我們的教案應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考,教師需要根據(jù)不同學(xué)科的要求來定制教案,以確保內(nèi)容的準(zhǔn)確性和完整性,以下是范文社小編精心為您推薦的大班語言《小蝌蚪找媽媽》教案5篇,供大家參考。
大班語言《小蝌蚪找媽媽》教案篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡閱讀活動(dòng),感受探究小蝌蚪生長(zhǎng)過程的樂趣。
2、學(xué)習(xí)圍繞故事的名字來觀察、思考畫面內(nèi)容,嘗試用完整、連貫的語言清楚地表述自己的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教師用大書一本(自制);故事磁帶、錄音機(jī)。
2、小蝌蚪、小青蛙圖片各一;幼兒用書每人一本。
活動(dòng)過程:
1、導(dǎo)入活動(dòng):猜謎語,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
教師:"大大的腦袋,黑黝黝,細(xì)細(xì)的尾巴水中游!"
教師:小蝌蚪從沒有見過自己的媽媽,你們知道小蝌蚪的媽媽是誰?
(1)出示小蝌蚪和青蛙的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察兩者的不同。
教師:小蝌蚪是怎么變成青蛙的呢?
(2)請(qǐng)幼兒憑以往經(jīng)驗(yàn)先自由討論,再在集體面前表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
2、教師講述故事的開始部分,激發(fā)幼兒自主閱讀的.愿望。
(1)結(jié)合自制大書,教師講述故事的前半部分。
教師:我們一起來看一個(gè)關(guān)于小蝌蚪找媽媽的故事。
教師一邊講述故事(從開始到"小蝌蚪們高高興興地向前面游去了"),一邊用手指著相應(yīng)的畫面,幫助幼兒建立圖畫和口語的關(guān)系,理解故事的內(nèi)容。
(2)設(shè)疑,創(chuàng)設(shè)自主探究的閱讀環(huán)境。
教師:小蝌蚪在找媽媽的路上遇到了誰?它們會(huì)相互說些什么話?""最后小蝌蚪找到媽媽了嗎?請(qǐng)你們快去看看書吧!
3、幼兒分組自主閱讀小書,教師巡回觀察,并根據(jù)幼兒閱讀情況分層指導(dǎo)。
對(duì)于能基本正確讀懂內(nèi)容的幼兒,建議他們想像角色的對(duì)話,把故事連起來,完整地講一講;對(duì)于不明白個(gè)別地方的幼兒,建議他們看看前后的畫面,推斷故事的內(nèi)容。
4、引導(dǎo)幼兒圍繞重點(diǎn)開展討論。
(1)結(jié)合鴨媽媽與小蝌蚪對(duì)話的這張圖畫,幫助幼兒歸納觀察畫面的策略:依據(jù)后面的圖畫,推測(cè)前面的內(nèi)容。
(2)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)鴨媽媽的語言。
(3)用同樣的方法推測(cè)魚媽媽、龜媽媽、鵝媽媽對(duì)小蝌蚪說的話。
教師:你們知道魚媽媽(龜媽媽、鵝媽媽)對(duì)小蝌蚪說了什么話嗎?你是怎么知道的?
