在上課之前寫好一篇教案至關(guān)重要的，想必很多人都在為怎么寫好教案感到發(fā)愁吧，范文社小編今天就為您帶來了三年級英語上冊英語教案8篇，相信一定會對你有所幫助。
三年級英語上冊英語教案篇1
一、 教學(xué)目標(biāo)：
1·能聽懂、會說句型what’s this? it’s a …并能在語境中運(yùn)用該句型初步交流動物信息。
2·能運(yùn)用正確的語音朗讀對話，并能進(jìn)行角色表演。
3·聽懂會說dog duck bear 三個單詞。
二、 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
1·運(yùn)用句型what’s this? it’s a …交流動物信息
2·掌握單詞dog duck bear 的發(fā)音及意義。
三、 教學(xué)準(zhǔn)備：
單詞卡 教學(xué)道具 課件
四、 教學(xué)過程
1·warm up
greeting:
t: good morning . boys and girls.
s: good morning ,teacher.
t: let’s sing a song(good morning song)
2`閃讀卡片
復(fù)習(xí)前面學(xué)過的單詞，為本課教學(xué)做準(zhǔn)備。
閃讀的最后出現(xiàn)本節(jié)課的新詞---duck.。學(xué)習(xí)單詞duck 并引入句型what’s this? it’s a …
看圖問答練習(xí)what’s this ?it’s a … it’s a white duck.
看圖猜what’s this ?(dog ) 學(xué)習(xí)dog
listen!listen to the voice, what’s this ?
學(xué)生學(xué)習(xí)單詞bear， 練習(xí)句型what’s this?it’s a …
5.chant
what’s this? it’s a duck.
what’s this? it’s a dog.
what’s this? it’s a bear.
6. i have two friends, they are wu yifan and mike , they love animals too. let’s see what they are doing.
look at the pictures, talk about the pictures.
listen to the tape .repeat it.
act the dialogue.
7. homework
讀熟課文。
給家人用手影表演動物。
三年級英語上冊英語教案篇2
一、教學(xué)分析：
let’s talk部分主要是會話學(xué)習(xí)。通過miss white和學(xué)生第一次見面打招呼的情景，提供學(xué)生要學(xué)習(xí)的核心句型hello/hi， i’m …要求學(xué)生能理解對話大意，能正確理解對話大意，能用正確的語音語調(diào)朗讀對話，能在語境中運(yùn)用hello/hi跟別人打招呼并用i’m …介紹自己。本課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容在兒童英語有相關(guān)的學(xué)習(xí)單元，學(xué)生對打招呼和簡單的自我介紹有初步的了解。本課為接下來的詢問對方姓名對話學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。這是正式學(xué)習(xí)英語的第一節(jié)課，對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)英語學(xué)習(xí)熱情尤為重要。let’s play部分讓學(xué)生在游戲活動中鞏固練習(xí)所學(xué)問候語及自我介紹用語。let’s sing部分通過學(xué)唱歌曲“hello！”，讓學(xué)生感知英語學(xué)習(xí)帶來的快樂。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：聽懂、會說hello./hi.i＇m….
2、能力目標(biāo)。
（1）能夠在真實(shí)情景中在教師的幫助下理解對話大意，會使用見面打招呼、自我介紹的日常用語。
（2）能夠按照正確的語音、語調(diào)及意群朗讀對話，并能進(jìn)行角色表演。能夠聽懂、會唱歌曲“hello”。
（3）能夠在情境中運(yùn)用hello！hi！與別人打招呼；能夠在情境中運(yùn)用舉行i’m...自我介紹。
3.情感、文化目標(biāo)
（1）情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生樂于開口，敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。
（2）文化目標(biāo)：了解中西方名字的不同形式。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：主要是見面打招呼和自我介紹的會話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的生活情景中聽懂、會說hello./hi.i＇m….
