認(rèn)識(shí)人民幣數(shù)學(xué)教案6篇

時(shí)間:2024-04-22 作者:Gourmand 備課教案

提前寫(xiě)好教案可以幫助我們更好地與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和溝通,促進(jìn)有效的師生交流和合作,編寫(xiě)多樣化的教案可以滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)風(fēng)格,以下是范文社小編精心為您推薦的認(rèn)識(shí)人民幣數(shù)學(xué)教案6篇,供大家參考。

認(rèn)識(shí)人民幣數(shù)學(xué)教案6篇

認(rèn)識(shí)人民幣數(shù)學(xué)教案篇1

第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)人民幣

?教學(xué)內(nèi)容】

教材30~31頁(yè)。

?教學(xué)目標(biāo)】

1、經(jīng)歷在已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)人民幣的過(guò)程。

2、認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分,知道1元=10角、1 角=10分。

3、感受人民幣在生活中的作用,接受愛(ài)護(hù)人民幣的教育。

?教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分,知道1元=10角、1 角=10分。

?教學(xué)難點(diǎn)】

能正確地進(jìn)行“換錢(qián)”。

?教學(xué)類型】

新授課。

?教學(xué)準(zhǔn)備】

掛圖、教學(xué)圖片。

?教學(xué)方法】

小組合作、交流研討、動(dòng)手操作。

?教學(xué)過(guò)程】

環(huán)節(jié)

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

情境創(chuàng)設(shè)

學(xué)生自由發(fā)言。

教師談話引入,創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情景圖:

小朋友在干什么?

他們會(huì)用到什么?

課前你們對(duì)錢(qián)還有哪些了解?

我們國(guó)家的錢(qián)叫什么?

師小結(jié):這節(jié)課我們就一塊兒來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣

貼近兒童生活,自己獲取信息,課內(nèi)外資源有機(jī)結(jié)合。

探究與體驗(yàn)

學(xué)生拿出自己手中的人民幣,認(rèn)識(shí)它們。小組內(nèi)討論交流。

小組內(nèi)討論分的標(biāo)準(zhǔn),再動(dòng)手操作。

組內(nèi)討論后到前面說(shuō)結(jié)果。投影反饋,一一展示。

生答:元、角、分。

生數(shù)一數(shù)有多少,得出什么結(jié)論?

學(xué)生用各種方法和老師換錢(qián)。10個(gè)1角、2個(gè)5角的、5個(gè)2角的,分別投影演示。

生答:10角。

小組內(nèi)討論交流,后回答。

1、要求學(xué)生拿出課前自己準(zhǔn)備的人民幣,給大家介紹拿的是什么、你是怎么看出來(lái)的。

師小結(jié):我們可以通過(guò)人民幣上的數(shù)字、漢字和漢語(yǔ)拼音來(lái)認(rèn)識(shí)它。

2、分一分

師:你會(huì)把小組內(nèi)的人民幣按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分一分嗎?

教師巡視。

3、人民幣的單位。

師:剛才我們認(rèn)識(shí)了好多的人民幣,誰(shuí)說(shuō)說(shuō)人民幣都用什么做單位?

板書(shū):元、角、分。

4、元、角、分之間的關(guān)系

師:這些人民幣單位之間有什么關(guān)系呢?

①分與角。

出示10個(gè)1分硬幣。

(電腦逐一演示)

總結(jié):10個(gè)1分是1角。

思想教育:一分錢(qián)雖然很少,如果我們把零錢(qián)都積攢起來(lái),就會(huì)越來(lái)越多了。

②角與元。

師問(wèn):誰(shuí)會(huì)用你們手里1角1角的錢(qián)和老師換1元錢(qián)?

師:無(wú)論哪種換法,都要湊夠幾角?

總結(jié)、板書(shū):1元=10角

③元與分。

師:咱們一起研究了元與角之間的關(guān)系,研究了角與分之間的關(guān)系。你還想知道誰(shuí)和誰(shuí)之間的關(guān)系?(元與分)

猜猜元與分之間有什么關(guān)系?

