小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計5篇

時間:2023-03-30 作者:Iraqis 教學(xué)計劃

做為一名老師,相信你一定都掌握了寫教學(xué)設(shè)計的技巧,出色的教學(xué)設(shè)計一定能幫助個人在教學(xué)中取得良好成果,以下是范文社小編精心為您推薦的小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計5篇,供大家參考。

小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計5篇

小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計篇1

【教材分析】

這是一篇富有童趣的課文。采用連環(huán)畫形式,通過文學(xué)語言與多幅連環(huán)畫面互相依附、互相補(bǔ)充、密切配合來塑造形象,敘述故事的發(fā)生、發(fā)展過程。一群天真活潑的小蝌蚪在尋找媽媽的過程中,不知不覺變成了小青蛙,并幫媽媽一起捉害蟲,情節(jié)生動,富有童趣。再加上采用的是連環(huán)畫的形式,所以學(xué)生應(yīng)該有比較濃厚的學(xué)習(xí)興趣。教材以童話故事的形式呈現(xiàn)了青蛙生長過程的科學(xué)知識,蘊(yùn)含了從小獨(dú)立生活、遇事主動探索的道理。小蝌蚪是學(xué)生生活中比較熟悉和喜愛的一種小動物。所以教學(xué)本課時,有條件的可以事先組織學(xué)生觀察蝌蚪和青蛙,把朗讀課文和觀察生活結(jié)合起來,效果更好。學(xué)生雖然熟悉小蝌蚪,但對小蝌蚪的變化過程卻未必了解。而且,有可能對一些問題感到困惑,比如:小蝌蚪的尾巴是怎么不見的?小蝌蚪為什么和她媽媽長得不一樣等等。教學(xué)中要啟發(fā)學(xué)生積極思考、努力發(fā)現(xiàn)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識“灰、迎”等8個生字。會寫“河、姐”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、能通過朗讀了解青蛙在生長過程中形體上的幾次變化,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力及熱愛大自然的思想感情。

4、借助讀物中的圖畫閱讀,不斷提高自主識字、自主閱讀能力。

【教學(xué)重點】借助圖畫或其他手段自主識字、讀書。

【教學(xué)時間】3課時。

【教學(xué)建議】

本課分為三大教學(xué)板塊:

一、識字、寫字

1、借助圖畫猜一猜。自己看圖、嘗試讀課文,不認(rèn)識的字猜一猜,實在猜不出來的,做個記號。

2、借助小組學(xué)一學(xué)。小組里面一起想辦法認(rèn)識生字。互相讀,互相聽。

3、借助課文記一記。在讀課文時隨機(jī)識記生字。

⑴ 在展示小蝌蚪的圖片時,通過觀察蝌蚪的顏色記住“灰”;

⑵ 通過創(chuàng)設(shè)情境表演,辨別、記住“迎”和“追”。

⑶ 觀察青蛙的圖片或?qū)嵨?,識記“頂、披、鼓”。

4、結(jié)合語言環(huán)境寫一寫。

二、朗讀感悟

1、讀課題,有什么問題要問嗎?

2、讀課文,想想:你知道了些什么?有什么不明白的地方嗎?

3、觀察青蛙的圖片,找出相應(yīng)的句子讀一讀,通過做動作等形式幫助理解。

4、觀察小蝌蚪的圖片,找出相應(yīng)的句子讀一讀,讀出喜愛的語氣。

5、看圖觀察:小蝴斟在找媽媽的過程中有哪些變化?

6、找出相應(yīng)的段落重點細(xì)讀。找出自己喜歡的詞語和句子讀一讀;采用表演的形式,自編自演,在情境對話中進(jìn)行朗讀的指導(dǎo):小蝌蚪有禮貌、有些關(guān)切、有些著急,鯉魚親切、熱情,烏龜認(rèn)真、和氣。

三、實踐活動

1、實地觀察小蝌蚪和青蛙,或在家長的幫助下,抓幾只小蝌蚪養(yǎng)一陣子,觀察青蛙的變化,并記錄下來。

2、通過上網(wǎng)、看書、請教等各種形式,查找關(guān)于青蛙是益蟲、小蝌蚪尾巴消失之謎、蝌蚪的生活習(xí)性等資料,課間交流。

3、語言的積累活動。

⑴ 讀一讀,說一說。

碧綠的衣裳 碧綠的( ) 雪白的肚皮 雪白的( )