2、難點(diǎn)：自我介紹用語i’m …的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。
四、教學(xué)過程：
step 1 preparation。
1、 free talk。
t： hello， boys and girls.i’m….i’m your english teacher.（ppt教師作簡單自我介紹）welcome to my english class！
2、 introduce english。
教師用交談的方式與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。讓學(xué)生知道雖然還沒學(xué)習(xí)英語，但是我們已經(jīng)會說一部分英語了！引導(dǎo)學(xué)生說說我們?nèi)粘Ｉ钪幸呀?jīng)會說或比較熟知的詞匯，如tv，cd，vcd，dvd，ok！yeah！hi！bye！cool！wow！e-mail，cartoon等等來激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語的興趣和愿望。對回答較好的學(xué)生進(jìn)行評價，鼓勵。
3、enjoy the song “ hello ”.師播放錄音，讓學(xué)生欣賞歌曲，并提問你在歌曲中聽到那些單詞，試著說一說。
step 2 presentation。
1、look and are they talking about？ （觀看文本視頻，猜一猜老師和同學(xué)們正在討論什么？a打招呼b數(shù)數(shù)字）鼓勵學(xué)生勇于表達(dá)，建立學(xué)好英語的信心。
2、教學(xué)hello！。
t： hello， boys and girls.教師與學(xué)生見面打招呼，呈現(xiàn)hello，引導(dǎo)學(xué)生跟老師打招呼用hello！師與生用hello！打招呼，板書。師教讀、示范發(fā)音，注意重音、領(lǐng)讀，板書，生跟讀，生齊讀，開火車讀。
3.教學(xué)hi！
以同樣的方式呈現(xiàn)練習(xí)hi！
告訴學(xué)生hello！一般可作為熟人、親朋好友之間的打招呼用語，語氣比較隨便，還可以用hi！替換，hi！語氣更隨便一些。展示一些場合的圖片師生間用hello！/hi！打招呼。
師與一生用hello！/hi！打招呼，然后師與全體學(xué)生打招呼，生生練習(xí)打招呼。
4.教學(xué)i’m….
（1）展示情境圖，教師先介紹自己，hello， i’m… can call me miss/mr....師板書miss/mr，教讀，并解釋學(xué)生對老師的稱呼用miss/mr…miss/mr表示某老師。
（2） t： hello， i’m….鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)說hello， i’m….名字直接用漢語拼音，教師戴上sarah等人的頭飾分別介紹并配以體態(tài)語，說：
hello！/hi！i’m sarah/wu yifan/john/mike/miss white/liu xin/zoom/zip.板書（中西方姓名分開板書，初步了解東西方文化的差異），讓學(xué)生看口型強(qiáng)調(diào)i’m的發(fā)音。師教讀、示范發(fā)音、領(lǐng)讀，生跟讀，個讀。
（3）學(xué)生觀察板書，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)中文名字和英文名字的`區(qū)別，以及學(xué)生對男女教師的英文稱呼。
（4）學(xué)生戴上sarah等人的頭飾說hello！/hi！i’m….學(xué)生用真實(shí)姓名簡單介紹：hello！ /hi！ i’m….
step 3 practice。
1、t：listen and point.觀看視頻，注意正確的語音、語調(diào)。
t：listen and repeat.生跟讀，模仿正確的語言、語調(diào)。
2、read in roles.先師生示范，再小組內(nèi)生生角色朗讀課文。
’s play.將對話中的名字換成自己的真實(shí)姓名，進(jìn)行練習(xí)，小組內(nèi)練習(xí)。
4.游戲“擊鼓傳花”。教師有節(jié)奏的敲擊小鼓，學(xué)生傳花。當(dāng)教師的鼓聲停止時，拿到花的同學(xué)站起來說：hello/hi！ i’m….如果學(xué)生已有英文名字，在此處進(jìn)行練習(xí)，如果沒有，可先用中文名字代替。
step 4 production。
1、教師為每小組準(zhǔn)備若干名字的頭飾或卡片。一人佩戴自己喜歡的名字頭飾，小組內(nèi)的其他同學(xué)抽卡片進(jìn)行打招呼練習(xí)。先師生示范，再小組交流，最后全班展示交流。
2、自我介紹，互換自制名片。
由于師生第一次見面，先師與一生用hello/hi！ i’m…進(jìn)行正式自我介紹互換自制名片。再小組交流，最后全班展示交流。
step 5 progress。
1、summary：what have you learned today？教師指板書，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。如：見面打招呼、自我介紹用語等等。
2、homework：
（1）聽錄音，跟讀會話。
（2）給自己選擇一個英文名字，并制成英文名卡。師可提供部分男孩女孩的英文名字，也可附上名字含義供學(xué)生選擇。
三年級英語上冊英語教案篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、要求學(xué)生重點(diǎn)鞏固4—6單元的詞匯，同時復(fù)習(xí)前三個單元。
2、考察學(xué)生的聽力能力，是考察學(xué)生是否能綜合運(yùn)用所學(xué)的句子。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握第4—6單元所學(xué)的詞匯，要求學(xué)生能在實(shí)際的情景中進(jìn)行運(yùn)用。
【教學(xué)難點(diǎn)】
在真實(shí)情景中運(yùn)用句型。
【教具準(zhǔn)備】
1、教師讓學(xué)生準(zhǔn)備已學(xué)過的有關(guān)文具、顏色、身體部分、動物。
2、一個骰子。
3、學(xué)生四人一組準(zhǔn)備1—12的數(shù)字卡片。
4、學(xué)生四人一組，每組準(zhǔn)備四個顏色不同的棋子，每人一個。
【學(xué)法指導(dǎo)】
情景交際法。
【習(xí)慣培養(yǎng)】
認(rèn)真聽課的習(xí)慣。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)熱身（3—5分鐘）。
1、讓學(xué)生跟隨錄音一起唱歌曲ten little candles 。用手指來代替candle。
2、學(xué)生進(jìn)行日常對話，如：
p1： hello！ how are you？
p2： i＇m fine， thank you、 and you？
p1： i＇m fine， thanks、等等。
3、教師展示動物的圖片，通過guessing game來復(fù)習(xí)單詞。