用課件演示此推導(dǎo)過(guò)程。

引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的“眼光”觀察身邊的事物,發(fā)現(xiàn)和欣賞生活中“數(shù)、形”美。

通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)生活中許多有規(guī)律的排列現(xiàn)象。

從觀察到操作,感悟有規(guī)律的排列。

從直觀到抽象,使生明白10個(gè)1分是1角。

學(xué)生每種換法,教師都要給予表?yè)P(yáng)。

讓學(xué)生在大量的體驗(yàn)與感悟中得出1元=10角的結(jié)論

實(shí)踐與應(yīng)用

生小組合作、討論后每組派代表去和師換錢(qián)。

生充分思考后說(shuō)出方法。

1、換錢(qián)游戲

師拿出1張1元、1張10元、

1張50元的紙幣,讓生來(lái)?yè)Q錢(qián)。

后出示p31練一練第一題,獨(dú)立完成。

2、出示制成課件的練一練第二題。

師注要求:從下面的人民幣中湊出一元錢(qián)。

說(shuō)出各種做法,師隨機(jī)演示。

采用靈活多樣的形式進(jìn)行練習(xí)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使他們即鞏固了所學(xué)的知識(shí),又體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

布置作業(yè):課本第31頁(yè)練一練。

板書(shū)設(shè)計(jì):

認(rèn)識(shí)人民幣

1元=10角 1角=10分 1元=100分

?反思】

本節(jié)課通過(guò)模擬購(gòu)物等活動(dòng),使學(xué)生在簡(jiǎn)單的付錢(qián)、算錢(qián)的活動(dòng)中,積極主動(dòng)的參與探究性學(xué)習(xí)過(guò)程,感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際生活中的購(gòu)物能力,提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),如利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)個(gè)人民幣分類等激活學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)的情境,使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用,并知道愛(ài)護(hù)人民幣。使學(xué)生從小懂得合理使用零花錢(qián),養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。進(jìn)行心理教育滲透。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程較好地體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。

新冀教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元《認(rèn)識(shí)人民幣》教案教學(xué)設(shè)計(jì)反思這篇教案共4838字,適合用于一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案教學(xué)學(xué)習(xí)。

認(rèn)識(shí)人民幣數(shù)學(xué)教案篇2

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,知道元、角、分之間的進(jìn)率。

2、在購(gòu)物活動(dòng)中,初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)錢(qián),學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物。

3、在取幣,付幣,換幣、找?guī)诺荣?gòu)物活動(dòng)中,培養(yǎng)思維的靈活性,與他人合作的態(tài)度,以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)人民幣和元、角、分之間的進(jìn)率。

難點(diǎn)是在取幣,付幣、找?guī)诺荣?gòu)物活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,以及解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)模式:

小組合作學(xué)習(xí)

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體1元以內(nèi)各種面值的人民幣

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

(多媒體出示超市圖)超市里的商品可真多呀!今天老師也帶來(lái)了許多的東西,小朋友想要嗎?(想)

想要可沒(méi)那么容易,老師有個(gè)規(guī)則:你們必須用錢(qián)來(lái)買(mǎi)。

我們國(guó)家的錢(qián)叫人民幣。

今天,我們就先來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。(板書(shū):認(rèn)識(shí)人民幣)

二、小組合作,認(rèn)識(shí)人民幣

1、認(rèn)一認(rèn)

(1)小朋友面前有1個(gè)小錢(qián)箱,請(qǐng)取出你認(rèn)識(shí)的人民幣,在小組內(nèi)介紹一下,并說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)的。

(2)誰(shuí)愿意將你認(rèn)識(shí)的人民幣向大家介紹一下?

生:這是1元。(電腦顯示)

師:你怎么知道的?

生:看顏色??磾?shù)字。(點(diǎn)擊電腦閃爍數(shù)字)

師:還有1元嗎?

生:有。這也是1元。

師:它們一樣嗎?

