讀后感指讀完一本書(shū)后把心里的感受用文字起草出來(lái)的文字報(bào)告，長(zhǎng)篇大論的讀后感是很難吸引讀者的注意力的，范文社小編今天就為您帶來(lái)了讀了愛(ài)讀書(shū)的書(shū)讀后感精選8篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
讀了愛(ài)讀書(shū)的書(shū)讀后感篇1
我愛(ài)讀書(shū)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，一天不看書(shū)就很難受，很無(wú)聊。而我最喜歡看的書(shū)是沈石溪寫(xiě)的動(dòng)物小說(shuō)。
從學(xué)期一開(kāi)始，我就迷上了動(dòng)物小說(shuō)。我看的第一本動(dòng)物小說(shuō)是《狼王夢(mèng)》，對(duì)我讀到紫嵐剛生完五只小狼崽，古河道上狂風(fēng)驟起，電閃雷鳴。小狼崽還沒(méi)有能力抵抗這暴風(fēng)雨，紫嵐必須把它們叼回洞去。它一次只能叼走一只。它顧不得其余狼崽的驚慌尖叫，叼起一只沒(méi)命地向石洞跑。它來(lái)不及喘氣，又接著跑回來(lái)叼第二只。當(dāng)它叼第三只狼崽時(shí)，山雨劈頭蓋腦降下來(lái)。它顧不得自己身上流血的傷口，像接力賽似的，在雨中來(lái)回奔跑，又叼回一只狼崽。當(dāng)它叼最后一只狼崽時(shí)，古河道里響起山洪暴發(fā)的轟鳴聲。洪水把紫嵐沖進(jìn)河里，它拼命地掙扎，好不容易爬上岸。當(dāng)它累癱在石洞洞口前，才發(fā)現(xiàn)最后一只小狼崽已經(jīng)死了。紫嵐十分傷心。時(shí)，我的心就被這本書(shū)給牢牢地拴住了，仿佛最后一只小狼崽就死在我的面前，連媽媽叫我吃晚飯都沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)。就這樣，我的心就被沈石溪寫(xiě)的書(shū)給緊緊的迷住了。他寫(xiě)的書(shū)我已經(jīng)看過(guò)了將近20本，有《再被狐貍騙一次》、《白天鵝紅珊瑚》、《黑天鵝紫水晶》等等。
歌德說(shuō)過(guò)，讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話(huà)。從一年級(jí)到現(xiàn)在，我已經(jīng)看過(guò)了近80本書(shū)，可是我并不滿(mǎn)足，我要看更多的書(shū)，爭(zhēng)取在畢業(yè)前看滿(mǎn)100本書(shū)。
讀了愛(ài)讀書(shū)的書(shū)讀后感篇2
讀書(shū)是一種幸福，是一種樂(lè)趣，是一種享受。帶著一份閑適和虔誠(chéng)，我再次潛心研讀了肖川先生的教育專(zhuān)著——《教育的力量》。
?教育的力量》這本書(shū)中，肖川老師有一句話(huà)，使我感受頗深，肖川老師提到“教育即解放，教育意味著探索，意味著啟蒙，而不是宣傳和灌輸;是平等對(duì)話(huà)和自由交流，而不是指示和命令;是豐富認(rèn)識(shí)，而不是統(tǒng)一思想;是尊重和信任，而不是消極防范”。讀了這段話(huà)后，我有一種被喚醒的感覺(jué)。想想在平常的教學(xué)和班級(jí)管理工作中，自己的有些做法，我深感做為人師的不稱(chēng)職。為了讓班級(jí)的紀(jì)律安靜，以自己的意志強(qiáng)制學(xué)生不要亂說(shuō)話(huà);為了能夠在考試中取得優(yōu)異的成績(jī)，有些問(wèn)題曾經(jīng)讓學(xué)生無(wú)數(shù)次機(jī)械記憶;在有時(shí)的課堂上，為了加快課程進(jìn)度，強(qiáng)行限制了學(xué)生的創(chuàng)造性思維……十幾歲的小學(xué)生，正是活潑開(kāi)朗、思維敏捷，可塑性極強(qiáng)的時(shí)候。