制定教案可以幫助教師更好地把握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和調(diào)整,教師編寫(xiě)詳細(xì)的教案可以更好地提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量,下面是范文社小編為您分享的認(rèn)識(shí)人民幣小學(xué)數(shù)學(xué)教案8篇,感謝您的參閱。
認(rèn)識(shí)人民幣小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇1
設(shè)計(jì)說(shuō)明
學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸到人民幣,所以對(duì)人民幣并不陌生。在教學(xué)時(shí),從以下幾個(gè)方面入手:
1.在認(rèn)識(shí)人民幣的教學(xué)中,讓學(xué)生嘗試把人民幣進(jìn)行分類(lèi),在這一過(guò)程中明確人民幣可以分為紙幣和硬幣兩種,人民幣的單位有元、角、分;然后根據(jù)教材提供的關(guān)系圖,理解元、角、分之間的關(guān)系,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的兌換。
2.在教學(xué)時(shí),緊緊圍繞學(xué)生的生活實(shí)際導(dǎo)入新課,讓學(xué)生初步意識(shí)到人民幣的作用,并進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣就是愛(ài)護(hù)我們國(guó)家的教育,讓學(xué)生明白積少成多的道理,從小養(yǎng)成存款的好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生艱苦樸素的意識(shí)。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備 ppt課件 1元及1元以下面值的.人民幣(教材使用)
學(xué)生準(zhǔn)備 1元及1元以下面值的人民幣若干(教材使用)
教學(xué)過(guò)程
⊙出示情境,導(dǎo)入新課
1.鋪墊。
課件出示教材52頁(yè)4幅情境圖。
師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幾幅圖,說(shuō)說(shuō)小朋友們都在干什么。(購(gòu)買(mǎi)文具、買(mǎi)票、買(mǎi)報(bào)紙和存零錢(qián))他們?cè)谧鲞@些事情的時(shí)候都用到了什么?(人民幣)
師:同學(xué)們說(shuō)得很對(duì),我們?cè)谫I(mǎi)東西的時(shí)候都要用到人民幣。人民幣是我們國(guó)家的象征,愛(ài)護(hù)人民幣也就是愛(ài)護(hù)我們的國(guó)家。同時(shí)我們也要合理使用人民幣,養(yǎng)成存錢(qián)的好習(xí)慣。
2.導(dǎo)入。
這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣,看看它在生活中有哪些作用。
(板書(shū)課題:認(rèn)識(shí)人民幣)
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)觀察主題圖,列舉出使用人民幣的實(shí)例,讓學(xué)生初步了解人民幣在商品流通中的重要作用,同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行理財(cái)教育,讓學(xué)生明白積少成多的道理。
⊙師生合作,探究新知
1.初步認(rèn)識(shí)小面值的人民幣。
(課件出示1元及1元以下的人民幣,包括紙幣和硬幣)
師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些人民幣,你們能認(rèn)出幾種?是怎樣識(shí)別的?
學(xué)生說(shuō)出這些人民幣的名稱(chēng)和識(shí)別的依據(jù)。
(根據(jù)人民幣上的數(shù)字、漢字、顏色、圖案等可以識(shí)別不同面值的人民幣)
2.對(duì)人民幣進(jìn)行分類(lèi),深化認(rèn)識(shí)。
師:剛才我們認(rèn)識(shí)了這幾種面值的人民幣,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察,看看能否對(duì)它們進(jìn)行分類(lèi)。
學(xué)生以小組為單位嘗試分類(lèi),匯報(bào)交流。
預(yù)設(shè)
生1:按質(zhì)地分,可以分為硬幣和紙幣兩種。
生2:元的是一類(lèi),角的是一類(lèi),分的是一類(lèi)。
生3:還可以按上面寫(xiě)的年份分類(lèi)。
……
學(xué)生匯報(bào)完畢后教師小結(jié):用紙張做的錢(qián)幣叫做紙幣,用金屬做的錢(qián)幣叫做硬幣。(板書(shū):紙幣、硬幣)按照人民幣的單位分類(lèi)可以把錢(qián)幣分為三類(lèi),即分別以元、角、分為單位的人民幣。(板書(shū):元、角、分)同一種面值的紙幣和硬幣是等值的,如1元紙幣和1元硬幣是等值的,1角和5角的紙幣和硬幣也是如此。
3.認(rèn)識(shí)元、角、分之間的進(jìn)率。
(1)認(rèn)識(shí)元和角之間的進(jìn)率。
師:同學(xué)們對(duì)人民幣已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí),現(xiàn)在老師要和同學(xué)們做一個(gè)“換錢(qián)”的游戲。
師(出示一張5角紙幣):如果你用1角紙幣來(lái)?yè)Q老師的5角紙幣,你應(yīng)該用幾張?(5張)
師(出示一張1元紙幣):如果你用1角硬幣來(lái)?yè)Q老師的1元紙幣,你應(yīng)該給老師幾枚1角硬幣?(板書(shū):1元=10角)
師:還是換老師的1元紙幣,請(qǐng)你選任意面值的人民幣來(lái)?yè)Q,并分別擺一擺,看用幾張紙幣或幾枚硬幣。
學(xué)生用不同的方法擺出幾種情況之后,教師小結(jié):不管用哪種面值的人民幣來(lái)?yè)Q,所換的人民幣的總數(shù)都是10角,也就是1元。(出示教材例2中的左圖)
認(rèn)識(shí)人民幣小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇2
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生的單位元、角、分,知道1元=10角。
2.通過(guò)購(gòu)物活動(dòng),使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用,并知道愛(ài)護(hù)人民幣。
3.通過(guò)模擬購(gòu)物等活動(dòng),使學(xué)生在簡(jiǎn)單的付錢(qián),算錢(qián),找錢(qián)的過(guò)程當(dāng)中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際生活中的購(gòu)物能力,提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。通過(guò)認(rèn)一認(rèn)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
教學(xué)內(nèi)容
教科書(shū)第46~48頁(yè)。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
多媒體課件,玩具熊等、筆、橡皮、尺、練習(xí)本等若干。每人一個(gè)錢(qián)袋(內(nèi)裝各種面值的人民幣)。
教學(xué)設(shè)計(jì)
從生活出發(fā),創(chuàng)設(shè)情境,引出課題
1.老師出示一件物品,吸引學(xué)生的注意力。
師:猜一猜,用多少錢(qián)買(mǎi)來(lái)的?