生:不一樣。這是紙幣,這是硬幣。

師:還有其他的想法嗎?(在買(mǎi)東西的.時(shí)候面值是一樣的)

生:這是5角。

師:你怎么知道的?

生:看顏色??磾?shù)字。(點(diǎn)擊電腦閃爍數(shù)字)

師:還有5角嗎?

生:有。

(根據(jù)學(xué)生的回答,媒體出示相應(yīng)的人民幣,將數(shù)字突出閃爍,并適時(shí)介紹人民幣有紙幣和硬幣兩種)

比較兩張數(shù)字相同的人民幣:他們都有1字,他們大小一樣嗎?為什么?(從而引出單位:元、角、分)

(3)小結(jié):剛才我們學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)人民幣的方法可以看數(shù)字和它后面的單位,還可以看顏色、大小等等。

(4)下面老師考考大家,(教師出示人民幣,指名辨認(rèn))

(5)小組內(nèi)把剛才不認(rèn)識(shí)的人民幣再認(rèn)一認(rèn)。

2、練一練

小朋友,學(xué)得到底怎樣呢!電腦老師來(lái)考考你,把書(shū)翻到61頁(yè),完成“想想做做”第1、2兩題。

(展示學(xué)生的答案,校對(duì)訂正)

3、取一取

(1)我們來(lái)看看電腦屏幕(電腦出示)練習(xí)本5角

(2)如果買(mǎi)1本這樣的練習(xí)本,需要多少錢(qián)?你準(zhǔn)備怎么付?

生:付一張5角。

師:還有其他的方法嗎?(學(xué)生躍躍欲試)

生:我拿了5張1角。

師:為什么這樣拿?

生:1角+1角+1角+1角+1角=5角

師:我們一起來(lái)看一下,(媒體演示)你的方法真不錯(cuò)!還有嗎?

生:2張2角+1張1角

師:說(shuō)說(shuō)你的理由?

生:2角+2角+1角就是5角

師:(電腦演示)你真棒!喔,你還有,來(lái)

生:1張2角+3張1角也是5角(電腦演示)

(教師根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)擊各種方法)

(3)小朋友的方法可真多!要付5角,不僅可以直接付5角的紙幣或硬幣,還可以用2角,1角的零錢(qián)湊成5角。這兒還有一支1元的自動(dòng)鉛(出示自動(dòng)鉛1元)

你能想出不同的方法付錢(qián)嗎?你能想出幾種方法?

以小組為單位,想一想,擺一擺,比一比哪組的方法最多?

(4)學(xué)生試著拿一拿,交流。多媒體出示。

哪組先來(lái)說(shuō)?其他同學(xué)注意聽(tīng),他說(shuō)得對(duì)不對(duì)?

生:我付2張5角的(電腦演示)

師:你總共付了幾角?

生:10角。

師:他的方法對(duì)嗎?為什么?

生:1元就是10角。

師:還有其他方法嗎?

生:我付5角2張2角1張1角

師:你是怎么想的?

生:5角+2角+2角+1角就是10角,10角就是1元

(5)小結(jié):小朋友真聰明,不管哪種方法都是付幾角?10角就是多少?1元就是多少角?(板書(shū):1元=10角)

4、想一想

剛才我們認(rèn)識(shí)了1元=10角,下面大家想一想,1角=()分呢?

三、創(chuàng)建購(gòu)物情境,鞏固新知

小朋友學(xué)得真快!接下來(lái),我們就開(kāi)展購(gòu)物活動(dòng)。先來(lái)挑選幾位商店經(jīng)理。

哪位經(jīng)理來(lái)介紹一下你的商店?

生:這里是“阿凡提商店”,我們商店的東西可多啦!一支鉛筆4角,一本本子5角,還有其他好多,大家快來(lái)買(mǎi)吧!

師:那怎樣才是文明小顧客呢?

生:要排隊(duì)。

生:要付錢(qián)才能買(mǎi)到東西,不能隨便拿走。

學(xué)生進(jìn)行活動(dòng),匯報(bào)買(mǎi)的過(guò)程。

生:我買(mǎi)了一支筆,用了4角,我付了1元,找回6角。

四、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于人民幣的知識(shí),你知道了什么?

