閩教版六年級(jí)上冊(cè)教案6篇

七、布置小練習(xí)。

水多橋多船多

板書設(shè)計(jì)：

威尼斯圣·馬可教堂廣場(chǎng)風(fēng)光獨(dú)特

飲食文化—面食為主

閩教版六年級(jí)上冊(cè)教案篇2

教學(xué)目的

一、學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)，有詳有略地描寫景物的方法

二、學(xué)習(xí)按照合理的順序組織材料的方法

三、體會(huì)自然、清新、生動(dòng)的語(yǔ)??

四、掌握朱自清生平

教學(xué)重點(diǎn)一、抓住“文眼”——威尼斯的“別致”，如何體現(xiàn)為“水上之城”的自然風(fēng)光的明媚和古老文化藝術(shù)的“華妙莊嚴(yán)”

二、第二自然段寫景極簡(jiǎn)練，抒情極含蓄，且二者交融，宜深入細(xì)致地領(lǐng)略

教學(xué)設(shè)想一、課文涉及的知識(shí)面較廣，教學(xué)時(shí)對(duì)所提及的知識(shí)不要求學(xué)生會(huì)全面弄明白，只要求弄懂主要內(nèi)容，把握住敘述的層次和表達(dá)方法

二、不知思考題剛

1、聯(lián)系《背影》復(fù)習(xí)有關(guān)作者朱自清的知識(shí)

2、學(xué)習(xí)自學(xué)全文，并寫出段落提綱

3、前半篇寫威尼斯“水上城”的特點(diǎn)，作者從哪幾個(gè)角度進(jìn)行描寫？

4、作者如何抓住“文化藝術(shù)城市”這個(gè)特色寫他的“華妙莊嚴(yán)”？

5、分析這篇游記的語(yǔ)言有哪些特點(diǎn)？

三、教具準(zhǔn)備歐洲他國(guó)（意大利地圖）一份彩色粉筆

教學(xué)要點(diǎn)介紹文章有關(guān)的背景材料及作者生平，初步理清構(gòu)思脈絡(luò)，講析第1——4節(jié)

教學(xué)內(nèi)容和步驟

一、導(dǎo)入新課

教師講述；《威尼斯》（加著重號(hào)的板書），是朱自清一九三一年到一九三二年歐洲旅游結(jié)束回國(guó)以后寫的這篇游記寫的威尼斯是水上城市，文化古城，文章的內(nèi)容雖然比我們讀過得《背影》復(fù)雜，但仍然體現(xiàn)出他寫景散文的特色，即把握住景物的特點(diǎn)，按照一定的順序來寫，語(yǔ)言自然清新、生動(dòng)。

二、教師啟發(fā)

我們?cè)诔踔幸褜W(xué)習(xí)過朱自清的散文《背影》那么，誰(shuí)能簡(jiǎn)單介紹朱自清的生平那？

學(xué)生回答之后，教師明確：

朱自清原名自華字佩弦，號(hào)秋實(shí)，祖籍浙江省紹興市，1898年生于江蘇東?？h，1903年隨家定居揚(yáng)州，故自稱“我是揚(yáng)州人“，1916年中學(xué)畢業(yè)后，考入北京大學(xué)預(yù)科班，次年改為“自清”考入本科哲學(xué)系，用三年大學(xué)預(yù)科班，次年改為“自清”考入本科哲學(xué)系，用三年的時(shí)間完成了四年的學(xué)業(yè)，畢業(yè)以后五年里在江蘇、浙江等地的中學(xué)教書。

在大學(xué)時(shí)代，朱自清就開始創(chuàng)作新詩(shī)，1923年發(fā)表的長(zhǎng)詩(shī)《毀滅》在當(dāng)時(shí)的詩(shī)壇上產(chǎn)生了很大的影響，1929年出版詩(shī)集《蹤跡》，1925年任清華大學(xué)教授，創(chuàng)作轉(zhuǎn)向散文，同時(shí)開拓了古典文學(xué)的研究，1928年出版了第一本散文集《背影》，成了文壇上的散文作家，

1948年8月12日，朱自清病逝于北京，他的一生既是作家，學(xué)者，又是民主戰(zhàn)士，逝世后整理出版有《朱自清文集》（四卷）《朱自清詩(shī)文集》，毛澤東稱贊他是“表現(xiàn)我們民族的英雄氣概的愛國(guó)知識(shí)分子”。

