粗與細(xì)教案中班優(yōu)秀8篇

時(shí)間:2023-01-19 作者:Gourmand 備課教案

教案在書寫的時(shí)候,你們需要注意與時(shí)俱進(jìn),制定教案是為了讓我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候有清晰的思路,范文社小編今天就為您帶來(lái)了粗與細(xì)教案中班優(yōu)秀8篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

粗與細(xì)教案中班優(yōu)秀8篇

粗與細(xì)教案中班篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、能認(rèn)真觀察圖片,簡(jiǎn)單講述圖片內(nèi)容。

2、會(huì)根據(jù)圖片順序復(fù)述故事中角色的對(duì)話。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō),激發(fā)幼兒聽和說(shuō)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

兔子手偶一個(gè),“浪花”、“大樹”、“黃花”、沒(méi)有涂色的太陽(yáng)及紅蘋果圖片各一張。

自制大書一本,黑板一塊,背景音樂(lè)。

故事中各類角色的頭飾若干。

活動(dòng)過(guò)程:

一、通過(guò)兔子手偶引入主題,激發(fā)幼兒興趣。

教師:小朋友,今天老師給你們請(qǐng)來(lái)一位小客人,我們一起來(lái)猜猜它是誰(shuí)。(教師把帶著手偶的手藏在黑板后面,只露出兔子的耳朵。根據(jù)身體的部分特征來(lái)猜動(dòng)物是幼兒非常喜歡的游戲之一,兔子是幼兒熟悉又喜愛的動(dòng)物,耳朵特征十分明顯,符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),因此通過(guò)此游戲來(lái)導(dǎo)入主題,可以吸引幼兒注意力)。

教師:原來(lái)是只可愛的小兔子,你們知道小兔子最喜歡干什么嗎?(幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答)。

二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,學(xué)習(xí)角色的對(duì)話。

教師:小朋友說(shuō)的都很棒,今天老師請(qǐng)來(lái)的這只小兔子最喜歡干什么呢?我們一起來(lái)看一下。

教師出示圖??

教師:小兔子喜歡干什么?它畫的太陽(yáng)漂亮嗎?

教師小結(jié):小兔子想,要是給太陽(yáng)涂上顏色,那就更漂亮啦,于是小兔子拿著太陽(yáng)去找顏色。

教師出示圖二

教師:小白兔先遇到了誰(shuí)?浪花阿姨是什么顏色的?(提升幼兒回答:先遇見了藍(lán)藍(lán)的浪花阿姨),你們知道藍(lán)藍(lán)的浪花阿姨想給太陽(yáng)涂上什么顏色嗎?它會(huì)怎么對(duì)小兔子說(shuō)?(根據(jù)幼兒回答的情況教師可做適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言幫助),小兔子又說(shuō)了什么?

教師有感情的完整講述圖片一的內(nèi)容。(注意手的配合,就是講到哪里,指到哪里。)

教師出示圖三

教師:小白兔又來(lái)到了哪里?大樹爺爺是什么顏色的?它在對(duì)小兔子說(shuō)什么呢?(教師可說(shuō)出個(gè)別字引導(dǎo)幼兒嘗試復(fù)述),小兔子又會(huì)怎么說(shuō)?(教師可以配以手勢(shì)啟發(fā)幼兒)。

教師有感情的講述圖片二的內(nèi)容。

教師出示圖四12

粗與細(xì)教案中班篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1、感受樂(lè)曲結(jié)構(gòu),根據(jù)圖譜掌握相應(yīng)的節(jié)奏。

2、初步學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器演奏《木瓜恰恰恰》。

3、演奏中,注意相互配合,與集體形成默契。

活動(dòng)準(zhǔn)備:圓舞板、鈴鼓、小鈴、音樂(lè)、《木瓜恰恰恰》范例

活動(dòng)過(guò)程:

一:開始部分:

演奏《木瓜恰恰恰》進(jìn)入活動(dòng)主題。

二:基本部分:

1、聽音樂(lè),幼兒用樂(lè)器演奏《木瓜恰恰恰》。

師:我們剛剛是用哪一種樂(lè)器來(lái)演奏的?

幼兒:圓舞板、鈴鼓、小鈴

2、剛剛我們是用圓舞板、鈴鼓、小鈴演奏的。今天老師想用一種樂(lè)器來(lái)演奏,就只用鈴鼓來(lái)演奏,怎樣才能演奏的又好聽又好看呢?你們能不能演奏的又好聽又好看呢?

幼兒:能(讓幼兒說(shuō)一說(shuō)怎樣演奏呢)

師:我在電視里找了一段阿姨表演節(jié)目的錄像片,里面的阿姨就是用一種樂(lè)器又好聽,又好看。我們來(lái)一起看一看。

3、讓幼兒欣賞大屏幕

師:這段阿姨表演的是不是又好聽又好看呢?

幼兒:是

師:怎么好看呢?(讓幼兒學(xué)一學(xué))

幼兒:阿姨的動(dòng)作

師:讓幼兒試一試怎樣用鈴鼓做好看的動(dòng)作(可以敲一敲、搖一搖……)

4、讓幼兒把音樂(lè)范例《木瓜恰恰恰》上面的菠蘿和木瓜這一段配上動(dòng)作。(剛才小朋友想了很多動(dòng)作,上面敲,左右一起敲,下面敲、旁邊敲)

師:菠蘿這可以換個(gè)什么動(dòng)作?

幼兒:鈴鼓可以放底下和后面敲

師:老師在木瓜和菠蘿上貼上相應(yīng)的圖片。讓幼兒拿出鈴鼓按照?qǐng)D片做相應(yīng)的動(dòng)作(聽音樂(lè)再做一遍)

5、合作表演,讓幼兒欣賞大屏幕。

師:有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)屏幕中的阿姨怎么合作的?

幼兒:幼兒阿姨不敲自己的鼓,敲旁邊的鼓。

師:她們有沒(méi)有敲的亂七八糟的?

幼兒:沒(méi)有

師:這里面肯定有訣竅,今天老師也讓小朋友試一試。要求:“咚噠噠”“咚”是敲在自己的鼓上,“噠噠”是敲在別人的鼓上。而且三個(gè)小朋友還要合作的好。(三個(gè)三個(gè)的小朋友拿著鈴鼓下位,去試試看,怎樣讓“咚”敲在自己的鼓上,“噠噠”敲在別人的鼓上)

師:剛剛發(fā)現(xiàn)小朋友在探討大家合作的方法上有好幾種方法。到底哪一種更好呢?我們需要大家來(lái)討論一下。(讓幼兒分組表演)

師:在我們沒(méi)有正式練好之前,先來(lái)空手練習(xí)一下,有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一有小錯(cuò)誤出現(xiàn)就是什么拿錯(cuò)了?

幼兒:鈴鼓

師:哪只手拿鈴鼓?

幼兒:右手

師:鈴鼓(右手)放腿上,鼓面朝上,左手拍。老師唱歌普,幼兒打節(jié)拍。然后用鈴鼓演奏。

6、放音樂(lè),幼兒用鈴鼓完整的演奏。(合作的時(shí)候要聽準(zhǔn)音樂(lè)的節(jié)拍)

7、讓幼兒圍城一個(gè)圓形,讓每個(gè)幼兒都能拍到。聽音樂(lè)演奏。

8、復(fù)習(xí)剛剛學(xué)過(guò)的舞

?木瓜恰恰恰》不僅可以來(lái)玩打擊樂(lè),還可以跳一跳好看的舞蹈《恰恰恰》放松一下。

放音樂(lè),老師幼兒一起舞蹈。

活動(dòng)結(jié)束

粗與細(xì)教案中班篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1、知道踩高蹺是歡慶“元宵節(jié)”的一種民間習(xí)俗。

2、嘗試踩高蹺,發(fā)展平衡能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、踩高蹺錄像或掛圖。

2、歡快喜慶的音樂(lè)

3、每人一副用易拉罐和粗皮筋做成的小高蹺。

活動(dòng)流程:

一、談話引出主題

小朋友們,你們是怎樣歡慶元宵節(jié)的,元宵節(jié)有哪些活動(dòng)呢?你最感興趣的是什么活動(dòng)?讓幼兒自由討論,教師總結(jié)幼兒最感興趣的是什么?

(了解踩高蹺是歡慶“元宵節(jié)”的一種民間習(xí)俗,是民間盛行的一種群眾技藝表演,由舞蹈者綁著長(zhǎng)木蹺在廣場(chǎng)表演,深受人們喜愛。)

二、觀看錄像,讓幼兒觀看全國(guó)各地的人們是怎么踩高蹺來(lái)慶祝新年的激發(fā)幼兒表演欲望。

1、師:小朋友想不想自己來(lái)表演呢?出示自制小高蹺,讓幼兒認(rèn)識(shí),是什么樣子的?是怎么做的?先來(lái)了解高蹺。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,自己體驗(yàn)初步踩高蹺的感覺。(對(duì)于膽小的幼兒,可以讓其兩人結(jié)對(duì),一個(gè)踩高蹺,另一個(gè)攙扶幫助其保持平衡慢慢嘗試。)

三、探索嘗試踩高蹺

1、今天森林里有一場(chǎng)特殊的元宵晚會(huì),踩高蹺比賽,你們想去參加么?呀!我們?nèi)ミ@么多人,可獅子王說(shuō)了要看看我們班誰(shuí)最會(huì)踩高蹺就選誰(shuí)去?我們一起練好本領(lǐng)去參加好不好?