五、課后作業(yè)

1、到商店看一看,哪些東西的價(jià)錢(qián)大約是1元;

2、幫家里購(gòu)買(mǎi)物品。

認(rèn)識(shí)人民幣數(shù)學(xué)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)面值10以內(nèi)以元為計(jì)量單位的人民幣,能說(shuō)出它們的單位名稱。

2.知道人民幣有紙幣和硬幣,并有不同的面價(jià),探索相同面值人民幣不同的換算方法。

3.能在游戲中進(jìn)行10元以內(nèi)錢(qián)幣的換算。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

課件、人民幣(1元、2元、5元紙幣及1元硬幣)若干,鉛筆若干、記錄單若干

活動(dòng)過(guò)程:

一、認(rèn)識(shí)人民幣

教師:"你們認(rèn)識(shí)這些錢(qián)嗎?它們一樣嗎?"(引導(dǎo)幼兒觀察。)"它們分別是多少錢(qián)呢?""你怎么知道是x元錢(qián)呢?"(通過(guò)觀察錢(qián)幣上的數(shù)字讓幼兒認(rèn)識(shí)它們不同的面值。)"仔細(xì)看看這些錢(qián)上都有印有什么?你們知道這些錢(qián)共同的名稱嗎?"(人民幣。)

二、游戲"湊錢(qián)"。

1.教師交待活動(dòng)要求"今天老師想到超市去買(mǎi)東西,可我只有一張5元錢(qián),我想把它換成1元、2元的'零錢(qián)去請(qǐng)你們幫我換,你們想想可換幾張1元、幾張2元,請(qǐng)你將每種錢(qián)的數(shù)目在記錄單上記錄下來(lái)。"

2.幼兒取出錢(qián)幣卡進(jìn)行操作,教師巡回指導(dǎo)。

3.請(qǐng)個(gè)別幼兒講述操作結(jié)果,教師將活動(dòng)結(jié)果展示出來(lái)。

4.集體檢查湊出的每份錢(qián)是否都是5元。

5.討論我們可以用哪些不同的方法湊出5元錢(qián)。

6.教師用大統(tǒng)計(jì)表和幼兒一起統(tǒng)計(jì)5元錢(qián)用了幾種方法換零錢(qián)。

三、練習(xí)

1.教師出示一張10元人民幣,讓幼兒利用人民幣卡片探究不同的換算方法,并在記錄單上記錄下來(lái)。

2.幼兒匯報(bào)自己的記錄結(jié)果。

3.老師和幼兒一起統(tǒng)計(jì)10元錢(qián)有幾種換零錢(qián)方法。記錄在大統(tǒng)計(jì)表中。

認(rèn)識(shí)人民幣數(shù)學(xué)教案篇4

教學(xué)內(nèi)容:

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第46~48頁(yè)

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣,知道元與角之間的進(jìn)率:1元=10角。

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、主動(dòng)與他人交流合作的意識(shí)和動(dòng)手操作能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3.初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的作用,共養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn):

認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。

教學(xué)難點(diǎn):

元與角之間的進(jìn)率:1元=10角。

教學(xué)具準(zhǔn)備:

每組2袋人民幣,-個(gè)錢(qián)包,一張白紙;多媒體課件;實(shí)物一宗。

(考慮到人民幣學(xué)具卡表演不清晰,與真幣有一定的差距,而且只有正面,沒(méi)有反面,容易造成學(xué)生認(rèn)識(shí)上的誤差。真幣票面清晰、真實(shí),與學(xué)生的實(shí)際生活更接近,便于學(xué)生認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí),所以我們?yōu)閷W(xué)生準(zhǔn)備的是真實(shí)的人民幣。為了保證學(xué)生的身心健康,我們準(zhǔn)備的是新幣,同時(shí)注意提醒學(xué)生養(yǎng)成用后及時(shí)洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。)

教學(xué)過(guò)程:

一、聯(lián)系實(shí)際,創(chuàng)設(shè)情境

課講演示“藍(lán)貓當(dāng)家”的動(dòng)畫(huà),讓學(xué)生體會(huì)人民幣在生活中的重要作用。

二、小組合作,認(rèn)識(shí)人民幣

1.認(rèn)一認(rèn),說(shuō)一說(shuō)。

師:請(qǐng)小朋友把老師給大家準(zhǔn)備的學(xué)具人民幣拿出來(lái),在小組內(nèi)認(rèn)一認(rèn),說(shuō)一說(shuō);不認(rèn)識(shí)的.請(qǐng)小組的小朋友幫忙,看誰(shuí)認(rèn)的多,認(rèn)的準(zhǔn)。

(小組活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)人民幣。)

2.分一分,理一理。

師:剛才小朋友們認(rèn)的很好。但老師覺(jué)得這些學(xué)具人民幣這樣放在桌子上有點(diǎn)亂。下面請(qǐng)同組的小朋友商量商量,把這些人民幣分一分,有順序、整齊地整理到錢(qián)包里,比一比哪個(gè)小組整理得好。

(小組活動(dòng);通過(guò)整理錢(qián)包,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣。)

匯報(bào)交流:說(shuō)一說(shuō)你們組是怎樣整理的。

(通過(guò)展示學(xué)生的整理結(jié)果,使學(xué)生清晰地、有序地認(rèn)識(shí),人民幣。)

3.猜一猜,擺一擺。

分別出示一枝鉛筆,一個(gè)轉(zhuǎn)筆刀,一個(gè)鉛筆盒,讓學(xué)生猜猜并擺出它們的價(jià)格。

(通過(guò)讓學(xué)生展示、交流不同的擺法,說(shuō)自己的想法,討論得出:2角可以換2個(gè)1角;5角可以換5個(gè)1角;l元=10角。)

三、應(yīng)用拓展

出示實(shí)物,標(biāo)明價(jià)格:2角、5角、7角…… 1元。

師:如果你有1元錢(qián)的話,打算買(mǎi)什么?

四、全課總結(jié)

認(rèn)識(shí)人民幣數(shù)學(xué)教案篇5

1、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)小面值的人民幣,知道1元=10角,1角=10分。了解元、角、分是人民幣的單位。

能力目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí),在取幣、付幣活動(dòng)中加強(qiáng)體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,探究的積極性,合作的主動(dòng)性。

情感目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)人民幣和節(jié)儉的好習(xí)慣。

2、學(xué)情分析

一年級(jí)兒童年齡小,缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn),上市場(chǎng)購(gòu)物的機(jī)會(huì)也少,對(duì)人民幣只是初步的認(rèn)識(shí),對(duì)于要用到錢(qián)才能買(mǎi)到東西這一樸素的等價(jià)交換的原則只有初步的意識(shí)。本節(jié)課的教學(xué)會(huì)使學(xué)生對(duì)人民幣有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),使學(xué)生在簡(jiǎn)單的活動(dòng)中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能。本設(shè)計(jì)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),把這一概念的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物,并了解元與角、分之間的進(jìn)率關(guān)系。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,并進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約的教育。

3、重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)小面值的人民幣,知道1元=10角,1角=10分。了解元、角、分是人民幣的單位。

教學(xué)難點(diǎn)會(huì)付幣,在合作學(xué)習(xí)中知道元、角、分之間的關(guān)系及進(jìn)率。

4、教學(xué)過(guò)程

4.1第一學(xué)時(shí)

4.1.1教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們,老師這兒有一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)你猜一猜,它是什么出示“薄薄一張紙,作用可真大,買(mǎi)書(shū)買(mǎi)筆都要用到它?!?/p>

生它是錢(qián)。

師那么中國(guó)的錢(qián)叫什么呢?

