撰寫一篇讀后感可以加強(qiáng)人們對(duì)書上劇情的分析，我們平時(shí)可以多閱讀別人的讀后感來理解書本上的內(nèi)容，下面是范文社小編為您分享的讀春雨讀后感6篇，感謝您的參閱。
讀春雨讀后感篇1
梨花素潔，是生活中純潔、美好的事物的象征，文章描寫春雨中的梨花，表現(xiàn)了美麗圣潔的梨花留給人的永恒的美感；它不使人看到豐收的希望，享受到收獲的歡欣，激發(fā)人們對(duì)寬如梨花的真善美的向往與鐘愛，作者集中筆墨描繪了細(xì)雨中如煙如海的梨花，抒發(fā)觀花的感受和聯(lián)想，對(duì)梨花的贊美之情貫穿全文，每當(dāng)梨花盛開的時(shí)候，梨鄉(xiāng)都要舉辦梨花節(jié)。每年的梨花節(jié)前，都會(huì)有一張素潔得如同梨花的請(qǐng)柬飛到我的案頭，傳達(dá)著梨花對(duì)我的召喚，作者把梨花比得如此素潔，深切的表達(dá)了作者對(duì)梨花品潔的高尚贊美；撥開橫陳的枝丫，迎著甜絲絲的細(xì)雨，我小心翼翼地走進(jìn)樹林，去親近梨花。枝頭上，或一叢叢一簇簇，或星星點(diǎn)點(diǎn)，或密或疏，或濃或淡，一色的淺素嫩白，有著一種令人心顫的圣潔的美，這句話用了排比的修辭手法，寫了梨花長(zhǎng)在枝頭上的樣子，讓人感受圣潔；越往深處，枝與花越稠密。不時(shí)拂時(shí)擦身，留下一片水痕一抹暗香。那些可愛的梨花在雨中浸潤(rùn)著，花托、花瓣、花蕊、花蕾上，都掛滿了晶瑩的雨滴，顆顆粒粒如散球碎玉，懸墜欲滴，叢叢梨花，在風(fēng)雨中相互相依，綻放著少女般清純的笑靨，深情地貪看著這雨中的春光，讓人不忍去觸摸他們，生怕驚動(dòng)了一個(gè)個(gè)美麗的夢(mèng)，這句話將梨花比喻成少女，寫出了梨花在雨中浸潤(rùn)的情景；啊，這美麗而圣潔的陶醉與洗禮，竟會(huì)是如此的刻骨銘心。不由得想起一些古人吟味梨花的詩文，李重元的杜宇聲聲不忍聞，欲黃昏，雨打梨花深閑門，秦少游的梨花滿地不開門，還有洪升的天涯誰呂梨花雪等，這句話是作者觀賞梨花后的慨嘆，運(yùn)用了古人的詩句來贊美梨花，使文章語言生動(dòng)。這花與語，澆上這纏綿的細(xì)雨，營(yíng)造出一片憂傷的美麗，讓人深切地體味到人類古今相通的一種美好情感，那就是對(duì)真善美的向往和鐘愛，雖年華暗替，終也不改。
讀春雨讀后感篇2
當(dāng)鄧麗君甜美憂傷的歌聲又響起，那些隨風(fēng)飄遠(yuǎn)的記憶來了又去，不經(jīng)意間飄然停落在我的心門之上，又輕輕訴說開來那些動(dòng)人的往事。我曾經(jīng)以為那么多的花開和花落，早已經(jīng)把那顆如少女一般溫柔的初心洗刷的蒼白無力，再?zèng)]有一絲去愛的勇氣;我以為，在漫長(zhǎng)的歲月里，在日出日落奔波勞頓的人生之路上走的太久了，就再?zèng)]有了向往自由和浪漫的心境。然而，回望你的背影，心卻在迷離的溫存里又溫暖如初。
也曾經(jīng)在夢(mèng)中無數(shù)次的設(shè)想過，我該怎樣以最美的姿態(tài)走入你的目光里。每當(dāng)思念起你，仿佛看見有一顆微微綻放的心，像三月的杏花在春風(fēng)中顫抖著等待愛人的腳步輕輕走來，等待心上人那輕輕一吻，卻又怕自己羞怯的像一株含羞草一樣低下頭來。
