大班音樂《風(fēng)兒找媽媽》教案5篇

時間:2024-03-01 作者:Lonesome 備課教案

認真寫好教案可以幫助我們更好地組織教學(xué)時間和節(jié)奏,合理安排學(xué)習(xí)任務(wù)和活動,教案的評估應(yīng)該綜合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和教學(xué)效果,范文社小編今天就為您帶來了大班音樂《風(fēng)兒找媽媽》教案5篇,相信一定會對你有所幫助。

大班音樂《風(fēng)兒找媽媽》教案5篇

大班音樂《風(fēng)兒找媽媽》教案篇1

活動目標(biāo)

1、唱準(zhǔn)休止符和弱起旋律。

2、在教師的指揮下能和同伴相互配合練習(xí)雙聲部。

3、體驗、表達歌曲中風(fēng)兒思念媽媽的情感。

活動準(zhǔn)備

1、錄音機、磁帶

2、腳踏琴

活動過程:

1、組織幼兒談話,引導(dǎo)幼兒回憶與媽媽分離時的心情,體驗風(fēng)兒對媽媽的思念之情。

2、幫助幼兒記憶歌詞,理解歌詞內(nèi)容。

(1)教師有表情地朗誦歌詞。根據(jù)需要提問:歌詞說了一件什么事?風(fēng)兒找不到媽媽它是怎樣說的?他要捎給媽媽一句什么話?

(2)幫助幼兒誦讀:體驗風(fēng)兒找不到媽媽焦急心情和思念媽媽的情感。

(3|)幼兒齊讀歌詞:太陽回家了,月亮回家了,風(fēng)兒風(fēng)兒還在刮,它在找媽媽,問過小樹,問過小花,媽媽媽媽你在哪?別把我丟下。(告訴小樹,告訴小花,捎給媽媽一句話,風(fēng)兒好想她。風(fēng)兒好想她。)

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

(1)教師有表情地范唱歌曲,突出休止符和弱起節(jié)拍的唱法。

(2)引導(dǎo)幼兒跟唱歌曲,啟發(fā)幼兒比較演唱 “捎給媽媽一句話,風(fēng)兒好想她”兩句唱法的不同,體驗對媽媽的思念之情。

(3)引導(dǎo)幼兒嘗試雙聲部合唱:一組幼兒哼唱,一組幼兒唱詞,感受合唱的美。

4、說一說,你愛自己的媽媽嗎?你小時候媽媽是怎樣愛你的',說一說與媽媽之間發(fā)生的最有趣的一件事情。相互交流后讓幼兒說一說,自己會用什么樣的方式熱愛自己的媽媽?

5、活動延伸:在閱讀區(qū)組織幼兒開火車背誦古詩《游子吟》,請幼兒從家中帶來媽媽的照片,互相認識小伙伴的媽媽并用流利的語言向同伴介紹自己的媽媽,表達自己對媽媽的愛。請幼兒回家?guī)蛬寢屪鲆患幸饬x的事情,說一句祝福的話。把歌曲《風(fēng)兒想媽媽》唱給自己的媽媽聽。

大班音樂《風(fēng)兒找媽媽》教案篇2

活動目標(biāo):

1、通過演唱歌曲,體驗和表達歌曲中思念媽媽的情感。

2、學(xué)習(xí)演唱準(zhǔn)附點與弱起旋律。

3、能理解歌詞的內(nèi)容,運用歌聲的連貫、舒緩演唱歌曲。

活動準(zhǔn)備:

1、歌曲《風(fēng)兒找媽媽》錄音。

2、風(fēng)兒、太陽、月亮、小樹、小花圖片。

活動過程:

1、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的活動興趣。

(1)教師:如果你和媽媽走散了,你的心情會是怎樣的呢?