二、新課呈現(xiàn)（5—8分鐘）。
1、教師快速閃過單詞圖片，看到的學(xué)生以最快的速度站起來并說出單詞。
2、完成課本第67頁listen and tick。
3、完成課本第68頁cross out words that don’t belong。
4、讓學(xué)生同桌兩人完成go up to the ladders、go down the snakes。
三、趣味操練（10—15分鐘）。
1、語用活動。
2、呈現(xiàn)情景“birthday party”。
3、猜禮物。
（1）教師出示一些盒子，代表是amy收到的禮物盒。
（2）當(dāng)禮物全部打開后，讓學(xué)生數(shù)數(shù)相同禮物的數(shù)量。
四、運(yùn)用拓展（5—8分鐘）。
1、 party大食會。
2、做活動手冊本單元第2部分和第3部分練習(xí)。
五、評價反饋（3—5分鐘）。
在課下和同學(xué)一起玩let＇s play的游戲。
三年級英語上冊英語教案篇4
教學(xué)內(nèi)容：
part b and d of unit 11 a boy and a girl, fun with english.
教學(xué)目標(biāo)：
1. enable the ss to understand, read and say the new words “boy, girl, chinese, thin, fat, tall, short.”
2. enable the ss to use the sentence in their daily life.
3. develop the ss’ abilities of listening, speaking, and writing english.
4. train the ss’ abilities of cooperation.
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1. the pronunciation of some new words “girl, thin, tall, small”
2. enable the ss to say and use the sentences“my name is … i’m …”to introduce themselves to others.
教學(xué)準(zhǔn)備：
cai、tape、recorder.
教學(xué)方法：
communicational approach
教學(xué)過程：
step1. warm—up
1. sing a song “hello”。
2. free talk
t: this is … her name is helen.
what’s your name? nice to meet you.
step2. presentation & practice
1. present and practice the new sentence “my name is …”
2 t: do you want to know my name?
ss: …
t: my name is … (t presents the new sentence “my name is …”)
t: my name is zhu xiaoyan. how about your name?
s: my name is … …
2. present and practice the new words “boy, girl, chinese, i’m from…”
t: (show the ss the picture of liu tao) look, this is …
ss: liu tao. t: this is liu tao. so we know his name is liu tao.
t: how about his sex?
t: what’s this?
t: this is a chinese flag. (present and teach the word “boy, chinese”)
t: (point to one of them) this is a … liu tao is a chinese boy.
how about...? t: (point to one of them) … is a …
t: who’s she? (present the new word “girl”)
t: miss zhu is a girl. i’m a chinese girl. and i’m from rudong.
t: where are you from? … (present the sentence “i’m from…”)
do you know where is liu tao from?
3. present and practice the new words “fat, thin, tall, short”
t: we know liu tao is from shanghai. shanghai is a beautiful city. let’s go to shanghai.
ss: ok. t: where is it?
ss: it’s a zoo.
t: let’s see what are in the zoo. (present some pictures of animals)
t: look, this is a … (monkey) and this is a monkey. (present and practice the word “fat, thin”)
t: (present the picture of liutao and yao ming) this is .
t: yao ming is . (present and practice the new word “tall, short”)
4. present and read the text
t: now, how much do you know about liu tao? say it out! …
t: let’s read and learn liu tao’s self-introduction.
(ask the ss to read after the tape )
t: close your books, please. look , this is liu tao’s self-introduction, and this is me, can you help me correct it? (ask the ss to correct the self-introduction, and learn the example.)
step3. consolidation
t: now, boys and girls.
try to introduce yourselves.
you have 30 seconds to do it.
step4. homework
1. make your self-introduction card.
2. introduce yourselves to five people and ask them to sign on the back of your introduction cards.
