數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣教案8篇

時(shí)間:2023-01-09 作者:Fallinlove 備課教案

如果制定教案的時(shí)候過(guò)于馬虎,課堂的活躍度就會(huì)很低,教案在書寫的時(shí)候,我們需要考慮講授內(nèi)容要點(diǎn),下面是范文社小編為您分享的數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣教案8篇,感謝您的參閱。

數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣教案8篇

數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣教案篇1

教學(xué)目的:

1.使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用,并知道愛(ài)護(hù)人民幣。

2.培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)及觀察、比較、概括、實(shí)踐的能力。

3.使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,知道1元=10角,1角=10分。

教學(xué)重點(diǎn):

認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。

教學(xué)難點(diǎn):

知道1元=10角,1角=10分。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

多媒體課件、模擬錢幣。

教學(xué)過(guò)程:

一、情境導(dǎo)入

1.通過(guò)看錄像,你知道了哪些信息?這節(jié)課我們就來(lái)共同認(rèn)識(shí)人民幣。(板書課題)

2.對(duì)人民幣你有哪些了解?

根據(jù)學(xué)生回答情況,教師隨機(jī)處理。

二、探究新知

1.獨(dú)立識(shí)別人民幣。

2.說(shuō)說(shuō)識(shí)別方法。

3.分類。

(1)紙幣、硬幣各有什么共同點(diǎn)、不同點(diǎn)?

(2)元幣、角幣、分幣的幣種?介紹第四套和第五套人民幣。

4.和電腦娃娃比賽,看誰(shuí)先說(shuō)出人民幣的面值。

5.例2:購(gòu)物游戲。

6.獨(dú)立完成第48頁(yè)“做一做”第1題,學(xué)生匯報(bào)。

7.例3。

9.實(shí)踐應(yīng)用

1元錢能買什么?

10元錢能買什么?

三、拓展創(chuàng)新

1.每個(gè)書包35元。

(1)我的錢正好買一個(gè),你猜猜我最多有幾張面值十元的?

(2)如果付的錢全是面值十元的,你猜猜我付了多少?gòu)垼?/p>

2.談話升華。

四、全課

這節(jié)課你有什么收獲?

沈陽(yáng)市沈河區(qū)朝陽(yáng)一校

數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)人民幣,知道人民幣的單位是元、角、分。

2、知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系,懂得1元=10角、1角=10分,學(xué)會(huì)兌換人民幣,知道人民幣的功用。

3、培養(yǎng)觀察能力、實(shí)踐能力和推理能力及合作精神。

4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣和節(jié)約用錢教育。

教學(xué)重難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣,認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣。

教學(xué)工具

課件一套,常用的面額的人民幣(不同版本的)

教學(xué)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入

師:今天我為你們大家?guī)?lái)了一位新朋友,看看它是誰(shuí)?(課件演示:點(diǎn)擊出現(xiàn)藍(lán)貓圖像)你們認(rèn)識(shí)它們嗎?今天是藍(lán)貓文具店開業(yè)的日子,它邀請(qǐng)我們?nèi)嗳⒂^文具店,你們想去嗎?一起來(lái)吧!

二、探究新知

1、參觀文具店回答問(wèn)題(課件演示)

(1)師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)文具店有什么文具??jī)r(jià)錢是多少?(學(xué)生回答)

(2)師:你們喜歡這些文具嗎?可是用什么買呢?(學(xué)生回答)

2、認(rèn)識(shí)人民幣

(1)師:中國(guó)的錢幣叫人民幣,你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎?

(2)初認(rèn)人民幣。

師:將桌面上的人民幣拿出,先自己認(rèn)一認(rèn),再在小組內(nèi)交流,看誰(shuí)認(rèn)得多。(學(xué)生活動(dòng))

匯報(bào)認(rèn)識(shí)情況(學(xué)生回答,師板貼人民幣:硬、紙幣)

問(wèn):觀察這人民幣,你發(fā)現(xiàn)了什么?

(學(xué)生回答)

師:紙做的錢幣是紙幣,金屬做的人民幣叫硬幣。

(3)再認(rèn)人民幣

師:(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣,把你的想法在小組內(nèi)交流。(學(xué)生活動(dòng)后,匯報(bào)識(shí)別方法)

師:像100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元在讀時(shí)有一個(gè)相同處是什么?所以它們的單位是元,那你能說(shuō)說(shuō)看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么?(學(xué)生口答)

師:人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會(huì)認(rèn)了,那么硬幣你會(huì)辨認(rèn)嗎?

師:識(shí)別人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上來(lái)記住。觀察1元、5角硬幣正面,它們有相同的標(biāo)記是什么?

師:國(guó)徽代表我們偉大的祖國(guó),而且是中國(guó)制造的,所以我們要愛(ài)護(hù)人民幣,不能在上面亂寫亂畫。

小游戲:

(1)我指人民幣,你舉起與我相同的人民幣;

(2)我說(shuō)面值,你舉起相應(yīng)的面值;

(3)我說(shuō)顏色,你來(lái)回答。

3、元、角、分的關(guān)系

師:藍(lán)貓想讓大家看一個(gè)小片段,看完后說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了什么知識(shí)?