有一些相遇是前世的約定，因而我不想躲開思念你的心情，也不愿避開惦念你的那份心思。不過，想與不想，你都在遙遠(yuǎn)的地方過著屬于你自己的生活，戀與不戀，你都常常住在我心深處趕你不走。
親愛的人，我常常都記起你，在那些冰涼如水的日子里，你的溫暖你的笑你的幽默讓我體會(huì)了愛的溫暖。那一日偶然在街角看見一個(gè)熟悉的聲影，竟然錯(cuò)把他當(dāng)做了你。原來就算是一個(gè)美麗的錯(cuò)誤，也可以讓我在風(fēng)里佇立良久，只是靜靜的想你。癡癡的看街上的燈紅酒綠，看匆匆過往的人群，發(fā)現(xiàn)，孤單的只有我自己，原來，只有自己最了解自己，才明白是自己故意讓忙碌的工作生活去填補(bǔ)空白的心房。
生命里有些錯(cuò)過就是永生難追，比如我和你，你先于我來到這個(gè)世界上，沒有我的時(shí)候，你不是孤單的。我后于你來到這個(gè)世界上，而因?yàn)橛辛四?，我卻是孤單的。有時(shí)候會(huì)在心里嘆息一聲“君恨我生遲，我恨君生早”，而那不過是借了古人的情傷了自己的懷罷了。傷懷歸來，你和我，依然要運(yùn)行在自己命運(yùn)的軌道上，日復(fù)一日的操勞著生計(jì)。即使這樣，每一天，我愿意在億萬萬的人群里，選一個(gè)遙遠(yuǎn)的你，只想把一份默默的祝福送去給你，雖然我不知道在沒有我的日子里，你是喜樂還是悲苦。
若生命和愛情都有四季，我希望我和你再次相遇時(shí)是在春天里，我喜歡暖意融融的天氣;喜歡清風(fēng)吹開的花蕾;喜歡新發(fā)的小草那一抹動(dòng)人的新綠。我也喜歡春天的小雨，朦朧如煙雨，霏霏如霧氣，帶著青草和花香的潮濕氣息入人心脾。
親愛的人，如果人生真的可以有輪回，我愿在三月的春雨里，撐一把小花傘，穿上我最合體的風(fēng)衣，站在愛情的路口等著你，一直等你!!
讀春雨讀后感篇3
昨天學(xué)校組織咱們?nèi)ル娪霸嚎措娪半娪暗拿纸小洞河晟成场贰?/p>
片子的客人私是一個(gè)鳴周至誠(chéng)的老師，他是一個(gè)城市中學(xué)校長(zhǎng)兼始二物理老師，有一地他去高中同學(xué)野去訪問同窗的母疏卻告知他幾年前他的共教婦夫去本地?fù)艮r(nóng)，不料騎摩托車被車碰逝世了，當(dāng)初只留下她跟谷雨二集體【谷雨是他高中同學(xué)的兒子】。周至誠(chéng)聽后就讓谷雨往他這個(gè)學(xué)校上課，他學(xué)，功了多少天，周至誠(chéng)望他在物理方點(diǎn)很有稟賦，就讓他加入了奧林匹克比賽，成果的了第一名。
起初谷雨該上了物理老師，歸去時(shí)的一天下戰(zhàn)書，周至誠(chéng)感到不舒暢，就自己騎自言車去了病院，幾個(gè)小時(shí)后，周至誠(chéng)由于腦血管決裂而死滅......
這么一個(gè)普一般通的中學(xué)老師不要薪水，為了谷雨他把本人的生涯費(fèi)都用在谷雨身上，把所有精神皆用在谷雨身上，為了谷雨，他對(duì)谷雨比對(duì)從彼的父兒還惡,替了谷雨，大家生病了也不去瞅.......
