將主題定位愛國主義教育。

2、圍繞主題對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇

欣賞曲選擇,學(xué)生對《東方之珠》、《鼓浪嶼之歌》較熟悉,也容易理解,但對《1997天地人交響曲》的理解可能就困難多了,因此在教學(xué)中應(yīng)以欣賞《東方之珠》或《鼓浪嶼之歌》為重點(diǎn),《1997天地人交響曲》的欣賞教學(xué)只要根據(jù)《實(shí)踐與創(chuàng)造》第三題的要求,讓學(xué)生能聽出編鐘、童聲合唱、大提琴獨(dú)奏及樂隊(duì)合奏出現(xiàn)的順序即可。

三、需要注意的.問題:

一、利用教材中的各個(gè)小欄目,發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力,讓學(xué)生在各小欄目中找尋答案,了解知識。

二、在課堂教學(xué)中要盡量少講空話,講課和提問要切入主題、簡要明確,盡量多留時(shí)間和空間讓學(xué)生參與活動、探究問題。

三、每單元教學(xué)完成后及時(shí)總結(jié)反思,寫出教學(xué)反思或?qū)δ抄h(huán)節(jié)進(jìn)行分析,尋找改進(jìn)的方法,以取得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

四、藝術(shù)活動開展及藝術(shù)成果

本學(xué)期的藝術(shù)活動中學(xué)部新年聯(lián)歡晚會。通過這樣的活動培養(yǎng)了學(xué)生集體意識,和集體榮譽(yù)感,整個(gè)演出前期準(zhǔn)備的過程中,中學(xué)部各位領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)們的積極配合下積極有序地準(zhǔn)備為演出的成功舉辦奠定了良好的基礎(chǔ)。演出在北大附中報(bào)告廳拉開帷幕。再演出的過程中班級的組織也是非常有序的,最令人感動的是同學(xué)們的熱情與演員的精彩表演。那么整場演出高潮迭起,榮妮的原創(chuàng)歌曲哎呀呀動感的街舞狂飚唐人街二重唱珊瑚海健美操等。

五、結(jié)束語

我知道我的工作還有很多不盡人意的地方,那么在今后日子里,在今后的教學(xué)工作中,我會不斷地去努力去學(xué)習(xí)去提高豐富自己。

高中物理組教研工作總結(jié)篇4

本學(xué)期我校高中物理教研組以質(zhì)量興校為目標(biāo),以新課程標(biāo)準(zhǔn),新教學(xué)觀念為指導(dǎo),以課堂教學(xué)為中心,以課題研究為主線。引導(dǎo)全組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,深入開展課題研究活動,積極實(shí)施素質(zhì)教育,營造良好的教研氛圍。同時(shí)認(rèn)真做好青年教師的培養(yǎng)工作,使他們盡快熟悉業(yè)務(wù),盡快成長,增強(qiáng)高中物理教研組的整體實(shí)力。我們保持積極的工作態(tài)度,虛心的師德品格,高效務(wù)實(shí)地開展工作,力爭使我校物理學(xué)科教學(xué)質(zhì)量和高中物理教師業(yè)務(wù)水平有一個(gè)質(zhì)的提高。

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),用科學(xué)的理念指導(dǎo)工作。

1、本學(xué)期組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)(新)》和《高中物理新課程實(shí)施指導(dǎo)意見》。認(rèn)真領(lǐng)悟新課程的核心理論,并真正落實(shí)到我們的教育教學(xué)行為中去。

2、本學(xué)期將指導(dǎo)新教師認(rèn)真分析近幾年的中高考試題,以及考試說明,讓他們了解高考物理學(xué)科的命題特色,以及對學(xué)生的各種能力要求。要求新教師盡快掌握高中物理學(xué)的教學(xué)內(nèi)容。以使他們能夠高屋建瓴,更好的駕奴教材。

3、認(rèn)真參加縣教科所及學(xué)校組織的各種繼續(xù)教育和各種形式公開課,示范課,過關(guān)課。并認(rèn)真做好筆錄,及時(shí)總結(jié)反思。

二、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),提高教研組整體水平

1、強(qiáng)化、細(xì)化學(xué)習(xí)要求,促進(jìn)新教師不斷進(jìn)行理論學(xué)習(xí),自我反思,勤于總結(jié)。使新教師明確知道自己在教學(xué)工作中應(yīng)該做些什么,應(yīng)該準(zhǔn)備些什么?在理論學(xué)習(xí),相互聽課,交流總結(jié)中不斷提高自己,以實(shí)現(xiàn)“一年合格,兩年成熟,三年成為教學(xué)骨干”的奮斗目標(biāo)。