2.日常生活,哪些地方要使用錢(qián)?(請(qǐng)回答。)
看一段錄像。教師邊看邊問(wèn):在什么地方?在干什么?
3.出示一位小朋友存錢(qián)的示意圖。問(wèn):“零花錢(qián)可以用來(lái)干什么”?
滲透德育:保管好錢(qián),積少成多,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。獻(xiàn)愛(ài)心等。
師:我們國(guó)家的錢(qián)叫人民幣。(板書(shū):)
(看課件)今天,老師請(qǐng)來(lái)了兩位小朋友。
(課件出示配音):嗨!大家好,認(rèn)識(shí)我們嗎?
我們一起來(lái)。比一比,看誰(shuí)學(xué)得好。
1.師:我們現(xiàn)在使用的是我國(guó)發(fā)行的'第5套人民幣(出示課件)。
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看,問(wèn):這些錢(qián)你們都認(rèn)識(shí)嗎?
a.區(qū)別新版和舊版:以10元為例。
課件顯示放大“10元”,問(wèn):這是多少錢(qián)?你是怎么認(rèn)識(shí)的?點(diǎn)擊數(shù)字“10”和漢字“拾”,點(diǎn)擊單位“圓”(大寫(xiě))。
課件顯示放大“10元”(新版),師:這是多少錢(qián)?你是怎么認(rèn)識(shí)的?
師:對(duì)!看人民幣上的數(shù)字和數(shù)字后的單位就能知道它的面值。
師:這兩張10元的人民幣有什么不同?(圖案、大小、顏色等等)。
師:10元錢(qián)可以用來(lái)干什么?
b.區(qū)別紙幣和硬幣。
課件顯示5角紙幣,師:你是怎樣認(rèn)識(shí)的?
課件顯示5角硬幣,認(rèn)一認(rèn)。
課件同時(shí)出現(xiàn)5角紙由和硬幣,區(qū)別不同。
課件出示背面,師:背面是什么?(國(guó)徽。)
師:國(guó)徽是我們國(guó)家的標(biāo)志。許多人民幣上都有國(guó)徽,所以我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)它,不要故意損壞它。
2.隨意點(diǎn)一張人民幣(大額人民幣。),集體回答。
20元、50元(新、舊版),100元(新舊版)。
3.老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一些人民幣,把它們拿出來(lái)。
活動(dòng)形式:2人一組,一個(gè)拿一個(gè)認(rèn)。
4.分類(lèi):這么多的錢(qián)放在一起,多不整齊,請(qǐng)小朋友按規(guī)律分一分。
按單位分:元、角、分(板書(shū))
按質(zhì)地分:紙幣、硬幣
按數(shù)大小分。
按新版、舊版分。
師:請(qǐng)同學(xué)到展示臺(tái)上展示。
5.請(qǐng)小朋友們把錢(qián)推到左上角,看教科書(shū)第47頁(yè),你發(fā)現(xiàn)書(shū)上的人民幣和我們平時(shí)所見(jiàn)到的人民幣有什么不一樣?(課件顯示。)
師:像這樣,在人民幣的左下角有一道紅色斜線,這樣叫樣幣,是不可以使用的。
換錢(qián)游戲:進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算
1.師:我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣,不知道聰聰、明明認(rèn)識(shí)了沒(méi)有?
(課件顯示配音)我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣,還知道人民幣按單位有元、角、分。那么它們之間有什么關(guān)系呢?讓我們來(lái)做一個(gè)換錢(qián)游戲,好嗎?
一張2角可以換x個(gè)1角。
一張5角可以換x個(gè)1角。
小朋友們,動(dòng)手換一換吧!
活動(dòng)形式:2人一組,可以左右2人一組,也可以前后2人一組。
反饋:請(qǐng)2組,分別反饋2題。
2.情景對(duì)話:出示課件并配音。
聰聰:“明明,明明,你到哪去?!?/p>
明明:(手里拿著一堆錢(qián))“我拿10個(gè)1角錢(qián)去買(mǎi)一把尺。”
聰聰:“你拿這么多1角錢(qián),丟了一個(gè)多可惜呀!”
明明:“那怎么辦呢?誰(shuí)來(lái)幫幫我?”
請(qǐng)同學(xué)回答。
明明:謝謝你!現(xiàn)在我知道了。1元錢(qián)可以換1、2、3、4……10(集體數(shù))10個(gè)1角錢(qián)。1元=10角(板書(shū))。
實(shí)踐活動(dòng)
(課件顯示配音)我們不僅認(rèn)識(shí)了人民幣,還知道元、角之間的關(guān)系,同學(xué)們想不想活動(dòng)活動(dòng),老師準(zhǔn)備了一些小獎(jiǎng)品,獎(jiǎng)給活動(dòng)中表現(xiàn)好的同學(xué)。
1.教師領(lǐng)學(xué)生換:老師手中有1元錢(qián),能換你手中幾張2角錢(qián)?(同桌位同學(xué)可以互相幫忙)。
2.生生互換(解決不同的付錢(qián)方法):找方法多的和最簡(jiǎn)便的。
師:拿一件玩具,這件玩具1元1角,有幾種付錢(qián)方法?