長長的尾巴 長長的( ) 大大的腦袋 大大的( )

⑵ 說出表示顏色的詞。

⑶ 讀讀說說。

你們已經(jīng)長成青蛙了

小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。

( )已經(jīng)( )。

【本課設(shè)計特點】

1、讀中感悟。

整堂課,始終讓學(xué)生直接面對文本,開展個性化閱讀。讓學(xué)生主動地去讀,讀懂意思;興致勃勃地去讀,讀出情感。教師根據(jù)學(xué)生的理解程度和質(zhì)疑情況,調(diào)整自己的教學(xué)行為,學(xué)生的思維和情感活動始終是積極的。

2、演中理解。

一年級學(xué)生對表演特別感興趣。通過“小蝌蚪找媽媽”過程的表演,學(xué)生不但了解了青蛙的變化過程,而且對語言文字也有了自己的理解和感悟。學(xué)生動腦、動口、動手,在興趣盎然中加深了對課文的理解。

3、實踐中積累。

小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計篇2

教學(xué)目標(biāo):

1、知識目標(biāo):認(rèn)識8個二類字,指導(dǎo)美觀書寫“變”“披”兩個一類字;

知道小蝌蚪變成青蛙的過程;

正確分辯“迎上去 追上去 游過去“三個詞的意思;

2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力;

培養(yǎng)學(xué)生大膽表演、想像、表達(dá)的能力;

3、情感目標(biāo):了解青蛙是益蟲,懂得保護(hù)青蛙。

重點難點:

重點是了解小蝌蚪變成青蛙的過程;

難點是分角色朗讀和表演。

教具準(zhǔn)備:

頭飾、課中操音樂 多媒體課件

教學(xué)過程:

一、謎語導(dǎo)入,激發(fā)興趣:

親愛的同學(xué)們,上課之前,老師先請大家猜一個謎語:

1、小黑魚,滑溜溜,圓圓腦袋長尾巴,池塘里面游呀游。板書:小蝌蚪

2、綠衣小英雄,田里捉害蟲,冬天它休息,夏天它捉蟲。板書:青蛙

3、小蝌蚪和青蛙之間是什么關(guān)系呢?板書:媽媽

4、今天,我們就來學(xué)一個非常有趣的故事。板書:找

齊讀課題:第34課 小蝌蚪找媽媽

二、觀看動畫,理清思路:

1、先請大家看這篇文章的動畫片,邊看邊思考:這篇課文講了一件什么事?

2、學(xué)生回答:

(1)這篇課文主要講的是:小蝌蚪去找她的媽媽,先碰到了鯉魚,又碰到了烏龜,最后才找到了他們的媽媽青蛙。

(2)這篇課文主要講的是小蝌蚪怎樣變成青蛙的過程。

隨機(jī)板書:找 鯉魚 烏龜 變

(3)在田字格里指導(dǎo)學(xué)生寫“變”字(強(qiáng)調(diào)撇點的方向要往外)。

三、配樂朗讀,初步感知:

1、師配樂范讀,學(xué)生回答:這篇課文有幾個自然段?在書上標(biāo)出,給不認(rèn)識的字注音。

2、學(xué)生配樂按自然段接讀課文。

3、出示課件:認(rèn)讀二類字。(先認(rèn)讀,再組詞讀)

灰 迎 阿 姨 頂 披 鼓

4、指導(dǎo)寫“披”字(強(qiáng)調(diào)右邊的皮,橫勾別丟掉)

5、小蝌蚪是怎樣變成青蛙的?(看課件演示青蛙的生長過程)

板書:長后退 長前腿 尾巴變短

四、研讀課文,理解內(nèi)容:

1、那蝌蚪長什么樣呢?(出示課件)學(xué)習(xí)第一段

帯動作表演讀,突出快活的語氣。

2、長成后的青蛙又是什么樣呢?學(xué)習(xí)第四段:

采用換角色自述的方式,讓孩子們進(jìn)一步加深對青蛙外形的認(rèn)識。如——

例:我是一只大青蛙,我頭上鼓著一對大眼睛,披著碧綠的衣裳,露著雪白的肚皮,四條腿,寬嘴巴。

3、跳課中操《小青蛙找家》 過渡句:哦,小青蛙多可愛啊,我們也來當(dāng)當(dāng)可愛的小青蛙,跳起來吧!

