《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)8篇

時(shí)間:2022-12-31 作者:Surplus 教學(xué)計(jì)劃

做好相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)也就可以實(shí)施教學(xué)計(jì)劃了,在動(dòng)筆寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)前,老師們需要結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)作,范文社小編今天就為您帶來(lái)了《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)8篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)8篇

《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

教材簡(jiǎn)析:

?泉水》是篇很美的課文,無(wú)論是文字還是內(nèi)容,都像一股清泉,潺潺地流淌著,灑下一路愛(ài)心。全文共7個(gè)自然段,課文用優(yōu)美的文字描述泉水從山間石縫里沖出來(lái),流過(guò)山腰的水池、山間的平地、山坡的果園、靜靜的山谷,最后歡快地流向大海,展現(xiàn)了一幅幅美好的畫(huà)面,其中第2到第5自然段是4個(gè)并列段,它們結(jié)構(gòu)相似,語(yǔ)言特點(diǎn)鮮明,是很適合學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)段積累和仿說(shuō)或仿寫(xiě)的。

學(xué)情分析:

學(xué)生已經(jīng)會(huì)用各種識(shí)字方法來(lái)識(shí)記生字。本學(xué)期學(xué)生朗讀水平進(jìn)步較大,正確、流利地朗讀課文,大部分學(xué)生都能達(dá)標(biāo),但有感情地朗讀課文,多數(shù)同學(xué)還不能做到。二年級(jí)學(xué)生對(duì)于此類童話體裁的文章很感興趣,更易激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。我決定課堂上帶領(lǐng)孩子通過(guò)多種朗讀感受泉水無(wú)私奉獻(xiàn)、幫助別人后的快樂(lè),同時(shí)打開(kāi)學(xué)生的視野,拓展課堂的深度,進(jìn)行語(yǔ)言方面的訓(xùn)練。。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

知識(shí)與技能:1.指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字,積累“清泉、天然、靜靜的山谷、盡情地唱歌、清脆的歌聲、約定”等詞語(yǔ),理解運(yùn)用“清脆、天然”等詞語(yǔ)。2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。3.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)。

過(guò)程與方法:通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀課文,抓住文中對(duì)泉水的四次語(yǔ)言描寫(xiě)重點(diǎn)品讀,體會(huì)泉水的特點(diǎn)和奉獻(xiàn)精神。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。

教學(xué)重點(diǎn):

教學(xué)的重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字;有感情地朗讀課文第二到第五自然段,體會(huì)泉水奉獻(xiàn)的精神;以讀促情,以情帶讀,背誦喜歡的段落,主動(dòng)積累語(yǔ)言。

教學(xué)難點(diǎn):

教學(xué)的難點(diǎn)是體會(huì)泉水奉獻(xiàn)的精神;捕捉課文空白點(diǎn),打開(kāi)學(xué)生想象之門,模仿課文表達(dá)方法。

教法、學(xué)法:

教法:情景教學(xué)法、朗讀感悟法、啟發(fā)引導(dǎo)法、評(píng)價(jià)激勵(lì)法、媒體輔助法等。

學(xué)法:圈點(diǎn)勾畫(huà)法、以讀悟文法、角色體驗(yàn)法、想象感受法等。

教學(xué)準(zhǔn)備:

學(xué)生初步預(yù)習(xí)課文;教師準(zhǔn)備多媒體課件。

教學(xué)時(shí)數(shù):二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一、歌曲導(dǎo)入,隨文識(shí)“泉”。

1.播放歌曲:《泉水丁冬響》。

師:同學(xué)們,歌曲里唱的是誰(shuí)在“叮咚響”?(引出“泉水”)

2.板書(shū)“泉”字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)并組詞。

3.補(bǔ)齊課題,交流對(duì)泉水的認(rèn)識(shí)。

二、初讀課文,自主識(shí)字。

1.出示泉水圖片師:同學(xué)們說(shuō)了這么多關(guān)于泉水的話題,我們一起來(lái)看看泉水吧。

2.說(shuō)說(shuō)看到的是什么樣的泉水。

3.請(qǐng)同學(xué)們自由讀一遍課文:注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

4.出示生字詞認(rèn)讀。

自由讀、指名讀、開(kāi)火車讀。

5.理解詞語(yǔ)的意思。利用課件幫助學(xué)生理解“瓦罐”、“水塔”等詞語(yǔ)。

6.小組交流:說(shuō)說(shuō)怎么記住這些字。

三、再讀課文,感悟語(yǔ)言。

(一)學(xué)習(xí)課文第1自然段。

1.讀課文第一自然段。

要求:讀的時(shí)候請(qǐng)用自己喜歡的符合畫(huà)出你覺(jué)得用的好的字詞,想一想你讀懂了什么。

2.全班交流。

預(yù)設(shè):

“丁冬”這個(gè)詞用得好,看到這個(gè)詞好像聽(tīng)到泉水歡快的彈著琴?gòu)纳缴吓芟聛?lái)。(適時(shí)指導(dǎo)讀第一句,讀出泉水的歡快。)

“沖出來(lái)”,看到這個(gè)詞感覺(jué)到泉水的力量很大,也感受到了泉水想來(lái)到這個(gè)陽(yáng)光明媚的世界急切心情。(適時(shí)討論:把“沖”字換成“流”可以嗎?為什么?)

“陽(yáng)光燦爛”用得好,這個(gè)詞讓人感受到大自然美好的景色。

3.教師點(diǎn)撥:泉水在黑暗的地下呆了那么久,一下子看到這么美麗的世界,泉水的心情是什么樣的?

(適時(shí)指導(dǎo)用快樂(lè)的、興奮而著急的心情讀第二句話。)

(二)學(xué)習(xí)課文第2自然段。

1.請(qǐng)自由讀第二自然段。

想一想:泉水姑娘沖出石縫之后先來(lái)到了什么地方?遇到了誰(shuí)?說(shuō)了什么?

2.交流。

教師隨著學(xué)生的回答圈劃:水池 姐姐 來(lái)吧來(lái)吧……

品味詞語(yǔ):很多很多、天然水塔等。

3.這一段主要寫(xiě)了泉水什么特點(diǎn)?(板書(shū):多)

4.教師引讀。

(1)師:泉水流進(jìn)山腰的水池,山里的姐姐提著瓦罐來(lái)打水。泉水說(shuō)——

生1:“來(lái)吧,來(lái)吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔?!?/p>

師:他讀的怎么樣?誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)?(聽(tīng)出來(lái)了。泉水真的很好很多。)

(2)師:在山腰的水池邊,有位阿姨提著水桶(奶奶端著盆子)來(lái)打水,泉水熱情地說(shuō)——

生2:“來(lái)吧,來(lái)吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。”(謝謝你的熱心)

(3)師:謝謝,謝謝,你們真是熱心的泉水。山里的叔叔還想打很多很多的水回去釀很多很多的美酒,泉水慷慨地說(shuō)——

生全班:“來(lái)吧,來(lái)吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔?!?/p>

師:真棒??!這股泉水能這樣樂(lè)于奉獻(xiàn),可真慷慨啊!請(qǐng)問(wèn)泉水,能為山里的姐姐、奶奶、叔叔無(wú)償?shù)奶峁┻@么多清甜的泉水,你的心里是一種什么感覺(jué)?