5、結(jié)合大書,師幼共同看圖講述故事。
教師先講故事的開始部分,再分別請(qǐng)幼兒輪流講述故事后面的情節(jié)(找到魚媽媽,找到龜媽媽,找到鵝媽媽,找到青蛙媽媽),最后部分由教師講。
6、集體欣賞配樂故事,進(jìn)一步感受故事語言的優(yōu)美與生動(dòng)。
播放語言磁帶,師幼共同欣賞配樂故事。
活動(dòng)延伸:
1、在語言區(qū)擺放故事中動(dòng)物頭飾,分區(qū)活動(dòng)中可以讓孩子自由表演故事。
2、引導(dǎo)幼兒繪制《小蝌蚪找媽媽》的連環(huán)畫。
活動(dòng)反思:
在集體教學(xué)中,這是一個(gè)語言活動(dòng),講述了小蝌蚪找媽媽的故事,故事內(nèi)容簡(jiǎn)單,容易讓幼兒理解,易懂。通過圖片讓幼兒理解故事,給予幼兒更加直觀的感受,活動(dòng)中幼兒興趣濃厚,在和同伴交流的時(shí)候,大膽描述故事內(nèi)容,向同伴講述自己的發(fā)現(xiàn),積極參與其中,活動(dòng)內(nèi)容適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。但是在活動(dòng)中也有不足之處,活動(dòng)形式有點(diǎn)單一,只是通過圖片讓幼兒來學(xué)習(xí),所以部分幼兒興趣點(diǎn)不是很高。
在區(qū)域中,為幼兒提供了故事內(nèi)容圖片以及繪畫材料,請(qǐng)小朋友先觀察圖片,然后在紙上繪畫涂色,自己制作故事圖冊(cè),最后裝訂在一起。提供好看的圖片請(qǐng)幼兒欣賞,激發(fā)幼兒自制圖書的興趣?;顒?dòng)中也存在很多不足,韋雪小朋友在區(qū)域的時(shí)候,選擇和自己的好朋友一起制作圖書,在繪畫的時(shí)候能夠自己獨(dú)立完成,但是過了一會(huì)之后就不太認(rèn)真的了,繪畫內(nèi)容簡(jiǎn)單,在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)孩子們?nèi)菀追中摹?/p>
在以后的教學(xué)活動(dòng)中,集體教學(xué)時(shí),應(yīng)注意方式方法,根據(jù)內(nèi)容的不同為幼兒提供不同活動(dòng)形式,設(shè)計(jì)新穎的活動(dòng)環(huán)節(jié),增加活動(dòng)的趣味性,同時(shí)更容易讓幼兒接受,在語言活動(dòng)中要多給幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì),讓幼兒在交流中學(xué)習(xí)。在區(qū)域活動(dòng)中,大班孩子觀察能力有了一定的發(fā)展,能夠觀察到圖片中細(xì)節(jié)方面,在繪畫的時(shí)候有很大的進(jìn)步,很多活動(dòng)都能夠自己獨(dú)立完成,也有部分較弱的幼兒需要幫助和指導(dǎo),有的技能還需要加強(qiáng),例如:在涂色以及裝飾的時(shí)候,有的孩子會(huì)不認(rèn)真對(duì)待,隨意涂色裝飾,在以后的美術(shù)活動(dòng)中,要多多提醒幼兒,在細(xì)節(jié)方面也要做好。
大班語言《小蝌蚪找媽媽》教案篇2
一、設(shè)計(jì)意圖:
春天來了,池塘里游淶游去的小蝌蚪成了幼兒的最愛,他們關(guān)注著小蝌蚪的變化,伴隨著小蝌蚪的變化我給孩子們講述了故事《小蝌蚪找媽媽》正如《綱要》中所說的,“即符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,既貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物或問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。故事中小蝌蚪們一會(huì)兒游到東一會(huì)兒游到西的動(dòng)態(tài)變化使我想到,在體育活動(dòng)《小蝌蚪找媽媽》中有聽信號(hào)向指定方向走的教學(xué)目標(biāo),原來的活動(dòng)方法是先念一段兒歌然后向指定方向跑,教學(xué)中幼兒常出現(xiàn)機(jī)械應(yīng)付的現(xiàn)象,易失去活動(dòng)的耐心和興趣,我想如果我能用這個(gè)故事情節(jié)貫穿活動(dòng)的始終,把故事作為一種隱蔽性的環(huán)境,掩蓋教學(xué)目標(biāo),那么將會(huì)增加活動(dòng)的樂趣,調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)的興趣,使孩子們積極的參與到體育活動(dòng)中來,這樣既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)又滿足了一定的活動(dòng)量。
二、目標(biāo)定位:
活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,我確立了以下幾個(gè)目標(biāo):
(1)觀察小蝌蚪生長(zhǎng)的變化,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
(2)通過看圖說話為幼兒的說話,增強(qiáng)幼兒口語表達(dá)能力。
(3)培養(yǎng)幼兒安靜的聽老師講故事。并在活動(dòng)中,使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性,教育于生活情境、語言游戲中。充分的課前準(zhǔn)備為活動(dòng)的成功開展提供了可能性。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
小蝌蚪、故事書和圖片。
四、教學(xué)過程:
開始部分(老師把圖片準(zhǔn)備好)
春天來了,暖和的春風(fēng)輕輕地吹著,陽光照著池塘里的水,青蛙媽媽生的卵慢慢活動(dòng)起來,變成了大腦袋,長(zhǎng)尾巴的小蝌蚪,小蝌蚪們?cè)谒杏螠Z游去,十分快活。出示圖??
