作文是我們?nèi)粘Ｉ罱佑|到做多的文件之一，沒有足夠的素材儲(chǔ)備會(huì)讓寫作文變得困難重重，以下是范文社小編精心為您推薦的請(qǐng)讓我來,作文推薦5篇，供大家參考。
請(qǐng)讓我來,作文篇1
小學(xué)前五年的生活歷歷在目，一幅幅圖片漸漸連起來匯成一個(gè)充滿歡聲笑語的故事，直到看到作業(yè)本上“六年（4）班”四個(gè)大字，我知道了：“我，六年級(jí)了，我長大了！
六年級(jí)，似一條分界線，之前的頑皮我不能再有了，因?yàn)槲议L大了！成為弟弟妹妹的榜樣了！光陰真的像一匹上好的良馬，又如一支離弦的飛箭，一切還沒準(zhǔn)備好，來得這般驚喜，又使人擔(dān)憂。望著畢業(yè)的學(xué)哥學(xué)姐分離時(shí)的不舍，心里閃過一絲酸楚，大家都知道像這樣離別的日子還會(huì)有很多，我們也離得不遠(yuǎn)了。
曾經(jīng)，我天天幻想快點(diǎn)長大，快點(diǎn)成為六年級(jí)的大姐姐，但是，等這一刻到了，卻又不想長大。
五年了，那些曾經(jīng)學(xué)過的知識(shí)，還似乎永遠(yuǎn)地浮在腦海里。從一年級(jí)的懵懵懂懂，到五年級(jí)的成熟穩(wěn)重。從數(shù)字到方程、奧數(shù)；從拼音到詞語、成語、好詞好句。那些知識(shí)讓我們煥然一新、充滿活力，好似昨天剛學(xué)過。看到那些字，還是那么留念、熟悉、親切……
五年了，老師陪伴了我們五年了！原來，他們的臉上是那么青春、陽光。一年又一年，我們曾想過老師？又曾體會(huì)到老師？是??！我們讓他們生氣，不讓他們省心，有時(shí)還起了一些爭執(zhí)。那些曾經(jīng)有過青春的老師，把自己的年華奉獻(xiàn)給了我們，讓我們飽受知識(shí)哺育?？?，他們的臉上泛起了皺紋，歲月在臉上留下了深刻、難以抹去的痕跡。老師，您辛苦了，歇一下吧！
但是五年級(jí)過去了，六年級(jí)就要來了。俗話說，長江后浪推前浪。我們一定會(huì)超過學(xué)哥學(xué)姐，再創(chuàng)佳績！
翻開作業(yè)本，用剛毅的字體在本子上寫下了一行又一行，我不再馬虎，面對(duì)六年級(jí)，面對(duì)卯足了勁的同學(xué)們……向過去的五年級(jí)道一聲別了，我自信地面對(duì)六年級(jí)，說一聲：”六年級(jí)，我來了！”
請(qǐng)讓我來,作文篇2
尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：
大家好！我是五（5）班的簡姿懿，今天我國旗下講話的內(nèi)容是"請(qǐng)讓我來幫助你" 。
小學(xué)是一個(gè)大家庭，我們每個(gè)人都是其中一分子。團(tuán)結(jié)互助是這個(gè)大家庭里每個(gè)成員必不可少的道德品質(zhì)，只有大家都擁有了這種優(yōu)秀的品質(zhì)，我們才能快樂地學(xué)習(xí)、健康的成長，我們的校園才會(huì)更加和諧美好。
當(dāng)我們幫助別人時(shí)，別人的心里會(huì)感到十分溫暖，而別人幫助我們時(shí)，我們的心中也同樣會(huì)感到特別安慰。
記得學(xué)校組織愛心捐款，伸出援助的手，讓那些生活在貧困山區(qū)的同齡人們，也和我們一樣，在鮮花和快樂中讀書，接受同樣的教育。聽到這消息后，同學(xué)們都踴躍地捐出自己平時(shí)積攢的零花錢，1元、2元、5元、10元。雖然我們捐的錢顯得微不足道，但聚沙成塔，滴水成河，這表達(dá)了我們的一份愛心。我們在這么寬敞、明亮的教室里讀書真是幸福，可想想在那些偏遠(yuǎn)山區(qū)里的同學(xué)，別說讀書，有的連吃飯都困難，這對(duì)他們多么不公平！真希望全社會(huì)都來關(guān)心、幫助他們！ 就在10月份，學(xué)校組織同學(xué)們參加一個(gè)手工義賣活動(dòng)，同學(xué)們積極參與，把自己最喜愛的手工作品都捐出來，幫助那些需要幫助的人。