5.自由練讀。

請(qǐng)同學(xué)們讀讀這一段,讀出泉水的自豪、熱情。

(三)遷移學(xué)法整體學(xué)3—5自然段。

1.學(xué)生讀書(shū)思考,圈畫(huà)批注。

請(qǐng)用自己喜歡的方式讀課文第3、4、5自然段,學(xué)著老師的樣子用不同的符號(hào)標(biāo)劃相關(guān)詞句。

2.交流自學(xué)情況。

(1)同位之間交流交流彼此標(biāo)劃的情況。

(2)重點(diǎn)交流第3自然段。

同學(xué)們從這段中讀懂什么?(板書(shū):清 體會(huì)比喻句的生動(dòng))

(3)指名讀(一男一女):女同學(xué),如果你就是火紅的杜鵑花,想不想看看自己美麗的樣子?照見(jiàn)了自己美麗的身影,會(huì)對(duì)泉水說(shuō)什么(夸夸)?

除了火紅的杜鵑花,還有誰(shuí)會(huì)把這很清很清的泉水當(dāng)做大鏡子?(藍(lán)藍(lán)的天空、潔白的云朵、蔥翠的小草……) 真是樂(lè)于助人的泉水啊!

4.交流第4、5自然段。(從這兩個(gè)自然段你們又讀懂了泉水的那些特點(diǎn)?板書(shū):甜 美 )

四、課堂小結(jié)。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們學(xué)到了什么?

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固,導(dǎo)入新課。

1.自由讀課文,看誰(shuí)讀的認(rèn)真。

2.完成課堂練習(xí)填空題。

二、品味語(yǔ)言,積累運(yùn)用。

1.讀句子談發(fā)現(xiàn)。

(1)課文中寫(xiě)泉水到了哪些地方,用了哪些詞?你發(fā)現(xiàn)了什么?(教師運(yùn)用課件變色閃爍 詞語(yǔ):流進(jìn)、流到、流過(guò)、穿過(guò))

小結(jié):同是“水的流動(dòng)”,作者用這些近義詞既不重復(fù)又非常準(zhǔn)確,水池前面用了“流進(jìn)”,不用“流過(guò)”;山谷是用“穿過(guò)”,而不用“流進(jìn)”,我們說(shuō)話、寫(xiě)文章的時(shí)注意這樣用詞,就會(huì)顯得格外生動(dòng)。

(2)學(xué)習(xí)運(yùn)用。

課文中有四處寫(xiě)了“泉水說(shuō)”,想一想:“泉水( )說(shuō)”請(qǐng)你填上四個(gè)合適的詞語(yǔ),注意用詞不重復(fù)。

2.課件出示:燦爛的世界;火紅的杜鵑花;美麗的身影

課文中還有許多精彩的短語(yǔ),請(qǐng)大聲讀一讀。

課文中還有很多這樣的短語(yǔ),打開(kāi)書(shū),你們自己也來(lái)找一找

三、拓展延伸,感悟主旨。

1.學(xué)習(xí)6、7自然段。

(1)歡快的泉水彈著琴,唱著歌跑下山去,它究竟要去哪里?請(qǐng)大家讀讀第6自然段??纯催€有什么疑問(wèn)?

(2)出示第7段“丁冬,丁冬……”

看!“丁冬,丁冬……”后面這六個(gè)小點(diǎn)叫什么?(省略號(hào))

師:這六點(diǎn)里面省略了什么?

請(qǐng)大家展開(kāi)相象的翅膀,泉水還會(huì)到什么地方?遇到誰(shuí)?會(huì)說(shuō)些什么?

2.評(píng)價(jià)泉水。

你們覺(jué)得這是一股( )的泉水?(大方、樂(lè)于助人、熱情)

讀導(dǎo)讀語(yǔ),找詞語(yǔ):在課文前面的導(dǎo)讀語(yǔ)中,有一些詞表現(xiàn)泉水特點(diǎn),非常恰當(dāng)。大家讀一讀,找一找。(根據(jù)學(xué)生回答板書(shū):關(guān)愛(ài)他人)

3.學(xué)習(xí)泉水。

泉水的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)大聲讀讀課文第2--5自然段,讀完以后互相評(píng)一評(píng),讓我們像泉水那樣,熱情的幫助小組內(nèi)的同學(xué)都能把書(shū)讀好。

五、有效背誦,內(nèi)化語(yǔ)言。

1.學(xué)生練習(xí)背熟喜歡的段落。

2.檢查背熟。

六、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,指導(dǎo)寫(xiě)字。

七、布置作業(yè)。

1.朗讀課文,背誦自己喜歡的自然段。

2.歡快的泉水彈著琴跑下山去,她還會(huì)經(jīng)過(guò)什么地方?會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí),說(shuō)了些什么?寫(xiě)一寫(xiě)。

板書(shū)設(shè)計(jì):

5.泉水

多 清 甜 美

關(guān)愛(ài)別人

《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)8?jìng)€(gè)字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

3、認(rèn)識(shí)泉水多、清、甜、美的特點(diǎn),體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、重點(diǎn):認(rèn)字、寫(xiě)字、朗讀課文。

2、難點(diǎn):課文的感情朗讀、部分背誦。體會(huì)奉獻(xiàn)的快感。

【教學(xué)方法】

自主探究識(shí)字、小組合作檢查、朗讀感悟。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

投影儀、卡片、輕音樂(lè)伴奏帶、圖片、古箏曲。

【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)趣

我們都知道在大地媽媽的懷抱里有沉睡著的筍寶寶,當(dāng)可愛(ài)的筍芽?jī)簰昝摿舜蟮氐膽驯В吹竭@明亮、美麗的世界時(shí),它高興極了。桃花笑紅了......同學(xué)們,你可知道當(dāng)寂靜山谷奏起動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)的時(shí)候,那時(shí)泉水寶寶誕生了?。ò鍟?shū):泉水)一路上它又會(huì)看到什么呢?

看了課題,你想知道什么?

如:泉水從哪里來(lái)?到哪里去?在路上看見(jiàn)了什么?聽(tīng)到了什么?

把學(xué)生的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上。

二、初讀課文,整體感知

1、教師配樂(lè)范讀。

2、學(xué)生按自學(xué)步驟自學(xué)課文:

⑴標(biāo):標(biāo)出自然段。

⑵記:畫(huà)出生字、新詞及不認(rèn)識(shí)的字詞,問(wèn)一問(wèn),記一記。

⑶畫(huà):畫(huà)出自己喜歡的句子。

⑷想:想象──聯(lián)想。

3、檢查生字情況:

⑴小老師領(lǐng)讀。

⑵說(shuō)偏旁猜字。

⑶編序號(hào)猜字。

⑷識(shí)記生字,說(shuō)說(shuō)你用什么好辦法記住生字。

⑸出示文中生字的詞語(yǔ),學(xué)生自由讀,用自己喜歡的顏色在文中圈出,再齊讀。

⑹擴(kuò)詞。

三、師生交流

1、抽讀:開(kāi)火車認(rèn)讀生字卡片(必須快速記準(zhǔn)字音),舉手搶答組詞。

2、齊讀:去拼音讀(平翹舌、前后鼻音拼讀一遍,連讀三遍)

3、讀新詞(投影出示):

泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鵑花、打結(jié)、結(jié)果、清脆、一股清泉

4、重點(diǎn)識(shí)字:(讀不熟的字放到句子中記一記)

5、同桌互讀,打五角星。

指名學(xué)生回答剛才提出的問(wèn)題,教師配以簡(jiǎn)筆畫(huà)形象描述。

四、寫(xiě)字指導(dǎo)

1、自主觀察我會(huì)寫(xiě)中的字,說(shuō)發(fā)現(xiàn):月字在旁撇不變,月字在下撇變豎。結(jié)是多音字。

2、重點(diǎn)范寫(xiě)以下幾個(gè)字:股、脆:月字的制導(dǎo),脆,右下不要寫(xiě)成巳。鵑:左下是豎。

3、學(xué)生練筆。(播放古箏曲,教師環(huán)視指導(dǎo))