(學(xué)生觀看課件:元、角、分之間的兌換關(guān)系)

師:看完了這個(gè)片段,你知道了什么?

(學(xué)生回答,老師板書:1元=10角1角=10分)

問(wèn):你知道1元=()分嗎?(可以小組討論后再回答)

4、想一想

1元可以換幾個(gè)5角,幾個(gè)2角?

2元可以換幾個(gè)1元,幾個(gè)5角,幾個(gè)2角,幾個(gè)1角?

5、我們來(lái)看看更大面值的人民幣之間的換算。

教師出示例3,例4。

大家認(rèn)識(shí)一下我們生活中的人名幣,這里有5元,10元,20元,50,元,100元。那么它們之間是怎么進(jìn)行換算的呢?大家互相交流一下,看誰(shuí)講的對(duì)。

大家采取你問(wèn)我答的形式完成人名幣之間的換算。(教師指導(dǎo))

三、鞏固練習(xí)

1、電腦出示第53頁(yè)“做一做”的第1題

師:說(shuō)說(shuō)每一張人民幣的面值,再算一算一共是多少?你是怎樣想的?

2、游戲:模擬購(gòu)物

出示一些學(xué)習(xí)用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一個(gè)小口袋,在購(gòu)物時(shí)把錢放進(jìn)去)

(1)選出三個(gè)柜長(zhǎng);

(2)學(xué)生隨意購(gòu)物(看清價(jià)格后,購(gòu)買);

(3)請(qǐng)柜長(zhǎng)檢查交錢的情況。

課后小結(jié)

人民幣是和我們的生活息息相關(guān)的,經(jīng)過(guò)今天的學(xué)習(xí)我們不但要認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣,還要理清它們之間的關(guān)系。

課后習(xí)題

一、填空

1、1張1元可以換成()張5角、()張2角和()張1角。

2、1張2元可以換成()張1元。

3、1張5元可以換成()張1元。

4、1張5元可以換成()張2元和()張1元。

5、1張10元可以換成()張2元和()張1元。

6、1張10元可以換成()張5元和()張1元。

7、1張50元可以換成()張20元和()張10元。

8、1張100元可以換成()張10元。

9、1張100元可以換成()張20元。

10、1張100元可以換成()張50元。

二、在()里填上合適的數(shù)

20分=()角7角=()分60角=()元

1元=()分40角=()元1元=()角

65角=()元()角9角=()分5角4分=()分

3元6角=()角23分=()角()分70角=()元

板書

1元=10角,1角=10分

數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣教案篇3

認(rèn)識(shí)人民幣這一單元的教學(xué)內(nèi)容與過(guò)去元、角、分的教學(xué)內(nèi)容相比有較大的突破。過(guò)去的教材以學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣和會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算為主?,F(xiàn)在的教學(xué)內(nèi)容是在認(rèn)識(shí)人民幣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)使用人民幣,在買東西的過(guò)程中進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。在教材編寫方面,過(guò)去的教材把學(xué)生認(rèn)知起點(diǎn)定格為零,脫離購(gòu)物活動(dòng)教學(xué)人民幣的知識(shí)。現(xiàn)在的教材尊重并充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),在認(rèn)幣、換幣和取錢、付錢、找錢等活動(dòng)中掌握人民幣的知識(shí)和簡(jiǎn)單的購(gòu)物技能。

下面是本單元教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu):

小面值人民幣(1元、1角、1分) 相鄰單位間的進(jìn)率

5角、2角,5分、2分 小面值換幣,小金額付錢與找錢

大面值人民幣(2元、5元、10元、20元、50元、100元)大面值換幣,較大金額的付錢與找錢

實(shí)踐活動(dòng)(在自辦的小小商店里進(jìn)行購(gòu)物活動(dòng) 解決實(shí)際問(wèn)題,積累購(gòu)物經(jīng)驗(yàn))

從表中可以看到,教材編排是很有層次的。先教學(xué)小面值的人民幣,再教學(xué)大面值的人民幣,是合理的認(rèn)知線索。先教學(xué)1元、1角和1分,因?yàn)樗鼈兪侨嗣駧诺闹鲙牛?、角、分是人民幣的單位;后教學(xué)其他面值的人民幣,這些都是輔幣,分別由若干個(gè)1元、1角或1分組成的。還安排了許多換幣、付錢、找錢等使用人民幣經(jīng)常進(jìn)行的活動(dòng),能培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

1、利用已有經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)多種活動(dòng),幫助學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。

學(xué)生在生活中都見(jiàn)過(guò)人民幣,對(duì)人民幣或多或少有一些認(rèn)識(shí),部分學(xué)生還有購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)。

教材充分利用這些資源,組織本單元的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

第68頁(yè)利用小朋友在商場(chǎng)門口的畫面,引出本單元的課題。前后共3次提問(wèn)你認(rèn)識(shí)下面的人民幣嗎,引導(dǎo)學(xué)生觀察各種面值的人民幣,在交流中互補(bǔ),在合作中學(xué)習(xí),避免了教師講、學(xué)生聽(tīng)的單一教學(xué)方式。想想做做第69頁(yè)第1題、第71頁(yè)第1題根據(jù)價(jià)錢把物品與相應(yīng)面值的人民幣用線連一連,不僅再次認(rèn)識(shí)人民幣,而且聯(lián)系物品的價(jià)錢,感受了人民幣的面值。