當(dāng)學(xué)生亂說(shuō)話(huà)的時(shí)候，身為老師，應(yīng)該反思一下：自己的課堂是不是不夠吸引學(xué)生，老師的人格魅力是不是不夠;當(dāng)學(xué)生同樣的問(wèn)題經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候，身為老師，應(yīng)該反思一下：自己的教學(xué)方法是不是不適合學(xué)生;當(dāng)學(xué)生上課回答問(wèn)題不積極，思維不敏捷的時(shí)候，老師應(yīng)該反思一下：是不是自己的教學(xué)模式限制了學(xué)生的創(chuàng)新思維……
雖然教育不是萬(wàn)能的，但作為一名一線(xiàn)的教師，在以后的日常教學(xué)中，我應(yīng)該試著引領(lǐng)學(xué)生探索新知;與學(xué)生平等對(duì)話(huà)、自由的交流;尊重學(xué)生、信任學(xué)生。讓我們的學(xué)生在公開(kāi)、平等、寬松的教育環(huán)境中健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。
讀了愛(ài)讀書(shū)的書(shū)讀后感篇3
?你在為誰(shuí)讀書(shū)》終于被我“啃”完了，我讀的是第一季的。作家尚陽(yáng)為我們講述了5個(gè)初中生的成長(zhǎng)故事。主人公楊略、孫甜、陳之浩、袁征和顧盛凌原本是小學(xué)同學(xué)，后來(lái)因?yàn)橐恍┚壒时环衷诹艘粋€(gè)班，他們5個(gè)人一起成長(zhǎng)，一起玩耍。最終，在神秘人心儀的幫助下在中考中取得了好成績(jī)，在他們成長(zhǎng)的道路上，都遇到了不同的`挫折。
“讀書(shū)很苦，讀書(shū)很累，讀書(shū)很無(wú)味?！蔽铱匆?jiàn)這幾句話(huà)后突然覺(jué)得這恐怕是很多人讀書(shū)的感受吧！許多人不愛(ài)讀書(shū)，也許就包括以上的原因吧！我也不是一個(gè)天生愛(ài)讀書(shū)的人，以前也覺(jué)得讀書(shū)真的是很沒(méi)意思，枯燥。但是在我從書(shū)中收獲了很多的時(shí)候，我發(fā)覺(jué)自己就像已經(jīng)愛(ài)上了讀書(shū)，讀書(shū)很苦，讀書(shū)很累，讀書(shū)很無(wú)味。”我覺(jué)得這句話(huà)說(shuō)出了許多同學(xué)的感受，許多學(xué)生不愛(ài)讀書(shū)，也正因?yàn)檫@個(gè)原因。但是，當(dāng)你從學(xué)習(xí)中、讀書(shū)中領(lǐng)略出其中的快樂(lè)，化被動(dòng)為主動(dòng)，你就能登上高峰“一覽眾山小”。我們讀書(shū)是為了自己，不是為了別人。我們認(rèn)真讀書(shū)，學(xué)到了好學(xué)問(wèn)、大智慧，得到好處的是自己，別人一點(diǎn)便宜也占不到。就好比楊略一樣，初一時(shí)成績(jī)中下，3年的磨練和爸爸暗中的幫忙，自己通過(guò)努力，終于成功了并享受到了成功的快樂(lè)。在這本書(shū)中，心儀曾把成績(jī)表現(xiàn)分為3種：一種是平庸、一種是中等、另一種是卓越，把學(xué)習(xí)的感覺(jué)分為4種：痛苦、平淡的快樂(lè)、突破和很快樂(lè)。這清楚地寫(xiě)出了學(xué)習(xí)的感覺(jué)往往決定了學(xué)習(xí)的好壞。
態(tài)度決定成績(jī)，方法決定成敗，視野決定格局，性格決定命運(yùn)。只有了解你在為誰(shuí)讀書(shū)，你才能成就最好的自己。
讀了愛(ài)讀書(shū)的書(shū)讀后感篇4
大家都說(shuō)，《綠野仙蹤》是本好書(shū)，我就看了這本書(shū)——真是一本好書(shū)啊!
這本書(shū)主要寫(xiě)了一位可愛(ài)姑娘——多蘿茜被龍卷風(fēng)卷入了奧茨國(guó)，但是她下定決心要回國(guó)，要走回亨利叔叔家!