4、展示交流。

要強(qiáng)調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字不能太分開(kāi),其中然字要注意不能少點(diǎn),塔字的右邊不要寫(xiě)成答。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

聽(tīng)寫(xiě)生字,用結(jié)組詞。

二、朗讀感悟

1、精講第二自然段:

⑴默讀課文,泉水來(lái)到哪里用橫線劃出,看見(jiàn)什么用曲線劃出,泉水是怎么說(shuō)的用波浪線劃出。

⑵交流:

①用簡(jiǎn)筆畫(huà)理解山腰。

②你從泉水的話里你知道什么?理解天然水塔。

③朗讀指導(dǎo)。

④口語(yǔ)交際:假如我就是山里的姐姐,你是泉水,你怎么邀請(qǐng)我來(lái)打水?師生交際,生生交際。

⑤總結(jié)學(xué)習(xí)方法:劃──讀──演

2、劃一劃,讀一讀,演一演的方法小組合作學(xué)習(xí)第3、4、5自然段:

⑴合作學(xué)習(xí)。

⑵分組交流展示。

⑶朗讀指導(dǎo)。

⑷分角色表演

3、學(xué)習(xí)第6、7段:

⑴好多同伴指什么?他們互相問(wèn)候的他們指誰(shuí)與誰(shuí)?

⑵口語(yǔ)交際:他們是怎么問(wèn)候的?怎么約定的?師生交際,生生交際。

⑶朗讀指導(dǎo)。

⑷讀了最后一段,你有什么發(fā)現(xiàn)?

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出省略號(hào)的作用。

⑷想象說(shuō)話:丁冬,丁冬......泉水還會(huì)流到哪?一路上它還會(huì)看到什么?說(shuō)些什么?(出示句子:泉水流到___________________,他看見(jiàn)(聽(tīng)到)__________________,泉水泉水說(shuō):_______________。)

三、積累運(yùn)用積累摘抄

1、配樂(lè)誦讀(指7名學(xué)生接讀,學(xué)生邊聽(tīng)邊自發(fā)掌聲表示獎(jiǎng)勵(lì))。

2、分小組比賽讀。

3、選擇讀,自己喜歡哪一段按順序站起來(lái)讀。

4、背誦自己喜歡的段落。

5、讀了課文,你喜歡泉水嗎?為什么?泉水對(duì)我們?nèi)祟悗?lái)了什么好處?(用......能......能......能......說(shuō)話)

四、課外拓展

丁冬,丁冬......泉水還會(huì)流到哪?一路上它還會(huì)看到什么?說(shuō)些什么?(想一想,寫(xiě)一寫(xiě))

泉水和他的好多同伴在大海里相見(jiàn),他們會(huì)說(shuō)什么呢?想一想,找跟小伙伴說(shuō)一說(shuō),也可以把它寫(xiě)下來(lái)。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

水池姐姐來(lái)打水

平地看到了火紅的杜鵑花泉水

流過(guò)果園果樹(shù)喝水山谷

聽(tīng)到了畫(huà)眉鳥(niǎo)唱歌

【作業(yè)布置】

想想點(diǎn)滴之恩,涌泉相報(bào)的意思。

【課后反思】

這是一篇精致的美文,是訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感的好素材,如何讓學(xué)生通過(guò)讀來(lái)領(lǐng)略清泉那無(wú)私奉獻(xiàn)、樂(lè)于助人的高尚情操?首先我從課題入手,讓學(xué)生從課題中有所發(fā)現(xiàn),激發(fā)學(xué)生讀的欲望,其次以學(xué)生的問(wèn)題為線索,在精講范段后,獨(dú)立合作學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。再次抓住重點(diǎn)詞的的品讀,來(lái)加深學(xué)生的感悟,如:來(lái)吧,來(lái)吧!感嘆號(hào)的讀法,很多很多等,最讓學(xué)生歡迎的是口語(yǔ)交際,通過(guò)交際互動(dòng)加深了學(xué)生對(duì)無(wú)私奉獻(xiàn)的體會(huì)和感悟,使他們的心中不知不覺(jué)得涌起像清泉一樣的愛(ài)心,感受閱讀的樂(lè)趣。

《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

【教學(xué)要求】

1、復(fù)習(xí)8?jìng)€(gè)要求認(rèn)讀的生字詞,正確書(shū)寫(xiě)要求掌握的生字詞。

2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,感悟課文內(nèi)容。試著背誦自己喜歡的段落。

3、激發(fā)學(xué)生把自己想說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)、寫(xiě)出來(lái)的興趣。

4、學(xué)習(xí)泉水樂(lè)于助人,無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

正確、流利、有感情地朗讀課文,感悟課文內(nèi)容。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)生字詞

1、這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《泉水》這篇課文。學(xué)生書(shū)空課題(板書(shū)課題)

2、上節(jié)課大家讀了課文,還認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字朋友,請(qǐng)大家把這些生字從生字卡上找出來(lái),和同桌一起大聲讀一讀。讀完坐端正。

3、出示生字詞(卡片):

哦塔罐杜鵑縫一股清泉脆

指名認(rèn)讀。

生字大家認(rèn)得不錯(cuò),上節(jié)課,我們寫(xiě)了幾個(gè)生字,現(xiàn)在,我們把剩下的幾個(gè)字寫(xiě)一寫(xiě)??雌聊?,你們看這兩個(gè)字。這兩個(gè)字都有一個(gè)月字,當(dāng)月字做偏旁時(shí),撇不變,當(dāng)月字在下邊時(shí),撇變豎。

4、大家看課文后邊的生字表中,還有一個(gè)帶月字的生字,是什么呢?請(qǐng)大家在田字格本上把股和脆各寫(xiě)一遍。把杜鵑這個(gè)詞也寫(xiě)一遍,寫(xiě)完示意我。

5、展示學(xué)生寫(xiě)的生字。

二、學(xué)習(xí)課文

1、初讀課文(看書(shū)):

⑴過(guò)渡:下面咱們來(lái)讀讀課文吧。

⑵你們想怎么讀呢?(指名說(shuō))那就請(qǐng)你當(dāng)回小老師,來(lái)分配分配吧。

⑶誰(shuí)能簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)一下,這幾位同學(xué)讀得怎么樣?你們能把這篇課文讀得有感情嗎?

2、學(xué)習(xí)課文:

第一自然段:

⑴看屏幕,這是課文的第一自然段,如果讓你讀這一段,你會(huì)怎么讀?(書(shū)放下)

⑵我相信,大家在讀的時(shí)候,能注意到這幾點(diǎn),一定能把這一段讀好,自己先練習(xí)練習(xí)吧。(自由讀)

⑶指名讀第一自然段。學(xué)生簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

⑷齊讀。

第二~五自然段:

⑴上節(jié)課,我們讀了課文知道了,2~5自然段有一個(gè)共同的特點(diǎn),是什么呢?

⑵請(qǐng)大家自己讀一讀2~5自然段,看能不能像第一段那樣讀出感情。

⑶過(guò)渡:大家讀得特別認(rèn)真。下面,我檢查一下讀書(shū)情況。

⑷泉水首先流進(jìn)山腰的水池。咱們一起來(lái)讀這一段,讀了這一段,你知道了什么?誰(shuí)能把泉水又多又熱情的特點(diǎn)讀出來(lái)。

⑸泉水又流過(guò)山間平地。女生一起讀這一段。誰(shuí)能評(píng)價(jià)一下?你覺(jué)得女生讀得怎么樣?讀這一段時(shí),應(yīng)該注意什么?誰(shuí)再來(lái)讀一讀。

⑹泉水流到山坡的果園了,誰(shuí)愿意讀這一段?這一段,我們?cè)趺茨茏x好呢?