板書設(shè)計(jì)：
unit 11 a boy and a girl
my name is … i’m a
chinese… boy girl i’m from…
i’m … (年齡) tall short
i’m … (特征) fat thin
三年級英語上冊英語教案篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
復(fù)習(xí)第4—6單元所學(xué)的日常用語的復(fù)習(xí)，教師幫助學(xué)生理解故事的寓意，要注意培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用語言的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
復(fù)習(xí)第4—6單元所學(xué)的日常用語。
【教學(xué)難點(diǎn)】
要求學(xué)生能在實(shí)際的情景中運(yùn)用學(xué)到的`日常用語。
【教具準(zhǔn)備】
1、小鳥，鳥媽媽，一只貓的頭飾。
2、教師準(zhǔn)備4—6單元的圖片和詞卡。
3、教師準(zhǔn)備一個托盤，上有八個蛋糕。
4、教學(xué)錄音器材。
【學(xué)法指導(dǎo)】
情景交際法。
【習(xí)慣培養(yǎng)】
大膽開口說的習(xí)慣。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)熱身（3—5分鐘）。
1、師生互致問候，然后學(xué)生間自由交談，可用問答的方式。
2、教師出示詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀。
二、新課呈現(xiàn)（5—8分鐘）。
1、呈現(xiàn)樹林的背景圖，，用卡紙挖出兩個圈，遮住大部分，像“望遠(yuǎn)鏡”一樣上下移動卡紙，猜測看到的東西并用英語表達(dá)，從而達(dá)到復(fù)習(xí)詞匯的目的。what’s in the forest？look，look，look！i can see a bird、act like a bird、fly，fly，fly、do you like the bird？ yes， i like it、no ，i don’t like it、 look at the bird 、it’s in the tree、what’s this？water、 drink some water。（可拓展其他食物的單詞）
2、故事呈現(xiàn)。
（1）教師帶上小黑貓的頭飾，模仿小黑貓，小鳥和鳥媽媽的聲音讓學(xué)生聽音，用這種講故事的方法幫助學(xué)生更容易理解故事大意。講故事過程中，教師必須要突出i like it的不同語氣。
（2）free talk。
教師提出若干個問題讓學(xué)生分組討論，學(xué)生在表達(dá)看法中可以滲透情感教育，如當(dāng)別人的贊美或者祝福，要說thank youthanks。
（3）教師講解內(nèi)容中的難點(diǎn)，讓學(xué)生跟讀。
（4）教師播放該部分錄音，讓學(xué)生跟讀，
三、趣味操練（10—15分鐘）。
（1）教師放錄音，讓學(xué)生跟讀對話。
（2）將學(xué)生分組，進(jìn)行角色表演。
（3）請學(xué)生上講臺進(jìn)行角色表演。
四、運(yùn)用拓展（5—8分鐘）。
（1）聽錄音，仿讀會話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。
（2）讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)對話，自編一段故事對話，注意運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。
五、評價反饋（3—5分鐘）。
本學(xué)期的英語學(xué)習(xí)已近結(jié)束，可在此與學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，并鼓勵學(xué)生爭取獲得excellent的貼紙獎勵。做部分練習(xí)，方法和步驟參考第一單元。
三年級英語上冊英語教案篇6
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.能聽懂letsquo;s talk中的對話內(nèi)容。
2.能運(yùn)用isquo;m .... 進(jìn)行自我介紹。
3.能運(yùn)用hello! hi! 打招呼和goodbye! bye!道別。
4.認(rèn)識課文人物sarah, wu yifan, miss white。
5.會唱歌曲“hello”。
二、教學(xué)內(nèi)容：
1.詞匯：sarah, wu yifan, miss white。
2.句型：hello! hi! isquo;m.... goodbye! bye!
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：能用hello! hi! 打招呼和goodbye! bye! 道別。能用isquo;m .... 進(jìn)行自我介紹。
2.難點(diǎn)：isquo;m, white, hi和bye的發(fā)音。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
教材相關(guān)人物的面具或頭飾、單詞卡片、相關(guān)錄像、錄音磁帶、錄音機(jī)、課件等。
五、教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 應(yīng)用資源 建議與說明
warm-up /
review 1.播放一首地道純正的英語歌曲“edelweiss”。
1.欣賞英語歌曲。 音頻：
edelweiss 讓學(xué)生了解所學(xué)語言運(yùn)用的環(huán)境。讓學(xué)生逐漸沉浸于英語氣氛中，從而對英語產(chǎn)生美好的感受。
2.greeting with the students.
操練class begins. stand up.
sit down, please. 2.greeting with the teacher.
