為了讓自己在教學(xué)中的問題得到改善,一定要認(rèn)真寫教學(xué)反思,教學(xué)反思能夠提升自己的教學(xué)境界教師的成長,下面是范文社小編為您分享的案教學(xué)反思推薦6篇,感謝您的參閱。
案教學(xué)反思篇1
“自由落體運(yùn)動(dòng)”是“勻變速直線運(yùn)動(dòng)”第二章中的第五節(jié)課。 雖然在知識(shí)上它是作為勻變速直線運(yùn)動(dòng)教學(xué)之后的一個(gè)特例,在整個(gè)高一年級(jí)教學(xué)的安排上,由于勻變速直線運(yùn)動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)在于規(guī)律的應(yīng)用,因此它在整個(gè)高中物理教學(xué)中具有特殊重要的意義。
一、本節(jié)課成功之處:較為成功地展示出新課程理念下的實(shí)驗(yàn)探究課堂教學(xué)模式的特點(diǎn),主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn):
1 、深挖教材明確教學(xué)目標(biāo),達(dá)到良好的教學(xué)效果在備課時(shí)認(rèn)真研究教材,查找相關(guān)的教學(xué)資料,確定了這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)。
2、體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和探索性本著“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)、設(shè)計(jì)理念并對教材內(nèi)容進(jìn)行了必要的選擇與改組,精心設(shè)計(jì)好適用于學(xué)生學(xué)習(xí)、有利于學(xué)生發(fā)展的方案,給學(xué)生一個(gè)充裕的思考問題(包括實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì),實(shí)驗(yàn)過程的探究)過程,利用前邊學(xué)過的測加速度方法來測重力加速度,加強(qiáng)前后知識(shí)的聯(lián)系,教學(xué)過程中始終將學(xué)生放于研究者位置,讓學(xué)生通過自身的思考和合作學(xué)習(xí)來獲取知識(shí)和技能、掌握過程與方法、學(xué)會(huì)交流與合作。
3、重視科學(xué)思想和科學(xué)方法的教育,從實(shí)際生活中物理現(xiàn)象出發(fā)(兩張相同紙片做實(shí)驗(yàn)),創(chuàng)設(shè)問題情景引入課題,再由學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中歸納出結(jié)論和規(guī)律,不僅提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,又能提高學(xué)生解決問題、分析問題的能力,還有教學(xué)過程中,能靈活運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、分析、歸納等科學(xué)方法,這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的科學(xué)思維方式和科學(xué)方法。
4、讓學(xué)生自己進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn),容易暴露出學(xué)生存在的問題,由學(xué)生討論在實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)的問題,得出正確的結(jié)論。這樣在整個(gè)教學(xué)過程中,既有發(fā)散性思維又有集中性思維,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力,還充分發(fā)揮了集體智慧的力量。
5、借用實(shí)際應(yīng)用,測學(xué)生反應(yīng)時(shí)間,激起學(xué)生的興趣,學(xué)生在這種和諧的充滿活力的課堂中應(yīng)用知識(shí),自主參與課堂教學(xué),思維和動(dòng)手能力得以發(fā)展, 讓學(xué)生在做的過程中體會(huì)學(xué)習(xí)物理的樂趣, 知識(shí)掌握更為牢固,達(dá)到了良好的教學(xué)效果。
二、本節(jié)課的不足之處:
1、由于學(xué)生探究過程需要留出較多的時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的具體操作,因而處理例題時(shí)間時(shí)間較為緊張。