三、介紹威尼斯

威尼斯在亞得里亞海西北岸，意大利北部，它是有一百多個(gè)小島構(gòu)成的，城內(nèi)河道縱橫，作為總干道，就是第一節(jié)介紹的相反寫的s的大運(yùn)河，威尼斯的南面就是沙提，課文中重點(diǎn)介紹的圣馬可方場(chǎng)，就在城的南部臨海的地點(diǎn)。

四、學(xué)生課內(nèi)自學(xué)課文并畫出段落提綱

（一）教師重點(diǎn)解說

1、多音字解說

著著色（zhuo）（使接觸別的事物，使附在別的物體上）

出了個(gè)高著（zhao）（計(jì)算，辦法）

著涼（zhao）（感受，受到）

你聽著（zhe ）（助詞）

沈沉毅（chen）（這里同沉）（沉著）

沈陽(yáng)（shen）（專門名同姓）

數(shù)數(shù)一下（shu）（逐個(gè)計(jì)算）

數(shù)次（shu ）（幾，幾個(gè)）

數(shù)見不鮮（shuo）（屢次）

2、詞語(yǔ)解釋

花團(tuán)簇錦；像花朵促成團(tuán)，像錦緞集成堆。團(tuán)聚成團(tuán)；簇：集成堆。

華妙；華麗而美妙

闌干；同欄桿

沉毅；沉著剛毅

典麗風(fēng)華；本指端莊美麗，富有風(fēng)華和才華。

（二）提問；；本文分幾部分？各部分的主要內(nèi)容是什么？

學(xué)生們回答之后，教師明確

全文共分二大部分

第一部分；（1——2段）介紹“水上城市”的特點(diǎn)時(shí)，從平視（出了火車站，你立刻便會(huì)覺得）和俯瞰（在圣馬可方場(chǎng)的鐘樓上看）兩個(gè)觀察角度，具體而形象地描繪為你死的明媚景色。

第二部分（3——9段）以圣馬可方場(chǎng)為中心，按時(shí)間轉(zhuǎn)移的順序，向四周環(huán)視，先從東部的兩個(gè)建筑寫起然后寫南面運(yùn)河中的夜曲，接著介紹西北的兩個(gè)（建筑寫起）兩個(gè)教堂，再寫到方場(chǎng)東面的公園，全文的材料及豐富，但由于觀察點(diǎn)交代清楚，所以全文的調(diào)理極為豐富，但由于觀察點(diǎn)交代講清楚，所以全文的調(diào)理層次極為分明。

五、學(xué)習(xí)課文第一部分

（一）教師講述；威尼斯給人最初和最深的印象是什么？是“別致”“別致”指跟尋常不同，即新奇可喜從第一節(jié)，看看威尼斯，是怎樣“別致”的？

學(xué)生們回答，教師明確

別致1、交通工具，小火輪，“剛朵拉”

2、大街，大運(yùn)河

3、小胡同：小河道四有十八條

4、分述不同的船的作用

a，輪船；在大街上走，像公共汽車

b，剛多拉；哪兒都去，搖櫓的小船

5、橋多：三百七十八座

6、威尼斯人愛水：喜歡乘船

（二）提問：作者在這一段中，運(yùn)用了哪些手法，解釋威尼斯作為水上城市的特點(diǎn)的？

學(xué)生們討論，回答，教師明確

1、用親切對(duì)話的方式，引起聯(lián)想

2、比喻作者巧妙的使用比喻，有些地方配合起來用，構(gòu)成雙關(guān)

3、文筆很細(xì)密，體貼讀者的心理

（二）教生齊聲朗讀第三自然段

教生共同歸納：本節(jié)是鳥瞰，從全局中看威尼斯

威尼斯的地理位置（環(huán)俯視）

碧波中團(tuán)花簇錦的陸州（俯視）

水天相接（遠(yuǎn)視）

天空明鏡透明（感受）

江南水鄉(xiāng)景色（對(duì)比穿插）、

北歐全景（對(duì)比穿插）

六、教師總結(jié)

文章第一句中的“別致”二字是全文的總文眼，下邊從“水上之城”寫其“明確”，文化藝術(shù)之城寫其“華妙莊嚴(yán)”，寫“明媚”又從兩個(gè)視角攝影，第一段是平視，活畫出一幅“河網(wǎng)之城圖”第二段是俯瞰，活畫出一幅“海上之城圖”

七、課堂練習(xí)

閱讀第二段回答問題

1、從描寫方法的角度看，與力矩相同的一組是

例；在圣馬可方場(chǎng)的鐘樓上看，團(tuán)花錦簇似地東一塊西一塊，在綠波里蕩漾??