學(xué)生聽指令做相應(yīng)的動作。 讓學(xué)生初步了解課堂指令。使學(xué)生從一開始學(xué)習(xí)英語就熟悉課堂用語及指令。
3.游戲“反動作”。教師說指令stand up.學(xué)生即做sit down.的動作。當(dāng)教師說sit down.的指令時，學(xué)生即做stand up.的動作。 3.學(xué)生做相反的動作。 加深對課堂指令的印象。訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力。
presentation 1.letsquo;s watch the video. what are they talking about? 播放視頻，引出問候語：hello! hi!
通過看卡通片告訴學(xué)生中文“卡通”一詞的發(fā)音是英語單詞cartoon的發(fā)音直接翻譯過來的。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物，如：cd, vcd, dvd等等。由于學(xué)生是第一次正式接受英語課的學(xué)習(xí)，教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。不妨請學(xué)生說說他們在現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的彩圖中呈現(xiàn)的學(xué)生生活中已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯，如： cd, vcd, dvd, ok! hi! yeah! wow! bye! e-mail, cartoon等詞來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。 1.觀看視頻。
學(xué)說：hello! hi!
互相打招呼：hello! hi! 視頻：
hello! 學(xué)生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語hello! hi!邊看卡通邊說英語。學(xué)習(xí)語言的同時，了解語言所用的環(huán)境。興趣與語境同時創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣同時存在。(本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。)注意單詞hi /aɪ/和hello /ə/ 的發(fā)音要到位。
2.教師問候?qū)W生：
hello!
hi!
2.學(xué)生問候教師。
hello, miss / mr ....
hi, miss / mr ....
t-s arr;s-t arr;s-s 注意miss / mr的校音，對教師miss / mr …的稱呼應(yīng)在始業(yè)教育中涉及，再讓學(xué)生分別用miss / mr …說一說其他任課教師。
3.教師介紹自己：
hello!
isquo;m miss / mr ....
isquo;m(說自己名字)
重復(fù)幾遍，通過手勢讓學(xué)生理解isquo;m ….的意思并領(lǐng)讀isquo;m。 3.學(xué)生跟讀isquo;marr;開火車讀arr;個別學(xué)生領(lǐng)讀，其余學(xué)生跟讀arr;分小組讀。
學(xué)生自我介紹isquo;m .... 提醒并糾正isquo;m的發(fā)音，注意/aɪm/不能讀成/em/。
4.today, isquo;ll make some friends. do you want to be my friends? 教師將自制的卡通名片卡別在胸前并請學(xué)生上來進(jìn)行互相自我介紹。
打完招呼后教師對下去的學(xué)生說goodbye. bye.
領(lǐng)讀goodbye. bye.并校音。 4.學(xué)生用hello. hi. isquo;m ....與教師打招呼，進(jìn)行自我介紹。
學(xué)生認(rèn)讀。
goodbye. bye. arr;開火車讀arr;個別學(xué)生領(lǐng)讀，其余學(xué)生跟讀arr;分小組讀。 注意學(xué)生goodbye. bye.的發(fā)音。
5.鞏固練習(xí)，看圖連線。 5.學(xué)生完成練習(xí)。
practise 1.教師出示課件“花木蘭”。
t: i have many friends. who are they?
點(diǎn)擊課件：hello, isquo;m mulan.
t: who want to be mulansquo;s friend?
can you introduce yourself to her?
依次出現(xiàn)“花木蘭，虹貓，豬八戒，柯南”。 1.listen, and see.
學(xué)生介紹：hello! isquo;m ....
2.出示：sarah, wu yifan, miss white，并出示人物卡片，示范發(fā)音，校音。 2.學(xué)習(xí)并認(rèn)讀課文人物：sarah, wu yifan, miss white并認(rèn)讀。 圖片：
sarah
wu yifan
miss white 注意sarah, white的發(fā)音。
consolidation 1.呈現(xiàn)與課本letsquo;s talk相同的動畫。對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評價。 1.運(yùn)用所學(xué)知識對動畫內(nèi)容進(jìn)行描述。 動畫：
a letsquo;s talk 靈活運(yùn)用所學(xué)語言。
2.出示人物頭飾：sarah, wu yifan, miss white，教師扮演miss white。
t: isquo;m miss white.
whosquo;ll be sarah and wu yifan?