哪一個(gè)老師能像周老師這樣？哪一個(gè)老師能像周總是這樣為了學(xué)生的前途不惜自己的生命？哪一個(gè)老師為了學(xué)生的前程連自己的生活費(fèi)都用上？爾想能作到以上三點(diǎn)的老師，在齊世界也找不到幾個(gè)，而一個(gè)普普通通的先生卻干到了，他為了學(xué)生的前途，默默地貢獻(xiàn)，甚至獻(xiàn)沒了自人的性命，只有你是金子，不管你走到哪面你總會(huì)領(lǐng)光。
我們現(xiàn)在必定要賴佳學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后回報(bào)老師！報(bào)效祖邦！
讀春雨讀后感篇4
沉默中，微光里，他們深深的互相頌贊了。短短的幾句，卻勾勒了一幅清幽、明麗、自然和諧的圖畫。而且，作者的想象力是這樣的神奇美妙，那冷冷的夜空中無情感的星星尚能互相贊頌，作者十分含蓄地抒發(fā)了自己對(duì)“人類之愛”的追求。你們看一句這么短的詩，可以體現(xiàn)出一種這么偉大的精神，想必冰心奶奶在寫時(shí)，必定苦心思考了一番。這還不算什么呢，你們?cè)倏催@幾句：“母親啊!天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲到他的巢里; 心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里?！绷攘葞拙洌潛P(yáng)了最崇高、最無私的母愛。她熱誠(chéng)贊美母愛。對(duì)母親表示了由衷的感激之情。整體聯(lián)想自然，讀來委婉柔和。
在《繁星春雨》中，有那么一段令我久久不能忘懷。“春從微綠的小草里和青年說：我的光照臨著你了，從枯冷的環(huán)境中創(chuàng)造你有生命的人格罷!詩人以擬人的手法，告訴人們革命勝利的曙光已經(jīng)來臨，人們應(yīng)該熱情地去迎接未來的美好的生活，創(chuàng)立自己輝煌的人生。這也是詩人革命樂觀，熱情精神的寫照。
總之，我覺得冰心奶奶的詩是在茫茫夜空中閃耀著晶瑩亮澤的星星，是散落在忘河之濱的點(diǎn)點(diǎn)小花，永遠(yuǎn)散發(fā)出沁人的馨香。
?繁星春水》這篇作品給我的啟迪很大，她告訴我人類對(duì)愛的追求，告訴我母愛的偉大，告訴我要樂觀地對(duì)待人生......這些使我冰心奶奶這種偉大的精神和善良的品性所折服。
讀春雨讀后感篇5
合肥的春天總是姍姍來遲。春風(fēng)吹過我們的臉龐，柔柔的，軟軟的，還略帶寒意，像母親的手輕輕地?fù)崦业哪橗嫞悄菢拥挠H切，那樣的柔軟，那樣的舒適。
略帶寒意的春風(fēng)攜來綿綿細(xì)雨。合肥這幾天一連下了好幾場(chǎng)春雨，下下停停，或大或小，時(shí)而“嘩嘩”的下著，像熱血沸騰的少年唱著歌兒從天而降;時(shí)而如仙女灑下的根根繡花針，細(xì)細(xì)地，密密地，輕輕地敲在枝葉上，花瓣上，泥土上，像是在演奏一首優(yōu)美的，贊美春天的交響樂。春雨輕輕地鉆入泥土，滋潤(rùn)著萬物，哺育著大地。放松心情的句子
