通過寫心得體會，我們可以更加清晰地表達自己的目標和追求，為自己的未來規(guī)劃方向，分享心得體會可以促進交流和合作，與他人共同學習和進步，拓寬自己的視野和思維，下面是范文社小編為您分享的七子園的心得體會500字7篇，感謝您的參閱。
七子園的心得體會500字篇1
下午看了三節(jié)幼兒園小中大班的體育課的錄像，在觀看后教師們都能積極踴躍的發(fā)言，提出自己的看法和建議，聽了這些老師們的話，我陷入了深深地沉思，在我們的日?；顒又校w育課可以說是幼兒教師最不愿意開展的活動，因為在上體育課時存在著諸多的安全隱患，很多教師為了避免安全事故的發(fā)生，干脆就不上體育課，甚至連戶外活動都取消了，這對幼兒的身體發(fā)展是相當不利的。那么幼兒教師如何在保證幼兒安全的前提下上好一節(jié)體育課呢?
首先我覺得培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是最重要的，很多教師為了保證活動的秩序及安全性，就會在活動中提出一定的規(guī)則及要求，給幼兒太多的限制，幼兒因此就沒有參與的興趣，為了避免這種情況的發(fā)生，教師可以將游戲規(guī)則趣味化，然后再將單一枯燥的體育教學貫穿于富有童趣的情景活動中。教師要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。其次，教師應在體育活動中引導幼兒主動探索，這就需要我們改變傳統(tǒng)的教學模式，引導幼兒主動的探索和思考。比如說，給幼兒提供一種活動器材，鼓勵幼兒自己去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造各種玩法。在體育課的設計之初，教師應為幼兒提供更多的創(chuàng)新機會和條件，使幼兒的體力活動與智力活動有機的結合，更好地促進幼兒智力和創(chuàng)新能力的發(fā)展。
總之，教師能充分發(fā)揮體育活動相對自由、自主、輕松愉快的優(yōu)勢，使幼兒能積極主動的在體育活動中得到全面發(fā)展，我們的體育課就是一節(jié)非常成功的體育課。
七子園的心得體會500字篇2
我們來到鄉(xiāng)間時，雨少了一些，我們開始步行上山。一路上，爺爺不時的在和似曾相識的路人打著招呼。或許他們正是兒時一起玩的伙伴?而我卻被路旁的景致所吸引：紅磚壁瓦的矮房，搖著尾巴的家狗，水井邊搓著衣服的農婦，這些都是我在城里從未見過的景象。還有那蔥郁碧綠的毛竹，鮮艷欲滴的映山紅，整齊劃一的田埂，匯成了一幅生活的農家山圖
終于來到了墓地，家人拿出早已準備好的冥錢，供品和蠟燭，一邊一齊動手，清除墓地四周的雜草，平整墓碑前后松土，準備停當后，接著，爺爺讓我們在墓碑前三鞠躬，并許下自己的心愿我想我就祝愿爺爺奶奶身體健康，爸爸媽媽工作順利，而我自己也學有所成把。“噼噼啪啪……”爸爸在一旁點燃了鞭炮，在升騰的煙霧中，我們結束了今天的掃墓活動。
走在下山的路上，雨越下越大。我忽然發(fā)現(xiàn)爺爺?shù)哪樕蠈憹M了憂傷，想必是在思念故去的親人吧。我們都不忍打擾他，大家開始沉默不語。下山的路因為雨水而變得濕滑。爺爺一個踉蹌像要滑倒，一旁的爸爸眼疾手快，攙住了爺爺?shù)氖直?，爺爺習慣性地拉住我，把我的手緊緊地抓在自己手中，我的心中頓時涌起一股暖流，我知道爺爺愛我勝過愛自己。雨霧中的爺爺顯得有些蒼老，但他對親人，對我們的疼愛是那樣的分明，此時，我似乎能體會到他深深思念故人的感情夜理解了也理解了他帶領我們前來掃墓的用心。想著這些，我的眼睛濕潤了，我對爺爺說：“你放心吧，我會自己小心的?！闭f完，我撇過臉，拉緊爺爺?shù)氖郑较伦呷ァ?/p>
七子園的心得體會500字篇3
保育員工作是幼兒園工作的重要構成部分。保育員是幼兒園重要工種之一，是保育工作的詳細實施者。雖說每個幼兒園的工種職責有所差異，但是其基本職責與要求都是一樣的，其目的是促進孩子的全面成長，為了能更好的提高本身的各項工作程度。