2、音樂(lè)《火車開了》做準(zhǔn)備活動(dòng),讓我們的全身都活動(dòng)起來(lái),踏上我們的小火車,出發(fā)了……讓幼兒動(dòng)起來(lái),重點(diǎn)活動(dòng)腳腕手腕。

3、請(qǐng)幼兒自由練習(xí)踩高蹺。

怎樣才能走的又快又穩(wěn)呢?請(qǐng)幼兒自由練習(xí)嘗試怎樣走得穩(wěn),走得快。讓幼兒及時(shí)總結(jié)走得穩(wěn)走得快的訣竅。請(qǐng)個(gè)別走得穩(wěn)的示范引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)作要領(lǐng)。

4、幼兒自由交流踩高蹺的感受,進(jìn)一步嘗試。

四、引導(dǎo)幼兒掌握正確的的方法及注意事項(xiàng)。

想要站得穩(wěn)必須用腳底中心踩在高蹺上,然后再嘗試走動(dòng),在走動(dòng)的過(guò)程中,要保持身體平衡,如果身體失去平衡,趕緊從高蹺上下來(lái),如果摔倒,要及時(shí)用手撐住地面,避免磕傷面部和頭部,想要走的快,必須雙手拉直繩子,要想的勝利眼睛一直向前看。

五、游戲“踩高蹺”比賽,把幼兒分成兩組,看哪組走得好,走得穩(wěn),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),結(jié)束活動(dòng)。

孩子們都練習(xí)得很好了,獅子王說(shuō)了我們都通過(guò)他的考驗(yàn)了,一起帶著我們的高蹺去參加元宵晚會(huì)吧,出發(fā)了。

粗與細(xì)教案中班篇4

活動(dòng)名稱:水果寶寶大聚會(huì)

活動(dòng)領(lǐng)域:健康 活動(dòng)目標(biāo):

1、了解幾種常見水果的名稱、顏色、味道等特征。

2、練習(xí)鉆爬、跳越的能力。

3、喜歡吃多種水果,知道吃水果要講究衛(wèi)生。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、香蕉、蘋果等水果的幻燈圖片

2、香蕉、蘋果、梨等水果的實(shí)物和模型

3、籃子若干

活動(dòng)重難點(diǎn):

重點(diǎn):能說(shuō)出常見水果的名稱,了解其顏色味道等特征。

難點(diǎn):根據(jù)要求練習(xí)鉆怕、跳越。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入

出示蘋果和香蕉的幻燈圖片,教師以給幼兒介紹好朋友的方式來(lái)引入水果寶寶,激發(fā)起幼兒的興趣和好奇心。

師:小朋友們,今天老師給你們帶來(lái)了兩位好朋友,它們是誰(shuí)呢?讓我們一起用掌聲請(qǐng)它們出來(lái)好不好?

幼:好!(拍手)

師:看,它們是誰(shuí)呀?

幼:它們是蘋果和香蕉。

師:今天呀,老師要給小朋友們介紹許多水果寶寶,小朋友們,你們想不想知道它們都是誰(shuí)呀?我們一起來(lái)和它們做好朋友吧!

二、展??

1、引導(dǎo)幼兒觀察幾種常見的水果,說(shuō)出它們的典型特征。

師:(依次出示桃子、西瓜、梨等水果的模型)小朋友們,你們看這是什么水果呀?

幼:桃子、西瓜、梨……

師:小朋友你們看這是一個(gè)香蕉,香蕉需要把皮剝掉才可以吃,下面啊,老師請(qǐng)小朋友來(lái)給水果寶寶分分類,把需要?jiǎng)兤こ缘乃旁谶@個(gè)籃子里,哪一個(gè)小朋友來(lái)分?(分完后教給幼兒怎樣剝水果皮,介紹這些水果的形狀、味道、顏色)

師:小朋友看,這是一個(gè)蘋果,蘋果需要洗干凈才能吃,我還要請(qǐng)一個(gè)小朋友,把需要洗干凈才能吃的水果放到這個(gè)籃子里。(分完后介紹這些水果的形狀、味道、顏色)

2、游戲:送水果寶寶回家。

通過(guò)鉆山銅、跨小河、s形走路將水果寶寶送回家

師:小朋友們,我們剛才認(rèn)識(shí)了許多水果寶寶,可是現(xiàn)在呀,有兩種水果寶寶找不到家了,它們剛才給老師說(shuō)需要小朋友的幫助,把它們送回家。去水果

寶寶的家需要鉆過(guò)一個(gè)山洞,然后跨過(guò)一條小河,然后再繞過(guò)兩個(gè)樹樁,就到了,水果寶寶的家就在這個(gè)小籃子里,小朋友們,你們知道怎么去水果寶寶的家了么?

幼:知道了。

師:下面老師把水果寶寶分給小朋友,先請(qǐng)拿著香蕉寶寶的小朋友把它們送回家吧,把香蕉寶寶送到貼著香蕉的筐子里。

(幼兒分組進(jìn)行游戲)

三、結(jié)束

帶領(lǐng)幼兒探索神秘水果寶寶,結(jié)束活動(dòng)。

師:小朋友們,我們已經(jīng)把香蕉寶寶和蘋果寶寶送回了家,而且我們今天也認(rèn)識(shí)了許多水果寶寶,其實(shí)呀,老師這里還有幾個(gè)更加神秘的水果寶寶,我把它們的照片也帶來(lái)了,小朋友們看看你們認(rèn)識(shí)嗎?(火龍果、榴蓮等熱帶水果)那下面我們一起去認(rèn)識(shí)一下這些神秘的水果寶寶吧!帶領(lǐng)幼兒下臺(tái)。

活動(dòng)延伸:

活動(dòng)結(jié)束后,讓幼兒品嘗水果,學(xué)會(huì)自己剝香蕉皮,在區(qū)域活動(dòng)中認(rèn)識(shí)其他種類的水果

粗與細(xì)教案中班篇5

教學(xué)目標(biāo)

1、 感知螺旋線的方向以及用螺旋線表示風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的軌跡。

2、 能用多種顏色來(lái)描繪螺旋線。

3、 感受作畫的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、 各種顏色的風(fēng)車。2、油畫棒若干。3、幼兒用書。

活動(dòng)過(guò)程

1、 出示風(fēng)車,引起幼兒的興趣。

如:親愛的小朋友,你們有沒(méi)有見過(guò)風(fēng)車呢?風(fēng)車是什么顏色的?你們想不想知道。(幼兒作答:想知道)哦,今天老師就帶了幾個(gè)風(fēng)車,我們來(lái)看一看它是什么樣子的,什么顏色的?

2、 教師表演風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng),讓幼兒觀察風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的方向軌跡以及規(guī)律。

3、 教師:剛才小朋友們觀察了風(fēng)車,以及它轉(zhuǎn)動(dòng)的規(guī)律,是不是朝著一個(gè)方向順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)的,它是螺旋形的,一圈一圈地?cái)U(kuò)大,另外它借助著風(fēng)力轉(zhuǎn)動(dòng),如果你跑起來(lái),它會(huì)轉(zhuǎn)的更快,呼呼的,像不像我們家的電風(fēng)扇呢?那小朋友能不用自己的手來(lái)表現(xiàn)風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的軌跡呢?能不能用手畫下來(lái)。

4、 讓個(gè)別的幼兒用手描繪風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的軌跡,然后畫出來(lái),教師指導(dǎo)。

5、 發(fā)放油畫棒和幼兒用書,引導(dǎo)大家一起操作,教師巡回指導(dǎo)。

6、 展示幼兒作品,大家一起欣賞。

如:看,那么多的風(fēng)車,漂不漂亮呢?那誰(shuí)的風(fēng)車最好看呢?它是怎么旋轉(zhuǎn)的呢?讓我們大家一起來(lái)討論好不好呢?

7、教師:小朋友通過(guò)自己的手,把風(fēng)車旋轉(zhuǎn)的樣子畫出來(lái)了,而且畫得非常好,我們身邊還有許多這樣的物體,希望小朋友細(xì)心觀察,也能嘗試著把它們的樣子畫出來(lái)好嗎?

粗與細(xì)教案中班篇6

——小熊學(xué)刷牙(中班)

硯山縣阿孟鎮(zhèn)三達(dá)小學(xué)李瓊粉

(一)教學(xué)目的

⒈使幼兒懂得保護(hù)牙齒的重要性。

⒉教幼兒學(xué)習(xí),掌握正確的刷牙方法,養(yǎng)成每天早晚刷牙的好習(xí)慣。

(二)教學(xué)重點(diǎn)

知道保護(hù)牙齒的重要性,學(xué)習(xí)刷牙的方法。

(三)教學(xué)難點(diǎn)

掌握正確的刷牙方法。

(四)教學(xué)準(zhǔn)備

⒈聽過(guò)故事《小熊拔牙》;

⒉小熊頭飾一個(gè),并請(qǐng)一位老師扮演小熊;

⒊牙齒模型一副;幼兒人手一把牙刷,一支牙膏,一只杯子;

⒋錄音機(jī),磁帶《刷牙歌》。

(五)教學(xué)過(guò)程

1.開始部分。

老師:小朋友,你們聽過(guò)小熊拔牙的故事嗎?今天,老師就給你們請(qǐng)來(lái)了那只可愛的小熊。(小熊出場(chǎng))

(小熊的出現(xiàn)活躍了課堂氣氛,孩子們有了很大興趣。)

小熊:小朋友,你們好。今天,我要和你們一起做游戲。

2.基本部分。

(1)引導(dǎo)幼兒討論不保護(hù)牙齒的害處。

(加深幼兒對(duì)不保護(hù)牙齒害處的認(rèn)識(shí)。幼兒聽過(guò)故事《小熊拔牙》,都知道一些不保護(hù)牙齒的害處,對(duì)幼兒的回答,老師加以概括。)

老師:小熊因?yàn)椴蛔⒁獗Wo(hù)牙齒,牙齒被拔掉了。你能告訴我不保護(hù)牙齒還有哪些害處?