我走在春雨中，撐著一把小花傘，任憑著春雨灑落在小花傘上。微風(fēng)輕輕地吹過，一股清新的，幽香的，淡雅的泥土氣息迎面而來。那一刻，我仿佛融入了大自然中，出神地看著淅淅瀝瀝的春雨。春雨像一位魔術(shù)師，把雨滴變得多姿多彩，如牛毛，似蠶絲，又像是斷了線的珠子……這春雨，像落葉那樣的悄無聲息，像針尖兒，一串串地落在我的傘上，落在大街上，落在我的心中。聽，那雨聲落在每一片樹葉上，每一叢草上，每一把泥土里，都變成了奇妙無比的琴鍵。無數(shù)的雨絲飄飄灑灑，輕捷柔軟，像手指演奏出優(yōu)雅歌曲中的每一個(gè)音符。
看，小草被春雨喚醒了，掀開了厚厚的棉被，鉆出了黑黑的泥土，露出了小腦袋，貪婪地吮吸著甘露，享受著春風(fēng)的愛撫。我側(cè)耳傾聽，小草“咕咚咕咚”的喝水聲十分可愛。瞧，小草變得多精神，多嬌嫩，多翠綠哇。小草高興的又蹦又跳，像調(diào)皮的孩子，任憑著春雨拍打，在雨中玩耍。柳樹也抽出了嫩嫩的枝條?？?，柳樹那細(xì)長(zhǎng)的柳枝多么像仙女那長(zhǎng)長(zhǎng)的，烏黑亮麗秀發(fā)隨風(fēng)飄揚(yáng)啊。那晶瑩剔透的小水珠就像一只只活潑可愛小精靈，它們跳躍著，歡呼著，在枝葉兒上打著滾，然后翻著跟頭。
大街上濕漉漉的，馬路上也閃閃發(fā)光。我仿佛看到了孩子們撐著小船，在河邊唱著歌兒，又仿佛看到了田野里，苗兒正貪婪地吮吸著雨水，農(nóng)民伯伯咧著嘴的笑容……街上的行人熙熙攘攘，空氣中充滿了孩子們爽朗的笑聲。
春雨落在大街上，使大自然充滿勃勃生機(jī)。這可真是“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。然后隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲啊!”春雨滋潤(rùn)著大地，孕育著萬物，但隨之又消失的無影無蹤。春雨的一生平凡而又短暫，但對(duì)大自然和人類的貢獻(xiàn)卻是無法估量的!我愛春雨，更愛春雨這種無私奉獻(xiàn)的精神!女生簽名
讀春雨讀后感篇6
它不只是電影，而是源于一個(gè)真實(shí)的故事。電影《春雨沙沙》以20__年中國(guó)教育年度十大新聞人物、山東省道德模范、慶云縣教育局教研室原主任周主信為原型進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，以一個(gè)鄉(xiāng)村少年谷雨的視角，講述了主人公周志誠(chéng)，以幫助一個(gè)失學(xué)學(xué)生谷雨復(fù)學(xué)，乃至成才的故事。影片中周老師把谷雨看得比自己的孩子還親，從學(xué)習(xí)、生活上無微不至地照顧他，后來谷雨學(xué)成歸來，又走上了當(dāng)年周老師的三尺講臺(tái)，繼續(xù)著他的路……看后，讓人受到心靈的洗禮和震撼。
周老師的形象，活現(xiàn)了教師應(yīng)該具有的精神。一種樸素的精神，一種以教育自己的學(xué)生為天職，一切為學(xué)生一生負(fù)責(zé)的精神。這種精神，學(xué)生需要、人們需要、社會(huì)需要、國(guó)家更需要這種精神!周老師曾經(jīng)對(duì)谷雨說過：一個(gè)老師最幸福的就是能培養(yǎng)一個(gè)比自己優(yōu)秀的學(xué)生，希望谷雨能讓他享受到這種幸福。這句話，多么實(shí)在，我們教育的宗旨不也正是把每一個(gè)孩子都能培養(yǎng)成才?