生它叫人民幣。

師對(duì),人民幣是我國(guó)發(fā)行的法定貨幣。今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。(教師板書(shū)課題,學(xué)生跟著書(shū)空,全班齊讀課題。)

出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

活動(dòng)2【講授】二、自主體驗(yàn),探究新知

相互介紹,認(rèn)識(shí)人民幣

師請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)生活當(dāng)中哪些地方要用到人民幣生買(mǎi)東西,在超市、在商店、在菜市場(chǎng)……

師小朋友們,人民幣與我們的生活密切相尖,平時(shí)家里的大人在逢年過(guò)節(jié)都會(huì)給我們壓歲錢(qián),你是怎么安排這些零花錢(qián)的你有存錢(qián)的習(xí)慣嗎你打算把存下的錢(qián)做什么(對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理使用零花錢(qián)和節(jié)約用錢(qián)的好習(xí)慣教育。)

師相信大家都認(rèn)識(shí)人民幣吧,請(qǐng)你和你的同桌互相介紹你自己帶來(lái)的人民幣學(xué)具,介紹完的小朋友把學(xué)具放好坐好。

重點(diǎn)認(rèn)識(shí)1元紙幣

師誰(shuí)認(rèn)識(shí)老師手中的這張人民幣,誰(shuí)來(lái)介紹給大家聽(tīng)(師出示1元紙幣)引導(dǎo)學(xué)生從顏色、圖案、大小和上面的數(shù)字來(lái)介紹。

師這位小老師介紹的可真不錯(cuò),我們看壹是大寫(xiě)的漢字一,圓是人民幣的單位,我們一般寫(xiě)成元。(師板書(shū)元)

師(課件國(guó)徽放大)小朋友們你們看這是什么

生這是國(guó)徽。

師國(guó)徽是我們國(guó)家的標(biāo)志,我們愛(ài)護(hù)人民幣就表示我們熱愛(ài)偉大的祖國(guó),那么我們?cè)趺醋霾攀菒?ài)護(hù)人民幣呢

生不在人民幣上亂寫(xiě)、亂畫(huà),更不能損壞人民幣。(對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣的情感教育。)

師讓我們一起來(lái)愛(ài)護(hù)人民幣,老師這里還有一張1元錢(qián)(出示紅色舊版1元紙幣)這是一張舊版1元錢(qián),現(xiàn)在市面上較少見(jiàn)了,這兒還有一枚1元錢(qián),這是1元的硬幣。人民幣分兩種一種是用紙做的叫紙幣;一種用金屬做的叫硬幣。1元紙幣和1元硬幣面值是相等的。

區(qū)分1元和1角的紙幣同時(shí)認(rèn)識(shí)其他面值人民幣

師老師這兒還有一張1元,大家仔細(xì)觀察,老師說(shuō)的對(duì)嗎

生不對(duì)。

師這里明明有數(shù)字1啊

生1后面是角,大小比1元小,顏色也不同……

師同學(xué)們的眼睛可真亮,1后面是角,它是比元還要小的人民幣單位,它叫角。(師板書(shū)角。)

師出示2角、5角這兩種面值的人民幣讓學(xué)生之前合作學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)這兩種面值的人民幣。除2角錢(qián)的紙幣外,1角、5角、1元都有對(duì)應(yīng)相同面值的硬幣。(師課件展示后讓學(xué)生加以認(rèn)識(shí)和區(qū)分)。

師這幾枚硬幣你們認(rèn)識(shí)嗎(出示1分、2分、5分硬幣)。這是比元、角要小的人民幣單位分。(師板書(shū)分)。不過(guò)現(xiàn)在很少用了,在市面上幾乎看不到它們的影子了。

活動(dòng)3【活動(dòng)】三、合作學(xué)習(xí),師生交流

師同學(xué)們老師這兒有2個(gè)信封,其中一個(gè)里面有1張1元錢(qián),另一個(gè)信封里面有許多1角錢(qián),你們能幫老師數(shù)一數(shù)并說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)信封里的錢(qián)多嗎

出示演示課件,學(xué)生們邊數(shù)邊發(fā)現(xiàn)10個(gè)1角是10角,也就是1元,所以1元=10角,2個(gè)信封里的錢(qián)數(shù)一樣多。(師板書(shū)1元=10角)。答對(duì)的給予獎(jiǎng)勵(lì)。