2、在探究自由落體運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)時(shí),只是部分學(xué)生進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn),沒有進(jìn)行小組分工合作。
3、學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)紙帶與打點(diǎn)計(jì)時(shí)器阻力較大,應(yīng)建議學(xué)生多做幾次取平均減小偶然誤差。形體教學(xué)反思三下觀察物體教學(xué)反思認(rèn)識(shí)液體教學(xué)反思
案教學(xué)反思篇2
功率的概念來源于生產(chǎn)和生活,功率的知識(shí)是機(jī)械功概念的進(jìn)一步延伸,在生產(chǎn)和生活實(shí)際中應(yīng)用的例子很多很廣,而且功率與力、功率與速度的關(guān)系又是聯(lián)系實(shí)際生活和科學(xué)實(shí)踐的紐帶,教學(xué)中可充分利用這一優(yōu)勢,使抽象的物理概念變得富有實(shí)際意義。發(fā)展學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題能力,樹立正確的價(jià)值觀。
本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生確切地理解功率的概念,會(huì)進(jìn)行功率的計(jì)算;會(huì)利用功率與力、功率與速度的關(guān)系p=fv分析汽車發(fā)動(dòng)機(jī)功率一定時(shí),牽引力和速度的關(guān)系;嘗試自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),測量人在某種運(yùn)動(dòng)中的功率。例題的教學(xué)不僅可以使學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用基本公式進(jìn)行計(jì)算,而且可以增進(jìn)學(xué)生對平均功率和瞬時(shí)功率的理解;機(jī)動(dòng)車起動(dòng)問題的分析過程有利于學(xué)生養(yǎng)成分析物理過程的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,綜合運(yùn)用動(dòng)力學(xué)知識(shí)和功率概念分析問題和解決問題的能力,避免簡單地套用公式;在建立功率概念中,讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)物理研究方法,體會(huì)用比值方法來建立新的物理概念,使學(xué)生學(xué)會(huì)思考問題;通過充分利用書中的插圖以及聯(lián)系生活中實(shí)例的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)物理與社會(huì)生活的密切聯(lián)系,可以讓學(xué)生感受生活中物理無處不在,無時(shí)不在影響我們的生活,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣;通過學(xué)生設(shè)計(jì)測量人的做功功率的實(shí)驗(yàn),達(dá)到學(xué)以致用的目的,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題能力。
案教學(xué)反思篇3
本單元主要由“6、7的認(rèn)識(shí)和加減法”、“8、9的認(rèn)識(shí)和加減法”、“10的認(rèn)識(shí)和加減法”、“連加和連減”、“加減混合”等構(gòu)成,這些內(nèi)容不僅在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用,而且是進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法計(jì)算最直接的基礎(chǔ)。本單元是全冊教材的重點(diǎn)內(nèi)容,在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占有非常重要的地位。
在本單元的教學(xué)中,我認(rèn)為如下幾個(gè)方面做得較好;
一、充分發(fā)揮主題圖的作用。教材中的主題圖為數(shù)數(shù)、抽象數(shù)的概念以及數(shù)的組發(fā)揮了很大的作用,在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生對每一幅圖觀察得非常清楚,描述得很到位,尤其在教學(xué)10的組成時(shí),把圖的作用發(fā)揮的淋漓盡致,在觀察主題的過程中,學(xué)生的觀察能力,表達(dá)能力得到進(jìn)一步的提高。同時(shí)還運(yùn)用主題圖的畫面對學(xué)生進(jìn)行愛勞動(dòng)、講衛(wèi)生的教育,使學(xué)生在認(rèn)數(shù)的同時(shí)受到思想教育。