為了回家，多蘿西聽(tīng)北方女巫的指導(dǎo)，去找?jiàn)W茨國(guó)國(guó)王請(qǐng)求幫助。她在路上認(rèn)識(shí)了一些好朋友：有稻草人、鐵樵夫，還有膽小獅。
稻草人說(shuō)它沒(méi)有腦子，要向奧茨王要個(gè)腦子;鐵樵夫說(shuō)它沒(méi)有心，也去找?jiàn)W茨國(guó)王;膽小獅嫌自己太膽小，要和他們一起找?jiàn)W茨王。四人就一起出發(fā)了。
找?jiàn)W茨王的路上，困難重重。在緊急時(shí)刻，是稻草人用他那聰明的腦子想出了好主意;鐵樵夫在路上慢慢地?fù)碛辛怂屏嫉男?，膽小獅漸漸地把膽子練大了?？墒撬麄兌济Ｈ徊恢?。
路上，他們團(tuán)結(jié)友愛(ài)，勇往直前。在這些伙伴的引導(dǎo)下，我的膽子也練大了!我仿佛和他們一起跳過(guò)山崖、坐船飄過(guò)大海、打倒西方女巫……
最后，稻草人擁有了一個(gè)聰明的腦子;鐵樵夫有了一顆善良的心;膽小獅大膽起來(lái);多蘿西也實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，回到了亨利叔叔家!我真替他們感到高興。
是啊，如果人人都團(tuán)結(jié)友愛(ài)，世界上還有什么問(wèn)題可以難住我們呢?
記得有一次，我和幾個(gè)同學(xué)一起負(fù)責(zé)出黑板報(bào)。大家寫(xiě)字都很漂亮，可是誰(shuí)來(lái)畫(huà)畫(huà)呢?于是，我們把畫(huà)畫(huà)好的同學(xué)都叫來(lái)一起幫忙。在大家的努力下，我們獲得了優(yōu)秀獎(jiǎng)……這都是大家團(tuán)結(jié)的結(jié)果啊!
這本書(shū)讓我知道了團(tuán)結(jié)、勇敢的重要性。多蘿西、膽小獅……他們都是我們學(xué)習(xí)的好榜樣!
讀了愛(ài)讀書(shū)的書(shū)讀后感篇5
“冬天的蘆根，經(jīng)霜三年的甘蔗，蟋蟀要原對(duì)的，結(jié)子的平地木，……多不容易辦到的東西。然而我的父親終于日重一日的亡故了?！边@段話(huà)是魯迅先生在《吶喊》自序中的一段自述，講他小時(shí)候?yàn)榫貌〉母赣H買(mǎi)藥看病的事情。
當(dāng)我看完魯迅先生為《吶喊》所作的自序時(shí)，我確實(shí)是有被感動(dòng)到了。他為自己當(dāng)年的“買(mǎi)藥看病”滿(mǎn)滿(mǎn)的盡是悔痛?！犊袢巳沼洝?、《藥》、《明天》、《故鄉(xiāng)》這幾篇中，其實(shí)都有先生自己的影子存在。
?狂人日記》里的“吃人肉”，《藥》中的“血饅頭”，《明天》求的“賈家濟(jì)世老店的保嬰活命丸”，《故鄉(xiāng)》戴著的“銀項(xiàng)圈”。這些個(gè)何嘗不就是魯迅當(dāng)年為自己父親到“最有名”的醫(yī)生那開(kāi)的方子，買(mǎi)的藥。
正版教科書(shū)及正統(tǒng)現(xiàn)代文學(xué)史，對(duì)《吶喊》均奉為經(jīng)典?！栋正傳》自然是經(jīng)典中的不朽的代表作。
然而《吶喊》中，其實(shí)也很有幾篇偽小說(shuō)。
?一件小事》，是大多數(shù)生在新中國(guó)長(zhǎng)在紅旗下的孩子們接觸的第一篇魯迅作品，以人力車(chē)夫的磊落來(lái)反襯皮袍下的“小”，多少有一些做作的成分。后來(lái)的楊朔先生將這樣的表達(dá)方式發(fā)展到了巔峰，并得到當(dāng)權(quán)者長(zhǎng)期的首肯。這，肯定是大先生最初所萬(wàn)萬(wàn)想不到的。