四人小組合作交流討論。
請(qǐng)小組匯報(bào)。(組員可以幫忙。)發(fā)給點(diǎn)子最多那組獎(jiǎng)品。
表?yè)P(yáng)他們團(tuán)結(jié)合作的精神。
許多種方法,再說(shuō)出哪種方法最簡(jiǎn)便。
3.(課件顯示配音)小朋友們想不想用自己手中的錢(qián)去買(mǎi)自己想要的東西,好,讓我們?nèi)ァ靶⌒〕小笨匆豢窗桑。ㄅ湟魳?lè))
選4名售貨員,開(kāi)始自由下位買(mǎi)。
滲透:購(gòu)物時(shí)要守秩序,講文明,用過(guò)錢(qián)后洗干凈手,買(mǎi)自己需要的東西,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
小結(jié)
(課件配音)小朋友,這節(jié)課我們上得真愉快,學(xué)會(huì)了很多知識(shí),你們都學(xué)會(huì)了什么?
(課件配音)你們說(shuō)得真好,小朋友們?cè)僖?jiàn)。
全體學(xué)生:聰聰、明明再見(jiàn)!
認(rèn)識(shí)人民幣小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇3
活動(dòng)內(nèi)容:
九年義務(wù)教育六年制小學(xué)《數(shù)學(xué)》第二冊(cè)“認(rèn)識(shí)人民幣”。
活動(dòng)目標(biāo):
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位有:元、角、分,知道1角=10分,初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的角、分的換算。
2、知道愛(ài)護(hù)人民幣和合理計(jì)劃、節(jié)約用錢(qián)。
3、初步培養(yǎng)推理能力和實(shí)踐能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:投影儀一臺(tái),打有5分2枚、2分5枚、1分10枚硬幣的膠片一張,大紅花10朵。
學(xué)生準(zhǔn)備:5分2枚、2分5枚、1分10枚的硬幣。
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,提出問(wèn)題
師用投影儀出示打有5分2枚、2分5枚、1分10枚的硬幣圖,邊指圖邊說(shuō):“今天,老師要看看同學(xué)們,看誰(shuí)上課時(shí)最?lèi)?ài)動(dòng)腦筋,最?lèi)?ài)交流匯報(bào),老師就給最聰明的同學(xué)戴上大紅花,希望每個(gè)同學(xué)都能爭(zhēng)取。好嗎?”
生:好的。
師:用圖上的硬幣,你能用幾種方法湊成一角?能說(shuō)一說(shuō),并寫(xiě)出算式嗎?
師:請(qǐng)同學(xué)們拿出事先準(zhǔn)備好的5分、2分、1分硬幣,像老師這樣,按圖在書(shū)桌上排列。(圖略)
師:同學(xué)們擺好圖后,看者圖上的硬幣,擺一擺,能說(shuō)出很多種湊成一角的.方法嗎?看誰(shuí)最聰明?
二、引導(dǎo)探究,動(dòng)手實(shí)踐
1、小組活動(dòng):每4個(gè)同學(xué)為一組,小組協(xié)作活動(dòng),通過(guò)擺一擺、說(shuō)一說(shuō)、議一議,動(dòng)手實(shí)踐,合作研究,解決問(wèn)題。
2、匯報(bào)(討論)結(jié)果:把各種匯報(bào)情況,讓每組指名一位代表說(shuō)一說(shuō)怎樣擺?算是怎樣寫(xiě)?
根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)師板書(shū):
(1)2個(gè)5分就是10分,等于1角。
算式為:5分+5分=1角
(2)1個(gè)5分、2個(gè)2分、1個(gè)1分是10分,等于1角。
算式為:5分+2分+2分+1分=1角
(3)5個(gè)2分就是10分,等于1角。
算式為:2分+2分+2分+2分+2分=1角
3、深化研究:師:除了以上的三種湊法,還有別的方法嗎?
生:先擺5分的,再擺2分的,最后擺1分的。
師:好的,你真聰明。(師給他戴上一朵大紅花)。你能具體說(shuō)出擺的方法和算式嗎?
生:1個(gè)5分的、1個(gè)2分的、3個(gè)1分的。
算式為:5分+2分+1分+1分+1分=1角
三、交流論證,學(xué)以致用
師:剛才這位同學(xué)說(shuō):先擺5分的,再擺2分的,最后擺1分的。那么,5分的擺完了,還有別的方法嗎?
生:5分的擺完了,那么可以用2分的、1分的來(lái)擺,湊足10分就是1角。
師:你真了不起。(師給他戴上一朵大紅花)?,F(xiàn)在照這位同學(xué)說(shuō)的,再進(jìn)行小組討論,說(shuō)出湊的方法,寫(xiě)出算式。
(生獨(dú)立思考后,小組自由討論,學(xué)生七嘴八舌、議論紛紛,課堂氣氛非?;钴S)
師:數(shù)一數(shù),用圖上的硬幣湊成一角的方法共有幾種?還有其它的方法嗎?
