《春》教案教學反思參考5篇

時間:2024-06-08 作者:Fallinlove 備課教案

我們需要在教案中設(shè)置適當?shù)臄U展和拓展內(nèi)容來滿足學生的需求,大家都知道,教案需要符合課程標準和教學大綱,下面是范文社小編為您分享的《春》教案教學反思參考5篇,感謝您的參閱。

《春》教案教學反思參考5篇

《春》教案教學反思篇1

設(shè)計意圖:

最近班里的孩子對“房子”產(chǎn)生了無窮的興趣,各種各樣的“房子”成為了孩子們議論的對象,孩子們對于房子的熱切程度超乎我們的想象。我們還和孩子一起畫了房子,孩子們的房子都離不開傳統(tǒng)的“煙囪模式”。孩子們已處于二十一世紀,周邊的環(huán)境也無不體現(xiàn)出新時代的樣式,可孩子的世界總停留于過去。我們因致力改變現(xiàn)狀,所以設(shè)計了這個活動,讓孩子們能有獨特的思維、見解與創(chuàng)新能力。

活動目標:

1.讓幼兒根據(jù)小動物們的要求,設(shè)計出有趣的房子。

2.培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力。

3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4.發(fā)展幼兒的動手能力。

5.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動準備:

1.和幼兒人數(shù)相等的16開白紙、馬克筆。

2.小兔、小松鼠、蝴蝶、大象等圖片。

活動過程:一.導入活動,激起幼兒興趣,引出課題“房子”

1.老師:小朋友,今天咱們班來了幾位小客人,你們看,是誰?

幼兒:小兔、小松鼠、蝴蝶、大象。

2.老師:咦,你們到我們班來有什么事嗎?

小兔、小松鼠、蝴蝶、大象一起說:“前幾天又是刮風又是下雨,我們的房子壞了,想請小朋友幫助我們設(shè)計一幢漂亮的新房子,你們愿不意愿意???

二、引導幼兒講述房子特征

1.老師:小動物們,你們都喜歡什么樣的房子呢?

師模仿小動物的聲音說:

小兔:小朋友,你們知道我最喜歡吃什么嗎?你們就用我吃的東西做房子吧。

蝴蝶:我最喜歡聞香味了,我想有一棟能發(fā)出香味的房子。

小松鼠:我喜歡到松樹上采果子,我想要一座樹房子。

大象:我最喜歡去旅行,我想帶上一座跟我去旅行的房子。

2.老師:小朋友,你們聽清楚小動物的要求嗎?它們要的房子可不一樣,小動物們你們也別著急啊,我們班的小朋友可熱心了,都會幫助你們設(shè)計房子的,你們先休息一下吧。

3.老師提問:剛才,小動物們要我們做什么呀?(設(shè)計房子)小朋友見過什么樣的房子。(高高的、矮矮的……)他們的屋頂有什么不一樣 (尖、圓頂、斜頂)房子上還有什么(門和窗)門和窗是什么樣子的?(方、圓、半圓)小朋友見過這么多的房子,可是小動物的房子都是有要求的,小兔子,用它最喜歡吃的東西做房子,小朋友想一想它最喜歡吃什么(蘑菇等)用這些東西給它設(shè)計房子吧。

(用同樣的提問方法引導幼兒說出:小松鼠、蝴蝶、大象要設(shè)計的房子)

三、幼兒繪畫,教師巡回輔導。

四.請先畫好的的幼兒給客人老師說一說設(shè)計的房子。

五、請全班的小朋友分別把設(shè)計的房子送給喜歡的小動物。

活動反思:

本活動符合孩子的年齡特征,能夠很好的激發(fā)孩子的興趣,而且給予孩子是一個富有創(chuàng)造力的空間,能夠讓孩子很好的發(fā)揮自己.但是活動中要求問小動物問題,要求孩子根據(jù)它們的要求來設(shè)計房子,本是個很好的念頭,但在執(zhí)行的時候,是否考慮有一定的難度.老師提供的動物是否過多?