⑺泉水很多很多,泉水很清很清,泉水很甜很甜,泉水還很很美很美,怎么能把泉水穿過(guò)靜靜的山谷的這一段讀得美一些呢?誰(shuí)能美美地讀一讀?咱們一起美美地讀一讀吧。

⑻過(guò)渡:泉水流過(guò)了那么多的地方,她每到一處,都為我們呈現(xiàn)了一幅美麗的圖畫(huà)。

⑼下面請(qǐng)你從這四個(gè)自然段中,選一個(gè)你喜歡的自然段讀一讀。我們?cè)趺醋x,能讓人家一聽(tīng)就知道你喜歡這部分呢?(有感情,帶表情,加動(dòng)作)你們會(huì)加動(dòng)作嗎?

火紅的杜鵑花照見(jiàn)了自己美麗的身影,怎么照?

果樹(shù)大口大口地喝水,怎么喝呢?

畫(huà)眉鳥(niǎo)在盡情地歌唱,小畫(huà)眉們,讓我看看你們?cè)趺幢M情歌唱。

⑽看來(lái)大家會(huì)加動(dòng)作了,不過(guò)拿著書(shū)可不方便啊,誰(shuí)有什么好主意?下面請(qǐng)你選擇你喜歡的一個(gè)自然段開(kāi)始練習(xí)。如果能背下來(lái)就更好了。

⑾我想請(qǐng)四個(gè)同學(xué)當(dāng)代表到前面來(lái)領(lǐng)背。誰(shuí)來(lái)領(lǐng)背第二自然段,第三自然段,第四自然段,第五自然段。其它同學(xué),如果讀到你喜歡的那一段你就站起來(lái),和領(lǐng)背的同學(xué)一起讀。

激趣寫(xiě)話:

⑴歡快的泉水彈著琴跑下山去,她還會(huì)經(jīng)過(guò)什么地方?會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí),說(shuō)了些什么?想一想,寫(xiě)在課前老師發(fā)給你的紙上。

⑵小結(jié):還有的同學(xué)還剩一點(diǎn)沒(méi)寫(xiě)完,下去后把它寫(xiě)完,在咱們的展示臺(tái)上展示出來(lái),行嗎?

第六,七自然段:

⑴(過(guò)渡)一股清泉,潺潺地流淌著,在路上他們由一股變成兩股,三股……越聚越多,最后他們都朝著一個(gè)方向,奔向大海。

⑵我們看課文的第六,七自然段。(出示六七自然段內(nèi)容)自己先讀一讀??梢远嘧x幾扁,讀到自己滿意為止。

⑶咱們一起有感情地讀一讀吧。我給你們配上好聽(tīng)的音樂(lè)。

三、指導(dǎo)背誦

課文讀完了,你們喜歡這篇課文嗎?咱們?cè)囍阉诚聛?lái)吧。你喜歡哪部分就背哪部分。(自由,指名)

四、擴(kuò)展延伸

1、你們看我這里還有一首寫(xiě)泉水的小詩(shī),你們先自己讀一讀。咱們來(lái)讀一讀,女生讀問(wèn)的句子。男生讀回答的句子。老師還給這首小詩(shī)配了曲子,我們來(lái)一起唱唱吧。

2、泉水多美呀,回去后,大家可以上網(wǎng)或從課外書(shū)上找一些寫(xiě)泉水的文章來(lái)讀一讀。

《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

學(xué)習(xí)目標(biāo)

⒈會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

⒉正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

⒊認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn),體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

教學(xué)重點(diǎn)

會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)

規(guī)范、美觀的寫(xiě)字。品析詞句,感悟泉水的快樂(lè)、無(wú)私。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件;有關(guān)泉水的資料。

教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

⒈你見(jiàn)過(guò)泉水嗎?你見(jiàn)到的泉水是什么樣的?

⒉丁冬的泉水多么美妙呀!但是你們知道泉水是從哪來(lái)的嗎?

⒊板書(shū)課題,齊讀課題。

二、初讀識(shí)字

⒈范讀課文:邊聽(tīng)邊想泉水從哪來(lái)?最后又到哪去了?

⒉自由讀:注意讀準(zhǔn)字音讀通句子,遇到不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音讀一讀,并把它畫(huà)下來(lái)。

⒊出示生詞認(rèn)讀。

自由讀、指名讀、開(kāi)火車讀

⒋去掉拼音,你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎?

⒌這些生字藏到句子中了,你還會(huì)讀嗎?

出示:哦,原來(lái)是一股清泉從石縫里沖出來(lái),來(lái)到這陽(yáng)光燦爛的世界。

泉水流過(guò)山間的平地,火紅的杜鵑花照見(jiàn)了自己美麗的身影。

泉水說(shuō):“唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏?!?/p>

⒍再讀一讀課文,比比誰(shuí)讀得正確流利。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

⒈出示我會(huì)寫(xiě)的字,請(qǐng)你讀準(zhǔn)字音,說(shuō)說(shuō)怎樣記,怎樣用,比一比誰(shuí)的記法最巧。

⒉觀察每個(gè)字在田字格里的位置,你發(fā)現(xiàn)了什么?

⒊范寫(xiě),重點(diǎn)指導(dǎo):

出示“骨、鵑、股、脆”:讀讀這些字,仔細(xì)觀察它們有什么異同?

學(xué)生總結(jié):月字在旁撇不變,月字在下撇變豎。

塔:右下是合,中間的橫短不能少。

泉:下邊是水,豎鉤右邊是兩筆,不要合成一筆。

脆:右下是橫折鉤,豎彎鉤,不要寫(xiě)成巳。

⒋學(xué)生練習(xí),把字寫(xiě)規(guī)范、美觀。

⒌展示,交流評(píng)價(jià)。

四、布置作業(yè)

1默寫(xiě)生字詞語(yǔ)。

2練習(xí)朗讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

⒈復(fù)習(xí)生字詞:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《泉水》這篇文章,我們首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所認(rèn)識(shí)的幾個(gè)生字

⒉看得出咱們同學(xué)對(duì)生字詞掌握的很好。那我們來(lái)讀讀課文吧。你們想怎么讀呢?誰(shuí)當(dāng)一回小老師?來(lái)分配一下吧。

二、朗讀感悟

⒈圖文結(jié)合,展開(kāi)聯(lián)想,整體感知全文。

⑴出示課文插圖,提問(wèn):你觀察到了什么?想到了什么?

⑵自主說(shuō)話,小組交流。

⒉快速讀第一自然段

①誰(shuí)能先說(shuō)說(shuō),如果讓你讀這一段,你會(huì)怎么讀呢?

學(xué)生討論得出:我們讀的時(shí)候要讀出泉水清脆的歡快的聲音。

②先自己練習(xí)一下吧。

③指名讀,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)同學(xué)讀得怎么樣?

④老師這里有一股泉水,誰(shuí)能幫我貼在黑板上,其他同學(xué)齊讀第一自然段。

⒊泉水都流過(guò)哪些地方,遇見(jiàn)了誰(shuí),說(shuō)了什么?輕聲讀第二——五自然段,把答案畫(huà)在書(shū)上。

學(xué)生邊讀邊畫(huà)。

①你讀懂了什么?泉水流過(guò)了哪,遇見(jiàn)了誰(shuí),說(shuō)了什么?

②誰(shuí)有不明白的問(wèn)題?質(zhì)疑:“天然水塔”指的是什么?