教材沒(méi)有對(duì)元、角、分間的進(jìn)率采用灌輸式教學(xué)。第68頁(yè)插圖中筆記本1元錢,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到付10角也是可以的,從生活經(jīng)驗(yàn)中提煉出1元=10角,并類推到1角=10分。再通過(guò)第69頁(yè)的圖示,幫助學(xué)生理解進(jìn)率。

在學(xué)生知道1元=10角以后,教材通過(guò)試一試在換錢活動(dòng)中鞏固進(jìn)率。1張1元幣可以換2張5角幣,5張2角幣可以換1張1元幣,因?yàn)?個(gè)5角與5個(gè)2角都是10角,也就是1元。第72頁(yè)第3題先通過(guò)1張5元幣可以換5張1元幣,體會(huì)幾元就是幾個(gè)1元。然后進(jìn)行大面值人民幣的換錢活動(dòng),讓學(xué)生聯(lián)系已有的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考,并驗(yàn)證換的錢是否正確。有了換錢的經(jīng)驗(yàn),才能在購(gòu)物時(shí)合理付錢。

2、付錢的方案往往有多種,要看自己有哪些面值的人民幣,從而靈活選擇比較簡(jiǎn)便的方案。

買東西要付錢。教材第70頁(yè)想想做做第3題,讓學(xué)生思考從1張5角幣、2張2角幣、5張1角幣里怎樣拿出5角錢。這道題取錢的方案很多,可以取同一種幣(1張5角或5張1角),也可以取幾種幣合起來(lái)(2張2角與1張1角、1張2角與3張1角)。第5題怎樣付8角錢的問(wèn)題能使學(xué)生明白,付錢時(shí)要根據(jù)自己有哪幾種面值的人民幣,并選擇比較簡(jiǎn)便的方案。付幾種不同面值的錢是比較難的,第70頁(yè)第2題和第71頁(yè)第2題為此作了鋪墊。

第70頁(yè)第4題1元錢可以買哪幾樣?xùn)|西、第73頁(yè)第6題可以怎樣付錢、第7題10元錢可以買哪些東西等問(wèn)題能讓學(xué)生知道,付出的錢可以剛好與所購(gòu)物品的價(jià)錢相同,也可以略多于物品的價(jià)錢,同時(shí)還要根據(jù)自己有哪些面值的人民幣靈活地確定付錢方法。如果付出的錢多于物品的價(jià)錢,應(yīng)該找回一些錢。為此,教材里安排了一些算找回多少錢的練習(xí)。如第70頁(yè)第4題、第72頁(yè)第4題。

教材讓學(xué)生在付錢的問(wèn)題中進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷和推理,發(fā)展思維能力。第72頁(yè)第5題提出買1個(gè)單價(jià)48元的足球,都付10元的人民幣,應(yīng)該付幾張的問(wèn)題,再次體會(huì)應(yīng)付的錢不能少于、盡量接近物品的價(jià)錢。這題如果付40元顯然是不夠的,付60元是不合理的。第73頁(yè)第8題也以付錢經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),在尋找正確答案的過(guò)程中還要進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

3、在購(gòu)物活動(dòng)中經(jīng)歷買東西的過(guò)程,積累經(jīng)驗(yàn)。

認(rèn)識(shí)人民幣的教學(xué),課堂應(yīng)該是開放的。初步學(xué)會(huì)使用人民幣是本單元的教學(xué)要求,參加購(gòu)物實(shí)踐是認(rèn)識(shí)人民幣的最好方式。第73頁(yè)第9題引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)商店了解物品的價(jià)錢,觀察他人的購(gòu)物過(guò)程,體會(huì)買東西時(shí)的主要活動(dòng),為自己購(gòu)物作準(zhǔn)備。

?小小商店》是一次實(shí)踐活動(dòng),有兩部分內(nèi)容: 一是在購(gòu)物環(huán)境中回答幾個(gè)問(wèn)題(第74頁(yè))。這些問(wèn)題涉及買東西時(shí)經(jīng)常進(jìn)行的計(jì)算、估計(jì)和判斷,都是買東西需要具備的基本能力。二是在教室里辦一個(gè)小小商店,大家都來(lái)買東西(第75頁(yè))。商品由學(xué)生帶來(lái),價(jià)錢由學(xué)生規(guī)定,買什么由學(xué)生自己選擇。幾名學(xué)生當(dāng)營(yíng)業(yè)員,負(fù)責(zé)收錢和找錢,其他學(xué)生當(dāng)顧客。教材中你能和同伴說(shuō)一說(shuō)買東西的經(jīng)過(guò)嗎這一問(wèn)題是學(xué)生參加小小商店的購(gòu)物活動(dòng)后,對(duì)買東西過(guò)程的回憶和反思,能幫助學(xué)生積累生活經(jīng)驗(yàn)。

數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣教案篇4

教學(xué)目標(biāo):

1、 知識(shí)與技能:

(1)認(rèn)識(shí)小面值的人民幣,知道元與角、角與分之間的進(jìn)率。

(2)學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的取幣、換幣。

2、數(shù)學(xué)思考與解決問(wèn)題:

(1)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn),在換幣、取幣的過(guò)程中培養(yǎng)思維的靈活性以及解決問(wèn)題的能力。

(2)通過(guò)模擬購(gòu)物,初步認(rèn)識(shí)商品有標(biāo)價(jià),感知購(gòu)物的過(guò)程。

3、情感與態(tài)度:

(1)培養(yǎng)主動(dòng)與他人交流合作,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

(2)受到愛(ài)護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約等教育。

教學(xué)重點(diǎn):

認(rèn)識(shí)人民幣的特點(diǎn)及元、角、分之間的進(jìn)率。

教學(xué)難點(diǎn):

人民幣的換與取。

教學(xué)內(nèi)容:

蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)第二冊(cè)第60~62頁(yè)。

教具準(zhǔn)備:

小面值的人民幣。

學(xué)具準(zhǔn)備:

小錢箱、小面值的人民幣若干,商品。

教學(xué)過(guò)程:

一、認(rèn)識(shí)人民幣:

1、導(dǎo)入新課。

師述:小朋友,你們買過(guò)東西嗎?買東西需要什么?你知道我們國(guó)家的錢又叫什么嗎?今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。(板書:認(rèn)識(shí)人民幣)

2、認(rèn)一認(rèn)。

(1)師述:每個(gè)小組都發(fā)了一個(gè)盛錢的小箱子,我們稱它為小小銀行,請(qǐng)你們到小小銀行里拿兩張你認(rèn)識(shí)的人民幣。

(2)下面請(qǐng)小朋友相互介紹一下你拿的是多少錢,說(shuō)說(shuō)你拿的人民幣有什么特征?(適時(shí)介紹人民幣有紙幣和硬幣兩種)

(3)小結(jié):我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了1元的錢和比1元少的錢,其中1角、2角、5角這些都是幾角的錢,1分、2分、5分這些都是幾分的錢。剛才小朋友講到1塊或幾毛,這是平時(shí)講的土話,1塊應(yīng)該說(shuō)成1元,幾毛應(yīng)該說(shuō)成幾角。

3、練一練。

做第61頁(yè)“想想做做”第1、2題。學(xué)生齊做后展示答案,共同訂正。

[評(píng):教師充分利用學(xué)生購(gòu)物的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的認(rèn)知水平,發(fā)揮學(xué)生在認(rèn)識(shí)人民幣中的主體作用,讓學(xué)生拿一拿自己所認(rèn)識(shí)的人民幣,通過(guò)相互間的交流,認(rèn)識(shí)面值在1元以內(nèi)的人民幣,并通過(guò)連一連、填一填等多種練習(xí)形式加深學(xué)生對(duì)小面值人民幣的認(rèn)識(shí)。]

4、拿一拿。

(1)師述:剛才我們認(rèn)識(shí)了人民幣,你能拿錢買東西嗎?(出示貨架,上面有單價(jià)分別為5角、8角、1元的練習(xí)本、8角郵票、一盒筆芯等。)如果要買1本練習(xí)本,誰(shuí)知道需要多少錢?

你會(huì)拿5角錢嗎?學(xué)生用不同的方法拿出5角錢后交流。

(2)提問(wèn):如果買1張郵票,應(yīng)付多少錢呢?你會(huì)拿8角錢嗎?

拿好在組里交流,比一比哪組拿法最多,再請(qǐng)一組在班內(nèi)交流,其他組補(bǔ)充,小學(xué)數(shù)學(xué)教案《2.5.1 認(rèn)識(shí)人民幣|人教課標(biāo)版》。

[評(píng):在學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的基礎(chǔ)上,通過(guò)購(gòu)物前的取錢活動(dòng),練習(xí)幣值的簡(jiǎn)單相加,初步體驗(yàn)付款方式的多樣化,為學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)1元=10角、1角=10分和模擬購(gòu)物活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。]

5、認(rèn)識(shí)1元=10角、1角=10分。

(1)提問(wèn):如果買1盒筆芯,要付多少錢?你能拿1元錢嗎?(學(xué)生拿一拿,同桌檢查,相互交流。)

師述:付1元錢的方法很多,不管哪種方法都是付幾角?10角就是多少?1元就是多少?

板書:1元=10角

(2)想一想:1角=( )分

[評(píng):創(chuàng)設(shè)一個(gè)購(gòu)買價(jià)值1元筆芯的問(wèn)題情境,通過(guò)同桌間的相互交流,體驗(yàn)不同的付款方式,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)領(lǐng)會(huì)不同付款方式的共同點(diǎn),幫助學(xué)生理解10角就是1元,1元就是10角,并由此聯(lián)想到角與分之間的進(jìn)率,使學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅。]

二、小小商店:

1、師述:剛才小朋友表現(xiàn)得很好,下面請(qǐng)小組長(zhǎng)給每個(gè)小朋友發(fā)1張1元的人民幣。

2、創(chuàng)設(shè)一個(gè)購(gòu)物情境。

(1)出示物價(jià)牌,并擺放若干實(shí)物。

(2) 橡皮 自動(dòng)鉛筆 鉛筆 尺 本子 美工??