一、不停學習，總結經(jīng)驗，做好本身的保育工作社會形態(tài)在成長、對保育員不聽提出新的要求，這就要求咱們不停學習，不停前進，才能當一位合格的保育員。在工作中，我以幼兒園下達的使命為中心，做到和各位老師和諧相處，學習他們的優(yōu)點，不斷提高本身的保育水平。二、體貼孩子，熱心工作“愛”是無私的，也是做好保育員的前提，打從我擔任了保育員以來，體貼每個孩子，使他們健康快樂的成長。
三、緊密感情好聯(lián)系，增進家園相互作用
在家園共建方面，要搞好工作，必然要家長的配合。日常我能熱忱對待每一位家長，注意和家長溝通。接送孩子時和家長聊上幾句，了解一下孩子在家的表現(xiàn)和體貼孩子們的身體狀況，家長都覺得非常貼心與親近。
幼兒園的工作離不開保育員的細心，耐心和愛心。今后我會更加努力學習，不斷提高自己的保育水平，為每個幼兒搞好服務。
七子園的心得體會500字篇4
三月份，我有幸參加了高新區(qū)組織的綜合實踐活動課的學習，通過這6節(jié)課的學習，我懂得了很多，明白了綜合實踐活動課是讓學生學習適應社會的能力。它可以使我們在實踐活動中了解社會，讓我們在實踐活動中學到很多在課堂上根本就學不到的知識，讓我們增長了見識，也打開了視野，使我受益匪淺。
首先，此次綜合實踐課中教師創(chuàng)設一定的問題情境，讓課堂中充滿著研討、探究、思考的氣氛。在實踐活動中，教師擺脫了傳統(tǒng)的教學模式的束縛，讓學生大膽嘗試，鼓勵學生克服困難，不斷探究。增強學生的策略意識、提高學生解決問題的能力，成為活動的落腳點。教師提供很多機會，讓學生從事主動的觀察、實驗、猜測、推理、交流等活動，將學到的知識運用到實踐中去，把知識變成活的。在活動中，不僅關注學生解決問題的方法和策略，而且關注學生的情感態(tài)度，教師鼓勵學生學會總結學習方法，學會認定和尋找最佳策略。
其次，讓我學會了如何指導學生確定主題?？梢园褜W生熟悉的生活情境和感興趣的事作為教學活動的切入點，也可以發(fā)掘學校周圍社區(qū)教育資源，設計主題。使學生在最短的時間內就融入學習的最佳狀態(tài)，為學生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機會。讓學生在玩中學，學得輕松，學得愉快，學生的主體作用得到充分的表現(xiàn)，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們感受到原來學習是這么快樂的事，學生在每一節(jié)課堂上，享受到熱烈、沸騰、多彩多姿的精神的生活。
再次，此次綜合實踐活動課，讓我體會到了小組合作的重要性通過教師與學生的互動，互相學習，互相幫助，共同探討出知識，并且在實踐中深化鞏固了知識，這是我們平時課堂里所沒有做到的，也是值得我們學習的。
七子園的心得體會500字篇5
這幾天終于把《安妮日記》這本書看完了，我被安妮的一則則日記所震撼，無法想象戰(zhàn)爭給人們帶來的痛苦與折磨。因為戰(zhàn)爭，原本過著富裕、安逸生活的一家人和范丹夫婦和他們的兒子彼得，以及杜瑟爾醫(yī)生，這八個人在狹小的完全封閉的后屋里，膽顫心驚地生活了兩年多。他們完全失去了自由，每天都得輕手輕腳、小心翼翼，甚至失去了說話的自由。
他們每天還要忍受著恐懼、饑餓、病痛，這讓我們想都不敢想。我們是幸福的，生在一個和平遠離戰(zhàn)爭的中國，每天過著自由自在、幸福快樂的生活。在家里可以隨心所欲地做任何事情：玩電腦、看電視、畫畫在學校里，也可以做自己喜歡做的事：看書、跳繩、踢毽子雙休日還可以約上小伙伴一起溜冰，看電影、打羽毛球可是我們卻經(jīng)常身在福中不知福，天天抱怨作業(yè)太多，沒時間玩，晚飯一吃好就要寫作業(yè)。有時多做幾道課外題，就會一百個不愿意。想想真是不應該?！栋材萑沼洝分形疫€看到了這樣的畫面，許多孩子的肚子空空，啃著一根胡蘿卜，從冰冷的家里跑出來，跑到風吹雨淋的街上，進到一間潮濕的、沒有生火的教室里。
孩子們?yōu)榱艘粔K面包，向街上的行人乞討。多么令人心痛的畫面。想想這些孩子，再看看我們自己，真感到羞愧。每天我們不是嫌媽媽做的飯不好吃，就是嫌爸爸做的菜不合胃口，還挑肥揀瘦。我們真是身在福中不知福啊。