請部分學(xué)生上臺表演。 2.學(xué)生上臺表演。
t-s arr;s-t arr;s-s 進(jìn)一步鞏固句型，對表演好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)。
3.出示場景，課件出示對話：
hello! isquo;m ____.
hi! isquo;m ____.
goodbye!
bye! 3.學(xué)生之間互相交流對話。展示成果，表演對話。 提高學(xué)生交際能力，初步接觸并有效完成一組小對話。
4.教唱歌曲“hello”。
先播放錄音，讓學(xué)生聽磁帶，出示人物sarah, john并說歌詞。
示范唱，看flash動畫，和學(xué)生一起表演唱。
將歌詞中的名字去掉，用橫線替代，進(jìn)行替換名字編唱歌曲。 4.學(xué)唱歌曲“hello”。
說歌詞arr;看flash跟唱arr;加適當(dāng)動作表演唱arr;個別學(xué)生領(lǐng)唱arr;小組比賽arr;學(xué)生替換名字表演唱唱。 動畫：
hello
能靈活運(yùn)用知識，對歌曲進(jìn)行創(chuàng)編。
六、板書設(shè)計(jì)：
unit 1 hello lesson 1
hello!
hi!
isquo;m _______.
goodbye.
bye.
七、homework:
1.聽課本第4頁錄音并跟讀。
2.用英語向爸爸媽媽介紹常用學(xué)習(xí)文具的名稱，如pencil, eraser, ruler, etc.
三年級英語上冊英語教案篇7
一、教學(xué)內(nèi)容與分析
1、letsquo;s learn
本部分將繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯：school, bag, book, pencil-case, sharpener.
2、letsquo;s do
本部分主要讓學(xué)生聽懂一些簡單的指示語，并按照指令做出相應(yīng)的動作。通過聽聽做做的活動，讓學(xué)生練習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的詞匯。
二、課前準(zhǔn)備
教師自備與本課教學(xué)有關(guān)的文具(實(shí)物)和教師卡片。
三、教學(xué)步驟
1、熱身/復(fù)習(xí)(warm-up/revision)
(1)“開火車”：學(xué)生一個接一個進(jìn)行口語問答，要求又快又好。
(2)通過圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞crayon, ruler, eraser, pen, pencil. (可通過做touching game或matching game來復(fù)習(xí))
2、新課展示 (presentation)
(1)letsquo;s learn
a、通過實(shí)物教pencil-case, bag, book, sharpener, 用圖片教school.
在教“鉛筆袋”pencil-case時，出示“鉛筆盒”pencil-bo, 并說明它們的區(qū)別，即：用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case, 用鐵等較堅(jiān)硬材料制成的叫做pencil-bo. 同時教pencil-bo.
b、新單詞的教學(xué)也可通過舊單詞來引出。如：pencil 到pencil-case.
(2)、letsquo;s do
教師邊做打開書的動作邊說open the book. 然后邊做合上書的動作邊說close the book. (重復(fù)兩次)。再拿起鉛筆袋，做打開、合上的動作，并說：open the pencil-case. close the pencil-case. 請學(xué)生說出open, close的意思。 用同樣的方法教show me your sharpener. carry the bag. 等句子。
3、趣味操練(practice)
(1)、讓學(xué)生將所有學(xué)過的文具全部擺在桌上。教師說：“show me your book.” ，學(xué)生須快速舉起并大聲說：“book”.
(2)、游戲：畫文具。
(3)、在本課教學(xué)中，教師也可以采用 “選詞競賽”的游戲。
(4)、通過游戲simon says練習(xí)以show, open, close, put, carry 所引導(dǎo)的祈使句。
4、課堂評價(assessment)
做活動手冊本單元第5部分練習(xí)。學(xué)生根據(jù)錄音，圈出所聽到的文具。(1)、學(xué)生看圖，用英語說出圖中每樣文具物品。(2)、教師講解題目的意思并指導(dǎo)做的方法。(3)學(xué)生聽錄音做練習(xí)。(4)、核對答案.
5課外活動(add-activities)
(1)、要求學(xué)生聽本課所學(xué)內(nèi)容的錄音，跟讀單詞和句子，并在實(shí)際生活中自然運(yùn)用。
(2)、將學(xué)習(xí)用具逐個用英語說給家人聽。
第三課時
一、教學(xué)內(nèi)容與分析
1、letsquo;s check
本部分通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對本課所學(xué)內(nèi)容掌握的情況。
2、letsquo;s chant
本部分通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)的詞匯。
二、課前準(zhǔn)備
準(zhǔn)備一個裝有本單元所學(xué)的文具的書包，與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的詞卡和圖片。
三、教學(xué)步驟
1、熱身/復(fù)習(xí)(warm-up/revision)
(1)、唱”hello”歌。
(2)、通過實(shí)物和單詞卡復(fù)習(xí)有關(guān)文具。
(3)、用show me your… 請學(xué)生將他們的文具擺出來。
(4)、用游戲simon says復(fù)習(xí)第8頁所學(xué)的指令性的動作。
2、新課展示(presentation)
教師從自己準(zhǔn)備的書包中拿出一本書，并指著自己說：i have a book. 隨后再掏出筆袋，對學(xué)生說：i have a pencil-case. 再從筆袋里拿出一支鉛筆說：i have a pencil. 拿 出一把尺子說：i have a ruler. 等等。待學(xué)生熟悉了i have a … 是“我有一個…“后，請學(xué)生們用自己的文具來說：i have a … 告訴學(xué)生如果你有與別人東西相同時，可說me too!