①幼兒討論,交流。

②老師小結(jié):牙齒如果生病了,會(huì)影響我們吃東西。牙疼得不想睡覺,不想吃飯,影響了我們的身體健康。牙齒拔光后說(shuō)話不清楚,而且也不好看。小熊:我現(xiàn)在知道要保護(hù)自己的牙齒了。不亂吃零食,每天早上和睡覺前堅(jiān)持刷牙,牙齒就會(huì)很健康??墒?,我不會(huì)刷牙怎么辦呢?

(2)幼兒討論正確的刷牙方法。

①老師:小朋友會(huì)刷牙嗎?你來(lái)教教小熊你是怎么刷牙的?

(小熊到小朋友中間去)

②請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)談?wù)?,老師與幼兒共同討論正確的刷牙方法。

(在這個(gè)環(huán)節(jié)中,老師讓幼兒各抒已見。讓幼兒作為活動(dòng)的主體,發(fā)表自己的意見。幼兒知道刷牙的方法,但不知如何表達(dá)。老師請(qǐng)幼兒用動(dòng)作示范,老師以語(yǔ)言引導(dǎo)。)

(3)老師示范講解正確的刷牙方法。

(肯定幼兒的回答,老師加以補(bǔ)充。)

①刷牙是先要做什么?

醒幼兒在刷牙是要做一些準(zhǔn)備。

老師:刷牙是先要在牙刷上擠上牙膏,在杯子里盛滿水。然后,用水漱一下口。接著,我們開始刷牙。

②老師利用模型,邊示范,邊講解。

(利用模型講解更為直觀)

老師:上面的牙齒從上往下刷,下面的牙齒從下往上刷。兩邊的大牙齒要由里往外來(lái)回刷。

③組織幼兒徒手練習(xí)。

④幼兒小結(jié)刷牙方法。

(練習(xí)的基礎(chǔ)上再通過(guò)語(yǔ)言小結(jié),加深印象。)

(4)集體練習(xí)刷牙。

①老師強(qiáng)調(diào)刷牙方法;

a.做好刷牙前的準(zhǔn)備;

b.刷牙要按一定的規(guī)律。

②放音樂(lè),集體練習(xí)刷牙。

(音樂(lè)活躍氣氛,更增添幼兒興趣。)

3.結(jié)束部分。

(1)小熊小結(jié)刷牙方法。

老師:小朋友的牙齒都刷得很干凈。小熊,你有沒(méi)有學(xué)會(huì)刷牙的方法呢?小熊:學(xué)會(huì)了。

老師:那你給小朋友講講吧。

小熊:刷牙是先要在牙刷上擠上牙膏,在杯子里盛滿水。然后,用水漱一下口。接著,開始刷牙。上面的牙齒從上往下刷,下面的牙齒從下往上刷。兩邊的大牙齒要由里往外來(lái)回刷。對(duì)了,小朋友一定要堅(jiān)持早晚刷牙,吃飯以后要用水漱口。

(2)放音樂(lè),輕松一下

(六)效果評(píng)析

?小熊刷牙》是幼兒園“一人一課”活動(dòng)之中的一堂公開課我在設(shè)計(jì)這篇教案是,充分考慮了中班幼兒的年齡特點(diǎn),運(yùn)用幼兒熟悉的故事,以小熊這一角色貫穿課堂,引起幼兒濃厚的興趣。

在制作教具過(guò)程中,利用泡沫制作了牙齒模型,讓幼兒對(duì)牙齒有直觀,具體的印象。在老師講解的過(guò)程中,老師的示范便能很清晰的展示在幼兒眼前,易于幼兒模仿接受。讓幼兒準(zhǔn)備杯子,牙刷,牙膏,在課堂上利用實(shí)物去實(shí)踐,對(duì)掌握正確的刷牙方法有很大的幫助。

教案在班級(jí)實(shí)施后,效果很好。聽課的老師普遍反映,認(rèn)為這節(jié)課效果較新穎。老師也不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是以幼兒為主體,讓幼兒主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。

三、幼兒園音樂(lè)課教案合集大全

音樂(lè)課《大雨和小雨》設(shè)計(jì)思路:《大雨和小雨》是一節(jié)比較有趣的音樂(lè)課,很容易讓幼兒產(chǎn)生興趣。我在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候,先組織幼兒傾聽雨的聲音,讓他們回憶下雨的情景,感受大雨和小雨的不同。然后通過(guò)我的小結(jié)讓幼兒熟悉歌詞,為學(xué)唱歌曲做基礎(chǔ)。最后在游戲版塊,通過(guò)五彩絲帶的輔助,讓幼兒更加理解歌詞,熟悉歌曲的旋律,激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望。

活動(dòng)實(shí)錄

一、帶入聲音,使幼兒產(chǎn)生興趣

1、教師播放“大雨和小雨”錄音,引導(dǎo)幼兒自由傾聽。

2、剛才你聽到了什么聲音?(打雷和小雨的聲音)打雷后要干什么呢?(下雨)

3、下的是什么雨呢?(大雨)

評(píng)析:在傾聽中分辨出大雨和小雨的不同,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

二、初步嘗試用聲音、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨

1.下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦……)我們用能干的小手來(lái)表示一下,誰(shuí)來(lái)做一做?(盡量用夸張的動(dòng)作來(lái)表示)我們?cè)賮?lái)用能干的小手邊念邊做吧!(出示大雨圖片)

2.大雨下的可真大,慢慢地雨變小了!我們來(lái)聽一聽……播放小雨錄音。

3.小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝……)小手也來(lái)表示一下吧!我們也來(lái)一起來(lái)念一念。(出示小雨圖片)

評(píng)析:直觀的教具容易引起小班幼兒的注意,用圖片來(lái)幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容,更好地為下一環(huán)節(jié)作好鋪墊。

三、熟悉歌曲、大膽地表現(xiàn)大雨和小雨不同的強(qiáng)弱力度

1.大雨、小雨高高興興地從天上落下來(lái),聽,它們還在唱著好聽的歌呢!(教師清唱歌曲一遍,唱出大雨、小雨的不同強(qiáng)弱力度)

2.它們唱的好聽嗎?大雨落下來(lái)時(shí)是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?來(lái),我們來(lái)唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。

3.讓我們?cè)賮?lái)聽一聽,聽聽看下大雨和下小雨的聲音一樣嗎?欣賞歌曲第二遍,感受大雨聲和小雨聲的不同。

4.大雨唱的時(shí)候是響響的,小雨唱的時(shí)候是輕輕的?,F(xiàn)在我們一起來(lái)唱一唱吧!(教師帶領(lǐng)幼兒完整唱兩遍,引導(dǎo)幼兒唱出強(qiáng)弱力度)

5.現(xiàn)在讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)大雨和小雨,一邊唱一邊從天上落下來(lái)吧!(引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)大雨和小雨)

評(píng)析:在學(xué)唱中感受大小、強(qiáng)弱的力度,鼓勵(lì)幼兒在想唱,敢唱的基礎(chǔ)上,用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)歌曲。

四、大雨和小雨

1.現(xiàn)在老師來(lái)做大雨,請(qǐng)小朋友來(lái)做小雨,我們一起來(lái)做游戲吧!但是有一個(gè)規(guī)則:唱大雨的時(shí)候用小絲巾用力揮,唱小雨的時(shí)候輕輕地?fù)]。明白嗎?

2.教師先示范完整唱一遍。

3.全體幼兒一起邊舞邊唱。(兩遍)

4.大雨小雨們我們一起到外面去玩吧!(出活動(dòng)室)

評(píng)析:在游戲活動(dòng)中,進(jìn)一步感受歌曲和游戲所帶來(lái)的快樂(lè)!課后反思:

?大雨和小雨》是一首富有童趣的'歌曲,歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡(jiǎn)單,音樂(lè)形象鮮明,富有兒童特點(diǎn)。聲音是孩子日常生活中最常感受到的一種自然現(xiàn)象。幼兒對(duì)聲音大小的感覺有許多生活經(jīng)歷,其中下雨就是一個(gè)很好的例子,雨聲有大有小,不同的變化形成了強(qiáng)弱的節(jié)奏。于是,我在電腦上下載了大雨“嘩啦嘩啦”的聲音和小雨“淅瀝淅瀝”的聲音,主要目的是讓幼兒的聽覺有一個(gè)明顯的分辨。特別在第四個(gè)游戲板塊中,當(dāng)唱到大雨時(shí),我讓幼兒用力揮絲巾,唱到小雨時(shí),讓幼兒輕輕地?fù)]絲巾。這種邊唱邊表演的形式,會(huì)提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性,所以這節(jié)課幼兒的積極參與性很高,課堂氣氛活躍。孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中學(xué)會(huì)了歌曲,并從中感受到了大雨和小雨的區(qū)別。所以,只要給孩子一個(gè)展示自我的舞臺(tái),我想他們一定會(huì)學(xué)的更好!

四、幼兒園音樂(lè)課教案設(shè)計(jì):跳譜游戲

(一)活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)歌謠,游戲的方式來(lái)練習(xí)節(jié)奏、節(jié)拍和音階。

2.使幼兒通過(guò)游戲辨別和表現(xiàn)音的高低、節(jié)奏的快慢。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。

(二)活動(dòng)重難點(diǎn)

1.聽音練習(xí),對(duì)音高低的辨別。

2.隨著音樂(lè)打相對(duì)應(yīng)的節(jié)拍。

(三)活動(dòng)準(zhǔn)備

1.鋼琴、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶一盤

2.小雞、母雞、公雞頭飾若干,貓咪卡片若干;音符卡片1個(gè),在地上畫上幼兒可以跳的五線譜。

3、多媒體課件(五線譜表格)

(四)活動(dòng)過(guò)程

1.音樂(lè)游戲?qū)?,引起幼兒興趣

師:小朋友告訴我,解放軍是怎樣走路的呀?我們來(lái)當(dāng)一次解放軍走一次,看誰(shuí)走的最精神。

(音樂(lè)起)幼兒邊走邊拍手入座。

師:小鋼琴看到你們這么精神,他特別高興,想和你們做游戲,好不好?幼:好!