2角 7角 4角 3角 5角 9角5分

(3)安排售貨員和收錢、找錢的人員——準(zhǔn)備好盛錢箱。

3、進(jìn)行購(gòu)物活動(dòng)。

拿1元錢喜歡買什么就買什么。

4、學(xué)生自由購(gòu)物,交流。

1元錢你買了什么東西?

先交流買1件,應(yīng)找回多少錢,再交流用1元錢買兩件或更多件東西的付錢、找錢情況。

[評(píng):創(chuàng)設(shè)小組購(gòu)物的真實(shí)情境,讓人人參與簡(jiǎn)單的購(gòu)物活動(dòng),充分體驗(yàn)如何取幣、付幣、找?guī)?,學(xué)會(huì)與人合作,體驗(yàn)1元錢可以購(gòu)買不同的商品,培養(yǎng)學(xué)生思維的.靈活性和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。]

三、課堂總結(jié):

1、這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了哪些人民幣?你還知道些什么?

2、我們從小要養(yǎng)成節(jié)約用錢的習(xí)慣。另外,人民幣是國(guó)家印制的,我們不能亂折人民幣或者在人民幣上面亂畫,要愛(ài)護(hù)人民幣。

四、課后作業(yè):

1、幫媽媽購(gòu)買物品。

2、到商店看一看,有哪些東西的價(jià)錢大約是1元。

[評(píng):通過(guò)課外實(shí)踐活動(dòng),使課內(nèi)的學(xué)習(xí)活動(dòng)得以延伸,通過(guò)幫媽媽購(gòu)物和到商店的調(diào)查活動(dòng),再一次讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué),體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值,享受成功的樂(lè)趣。]

五、板書設(shè)計(jì):

認(rèn)識(shí)人民幣

1元=(10)角

1角=(10)分

數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)1元內(nèi)的人民幣,能說(shuō)出它們的名稱,知道它們的面值是不同的。

2、初步掌握用貨幣購(gòu)物的基本常識(shí)。

3、教育幼兒愛(ài)護(hù)人民幣,養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。

4、樂(lè)于探索、交流與分享。

5、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)1元內(nèi)的人民幣,能說(shuō)出它們的名稱,知道它們的面值是不同的。

2、掌握用貨幣購(gòu)物的基本常識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

每人一個(gè)學(xué)具盒,內(nèi)有元、角、分的人民幣若干。

在游戲區(qū)布置銀行、商店。

活動(dòng)過(guò)程

一、 以談話方式導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒的興趣。

教師出示一些學(xué)習(xí)用品:小朋友你們用的這些東西是誰(shuí)給你買?你們想不想自己學(xué)著到商店里去買呢?想自己去買,就必須認(rèn)識(shí)錢,現(xiàn)在我們來(lái)一起認(rèn)識(shí)錢。

二、幼兒分類操作,區(qū)分硬幣和紙幣。

1、請(qǐng)小朋友摸摸、捏捏、看看這些錢有什么不一樣?

2、幼兒操作回答,教師總結(jié):圓圓的、硬硬的叫硬幣。長(zhǎng)方形的,像紙一樣的叫紙幣。

3、請(qǐng)幼兒把紙幣和硬幣分開。

三、認(rèn)識(shí)錢幣的面值。

(一)觀察硬幣的不同。

1、請(qǐng)幼兒觀察1元、5角、1角……的硬幣,它們有什么不同?

2、教師小結(jié):這些硬幣的大小不一樣、顏色不一樣、圖案不一樣、數(shù)字不一樣。

(二)認(rèn)識(shí)硬幣的面值。

幼兒認(rèn)識(shí)硬幣的面值,每個(gè)硬幣上都有一個(gè)數(shù)字,數(shù)字后面有個(gè)字。教師取一枚硬幣放在投影儀上,請(qǐng)幼兒觀察。這里有數(shù)字“1”,后面有一字“元”,這枚硬幣是1元,用同樣的方法認(rèn)識(shí)其它面值的硬幣。

(三)認(rèn)識(shí)紙幣的面值。

1、通過(guò)玩《紙幣找朋友》的游戲來(lái)認(rèn)識(shí)紙幣的面值。

2、玩游戲《看誰(shuí)拿得對(duì)》:教師說(shuō)出1元內(nèi)的某種人民幣的名稱,幼兒迅速?gòu)膶W(xué)具盒中取出相應(yīng)的硬幣和紙幣。

四、玩購(gòu)物游戲,學(xué)習(xí)基本的購(gòu)物常識(shí)。

玩法:一名教師扮銀行工作人員,一名教師扮商店?duì)I業(yè)員,幼兒扮顧客,幼兒去銀行取錢(不超過(guò)1元),再去商店買物品,想好買什么。游戲可變換角色進(jìn)行。請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒扮演銀行工作人員和商店?duì)I業(yè)員。

五、教師講評(píng):

1、請(qǐng)幼兒討論:你用多少錢買了什么東西?

2、買東西剩的錢該怎么辦?