中間部分
1、老師:聽,什么聲音?咦,小伙伴們,我們的媽媽在哪兒呢?讓我們一起去問鴨媽媽吧!
2、小蝌蚪們游到鴨媽媽那兒
小蝌蚪問:鴨媽媽,您好!您看見我們的媽媽了嗎?她在哪里?
鴨媽媽答:看見過,你們的媽媽有兩只大眼睛,嘴巴又寬又大。好孩子,去問魚媽媽吧!
3、蝌蚪們游到魚媽媽那兒
小蝌蚪問:魚媽媽,您好!您看見我們的媽媽了嗎?她在哪里?
魚媽媽答:看見過,你們的媽媽有四條腿。好孩子,你們到前面去問一下烏龜媽媽吧!
小蝌蚪:謝謝您,魚媽媽,再見!
4、蝌蚪們游到烏龜媽媽那兒
小蝌蚪問:烏龜媽媽,您好!您看見我們的媽媽了嗎?她在哪里?
烏龜媽媽答:看見過,你們的媽媽肚皮是白的。好孩子,你們到前面去問一下鵝媽媽吧!
小蝌蚪:謝謝您,烏龜媽媽,再見!
5、蝌蚪們游到鵝媽媽那兒
小蝌蚪問:鵝媽媽,您好!您看見我們的媽媽了嗎?她在哪里?
鵝媽媽答:看見過,你們的媽媽穿著綠衣裳,唱起歌來“呱、呱、呱”,走起路來一蹦一跳,好孩子,你們快去找她吧!
6、小蝌蚪繼續(xù)游,青蛙媽媽來了。
小蝌蚪:啊!我們找到媽媽啦!
[評(píng):小蝌蚪們高興地跟著媽媽游淶游去,并進(jìn)行有禮貌的對(duì)話,有利于幼兒的語言訓(xùn)練。
五、說教法
新〈綱要〉中指出:教師應(yīng)該成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,合作者和引導(dǎo)者?;顒?dòng)中力求形成“合作探究式“的師生互動(dòng)。因此,在本活動(dòng)中,教師不僅僅要用生動(dòng)的語言,神秘的動(dòng)作來感染幼兒以外,還要積極調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,于是采用了以下教學(xué)方法:
1、探索法:它是幼兒進(jìn)行科學(xué)探索的基本方法,就是幼兒根據(jù)教師準(zhǔn)備的小蝌蚪進(jìn)行探索。
2、交流討論法:進(jìn)行了探索操作,我創(chuàng)造了一個(gè)自由寬松的語言環(huán)境,通過介紹小蝌蚪變成青蛙,讓幼兒相互交流自己獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),深化了幼兒各自的認(rèn)識(shí)。
3、游戲法:游戲是幼兒的基本活動(dòng),它具有創(chuàng)造性、娛樂性、教育性。在音樂游戲的環(huán)節(jié)中,我引導(dǎo)幼兒和教師進(jìn)行一問一答的表演游戲,幼兒在游戲的過程中,不知不覺掌握了故事中的語言。
4、提問法:設(shè)計(jì)提問,引導(dǎo)幼兒想問題,回答問題。在一問一答的過程中,發(fā)展幼兒的思維能力和口語表達(dá)能力,這也是語言教育的任務(wù)之一。
六、說學(xué)法
以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動(dòng),不僅提高了認(rèn)識(shí),鍛煉了能力,更加升華了情感,在本活動(dòng)中,幼兒采用的學(xué)法有:
1、多方位的參與:新〈綱要〉科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中明確的指出,“能運(yùn)用多種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題,用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流,探索的過程和結(jié)果?!币虼耍以诨顒?dòng)中,引導(dǎo)幼兒看看,說說方式的參與,對(duì)小蝌蚪變成青蛙產(chǎn)生了興趣。
2、師幼合作法:心理學(xué)指出,“凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng),人的記憶效果會(huì)明顯的提高。為了讓幼兒對(duì)小蝌蚪有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),我采用了教師和幼兒合作對(duì)答法,給幼兒提供了表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓幼兒在積極對(duì)答教師的活動(dòng)中,理解并學(xué)習(xí)了故事的語言。