?安妮日記》讓我反省了自己，讓我學會了思考。它像一盞明燈，將指引著我們前進。
七子園的心得體會500字篇6
短暫的寒假即將過去，快樂的時光彌足珍貴，但那短暫的經(jīng)歷總是耐人尋味的。這短短幾天的社會實踐有汗水，有歡笑，更有沉甸甸的收獲。
寒假社會實踐活動已經(jīng)結束，驀然回首，雖然沒有很長時間的鍛煉，但卻給我?guī)淼挠绊戇h沒結束。它使我們走出校園，走出課堂，走向社會，走上了與實踐相結合的道路，讓我們有機會到社會的大課堂去見識世面，增長才干，磨練意志，在實踐中檢驗自己。
盡管我所干的工作只是一個小單位的辦公室打掃，工作很簡單，但在這一過程中，我卻體味到了很多。它給我?guī)砀嗟氖墙z許的欣喜，是獲得成果后的喜悅。
在這次短暫的實踐活動中，我感受到了自己微薄的力量，以及獻出自己的一點點力量所得到的貢獻。雖然這工作很簡單，看似只是一點點的體力活，不過，在這一過程中，我一方面鍛煉了自己的能力，增強了自己的口頭表述能力，學會了與人交流，真正走出了課堂，在實踐中成長，在實踐中學習，充實自我，讓別人享受到自己的成果，使自己有了收獲后的喜悅。
有時候感覺工作還是有點辛苦，比較乏味，但我更多的感覺到的是我在成長，有意義的成長。而且在另一方面，我也感受到了“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”意識到了自己的不足，因為自己沒有什么實踐經(jīng)驗，處理問題不夠成熟，書本的知識又與實際結合不夠緊密，沒有與人交流的口才，而且有的東西以前沒有嘗試過，看起來很簡單，做起來卻并沒有想象中的那么理所當然。但是在那一次又一次的實踐中，我正漸漸把那些“錯誤”減少。
這次的實踐活動還讓我懂得了，我們現(xiàn)在還處于學習階段，沒能真正了解到工作的難處和辛苦，和自己踏入社會所要面臨的種種問題。想想現(xiàn)在的我能在這么好的環(huán)境下讀書，我們就更應該要學會珍惜，而不應該整天在家無所事事?，F(xiàn)在的社會需要的不僅僅是擁有知識的人，更加需要的是擁有各方面的能力、綜合素質較強的人才。如果我們光靠在學校汲取知識，那是遠遠不夠的，從現(xiàn)在開始，更重要的是注重自己能力的培養(yǎng)。
七子園的心得體會500字篇7
有人曾說過這樣一段話：教育是培養(yǎng)人的事業(yè)，如何教學生做一個真正的人，這既是教育的出發(fā)點，也是教育的過程，還是教育的歸宿，離開了培養(yǎng)人這一點，教育也就不復存在。這句話包含著這樣一個道理：教育必須'以人為本、方能興教育人'。也就是說，教育必須在'尊重、理解、關心和信任'的基礎上進行，才能真正實現(xiàn)教育的目的，即'發(fā)現(xiàn)人的價值'、'發(fā)揮人的潛能'、'發(fā)展人的個性'，使孩子們成為'和諧的人'、'完整的人'、'全面發(fā)展的人'。那今天的我該如何做一個老師呢?古人說天地君師親，可見為教師是倍受尊崇，之所以如此，就是教師有極好的人品。因為'教育的最終目的為明辨善惡與真?zhèn)危⑹谷藘A向于真與善，排斥惡與偽。'所以教師有'教給學生怎樣做人'的重大責任。打鐵還需自身硬，教師的人格魅力無時不在影響著他的學生，所謂'身教重于言教'益出于此。師德不但可以感染學生，也能為教師樹立起自己的教學形象，進一步增強課堂教學效果。'安其學而親其師，樂其友而信其道'。