③在整體朗讀過(guò)程中重點(diǎn)指導(dǎo)品讀下列句子。

(1)“來(lái)吧,來(lái)吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔?!?/p>

(2)“照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大鏡子。”

(3) “喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝飽了,你們能結(jié)出更大更甜的果子?!?/p>

(4)“唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏?!?/p>

要求:讀出泉水自豪、歡快的語(yǔ)氣,突出泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn),體會(huì)泉水無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

師生合作,采用教師引讀、分角色讀等多種形式朗讀課文,進(jìn)一步在讀中感悟。

④我們來(lái)做個(gè)小游戲。請(qǐng)你從這四個(gè)自然段中選一個(gè)你喜歡的自然段讀一讀。但是,得想辦法,讓大家一聽(tīng)就知道你喜歡這部分。

⑤想象:歡快的泉水著琴跑下山去,她還會(huì)經(jīng)過(guò)什么地方?會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí),說(shuō)了些什么?

泉水流到 ,它看見(jiàn)了 ,泉水說(shuō): 。

⒋自由讀六、七自然段,練習(xí)填空:

泉水跑呀、跑呀,一路上遇到了 。他們互相問(wèn)候: 。他們互相約定 。

三、積累運(yùn)用

⒈在“好詞佳句”本上自愿摘抄詞句。如,很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美……“唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏?!边€可仿照上述詞句的形式另寫(xiě)幾個(gè)詞語(yǔ)或幾句話。

⒉熟讀課后練習(xí)“我會(huì)讀”中的小韻文,然后小組合作進(jìn)行朗讀表演。鼓勵(lì)有興趣的同學(xué)把它背下來(lái)或抄下來(lái)。

四、課堂總結(jié)

⒈讀完了課文,你喜歡泉水嗎?為什么?我們應(yīng)該怎樣像泉水學(xué)習(xí)呢,說(shuō)說(shuō)你打算為身邊的人做些什么。

⒉朗讀你最喜歡的段落,試著背下來(lái)

⒊把你喜歡的段落讀或背給你得好朋友聽(tīng)。

五、布置作業(yè)

⒈朗讀課文,背誦自己喜歡的自然段。

⒉歡快的泉水著琴跑下山去,她還會(huì)經(jīng)過(guò)什么地方?會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí),說(shuō)了些什么?寫(xiě)一寫(xiě)。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

5 泉水

山腰 姐 姐 多

平地 杜鵑花 清

果園 果 樹(shù) 甜

山谷 畫(huà)眉鳥(niǎo) 美

《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)篇5

一、導(dǎo)入:

小朋友們,你能說(shuō)說(shuō)你對(duì)見(jiàn)過(guò)的泉水有什么感受嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)泉水的一個(gè)故事。

二、朗讀感悟

1、圖文結(jié)合,展開(kāi)聯(lián)想,整體感知全文。

(1)出示課文插圖,提問(wèn):你觀察到了什么?想到了什么?

(2)自主說(shuō)話,小組交流。

2、老師示范朗讀或播放配樂(lè)朗讀錄音,讓學(xué)生欣賞、體會(huì)很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美的泉水帶給人們的幸福生活。

3、小組合作朗讀,讀準(zhǔn)生字,讀通課文,選擇自己最喜歡的一部分在小組里展示朗讀。

4、小組派代表讀課文。比一比誰(shuí)讀得最好,并發(fā)小書(shū)簽獎(jiǎng)勵(lì)。

5、在整體朗讀過(guò)程中重點(diǎn)指導(dǎo)品讀下列句子。

(1)來(lái)吧,來(lái)吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。

(2)照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大鏡子。

(3)喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝飽了,你們能結(jié)出更大更甜的果子。

(4)唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏。

要求讀出泉水自豪、歡快的語(yǔ)氣,突出泉水多、清、甜、美的特點(diǎn),體會(huì)泉水無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

6、師生合作,采用教師引讀、分角色讀等多種形式朗讀課文,進(jìn)一步在讀中感悟。

三、總結(jié)拓展

1、朗讀全文,感悟泉水的純潔無(wú)私、美麗可愛(ài)的心靈。

(1)有感情地自由朗讀全文。

(2)討論交流:你覺(jué)得泉水怎樣?喜歡他嗎?給大家讀讀你最喜歡的句子或段落。

2、發(fā)揮想象,進(jìn)一步體會(huì)泉水給人類帶來(lái)的好處。

(1)丁冬,丁冬,泉水還會(huì)流到哪里呢?一路上他還會(huì)看到什么,為大家做些什么?

(2)口頭補(bǔ)充句子。

泉水流到___,他看見(jiàn)了___,泉水說(shuō):___。

四、積累運(yùn)用

1、在好詞佳句本上自愿摘抄詞句。如,很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏。還可仿照上述詞句的形式另寫(xiě)幾個(gè)詞語(yǔ)或幾句話。

2、熟讀課后練習(xí)我會(huì)讀中的小韻文,然后小組合作進(jìn)行朗讀表演。鼓勵(lì)有興趣的同學(xué)把它背下來(lái)或抄下來(lái)。

五、實(shí)踐活動(dòng)

以小組為單位,組織一次公益活動(dòng),如,打掃街心公園的衛(wèi)生,制做保護(hù)環(huán)境的宣傳牌,幫助軍屬做家務(wù)為社會(huì)奉獻(xiàn)愛(ài)心。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

(第二課時(shí))

1、復(fù)習(xí)8個(gè)要求認(rèn)讀的生字詞,正確書(shū)寫(xiě)要求掌握的生字詞。

2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,感悟課文內(nèi)容。試著背誦自己喜歡的段落。

3、激發(fā)學(xué)生把自己想說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)的興趣。

4、學(xué)習(xí)泉水樂(lè)于助人,無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

【教學(xué)過(guò)程】

一、 復(fù)習(xí)生字詞

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《泉水》這篇文章。(板書(shū)課題)

2、第一節(jié)大家讀了課文,認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字朋友,你們還記得他們的名字嗎?

3、出示生字詞。哦 塔 罐 杜鵑 縫(指名認(rèn)讀)股 指名讀。(出示:一股清泉 指名讀)脆 我在課前看同學(xué)們的作業(yè)時(shí),發(fā)現(xiàn)上節(jié)課學(xué)的生字中這個(gè)脆 字寫(xiě)得不太好,下面咱們?cè)賮?lái)寫(xiě)一寫(xiě)。

4、書(shū)寫(xiě)生字詞:脆 天然水塔 杜鵑

二、學(xué)習(xí)課文

1、初讀課文。

(1)過(guò)渡:下面咱們來(lái)讀讀課文吧。你們想怎么讀呢?(指名說(shuō))那就請(qǐng)你當(dāng)回小老師,來(lái)分配分配吧。

(2)評(píng)價(jià):這幾個(gè)同學(xué)讀得怎么樣?誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)?