在校園，就在我們身邊，相互幫助的例子還有很多，有的同學(xué)生病了，班上的其他同學(xué)會(huì)主動(dòng)幫他補(bǔ)習(xí)功課；有同學(xué)不小心摔倒了，同學(xué)們會(huì)把他扶起來并送到校醫(yī)務(wù)室，有的同學(xué)東西丟了，同學(xué)們會(huì)幫助他四處尋找等等。
互相幫助是我們?nèi)祟惖拿赖拢肝覀兠恳粋€(gè)人都能把這一美德發(fā)揚(yáng)光大，讓我們的愛心灑遍校園的每一個(gè)角落。
同學(xué)們對(duì)別人說聲"請(qǐng)讓我來幫助你"，其實(shí)就是幫助我們自己，我們的校園、社會(huì)、世界就會(huì)變得更加美麗和諧！
請(qǐng)讓我來,作文篇3
一天，海上有一群黑白相間的海鷗在舉行“海鷗游行大典”。
海鷗隊(duì)長說：“下面我們休息一下，我喊集合的時(shí)候再過來”。
海鷗們一聽，高興得一飛三尺高。有的下海洗澡，有的到岸上整理羽毛，還有的在玩游戲。
有一只小海鷗，他剛剛學(xué)會(huì)捕魚，準(zhǔn)備下海試試，它一邊想：媽媽說過小魚比較鮮嫩，我要捕到小魚喂給生病的媽媽吃，對(duì)了，我還要多捕一點(diǎn)，一邊飛著。
小海鷗真的捕到了一筐小魚，在送給媽媽的路上，他碰到了隊(duì)長，隊(duì)長問：“那個(gè)筐里裝的是什么？”小海鷗禮貌地回答：“這是一筐小魚，我拿回去給媽媽吃?！标?duì)長說：“你孝敬父母是好事，但不能為了一個(gè)生命犧牲掉好多人的生命吧！”小海鷗愣住了，隊(duì)長繼續(xù)講：“那些小魚也是生命呀，他們跟你一樣，是一個(gè)個(gè)小小的生命?。∧闳绦膫@么多小生命嗎？你看，它們在里面掙扎，想逃出這個(gè)鬼地方，它們的媽媽在焦急地等它們回家，就跟你媽媽一樣，難道你沒有良心嗎？你放走它們，它們也會(huì)報(bào)答你的。你媽媽病了，我這里有一盒藥，你拿去給她吧！還有你把小魚放回去吧！”
說完這些，隊(duì)長大喊一聲：“集合！”海鷗隊(duì)長又說：“小海鷗你去照顧媽媽吧，其他海鷗跟我走！”
小海鷗回到家照顧媽媽，不久媽媽的病好了。媽媽帶著小海鷗去見海鷗隊(duì)長，媽媽說：“謝謝你，你不僅送我藥讓我痊愈，還讓小海鷗明白了一個(gè)道理?！标?duì)長謙虛地說：“沒什么，這都是我應(yīng)該做的?！?/p>
請(qǐng)讓我來,作文篇4
褪去幼稚的模樣，眨眼間我來到了一個(gè)全新的起點(diǎn)，初一。
初一，新的同學(xué)，新的老師，新的環(huán)境，新的自己，我的學(xué)姐說過一句話：我寧愿笑著流淚，也不愿哭著說后悔。初一了，我也該努力了，不能像小學(xué)一樣拖拖拉拉了，一定要改掉自己的小毛病，做最好的自己。
我們是小小的花朵，老師是辛勤的園丁，他培育著祖國的花朵，而我們呢，只管努力的生長在最關(guān)鍵的時(shí)刻開出最漂亮的花，它既是老師的成果，也是我們一直的努力。
初中只有三年，短短的三年我們要學(xué)會(huì)很多的東西，抓緊時(shí)間努力學(xué)習(xí)。考上一個(gè)自己理想的高中。
我明白自己想要的是什么，我也明白現(xiàn)在的努力是為了什么?，F(xiàn)在我心中只有一個(gè)念頭：“讀書，讀書，讀書……”