生:共有10種方法。沒(méi)有其它的方法。
師:同學(xué)們通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[一擺、說(shuō)一說(shuō)、議一議、交流論證、歸納總結(jié),寫(xiě)出了10種湊法和算法。戴上大紅花的10名同學(xué)為這次活動(dòng)課的“智慧之星”。
四、全課總結(jié)
今天,我們學(xué)習(xí)了2個(gè)5分、5個(gè)2分、10個(gè)1分湊成一角的10種方法。希望同學(xué)們把這節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課的研究方法用到以后的學(xué)習(xí)中,從而學(xué)到更多的知識(shí),解決更多的實(shí)際問(wèn)題。
認(rèn)識(shí)人民幣小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇4
一、教學(xué)目的
1、認(rèn)識(shí)大面額的人民幣,并能進(jìn)行換算。
2、會(huì)用大面額人民幣付錢(qián),體會(huì)付錢(qián)方式的多樣化。
3、感受大面額人民幣在生活中的作用,初步培養(yǎng)學(xué)生勤儉意識(shí)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:不同面值大面額人民幣,教學(xué)軟件,學(xué)生學(xué)習(xí)材料。
學(xué)生準(zhǔn)備:各種面額的人民幣學(xué)具。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)、復(fù)習(xí)引入
教師:昨天,我們?nèi)ト嗣駧磐鯂?guó)里做客,在那里我們認(rèn)識(shí)了人民幣,人民幣是用什么做單位的呢?
學(xué)生:人民幣的單位是元、角、分。
(教師根據(jù)學(xué)生的回答貼出元、角、分三個(gè)單位)
教師:你能說(shuō)說(shuō)人民幣之間有什么最重要的互換關(guān)系嗎?
學(xué)生:1元=10角,1角=10分。
(教師板書(shū)此關(guān)系式)
教師:今天,我又給孩子們帶來(lái)一些用元作單位的人民幣大朋友,他們的名字叫做大面額人民幣。他們也想跟孩子們一起玩兒,你們?cè)敢夂退麄兘慌笥褑幔?/p>
(教師大面額人民幣)
教師:他們就在我們數(shù)學(xué)書(shū)里第73頁(yè)上等著你們呢!快去找一找他們吧!
[設(shè)計(jì)意圖:教師通過(guò)復(fù)習(xí),由小面額人民幣引出大面額人民幣,為學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)提供框架,使新舊知識(shí)很好的聯(lián)系起來(lái)。同時(shí),也為學(xué)生學(xué)習(xí)大面額人民幣之間的關(guān)系提供知識(shí)遷移的基點(diǎn)。]
(二)、認(rèn)識(shí)大面額人民幣
1、教師:孩子們見(jiàn)過(guò)他們嗎?在哪兒見(jiàn)過(guò)?
學(xué)生1:我在超市里見(jiàn)過(guò)。
學(xué)生2:我在老師收學(xué)費(fèi)的時(shí)候見(jiàn)過(guò)。
學(xué)生3:我在商場(chǎng)里見(jiàn)過(guò)。
2、教師:用過(guò)他們嗎?什么時(shí)候用過(guò)?
學(xué)生1:開(kāi)學(xué)交學(xué)費(fèi)時(shí)我用過(guò)。
學(xué)生2:我和爸爸、媽媽去超市買(mǎi)東西付錢(qián)時(shí),媽媽讓我去付錢(qián),那時(shí)用過(guò)。
3、教師:孩子們既然見(jiàn)過(guò)、用過(guò)這些新朋友,那你們一定也認(rèn)識(shí)他們吧?下面就請(qǐng)你跟同桌的孩子相互介紹介紹新朋友吧!
教師:有誰(shuí)愿意把新朋友介紹給全班的`孩子聽(tīng)一聽(tīng)。
(學(xué)生上臺(tái)用教師準(zhǔn)備好的教具展示并板貼)
學(xué)生介紹認(rèn)識(shí)人民幣的方法;(教師表?yè)P(yáng)發(fā)現(xiàn)人民幣正面主席像的孩子,并給學(xué)生簡(jiǎn)要介紹主席)
4、教師:今天我們的新朋友們要去參加人民幣王國(guó)里舉行的一次化裝舞會(huì),他們想請(qǐng)你們幫他們檢查檢查他們化的裝好不好,別人還能不能認(rèn)出他們來(lái)。
(教師出示多媒體游戲內(nèi)容)
認(rèn)識(shí)人民幣小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇5
設(shè)計(jì)說(shuō)明
這節(jié)課的設(shè)計(jì)注重在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提下,讓學(xué)生動(dòng)手操作,通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐,自主學(xué)會(huì)新知。
1.猜謎語(yǔ)導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
復(fù)習(xí)課正式開(kāi)始前,教師先讓學(xué)生猜一則有關(guān)人民幣的謎語(yǔ),以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,自然地過(guò)渡到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中。
2.活動(dòng)靈活多樣,提高教學(xué)效果。
教學(xué)中,教師通過(guò)設(shè)計(jì)“認(rèn)一認(rèn)、換一換、算一算”等教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生對(duì)人民幣的面值、單位間的進(jìn)率和簡(jiǎn)單的計(jì)算進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí),加深印象。
3.在這一系列的教學(xué)活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生解決人民幣實(shí)際問(wèn)題的能力。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備ppt課件人民幣掛圖
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
師:復(fù)習(xí)課開(kāi)始之前先來(lái)猜一則謎語(yǔ)。(課件出示)
薄薄一張紙,作用可真大,買(mǎi)書(shū)、買(mǎi)紙、買(mǎi)玩具,哪樣都要用到它。
師:請(qǐng)同學(xué)們猜一猜,它是什么呢?
生:錢(qián)。
師:我們用的錢(qián)又叫什么?