師好,老師獎(jiǎng)勵(lì)給你一根棒棒糖這根棒棒糖5角錢(qián),如果讓你用手中的錢(qián)來(lái)買(mǎi),該怎么付呢請(qǐng)以小組形式交流討論一下,再找生上前面展臺(tái)來(lái)演示,演示正確的'還獎(jiǎng)勵(lì)棒棒糖。

師我這兒有一個(gè)1元錢(qián)的本,如果讓你當(dāng)顧客,你來(lái)怎么付錢(qián)呢再找生演示。

從而讓學(xué)生知道1元可以換幾張1角;或幾張2角;或幾張5角,甚至更難一些的付錢(qián)方法。(學(xué)生在合作與探究中發(fā)現(xiàn)換或付錢(qián)的方法,突破難點(diǎn)。)

師既然大家知道了1元=10角,那么1角等于幾分呢讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。數(shù)完后,老師直接板書(shū)1角=10分。同時(shí)根據(jù)三者的關(guān)系和進(jìn)率,滲透1元=100分,再板書(shū)。

活動(dòng)4【練習(xí)】四、快樂(lè)練習(xí),實(shí)踐運(yùn)用。

律動(dòng)60秒,快樂(lè)1分鐘。

師看出大家一定有些累了,讓我們一起跳起來(lái),唱起來(lái)吧!課件出示歌曲《一分錢(qián)》,

快樂(lè)練習(xí),實(shí)踐運(yùn)用。

寫(xiě)出上面顯示的人民幣的錢(qián)數(shù)。

元、角、分的單位換算練習(xí)。

出示商品,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)1元錢(qián)可以買(mǎi)什么

活動(dòng)5【測(cè)試】五、回顧總結(jié),當(dāng)堂檢測(cè)

一、填空

1、1角可以換成()個(gè)1分硬幣;1角可以換成()個(gè)2分硬幣;1角可以換成()個(gè)5分硬幣。

2、一張1元幣可以換()張1角幣;()張2角幣;()張5角幣。

3、()張1元幣可以換一張10元幣。

4、1元=()角=()分

5、10元6角=()角

6、26角=()元()角

二、判斷

一條圍巾要5元7角,請(qǐng)你在簡(jiǎn)單的付錢(qián)方法后面打“√”。

1、5張1元,7張1角。()

2、2張2元,1張1元,1張5角,2張1角。()

3、1張5元,1張5角,1張2角。()

三、在○里填上、或=

1角○9分9角○8元1元○1角10分○1角40分○4角3元○30分4角○4分7元○70分6角○6分

認(rèn)識(shí)人民幣

元角分

1元=10角

1角=10分

1元=100分

活動(dòng)6【作業(yè)】六、走進(jìn)生活,快樂(lè)作業(yè)

回家和家長(zhǎng)一起玩買(mǎi)東西的游戲。

認(rèn)識(shí)人民幣數(shù)學(xué)教案篇6

設(shè)計(jì)說(shuō)明

學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸到人民幣,所以對(duì)人民幣并不陌生。在教學(xué)時(shí),從以下幾個(gè)方面入手:

1.在認(rèn)識(shí)人民幣的教學(xué)中,讓學(xué)生嘗試把人民幣進(jìn)行分類,在這一過(guò)程中明確人民幣可以分為紙幣和硬幣兩種,人民幣的單位有元、角、分;然后根據(jù)教材提供的關(guān)系圖,理解元、角、分之間的關(guān)系,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的兌換。

2.在教學(xué)時(shí),緊緊圍繞學(xué)生的生活實(shí)際導(dǎo)入新課,讓學(xué)生初步意識(shí)到人民幣的作用,并進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣就是愛(ài)護(hù)我們國(guó)家的教育,讓學(xué)生明白積少成多的道理,從小養(yǎng)成存款的好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生艱苦樸素的意識(shí)。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備 ppt課件 1元及1元以下面值的人民幣(教材使用)