3、趣味操練 (practice)
(1)、操練letsquo;s chant
a、全班聽錄音，邊聽錄音邊拍手有節(jié)奏的吟唱letsquo;s chant 部分的內(nèi)容。
b、將全班分成兩大組。第一組舉起鉛筆齊讀i have a pencil.第二組齊讀me too!并拍手。讀第二句時兩組交換，以此類推。
c、待學(xué)生讀熟后，可讓他們自由發(fā)揮，用其他文具替換書上的幾種，并在小組內(nèi)朗讀。
(2)聽力練習(xí)：letsquo;s check
根據(jù)聽到的句子，讓學(xué)生圈出相應(yīng)的圖a或圖b。
4、課堂評價 (assessment)
做活動手本單元第6部分練習(xí)。此項(xiàng)練習(xí)旨訓(xùn)練學(xué)生的觀察和反應(yīng)能力。
5、課外活動(add-activities)
讓學(xué)生聽錄音，跟讀a、b部分letsquo;s do和letsquo;s chant的內(nèi)容，邊讀邊做出相應(yīng)的動作。
三年級英語上冊英語教案篇8
課時內(nèi)容
a. letsquo;s talk. letsquo;s play.
課時分析
在letsquo;s talk部分，miss white在新學(xué)期開始時與同學(xué)們見面，首先進(jìn)行了自我介紹。wu yifan和sarah也向miss white介紹了自己。他們使用了打招呼的句式：hello! hi!以及自我介紹的句式：isquo;m ...
letsquo;s play是針對重點(diǎn)句式進(jìn)行的一個游戲。學(xué)生戴上教材中人物的頭飾，同其他同學(xué)打招呼并相互介紹。在這個過程既熟悉教材主人公的姓名，也操練了本課時中打招呼及自我介紹的句式。
本課是學(xué)生第一次接觸這套教材，也是第一次認(rèn)識這套教材中的人物。在開始進(jìn)行教材重點(diǎn)句式和詞匯的學(xué)習(xí)之前，應(yīng)該先讓學(xué)生熟悉了解這些人物的姓名，先區(qū)分清楚這些主人公，對于他們之后長期的英語學(xué)習(xí)都會有幫助。在認(rèn)清人物的基礎(chǔ)上，再帶學(xué)生進(jìn)行角色扮演的活動，才能起到操練、鞏固重點(diǎn)句式的作用。由于英語姓名的發(fā)音與中文習(xí)慣有很多的不同，在學(xué)習(xí)中還要關(guān)注學(xué)生的發(fā)音，幫助他們克服模仿的困難，大膽地開口，大方地交流。
課時目標(biāo)
1. 能夠聽懂、會說、認(rèn)讀句型：hello!hi!isquo;m ...
2. 能夠在真實(shí)或模擬的情景中正確使用hello! hi! 來向別人打招呼。
3. 能夠在真實(shí)或模擬的情景中正確使用isquo;m ...來介紹自己
4. 能夠大膽表達(dá)，樂于使用英語與他人進(jìn)行交流。
課時重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)
能夠聽懂、會說、認(rèn)讀句型hello! hi! isquo;m ...
2. 難點(diǎn)
能夠在真實(shí)或模擬的情景中正確使用isquo;m ...來介紹自己
教學(xué)準(zhǔn)備
1. 多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶
2. 教材人物圖片或頭飾、姓名卡
教學(xué)過程
step 1 warm up
使用多媒體播放米老鼠、加菲貓等著名的英語卡通人物的圖片，在播放時，教師使用hello! hi! 向他們打招呼，讓學(xué)生熟悉這兩個打招呼用的句式。
teacher：hello， mickey mouse.(米老鼠) hi， donald duck!(唐老鴨) hello， garfield.(加菲貓) hi， hello kitty. hello， shaun the sheep.(小羊肖恩) hi， baymax! (大白)
設(shè)計(jì)意圖：使用學(xué)生特別熟悉的卡通人物來熱身，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)英語的興趣，同時讓他們熟悉如何使用英語來打招呼。
step 2 lead in
1.使用多媒體課件，讓動畫人物向?qū)W生打招呼并做自我介紹。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回應(yīng)。
mickey：hello. isquo;m mickey mouse.
teacher and students： hi， mickey mouse.
donald： hi! isquo;m donald duck!
teacher and students： hello， donald duck!