生:人民幣。
師:同學(xué)們真聰明,今天我們就來(lái)一起復(fù)習(xí)人民幣的相關(guān)知識(shí)。(板書(shū):認(rèn)識(shí)人民幣)
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)猜謎語(yǔ)導(dǎo)入復(fù)習(xí)課,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,讓學(xué)生在愉悅的狀態(tài)下進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
二、復(fù)習(xí)整理
1.復(fù)習(xí)人民幣及單位之間的'進(jìn)率。
(1)呈現(xiàn)問(wèn)題,學(xué)生獨(dú)立思考。
①人民幣的單位有哪些?
②從高到低是怎么排列的?
③這三個(gè)單位之間有著怎樣的關(guān)系?
(2)交流匯報(bào),教師整理板書(shū)。
①人民幣的單位有元、角、分。
②從高到低排列依次是元、角、分。
③這三個(gè)單位之間的關(guān)系是1元=10角,1角=10分,1元=100分;也可以表示為10角=1元,10分=1角,100分=1元。
2.復(fù)習(xí)人民幣單位之間的換算及幣值的大小比較。
(1)創(chuàng)設(shè)情境:文具店的貨架上擺著一本日記本3元4角,一塊橡皮5角8分。
(2)提出問(wèn)題:3元4角=()角。
①指名匯報(bào)。
②說(shuō)一說(shuō),你是怎么想的?
③師生共同小結(jié):因?yàn)?元等于10角,3元就等于30角,所以3元4角就是30角+4角=34角。
④練習(xí):5角8分=()分。先讓同桌間交流想法,再指名匯報(bào)。
(3)47角=()元()角,76分=()角()分。
①讓學(xué)生說(shuō)出思考過(guò)程,教師加以引導(dǎo),如47角可以分成40角和7角,因?yàn)?0角等于1元,那么40角就等于4元,7角不滿1元,所以47角=(4)元(7)角。
②練習(xí):76分=()角()分。
(4)比較大小。
①8元○79角。指名回答,并讓學(xué)生說(shuō)出理由。
②10元○97角。
認(rèn)識(shí)人民幣小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇6
集中活動(dòng)一:數(shù)學(xué):錢(qián)幣換算
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)面值10以?xún)?nèi)以元為計(jì)量單位的人民幣,能說(shuō)出它們的單位名稱(chēng)。
2.知道人民幣有紙幣和硬幣,并有不同的面價(jià),探索相同面值人民幣不同的換算方法。
3.能在游戲中進(jìn)行10元以?xún)?nèi)錢(qián)幣的換算。
4.讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、人民幣(1元、2元、5元紙幣及1元硬幣)若干,鉛筆若干、記錄單若干
活動(dòng)過(guò)程:
一、認(rèn)識(shí)人民幣
教師:"你們認(rèn)識(shí)這些錢(qián)嗎?它們一樣嗎?"(引導(dǎo)幼兒觀察。)"它們分別是多少錢(qián)呢?""你怎么知道是x元錢(qián)呢?"(通過(guò)觀察錢(qián)幣上的數(shù)字讓幼兒認(rèn)識(shí)它們不同的面值。)"仔細(xì)看看這些錢(qián)上都有印有什么?你們知道這些錢(qián)共同的名稱(chēng)嗎?"(人民幣。)
二、游戲"湊錢(qián)"。
1.教師交待活動(dòng)要求"今天老師想到超市去買(mǎi)東西,可我只有一張5元錢(qián),我想把它換成1元、2元的.零錢(qián)去請(qǐng)你們幫我換,你們想想可換幾張1元、幾張2元,請(qǐng)你將每種錢(qián)的數(shù)目在記錄單上記錄下來(lái)。"
2.幼兒取出錢(qián)幣卡進(jìn)行操作,教師巡回指導(dǎo)。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒講述操作結(jié)果,教師將活動(dòng)結(jié)果展示出來(lái)。
4.集體檢查湊出的每份錢(qián)是否都是5元。
5.討論我們可以用哪些不同的方法湊出5元錢(qián)。
6.教師用大統(tǒng)計(jì)表和幼兒一起統(tǒng)計(jì)5元錢(qián)用了幾種方法換零錢(qián)。
三、練習(xí)
1.教師出示一張10元人民幣,讓幼兒利用人民幣卡片探究不同的換算方法,并在記錄單上記錄下來(lái)。
2.幼兒匯報(bào)自己的記錄結(jié)果。
3.老師和幼兒一起統(tǒng)計(jì)10元錢(qián)有幾種換零錢(qián)方法。記錄在大統(tǒng)計(jì)表中。
活動(dòng)二:數(shù)學(xué):購(gòu)物計(jì)劃
活動(dòng)目標(biāo):
1.能遵守秩序,有禮貌地與人交往,體驗(yàn)自主購(gòu)物的快樂(lè)。
2.了解錢(qián)幣的換算關(guān)系。
3.能運(yùn)用10以?xún)?nèi)加減法進(jìn)行游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
記錄表、人民幣、文具若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、取款
1.教師:剛才我們一起統(tǒng)計(jì)了10元錢(qián)的換算方法,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友按自己的記錄單進(jìn)行取錢(qián),湊成10元錢(qián)。
2.幼兒互相幫忙查看,看看取的錢(qián)是否湊成10元。
二、購(gòu)物
1.交代購(gòu)物要求。告訴幼兒每樣文具的價(jià)格,買(mǎi)的物品總價(jià)格不能超過(guò)手里的總錢(qián)數(shù),事先安排好收銀員,購(gòu)物后到收銀處交款。
2.幼兒自由選購(gòu)商品,并交款付錢(qián)。提醒幼兒做文明顧客,輕拿輕放。
3.換角色繼續(xù)游戲。
三、記帳
1.請(qǐng)幼兒分享自己的記錄單。
2.將幼兒的記錄單布置在展板上,與小朋友一起分享。
附:記錄單取錢(qián)5元+2元+2元+1元=10購(gòu)物鉛筆2個(gè)(2元)+本(3個(gè))=5元剩余5元