師:聽一聽,小鋼琴想和我們做什么游戲,用你的小耳朵認(rèn)真的聽。(中速?gòu)椾撉伲├蠋煄в變阂黄疬吢犌俾曔吀吲e雙手做轉(zhuǎn)手腕的動(dòng)作。

師:剛才小朋友聽到什么樣的聲音呀?幼:很高很高的聲音幼:好聽的聲音

師:小鋼琴又要說(shuō)話了。

(中速?gòu)椾撉伲├蠋煄в變哼吢犌俾曔呑龃笙髷[鼻子的動(dòng)作。師:剛才小朋友又聽到什么樣的聲音呀?幼:很低很低的聲音。

師:小朋友快豎起耳朵,聽,小鋼琴又要說(shuō)話了。(很輕的彈鋼琴)老師帶幼兒邊聽琴聲邊很輕的拍手。師:小朋友又聽到什么樣的聲音呀?幼:很輕的聲音幼:很小的聲音

師:再聽聽,小鋼琴又要講話了

(用力彈鋼琴)老師帶幼兒邊聽琴聲邊用力跺腳師:這又是什么樣的聲音呢?

幼:很重的聲音,像大巨人走路一樣。師:再聽聽,小鋼琴又說(shuō)什么了?(快速?gòu)椾撉伲├蠋煄в變鹤雠艿膭?dòng)作師:小朋友為什么要跑呢?幼:因?yàn)槁牭搅撕芸斓穆曇簟?/p>

師:小鋼琴又要說(shuō)話了,快聽聽他又說(shuō)什么了?(很慢的彈鋼琴)

師:這是什么樣的聲音呀?幼:很慢很慢的聲音

2.師幼共同聽音練習(xí)

師:小鋼琴說(shuō)了,小朋友的耳朵真靈,他要和小朋友們玩一個(gè)“到哪去了”的游戲,這次呀,把我們的的小眼睛藏起來(lái)做游戲。

(音樂(lè)起)老師帶幼兒高舉雙手在活動(dòng)室慢跑,音樂(lè)停,幼兒全部都蹲下。

師:剛才我們?cè)诤褪裁礃拥娜俗鲇螒蜓??幼:很高的?/p>

師:那快看看我們的小耳朵在哪呀?幼:(指耳朵)在這兒

師:現(xiàn)在把你的眉毛藏起來(lái)做游戲吧(音樂(lè)起)老師帶幼兒彎腰走。師:眉毛到哪去了呀?幼:眉毛在這里。

師:快告訴眉毛我們剛才和誰(shuí)在做游戲呀?幼:很高和很矮的人做游戲

師:這一次我們把小眼睛藏起來(lái)做游戲。(音樂(lè)起)帶幼兒慢慢的師:眼睛在哪里呀?幼:眼睛在這里,

師:剛才是和什么樣的人在做游戲呀?幼:很快和很慢的人做游

師:快把小手藏起來(lái)做游戲吧!

(音樂(lè)起)老師帶幼兒快速的跑上位。師:小手在和什么樣的人做游戲呀?幼:和很快的人做游戲

師:小朋友告訴我小手在哪里呀?

3.老師帶幼兒做節(jié)奏練習(xí)

(1)全班集體練習(xí)節(jié)拍節(jié)奏。師:小手在哪兒呢?幼:在這兒里

老師帶幼兒一起說(shuō):大拇歌,二拇弟,中山羊,四小弟,小姐姐來(lái)看我。

師:我們一起來(lái)練習(xí)一下節(jié)奏和節(jié)拍,那節(jié)奏是什么樣子的呢?(老師拍手四下)那節(jié)拍呢?(老師跺腳四下)

師:下面我們一起來(lái)分別用節(jié)拍和節(jié)奏練習(xí)一遍《大拇歌》的兒哥。

(2)分組進(jìn)行節(jié)拍節(jié)奏練習(xí)

師:現(xiàn)在我們來(lái)分成三組進(jìn)行節(jié)奏練習(xí),第一組扮演小雞(幼兒叫:嘰嘰嘰)第二組演母雞(幼兒咯咯咯)第三組演公雞(幼兒叫根根根)好了,下面請(qǐng)小朋友跟嘣喳嘣喳嘣喳喳喳的節(jié)奏來(lái)演小動(dòng)物。

(1)節(jié)奏練習(xí)1:全班一起打4遍節(jié)奏,然后小雞組叫嘰嘰嘰;

(2)節(jié)奏練習(xí)2:全班一起節(jié)奏練習(xí),然后母雞組叫咯咯咯;

(3)節(jié)奏練習(xí)3:全班一起節(jié)奏練習(xí),然后公雞組叫根根根;

(4)節(jié)奏練習(xí)4:全班一起節(jié)奏練習(xí)嘣喳結(jié)束

4.師幼兒共同發(fā)聲練習(xí)

師:下面請(qǐng)小朋友們跟著老師一起做哆到嗦的手勢(shì)邊做手勢(shì)邊唱音。師:小手會(huì)唱歌,那快聽聽老師的手在唱什么呢?剛才聽的時(shí)候發(fā)現(xiàn)是咪的音高還是嗦的聲音高呀?幼:嗦的聲音高。

(1)發(fā)聲練習(xí)一:會(huì)唱歌的小紅線

師:我這有兩條線,上面有一條線發(fā)“5”的音,下面一條發(fā)3音,現(xiàn)在我們來(lái)聽小紅線唱歌吧!我摸哪條線你們就唱哪個(gè)音。(老師邊摸邊帶領(lǐng)幼兒唱)再請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)一摸,教師帶大家唱。

(2)發(fā)聲練習(xí)二:小貓咪跳跳跳

師:(出示畫有兩條平行線的黑板)上面一條線唱什么音呀?(5的音),下面一條唱什么音呀?(3的音);

師:(出示小貓卡片)小貓咪要求和小朋友們做游戲了(老師在代表5和3的兩條線上分別貼上小貓頭飾,邊貼邊示唱5、3或喵喵)小貓咪喵喵叫,他又去哪了?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)調(diào)換貓卡片在5、3兩條線上的位置,全班幼兒一起,反復(fù)練習(xí)。)

5.跳譜游戲

師:小音符游呀游,游來(lái)游去找朋友,找到一個(gè)好朋友,咱們一起來(lái)做一個(gè)小音符的游戲,你們告訴我小音符有家嗎?(有)

彈鋼琴:教師跟著琴聲在地面上的五線譜表上示范跳,聽到哪個(gè)音就跳進(jìn)哪個(gè)音符格里,邊跳邊唱。

師:誰(shuí)愿意上來(lái)跳?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)跳,全體幼兒跟著教師和琴聲唱)

123321(第一組跳的音)(老師帶個(gè)別幼兒上來(lái)跳認(rèn)識(shí)5的家)12321(第二組跳的音)

師:小朋友們認(rèn)1的家,2的家,3的家,今天老師要來(lái)帶小朋友們認(rèn)識(shí)一下5的家。(老師帶著幼兒從1跳到5的線上講:唉!找到了,這就是5的家,快看5的家在哪里呀?(在4的上面)

師:快看看在第三條線上,教幼兒講一遍,5的家在第三條線上,第三條線就是5的家,快看清楚了)(老師帶幼兒在5的線上多跳幾遍,邊跳邊唱5),現(xiàn)在我要去別人家里去了,看好了,(老師帶幼兒跟著琴聲邊唱邊從5到1)還有哪個(gè)小音符沒(méi)有找到自己的家,誰(shuí)上來(lái)?(個(gè)別幼兒跳,多跳幾遍)(每組幼兒在輪替著上來(lái)時(shí),老師用語(yǔ):小音符,游呀游,他還要請(qǐng)小朋友上來(lái)做游戲。好了,今天呀,咱們就跳到這里,等待會(huì)兒下課了,老師再帶著你們到外面去跳好嗎?

(五)音樂(lè)結(jié)束活動(dòng)

師:小小音符真可愛,跳來(lái)跳去真歡喜,我們一起來(lái)和小音符跳舞吧(音樂(lè)起)

五、幼兒園大二班音樂(lè)課教案

幼兒人數(shù):36人(2名弱生)

日期:xxx

幼兒年齡:教師

一、教學(xué)要求

1.培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感與創(chuàng)造力,要求幼兒能自己想出不同動(dòng)作表示出《小鴨子》一歌的節(jié)奏。

2.能有表情地唱出歌曲中漸強(qiáng)、漸弱的變化。

3.通過(guò)音樂(lè)游戲復(fù)習(xí)鞏固跑跳步動(dòng)作,要求做得合拍、協(xié)調(diào)。

二、教學(xué)過(guò)程

1.幼兒聽音樂(lè)用踵趾小跑步愉快地進(jìn)入活動(dòng)室。

2.復(fù)習(xí)拍歌曲《小鈴鐺》的節(jié)奏,要求手腳動(dòng)作協(xié)調(diào),節(jié)奏正確。

3.復(fù)習(xí)歌曲

(1)《叫聲》:教師唱前半句,幼兒唱后半句。

(2)《小口琴吹支歌》:唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)音符,并注意能有感情地唱出漸強(qiáng)、漸弱的力度變化。

(3)《誰(shuí)餓了》:引導(dǎo)幼兒增編歌詞(想出2~3個(gè)動(dòng)物)。

4.拍《小鴨子》一歌的節(jié)奏

(1)將《小鴨子》一歌的節(jié)奏用線條表示畫在黑板上,讓幼兒觀看,是否知道是什么歌。(2)讓幼兒邊看線條,邊用“啦啦啦”的聲音唱,同時(shí)還用手自左至右劃出不同長(zhǎng)短的線條。