?鴨的喜劇》，有一點(diǎn)童話(huà)故事的意味，以小說(shuō)論，很是失敗。
?兔和貓》，依然有一點(diǎn)“小人書(shū)”的感覺(jué)，敘述并不高明，連“中心想法”也很難總結(jié)出來(lái)，這真是“無(wú)可如何”。
?頭發(fā)的故事》，這表達(dá)的內(nèi)容，倒有點(diǎn)為“頭發(fā)”修史的意思，然而表達(dá)方式太不嚴(yán)肅，從這個(gè)意義上講，還沾一點(diǎn)“小說(shuō)”的味道。
?故鄉(xiāng)》若是收在《故事新編》里，或許更合適。
?社戲》，前半段與后半段可獨(dú)立成篇，前半可收雜文集，后半也可收在《故事新編》。
“佛頭著糞”，淺薄如我，只剩膽大了。無(wú)聊文字，博識(shí)者一粲。
讀了愛(ài)讀書(shū)的書(shū)讀后感篇6
?追風(fēng)箏的人》圍繞一個(gè)不愛(ài)說(shuō)話(huà)、憨厚老實(shí)的少年仆人哈桑與他的少年主人懦弱的阿米爾之間的友情故事展開(kāi)的。
哈桑膚色如泥巴，鼻子很扁受到了當(dāng)?shù)仄渌簧倌甑钠哿瑁欢⒚谞柵c哈桑之間漸漸有了隔閡。
我喜歡卡勒徳筆下的喀 布爾的 冬天，他說(shuō)：“冬天是喀布爾每個(gè)孩子最 喜歡的季節(jié)，至少那些家里買(mǎi)得起一個(gè)暖 和鐵爐的孩子是這樣的?！彼麄冇幸荒暌欢鹊亩祜L(fēng)箏比賽，阿米爾想借此機(jī)會(huì)改變父親對(duì)自己的印象，這不僅為了奪回屬于自己的愛(ài)，也是作為主人對(duì)仆人的尊嚴(yán)。在哈桑的幫助下，阿米爾贏(yíng)得了比賽 哈桑在追回被割掉的風(fēng)箏時(shí)被其他富家少年困在角落里施以暴力時(shí)，阿米爾—哈桑最信任的朋友，卻蜷縮在陰暗的角落里默默注視，直到淚流滿(mǎn)面卻仍不敢挺身而出幫助哈桑。阿米爾的懦弱讓他不敢直視哈桑，最后他決定栽贓哈桑，讓他永遠(yuǎn)離開(kāi)了這個(gè)家。阿米爾就是如此的自私和懦弱。
到后來(lái)阿米爾獲知哈桑是自己的同父異母的兄弟時(shí)，他內(nèi)心悔恨與傷痛糾結(jié)。當(dāng)中年的阿米爾偶然得知哈桑的消息，他卻不顧危險(xiǎn)，前往戰(zhàn)亂的阿富汗救贖哈桑的兒子索拉博。此時(shí)的阿 米爾是勇敢的。
這讓我體會(huì)到人總有丑陋的一面，”丑陋總是與美好如影相隨，在美的背后，丑正探出半張臉龐。
讀了愛(ài)讀書(shū)的書(shū)讀后感篇7
?你在為誰(shuí)讀書(shū)》我讀了兩冊(cè)，這本書(shū)讓我們?cè)竭^(guò)坎坷;這本書(shū)讓我們不再為學(xué)習(xí)苦惱，這本書(shū)指引我們走向成功。
這本書(shū)的題目，更是讓我深思。你在為誰(shuí)讀書(shū)道出了我們學(xué)生普遍存在的一個(gè)疑問(wèn)：我們一直在為誰(shuí)讀書(shū)?是在為老師讀書(shū)嗎?還是在為父母讀書(shū)?現(xiàn)在我知道了，我們讀書(shū)不是為了任何人，而是為我們自己，讀書(shū)可以讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)領(lǐng)略快樂(lè)，受益的也是我們自己而不是別人。