我遇到了好多的新朋友以后我們就會(huì)在一起學(xué)習(xí)了，雖然我們并不熟悉，但我會(huì)盡我的努力去了解他們，與他們成為知心朋友。
在這個(gè)新的起點(diǎn)上我們總要比別人更努力，我們要養(yǎng)長良好的習(xí)慣。要努力好好的讀書，做一個(gè)以后對(duì)社會(huì)有用的人。
在三年的道路上一定有許多坎坷而我一定會(huì)努力的沖破那道坎，走向成功。
嗨，初一我準(zhǔn)備好了，你呢？
請(qǐng)讓我來,作文篇5
在《東風(fēng)為我來》這個(gè)題目中“東風(fēng)”二字極為關(guān)鍵，一般可作兩種理解。一是“萬事俱備，只欠東風(fēng)”中的“東風(fēng)”，是赤壁大戰(zhàn)借東風(fēng)的典故，這里的東風(fēng)可以理解為機(jī)遇（機(jī)會(huì)）；第二種理解是“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。”、“東風(fēng)夜放花千樹,更吹落星如雨?！钡鹊仍娋渲兴f的“東風(fēng)”，是春風(fēng)的另一種說法。因?yàn)楣湃税褨|南西北風(fēng)分別指春夏秋冬四季的風(fēng)。這樣一來，就是取春風(fēng)溫暖、柔和之意，也可以取喚醒萬物，復(fù)蘇之意。其次是“為我來”，突出了“我”，也就是說要寫親身經(jīng)歷，寫真情實(shí)感。當(dāng)然，對(duì)于一些要虛構(gòu)故事甚至寫小說的考生來講，即便寫的并非自己，也要用第一人稱寫。
和前三年一樣，命題前有提示材料，提示材料固然重要，但也要一分為二地看，其一是起限定作用的表述，例如“以《東風(fēng)為我來》為題”“不少于600字”“除詩歌外，文體不限”。另外就是起啟發(fā)引導(dǎo)作用的表述，“東風(fēng)，可以理解為在你生活中會(huì)遇到事情鼓勵(lì)你，或者有人對(duì)你的關(guān)懷；生命中總有一些東風(fēng)是為你而來的！”從這段話的表述來看，命題者應(yīng)該是更傾向于把“東風(fēng)”理解為“春風(fēng)”。選材上，寫親情、友情、師生情、來自陌生人的關(guān)懷都可以，最好還要把故事發(fā)生的背景放在春天，更切題，也可以做到情景交融。當(dāng)然，也可以寫觀察自然所得的感悟，也就是春風(fēng)喚醒大地，喚醒萬物，自己也被喚醒之后由衷地發(fā)出“東風(fēng)為我來”的感慨，借鑒朱自清的名篇《春》來看，同學(xué)們寫此種思路的文章一定要做到景中有人，景中有“我”。
因?yàn)槲捏w不限，還有議論文可寫。如果寫議論文?！皷|風(fēng)”作機(jī)遇理解更好上手?？梢詮乃渍Z或杜牧的詩句引出論題，再給出中心論點(diǎn)：機(jī)遇為每個(gè)人而來。題目里的“我”也就理解為每一個(gè)人了。論證的過程要兼用多種論證方法，這篇文章來看可用對(duì)比論證、舉例論證、引用論證，當(dāng)然不能缺少聯(lián)系實(shí)際，這里的“實(shí)際”要更明確指向青少年群體，寫議論文同樣寫出真情實(shí)感。
總的來說，今年蘇州中考作文題延續(xù)了近年來的命題風(fēng)格。加了提示材料的情況下，在審題上并沒有為難學(xué)生。這也是今年整個(gè)江蘇中考作文命題的一個(gè)共同點(diǎn)。這是一個(gè)信號(hào)，就是要讓學(xué)生寫作訓(xùn)練的重心放在選材立意能力及語言能力的提高上，鼓勵(lì)孩子寫真情實(shí)感。