(3)用手拍出歌曲的節(jié)奏。(4)用腳踏出歌曲的節(jié)奏。

(5)啟發(fā)幼兒想想是否還有其他動(dòng)作能表示出這一歌曲的節(jié)奏。

(6)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)做自己所想的動(dòng)作,做得好的可讓大家跟著做一遍。

(7)教師做自己所想的動(dòng)作。

5.復(fù)習(xí)《猜拳游戲舞》

(1)全體練習(xí)跑跳步動(dòng)作。

(2)請(qǐng)部分幼兒當(dāng)邀請(qǐng)者,玩3~4次。最后用跑跳步動(dòng)作離開活動(dòng)室。附歌曲

六、【例二幼兒園小一班音樂(lè)課教案

幼兒年齡:3~4歲日期:

幼兒人數(shù):30人教師:

一、教學(xué)要求

1.通過(guò)欣賞,培養(yǎng)幼兒聽辨熊走和兔跳的音樂(lè)特點(diǎn)。

2.復(fù)習(xí)聽音動(dòng)作和做音樂(lè)游戲,繼續(xù)發(fā)展幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感和創(chuàng)造力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

大熊、小兔教具,以及動(dòng)物頭飾數(shù)個(gè)。

三、教學(xué)過(guò)程

1.隨音樂(lè)速度的快慢,相應(yīng)地做走步或跑步動(dòng)作。

2.復(fù)習(xí)聽音動(dòng)作,洗手帕,拍手點(diǎn)頭(啟發(fā)幼兒自己想出1~2個(gè)動(dòng)作)。

3.復(fù)習(xí)歌曲:《我愛我的小動(dòng)物》,要求幼兒根據(jù)老師出示的動(dòng)物,共唱三段,再由幼兒或老師想出一種動(dòng)物及其叫聲。

4.欣賞

(1)老師講小故事,并用小兔及大熊教具演示。

(2)聽音樂(lè):

1)聽“兔跳”音樂(lè):

①提問(wèn):是誰(shuí)出來(lái)了,它是怎樣走路的?

②再聽“兔跳”音樂(lè)。

③幼兒聽音樂(lè),學(xué)做兔跳動(dòng)作。

2)聽“熊走”音樂(lè):

①提問(wèn):是誰(shuí)出來(lái)了,它是怎樣走路的?

②再聽“熊走”音樂(lè)。

③幼兒聽音樂(lè),學(xué)做熊走動(dòng)作。

(3)請(qǐng)幼兒當(dāng)小兔和大熊,學(xué)習(xí)隨音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

5.復(fù)習(xí)音樂(lè)游戲:拉拉手。

奏樂(lè)《鮮花開》說(shuō)課材料及活動(dòng)設(shè)計(jì)一、教材分析節(jié)奏樂(lè)《鮮花開》,是一首2/4拍、節(jié)奏明快的幼兒打擊樂(lè)曲。歌曲描繪了春天百花齊放、生機(jī)勃勃的美麗景象。通過(guò)教學(xué),讓學(xué)生感受春天的美景。活動(dòng)《鮮花開》,給孩子提供了展示自己的舞臺(tái),在活動(dòng)中通過(guò)聽一聽、學(xué)一學(xué)、做一做、培養(yǎng)幼兒濃厚的音樂(lè)興趣,同時(shí)發(fā)展幼兒的想像力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力,并能利用手中的樂(lè)器通過(guò)敲打發(fā)出各種不同的音樂(lè)節(jié)奏,培養(yǎng)幼兒音樂(lè)節(jié)奏感。

七、奏節(jié)樂(lè)《鮮花開》活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)教學(xué)讓幼兒唱會(huì)歌曲并熟練掌握該歌曲的節(jié)奏,用鑼鼓、響板、沙球、雙響筒、準(zhǔn)確、優(yōu)美的給歌曲伴奏。

2.激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣,培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力和肢體協(xié)調(diào)能力。

二、教學(xué)重、難點(diǎn):

用打擊樂(lè)為歌曲伴奏

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1.有歌曲伴奏的課件。

2.春天鮮花盛開的掛圖。

3.歌曲、節(jié)奏圖

4.學(xué)具:鈴鼓、響板、沙球、雙響筒

四、教學(xué)方法:情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法

五、教學(xué)過(guò)程

(一)組織教學(xué)并練聲

(二)啟發(fā)談話,激趣引題

1.小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)春天到了,大自然會(huì)發(fā)生什么變化?自由說(shuō)一說(shuō)。

2.出示掛圖。讓幼兒觀察敘述圖中的內(nèi)容,今天我們學(xué)習(xí)一首描述圖中內(nèi)容的歌曲:板書課題《鮮花開》。小朋友想不想聽?課件播放,小朋友認(rèn)真聽,聽聽這是一首幾拍子的歌曲?

3.2/4拍節(jié)奏練習(xí)

(三)新授

1.出示歌詞。教幼兒唱歌曲3遍,注意間奏的練習(xí)。

2.這首歌真好聽,如果把前奏和間奏用我們準(zhǔn)備的打擊樂(lè)給它伴奏,那就更好聽了。大家想不想?

3.出示節(jié)奏圖樂(lè)器幼兒分小組

(1)鈴鼓演奏

(2)響板演奏

(3)鈴鑼、響板合奏

八、幼兒園中班音樂(lè)課教案設(shè)計(jì)--蘋果樹下

一、教學(xué)目標(biāo)

1、在充分感受旋律的基礎(chǔ)上,能用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)句。

2、初步學(xué)習(xí)默唱歌曲,體驗(yàn)?zāi)臉?lè)趣。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

歌曲錄音《蘋果樹下》。圖片一幅:蘋果樹(幾個(gè)個(gè)粘貼的蘋果)

三、教學(xué)過(guò)程

(一)感受旋律,用動(dòng)作表現(xiàn)

1.出示蘋果樹掛圖:“這是一棵什么樹?”“這棵樹給你什么感覺?”

2.在音樂(lè)伴奏下,幼兒自由想象蘋果樹的各種造型。

3.幼兒討論蘋果樹的生長(zhǎng)過(guò)程,隨樂(lè)曲用動(dòng)作表現(xiàn)漸漸長(zhǎng)大的蘋果樹。(低到高,收縮到伸展。)

“蘋果樹的種子是誰(shuí)呢?它是怎么慢慢長(zhǎng)成大樹的呢?”(小種子到樹苗到大樹到結(jié)果子。)

(二)學(xué)習(xí)節(jié)奏律動(dòng),熟悉歌曲

在音樂(lè)伴奏下,樹上的蘋果也越長(zhǎng)越多,一只只熟透了的蘋果從樹上落下,請(qǐng)你看看,我這棵果樹共掉下了幾只蘋果?

1.幼兒隨樂(lè)曲學(xué)習(xí)節(jié)奏律動(dòng)

2.教師邊做節(jié)奏律動(dòng)邊示范演唱歌曲。

3.幼兒在做做唱唱中學(xué)習(xí)歌曲。

九、中班音樂(lè)課:鳥兒鳥兒在春游

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、用圖譜理解歌曲內(nèi)容并學(xué)唱歌曲,嘗試借助肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的長(zhǎng)音、跳音及休止符。

2、體會(huì)小鳥在春游的快樂(lè)情緒,并能積極的投入與表現(xiàn)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

圖譜、音樂(lè)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

三、活動(dòng)過(guò)程

(一)小鳥去春游

(在這個(gè)環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)用交替步來(lái)表示翱翔,需要提升的是:在翱翔時(shí)的神情要神氣)

1.春天到了,鳥媽媽要帶你們?nèi)ゴ河?,鳥寶寶們?cè)诖河蔚臅r(shí)候看到了什么漂亮的風(fēng)景?(請(qǐng)孩子把自己看到的風(fēng)景貼在黑板上)

2.為什么她能看到那么多漂亮的風(fēng)景,我們來(lái)看看她飛的和我們有什么不一樣?

3.原來(lái),要想看到又多又漂亮的風(fēng)景,頭要抬高一點(diǎn)。4、我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看

(二)小鳥看漂亮的風(fēng)景風(fēng)景

(借助圖譜初步的學(xué)唱歌曲)

1.鳥媽媽在春游的時(shí)候也看到了很多漂亮的風(fēng)景,不過(guò)鳥媽媽不說(shuō),而是要用別的方法告訴你們,請(qǐng)你們聽聽好?

2.鳥媽媽先去了哪些地方?(把孩子聽到的東西按順序表現(xiàn)出來(lái))

3.我們用好聽的聲音把漂亮的風(fēng)景唱出來(lái)好嗎?

4.鳥媽媽看到的風(fēng)景都是漂亮的,所以她用了好聽的聲音來(lái)唱的。

5.最后小鳥它要飛過(guò)很高的山岡去唱歌,所以我們要把歌聲唱的高一點(diǎn),這樣在地面上的小朋友才能聽到小鳥的歌聲。

(三)小鳥在看神秘的風(fēng)景

(注重“啦”的唱法:里面有長(zhǎng)音、跳音、和休止符)

1.剛才小鳥看到了很多的漂亮風(fēng)景,它用了唱出來(lái)的辦法告訴了我們,后來(lái)它又看到了很多的神秘的風(fēng)景,雖然是用唱歌的辦法,但有點(diǎn)不一樣,請(qǐng)你來(lái)猜猜看,它到底看到了什么?