大班語言《小蝌蚪找媽媽》教案篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、能根據(jù)故事情節(jié)自發(fā)地隨歌曲和樂曲自由創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
2、嘗試用多種道具、材料表現(xiàn)音樂,并大膽地表達(dá)自己的感受和想象。
3、在活動(dòng)中能積極地與同伴進(jìn)行角色扮演體驗(yàn)音樂劇的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、能與同伴合作創(chuàng)編出角色動(dòng)作造型。
活動(dòng)準(zhǔn)備
荷花道具(4個(gè))、荷葉道具(4個(gè))、綠絲帶(2條)、螃蟹頭飾(4個(gè)人)、金魚頭飾(5個(gè))、小蝌蚪頭飾(5個(gè))、青蛙頭飾(1個(gè))、大樹頭飾(1個(gè))、音樂mp3、大荷葉道具(2個(gè))
活動(dòng)過程
一.熱身階段
播放《哈嘍歌》
二.動(dòng)作模仿階段
1、聽音樂模仿小魚游泳的動(dòng)作。(播放音樂)幼兒跟隨音樂先模仿老師的基本動(dòng)作,在熟悉后知識(shí)遷移幼兒自行創(chuàng)編蝌蚪游得動(dòng)作。
指導(dǎo)語:
師:小朋友們你們見過池塘的小魚是怎么游的嗎?(模仿)
上游游下游游左游游右游游
游得快游得慢游得輕游得重
師:小朋友在池里小蝌蚪是怎么游得呢?(創(chuàng)編)
2、合作與變化
聽鼓聲與同伴合作用肢體創(chuàng)編場(chǎng)景中蝌蚪、荷花、螃蟹角色的動(dòng)作特點(diǎn)。
指導(dǎo)語:
師:請(qǐng)小朋友根據(jù)非洲鼓節(jié)奏快慢輕重2個(gè)為一組變成小蝌蚪游動(dòng)。
請(qǐng)小朋友根據(jù)非洲鼓節(jié)奏快慢輕重3個(gè)為一組變成荷花隨風(fēng)擺動(dòng)。
請(qǐng)小朋友根據(jù)非洲鼓節(jié)奏快慢輕重4個(gè)為一組變成螃蟹在池塘里走來走去。
3、熟悉完角色動(dòng)作后引出故事繪本。《小蝌蚪找媽媽》教師播放背景音樂分段演示完整故事。
4、聽故事音樂分段清楚每段音樂的特點(diǎn)討論音樂中適合角色扮演?
教師:播放音樂與幼兒共同討論,回憶我們故事中的角色。
5、教師和幼兒分組討論,分工在故事中幼兒自己想扮演什么角色按角色場(chǎng)景分類。
幼兒:說出自己想扮演的角色,清楚自己在那段音樂出場(chǎng)。討論場(chǎng)景中需要什么道具。
6、幼兒自由選取道具,聽音樂表演。設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的對(duì)白。
7、討論成熟后嘗試讓孩子們自己表演音樂故事并展示,結(jié)束。
活動(dòng)總結(jié)
幼兒通過本次活動(dòng)在音樂劇有了基本的認(rèn)識(shí),共同探討了音樂劇《小蝌蚪找媽媽》有些什么角色。在角色的創(chuàng)設(shè),音樂的節(jié)奏感知以及律動(dòng)感知和同伴愉快地合作。讓孩子們都獲得了深刻的經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)。提高了幼兒與同伴的合作能力,激發(fā)幼兒的表演欲望。大膽展現(xiàn)自己,豐富了自己故事閱讀的形式。
大班語言《小蝌蚪找媽媽》教案篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1. 欣賞并理解故事《小蝌蚪找媽媽》。
2. 初步了解青蛙的生長(zhǎng)過程。
3. 通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5. 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 課件《小蝌蚪找媽媽》。
2. 小蝌蚪、小鴨、小魚、烏龜、小鵝、青蛙頭飾若干。
活動(dòng)過程:
一 . 討論
教師播放課件圖片欣賞和視頻欣賞,豐富幼兒對(duì)小蝌蚪認(rèn)識(shí)。
教師:你們見過小蝌蚪么?它們長(zhǎng)得什么樣子?