2、加強(qiáng)常規(guī)檢查和調(diào)研活動,本學(xué)期建立物理教研組調(diào)研機(jī)制。我們組織老教師,對新教師進(jìn)行聽課,并對課堂教學(xué)進(jìn)行課題評議,及時(shí)反饋給上課老師,讓他們及時(shí)地了解到自己的長處和不足,以不斷取得點(diǎn)滴進(jìn)步。

3、重視老教師的傳,幫,代和對新教師的指導(dǎo)工作。我們將充分利用老教師寶貴資源。請他們對新教師的每一堂課進(jìn)行具體的指導(dǎo)。把他們的經(jīng)驗(yàn)以講座的形式向全組老師的特別是新教師做介紹。同時(shí),要求老教師定期開展示范課,以供新教師學(xué)習(xí),借鑒。同時(shí)配合學(xué)校的“結(jié)對幫扶”活動,我們進(jìn)行了老教師和新教師之間的師徒結(jié)對活動。

三、強(qiáng)化課題研究,貫穿于教研組工作過程中

一個(gè)主導(dǎo)教研組的課題,往往決定著教研活動的方向,價(jià)值,深度和實(shí)效。本學(xué)期我們的課題研究要著重解決以下三個(gè)方面的問題:

1、必須有較高的價(jià)值。所選的課題要符合當(dāng)前課改的基本精神和理念。符合素質(zhì)教育,深化學(xué)科發(fā)展的需要,有利于促進(jìn)教師教學(xué),科研水平和學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

2、必須具有較強(qiáng)的可行性,應(yīng)與教研組成員的實(shí)際水平(知識,經(jīng)驗(yàn),研究能力等)、現(xiàn)有的教學(xué)相關(guān)條件以及有關(guān)材料與掌握情況相適應(yīng),能夠達(dá)成預(yù)定目標(biāo):

四,必須有較大的開放性,使教研組成員都有自己的專長空間。

當(dāng)然,課題僅僅是教研組的活動載體,一個(gè)再好的課題,如果沒有扎實(shí),有效的過程研究,那也只能成為一種裝飾。所以,本學(xué)期的課題研究必須切實(shí)注重過程管理,做到期初有計(jì)劃,人員有分工,研究活動有資料,學(xué)期末有總結(jié)反思。四、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)情的研討,針對性采取教學(xué)手段。

教學(xué)工作本身是雙邊的活動,只有針對學(xué)生的實(shí)際情況,實(shí)事求是,從學(xué)生的基本認(rèn)知能力出發(fā),針對性的提出有效的教學(xué)方案與手段,促進(jìn)教師的教與學(xué)生的學(xué)全面的發(fā)展。進(jìn)入高二,學(xué)生的.層次問題已經(jīng)突顯出來,學(xué)習(xí)指導(dǎo)思想不明確,學(xué)習(xí)的目的性再一次模糊起來,很多學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣都沒有,再加上班級層次問題,讓教師的教與學(xué)生的學(xué)都覺得很乏味,為此,教師在教學(xué)之外,對學(xué)生正確思想的引導(dǎo)也是非常的重要,不但要完成基本教學(xué)任務(wù),同時(shí)也對學(xué)生的人生觀進(jìn)行積極的引導(dǎo),在教學(xué)過程中穿插德育,使雙方在教學(xué)過程中得以提到,并從中加強(qiáng)對學(xué)生的全方面的認(rèn)識,不僅掌握了學(xué)生的思想動態(tài),對學(xué)生的學(xué)情得到了更深刻的認(rèn)識,針對教學(xué)內(nèi)容更有針對性提出教學(xué)目標(biāo),總體把握教學(xué)深度,使學(xué)生學(xué)習(xí)有信心,有興趣。教師更容易得到學(xué)生的信任與尊重。

五、向40分鐘要質(zhì)量,不搞題海戰(zhàn)。

題海戰(zhàn)有過失敗的教訓(xùn),學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的主動性,對教學(xué)工作是非常不力的,半年來我們堅(jiān)持不懈地精選練習(xí),使學(xué)生在習(xí)題的練習(xí)中加強(qiáng)了學(xué)生的信心,學(xué)習(xí)的主動性在少數(shù)學(xué)生的進(jìn)一步體現(xiàn)出來,今后這樣的工作還要進(jìn)一步的做下去,真正的發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。備課組內(nèi)部加強(qiáng)概念和方法的復(fù)習(xí)上的教學(xué)研討。向40分鐘要質(zhì)量,不搞臨陣磨槍。如最近我們反復(fù)討論、決定在期末考試前的兩周內(nèi)只印發(fā)兩、三套練習(xí)供學(xué)生復(fù)習(xí)用。而復(fù)習(xí)課還是堅(jiān)持復(fù)習(xí)基本概念、基本方法的復(fù)習(xí)上。半年來我們一直堅(jiān)持這樣做,事實(shí)證明,做對了,今后我們還會在教務(wù)處及教科室的指導(dǎo)下,堅(jiān)持向40分鐘要質(zhì)量,不搞題海戰(zhàn)。