這本書(shū)通過(guò)小說(shuō)加書(shū)信的形式寓教于樂(lè)，塑造了五位性格和家庭背景不同的學(xué)生，他們?cè)趯W(xué)習(xí)與生活中遇到了各式各樣的困難和有趣的故事，性格的缺陷得以充分的表現(xiàn)，在一個(gè)又一個(gè)神秘人的指引下，他們歷經(jīng)了痛苦的自我改造過(guò)程，最終成就了最好的自己。
這本書(shū)中的案例非常普遍，在我身上就出現(xiàn)過(guò)。懶惰，時(shí)間停止，一切將為零。我最大的毛病也是懶惰，我總是能找出成千上萬(wàn)個(gè)理由來(lái)給自己辯解為什么事情無(wú)法完成的原因，而我對(duì)事情應(yīng)該怎樣完成的理由想得又少之又少。在這本書(shū)的幫助下，它讓我知道了成功是屬于每一個(gè)刻苦加勤奮的人，從現(xiàn)在起我要珍惜每一分每一秒的時(shí)間，我相信只要努力就一定有收獲。偏科，在我身上也經(jīng)常出現(xiàn)，“沒(méi)有寬底邊，打不起高三角，先找樂(lè)，再找成功”是啊，學(xué)習(xí)，哪一科都不能不學(xué)，這樣才能做到全面發(fā)展。
態(tài)度決定成績(jī)，方法決定成敗，性格決定命運(yùn)。只有了解你在為誰(shuí)讀書(shū)，才可以讓我們學(xué)習(xí)起來(lái)更輕松，更愉快。
讀了愛(ài)讀書(shū)的書(shū)讀后感篇8
?巧克力味的暑假》是我在圖書(shū)館買(mǎi)書(shū)時(shí)無(wú)意間所看到的一本書(shū)，這本書(shū)的書(shū)名很趣味，并且也耐人尋味，暑假有巧克力味嗎一時(shí)之間，我就把它買(mǎi)下了。
哈，哈!看了才明白，書(shū)名中原先是蘊(yùn)含著這樣一個(gè)故事：項(xiàng)心儀是一個(gè)六年級(jí)的學(xué)生，畢業(yè)考后，對(duì)于她來(lái)說(shuō)最大痛苦之處幷不是考試成績(jī)，而是與她相處了六年的四位好朋友，在畢業(yè)考后就要各自分散了，在沒(méi)有朋友的日子里，她心里是多么的孤單與渴望啊。但天下無(wú)不散之筵席嘛。雖然好朋友在畢業(yè)考后都勞燕分飛了，但同時(shí)她也交到了新同學(xué)和朋友。所以，她感覺(jué)到，友誼就像巧克力一樣，苦澀中又帶有甜美。
友誼對(duì)于人來(lái)說(shuō)是多么的可貴和重要啊，我下個(gè)學(xué)期也要升六年級(jí)畢業(yè)班了。和項(xiàng)心儀一樣，也要面臨與好友分離時(shí)這種不舍之情。沒(méi)有了友誼，就像沒(méi)有一片云的天空;沒(méi)有了友誼，就像沒(méi)有一只小鳥(niǎo)的森林;沒(méi)有了友誼，就像沒(méi)有一滴水的大海。無(wú)論在什么時(shí)候，友誼都是我們支撐的拐杖，沒(méi)有了它，就與擁有痛苦無(wú)不兩樣。想想看，是誰(shuí)在你悲痛的'時(shí)，安撫你;是誰(shuí)在你開(kāi)心時(shí)，與你共享歡樂(lè)他不正是我們的朋友嗎雖然與好友分離時(shí)，難免會(huì)悲傷，但“天涯何處無(wú)芳草”啊，再見(jiàn)亦是朋友，前方的路還很遠(yuǎn)呢，我們以后必須會(huì)交到更多的新朋友啊!與其悲痛交加，不如展望未來(lái)，樂(lè)觀(guān)理解。
?巧克力味的暑假》讓我懂得了在人生路上，難免會(huì)遇到坎坷，我們不能因?yàn)槭ザ从^，在失去的同時(shí)，我們也擁有新朋友對(duì)我們的真摯友誼啊。所以我們要珍惜友誼，共度完美時(shí)光，不要在失去的時(shí)候才懂得珍惜!