認(rèn)識(shí)人民幣小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇7
教學(xué)目標(biāo)
1.在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)1元以?xún)?nèi)的人民幣,知道元與角、角與分之間的進(jìn)率。
2.初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物,培養(yǎng)思維的靈活性、與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣和勤儉節(jié)約的教育。
教學(xué)重點(diǎn)
知道人民幣單位間的進(jìn)率。
教學(xué)難點(diǎn)
各種面值人民幣之間的簡(jiǎn)單換算。
教學(xué)準(zhǔn)備
每個(gè)學(xué)習(xí)小組(2人一組)準(zhǔn)備一個(gè)紙盒,紙盒里至少有l(wèi)角、2角的紙幣各5張,硬幣各5枚;5角的紙幣各2張,硬幣各2枚;1元的紙幣1張,硬幣1枚。最好能準(zhǔn)備一些1分、2分、5分的紙幣或硬幣。
教學(xué)過(guò)程
一、情境激趣
1. 出示例題第一幅圖,讓學(xué)生仔細(xì)觀察。
2. 提問(wèn):你們從圖中看到些什么?你們買(mǎi)過(guò)東西嗎?買(mǎi)東西要用什么?各個(gè)國(guó)家的錢(qián)都有不同的名稱(chēng),誰(shuí)知道我們國(guó)家的錢(qián)叫什么?
3. 揭示課題,齊讀課題。
[評(píng)析:從購(gòu)物情景引入,使學(xué)生產(chǎn)生親切感,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。]
二、自主探究
1. 認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。
(1)提問(wèn):你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎?請(qǐng)你從盒子里找出認(rèn)識(shí)的人民幣,介紹給本組的小朋友聽(tīng)。
(2)分組活動(dòng)。
(3)小組匯報(bào):讓學(xué)生在實(shí)物投影儀上逐一介紹面值不同的人民幣,教師隨機(jī)補(bǔ)充,并把不同面值的人民幣分別展示出來(lái)。
[評(píng)析:學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中都接觸過(guò)人民幣,對(duì)人民幣或多或少都有一些認(rèn)識(shí),通過(guò)找出認(rèn)識(shí)的人民幣,向其他同學(xué)介紹,讓學(xué)生在交流中互補(bǔ),在討論中學(xué)習(xí)。這個(gè)教學(xué)過(guò)程,給學(xué)生創(chuàng)造了和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在各自原有的基礎(chǔ)上主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)體系。]
2. 認(rèn)識(shí)人民幣單位間的進(jìn)率。
(1)讓學(xué)生辨認(rèn)不同面值的人民幣,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣和節(jié)約用錢(qián)的思想教育。
(2)提問(wèn):小朋友,你們能把這些人民幣分分類(lèi)嗎?請(qǐng)學(xué)生拿出盒子里的人民幣,小組合作分類(lèi)。
學(xué)生匯報(bào)分類(lèi)情況,并說(shuō)說(shuō)分類(lèi)的依據(jù)。總結(jié)學(xué)生的回答,引出人民幣的種類(lèi)有:硬幣、紙幣;人民幣的單位有:元、角、分。
[評(píng)析:教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)積極參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生多角度、多側(cè)面、多方位提出合理的解決問(wèn)題的方法,讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中不知不覺(jué)地認(rèn)識(shí)了人民幣的單位,實(shí)現(xiàn)了由不知到知,由知其然到知其所以然,真正把學(xué)生推到了活動(dòng)主體的地位。]
(3)出示例題第二幅圖,要求學(xué)生仔細(xì)觀察。
提問(wèn):圖中的小朋友想買(mǎi)什么?(手表)
買(mǎi)手表該付多少錢(qián)?(1元)
請(qǐng)學(xué)生從盒子里拿出1元錢(qián),比一比誰(shuí)的拿法多。
學(xué)生匯報(bào)拿1元錢(qián)的不同方法。當(dāng)出現(xiàn)拿一個(gè)1元的和10個(gè)1角的時(shí)候,引導(dǎo)學(xué)生建立元與角之間的'進(jìn)率關(guān)系:1元=10角。
(4)提問(wèn):我們已經(jīng)知道1元=10角,那么1角等于幾分呢?(1角=10分)
完成填空:
1元=( )角 1角=( )分
[評(píng)析:學(xué)生在生活中經(jīng)??吹饺嗣駧?,也使用過(guò)人民幣,因此,要相信學(xué)生有能力應(yīng)用已有的經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)構(gòu)建新知。通過(guò)從盒子里取出1元錢(qián),使學(xué)生看到取錢(qián)方案的多樣,并從中總結(jié)出1元=10角,再推想出l角=10分。學(xué)生自然地掌握了人民幣單位間的進(jìn)率。]
(5)試一試:一張1元的人民幣可以換幾張5角的?幾張2角的可以換1張1元的?同桌互換。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)互換的結(jié)果,以及為什么要這樣換。
[評(píng)析:通過(guò)換幣,使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)1元=10角的認(rèn)識(shí)。]
三、應(yīng)用拓展
1. 連一連。(想想做做第1題)觀察并說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了些什么?每種物品的價(jià)錢(qián)是多少?有幾種面值的人民幣?分別是多少?