二、重視觀察能力和數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。觀察能力和數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必備的素養(yǎng)之一。在教學(xué)中,我對學(xué)生的觀察要求是:做到有條理,最好能多角度。表達(dá)要求是:用數(shù)學(xué)語言說完整的話。通過這一單元的教學(xué),大部分學(xué)生達(dá)到了會(huì)觀察、能表達(dá)。
三、“用數(shù)學(xué)”教學(xué)扎實(shí)有效。本單元開始出現(xiàn)“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容,這是學(xué)生今后學(xué)習(xí)“解決問題”做鋪墊,在這一內(nèi)容中,學(xué)生開始接觸條件(目前還沒提到這一用語),學(xué)會(huì)根據(jù)題中提供的信息提出問題,并解決問題。我覺得這一知識(shí)點(diǎn)在本單元是學(xué)得最扎實(shí)的,大部分學(xué)生會(huì)根據(jù)圖意完整的敘述題意,并根據(jù)問號(hào)所在的位置提問題,用正確的方法解決問題。
存在的問題是:
1、一部分學(xué)生的計(jì)算速度太慢,這對今后的學(xué)習(xí)有很大的影響。
2、做題時(shí),很多學(xué)生不看題,憑感覺做,不知道何為檢查。
3、還有一些學(xué)生分不清左和右。
4、關(guān)于序數(shù)和基數(shù)還沒有區(qū)分,如不知道“從左數(shù)第6個(gè)”與“左邊的6個(gè)”到底有什么區(qū)別。
本次單元測驗(yàn),100分5人,90到99分33人,80到89分28人,80分以下10人,從試卷上看,大部分學(xué)生10以內(nèi)的加減法掌握較好。存在的主要問題是,相當(dāng)一部分學(xué)生做題速度太慢,在規(guī)定的時(shí)間里沒完成,另外,少數(shù)學(xué)生看圖列式?jīng)]掌握好。
案教學(xué)反思篇4
本階段我講述了第十三章前四節(jié)內(nèi)容,主要內(nèi)容有:電荷及其相互作用,電路的組成和電路圖,串聯(lián)電路和并聯(lián)電路,電流和電流表,在現(xiàn)代社會(huì)里,電與我們的生活息息相關(guān),因此在講述新課時(shí),我說到同學(xué)們要好好學(xué),這個(gè)知識(shí)在我們的生活中很管用 ,而且與前面的知識(shí)沒有任何關(guān)聯(lián),對于所有的學(xué)生來說,都相當(dāng)于開設(shè)了一門新的課程。學(xué)生聽到這些話后,信心有所增加,在后面的學(xué)習(xí)中積極性大大提高。
第一節(jié)的主要內(nèi)容有:摩擦起電及其原因,兩種電荷及電荷間相互作用的規(guī)律,放電現(xiàn)象,靜電現(xiàn)象的應(yīng)用和防護(hù)。本節(jié)內(nèi)容雖然較多,但較簡單,學(xué)生掌握起來不難。本節(jié)內(nèi)容比較不容易理解的是解釋摩擦起電的原因,因?yàn)橐玫皆咏Y(jié)構(gòu)的知識(shí)。這一問題比較抽象。屬于微觀,不易觀察。這一節(jié)課的不足之處還有就是做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)由于器材的原因,效果不是很好,沒有達(dá)到預(yù)期的效果。最后只能通過播放視頻來補(bǔ)充。
第二節(jié)的主要內(nèi)容有:電路的組成及各部分的作用,通路、開路和短路,電路圖,串聯(lián)和并聯(lián)。這些內(nèi)容是電路的基本知識(shí),是學(xué)習(xí)整個(gè)電學(xué)的基礎(chǔ)。此節(jié)內(nèi)容我花了4個(gè)課時(shí)講解,希望通過細(xì)講、詳講盡量讓更多的學(xué)生能夠聽懂,讓他們保持學(xué)好物理電學(xué)的興趣。但在教學(xué)過程中,還有部分學(xué)生對于電路中電流的走向不是很理解。從而導(dǎo)致她們在實(shí)物圖和電路圖之間的轉(zhuǎn)換總會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。對于這部分學(xué)生只能在課后對她們進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo),讓她們不掉隊(duì)。