（1）月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子與花上

（2）已經(jīng)近午了，樹雞在啼，狗睡在麥田里，野外的羊群里，時(shí)常發(fā)出羊的和諧的叫聲

（3）這個(gè)亭聚在突出的一角的巖石上，上下都空空的仿佛一只蒼鷹展著翼翅浮在天宇中一般

（4）雞聲茅店月，人跡板橋霜

（5）雖然林外是陽(yáng)光燦爛，而在這遮住了天日的森林中卻閃著煙火的紅火光

（6）大石側(cè)立千尺如猛獸奇鬼，森然欲搏人

八、課外作業(yè)

（1）背誦第一、二大段

（2）預(yù)習(xí)第二部分

閩教版六年級(jí)上冊(cè)教案篇3

教學(xué)要求：

1、通過對(duì)采訪錄音和作文提示的學(xué)習(xí)，了解什么是采訪，怎樣進(jìn)行采訪。

2、根據(jù)采訪錄音寫作，要選擇最能表現(xiàn)中心思想的材料，并且對(duì)這些材料展開想象，寫具體。

3、用學(xué)到的方法，按采訪要求采訪本班老師和同學(xué)中出現(xiàn)的好人好事，然后寫下來。

教學(xué)重點(diǎn)：

選擇最能表現(xiàn)中心思想的材料。

教學(xué)難點(diǎn)：

展開想象，將習(xí)作寫具體。

教學(xué)過程：

一、討論導(dǎo)人，激發(fā)興趣

1、引導(dǎo)學(xué)生討論昨晚大家看“新聞聯(lián)播”節(jié)目中，記者們是怎樣進(jìn)行采訪活動(dòng)的。指名模仿其中你最感興趣、印象最深的一位記者的采訪活動(dòng)，將其表演出來。

2、教師小結(jié)：采訪是廣大新聞工作者每天必做的工作，生活中的好人好事、壞人壞事也正是通過新聞工作者的大量采訪而公布于眾的。這是一件很有趣的事情。作為明天社會(huì)的主人，我們了解并學(xué)會(huì)采訪活動(dòng)也是很有必要的。

二、初讀例文，認(rèn)識(shí)采訪活動(dòng)

1、指名朗讀采訪例文，思考：

(1)采訪錄音中被采訪的人是誰(shuí)?采訪什么事?

(2)采訪材料中說的是戚老師哪個(gè)方面的事?其中有幾件?哪一件最主要?“風(fēng)雨無(wú)阻”是什么意思?這個(gè)詞表現(xiàn)出戚老師的什么優(yōu)秀品質(zhì)?

2、小結(jié)：蔡強(qiáng)同學(xué)的采訪錄音介紹的是戚老師為學(xué)生補(bǔ)課的事，其中最感人的一件事是星期三晚上的補(bǔ)課。戚老師為朱志成同學(xué)補(bǔ)課不是一次。因此，我們習(xí)作要選擇最能表現(xiàn)中心思想的材料寫。顯然，“雪夜補(bǔ)課”應(yīng)作為重點(diǎn)，具體地寫下來。

3、指讀“一個(gè)星期三的晚上”段，思考：

(1)這段話哪些地方可以具體地寫?請(qǐng)同學(xué)們展開想象，進(jìn)行補(bǔ)充。(同桌互說)

(2)將“雪夜補(bǔ)課”段完整地寫下來。

①先寫什么?②再寫什么?③最后寫什么?

(3)請(qǐng)同學(xué)完整地說一說。

4、再讀全文，思考：

(1)寫戚老師補(bǔ)課的事，除“雪夜補(bǔ)課”外還有沒有其他的感人的事例?

(2)對(duì)這部分內(nèi)容我們?cè)诹?xí)作里怎樣處理呢?

三、再讀例文，討論寫法

1、學(xué)生輕輕地、快速地通讀采訪例文，討論：根據(jù)這個(gè)采訪錄音，怎樣以“風(fēng)雨無(wú)阻”為題，寫一篇記敘文?

(1)作文的開頭你認(rèn)為可以怎樣寫?