因此，教師首先要嚴于律己，公平，公正，言行一致，堅持原則，有錯就改，心胸豁達，莊重熱情，同時還要有一顆愛心。要'嚴'字把關，'愛'字當頭，這樣，他才能贏得學生。如果說過去的教育是以單純的知識傳授為主的應試教育，那么現(xiàn)代教育越來越以人的本身發(fā)展為教育目的。然而即使這樣，熱愛學生仍然是教育的一個永恒的命題，古往今來的優(yōu)秀教師無不熱愛自己的學生。教師是愛的職業(yè)，從事的是愛的教育。這是世界上最博大、最深廣的愛，這樣的愛能容下一切，能融化頑石、能點鐵成金。都說母愛無私，其實最無私的應該是師愛。在現(xiàn)代教育中，熱愛學生自然具有了時代的特征。有人說過：'如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心是成功的原動力。'可以說，教師的愛心能使學生更健康的成長。愛學生就要公平地對待學生，愛學生就要尊重學生的人格和創(chuàng)造精神。將學生放在平等的地位，信任他們，尊重他們，視學生為自己的朋友和共同探求的伙伴，在傳授知識的同時教會他們如何做人.陶行知先生說得好，'捧著一顆心來，不帶半根草去'。這正是教師無私奉獻愛心的典范。
進入新世紀，當人們的價值觀、人生觀改變的同時，教師所面臨的一些老問題變成了新問題，而更多的新問題則層出不窮。面對信息技術給人們的學習方式、交往方式所帶來的深刻變革，面對金錢至上物欲橫流的社會，教師要能抵御誘惑，守得住寂寞，要有一顆冷靜平常心。不要只看腰纏萬貫，風流瀟灑，也要看到身敗名裂，鋃鐺入獄，甚至丟了小命的。他有他的幸福，我有我的快樂，教師就要志存高遠，趣避庸俗，'不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴'，潔身守志，獨立于世。這正是教師這一職業(yè)的特殊性決定的。做不好人也教不好學。因此，做一個好老師崇高的師德是第一位的，要一身正氣，為人師表。
新的世紀，新的形勢向我們提出了更新更高的要求，所以作為教師應做好充分準備，轉變理念，迎接挑戰(zhàn)。我們己經(jīng)進入了知識經(jīng)濟時代，網(wǎng)絡時代，今天的知識就是明天的經(jīng)濟。這就給培養(yǎng)人才的教師提出了新的要求，教育要進一步注重對學生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)，要進一步接受以人為本的理念，進一步從'以教師為中心'向'以學生為中心，以教育為中心，以學習為中心'方面轉變等等。尤其要注重自身素質的不斷提高。并做到兩個轉變，一是由經(jīng)驗型向科研型轉變，二是由技能型向藝術型的轉變。在'和諧、互動、探索、創(chuàng)新'的基本教學模式中不斷鉆研摸索，逐步形成自己獨特的教學風格，迎接'課改'。過去有句形象的話，要給學生一杯水，教師必須有一桶水。而在今天僅有一桶水的觀念是不夠的，要有一缸水，一江水，常新的水。教師除了在自己所教專業(yè)方面要做到'知得深'外，還要對其它學科和領域的知識'知得廣'。大家都知道，二十一世紀是一個信息化的時代，我們的學生要學會學習。而我們，再也不能只以教育者的身份出現(xiàn)，而應教學相長，在學會工作的同時，也要學會學習，加強自己各方面的素質，不斷地給自己增添燃料，儲備能量，使自己不斷完善，充實自我，必須形成終身教育的觀念，只有這樣，才能自信地面對學生。葉圣陶說過，他并不稱贊某老師講課時有怎樣的最高藝術，'最要緊的是看學生，而不是光看老師講課。'一堂課究竟怎么上傳統(tǒng)教學中教師是課堂的中心，教師牽著學生走，學生圍繞教師轉。長此以往，學生習慣被動地學習，學習的主動性也漸漸喪失。顯然，這種以教師'講'為中心的教學，是不利學生的潛能開發(fā)和身心發(fā)展的。比如常見的語文閱讀教學，教師過多的講解、分析和說明常使學生感到枯燥乏味，從而喪失了學習的積極性。這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，從教學觀念上來看，教師仍然把自己作為教學的中心，擔心學生讀不懂課文，于是就包辦代替，結果適得其反。在21世紀的教學過程中，教給學生科學的思考方法將比簡單的傳授知識更重要，方法可以使學生受用終身，也可以使學生在某種程度上超過教師。'在本世紀，傳統(tǒng)的師生關系將發(fā)生變化。教師將更多的在思維方式與知識的導向性上給學生以指點。教育不能再象以往那樣，只會知乎者也，再也不是灌輸，不是表演，是以學生發(fā)展為本，讓學生學會學習，學會創(chuàng)造，學會共同生活，學會審美，形成可持續(xù)發(fā)展的教育。