3、教育幼兒要愛(ài)護(hù)人民幣,不要亂花錢。

活動(dòng)延伸

1、教師帶幼兒到超市購(gòu)物。

2、家長(zhǎng)為幼兒提供購(gòu)買物品的機(jī)會(huì),教育幼兒要愛(ài)護(hù)人民幣。

教學(xué)反思

在本次活動(dòng)中,通過(guò)讓幼兒摸摸、看看、分分、說(shuō)說(shuō),發(fā)現(xiàn)了硬幣和紙幣的不同和相同之處,充分體現(xiàn)了幼兒在自我操作中獲得知識(shí)的特點(diǎn)。幼兒參與積極性特別高。

本次活動(dòng)以游戲?yàn)橹鳎ぐl(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,初步掌握了購(gòu)物的基本常識(shí),教育幼兒養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣,讓幼兒充分積累社會(huì)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

在購(gòu)物環(huán)節(jié),有個(gè)別幼兒取錢后不會(huì)購(gòu)物,在今后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)先充分了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平,適當(dāng)進(jìn)行活動(dòng)調(diào)節(jié)或個(gè)別指導(dǎo)。

數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1.在操作中知道人民幣有紙幣和硬幣之分,有不同的面值(元、角)。

2.掌握對(duì)10元以內(nèi)人民幣的認(rèn)識(shí)。

3.積極參與活動(dòng),了解貨幣與人類生活的密切關(guān)系。

4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

10以內(nèi)仿真人民幣,各種玩具,畫有不同面值人民幣的盒子。

活動(dòng)過(guò)程

1.談話導(dǎo)入活動(dòng)。

提問(wèn)幼兒:平日吃的東西,穿的衣服,玩的玩具是從哪里來(lái)的?幼兒說(shuō)出是用錢買來(lái)的,教師出示仿真人民幣;問(wèn)幼兒:認(rèn)識(shí)他們嗎?他們一樣嗎?引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。

2.發(fā)給幼兒每人一套&仿真人民幣,讓幼兒辨別不同面值的人民幣。

讓幼兒按要求取出相應(yīng)的幣值,例如,教師說(shuō)出四元,幼兒取出四張一元的人民幣;師說(shuō)六元,幼兒取出一張一元的,一張五元的人民幣,或取出六張一元人民幣。

3.游戲活動(dòng)。

教師變成售貨員,賣給幼兒玩具,教師說(shuō)出玩具的價(jià)錢,幼兒按量取錢,誰(shuí)取得既快又準(zhǔn),就把玩具賣給他。幼兒買到玩具后,可以和其他幼兒繼續(xù)進(jìn)行游戲,持有不同玩具的幼兒之間可以進(jìn)行買賣,用仿真人民幣進(jìn)行交換。

4.交流小結(jié),讓仿真人民幣回家。

每個(gè)盒子上都有不同面值的人民幣,請(qǐng)幼兒根據(jù)盒子上面值的不同,把人民幣送到相應(yīng)的盒子里。

5.活動(dòng)延伸。

在活動(dòng)區(qū)內(nèi)放置十元以上的仿真人民幣供幼兒繼續(xù)探索認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)反思

?認(rèn)識(shí)人民幣》這一單元是讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題情境中,認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,學(xué)習(xí)解決一些和購(gòu)物有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。本單元的教學(xué)目標(biāo)是能正確、熟練地辨認(rèn)各種面值的人民幣。知道相鄰單位間的進(jìn)率。在取幣、換幣、付幣、找?guī)诺然顒?dòng)中,進(jìn)行合理、靈活地思考;有條理地思考和表達(dá);能根據(jù)解決問(wèn)題的需要正確地收集、整理和加工相關(guān)信息;能正確地解決購(gòu)物時(shí)常見(jiàn)的問(wèn)題。

數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣教案篇7

活動(dòng)目標(biāo):

1、能遵守秩序,有禮貌地與人交往,體驗(yàn)自主購(gòu)物的快樂(lè)。

2、了解錢幣的換算關(guān)系。

3、能運(yùn)用10以內(nèi)加減法進(jìn)行游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

記錄表、人民幣、文具若干。

活動(dòng)過(guò)程:

一、取款

1、教師:剛才我們一起統(tǒng)計(jì)了10元錢的換算方法,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友按自己的記錄單進(jìn)行取錢,湊成10元錢。

2、幼兒互相幫忙查看,看看取的錢是否湊成10元。

二、購(gòu)物

1、交代購(gòu)物要求。告訴幼兒每樣文具的價(jià)格,買的物品總價(jià)格不能超過(guò)手里的總錢數(shù),事先安排好收銀員,購(gòu)物后到收銀處交款。

2、幼兒自由選購(gòu)商品,并交款付錢。提醒幼兒做文明顧客,輕拿輕放。

3、換角色繼續(xù)游戲。

三、記帳

1、請(qǐng)幼兒分享自己的記錄單。

2、將幼兒的記錄單布置在展板上,與小朋友一起分享。

附: 記錄單取錢 5元+2元+2元+1元=10購(gòu)物鉛筆2個(gè)(2元)+本(3個(gè))=5元剩余5元

活動(dòng)反思:

一、課件下載修改使用的問(wèn)題

因?yàn)樽约旱募夹g(shù)水平有限,平時(shí)講課使用的課件,我一般都是從網(wǎng)上下載后,根據(jù)自己的課堂需要認(rèn)識(shí)加以修改,讓這個(gè)課件能為我所用,適合我用。以前都是這樣修改,從未出過(guò)任何差錯(cuò)與紕漏。誰(shuí)曾這次竟然非常麻煩,我也是先下載了一個(gè)課件后,因?yàn)榘滋煸趯W(xué)校里學(xué)校班級(jí)的事情太多,沒(méi)有大空修改,于是上周四下午下班后我沒(méi)有回家,從下午5點(diǎn)多一直修改到晚上9點(diǎn)多,全部修改完后我保存好后,還想再欣賞一下自己一晚上的勞動(dòng)成果,誰(shuí)知再次打開課件后,所有我修改后頁(yè)面上的圖片,全部都變成了紅紅的大大的x號(hào),我著急得不得了,后來(lái)經(jīng)過(guò)自己研究詢問(wèn)同事,得知這個(gè)課件原來(lái)有安全警告,禁止一切外來(lái)圖片的使用,而且我做完的都沒(méi)辦法恢復(fù)了。第二天晚上,我只好再次加班到夜里9點(diǎn),重新自己再制作課件。正所謂“吃一塹,長(zhǎng)一智”,以后再下載課件后,一定要先好好研究一番,再確定如何使用、修改。

二、老師們提到的一些建議如下:

1、課本上創(chuàng)設(shè)情境的環(huán)節(jié),是出示了三張小朋友購(gòu)物的圖片,讓學(xué)生體會(huì)到錢在生活中的廣泛應(yīng)用。我沒(méi)有利用這個(gè)情境圖,而是利用我班的孩子經(jīng)常喊的一句加油口號(hào)“加油努力,一切為了人民幣”,讓學(xué)生在課堂開始大聲齊喊這句口號(hào),我的想法是既能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,又能引入到課堂教學(xué)中。但是評(píng)課時(shí)老師提到這句口號(hào)平時(shí)學(xué)生喊著玩就罷了,不能拿到課堂上使用,因?yàn)楫吘惯@句話的價(jià)值觀有偏頗,人不能只一切“向錢看”,我感覺(jué)有道理。

2、這節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容是讓學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)人民幣,還要向?qū)W生滲透愛(ài)國(guó)主義教育,節(jié)約用錢的教育等等需,所以教學(xué)內(nèi)容也不少,老師們建議可以把前面的節(jié)約用錢簡(jiǎn)單一提,把欣賞節(jié)約用錢的名言警句可以視時(shí)間,放到后面拓展補(bǔ)充。

3、小組討論交流認(rèn)識(shí)錢幣后,讓學(xué)生匯報(bào)有哪些辨認(rèn)標(biāo)志的時(shí)候,老師么建議可以找學(xué)生在前面帶著同學(xué)們一起找,下面的學(xué)生在自己的錢上也指一指,這樣印象更深刻。

一、導(dǎo)入活動(dòng)

小朋友,再過(guò)幾個(gè)月你們就要上小學(xué)了,小學(xué)生要用到很多的學(xué)習(xí)用品,今天,我們就去逛逛文具店,買一些學(xué)習(xí)用品,好嗎?

設(shè)計(jì)意圖:

人民幣是我們國(guó)家的錢幣,孩子對(duì)錢的認(rèn)識(shí)與生俱來(lái),孩子經(jīng)常出入超市商場(chǎng)見(jiàn)的多用的少,抓住孩子的好奇心,我們開展了一節(jié)科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)人民幣》,運(yùn)用孩子已有的經(jīng)驗(yàn)正確認(rèn)識(shí)人民幣的面值和圖案!

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步了解人民幣的特征,知道人民幣有各種面值和各種圖案。

2、知道人民幣是我國(guó)的貨幣,懂得要愛(ài)惜人民幣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

硬幣和紙幣若干

活動(dòng)過(guò)程:

一、以談話方式引入主題,激發(fā)幼兒興趣

1、教師提問(wèn):“去超市用什么才可以買到東西?”“你們想自己去買嗎?”

2、想學(xué)著去買東西,必須認(rèn)識(shí)錢,我們一起去認(rèn)識(shí)吧!

二、區(qū)分硬幣和紙幣

1、看一看、摸一摸、捏一捏,區(qū)分出硬幣和紙幣。

2、知道印有中國(guó)人民銀行字樣的錢又稱“人民幣”。

三、認(rèn)識(shí)錢幣的面值與圖案

一一認(rèn)識(shí)硬幣和紙幣的面值與圖案。

四、知道人民幣是我國(guó)的貨幣,懂得要愛(ài)惜人民幣

延伸活動(dòng):

1、幼兒向家長(zhǎng)介紹學(xué)到的關(guān)于錢幣的小知識(shí)。

2、可以和爸爸媽媽一起認(rèn)識(shí)其它國(guó)家的錢幣。

3、讓爸爸媽媽帶自己去超市,運(yùn)用自己認(rèn)識(shí)的錢幣去購(gòu)物。

數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣教案篇8

活動(dòng)目標(biāo):