請(qǐng)學(xué)生把要買(mǎi)的物品和對(duì)應(yīng)的人民幣連起來(lái)。
2. 填一填。(想想做做第2題)
先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)題目的意思,再讓學(xué)生獨(dú)立完成,集體交流,說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。
3. 拿一拿。
(1)想想做做第3題。
要求學(xué)生從1張5角、2張2角、5枚1角中拿出5角,鼓勵(lì)小朋友想出不同的拿法,對(duì)每種拿法都要組織學(xué)生評(píng)價(jià)。
(2)想想做做第4題
想一想:寄往外地的信要買(mǎi)8角錢(qián)的郵票。怎樣付8角錢(qián)?
先讓小朋友自己想辦法拿8角錢(qián),并在小組內(nèi)交流。
思考:用一種人民幣怎么拿??jī)煞N呢?三種呢?
4. 游戲:購(gòu)物。(想想做做第5題)
出示貨架:橡皮(每塊4角),美工刀(每把9角5分),鉛筆(每枝4角),自動(dòng)鉛筆(每枝7角),尺(每把3角)。
請(qǐng)小朋友用1元錢(qián)購(gòu)物,想一想,說(shuō)一說(shuō),可以買(mǎi)哪幾樣?xùn)|西?應(yīng)找回多少錢(qián)?
[評(píng)析:練習(xí)設(shè)計(jì)層次分明,形式多樣。既鞏固了基礎(chǔ)知識(shí),又讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)與生活實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái),體會(huì)到今天所學(xué)的知識(shí)能夠解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,是有用的數(shù)學(xué),從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新意識(shí)。]
四、總結(jié)延伸
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)到了哪些本領(lǐng)?有哪些收獲?放學(xué)以后,到商店去看一看,哪些東西的價(jià)錢(qián)大約是1元。
[評(píng)析:引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的知識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生用所掌握的本領(lǐng)到周?chē)鼜V闊的領(lǐng)域去探索,從課內(nèi)延伸到課外,讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的價(jià)值。]
總評(píng)
本課尊重并充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)學(xué)生的具體情況,創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在自主、自由的探索空間里,在各自原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)體系。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程,學(xué)生都是在動(dòng)手實(shí)踐、自主探究和合作交流中進(jìn)行認(rèn)幣、換幣、取幣和付幣,在活動(dòng)中理解和掌握知識(shí),體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識(shí)也得到發(fā)展。同時(shí),教師還不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣、節(jié)約用錢(qián)的教育,塑造了學(xué)生美好的心靈。
認(rèn)識(shí)人民幣小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇8
1教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)小面值的人民幣,知道1元=10角,1角=10分。了解元、角、分是人民幣的單位。
能力目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí),在取幣、付幣活動(dòng)中加強(qiáng)體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,探究的積極性,合作的主動(dòng)性。
情感目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)人民幣和節(jié)儉的好習(xí)慣。
2學(xué)情分析
一年級(jí)兒童年齡小,缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn),上市場(chǎng)購(gòu)物的機(jī)會(huì)也少,對(duì)人民幣只是初步的認(rèn)識(shí),對(duì)于要用到錢(qián)才能買(mǎi)到東西這一樸素的等價(jià)交換的原則只有初步的意識(shí)。本節(jié)課的教學(xué)會(huì)使學(xué)生對(duì)人民幣有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),使學(xué)生在簡(jiǎn)單的活動(dòng)中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能。本設(shè)計(jì)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),把這一概念的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物,并了解元與角、分之間的進(jìn)率關(guān)系。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,并進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約的教育。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)小面值的人民幣,知道1元=10角,1角=10分。了解元、角、分是人民幣的單位。
教學(xué)難點(diǎn)會(huì)付幣,在合作學(xué)習(xí)中知道元、角、分之間的關(guān)系及進(jìn)率。
4教學(xué)過(guò)程
4.1第一學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們,老師這兒有一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)你猜一猜,它是什么出示“薄薄一張紙,作用可真大,買(mǎi)書(shū)買(mǎi)筆都要用到它?!?/p>
生它是錢(qián)。
師那么中國(guó)的錢(qián)叫什么呢?