2.唱的長(zhǎng)長(zhǎng)的時(shí)候看到了什么,輕輕的唱又看到了什么?3、我們也跟著鳥媽媽去看什么的風(fēng)景;四、小鳥在游玩

今天小鳥們看到這么多漂亮的風(fēng)景,都非常的開心,他們要唱著好聽的歌,跳著美麗的舞繼續(xù)去春游。比比看誰(shuí)的歌聲最動(dòng)聽,誰(shuí)的舞姿最美麗。

四、活動(dòng)結(jié)束

小朋友一起吃點(diǎn)心。

十、中班音樂(lè)活動(dòng)--加沃特舞曲

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)強(qiáng)、弱、漸強(qiáng)、漸弱記號(hào)。

2、鞏固對(duì)四分節(jié)奏、八分節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏、及休止節(jié)奏的練習(xí),并學(xué)習(xí)自編節(jié)奏型。

3、用自制樂(lè)器給樂(lè)曲伴奏,用不同節(jié)奏型來(lái)感受音樂(lè)歡樂(lè)、輕松的氣氛,培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

節(jié)奏卡、紙、筆、自制樂(lè)器、樂(lè)曲《加沃特舞曲》。

三、活動(dòng)過(guò)程

1.律動(dòng)

2.節(jié)奏練習(xí)

(1)xxxxx∣xxxxx‖

(2)xxxx∣xxx‖

(3)xoxo∣xox‖

(4)x、xx∣x、xx‖

復(fù)習(xí)表情記號(hào):p、f、〈、〉。

3.用不同節(jié)奏感受音樂(lè):

(1)用自制樂(lè)器給樂(lè)曲伴奏。

(2)請(qǐng)幼兒自編樂(lè)句末節(jié)奏,同時(shí)標(biāo)上表情記號(hào)。

(3)出示個(gè)別幼兒編寫節(jié)奏,全班幼兒用樂(lè)器聽音樂(lè)把節(jié)奏打出來(lái)。

(4)抽個(gè)別幼兒編寫的節(jié)奏放在句末,全班練習(xí)。

4.音游:《小雨和花》

四、效果評(píng)價(jià)

我設(shè)計(jì)這節(jié)課的目的在于訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感,通過(guò)用樂(lè)器給音樂(lè)《加沃特舞曲》伴奏,進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。再通過(guò)幼兒自己編寫的節(jié)奏去改變音樂(lè)的節(jié)奏型,體會(huì)相同音樂(lè)不同節(jié)奏的感受,明白節(jié)奏與音樂(lè)的密切關(guān)系,懂得節(jié)奏可以改變音樂(lè)的情緒,同時(shí)也訓(xùn)練幼兒編寫節(jié)奏的能力,了解節(jié)奏可以有多種形式的變化。

十一、中班音樂(lè)課教案設(shè)計(jì):下蛋了

一、設(shè)計(jì)意圖

?幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中曾指出要“要引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣?!鼻岸螘r(shí)間我曾帶孩子們參觀過(guò)園里飼養(yǎng)的小雞和母雞,也玩過(guò)母雞和小雞的游戲,孩子們對(duì)母雞“咕咕嗒”的叫聲、公雞“咯咯咯”的叫聲特別感興趣,并充滿了好奇和疑問(wèn)。針對(duì)這一情景我設(shè)計(jì)了本次音樂(lè)活動(dòng)。

在活動(dòng)中,我和孩子們一起感受歡快的音樂(lè),并嘗試用創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè),體驗(yàn)教學(xué)相長(zhǎng)的樂(lè)趣,從而發(fā)展孩子的音樂(lè)智能和身體運(yùn)動(dòng)智能。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1.幼兒充分體驗(yàn)歌曲的歡快,能隨歌曲內(nèi)容及節(jié)奏創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

2.培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)音樂(lè)形象的能力。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

母雞頭飾若干,歌詞圖片一套,音樂(lè)

四、活動(dòng)過(guò)程

(一)開始部分:開始進(jìn)入課題

幼兒聽音樂(lè)做韻律進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

1.感受音樂(lè)。

“今天老師請(qǐng)小朋友一起聽一首好聽的歌曲,請(qǐng)小朋友仔細(xì)的聽?!?/p>

2.教師范唱歌曲《下蛋了》。

3.教師再次范唱歌曲,并用圖片演示出母雞下蛋的情景,鞏固幼兒對(duì)歌詞的理解。

(提醒幼兒能隨音樂(lè)初步地加上自己身體運(yùn)動(dòng)起來(lái))。

(二)創(chuàng)編動(dòng)作。

1.幼兒討論歌詞里都說(shuō)了些什么?(雞媽媽坐在草窩里下蛋等)

2.誰(shuí)能學(xué)一學(xué)雞媽媽是怎么下蛋的?(幼兒隨意發(fā)揮)

3.雞媽媽在哪兒下蛋的呢?(在草窩)誰(shuí)能學(xué)一學(xué)?

4.雞媽媽下了蛋之后干了什么?(在咯咯嗒的叫)為什么要叫呢?叫的是什么?什么意思呢?小朋友也做一次雞媽媽來(lái)叫叫。

(三)幼兒加上感情進(jìn)行舞蹈串編。

把剛才自己做的動(dòng)作加上感情表演一遍,提醒幼兒注意雞媽媽下蛋以后的心情變化。

(四)幼兒分組表演,相互交流、合作。

1.個(gè)別展示。

2.分組表演。

(五)戴上頭飾,有感情地表現(xiàn)音樂(lè)形象。

五、結(jié)束活動(dòng)。

雞媽媽帶著小雞去草地上繼續(xù)游戲。

本次活動(dòng),為幼兒營(yíng)造了一個(gè)溫馨,寬松的活動(dòng)氣氛,孩子們對(duì)這個(gè)活潑、歡快的音樂(lè)也很感興趣,符合孩子們的心理特點(diǎn),非常急切地表現(xiàn)出自己的感受,老師也提供給了孩子自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),尊重了每個(gè)孩子的想法和創(chuàng)造,較好地調(diào)動(dòng)了其參與活動(dòng)的積極和主動(dòng)性,使其每個(gè)孩子在活動(dòng)中都得到了發(fā)展和提高。

十二、幼兒園大班音樂(lè)課《奇妙的音樂(lè)城堡》的教案教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、活動(dòng)名稱:(音樂(lè)活動(dòng))奇妙的音樂(lè)城堡

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)、樂(lè)曲的感受能力。

2、通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力,讓幼兒在音樂(lè)表現(xiàn)和創(chuàng)造中感受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

多媒體課件若干

四、活動(dòng)過(guò)程

(一)幼兒聽音樂(lè),根據(jù)音樂(lè)表演動(dòng)作。

(二)節(jié)奏練習(xí)

a、教師彈鋼琴,幼兒根據(jù)節(jié)拍拍聲音。

b、教師出示課件,請(qǐng)幼兒根據(jù)動(dòng)物的隊(duì)型和帽子拍出相應(yīng)的節(jié)奏。

c、教師出示課件,幼兒根據(jù)聽到的節(jié)奏聲音拍出相應(yīng)的節(jié)奏。

d、教師和幼兒一起玩變變變的歌曲,幼兒自己創(chuàng)編名字的節(jié)奏。

(三)演唱練習(xí)。

a、一起演唱茉莉花,并帶著微笑。

b、出示課件,幼兒體會(huì)歌曲的起伏感覺。

c、幼兒根據(jù)歌曲,配上不同的節(jié)奏型。

d、幼兒分為兩組,一組為另外一組伴唱。

e、幼兒分為兩個(gè)聲部,二重唱的練習(xí)。

五、結(jié)束活動(dòng)

小樹葉飛舞。

幼兒根據(jù)相應(yīng)的曲調(diào),分辨出高低音、上行、下行音等等。

十三、幼兒園大班音樂(lè)課《筷子舞》的教案教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)——舞蹈“筷子舞”

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)民間傳統(tǒng)舞蹈的表演形式,培養(yǎng)幼兒的民族自豪感。

2.通過(guò)“舞譜”教學(xué),培養(yǎng)幼兒的審美能力和自學(xué)能力。

3.通過(guò)筷子發(fā)出的有節(jié)奏的悅耳聲響,訓(xùn)練提高幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,使幼兒動(dòng)作整齊,協(xié)調(diào)優(yōu)美。

4.讓幼兒自己設(shè)計(jì)出新的舞蹈動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力能力,充分發(fā)揮幼兒的音樂(lè)創(chuàng)造性。

二、動(dòng)準(zhǔn)備

1.為幼兒準(zhǔn)備每人兩束“筷子”,筷子尾部系上小彩帶。

2.舞譜

3.磁帶,錄音機(jī)。

三、活動(dòng)過(guò)程

1.組織幼兒以歌曲“幸福拍手歌”進(jìn)入活動(dòng)室。談話:感到幸福的時(shí)候,你還想干什么?