《春》教案教學反思篇2

?山雨》這篇課文。作者以獨特的感受。神奇的想象和聯(lián)想。為我們展示了一幅有聲有色的山林雨景圖,字里行間洋溢著作者對大自然那分濃濃的的喜愛之情。理解課文內(nèi)容,想象課文描述的情景,是本課教學的重點;從閱讀中感受大自然的秀美,體會作者對山雨的那份情感是教學的難點。

在進行教學時,我注重學生的生活體驗和情感體驗,尊重學生獨特的感受,在情境中閱讀,在探究中感悟,在體驗中交流,極力營造一種自由閱讀的氛圍,讓學生在文本世界里自由馳騁。

教學中,我主要抓住了“讀”和“悟”兩方面,力求在讀讀吟吟,想象感悟中引領(lǐng)學生進入一個詩意的雨天。

一、初讀感知

整體感知時,文本中如詩一般的文字躍動在學生的眼前,等待著學生去品味、欣賞。閱讀中,一切都以文本的原生態(tài)在對學生產(chǎn)生閱讀期待,尊重學個性化的解讀。文本中美的文字描寫了美的意境,美的意境惟有靠閱讀者自己去感悟方能領(lǐng)略,原汁原味的整體感知就是引導學生自己讀進文本中,領(lǐng)略文字背后那美的意境。

二、重點研讀賞析

先教給學生賞讀的方法,引導學生反復讀,多想象,多感悟,不需要逐字逐句斟酌含義,但要在讀中體會作者的情感,有自己獨特的體驗。力求通過品讀、積累成誦等多種方式的閱讀實踐進行不同層次的讀,完成全程的閱讀,在課堂中完成一篇課文的學習,不應是閱讀的結(jié)束,而應是閱讀的開始。帶著課文的學習興趣去閱讀新的作品,對課堂內(nèi)容進行延續(xù)發(fā)展,才是真正意義的語文學習。那我的這節(jié)課就引著學生從課文中的文本延伸到了生活中、文學里,不僅是朗讀、感悟能力的培養(yǎng),也是其他能力的訓練。

一節(jié)成功的語文課,不僅能使學生感受到美,同時重要的是要發(fā)展學生的語言能力。能正確理解、運用祖國的語言文字,而我的這節(jié)課在語文素養(yǎng)的訓練上還需要加強,要讓學生對字詞句的理解、運用落到實處。課文中有很多美的詞語、句子,特別是優(yōu)美的意境課堂中學生好象并沒真正感受到,一堂課下來,雖然讀了,想了,說了,但顯得很空洞。我只是著重考慮要讓學生欣賞美文,對語言文字考慮較少,但該如何在教學中不牽著學生鼻子走,又讓他們真正落實語言文字訓練,自主的感悟語言文字美?這是我這節(jié)課存在的困惑。

《春》教案教學反思篇3

一、活動設(shè)計背景

中班幼兒各方面的發(fā)展還是比較良好的,但他們動作的協(xié)調(diào)性和靈活性還需進一步加強,特別是班上有個別小朋友在平時的活動中不太合群,性格比較內(nèi)向,為鍛煉全班幼兒的協(xié)調(diào)性和靈活性,同時引導離群幼兒參加到活動中來,特設(shè)計此活動方案。

二、活動目標

1、會從同伴手中迅速接過球,抱著球跑,把球傳給另一個同伴,促進幼兒的靈活性和協(xié)調(diào)性。

2、發(fā)展幼兒快跑的基本動作,提高奔跑的能力。

3、在游戲活動中,培養(yǎng)合作意識,體會團結(jié)協(xié)作帶來的快樂。

4、樂于參與體育游戲,體驗游戲的樂趣。

5、鍛煉平衡能力及快速反應能力。

三、教學重點、難點

能從同伴手中穩(wěn)當接過球,能把球穩(wěn)當傳給另一個同伴。

四、活動準備

4個皮球,4條有一定距離的跑道。

五、活動過程:

1、準備開始:班上一共有32名幼兒,把全班幼兒分成4組,每組8人,分在每條條跑道的兩頭,這樣每頭就有4名幼兒。向幼兒講清楚接力的辦法和要求:一頭,4個小朋友抱好球作好準備,等老師下令以后,抱著球跑到對面把球傳給你的同伴,另一頭,向幼兒講清楚:當對面你的同伴抱著球過來時你要迅速從他(她)手中接過球,并快速抱著球跑過對面把球傳給后面的同伴,以此向每個幼兒講清楚活動方法和要求。

2、游戲過程:教師下令開始,全場開始活躍起來,4名幼兒抱著球快速地跑,旁邊的幼兒跳著,喊著加油,即將接球的孩子緊張極了,恨不得跑出去接球了,活動在活躍,開心而又緊張的氛圍中進行著。

3、活動結(jié)束:教師宣布接力賽結(jié)果。

六、教學反思

本次活動的主要特點是從幼兒的興趣愛好出發(fā),突出了以幼主體活動為中心,教師引導為輔的教學理念。教學過程活躍有序,取得了良好的效果,教師在活動中為幼兒創(chuàng)設(shè)了比較寬松的環(huán)境,鼓勵幼兒主動與同伴合作,促進了幼兒快跑的基本動作,進一步加強了幼兒的靈活性和協(xié)調(diào)性,培養(yǎng)了幼兒的合作意識,充分發(fā)揮了幼兒的自覺性和主動性。但是對于個別能力較差的幼兒,教師還得通過不斷鼓勵來增強其信心。

《春》教案教學反思篇4

活動設(shè)計

盤紙活動是我班的特色活動。幼兒非常感興趣,在最初選擇材料時,我們投放了多種材料,如:毛線、布條、彩線,但不如皺紋紙質(zhì)地柔軟,色彩鮮艷,可塑性強,取材方便,同時在搓紙過程中提高幼兒小手肌肉靈活性,盤出的畫面立體感強。在制作過程中,發(fā)展了幼兒小肌肉的靈活性,提高幼兒動手動腦的能力,配色能力、創(chuàng)造力、合作能力,還可以把完成的作品投放到區(qū)域中。因此,我們選擇了盤紙活動。

活動目標

1、能夠掌握正確的搓紙繩方法,提高小手肌肉的靈活性。

2、敢于大膽自選活動內(nèi)容,能用盤紙的方法盤較復雜的造型,并大膽想象。

3、能在活動后有順序的收放材料。

4、感受盤紙活動的樂趣。

活動準備

膠棒若干、裁好的皺紋紙、搓好的紙繩、圖畫紙、抹布、畫好的圖案、小雞小鴨的手偶、錄好的磁帶、錄音機

活動過程

(一)教師出示小雞小鴨的頭飾,激發(fā)幼兒興趣

師:今天老師給小朋友請來兩位小客人,請小朋友聽聽它們的聲音,猜猜它們是誰?(聽錄音小雞小鴨的聲音)

幼:是小雞小鴨

師:小朋友真聰明?。ǔ鍪臼峙迹?/p>

(二)請幼兒聽故事,并引導幼兒回憶故事人物環(huán)境。

1、師:小雞和小鴨是好朋友,它們請小朋友聽一個故事《小雞小鴨》。(附故事)

2、引導幼兒說出故事中的人物、環(huán)境。

師:故事里有誰?

幼:小雞和小鴨。

師:它們到什么地方玩?

幼:到小河邊。

師:河里有什么?

幼:荷花、魚。

(三)出示畫好的圖案,激發(fā)幼兒盤紙的興趣,并引導幼兒說出正確盤紙的方法和規(guī)則。

1、出示圖案

師:老師為小朋友準備了故事里的小雞、小鴨、小金魚和荷花,它們都想和你們做好朋友,小朋友可以選一個好朋友用盤紙的方法把它們盤出來。(同時出示畫好的圖案)

2、引導幼兒說出盤紙的方法

師:盤紙的方法有幾種?

幼:三種

師:是那三種?

幼:從里向外盤;沿外邊從外向里盤;從上往下折著盤。

3、引導幼兒說出如何收放材料

師:在抹膠棒后應該怎么樣?