(2)教師講述與歌詞相關(guān)的故事內(nèi)容,帶領(lǐng)幼兒初步熟悉歌詞。

教師:太陽回家了,月亮回家了,風(fēng)兒風(fēng)兒還在刮,它在找媽媽,問過小樹,問過小花,媽媽媽媽你在哪?別把我丟下。(告訴小樹,告訴小花,捎給媽媽一句話,風(fēng)兒好想她,風(fēng)兒好想她)

2、學(xué)唱歌曲。

(1)教師范唱,并請幼兒說說對歌詞的理解與感受。

(2)播放歌曲引導(dǎo)幼兒再次進行聆聽,帶領(lǐng)幼兒感受歌曲中蘊含的情感。

(3)教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞,并探討用什么樣的速度和心情表現(xiàn)歌曲的情感。

(4)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)歌曲中的附點、弱起。

教師提問:風(fēng)兒問過誰?(引導(dǎo)幼兒重點學(xué)習(xí)休止符與弱起拍的唱法)

風(fēng)兒捎給媽媽什么話?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)最后一句漸慢結(jié)束)

3、幼兒跟著教師一起,可采用多種形式演唱,并進行討論評價。

4、表演歌曲。

(1)跟隨音樂,啟發(fā)幼兒用肢體動作來表現(xiàn)歌曲。

(2)一部分幼兒唱歌詞,一部分幼兒哼唱旋律,表現(xiàn)歌曲的情感。

(3)幼兒扮演:風(fēng)兒、太陽、月亮、小樹、小花,加上動作進行分角色情景表演唱。

活動延伸:

編寫第三段歌詞。

1、風(fēng)兒找到它的媽媽了嗎?你們愿意幫幫風(fēng)兒嗎?小朋友們想想風(fēng)兒的媽媽會在哪里?為歌曲編寫第三段歌詞。

2、請小朋友演唱所編歌曲。

大班音樂《風(fēng)兒找媽媽》教案篇3

教材分析:

歌曲《風(fēng)兒找媽媽》是一首充滿溫情、意境感傷的歌曲。歌曲通過描述風(fēng)兒找媽媽的情景和心情來感染幼兒,從而激發(fā)出幼兒對媽媽的愛,以及同情心和愛心。在活動中,將運用雙聲部合唱的形式將歌曲的意境表達的更加強烈,渲染出風(fēng)兒對媽媽的想念之情和愛媽媽的情感。對幼兒的情感發(fā)展有很大的幫助。

活動目標(biāo):

1、學(xué)會演唱歌曲,唱準(zhǔn)休止符及弱起旋律。

2、通過演唱歌曲,使幼兒體驗、表達歌曲中思念媽媽的情感。

3、會看指揮進行雙聲部合唱練習(xí),體驗與同伴協(xié)作的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

活動準(zhǔn)備:

1、多媒體課件、鋼琴。

2、幼兒會演唱《搖籃曲》

活動過程:

一、發(fā)音練習(xí)

1、演唱歌曲《搖籃曲》

第一遍:用“啊”和“恩”來演唱。

(點評:通過正確的發(fā)音方法,引導(dǎo)幼兒表情優(yōu)美的演唱。提示幼兒張開嘴吧、自然發(fā)音。讓幼兒感知唱歌的方法,為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊)

第二遍:用歌詞唱。

(點評:提示幼兒正確發(fā)音,注意表情,為幼兒演唱歌曲做好鋪墊)

二、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲,感受歌曲意境。

提問:“魚寶寶的媽媽是誰?花寶寶的媽媽是誰?小寶寶的媽媽是誰?風(fēng)兒的媽媽是誰?

1、出示課件,引導(dǎo)幼兒觀察。

提問:“你看到了什么?”

(點評:通過出示多媒體課件,引導(dǎo)幼兒觀察,深層挖掘幼兒的內(nèi)心世界,調(diào)動幼兒的多種感官,鼓勵幼兒表達心中所想)

2、結(jié)合課件配樂朗誦,引導(dǎo)幼兒感受歌詞所表達的情感。

提問:“你聽到了什么?歌里都唱了什么?”

(點評:通過邊觀察,邊聽教師朗誦歌詞,渲染了一種離別的意境,營造感傷的氛圍,調(diào)動了幼兒的情緒。同時引導(dǎo)幼兒表達出自己對歌曲的初步認識)

3、教師范唱,幼兒欣賞。

提問:“你聽過歌曲后有什么感覺?”