(2)對(duì)戚老師“雪夜補(bǔ)課”和“電話補(bǔ)課”兩個(gè)事例，怎樣接著開頭部分寫出來?

(3)作文怎樣結(jié)尾最能表達(dá)朱志成和你對(duì)戚老師的感激和敬佩之情?

(4)結(jié)合討論，以“風(fēng)雨無(wú)阻”為題，寫一篇完整的記敘文。

2、學(xué)生讀文，教師指導(dǎo)修改。

3、教師小結(jié)：

填空：根據(jù)采訪錄音寫文章，在了解錄音內(nèi)容之后，先從確立________，再選擇________，然后將重點(diǎn)材料寫________，最后按記敘文的要求將________。

四、揭示要求，循序練習(xí)

1、同桌交流學(xué)校老師和同學(xué)中出現(xiàn)的好人好事，按采訪要求進(jìn)行采訪，然后寫作文。

2、指名口述，教師指導(dǎo)集體評(píng)議。

3、練習(xí)寫稿。

板書設(shè)計(jì)：

習(xí)作2

確立中心

選擇材料

展開想象，寫具體

閩教版六年級(jí)上冊(cè)教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、讀懂課文內(nèi)容，感受威尼斯水城之美。

3、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)來寫的表達(dá)方法，體會(huì)作者運(yùn)用語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

4、積累課文中優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子。

重點(diǎn)難點(diǎn)：欣賞課文優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)作者的表達(dá)方法。

教學(xué)方法：品讀欣賞。

教學(xué)過程：

一、直接導(dǎo)入新課，板書課題。

師：同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)快樂讀書屋五威尼斯

（齊讀課題）

師：課前老師已經(jīng)布置同學(xué)們查找有關(guān)威尼斯的資料，誰(shuí)愿意來匯報(bào)一下。

生匯報(bào)

師：看來同學(xué)們查找的資料還真不少，現(xiàn)在讓我們跟隨作者的腳步一起走進(jìn)課文去感受威尼斯獨(dú)特的魅力。

師：請(qǐng)同學(xué)們帶著閱讀提示自由讀課文，想一想威尼斯這座城市它有哪些特點(diǎn)？給人留下了什么印象？

生：威尼斯這座城市的特點(diǎn)就是它是一座名副其實(shí)的水城

生：給人的突出印象就是水多、橋多、船多。（板書：水多、橋多、船多）

師：下面請(qǐng)大家瀏覽課文，看看作者是從哪幾方面來介紹威尼斯的？

生：介紹了威尼斯的水多、橋多、船多的特點(diǎn)

生：介紹了威尼斯的教堂和廣場(chǎng)

生：還介紹了威尼斯的面食尤為突出

板書：水多橋多船多

教堂廣場(chǎng)

面食突出

師：這類寫景文章，學(xué)習(xí)的時(shí)候我們一定要抓住課文中優(yōu)美的詞句來反復(fù)朗讀，細(xì)細(xì)品味，并把自己的獨(dú)特感悟?qū)懴聛恚@樣，才是真正地閱讀了。下面就請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文，思考：威尼斯的哪些美麗風(fēng)光給你留下的印象最深，把你最喜歡的地方畫出來，有感情地讀一讀，并把自己的體會(huì)記錄在旁邊。

學(xué)生匯報(bào)

生：我最喜歡這句話（出示：所謂水多，是因?yàn)樗还獬峭馐撬B城內(nèi)也被無(wú)數(shù)的大小水道所分割。在這座城市，可以毫不夸張地說，路有多少，水道就有多少。座座樓房瀕水，家家庭院臨水，門前就見水，窗下漾著水，墻根就泡在水中。各式各樣的建筑，不管高的矮的，都像從水里長(zhǎng)出來的一樣。）從這句話中我感受到了水很多。

生：這句話寫出了水多的特點(diǎn)。

生：在這句話中突出了威尼斯水多的特點(diǎn)。

生：這句寫出了威尼斯的水很美。

師：你能帶著這種美美的心情來讀一讀這句話嗎？

生讀

師：威尼斯不愧是一座水城啊，你看（生接讀：座座樓房瀕水，家家庭院臨水，門前就見水，窗下漾著水，墻根就泡在水中。各式各樣的建筑，不管高的矮的，都像從水里長(zhǎng)出來的一樣