幼:把蓋蓋上。

師:手臟了怎么辦?

幼:用盆里的抹布擦一擦。

(四)聽音樂幼兒自選盤紙內(nèi)容。

1、以音樂游戲《找朋友》的形式讓幼兒自選盤紙內(nèi)容。

a、加工廠搓紙繩組:會兩種方法(食指和大拇指向上推著搓;在腿上搓)把搓好的紙繩送到其他組。

b、盤紙組:小雞、小鴨、荷花、金魚

2、教師分組指導,鼓勵幼兒大膽配色,使用紙繩盤紙。

3、鼓勵幼兒盤完后大膽添畫,引導幼兒畫面上再加上一些什么會更漂亮。(用彩筆添畫或用盤紙方法添畫)

4、提醒幼兒收放材料。

(五)欣賞作品

把作品裝入作業(yè)袋中,請幼兒把作品收到想放的地方,播放輕音樂,幼兒與同伴共同欣賞,講評。

(六)延伸活動

1、把作品裝訂成冊放在語言區(qū),引導幼兒大膽創(chuàng)編故事。

2、把作品剪裁后制成頭飾幼兒可聽錄音進行表演。

活動自評

這次活動是在幼兒對盤紙活動非常感興趣,并基本掌握盤紙方法后進行的'。首先,教師讓幼兒猜請來的客人,吸引了幼兒的注意力。然后聽了一個簡短的故事,由此展開活動內(nèi)容,使幼兒非常感興趣。以音樂游戲形式讓幼兒選擇盤紙內(nèi)容,讓幼兒即感到輕松,又愿意參與活動。符合《大綱》中讓幼兒自主活動的要求。在盤紙活動中,教師投放了難易程度不同圖案體現(xiàn)了《大綱》中面向全體,注重個體差異的要求。在幼兒盤紙時,教師啟發(fā)鼓勵幼兒大膽添畫,想象,創(chuàng)新。欣賞作品時,教師并沒有直接給幼兒講評,而是讓幼兒共同欣賞相互講評。教師作為引導者,給了幼兒一定的空間,而在延伸活動中,把幼兒的作品裝訂成冊或制作成頭飾,既讓幼兒體驗了成功感和自豪感,還讓他們的語言表達能力有了很大提高,想象力也有了發(fā)揮之地。

附:故事《小雞和小鴨》

小公雞和小鴨子是兩個好朋友。它們經(jīng)常一起玩。有一天,它們走啊走,走到草地上。小公雞在草地上找到許多蟲子,用尖尖的嘴巴啄蟲吃,啄了一條又一條,吃得真歡。小鴨子用扁扁的嘴巴啄蟲子,啄來啄去啄不起,急得“呷呷呷”地直叫。小公雞看見了說:“小鴨子別著急,我來幫你啄吧?!彼桶炎牡降南x子和小鴨子一起吃。小鴨子高興地說:“謝謝你,小公雞?!毙」u和小鴨子到小河邊去玩。河里有美麗的荷花,可愛的小金魚。小鴨子說:“小公雞,我到河里捉魚給你吃。”小公雞說:“我也去?!毙▲喺f:“不行,不行,我的身體扁扁的,腳上有蹼,能像小船一樣在水上游,你長得和我不一樣,下水會淹死的!”小公雞不信,偷偷地跟在小鴨子后面下了水。小鴨子在河里正忙著捉魚,忽然聽見小公雞喊:“救命,救命?!彼w快地游到小公雞身邊,救起小公雞,讓它騎在自己的背上,向岸邊游去,小公雞象做船一樣,一會兒就上了岸,它對小鴨子說:“謝謝你,小鴨子?!焙永锏男◆~和荷花看到它們這么友好,都笑了。

《春》教案教學反思篇5

一)活動目標:

1、引導幼兒初步了解小蝌蚪變成青蛙的四個基本生長過程和外形特征;

2、啟發(fā)幼兒對小動物的探索欲望和興趣;

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、操作能力及語言表達的能力。

二)活動準備:

1、盛有小蝌蚪的魚缸

2、故事《小蝌蚪找媽媽》;

3、ppt

三)活動過程:

一、老師帶領(lǐng)幼兒觀察小蝌蚪引入活動主題

1、老師講故事《小蝌蚪找媽媽》,提醒幼兒邊聽故事邊觀察"小蝌蚪長得是什么樣子的,象什么?"