2、學(xué)習(xí)課文。第一自然段(1)誰(shuí)還愿意讀第一自然段?(2)你們能讀好嗎?誰(shuí)能先給我說(shuō)說(shuō),如果讓你讀這一段,你會(huì)怎么讀呢?我們讀的時(shí)候要讀出泉水清脆的歡快的聲音。(3)你們先自己練習(xí)練習(xí)吧。(自由讀)(4)指名讀第一自然段。學(xué)生簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。(5)我這里有一股泉水,誰(shuí)能幫我貼在黑板上,其他同學(xué)齊讀第一自然段。

3、第二至五自然段(1)泉水都流過(guò)哪些地方,遇見(jiàn)了誰(shuí),說(shuō)了什么?請(qǐng)同桌兩個(gè)一起讀讀書(shū),把答案畫(huà)在書(shū)上,誰(shuí)能給大家一點(diǎn)提示,答案在哪幾個(gè)自然段。大家拿出筆來(lái),可以邊讀邊畫(huà)。(2)學(xué)生互讀互說(shuō)。你們讀懂了嗎?我這里還有一些貼圖,我想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上來(lái)幫我貼在黑板上,貼完后,還得告訴大家,你讀懂了什么。(3)讀了第二自然段,你讀懂了什么?(啟發(fā)學(xué)生體會(huì)泉水樂(lè)于助人的精神。)(4)我們剛才在讀書(shū)時(shí),誰(shuí)注意到學(xué)習(xí)伙伴給我們提出的問(wèn)題了。(5)指名讀學(xué)習(xí)伙伴的問(wèn)題。(6)學(xué)習(xí)伙伴不明白這個(gè)問(wèn)題,你能告訴她嗎?(理解天然水塔,進(jìn)一步使學(xué)生體會(huì)第一自然段中,泉水是從石縫里沖出來(lái)的,而不是流出來(lái)的。)(7)誰(shuí)還讀懂了第三、第四和第五自然段?(8)你們看,這幾位同學(xué)給我們拼出了好看的圖畫(huà)請(qǐng)你們自己看著板書(shū)說(shuō)一說(shuō),泉水流過(guò)了哪,遇見(jiàn)了誰(shuí),說(shuō)了什么。想不起來(lái)可以看看書(shū)。(9)大家說(shuō)得真起勁,我也很想和大家一起欣賞這美麗的畫(huà)面,回顧這四個(gè)自然段的內(nèi)容,你們歡迎我嗎?(10)下面請(qǐng)你從這四個(gè)自然段中選一個(gè)你喜歡的自然段讀一讀。我們?cè)趺醋x,才能讓人家一聽(tīng)就知道你喜歡這部分呢?(有感情,帶表情,加動(dòng)作)你們會(huì)加動(dòng)作嗎?火花的杜鵑花照見(jiàn)了自己美麗的身影,怎么照?果樹(shù)大口大口地喝水,怎么喝呢?畫(huà)眉鳥(niǎo)在盡情地歌唱,小畫(huà)眉們,讓我看看你們?cè)趺幢M情歌唱。(11)看來(lái)大家會(huì)加動(dòng)作了,不過(guò)拿著書(shū)可不方便啊,誰(shuí)有什么好主意?下面請(qǐng)你選擇你喜歡的一個(gè)自然段開(kāi)始練習(xí)。如果能背下來(lái)就更好了。(12)我想請(qǐng)四個(gè)同學(xué)當(dāng)代表到前面來(lái)領(lǐng)背。誰(shuí)來(lái)領(lǐng)背第二自然段,第三自然段,第四自然段,第五自然段。其他同學(xué),如果讀到你喜歡的那一段你就站起來(lái)和領(lǐng)背的同學(xué)一起讀。

4、激趣說(shuō)話(1)歡快的泉水彈著琴跑下山去,她還會(huì)經(jīng)過(guò)什么地方?會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí),說(shuō)了些什么?(指名回答。)(2)小結(jié):你們說(shuō)得這么精彩,如果能寫(xiě)下來(lái)就更好了,有興趣的同學(xué)可以課下把它寫(xiě)成文字。在班里的展示臺(tái)上展示。

5、第六至七自然段(1)(過(guò)渡)泉水跑呀,跑呀,一路上遇到了(好多同伴)他們互相問(wèn)候(你好!你好?。┧麄兓ハ嗉s定(大海里見(jiàn)!大海里見(jiàn)!)(2)我們看課文的第六、七自然段。(出示六七自然段內(nèi)容)自己先讀一讀。(3)自由讀。(4)齊讀。

三、指導(dǎo)背誦

1、課文讀完了,你們喜歡這篇課文嗎?你喜歡哪部分,就請(qǐng)你把你喜歡的那部分背下來(lái)。(師下去指導(dǎo),加動(dòng)作背。)

2、檢查背誦。

四、擴(kuò)展延伸

1、你們看我這里還有一首寫(xiě)泉水的小詩(shī),咱們來(lái)讀一讀,女生讀問(wèn)的句子,男生讀回答的句子。

2、你們喜歡泉水嗎?大家想一想,我們?nèi)绾蜗蛉畬W(xué)習(xí)?我們能為身邊的人做點(diǎn)什么呢?

《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)篇6

【教學(xué)內(nèi)容】

?泉水》是人教版二年級(jí)下冊(cè)第二單元第一篇課文。課文以擬人化的手法、兒童化的口吻描寫(xiě)了泉水從沖出石縫到匯入大海一路經(jīng)過(guò)的地方及發(fā)生的故事。山腰的水池、山間的平地、

山坡的果園、靜靜的山谷四幅場(chǎng)景意境優(yōu)美,極富畫(huà)面感。語(yǔ)言清新明快,充滿詩(shī)情畫(huà)意。本課重在創(chuàng)設(shè)一幅幅美麗的意境,讓讀者在美景的熏陶下感受泉水的熱情與助人為樂(lè)。

【設(shè)計(jì)理念】

教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。本課通過(guò)示范、設(shè)問(wèn)、表演、聲音等手段創(chuàng)設(shè)多種情境,營(yíng)造一種“在樂(lè)中學(xué),在學(xué)中樂(lè)”的良好氛圍,激發(fā)師生激情和真情,喚起學(xué)生的求知欲。針對(duì)低年級(jí)年齡學(xué)生和心理特征,教學(xué)中采用多元激勵(lì)性評(píng)價(jià)用語(yǔ),旨在尊重孩子的個(gè)性和情感體驗(yàn),讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成功的喜悅。“一切為了孩子的發(fā)展”,本節(jié)課探索和創(chuàng)造充滿情感的課堂氣氛,目的促使學(xué)生獲得多方面的滿足和發(fā)展。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會(huì)認(rèn)寫(xiě)“然、塔”兩個(gè)生字;

2.抓住描寫(xiě)四幅場(chǎng)景的句段認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn),體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感;

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

?教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)品詞析句,感情朗讀,體會(huì)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn),感悟泉水的快樂(lè)、無(wú)私。

?教學(xué)難點(diǎn)】感悟泉水的快樂(lè)、無(wú)私。

?課 型】以讀代講

?教學(xué)準(zhǔn)備】課件、生字卡片、有關(guān)音樂(lè)及文字圖片資料。

?課時(shí)安排】一課時(shí)

?教學(xué)過(guò)程】

一。復(fù)習(xí)生字詞,師范讀課文,整體感知課文。

1、復(fù)習(xí)生字詞:(指名讀齊讀)(出示幻燈片2)

丁冬 清泉 石縫 杜鵑 清脆 歡快 天然水塔

2、老師范讀課文

3、師依據(jù)板書(shū)簡(jiǎn)單小結(jié)泉水去過(guò)哪些地方。

?設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生整體感知全文,在老師的示范朗讀中理清文章脈絡(luò)。】

二。學(xué)習(xí)第一自然段

1、(出示幻燈片3)播放“泉水”聲音。

2、,品味 “丁冬,丁冬”“彈琴”和“沖”感受泉水的快樂(lè)心情。

?設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用聲音情境引入,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)重要詞語(yǔ)的品讀感受泉水快樂(lè)的心情?!?/p>

三。學(xué)習(xí)第二自然段

1、師設(shè)境引讀,通過(guò)教師評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀

2、師相機(jī)板書(shū):多

3、(出示幻燈片4)對(duì)比“人工水塔圖”理解“天然水塔”。

4、書(shū)空生字“然”;田字格示范教寫(xiě)“塔”:提醒學(xué)生右下“合”。

?設(shè)計(jì)意圖:情境引讀,在讀中感受泉水的“多”,運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式,鼓勵(lì)學(xué)生朗讀,在讀中對(duì)比理解“天然水塔”的含義,在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)與熟記生字并正確書(shū)寫(xiě)?!?/p>