(點評:通過教師的范唱,鼓勵幼兒表達出對歌曲的感覺,通過提問更深層地挖掘幼兒內(nèi)心情感并培養(yǎng)幼兒連貫的表述能力)

4、第二遍范唱,鼓勵幼兒跟唱。

指導(dǎo)語:“如果你愿意,可以和我一起唱。”

5、鼓勵全體幼兒演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒有情感地演唱。

6、重點引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符及弱起拍。

①提問:“風(fēng)兒找不到媽媽,他的心情怎樣啊?”

“它問過誰?”

“它問的時候語氣是怎樣的?”

(點評:通過這一環(huán)節(jié)的提問,引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)兒找不到媽媽時的感受,投入歌曲的情境中,激發(fā)幼兒的愛心及同情心。鼓勵幼兒用深情、優(yōu)美的聲音來演唱歌曲,主要是引導(dǎo)幼兒用情去感受歌曲的意境體現(xiàn)幼兒對音樂的表現(xiàn)能力)

②鼓勵幼兒表現(xiàn)著急、難過的心情。

“我們一起來幫助風(fēng)兒問一問!”

(點評:這部分內(nèi)容主要是用幫助風(fēng)兒詢問的方式引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符和弱起拍,有利于幫助幼兒對音樂的理解,解決難點。)

7、分男女小朋友演唱歌曲。

8、引導(dǎo)幼兒進行雙聲部合唱的練習(xí)。

(點評:這一部分內(nèi)容主要是訓(xùn)練幼兒對演唱形式的熟悉,讓幼兒了解演唱歌曲的多種形式。并在雙聲部練習(xí)的基礎(chǔ)上鼓勵幼兒再次感受音樂的魅力,激發(fā)幼兒對音樂的熱愛。)

9、鼓勵幼兒到臺前表演。

三、回憶與分享。

指導(dǎo)語:“風(fēng)兒很愛自己的媽媽,小朋友也很愛自己的媽媽,媽媽給了我們太多的愛,我們走到哪里都不能忘記媽媽對我們的.愛?,F(xiàn)在我們就做著風(fēng)兒的動作出去幫風(fēng)兒找媽媽吧!”

(點評:通過情感的滲透,讓幼兒感受活動后的余溫,從風(fēng)兒的角度轉(zhuǎn)移到自身,讓幼兒感同身受,從而更加激發(fā)出幼兒對自己媽媽的愛。)

活動反思:

歌曲《風(fēng)兒找媽媽》是一首充滿溫情、意境感傷的歌曲。歌曲通過描述風(fēng)兒找媽媽的情景和心情來感染幼兒,從而激發(fā)出幼兒對媽媽的愛,以及同情心和愛心。在活動中,將運用雙聲部合唱的形式將歌曲的意境表達的更加強烈,渲染出風(fēng)兒對媽媽的想念之情和愛媽媽的情感。對幼兒的情感發(fā)展有很大的幫助。

大班音樂《風(fēng)兒找媽媽》教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)唱歌曲《風(fēng)兒找媽媽》體驗歌曲中風(fēng)兒想念媽媽的情感。

2、學(xué)習(xí)用自然柔和的聲音唱歌。

教學(xué)重點

能用自然柔和的聲音,有感情的演唱《風(fēng)兒找媽媽》。

教學(xué)過程

一、 組織教學(xué)

1、 師:快樂的音樂四十分又開始了,大家動起來吧!

2、 同學(xué)們隨《世上只有媽媽好》的音樂進行律動。

3、 師生問好

二、情境導(dǎo)入

小朋友們,你們愛你們的媽媽嗎?假若你與媽媽走散了,你會怎么樣呢?有位風(fēng)兒和媽媽走散了的心情和你們是一樣的。那是一個晴朗日子,風(fēng)兒和媽媽一塊出去玩。大自然的.美景一下子吸引了風(fēng)兒,它一會兒去看看藍藍的大海,一會兒又去看看遼闊的草原,幾乎忘記了身邊的一切,等它回過神來,媽媽已不在身邊了。它連忙問路旁的小樹:“小樹小樹,你看到我的媽媽嗎?”小樹說:“沒看見,你去問問小花吧!”風(fēng)兒又去問小花:“小花小花你看見我的媽媽嗎?”小花說:“沒看見,你到別處去找找吧!”風(fēng)兒到處找啊找啊,從白天找到黑夜,從春天找到冬天,還是沒有找到。它急得對遠方喊:“媽媽,媽媽,你在哪兒?”小朋友們,我們幫風(fēng)兒呼喚它的媽媽,好嗎?