看看周老師，為了在教師崗位上實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，放棄了優(yōu)越的縣教研室的工作，離開妻女，來到了連大門都沒有的鄉(xiāng)村中學(xué)，吃住都在學(xué)校里。第一堂物理課就用自己簡(jiǎn)陋的教學(xué)用具把孩子們的心引到了多彩的物理世界，也把失學(xué)學(xué)生谷雨拉進(jìn)了課堂，一節(jié)節(jié)生動(dòng)的課，激發(fā)了谷雨的物理天分，從而走上了物理之路。學(xué)生喜不喜歡老師的課，全看老師的課有沒有趣味，能不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，老師與學(xué)生之間的距離有多大。我們平時(shí)在抱怨學(xué)生不好好聽課，學(xué)習(xí)效果差的時(shí)候，是否也該反思一下自己，是不是講課沉悶，沒意思，是否總是高高在上。教師“傳道授業(yè)解惑也”，“學(xué)生都是帶著美好的愿望來學(xué)習(xí)的”，周老師給我們做了最好的詮釋：課堂只有多為學(xué)生設(shè)想，善于激發(fā)學(xué)生興趣，才會(huì)有高效課堂。
要教育好學(xué)生，必須得用心去關(guān)愛呵護(hù)他們。周老師，用自己為數(shù)不多的工資為參加比賽的谷雨買復(fù)習(xí)資料，買蜂蜜;把妻子給他買的秋衣秋褲給了谷雨;給營(yíng)養(yǎng)不良的谷雨燉肉吃，炒的紅燒肉大多被谷雨吃了……“親其師，信其道，受其術(shù)”，谷雨受到無微不至的照顧，他也用自己的言行來回報(bào)老師，讓老師享受到了作為一名老師的幸福：幫音樂老師修風(fēng)琴，幫學(xué)校壘大門，幫助學(xué)習(xí)落后的同學(xué)，物理競(jìng)賽得獎(jiǎng)，大學(xué)畢業(yè)后背起老師的教具箱當(dāng)了物理老師……老師只有用愛心，付出自己的真誠(chéng)才能獲得學(xué)生的尊重。而我們的孩子時(shí)時(shí)刻刻都在受著老師的影響。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“不要以為只有你們?cè)谕⒆诱勗?、教?xùn)他、命令他的時(shí)候才是教育，你們?cè)谏畹拿繒r(shí)、每刻，甚至你們不在場(chǎng)的時(shí)候，也在教育兒童他們?cè)鯓哟┐?，怎樣?duì)待朋友和敵人，怎樣笑，……”身教重于言教，教師對(duì)學(xué)生講十次道理所產(chǎn)生的正面影響也抵不上一次反面行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響來的大。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題的時(shí)候，做老師的就要多檢討自己，“教學(xué)相長(zhǎng)”中也有這樣的道理。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”谷雨學(xué)成歸來，周老師卻因過度勞累，導(dǎo)致血管破裂去世，谷雨跪在老師的遺像前痛哭。看到這里，老師們都淚如雨下，多么好的一位老師，為了學(xué)校的建設(shè)鞠躬盡瘁，為了孩子的成長(zhǎng)，甘為人梯，任勞任怨，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)出了自己的全部，他為老師們樹立了一個(gè)典范?！按河晟成场贝河隄?rùn)物卻無聲，是在呼喚我們做教師的那種默默為學(xué)生成長(zhǎng)奉獻(xiàn)精神的回歸。把自己的工作放在第一位，把學(xué)生的終生發(fā)展放在第一位。堅(jiān)持自己是一個(gè)有精神追求的人，一個(gè)積極樂觀上進(jìn)的人，一個(gè)富有愛心的人，一個(gè)對(duì)工作始終有激情的人……眼中始終有學(xué)生，心里裝的是學(xué)生的未來。我們應(yīng)該是學(xué)生的引路人，是學(xué)生的幫助者，是學(xué)生的同行者，師生之間有的應(yīng)該是電影中演的那樣的真實(shí)樸素的情感，只有這些真實(shí)的東西才能永駐人們心間!多少年之后，當(dāng)我們逐漸老去，慢慢回憶往事的時(shí)候，感受到的應(yīng)該是為人師的幸福與快樂!
就讓我們?cè)谶@場(chǎng)心靈盛宴中找尋師愛的真諦!