2、引導幼兒觀察魚缸中的小蝌蚪,討論并講述"小蝌蚪的外形特征(大大的頭、有眼睛、沒腿、象魚等)。

二、逐步出示小蝌蚪的變化過程圖片,引導幼兒觀察它的四個不同的過程,并在活動中適當穿插各種提問。

參考資料:

1、卵子:一個青蛙媽媽在春天時會在池塘或小河里產(chǎn)下許多的卵子。每個卵子都是圓圓的,軟軟的,許多許多連在一起,在水中慢慢地蠕動著。

2、剛出生的小蝌蚪:過2——3天以后,小蝌蚪便從卵子里鉆出來,大大的頭,長長的尾巴,特別象魚,并用頭上的鰓從水中吸進空氣,開始生活。

3、長大的小蝌蚪:大約需要50天的時間?!拔恼?。出自大???。吧幼。師網(wǎng)。"慢慢地先長出兩條后腿,再長出兩條前腿,變成了小青蛙的樣子,嘴巴變大了,頭上的鰓沒有了,但尾巴還沒有脫落。

4、小青蛙:70多天以后,它的尾巴完全脫落。這時,它可以在水中生活,也可以到陸地上去生活,自己找食物,變成了一個能干的小青蛙。

三、師生共同小結(jié),進一步加深幼兒對小蝌蚪生長變化過程的認識和理解。

1、小結(jié):以上是小蝌蚪變成青蛙的四個基本過程,從卵子到變成小青蛙大約需要70多天,可也有些小蝌蚪要花將近3年的時間才能變成它爸爸和媽媽的樣子,世界上還有些小蝌蚪它不是在水里進行變化的,而是在它爸爸的嘴巴里進行變化,直到長成小青蛙才跳出來。

2、提問:

(1)為什么把小青蛙叫兩棲動物?(可以生活在水里,也可以生活在陸地上)

(2)青蛙吃什么呢?(昆蟲、蚯蚓、蜘蛛、蝸?!├蠋熖崾荆呵嗤懿煌5孛撈ぃf皮對它們來說也是最好的食物。

(3)為什么要愛護小青蛙?(它是捉害蟲的能手,莊稼的好朋友,對我們?nèi)祟悂碚f是有益的,所以要愛護它、保護它)

附件(兒歌):小蝌蚪找媽媽

1、一個卵子圓又圓,動一動,動一動,真好玩;(動作緩慢)

2、一只蝌蚪一條尾游來游去找媽媽;(動作輕快)

3、兩條后腿長出來,媽媽媽媽在哪里?(歡快)

4、四條腿呀長出來,媽媽媽媽在這里。媽媽……撲向媽媽的懷抱(老師頭演青蛙媽媽去迎接"小蝌蚪")。

教學反思:

1、在備課過程中,我考慮到以講故事形式進行引入,略顯單一,于是采用ppt的形式,將故事以動畫形式播放給幼兒觀看,并加以將講述,這樣讓幼兒很直觀地觀察小蝌蚪的各種動態(tài),以及青蛙的模樣,青蛙與其它動物的`相同與不同;

2、在活動過程中,在保證幼兒有自由發(fā)展空間的基礎(chǔ)上,我引導幼兒先進行觀察,讓幼兒發(fā)表自己的想法,調(diào)動幼兒的積極性,再進行繪畫基本操作的示范;

3、在幼兒自己操作的過程中,我加以指導一些常規(guī)教育,以此來鞏固幼兒的良好習慣;

4、不足之處在于:從最后的作品上看,在給幼兒進行繪畫操作示范的同時,限制了孩子的思維, 不少孩子畫的小蝌蚪尾巴都在相同方向,所以,如果重新上這堂課的話,我會在這方便多加以引導,讓幼兒更具想象力。