生它叫人民幣。
師對(duì),人民幣是我國(guó)發(fā)行的法定貨幣。今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。(教師板書(shū)課題,學(xué)生跟著書(shū)空,全班齊讀課題。)
出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
活動(dòng)2【講授】二、自主體驗(yàn),探究新知
相互介紹,認(rèn)識(shí)人民幣
師請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)生活當(dāng)中哪些地方要用到人民幣生買(mǎi)東西,在超市、在商店、在菜市場(chǎng)……
師小朋友們,人民幣與我們的生活密切相尖,平時(shí)家里的大人在逢年過(guò)節(jié)都會(huì)給我們壓歲錢(qián),你是怎么安排這些零花錢(qián)的你有存錢(qián)的習(xí)慣嗎你打算把存下的錢(qián)做什么(對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理使用零花錢(qián)和節(jié)約用錢(qián)的'好習(xí)慣教育。)
師相信大家都認(rèn)識(shí)人民幣吧,請(qǐng)你和你的同桌互相介紹你自己帶來(lái)的人民幣學(xué)具,介紹完的小朋友把學(xué)具放好坐好。
重點(diǎn)認(rèn)識(shí)1元紙幣
師誰(shuí)認(rèn)識(shí)老師手中的這張人民幣,誰(shuí)來(lái)介紹給大家聽(tīng)(師出示1元紙幣)引導(dǎo)學(xué)生從顏色、圖案、大小和上面的數(shù)字來(lái)介紹。
師這位小老師介紹的可真不錯(cuò),我們看壹是大寫(xiě)的漢字一,圓是人民幣的單位,我們一般寫(xiě)成元。(師板書(shū)元)
師(課件國(guó)徽放大)小朋友們你們看這是什么
生這是國(guó)徽。
師國(guó)徽是我們國(guó)家的標(biāo)志,我們愛(ài)護(hù)人民幣就表示我們熱愛(ài)偉大的祖國(guó),那么我們?cè)趺醋霾攀菒?ài)護(hù)人民幣呢
生不在人民幣上亂寫(xiě)、亂畫(huà),更不能損壞人民幣。(對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣的情感教育。)
師讓我們一起來(lái)愛(ài)護(hù)人民幣,老師這里還有一張1元錢(qián)(出示紅色舊版1元紙幣)這是一張舊版1元錢(qián),現(xiàn)在市面上較少見(jiàn)了,這兒還有一枚1元錢(qián),這是1元的硬幣。人民幣分兩種一種是用紙做的叫紙幣;一種用金屬做的叫硬幣。1元紙幣和1元硬幣面值是相等的。
區(qū)分1元和1角的紙幣同時(shí)認(rèn)識(shí)其他面值人民幣
師老師這兒還有一張1元,大家仔細(xì)觀察,老師說(shuō)的對(duì)嗎
生不對(duì)。
師這里明明有數(shù)字1啊
生1后面是角,大小比1元小,顏色也不同……
師同學(xué)們的眼睛可真亮,1后面是角,它是比元還要小的人民幣單位,它叫角。(師板書(shū)角。)
師出示2角、5角這兩種面值的人民幣讓學(xué)生之前合作學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)這兩種面值的人民幣。除2角錢(qián)的紙幣外,1角、5角、1元都有對(duì)應(yīng)相同面值的硬幣。(師課件展示后讓學(xué)生加以認(rèn)識(shí)和區(qū)分)。
師這幾枚硬幣你們認(rèn)識(shí)嗎(出示1分、2分、5分硬幣)。這是比元、角要小的人民幣單位分。(師板書(shū)分)。不過(guò)現(xiàn)在很少用了,在市面上幾乎看不到它們的影子了。
活動(dòng)3【活動(dòng)】三、合作學(xué)習(xí),師生交流
師同學(xué)們老師這兒有2個(gè)信封,其中一個(gè)里面有1張1元錢(qián),另一個(gè)信封里面有許多1角錢(qián),你們能幫老師數(shù)一數(shù)并說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)信封里的錢(qián)多嗎
出示演示課件,學(xué)生們邊數(shù)邊發(fā)現(xiàn)10個(gè)1角是10角,也就是1元,所以1元=10角,2個(gè)信封里的錢(qián)數(shù)一樣多。(師板書(shū)1元=10角)。答對(duì)的給予獎(jiǎng)勵(lì)。
師好,老師獎(jiǎng)勵(lì)給你一根棒棒糖這根棒棒糖5角錢(qián),如果讓你用手中的錢(qián)來(lái)買(mǎi),該怎么付呢請(qǐng)以小組形式交流討論一下,再找生上前面展臺(tái)來(lái)演示,演示正確的還獎(jiǎng)勵(lì)棒棒糖。
師我這兒有一個(gè)1元錢(qián)的本,如果讓你當(dāng)顧客,你來(lái)怎么付錢(qián)呢再找生演示。
從而讓學(xué)生知道1元可以換幾張1角;或幾張2角;或幾張5角,甚至更難一些的付錢(qián)方法。(學(xué)生在合作與探究中發(fā)現(xiàn)換或付錢(qián)的方法,突破難點(diǎn)。)
師既然大家知道了1元=10角,那么1角等于幾分呢讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。數(shù)完后,老師直接板書(shū)1角=10分。同時(shí)根據(jù)三者的關(guān)系和進(jìn)率,滲透1元=100分,再板書(shū)。
活動(dòng)4【練習(xí)】四、快樂(lè)練習(xí),實(shí)踐運(yùn)用。
律動(dòng)60秒,快樂(lè)1分鐘。
師看出大家一定有些累了,讓我們一起跳起來(lái),唱起來(lái)吧!課件出示歌曲《一分錢(qián)》,
快樂(lè)練習(xí),實(shí)踐運(yùn)用。
寫(xiě)出上面顯示的人民幣的錢(qián)數(shù)。
元、角、分的單位換算練習(xí)。
出示商品,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)1元錢(qián)可以買(mǎi)什么
活動(dòng)5【測(cè)試】五、回顧總結(jié),當(dāng)堂檢測(cè)
一、填空
1、1角可以換成()個(gè)1分硬幣;1角可以換成()個(gè)2分硬幣;1角可以換成()個(gè)5分硬幣。
2、一張1元幣可以換()張1角幣;()張2角幣;()張5角幣。
3、()張1元幣可以換一張10元幣。
4、1元=()角=()分
5、10元6角=()角
6、26角=()元()角
二、判斷
一條圍巾要5元7角,請(qǐng)你在簡(jiǎn)單的付錢(qián)方法后面打“√”。
1、5張1元,7張1角。()
2、2張2元,1張1元,1張5角,2張1角。()
3、1張5元,1張5角,1張2角。()
三、在○里填上、或=
1角○9分9角○8元1元○1角10分○1角40分○4角3元○30分4角○4分7元○70分6角○6分
認(rèn)識(shí)人民幣
元角分
1元=10角
1角=10分
1元=100分
活動(dòng)6【作業(yè)】六、走進(jìn)生活,快樂(lè)作業(yè)
回家和家長(zhǎng)一起玩買(mǎi)東西的游戲。