你們從電視上或其他地方見到小朋友跳舞手里拿什么東西。(幼兒充分回答)

2.談話引出舞蹈“筷子舞”,欣賞教師表演的筷子舞,引起幼兒對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)興趣。

3.引導(dǎo)幼兒觀看舞譜,學(xué)習(xí)基本動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力。

4.按照音樂(lè)節(jié)奏教幼兒練習(xí)每個(gè)動(dòng)作,掌握動(dòng)作要領(lǐng),集體練習(xí)。

5.在熟練掌握的基礎(chǔ)上,讓幼兒自己設(shè)計(jì)更美的舞蹈動(dòng)作,按音樂(lè)節(jié)拍,創(chuàng)造性的進(jìn)行表演,發(fā)展幼兒的音樂(lè)創(chuàng)造力。

6.激發(fā)幼兒的表演欲望,向老師們表演舞蹈,增強(qiáng)幼兒的自信心。四結(jié)束部分

小朋友真棒,舞蹈表演的真好!歡迎老師們六一兒童節(jié)那天到我們小朋友在舞臺(tái)上演出好嗎?跟老師們?cè)僖姲桑?/p>

十四、幼兒園大班音樂(lè)課《大中國(guó)》的教案教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)——大中國(guó)(二)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.自編節(jié)奏譜,初步感受分聲部合奏,體驗(yàn)演奏的樂(lè)趣。

2.能用樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)作品氣勢(shì)雄壯的特點(diǎn),抒發(fā)愛祖國(guó)的情感。

二、教學(xué)準(zhǔn)備:節(jié)奏卡片、節(jié)奏總譜、樂(lè)器(小鈴、鈴鼓、響板、竹筷、大鼓、沙錘)

三、教學(xué)過(guò)程

(一)聽音樂(lè)感受樂(lè)曲

幼兒聽音樂(lè)并在集體中表達(dá)自己的感受t:這幾天我們?cè)谘芯渴裁囱??(中?guó))

對(duì)呀,我們知道中國(guó)的各個(gè)省市自治區(qū),還畫了天安門,舉行了升旗儀式,昨天我們也聽了一首很好聽的歌頌祖國(guó)的歌,是哪一首?(大中國(guó))

今天讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地聽一遍,不用唱出聲音,用耳朵來(lái)摸一摸音樂(lè)。好嗎?(好)

聽了這首歌你有什么感覺?(氣勢(shì)雄壯)

(二)熟悉節(jié)奏,培養(yǎng)節(jié)奏感

1.徒手拍節(jié)奏

t:昨天我們討論出來(lái)了一個(gè)節(jié)奏總譜,而且用自己制作的樂(lè)器等演奏過(guò)是嗎?那怎樣的拍子才能表現(xiàn)出《大中國(guó)》氣勢(shì)雄壯的特點(diǎn)呢?對(duì)了一拍一拍的,xxxxxxxx和切分音符是不適合的。好讓我們一起用拍手的方法來(lái)聽音樂(lè)打節(jié)奏。

2.用相聲詞表現(xiàn)節(jié)奏

t:接下來(lái)我們用聲音來(lái)演奏好嗎?請(qǐng)你想一想小鈴用什么聲音?鈴鼓用什么聲音?沙錘用什么聲音?

3.用動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏

t:在這首歌里你有沒(méi)有找到輕和響兩個(gè)反義詞好朋友?請(qǐng)你用動(dòng)作表現(xiàn)輕和響好嗎?

(三)自編節(jié)奏譜

1.幼兒分成六組

a-小鈴b-小鈴c-鈴鼓d-響板e(cuò)-竹筷f-雙響筒

t:今天我們要學(xué)一個(gè)新本領(lǐng)了,自己編節(jié)奏譜,怎么編呢?每個(gè)小組都會(huì)有一本樂(lè)譜本,和四張節(jié)奏卡,挑選兩張制作成節(jié)奏譜,并把它夾在樂(lè)譜本上,按照從左往右的習(xí)慣,演奏樂(lè)譜。(教師示范)有的節(jié)奏卡放在一起很好打,有的卻很難打,你們可要注意了,如果覺得這兩張節(jié)奏卡放在一起很難打,就可以動(dòng)動(dòng)腦筋換一張卡試試。

2.幼兒按小組形式協(xié)商自編節(jié)奏譜(作兩個(gè)小節(jié)的節(jié)奏),教師巡回指導(dǎo)。

3.幼兒聽音樂(lè)演練,教師指導(dǎo)。

(四)集體演示。

1.幼兒分組演奏自己的節(jié)奏譜。

2.其余幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)并提出建議。

(五)嘗試合奏,感受不同樂(lè)器合奏的特殊音效。

(六)用自制樂(lè)器進(jìn)行演奏,體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。

四、活動(dòng)結(jié)束

十五、大中國(guó)(二)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.自編節(jié)奏譜,初步感受分聲部合奏,體驗(yàn)演奏的樂(lè)趣。

2.能用樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)作品氣勢(shì)雄壯的特點(diǎn),抒發(fā)愛祖國(guó)的情感。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

節(jié)奏卡片、節(jié)奏總譜、樂(lè)器(小鈴、鈴鼓、響板、竹筷、大鼓、沙錘)

三、教學(xué)過(guò)程

(一)聽音樂(lè)感受樂(lè)曲

幼兒聽音樂(lè)并在集體中表達(dá)自己的感受

t:這幾天我們?cè)谘芯渴裁囱??(中?guó))

對(duì)呀,我們知道中國(guó)的各個(gè)省市自治區(qū),還畫了天安門,舉行了升旗儀式,昨天我們也聽了一首很好聽的歌頌祖國(guó)的歌,是哪一首?(大中國(guó))

今天讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地聽一遍,不用唱出聲音,用耳朵來(lái)摸一摸音樂(lè)。好嗎?(好)

聽了這首歌你有什么感覺?(氣勢(shì)雄壯)

(二)熟悉節(jié)奏,培養(yǎng)節(jié)奏感

1.徒手拍節(jié)奏

t:昨天我們討論出來(lái)了一個(gè)節(jié)奏總譜,而且用自己制作的樂(lè)器等演奏過(guò)是嗎?那怎樣的拍子才能表現(xiàn)出《大中國(guó)》氣勢(shì)雄壯的特點(diǎn)呢?對(duì)了一拍一拍的,xxxxxxxx和切分音符是不適合的。好讓我們一起用拍手的方法來(lái)聽音樂(lè)打節(jié)奏。

2.用相聲詞表現(xiàn)節(jié)奏

t:接下來(lái)我們用聲音來(lái)演奏好嗎?請(qǐng)你想一想小鈴用什么聲音?鈴鼓用什么聲音?沙錘用什么聲音?

3.用動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏

t:在這首歌里你有沒(méi)有找到輕和響兩個(gè)反義詞好朋友?請(qǐng)你用動(dòng)作表現(xiàn)輕和響好嗎?

(三)自編節(jié)奏譜

1.幼兒分成六組

a-小鈴b-小鈴c-鈴鼓d-響板e(cuò)-竹筷f-雙響筒

t:今天我們要學(xué)一個(gè)新本領(lǐng)了,自己編節(jié)奏譜,怎么編呢?每個(gè)小組都會(huì)有一本樂(lè)譜本,和四張節(jié)奏卡,挑選兩張制作成節(jié)奏譜,并把它夾在樂(lè)譜本上,按照從左往右的習(xí)慣,演奏樂(lè)譜。(教師示范)有的節(jié)奏卡放在一起很好打,有的卻很難打,你們可要注意了,如果覺得這兩張節(jié)奏卡放在一起很難打,就可以動(dòng)動(dòng)腦筋換一張卡試試。

2.幼兒按小組形式協(xié)商自編節(jié)奏譜(作兩個(gè)小節(jié)的節(jié)奏),教師巡回指導(dǎo)。

3.幼兒聽音樂(lè)演練,教師指導(dǎo)。

(四)集體演示。

1.幼兒分組演奏自己的節(jié)奏譜。

2.其余幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)并提出建議。

(五)嘗試合奏,感受不同樂(lè)器合奏的特殊音效。

(六)用自制樂(lè)器進(jìn)行演奏,體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。

四、活動(dòng)結(jié)束

十六、幼兒園大班音樂(lè)課《歡樂(lè)頌》的教案教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

(一)設(shè)計(jì)意圖

歌唱教學(xué)慣有的“三步曲”——練聲、范唱、學(xué)唱,使整個(gè)教學(xué)過(guò)程枯燥單調(diào),幼兒的“三性”受到束縛。如何調(diào)動(dòng)幼兒歌唱的積極性,發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,在歌曲《歡樂(lè)頌》的教學(xué)中,我采用了圖譜教學(xué)。《歡樂(lè)頌》旋律優(yōu)美,但歌詞四大句的內(nèi)容無(wú)一重復(fù),幼兒不易記憶。我設(shè)計(jì)了此圖譜,把歌詞、音高、節(jié)奏融在圖譜中,形象、直觀。打破了以往“注入式”、“填鴨式”的教學(xué)模式,較大地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的“三性”,起到事半功倍的效果。

(二)活動(dòng)目的

1.通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察圖譜,幫助幼兒理解歸納整理歌詞,并能用體態(tài)動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn).

2.用歡快活潑的情感演唱歌曲,表達(dá)對(duì)大自然的喜愛之情,并掌握附點(diǎn)四分音符的正確唱法.

(三)活動(dòng)準(zhǔn)備

1.活動(dòng)背景圖一幅,節(jié)奏譜二張,圖譜一張.