二 . 故事《小蝌蚪找媽 媽》
1. 教師播放課件故事欣賞,幼兒邊看課件邊欣賞故事。
2. 教師播放課件故事教學(xué),教師請(qǐng)幼兒觀察畫面回憶故事或者指向 " 小蝌蚪第一次遇到了誰 " 等文字按鈕。
教師:小蝌蚪找媽媽的時(shí)候都遇到誰了?它們?cè)趺凑f的?小蝌蚪最后找到媽媽了嗎?它們的媽媽是誰?長(zhǎng)什么樣子?
三 . 小蝌蚪的生長(zhǎng)過程
幼兒根據(jù)故事討論小蝌蚪是怎么長(zhǎng)大變成青蛙的,教師可結(jié)合課件成長(zhǎng)視頻來開展這一活動(dòng)。
活動(dòng)延伸:
幼兒分角色進(jìn)行情景劇表演。
活動(dòng)反思:
我覺得這節(jié)課的設(shè)計(jì)整體來說是自然、流暢、輕松活潑的,教學(xué)內(nèi)容符合孩子們的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知方式,生動(dòng)形象的直觀教具是孩子們興致盎然。首先從老師問孩子們,回家沒看見自己的媽媽時(shí),是什么樣的心情導(dǎo)入,讓幼兒知道孩子和媽媽的關(guān)系,之后出示《小蝌蚪找媽媽》的'故事,這不僅集中了幼兒的注意力,也讓幼兒有了一個(gè)豐富的想象空間。從活動(dòng)中可以看出孩子們對(duì)老師的操作活動(dòng)有著很濃厚的興趣,通過自己的表達(dá),孩子們對(duì)小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài)有了一定的理解,老師先讓孩子了解小蝌蚪的特征,再讓幼兒討論小蝌蚪游動(dòng)的反向,是怎樣改變小蝌蚪游動(dòng)的方向的,突出了本節(jié)活動(dòng)課的重點(diǎn)。將語言發(fā)展,數(shù)的感知,探索巧妙的融合在一起。
大班語言《小蝌蚪找媽媽》教案篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解故事中的角色及重要情節(jié)。
2.能用生動(dòng)及較完整的語言復(fù)述小蝌蚪找媽媽的故事。
3.喜歡小蝌蚪找媽媽的故事,并在故事中感受到人情美。
活動(dòng)重難點(diǎn):
1.了解故事中的.角色與重要情節(jié)。
2.能用生動(dòng)及較完整的的語言復(fù)述小蝌蚪找媽媽的故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件,青蛙生長(zhǎng)過程圖片。
配套課件:
大班語言課件《小蝌蚪找媽媽》ppt課件
下載地址:
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活動(dòng)過程:
一、開始部分
謎語導(dǎo)入:(激發(fā)幼兒興趣)大大的腦袋黑黝黝,細(xì)細(xì)的尾巴水中游。(幼兒猜一猜)
謎底:蝌蚪
二、基本部分
1、今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)好聽的故事《小蝌蚪找媽媽》
教師講述故事,
2、觀看課件,初步理解故事內(nèi)容,
提問幼兒:故事中都有誰?發(fā)生了什么事?小蝌蚪們都把誰當(dāng)做自己的媽媽了?
3、引導(dǎo)幼兒分部分聽故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
觀看1:小蝌蚪為什么找不到媽媽了?你們認(rèn)為它能不能找到媽媽?
觀看2:遇到鴨媽媽時(shí)小蝌蚪說了什么?鴨媽媽怎樣回答了小蝌蚪?
觀看3:遇到魚媽媽時(shí)小蝌蚪是怎么叫她的?魚媽媽怎樣回答?
觀看4:遇到烏龜媽媽后小蝌蚪說了什么?烏龜媽媽又是怎樣回答的?
觀看5:遇到鵝媽媽時(shí)他們說了什么?鵝媽媽是怎樣回答的?
觀看6:他們遇到了誰?青蛙媽媽見到小蝌蚪們后,她是怎么說的?它們有沒有找到自己的媽媽?
小朋友們最喜歡哪一段故事?為什么?(鼓勵(lì)幼兒用連貫的語言復(fù)述故事內(nèi)容)
2、出示青蛙生長(zhǎng)過程ppt圖片了解青蛙的生長(zhǎng)過程。
小結(jié):小蝌蚪過幾天會(huì)先長(zhǎng)出兩條后腿,接著又長(zhǎng)出兩條前腿,等四條腿長(zhǎng)齊了,褪掉尾巴,換上綠衣裳,就變成了一只只小青蛙。