六、相互聽課、研課,促進(jìn)教學(xué)研討氛圍。

課堂作為我們教學(xué)的主陣地,是一名教師充分展示個(gè)人教學(xué)的組織能力及管理能力最主要的場所,教師個(gè)人在備課后各項(xiàng)教學(xué)能力都能在課堂教學(xué)中集中體現(xiàn),通過聽課,研課,加強(qiáng)組員間的交流,從個(gè)別探討到小組討論,十分活躍,不但在教學(xué)上對教學(xué)內(nèi)容的處理上提供了更好的方案,同時(shí),相互學(xué)習(xí),促進(jìn)好的教學(xué)習(xí)慣在課堂教學(xué)中的形成,更快的提高個(gè)人在學(xué)科上的教學(xué)能力與教研能力的形成。正是這樣,才使得全體組員齊頭并進(jìn)、整體水平不斷提高。

七、積極主動完成教科室教務(wù)處安排的工作

本學(xué)期我們積極主動地完成了教科室教務(wù)處安排的各項(xiàng)工作,定期進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查,組織教學(xué)研討,開展教師基本功競賽、同課異構(gòu)、校際交流等活動都取得了較好的效果。

八、推進(jìn)教研組工作信息化建設(shè),組建教研組資源庫

本學(xué)期我們將充分運(yùn)用現(xiàn)代教育手段的優(yōu)勢,充分發(fā)揮年輕教師信息技術(shù)強(qiáng)的優(yōu)勢,充分利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源,組建我組的資源庫。把平時(shí)自己動手做的或者是在網(wǎng)上下載的有用的導(dǎo)學(xué)案、課件、練習(xí)題、文章集中存放在一起,以供全組教師學(xué)習(xí)、借鑒,以便資源共享。

高中物理組教研工作總結(jié)篇5

高中物理實(shí)驗(yàn)及其教學(xué)是物理課程和物理教學(xué)的一個(gè)重要組成部分,它既是物理教學(xué)的重要基礎(chǔ),又是物理教學(xué)的重要內(nèi)容、方法和手段,在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的教育中具有獨(dú)特的地位和全方位的功能。當(dāng)前,高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)必須注意以下幾個(gè)問題,那就是:實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視與加強(qiáng),實(shí)驗(yàn)設(shè)備的添置與更新,學(xué)生動手實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維能力的提高。如何在中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中尋找一條最優(yōu)的教學(xué)途徑,一直是人們研究的重點(diǎn),我在這兒僅以“穩(wěn)恒電流”這一章的教學(xué)為例,提出“實(shí)驗(yàn)教學(xué)法”。

大家都知道,物理的教學(xué)離不開實(shí)驗(yàn)。過去實(shí)驗(yàn),主要是教師演示,學(xué)生動手機(jī)會少。即使學(xué)生有機(jī)會分組實(shí)驗(yàn),也是在給定的時(shí)間,給定的器材,甚至給定的實(shí)驗(yàn)步驟,實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)下按部就班的完成,絕大多數(shù)情況是在已知結(jié)論的基礎(chǔ)下通過實(shí)驗(yàn)象征性的驗(yàn)證一下,實(shí)驗(yàn)做得失敗的學(xué)生甚至在湊數(shù)據(jù),這樣的實(shí)驗(yàn),其教學(xué)效果可想而知。針對上述情形,有些章節(jié)可以進(jìn)行“實(shí)驗(yàn)教學(xué)法”,以“穩(wěn)恒電流”一章為例,大體可分以下幾個(gè)階段進(jìn)行:

第一階段:學(xué)生在教師引導(dǎo)下熟悉教材。讓學(xué)生自己明確學(xué)習(xí)要求,熟悉一些儀器(電壓表、電流表、蓄電池 …… )為學(xué)生下一步動手實(shí)驗(yàn)打下理論基礎(chǔ)。在學(xué)生看書時(shí),應(yīng)提倡自由討論、提問。并要求他們自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)室向?qū)W生開放。在充分實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,讓他們自己得出串并聯(lián)電路的特點(diǎn),閉合電路歐姆定律等一系列重要的結(jié)論。遇到實(shí)驗(yàn)誤差較大時(shí),要求學(xué)生不湊數(shù)字,認(rèn)真檢查原因,反復(fù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),樹立實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度;在具體實(shí)驗(yàn)操作時(shí),要求他們自己體會歸納每個(gè)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的問題,允許學(xué)生充分自主的開展討論。

第二階段:教師答疑、小結(jié)。著重講解學(xué)生提出的具有普遍意義的疑難問題;小結(jié)本章重點(diǎn)內(nèi)容;評講習(xí)題和實(shí)驗(yàn)情景;介紹學(xué)生在自學(xué)過程中的創(chuàng)見、體會和好的學(xué)習(xí)方法,幫助學(xué)生共同提高自學(xué)能力。并引導(dǎo)他們系統(tǒng)的認(rèn)識整章內(nèi)容。

第三階段:學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解釋現(xiàn)象,解決實(shí)際問題。比如可以要求他們解決樓上樓下各裝一個(gè)開關(guān),控制同一盞燈的線路設(shè)計(jì)問題。

最后還要組織一次大討論。將所學(xué)知識提高到一個(gè)新的高度。比如可以共同研究某些實(shí)驗(yàn)誤差產(chǎn)生的原因,實(shí)驗(yàn)方法的優(yōu)劣 ……

就“穩(wěn)恒電流”這一章,采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法,至少有以下幾個(gè)方面的好處:

1 、使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。本章的大部分規(guī)律是實(shí)驗(yàn)規(guī)律,如果采用傳統(tǒng)的教師講,學(xué)生聽的方式會很枯燥乏味,且這些規(guī)律也不易記住?,F(xiàn)在采用“實(shí)驗(yàn)教學(xué)法”,一方面充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣;另一方面讓他們自己通過實(shí)驗(yàn)得出規(guī)律,很容易就記住了。

2 、通過將教師的演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)效果更好了。比如:閉合電路歐姆定律的演示實(shí)驗(yàn),長期以來教師也做不好,為了使學(xué)生看得清,使用大電流計(jì),至多只能達(dá)到定性效果。這一次讓學(xué)生獨(dú)立做,達(dá)到定量研究的效果。

3 、有利于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,獨(dú)立思考、分析、解決問題的能力。以前的學(xué)生怕動手,采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法迫使他們通過動手去學(xué)習(xí)知識,很大程度上提高了他們的.動手能力。另外,過去教師演示實(shí)驗(yàn)時(shí),往往盡量撇開次要現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生觀察主要現(xiàn)象,而現(xiàn)在學(xué)生每做一個(gè)實(shí)驗(yàn)都可以同時(shí)看到許多現(xiàn)象,促使他們不斷思考。在實(shí)驗(yàn)中遇到問題,也必須自己分析、解決它,學(xué)生各方面的能力在一次次的實(shí)驗(yàn)中得到提高。

4 、有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。過去的教學(xué)過程中,學(xué)生對教師有太大的依賴性,而教師也喜歡給學(xué)生一些“啟示”,而有時(shí)候,正是這些“啟示”束縛了學(xué)生的發(fā)展,大家采用同樣的實(shí)驗(yàn)電路,同樣的實(shí)驗(yàn)方法,得到大致相同的答案,大大地不利于學(xué)生創(chuàng)新性思維的發(fā)展。就“閉合電路歐姆定律的實(shí)驗(yàn)”實(shí)際上除了課本上介紹的方法以外,還有其他方案。比如用伏特表、安培表測,或用定值電阻和電流表等。由于在“實(shí)驗(yàn)教學(xué)”中每進(jìn)行一個(gè)單元的教學(xué),總安排一定時(shí)間,組織學(xué)生進(jìn)行小組或大組討論,交流學(xué)習(xí)心得,這樣可以更好地活躍和開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維。

這樣的“實(shí)驗(yàn)教學(xué)法”只要精心安排和設(shè)計(jì),就必將給教學(xué)帶來無窮的益處。這種“實(shí)驗(yàn)教學(xué)法”既適用于整章內(nèi)容的系統(tǒng)學(xué)習(xí),又適用于某一節(jié)的學(xué)習(xí),主要根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生原有的基礎(chǔ)來確定。

當(dāng)然任何一種教學(xué)法都是有利有弊的,希望通過不斷的研究、探索,我們能真正找到一條最優(yōu)的物理教學(xué)途徑。