學(xué)生準(zhǔn)備 1元及1元以下面值的人民幣若干(教材使用)

教學(xué)過(guò)程

⊙出示情境,導(dǎo)入新課

1.鋪墊。

課件出示教材52頁(yè)4幅情境圖。

師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幾幅圖,說(shuō)說(shuō)小朋友們都在干什么。(購(gòu)買(mǎi)文具、買(mǎi)票、買(mǎi)報(bào)紙和存零錢(qián))他們?cè)谧鲞@些事情的時(shí)候都用到了什么?(人民幣)

師:同學(xué)們說(shuō)得很對(duì),我們?cè)谫I(mǎi)東西的時(shí)候都要用到人民幣。人民幣是我們國(guó)家的象征,愛(ài)護(hù)人民幣也就是愛(ài)護(hù)我們的國(guó)家。同時(shí)我們也要合理使用人民幣,養(yǎng)成存錢(qián)的好習(xí)慣。

2.導(dǎo)入。

這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣,看看它在生活中有哪些作用。

(板書(shū)課題:認(rèn)識(shí)人民幣)

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)觀察主題圖,列舉出使用人民幣的實(shí)例,讓學(xué)生初步了解人民幣在商品流通中的重要作用,同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行理財(cái)教育,讓學(xué)生明白積少成多的道理。

⊙師生合作,探究新知

1.初步認(rèn)識(shí)小面值的人民幣。

(課件出示1元及1元以下的人民幣,包括紙幣和硬幣)

師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些人民幣,你們能認(rèn)出幾種?是怎樣識(shí)別的?

學(xué)生說(shuō)出這些人民幣的名稱和識(shí)別的依據(jù)。

(根據(jù)人民幣上的'數(shù)字、漢字、顏色、圖案等可以識(shí)別不同面值的人民幣)

2.對(duì)人民幣進(jìn)行分類,深化認(rèn)識(shí)。

師:剛才我們認(rèn)識(shí)了這幾種面值的人民幣,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察,看看能否對(duì)它們進(jìn)行分類。

學(xué)生以小組為單位嘗試分類,匯報(bào)交流。

預(yù)設(shè)

生1:按質(zhì)地分,可以分為硬幣和紙幣兩種。

生2:元的是一類,角的是一類,分的是一類。

生3:還可以按上面寫(xiě)的年份分類。

……

學(xué)生匯報(bào)完畢后教師小結(jié):用紙張做的錢(qián)幣叫做紙幣,用金屬做的錢(qián)幣叫做硬幣。(板書(shū):紙幣、硬幣)按照人民幣的單位分類可以把錢(qián)幣分為三類,即分別以元、角、分為單位的人民幣。(板書(shū):元、角、分)同一種面值的紙幣和硬幣是等值的,如1元紙幣和1元硬幣是等值的,1角和5角的紙幣和硬幣也是如此。

3.認(rèn)識(shí)元、角、分之間的進(jìn)率。

(1)認(rèn)識(shí)元和角之間的進(jìn)率。

師:同學(xué)們對(duì)人民幣已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí),現(xiàn)在老師要和同學(xué)們做一個(gè)“換錢(qián)”的游戲。

師(出示一張5角紙幣):如果你用1角紙幣來(lái)?yè)Q老師的5角紙幣,你應(yīng)該用幾張?(5張)

師(出示一張1元紙幣):如果你用1角硬幣來(lái)?yè)Q老師的1元紙幣,你應(yīng)該給老師幾枚1角硬幣?(板書(shū):1元=10角)

師:還是換老師的1元紙幣,請(qǐng)你選任意面值的人民幣來(lái)?yè)Q,并分別擺一擺,看用幾張紙幣或幾枚硬幣。

學(xué)生用不同的方法擺出幾種情況之后,教師小結(jié):不管用哪種面值的人民幣來(lái)?yè)Q,所換的人民幣的總數(shù)都是10角,也就是1元。(出示教材例2中的左圖)