四。學(xué)習(xí)第三自然段

1、(出示幻燈片5)播放“泉水”聲音。

2、運(yùn)用個(gè)別朗讀與引導(dǎo)方式,品味比喻句領(lǐng)悟泉水的“清”一特點(diǎn)。

?設(shè)計(jì)意圖:情境引入,運(yùn)用多種形式的朗讀品味泉水“清”的特點(diǎn),在個(gè)別朗讀與角色朗讀的過(guò)程中讀好文段?!?/p>

五。 學(xué)習(xí)第四、五、六自然段

1、品讀泉水對(duì)果樹(shù)說(shuō)的話,體會(huì)“甜”

2、師引讀:(唱)泉水丁冬泉水丁冬泉水丁冬響,流進(jìn)山腰流過(guò)平地流到果園里,泉水穿過(guò)靜靜山谷,畫(huà)眉鳥(niǎo)盡情唱,泉水說(shuō)------齊讀。

3、個(gè)別讀、角色讀、分組讀,感受泉水的“美”

(板書(shū):熱情 大方 可愛(ài) 樂(lè)于助人-------)

?設(shè)計(jì)意圖:品讀泉水的語(yǔ)言,在朗讀中感受泉水的無(wú)私奉獻(xiàn),在情境朗讀中強(qiáng)化泉水“熱情 、大方 、可愛(ài) 、樂(lè)于助人”的形象。】

七。檢查背誦(出示幻燈片6)選背3456段

1、自由背誦全文

2、個(gè)別背誦(選擇背誦內(nèi)容)

?設(shè)計(jì)意圖:再次整體感知全文,分層次地讓學(xué)生自主選擇背誦內(nèi)容進(jìn)行背誦?!?/p>

八。發(fā)揮想象,拓展練習(xí)

1、(出示幻燈片7)分角色朗讀《泉水你到哪里去》

2、(出示幻燈片8)播放泉水的聲音

3、(出示幻燈片9):泉水流到--------,她看到了--------,泉水說(shuō):“-------------”)

?設(shè)計(jì)意圖:課內(nèi)外結(jié)合,課外拓展朗讀的引用為后面的練習(xí)做鋪墊,打開(kāi)學(xué)生的想象空間?!?/p>

《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)篇7

【設(shè)計(jì)意圖】

1.《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“對(duì)寫(xiě)話有興趣,寫(xiě)自己想說(shuō)的話,寫(xiě)想象中的事物,寫(xiě)出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據(jù)表達(dá)的需要,學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)?!钡投螌?xiě)話是作文教學(xué)的基礎(chǔ),因此我在寫(xiě)話教學(xué)時(shí),把培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)話的興趣放在首位,遵循“從口頭語(yǔ)過(guò)渡到書(shū)面語(yǔ)”的寫(xiě)話規(guī)律和“起點(diǎn)低、坡度小、寫(xiě)生活”的原則,引導(dǎo)學(xué)生把自己想說(shuō)的話完整、通順地寫(xiě)下來(lái)。

2.在本次寫(xiě)話教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),我根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和寫(xiě)話水平,在熟悉范文《泉水》的基礎(chǔ)上,要求學(xué)生注重平時(shí)生活積累,創(chuàng)設(shè)活躍、生動(dòng)、形象的說(shuō)話情境,讓生活再現(xiàn),激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生在說(shuō)話、寫(xiě)話中自然表達(dá)。同時(shí)注重方法、情感和態(tài)度的滲透,鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

【教學(xué)目標(biāo)】

⒈引導(dǎo)學(xué)生交流自己對(duì)《泉水》課文內(nèi)容的喜愛(ài)之處。

2.培養(yǎng)學(xué)生用心觀察的習(xí)慣,大膽地把自己的所見(jiàn),所聞、所想與伙伴們交流,訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.聯(lián)系生活,嘗試模仿《泉水》中第2、3、4、5自然段,用幾句完整、通順、連貫的話寫(xiě)一寫(xiě)自己喜愛(ài)的人或物。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的情感,培養(yǎng)奉獻(xiàn)精神。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn):交流對(duì)《泉水》課文內(nèi)容的喜愛(ài)之處。樂(lè)于把自己平時(shí)生活中看到的、聽(tīng)到的、感受到的與伙伴們交流。

教學(xué)難點(diǎn):嘗試模仿《泉水》中第2、3、4、5自然段寫(xiě)幾句完整、通順的話,有一定的想象力。

?課前準(zhǔn)備】1.學(xué)生背誦《泉水》一課(或自己喜歡的段落)。

2.師生課前到野外觀察,搜集自己喜愛(ài)的的人或事物的有關(guān)實(shí)物或圖片。

3. 多媒體:①制作課文《泉水》的課件

②下載一段下著蒙蒙春雨的視頻。

【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】:

一、情境導(dǎo)入 復(fù)習(xí)交流

1.上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《泉水》一課,我們都喜歡一路歡歌一路奉獻(xiàn)的泉水。今天啊,我們又把她給請(qǐng)來(lái)了,瞧!

播放《泉水叮咚響》歡快的.歌曲旋律,逐幅出示《泉水》一課第2、3、4、5自然段課文內(nèi)容及其情境圖。

2.課件出示:

⑴口頭填空:

①泉水從山澗沖出來(lái),她流進(jìn)(山腰的水池),流過(guò)(山間的平地),流到(山坡的果園),穿過(guò)(靜靜的山谷),最后流入大海。

②泉水說(shuō):“我的水很( )很( ),像一座( )。”

“我的水很( )很( ),像一面( )?!?/p>

“我的水很( )很( ),能讓你們( )?!?/p>

“我的水很( )很( ),像一把( )?!?/p>

⑵連一連:

美麗的

靜靜的

歌聲

小蜜蜂會(huì)在哪個(gè)花叢中采花蜜?

火紅的

明亮的

清脆的

大鏡子

山谷

杜鵑花

身影

3.交流:課文中第2、3、4、5自然段分別描寫(xiě)了泉水的“多”、“清”、“甜”、“美”的特點(diǎn),你能把你喜歡的.這一段背誦給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?

4.同學(xué)們背得真流利!老師這里也有兩段描寫(xiě)泉水的句子,大家一齊來(lái)讀一讀吧:

課件出示:

①泉水流過(guò)山間的平地,火紅的杜鵑花照見(jiàn)了自己美麗的身影。泉水說(shuō):“照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大鏡子。”

②泉水流過(guò)平地,杜鵑花照見(jiàn)了自己的身影。泉水說(shuō):“照吧,照吧!我的水很清?!?/p>

5.交流:①小組交流:你更喜歡哪一段呢?說(shuō)說(shuō)你的想法。

②交流匯報(bào):加上合適的詞語(yǔ)可使描寫(xiě)的事物更具體、形象、生動(dòng)。

二、情境再現(xiàn)我口說(shuō)我心:

1.是啊,大自然真是一幅幅多姿多彩的畫(huà)卷呀!快讓我們一起到戶外踏青去吧!

出示細(xì)細(xì)春雨飄落大自然的配樂(lè)視頻。

2.交流:①你看到了畫(huà)面中哪些景物?說(shuō)說(shuō)畫(huà)面中的誰(shuí)也具有泉水這種奉獻(xiàn)的精神?