生：威尼斯的橋給我留下的印象最深，所謂橋多，是因?yàn)樵诔侵袛?shù)不清的大小水道上，架設(shè)了數(shù)不清的橋。從兩個(gè)數(shù)不清就可以看出橋的數(shù)量很多。

師：你說的很好，能夠抓住關(guān)鍵詞來體會(huì)語(yǔ)言。

生：威尼斯的橋不但數(shù)量多，而且形狀也多，（那些橋有月牙形和半圓形的，有平直、高大、寬闊的，有窄小得幾步就能走過去的，當(dāng)然也有走上百步才能過去的。）從這句話中我讀懂了威尼斯的橋也很美。

師：你能讀一讀這句話嗎？

生讀

生：白顏色的橋居多，間有灰色、暗褐色或黑色的，襯上渠道中微微蕩漾的綠水，真像一幅精美的水彩畫。從這句話中我感受到了橋的顏色也很多，很美。

生：所謂船多，是因?yàn)樗郎系教幏珯{林立，各式各樣的船讓人目不暇（xiá）接。在這句話中我從到處、各式各樣、目不暇接這幾個(gè)詞語(yǔ)中知道了威尼斯的船很多。

生：威尼斯最負(fù)勝名、巍峨宏偉的建筑是圣。馬可教堂。教堂前是一片開闊的廣場(chǎng)，廣場(chǎng)上有成千上萬(wàn)的灰鴿在地上覓食，或在人們的頭頂翻飛。有時(shí)，鴿子會(huì)輕輕落到行人的肩上、手臂上親昵（nì），給人一種非常祥和友好的感覺。這段話讓我從中感受到了圣。馬可教堂的巍峨宏偉，很有名氣。

師：老師還給大家?guī)砹艘粋€(gè)小資料（出示：圣馬?？山烫糜捎谄渲新裨崃艘d門徒圣馬可而得名。圣馬?？墒鞘ソ?jīng)《馬可福音》的作者，被威尼斯人奉為護(hù)城神，其坐騎是獅子，當(dāng)威尼斯擺脫拜占庭的控制，成為一個(gè)城市共和國(guó)后，元老院決定圣。馬可為城市的新守護(hù)神，以代替狄奧多爾，所以威尼斯的城徽是一只巨大的獅子抱著福音書。圣馬可教堂不僅僅是一座教堂而已，它是一座非常優(yōu)秀的建筑，同時(shí)也是一座收藏豐富藝術(shù)品的寶庫(kù)。它融合了東、西方的建筑特色。）

師：圣馬可教堂是威尼斯的代表建筑，堪稱建筑藝術(shù)的典范。

生：從這段中寫的鴿子給人一種祥和的感覺。

生：這也體現(xiàn)了威尼斯的另一種文明，人與動(dòng)物的和諧。

師：你的感受真實(shí)。

師：威尼斯的那些風(fēng)光還給你留下了美好的印象。

生：威尼斯商店里吃的東西很多，而面食尤為突出。光是面條的花樣就有很多種：有空心粉，也有實(shí)心粉；有長(zhǎng)條的'、圈狀的、貝殼狀的，也有水果形、蝴蝶形、小魚形的，五花八門。傳說，這些面食的做法是馬可。波羅從中國(guó)學(xué)去的，也有人說是他把意大利的面食文化介紹到了中國(guó)。不管怎么說，普遍吃面食是中國(guó)和意大利兩個(gè)國(guó)家的共同特征。從這段話中讓我們了解意大利面的花樣很多，形狀很好看。

生：這段也把意大利和中國(guó)緊密地聯(lián)系了起來，體現(xiàn)了兩個(gè)國(guó)家的友好。

師：你能用一句話或一個(gè)詞語(yǔ)概括威尼斯的美嗎？

生：威尼斯真不愧是一座夢(mèng)幻之都啊！

生：威尼斯的景色太美了。

生：……

師：是啊，威尼斯的景色真是太獨(dú)特了、太美了。（板書：風(fēng)光獨(dú)特）

師：同學(xué)們，作者是怎樣把威尼斯這座水城的特點(diǎn)具體形象地描繪出來的呢？這樣寫有什么好處？

生：作者運(yùn)用了先概括后具體的方法來描寫威尼斯的

生：圍繞一句話把景物特點(diǎn)寫具體。

生：這樣的描寫使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清晰

師：我們?cè)趯戇@類文章的時(shí)候，也要運(yùn)用這種寫作方法。

師：同學(xué)們，威尼斯是一座古老的城市，也有很多的特點(diǎn)，作者為什么只寫了這三方面內(nèi)容呢？

生：作者選取了最有代表性的三方面來寫的。

生：因?yàn)檫@幾方面最能突出威尼斯的特點(diǎn)。

師：這樣才能突出景物的特點(diǎn)，這也是我們?cè)趯懽鲿r(shí)需要注意的地方。

師：同學(xué)們，作者巧妙的構(gòu)思，精美的語(yǔ)句，生動(dòng)形象地描繪了這座名副其實(shí)的水城，你愿意把你最喜歡的句子讀給大家聽嗎？