第三節(jié)的主要內(nèi)容有:電流的方向及單位,電流表的使用。對于本節(jié)學(xué)生的難點(diǎn)在于負(fù)電荷的移動(dòng)方向是電流的反方向。還有就是電流表的使用,對于電流表的連接總是丟三拉四,對于量程的選擇和“+”—“接線柱的連接沒有足夠的重視,接連出錯(cuò),這些問題需要在以后的實(shí)驗(yàn)中加強(qiáng)訓(xùn)練。
第四節(jié)的主要內(nèi)容有;探究并了解串并聯(lián)電路中的電流規(guī)律。學(xué)生對于知識(shí)點(diǎn)的理解并沒有太多的困難,只是在解題的過程中并不能熟練應(yīng)用 ,經(jīng)常被題目中的一些干擾因素迷惑,不能正確的解答。更大的問題是學(xué)生在分析帶電流表的電路連接時(shí),并不能準(zhǔn)確分辨電流表所測對象。這些問題在經(jīng)后的教學(xué)中都要引起重視。
總而言之,這一階段的教學(xué)工作任務(wù)能夠基本完成,出現(xiàn)的問題也要一一解決,盡量使更多的學(xué)生保持學(xué)習(xí)物理的興趣,不要讓他們過早的放棄這一學(xué)科。
案教學(xué)反思篇5
十幾年來,我的課對傳統(tǒng)的課來說其實(shí)不能說是課,因?yàn)檎n堂上我喜歡瞎扯,說這說那,東拉四扯,海闊天空,信馬無疆,扯到哪兒算哪兒,其實(shí)收不回來是也沒有關(guān)系的,學(xué)生其實(shí)在我瞎扯時(shí)是最認(rèn)真的時(shí)候,也就是教學(xué)效果最佳的時(shí)候,他們聽著聽著,就流哈拉子,一不留神,就下課了。個(gè)性的語言、幽默的語言、甚至是勇敢的語言,更甚至那些語驚人倒的語言,全都猶如釘子般一個(gè)一個(gè)地釘進(jìn)學(xué)生的心里,學(xué)生總是對我的課充滿著期待,希望我?guī)麄兊教幧裼?,好不快活?/p>
我常常不把課本當(dāng)回事,一本語文課本說不定我一個(gè)學(xué)期只上其中幾篇自認(rèn)為美文的文章,而對自己喜歡的文章說不定一篇文章我要上個(gè)個(gè)把星期。我上過桂林山水一星期,我上過離別詩二首就用了十天,月光曲一上就上了一星期,對那些自己不感興趣的文章堅(jiān)決不上載自對那些說教意味甚濃的文章堅(jiān)決不上,對自己認(rèn)為不是美文的文章更是堅(jiān)決不上的。現(xiàn)行課改課本,每單元都是同一題材的文章,教學(xué)目標(biāo)基本相同,我就上一節(jié)課就差不多了,關(guān)鍵是要讓學(xué)生舉一反三自學(xué)。語文課每課不一定要有教學(xué)目標(biāo),我們的教學(xué)目標(biāo)為什么不可以是一單元的教學(xué)目標(biāo)呢?如第八冊第六整個(gè)單元都是講愛的教育這個(gè)主題,主題雷同不說,文章題材都雷同,上了第一課后,還真想不出來上后面三個(gè)課文的理由。有人說讓他們閱讀,看書,其實(shí)在小學(xué)語文課中,知識(shí)和情感儲(chǔ)備都還不豐富的學(xué)生對單純的誦讀以及大量閱讀并不是很感興趣。
語文一節(jié)課能達(dá)到多少教學(xué)目標(biāo)?一節(jié)課下來,他們就有了愛的沖動(dòng)了?有愛的感覺了?絕對是瞎扯,其實(shí)語文的教學(xué)目標(biāo)決不是一節(jié)課,幾節(jié)課所能達(dá)成的,就算字詞目標(biāo),也是不可能在一節(jié)課中達(dá)成的,學(xué)生通過不停的運(yùn)用,才慢慢理解掌握的,有時(shí)雖然你在上課時(shí)講過一下,帶過一下,難道學(xué)生就可以初步達(dá)成思想目標(biāo)了?不可能吧!有些目標(biāo)一個(gè)學(xué)期,幾個(gè)學(xué)期,甚至幾年,也是達(dá)不成的,有些目標(biāo)根本就是虛的。一種價(jià)值觀,一種情感,一種能力,不是靠某一課堂上的某一環(huán)節(jié)來完成,但我們必須在潛意識(shí)里不斷的滲透,而后才能達(dá)到一種自然而然的效果。
案教學(xué)反思篇6
區(qū)里的骨干教師實(shí)行動(dòng)態(tài)管理,每學(xué)期都有定量的任務(wù),如能保質(zhì)保量地完成,才可以繼續(xù)培訓(xùn)下去,否則就會(huì)取消骨干教師的資格。其中一項(xiàng)就是每學(xué)期在學(xué)校要 講示范課。我是今天第三節(jié)課講,我選的課是長春版小語第四冊《春夜喜雨(節(jié)選)》。因?yàn)閷W(xué)校要求打造高效課堂,所以開學(xué)以來我一直在嘗試,怎樣的課堂才是 高效的,雖然時(shí)間不長,但是從今天的課來看,效果不錯(cuò),讓我體驗(yàn)到了一點(diǎn)嘗試的快樂。
一、重視預(yù)習(xí),事半功倍