1.感知,認(rèn)識(shí)10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣,能說(shuō)出它們的單位名稱:元,角,分。

2.知道人民幣上有我國(guó)的國(guó)徽,知道10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣有紙幣和硬幣要愛(ài)護(hù)人民幣。

3.通過(guò)游戲"買文具",初步學(xué)習(xí)"錢幣"的換算。

4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

5.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

活動(dòng)重點(diǎn):

認(rèn)識(shí)10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣,能說(shuō)出它們的單位名稱。

活動(dòng)難點(diǎn):

知道10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣有紙幣和硬幣,并有不同的面值。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.相關(guān)課件,各種面值紙幣和硬幣若干

2.學(xué)具:每組一盒人民幣,內(nèi)有元、角、分若干,"超市"貨架及貨物,人手一份買文具的作業(yè)單。

教法:提問(wèn)法觀察指導(dǎo)法,組織游戲法,操作法學(xué)法:觀察法,探究法,體驗(yàn)法活動(dòng)過(guò)程:

一、開始導(dǎo)入

(1)、教師出示各種面值的人民幣:

--"小朋友這是什么,你們認(rèn)識(shí)它嗎?""你們知道它們的名稱叫什么?"(錢、鈔票)"我們熟稱的錢,也可以稱為人民幣,它分為紙鈔和硬幣。""請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下,它們有什么不一樣?"

(2)、知道人民幣是中華人民共和國(guó)的貨幣:

"你是從哪里看出來(lái)的?"(通過(guò)觀察人民幣上的數(shù)字讓幼兒認(rèn)識(shí)它們不同的.面值,知道上面有國(guó)徽)幼兒依次認(rèn)識(shí)l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。

(3)、幼兒一起辨認(rèn)人民幣上不同的面值,了解它們的意思。

2、了解等量關(guān)系:

(1)、教師告訴幼兒元、角、分的等量關(guān)系。

(2)、幼兒按老師的出題,選出對(duì)應(yīng)的錢幣:

--"一元等于幾角?"二、游戲"買文具"。

"今天我們要去文具小超市逛一逛,請(qǐng)小朋友注意觀察,文具超市里都有哪些文具?"

(1)幼兒逛文具超市。

(2)幼兒用完整地語(yǔ)句講述文具超市里文具用品。

"今天我們要來(lái)買文具,大家看一看這些文具需要多少錢?先引導(dǎo)幼兒觀察物品的價(jià)格.了解小數(shù)點(diǎn)前面數(shù)字和后面數(shù)字所表示的意思。

3)幼兒操作。

三、小組活動(dòng)。

"今天老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一張買文具的作業(yè)單,我們也來(lái)做一次小顧客,也來(lái)買文具。買的時(shí)候請(qǐng)小朋友看清楚文具的價(jià)格和人民幣的面值,然后用線把它們連起來(lái)。"幼兒操作,教師指導(dǎo)。

4)教師小結(jié),今天你們認(rèn)識(shí)了人民幣,并學(xué)會(huì)了用錢購(gòu)買物品,今后不要亂花錢,要把錢花在有用的地方.

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

教師和幼兒一起進(jìn)行評(píng)價(jià)

五、活動(dòng)延伸:

最后,還有一個(gè)小小的任務(wù),利用假期休息時(shí)間和父母一同去逛商場(chǎng),超市等地方詳細(xì)看一看大人如何購(gòu)物,如何使用人民幣,也可以自己去購(gòu)買,把你的想法和同伴交流一下,也可以告訴老師.

教學(xué)反思

1、教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備充分,所用的真幣是幼兒生活中熟悉的,對(duì)幼兒很有吸引力。他們興趣高,都樂(lè)于表現(xiàn)自己的想法、看法和做法,比如告訴幼兒人民幣不能撕毀,這是犯法的,幼兒都很認(rèn)真的和老師一起把撕爛的錢幣粘補(bǔ)好。通過(guò)給幼兒自己認(rèn)真觀察,給他們了解可以通過(guò)顏色、數(shù)字的不同,認(rèn)識(shí)到不同面值的人民幣。

2、大班幼兒對(duì)數(shù)字有一定的概念,在此基礎(chǔ)上,完全可以展開“兌換”這一環(huán)節(jié),我從簡(jiǎn)單的2角兌換1角到5角兌換2角和1角,一步步引導(dǎo)幼兒掌握了簡(jiǎn)單的兌換關(guān)系

3、老師適時(shí)把自己當(dāng)成幼兒,既是活動(dòng)的主導(dǎo)者,又是活動(dòng)的參與者,幼兒在平等的氛圍中和老師打成一片。

4、本次活動(dòng)整個(gè)過(guò)程幼兒很活躍,超乎我本人想象中,以為會(huì)是枯燥的一節(jié)課,但很好的完成了教學(xué)目標(biāo),在今后的教學(xué)中,不僅要了解教材,更加要去了解幼兒。

5、如果再上這節(jié)課,我會(huì)在此基礎(chǔ)上,加入故事情節(jié),愛(ài)聽(tīng)故事是孩子的天性,通過(guò)故事讓幼兒更深地了解人民幣,并提升他們的愛(ài)國(guó)情懷。