生讀句子

師：從你們精彩的朗讀中，讓我們?cè)僖淮胃惺艿搅送崴沟拿馈?

師：如果讓你把威尼斯水城介紹給你的家人或朋友，你想怎么介紹？

生介紹

師：聽了你們精彩介紹，使人有一種身臨其境的感覺。

師：作者在介紹威尼斯水多、橋多、船多的時(shí)候，對(duì)于船的方面介紹的比較少，只是略寫，這也提醒我們?cè)趯懽鲿r(shí)要有詳有略。詳略得當(dāng)。

師：你們想了解威尼斯的船嗎？

生：想

師：今天老師還給大家?guī)砹艘黄嘘P(guān)威尼斯的短文，請(qǐng)同學(xué)們用到本課的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)這篇閱讀。（威尼斯的小艇）

生匯報(bào)

師：同學(xué)們，今天我們跟隨作者的腳步，游覽了威尼斯這座被藍(lán)天、碧水和白帆包裹的美麗城市，欣賞到了它獨(dú)特的風(fēng)光，威尼斯不愧是一顆鑲嵌在意大利東北部的明珠，一座夢(mèng)幻之都啊！老師給你們布置一個(gè)小練筆運(yùn)用我們本節(jié)課學(xué)到的寫作方法寫一處風(fēng)光

板書設(shè)計(jì)：

水多橋多船多

威尼斯教堂廣場(chǎng)風(fēng)光獨(dú)特

面食為主

閩教版六年級(jí)上冊(cè)教案篇5

習(xí)作

一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

了解習(xí)作內(nèi)容，明確習(xí)作要求，拓寬寫作思路。

教學(xué)重難點(diǎn)

明確習(xí)作要求，選擇合適的材料

教學(xué)準(zhǔn)備

課件

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動(dòng)機(jī)

1．談話導(dǎo)入。同學(xué)們，我們正在一天天長(zhǎng)大，一步步走向成熟。有時(shí)，我們還會(huì)有一種“長(zhǎng)大了”的感覺。誰(shuí)愿意把這種感覺和全班同學(xué)交流一下呢？

2．創(chuàng)設(shè)情境。當(dāng)然成長(zhǎng)也會(huì)伴隨著一些煩惱，也許你正為不佳的學(xué)習(xí)成績(jī)而傷心，也許你正為與朋友間的一場(chǎng)不愉快而懊惱……

二、自主選材，小組合作

1．自主選擇。各自思考選擇適合自己的內(nèi)容，準(zhǔn)備寫什么內(nèi)容。

2．匯報(bào)選擇的內(nèi)容。請(qǐng)一小組同學(xué)，說說自己準(zhǔn)備寫哪個(gè)方面的內(nèi)容。了解學(xué)生的選擇情況，鼓勵(lì)每個(gè)方面都有人選擇。

3．小組合作。請(qǐng)前后四個(gè)同學(xué)組成一個(gè)小組，說說自己習(xí)作的內(nèi)容，互相評(píng)議一下，并推選代表準(zhǔn)備在全班交流。

三、全班交流，打開思路

1．代表交流。每個(gè)方面選擇一個(gè)小組代表交流，要求把內(nèi)容晝說具體。

2．師生評(píng)議。要點(diǎn)：

（1）是否抓住了“題眼”，寫出了自己成長(zhǎng)的煩惱；

（2）內(nèi)容是否具體；

（3）是否在敘事的基礎(chǔ)上抒發(fā)了自己的情感。

四、明確要求，學(xué)生寫作

1．明確要求。讀讀“習(xí)作”提示的最后一句話，明確習(xí)作要求。

2．各自習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

板書設(shè)計(jì)