啟發(fā)學(xué)生:先用“誰(shuí)在哪兒?干什么或怎么樣?”的形式,用一句或幾句話把事情說(shuō)清楚,再引導(dǎo)學(xué)生用上“( )的( )”的短語(yǔ)把句子說(shuō)具體。如:“春雨飄落在草地上”——“(蒙蒙)的春雨(沙沙沙)地飄落在(青青)的草地上”。

②同桌或小組互相說(shuō)說(shuō)。

2.小組匯報(bào)。教師適時(shí)給予指導(dǎo)、評(píng)價(jià)。

3.聯(lián)系生活:

①在平時(shí)的生活中,你還喜歡哪些人或物?比如你周圍的人,你觀察到的動(dòng)、植物等。

教師展示課前搜集的蜜蜂、螞蟻等昆蟲(chóng)實(shí)物或圖片。

教師引導(dǎo):平時(shí)它們都會(huì)干些什么、都幫助過(guò)誰(shuí)?提示:也可結(jié)合以前學(xué)過(guò)的課文如:一年級(jí)下學(xué)期《春雨的色彩》、《棉花姑娘》等展開(kāi)聯(lián)象。

②說(shuō)一說(shuō):學(xué)生選擇自己喜歡的人或物進(jìn)行說(shuō)話。

③教師舉例:如:春雨落在柳枝上,翠綠的柳枝高興地跳起舞來(lái)。春雨說(shuō):“跳吧,跳吧!我的洗發(fā)水很香很香,給你們洗了,你們的長(zhǎng)發(fā)會(huì)越來(lái)越柔美”,又如:青蛙跳進(jìn)棉花地里,看見(jiàn)枯黃的棉花姑娘著急地哭了。青蛙說(shuō):“別哭,別哭!我來(lái)給你治病了,你會(huì)很快好起來(lái)的!”

④指名發(fā)言,學(xué)生互相評(píng)價(jià),教師相機(jī)指導(dǎo)。

三、模仿范文我手寫(xiě)我口:

1.同學(xué)們剛才說(shuō)得非常的精彩,說(shuō)明你們平時(shí)很會(huì)觀察生活。接下來(lái),我們?cè)賮?lái)展示展示:你能仿照《泉水》一課第3、4、5自然段,把我們剛才交流的用一句或幾句話寫(xiě)一寫(xiě)嗎?

提示:也可把自己喜歡的人或物展開(kāi)想象畫(huà)下來(lái),再在旁邊寫(xiě)上一小段話。

2.學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)話。教師巡視指導(dǎo)。

鼓勵(lì)學(xué)生努力寫(xiě)好自己想說(shuō)的那些話,可運(yùn)用以前自己積累到的一些詞、句。注意:盡量少寫(xiě)錯(cuò)別字;正確使用逗號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào);語(yǔ)句要通順、完整;不會(huì)寫(xiě)的字用拼音代替。

四、我能行 我最棒

1.將自己的寫(xiě)話先讀幾遍,看是否通順,再小組內(nèi)互相交換地讀讀。

2.小組互相評(píng)價(jià):①語(yǔ)句是否通順,有無(wú)錯(cuò)別字,標(biāo)點(diǎn)是否正確。

②你覺(jué)得他的寫(xiě)話哪個(gè)地方最值得你學(xué)習(xí)。

3.修改后每組推薦一篇優(yōu)秀習(xí)作,參加全班的愛(ài)心美文展示。

4.自己修改.

5.師生共同評(píng)價(jià),挑選一些優(yōu)秀習(xí)作,編輯到《學(xué)生優(yōu)秀作品集》,并張貼在教室的“優(yōu)秀作品展示欄”,并給予作家星稱號(hào),獎(jiǎng)勵(lì)一顆“愛(ài)心桃”。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】:

流進(jìn) 流過(guò) 流到 穿過(guò)

范文

很( )很( ) ( )的( )

順序:遠(yuǎn) 近 上 下

觀察

角度: 在哪兒 啥樣子 做了什么 怎么樣

1、我手寫(xiě)我口

寫(xiě)話

2、連貫 通順 完整 ( 標(biāo)點(diǎn)正確、詞語(yǔ)豐富 )

《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)篇8

【教學(xué)目標(biāo)】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文,認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn),體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

2、幫助學(xué)生積累“火紅的杜鵑花”、“大口大口地吃著”等詞語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生感悟,并愿意在說(shuō)話寫(xiě)話時(shí)應(yīng)用。

【教學(xué)過(guò)程】

一、激趣導(dǎo)入

丁冬、丁冬,是誰(shuí)在山上彈琴?是呀,一股清泉從石縫中沖出來(lái),復(fù)現(xiàn)“股、縫”,它潺潺地流淌,一路上流過(guò)了哪些地方呢?這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第5課:泉水(板題)

二、朗讀感悟

1、師指導(dǎo)感悟第二自然段:

⑴ 生自由朗讀第二自然段,邊讀邊想:泉水首先流進(jìn)了什么地方,看見(jiàn)了什么?

⑵ 指讀有關(guān)的句子。

⑶ 看p20圖。圖上畫(huà)了一個(gè)美麗的姐姐提著瓦罐來(lái)打水呢!復(fù)現(xiàn)“罐”字,她看著滿池的泉水,會(huì)想什么呢?

⑷ 泉水看出了姐姐的心思,它是怎么對(duì)姐姐說(shuō)的呢?(指讀)“天然水塔”指的是什么?幫助學(xué)生理解。復(fù)現(xiàn)“塔”

⑸ 此時(shí)的泉水心情怎樣?為什么?是呀,讓我們帶著這份自豪,這份快樂(lè),讀讀泉水的話(自讀、指讀、齊讀)

⑹ 聽(tīng)了泉水的話,山里的姐姐會(huì)說(shuō)什么呢?

2、生自主感悟三~五自然段:

⑴ 聽(tīng)了姐姐的話,泉水更歡了,它繼續(xù)流淌,灑下一路愛(ài)心,它還流過(guò)了哪些地方,看見(jiàn)了什么,它是怎么說(shuō)的呢?請(qǐng)大家默讀課文的三~五自然段,在文中找找,劃劃,讀讀。

⑵ 全班交流:

① 用“首先……然后……最后……”連起來(lái)說(shuō)說(shuō)泉水流過(guò)了哪些地方,看見(jiàn)了什么?

② 讀讀泉水的話,說(shuō)說(shuō)從泉水的話中明白了什么?指導(dǎo)朗讀

③ 發(fā)散:杜鵑、果樹(shù)、畫(huà)眉鳥(niǎo)會(huì)對(duì)泉水說(shuō)什么,會(huì)怎樣感謝他呢?

3、引讀第六自然段。師生互演問(wèn)候、約定部分。

4、丁冬,丁冬,泉水還將流過(guò)很多很多地方,還會(huì)繼續(xù)奉獻(xiàn)甘甜和快樂(lè)。不過(guò),最終,他們將流向大海。齊讀p22 “我知道”

5、學(xué)了課文,你想對(duì)泉水說(shuō)些什么呢?你明白了什么道理呢?是呀,只要我們也能在生活中處處幫助別人,樂(lè)于奉獻(xiàn),一定也能像泉水一樣感受到快樂(lè)。板:(樂(lè)于助人,無(wú)私奉獻(xiàn))

6、齊讀全文,再次分享泉水的快樂(lè)。

三、日積月累

1、本文有很多優(yōu)美的詞語(yǔ),你能把你喜歡的找出來(lái),讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它?

2、生摘抄自己喜歡的詞語(yǔ)。

【板書(shū)】

5、泉水(樂(lè)于助人 無(wú)私奉獻(xiàn))

很多很多

很清很清

很甜很甜

很美很美