我 的學(xué)生已經(jīng)是小學(xué)二年級(jí)了,他們有了一定的識(shí)字量和一些簡單的學(xué)習(xí)方法,在上學(xué)期還學(xué)習(xí)了查字典的兩種方法,我覺得應(yīng)該培養(yǎng)他們預(yù)習(xí)的習(xí)慣了。我不僅布置 預(yù)習(xí)的內(nèi)容,更重視預(yù)習(xí)的方法,而且在學(xué)習(xí)的過程中重視反饋預(yù)習(xí)的問題。反映在今天這節(jié)課上,讓我的課堂浪費(fèi)現(xiàn)象少之又少,我可以從學(xué)生預(yù)習(xí)遇到的難點(diǎn)入 手,真正做到先學(xué)后教,直奔重點(diǎn)。就拿識(shí)字這一環(huán)節(jié),我一改以前的逐字學(xué)習(xí),而是從學(xué)生提出的比較難認(rèn)的字開始,這樣就節(jié)省了很多時(shí)間??梢匀ソ鉀Q其他重 要的問題。因?yàn)槭撬麄冴P(guān)心的問題,解決起來也是興趣盎然,所以整個(gè)學(xué)習(xí)過程學(xué)生非常投入,效果格外好(這也是聽課老師和領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)同的)。
二、讀出層次,循序漸進(jìn)
這 首詩是描寫春天的美麗景物的,表達(dá)了作者對春雨的喜愛之情,在識(shí)字的基礎(chǔ)上了解詩意感悟作者的思想感情,并且達(dá)到熟讀成誦是本課的另一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。我想以 讀促講很適合本課的學(xué)習(xí),但是我注意到了讀的層次,也就是不同時(shí)段的讀,
訓(xùn)練點(diǎn)是不一樣的。教師范讀,要學(xué)生聽清字音,同時(shí)受到情感的熏陶;教師領(lǐng)讀,是 要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音;學(xué)生試讀,圈畫生字,是掃除障礙,為正確流利朗讀課文打基礎(chǔ);指導(dǎo)詩的朗讀節(jié)奏和重音,是讓學(xué)生讀出是的韻律;在了解詩意后的品讀是要 指導(dǎo)學(xué)生讀出對春雨的喜愛之情。這樣循序漸進(jìn)的讀文方式使得學(xué)生每一步的讀文都有明確的目標(biāo),不至于盲目練習(xí),索然無味。
三、總結(jié)方法,內(nèi)化能力
我 始終覺得一個(gè)語文教師要有大語文觀,不要把目光僅僅落在本節(jié)課或者本學(xué)期,而是要考慮到為孩子的終身學(xué)習(xí)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。所以我在教學(xué)中經(jīng)常注意方法的總 結(jié),讓他們能舉一反三,即使離開老師也有能力學(xué)到更多的知識(shí)。比如在這節(jié)課中我和學(xué)生一起總結(jié)了在預(yù)習(xí)時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(1、查字典;2、借助書 中拼音;3、問家長;4、打電話問老師或者同學(xué);5、可以上網(wǎng)去查。)五言詩的朗讀節(jié)奏和重音一般情況下是怎樣的?(五言詩的朗讀節(jié)奏很多時(shí)候是二、三劃 分的,但要注意語斷氣連;重音一般落在第三個(gè)字上,但也有特殊。)怎樣才能更快地背誦古詩?(1、熟讀成誦;2、在了解意思的基礎(chǔ)上背。3、想象詩句畫面 的方法;4、結(jié)合每句詩的重點(diǎn)字背誦;5、先記住每一行詩的第一個(gè)字。)我覺得這些方法都是他們一生受用的,我經(jīng)常說的一句話是:每一件事情都有很多解決 的辦法,辦法總比困難多,我們可以選擇最有效的最喜歡的辦法解決問題。
四,角色定位,科學(xué)準(zhǔn)確
前幾天我寫的一 篇論文的題目是《師生角色科學(xué)定位 共同打造高效課堂》,在那里我就已經(jīng)闡述了角色定位的重要性,這也是教師更新理念的一個(gè)具體體現(xiàn)。在這節(jié)課中,我真正的成了學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,而不是主宰 者。我把能還給學(xué)生的時(shí)間都還給他們,相信他們,鍛煉他們,鼓勵(lì)他們,學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)陣地上的先鋒,他們在寬松融洽的氣氛中快樂地學(xué)習(xí)探討,受益頗多。 他們通過自己的主觀努力學(xué)到了新的知識(shí),體驗(yàn)到的快樂是不一樣的,是更加深刻的。
記得一句話說:教育是遺憾的藝術(shù)。我的這節(jié)課也存在一些 遺憾,比如個(gè)性讀的展示時(shí)間少,了解詩意時(shí)間不夠充分,有時(shí)說話語速快等,這些都是我以后會(huì)努力克服的。雖然準(zhǔn)備一節(jié)公開課要花費(fèi)很多的精力,其中的滋味 也是五味俱全,但是我喜歡這種經(jīng)歷!它使我擁有了不一樣的快樂——嘗試的快樂!