作業(yè)布置

閩教版六年級(jí)上冊(cè)教案篇6

［教學(xué)目標(biāo)］

一、深入理解作者揭示的“千篇一律與千變?nèi)f化辯證統(tǒng)一”的藝術(shù)規(guī)律，體會(huì)博大精深的中國(guó)文化藝術(shù)之美。

二、學(xué)習(xí)作者舉一反三地說明抽象事理的方法以及深入淺出、明白曉暢的說明語(yǔ)言。

三、培養(yǎng)學(xué)生梳理思路和概括內(nèi)容的能力。

［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］

一、體會(huì)作者引入音樂、舞蹈、繪畫藝術(shù)來說明建筑藝術(shù)特點(diǎn)的方法。

二、理解“千篇一律與千變?nèi)f化”如何有機(jī)統(tǒng)一。

［教學(xué)設(shè)想］

分汲取、解讀（第一課時(shí)）與探討、拓展（第二課時(shí)）兩個(gè)學(xué)習(xí)步驟，引導(dǎo)學(xué)生在深入理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有所拓展，有所發(fā)現(xiàn)，體會(huì)作者廣博的學(xué)識(shí)，領(lǐng)略中國(guó)藝術(shù)博大精深之美。

［教學(xué)過程］

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入(說明：在于引發(fā)學(xué)生對(duì)作者以及作者的學(xué)識(shí)深入探討的興趣)

你去過西安、見過西安的城墻嗎?你能想象如果北京城墻不拆，現(xiàn)在將會(huì)是怎樣一番景象嗎?

“北京的城墻可以建成環(huán)城公園，這將是一個(gè)長(zhǎng)達(dá)3975公里、世界上獨(dú)一無(wú)二的立體公園。夏季黃昏，可供數(shù)十萬(wàn)人納涼游憩。秋高氣爽的時(shí)節(jié)，登高遠(yuǎn)眺，俯視全城，西北蒼蒼的西山，東南無(wú)際的平原，居住于城市的人民可以這樣接近大自然，胸襟壯闊——”這段話是著名建筑家、本文作者梁思成在50年代對(duì)保留北京城墻的意義所作的形象展望。如今，“文化遺產(chǎn)”意識(shí)深入人心，人們保護(hù)古建筑的覺悟越來越高，當(dāng)年，梁思成為保留中國(guó)古建筑和北京城墻的奔走呼號(hào)被越來越多的人所認(rèn)可。是什么賦予了這位建筑學(xué)家極富穿越感的遠(yuǎn)見卓識(shí)呢?今天我們學(xué)習(xí)他的文章或許能夠找到一些答案。

二、通讀全文，整體把握

1蓖ǘ寥文，你能否把握本文的主要內(nèi)容在哪幾段?并試著概括出本文的中心觀點(diǎn)。

點(diǎn)撥：學(xué)習(xí)運(yùn)用關(guān)鍵句(體現(xiàn)行文思路的.句子)確定文章主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)從各段的重復(fù)性語(yǔ)句中提煉概括作者觀點(diǎn)。

明確：作者觀點(diǎn)——重復(fù)與變化的有機(jī)統(tǒng)一構(gòu)成了建筑之美，兩者缺一不可。

(可通過關(guān)注第1段對(duì)“重復(fù)與變化”的解題和第2段段尾、第8段過渡段落中反復(fù)出現(xiàn)的“統(tǒng)一”一詞，作出提煉與概括。)

主要內(nèi)容在第8段到文章結(jié)束，舉例談重復(fù)與變化統(tǒng)一的審美原則是如何在建筑上體現(xiàn)的。

(根據(jù)第8段明顯的過渡語(yǔ)句“上面所談的那種重復(fù)與變化的統(tǒng)一在建筑物形象的藝術(shù)效果上起著極其重要的作用”可以判斷。)

2鋇1段到第7段談的是什么?與文章的主要內(nèi)容有什么關(guān)系?

學(xué)生閱讀之后提煉各段內(nèi)容要點(diǎn)：

第1段是全文的總綱，談的是在有持續(xù)性的藝術(shù)作品中，重復(fù)與變化缺一不可。

第2、3段，談在音樂中是通過主題(重復(fù))與變奏(變化)，體現(xiàn)重復(fù)與變化相統(tǒng)一這一審美原則的。

第4段，談舞蹈也是通過動(dòng)作的重復(fù)和音樂的重復(fù)結(jié)合，又給以相應(yīng)的變化，來突出要表現(xiàn)的某種感情和藝術(shù)效果。