二、 發(fā)聲訓(xùn)練

2/4 1 2 3 4 |5 —| 5 6 5 6 |5 —|

媽媽你在哪兒呼呼呼呼呼

看來我們的呼喚,風(fēng)兒的媽媽也沒聽見,風(fēng)兒該多著急呀!它要用《風(fēng)兒找媽媽》這支歌來傾訴它對媽媽的思念。(出示歌單,讓學(xué)生認識反復(fù)記號。)

三、 學(xué)習(xí)新歌。

1、 教師范唱。聽后談?wù)劯惺堋?/p>

2、 聽錄音范唱。(小朋友們,請閉上你們的小眼睛,靜靜地聆聽,看看你們的腦海中會出現(xiàn)什么樣的畫面,聽時可用手隨音樂輕輕點拍。)

3、 學(xué)生跟琴小聲哼唱旋律。

4、 按節(jié)奏有感情朗讀歌詞。

5、 跟琴唱歌詞。然后采用多種演唱形式歌唱,并進行評價。

四、 用自帶“打擊樂器”創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。

五、 為歌曲編寫第三段歌詞。

1、 師:風(fēng)兒找到它的媽媽了嗎?你們愿意幫幫風(fēng)兒嗎?小朋友們,大膽發(fā)揮你們的想象,想想風(fēng)兒的媽媽會在哪里,為歌曲編寫第三段歌詞。

2、 學(xué)生分小組討論。

3、 請幾個小組的同學(xué)演唱他們所編的第三段歌詞。

六、 小結(jié)

師:這節(jié)課同學(xué)們不但學(xué)會了一支好聽的歌,還會為歌曲伴奏,最可喜的是,你們還能寫歌詞,老師真為你們感到驕傲。我相信,未來的音樂家一定會在你們當(dāng)中誕生,努力吧!

大班音樂《風(fēng)兒找媽媽》教案篇5

教學(xué)目標(biāo):

1、體驗歌曲中思念媽媽的情感。

2、初步學(xué)唱歌曲,唱準(zhǔn)休止符與弱起旋律。

3、學(xué)習(xí)在配樂朗誦的基礎(chǔ)上,自然地將歌詞填入旋律中唱出。

教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)會有表情地朗誦歌詞,(注意句子和呼吸)。兩首樂曲:一首歌曲的伴奏,一首活潑的樂曲。

教學(xué)過程:

1、發(fā)聲練習(xí)

(1)喊嗓:嘿、哈!

(2)半音模進:我的小娃娃。提醒幼兒正確的呼吸。

2、復(fù)習(xí)歌詞

(1)有表情地朗誦歌詞

(2)選擇合適的音樂為歌詞朗誦配樂。指導(dǎo)語:"請小朋友聽兩首樂曲,選擇一首為詩歌朗誦配樂。"

(一首為活潑歡快的旋律,一首為歌曲的旋律。)

(3)隨音樂朗誦歌詞。

3、學(xué)習(xí)歌曲。

(1)先傾聽伴奏音樂。

(2)幼兒在老師的帶領(lǐng)下哼唱。

(3)嘗試將歌詞填入旋律中唱出。

(4)教師范唱,引導(dǎo)幼兒從欣賞入手感受歌曲中思念媽媽的情感:"你聽了之后什么感覺?"(感動、優(yōu)美、思念)

(5)學(xué)習(xí)有表情地演唱。

a、第一段前半部分有幾個附點音符?進行節(jié)奏訓(xùn)練。

b、指導(dǎo)語:"風(fēng)兒問過誰?"(重點學(xué)唱第9、第11小節(jié)休止符與弱起拍處,可用比較傾聽的方法。)

c、指導(dǎo)語:"風(fēng)兒捎給媽媽什么話?"(重點學(xué)唱最后一句漸慢結(jié)束。)

4、練唱歌曲

(1)分小組練習(xí)演唱,其它幼兒傾聽。

(2)可以用師幼對唱形式練習(xí)以提高幼兒的興趣。(最后一句合唱)