2.符號(hào)標(biāo)志若干,《郊游》、《歡樂(lè)頌》磁帶,錄音機(jī)。

3.幼兒人手一份圖譜。

(四)活動(dòng)過(guò)程

1.律動(dòng)進(jìn)室。

幼兒在《郊游》歌聲中歡快的邊動(dòng)作邊進(jìn)入。

2.練聲、節(jié)奏型練習(xí)。

引導(dǎo)幼兒看節(jié)奏譜,模仿動(dòng)物叫聲:

①/吱吱吱吱/吱吱吱吱

②/游游游游/游游游三、引出主題,并理解歌詞內(nèi)容。

(1)出示圖譜,引導(dǎo)幼兒觀察。

①師清唱,邊唱邊指圖譜。

②提問(wèn):

a.聽了剛才那首歌,你好像看到了什么?(幼兒回答,師指圖譜)

b.解釋腳印:因?yàn)槲覀兇蠹叶嗝纯鞓?lè),又唱歌來(lái)又舞蹈,所以留下了一些腳印。

(2)完整朗讀歌詞。

3.掌握歌詞內(nèi)容

(1)用各種動(dòng)作創(chuàng)造表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。

①個(gè)別幼兒表現(xiàn)。

②自由組合表現(xiàn)。

(2)老師指圖譜,幼兒坐下安靜完整朗讀。

引導(dǎo)幼兒用各種不同的動(dòng)作邊朗誦邊打出節(jié)奏。

4.熟悉旋律,學(xué)唱歌曲。

(1)完整欣賞樂(lè)曲一遍。(放錄音磁帶)

(2)用象聲詞“啦”唱,熟悉旋律。

(3)幼兒自指小圖譜,聽音樂(lè)學(xué)唱。

(4)師生共同指大圖譜唱。

(5)出示符號(hào)“▼”、“︵”,引導(dǎo)幼兒唱好頓音、連音和強(qiáng)音記號(hào)。

(6)吿訴幼兒歌曲名稱。

(7)合唱:

①幼兒一半唱“啦”,一半唱歌詞。

②幼兒按意愿唱“啦”或唱歌詞。

(五)活動(dòng)結(jié)束

幼兒手持話筒,邊唱歌邊走出活動(dòng)室。

十七、幼兒園大班音樂(lè)課《快樂(lè)的小雨點(diǎn)》的教案教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)——快樂(lè)的小雨點(diǎn)

(一)活動(dòng)目標(biāo)

1、初步欣賞散文詩(shī),學(xué)習(xí)象聲詞:丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒

2、學(xué)會(huì)用象聲詞創(chuàng)編兒歌《快樂(lè)的小雨滴》,并通過(guò)歌唱、游戲等活動(dòng)體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂(lè),發(fā)展表達(dá)交流合作的能力

3.激發(fā)熱愛大自然關(guān)心周圍事物的情感。

(二)活動(dòng)準(zhǔn)備

多媒體課件一套、樹葉、荷花、等圖畫若干,字卡“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”各一套:幼兒人手一份胸飾樹葉、荷花、小屋、窗戶等圖案

(三)活動(dòng)過(guò)程

1.音像導(dǎo)入,引起幼兒興趣聆聽下雨,觀看畫面

師:“小朋友門聽,這是什么聲音?”“下雨天,小朋友們會(huì)做些什么?”“有一只小蝴蝶卻和小朋友做的不一樣,讓我們?nèi)デ魄疲 ?/p>

2.初步欣賞散文詩(shī),了解散文詩(shī)的主要情節(jié),學(xué)習(xí)象聲詞“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”

(1)欣賞課件片段。

設(shè)疑小蝴蝶在做什么?他聽到小雨點(diǎn)發(fā)出了哪些聲音?引導(dǎo)幼兒思考并回答。

(2)完整欣賞課件,學(xué)習(xí)象聲詞及用動(dòng)作表現(xiàn)

1)欣賞課件學(xué)習(xí)象聲詞“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”,引導(dǎo)幼兒為象聲詞創(chuàng)編動(dòng)作

2)尋找雨滴落下的地點(diǎn)。

師:“小雨點(diǎn)分別落到哪兒才發(fā)出這么好聽的聲音的呢?幼兒思考并總結(jié):樹葉上、小屋上、荷花上、窗玻璃上

(3)探索小雨點(diǎn)落下時(shí)的狀態(tài)?!?/p>

師:小雨點(diǎn)落在這些地方好象在做什么呢?

(四)活動(dòng)總結(jié)

是和樹葉在玩耍、落在屋上翻跟頭、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。

粗與細(xì)教案中班篇7

設(shè)計(jì)意圖:

“毛毛蟲”這首歌非常輕快活潑,旋律也非常優(yōu)美動(dòng)聽,內(nèi)容形象生動(dòng)。同時(shí),毛毛蟲又是一個(gè)小朋友非常熟悉的小動(dòng)物,歌詞內(nèi)容淺顯易懂,音樂(lè)情緒柔和優(yōu)美,非常適合中班的小朋友演唱。以往的傳統(tǒng)音樂(lè)活動(dòng)都是固定的教唱模式,不能有效地調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性,滿足幼兒的好奇心和好勝心。在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候,根據(jù)中班孩子年齡的特點(diǎn),通過(guò)圖譜的出示,讓幼兒更好的理解歌詞的內(nèi)容。通過(guò)小組演唱、師幼對(duì)唱等方式,引導(dǎo)幼兒更好的熟悉歌曲旋律,理解歌曲內(nèi)容,激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo):

1. 感受歌曲動(dòng)聽的旋律,學(xué)習(xí)用連貫、柔和的聲音演唱歌曲。

2. 會(huì)看圖譜,能在圖譜的提示下,理解歌詞。

3. 在多種形式的說(shuō)、唱中感受歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.音樂(lè):毛毛蟲 2.歌曲圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程:

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。

今天,菲菲老師給你們帶來(lái)了一個(gè)動(dòng)物謎語(yǔ),請(qǐng)小朋友們猜一猜它是誰(shuí)呢?

一會(huì)兒長(zhǎng),一會(huì)兒短,有人愛來(lái)有人怕,愛吃樹葉和青草,長(zhǎng)大破屋滿天飛。(毛毛蟲)

二、音樂(lè)問(wèn)好。

小朋友們,我們一起把毛毛蟲請(qǐng)出來(lái)好嗎?(播放音樂(lè))

毛毛蟲爬呀爬,爬到了哪里?(頭頂上、肩膀上、小腳上)

毛毛蟲爬呀爬,還會(huì)爬到哪里去?(幼兒自由講述)爬餓了怎么辦?累了怎么辦呢?讓我們來(lái)聽一首“毛毛蟲”的歌,歌曲里會(huì)找到答案的。

三、學(xué)唱歌曲

1.(播放音樂(lè)“毛毛蟲”)

請(qǐng)你仔細(xì)地聽,然后告訴大家你聽到了什么?(幼兒回答時(shí)教師逐一出示圖片)

2.教師范唱。

我們?cè)賮?lái)聽一遍,等會(huì)兒你可以說(shuō)說(shuō)自己聽到的,也可以唱出來(lái)。(調(diào)整圖片)

3.在老師的帶領(lǐng)下,隨著音樂(lè)說(shuō)歌詞。

毛毛蟲,爬呀爬;爬過(guò)草地,爬過(guò)枝椏;餓了吃樹葉,累了睡一覺;呼呼呼,呼呼呼;睡了幾天有了變化,毛毛蟲變成美麗的蝴蝶啦。

4.學(xué)唱歌曲。

小朋友們,剛剛我們有節(jié)奏的跟著音樂(lè)一起把好聽的毛毛蟲唱出來(lái)了,現(xiàn)在我們玩一個(gè)小小的游戲,看誰(shuí)順利通關(guān),好嗎?

(1)第一關(guān):集體演唱

(3)第二關(guān):師幼對(duì)唱一(取走一部分圖片) 老師唱拿走的圖片,幼兒唱沒(méi)有拿走的圖片

(4)第三關(guān):師幼對(duì)唱二(老師唱有圖片的歌詞,小朋友唱沒(méi)有圖片的歌詞)

5.有表情地演唱。毛毛蟲爬呀爬,爬過(guò)草地爬過(guò)枝椏,你覺得毛毛蟲怎么樣?(可愛,好玩)餓了、累了又是什么樣?(輕輕、柔柔的)要求用柔和、優(yōu)美的聲音演唱。

四、表演“蝴蝶”

毛毛蟲吃了樹葉,睡了一覺,過(guò)了幾天變呀變,變成美麗的蝴蝶了,聽,音樂(lè)響起來(lái)了,好讓我們聽著音樂(lè)一起了玩一玩毛毛蟲和蝴蝶吧。

活動(dòng)反思:

這首歌是幼兒非常熟悉的音樂(lè),幼兒能夠理解。同時(shí)上課結(jié)構(gòu)清晰圖譜出示清晰能夠幫助幼兒理解。老師在上課的活動(dòng)中能夠關(guān)注到活動(dòng)的表現(xiàn)。整個(gè)活動(dòng)也是由易到難,但是在上課的時(shí)候應(yīng)該提一些唱歌的要求教給孩子。

音樂(lè)是一種藝術(shù)的活動(dòng),老師應(yīng)該讓幼兒感受到優(yōu)美的旋律要讓幼兒去多傾聽。老師范唱的時(shí)候應(yīng)該胸腔打開,身體站直了唱。最后應(yīng)該個(gè)別唱,唱給客人老師聽效果會(huì)更好。

粗與細(xì)教案中班篇8

目標(biāo):

1.讓幼兒初步認(rèn)識(shí)單詞tortosefox并能正確的發(fā)音。

2.培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和模仿手形講述的能力。

3.培養(yǎng)幼兒遇到困難要善于動(dòng)腦筋,努力解決問(wèn)題。

準(zhǔn)備:

圖片6個(gè)、大樹、小河。

過(guò)程:

1、組織好幼兒,準(zhǔn)備活動(dòng)。

教師向幼兒?jiǎn)柡茫篽ello,goodmorningboysandgirls.

2、出示烏龜?shù)膱D片:let’shavealook!itisatortoise!反復(fù)教幼兒?jiǎn)卧~tortose的發(fā)音。再出示狐貍的圖片,教幼兒?jiǎn)卧~fox的發(fā)音。

3、在幼兒初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)torosefox后,教師講述故事《聰明的烏龜》并展示手形進(jìn)行講述。

講完故事后,教師向幼兒提問(wèn),使幼兒明白故事的意義。

教師利用手形展示在講述一遍故事。

幼兒相互之間模仿老師手形講述故事。

4、游戲:奇妙的口袋。

教師在口袋里放入fox和tortose的圖片個(gè)5個(gè),然后請(qǐng)幼兒上來(lái)摸摸,同時(shí)其它其他幼兒一起念:口袋里的東西多又多,請(qǐng)你伸手來(lái)摸一摸,摸出來(lái)看看是什么?這時(shí)就請(qǐng)幼兒用英語(yǔ)說(shuō)出自己摸的是是什么。

5、教師小結(jié),帶領(lǐng)幼兒出活動(dòng)室,結(jié)束活動(dòng)。