...
設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體的輔助，讓學(xué)生喜歡的動畫人物向?qū)W生打招呼并介紹自己，能夠極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和交流的熱情。在這樣的情境中，學(xué)生能夠極容易地理解新句式的含義，并在反復(fù)地傾聽中熟悉重點(diǎn)句式的表達(dá)。
step 3 presentation
1. 展示教材中人物的圖片，教師和他們互相打招呼并自我介紹。
teacher： hello! isquo;m miss ... (板書句子)
john： hi， isquo;m john.
sarah： hello， isquo;m sarah.
miss white： hi， isquo;m miss white.
wu yifan： hello， isquo;m wu yifan.
設(shè)計(jì)意圖：沿用上一環(huán)節(jié)中的形式，引出本教材中的主人公，讓學(xué)生在已經(jīng)熟悉自我介紹句式結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，熟悉主人公的姓名。
2. 播放課文內(nèi)容，學(xué)生傾聽。
teacher：we know many new friends today. letsquo;s listen to the tape now.
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生養(yǎng)成利用磁帶等方式獲取原聲錄音，通過傾聽原汁原味的地道語言來培養(yǎng)自己的聽力感受及傾聽理解能力。
step 4 practice
1. 展示主人公圖片，學(xué)生向他們打招呼，能夠正確地說出他們的名字。
teacher： boys and girls， say hello to our new friends， please. hello， wu yifan. hello， sarah. hello， miss white. hi， john. hi， chen jie.
快速地變換主人公的頭飾，隨機(jī)請學(xué)生正確地說出其姓名并向其打招呼。
teacher：say hello， please.
設(shè)計(jì)意圖：先按順序出示主要人物的圖片，讓學(xué)生逐一熟悉地練習(xí)如何向他們打招呼。再以游戲的方式鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，從而考查學(xué)生能否正確地說出主人公的名字，并以此鼓勵學(xué)生大方、大膽地用英語進(jìn)行交流。
2. 再次播放課文錄音。學(xué)生跟讀課文。
teacher： boys and girls， letsquo;s read the dialogue after the tape. please listen carefully， read carefully.
3. 學(xué)生分角色朗讀課文。
teacher： now， who wants to be the teacher? who wants to be sarah? who wants to be wu yifan? letsquo;s read the dialogue in roles.
4. 請學(xué)生戴上頭飾來扮演對話的角色，表演對話。
teacher： now wesquo;ll find the best actor or actress. please come to the front and show the dialogue.
設(shè)計(jì)意圖：通過以上三個活動，使學(xué)生能夠充分理解課文內(nèi)容，并且能夠正確朗讀課文。在不同形式的讀和表演活動中，使學(xué)生逐步理解并掌握本課的重點(diǎn)句型，為其達(dá)到熟練表達(dá)奠定基礎(chǔ)。
5.請學(xué)生戴著頭飾，找到自己的朋友，去向他進(jìn)行自我介紹并打招呼。
teacher：now you are sarah. please find a friend and say hello to him. introduce yourself to the friend. say like this： hello， isquo;m sarah.
teacher： itsquo;s time for john. who wants to try?
設(shè)計(jì)意圖：在這個小游戲中，學(xué)生需要拋開自己的身份，使用頭飾提供的新身份去進(jìn)行交流。這能夠提升學(xué)生參與的積極性。在這一活動中，學(xué)生從單純地模仿開始到相對自由的表達(dá)，對于新授句型的掌握更上一層。
step 5 summary
再次呈現(xiàn)動畫人物的圖片，編制韻句，總結(jié)本課的重點(diǎn)內(nèi)容。
hello， hello， hi， hi， hi，
isquo;m mickey， hi， hi， hi.
hello， hello， hi， hi， hi，
isquo;m kitty， hi， hi， hi.
學(xué)生跟唱韻句，并加上自己的動作。
teacher：follow me， please. you can do some actions like these.
呈現(xiàn)動畫人物及教材人物的圖片，請學(xué)生自己選擇人物名稱編制韻句，并表演。
teacher： look at these pictures. you know their names. please make a chant with them. practice with your partner. then show your chant.
設(shè)計(jì)意圖：以韻句來總結(jié)，可以讓學(xué)生在一課時的學(xué)習(xí)后，放松心情。同時，有節(jié)奏地吟唱能夠幫助學(xué)生更好地鞏固自己的記憶，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。讓學(xué)生自己編制韻句，可以達(dá)到替換單詞操練句式的效果，使學(xué)生更加了解句式結(jié)構(gòu)，從而進(jìn)一步掌握重點(diǎn)句式。
課堂作業(yè)