4、通過對比我們知道,青蛙小時候和長大后,樣子有這么大的變化??!課文中講,小蝌蚪在變成青蛙的過程中,遇到了鯉魚和烏龜,最后才見到了青蛙媽媽,它們都說了些什么,讓我們讀一讀,演一演吧?。ㄓ们榫澳M和看課件演練的形式,讓學(xué)生理解“迎上去”、“追上去”“游過去”三個詞的意思;并板書:迎 追 游)

(1)學(xué)習(xí)第二段:(鯉魚)(突出禮貌教育):

讀出小蝌蚪的焦急語氣和鯉魚媽媽的溫和語氣

學(xué)習(xí)小蝌蚪的禮貌 板書——迎

(2)學(xué)習(xí)第三段:(烏龜)(培養(yǎng)想像和寫作能力)

讀出烏龜慢吞吞的語氣 板書——追

培養(yǎng)想像能力:小蝌蚪們看到烏龜,會怎樣說?——咦?前邊那只動物就是四條腿、寬嘴巴,它可能就是我們的媽媽吧!快,追上它!

培養(yǎng)寫作能力:為什么小蝌蚪把烏龜當(dāng)成它們的媽媽呢?(因為烏龜也有個大嘴巴)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明白:之所以小蝌蚪認(rèn)錯,是因為鯉魚媽媽沒有把青蛙的全部特征描寫清楚,才造成這樣的誤會。以后我們在描寫人物外貌的時候一定要描寫全面和具體,把特征說全。另外,小蝌蚪也不對,不能根據(jù)身體的部分的特征就去判斷,也就是說看事物要全面,做深入了解。

(3)學(xué)習(xí)第五段:(青蛙)(培養(yǎng)表演能力)

讀出青蛙的慈祥和疼愛的語氣 小蝌蚪欣喜的語氣 板書——游 師生共演這一段

五、板書總結(jié),回顧全文:

1、這篇課文有兩條線索,一條是找,講了小蝌蚪在找媽媽的過程中,遇到鯉魚阿姨就迎上去問,看到烏龜像它們的媽媽就追上去喊,最后看到大青蛙才游過去叫媽媽。同時在找的過程中身體發(fā)生了一系列的變化:先長出兩條后退,再長出兩條前腿,最后尾巴變短不見了,變成了青蛙。

2、師生分角色朗讀全文。

(師:作者 一組:小蝌蚪 二組:鯉魚 三組:烏龜 四組:青蛙)

3、課堂練習(xí):

小蝌蚪先長出( ),過了幾天,又長出( ),再過幾天,( )變短了,漸漸的,( )已經(jīng)不見了,變成了( )。

六、資料匯報,知識拓展。

1、你喜歡青蛙嗎?為什么?(資料匯報)

2、你打算怎樣保護(hù)青蛙?

3、他們這樣做對嗎?看課件明辨是非

4、出示宰殺青蛙和做成菜的圖片,讓學(xué)生談感受。

5、師總結(jié):青蛙是捕捉害蟲的能手,是莊稼的好朋友,我們應(yīng)該保護(hù)青蛙。出示課件:保護(hù)青蛙 保護(hù)動物 保護(hù)環(huán)境 (學(xué)生大聲齊讀)

七、課外延伸,布置作業(yè):

養(yǎng)幾只小蝌蚪,觀察它們的發(fā)育過程,然后放歸到大自然中去。

小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計篇3

教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.本課以感情朗讀為基本任務(wù)。能通過朗讀感知青蛙的變化。

3.借助讀物中的圖畫閱讀,不斷提高自主識字、自主閱讀能力。

4.使學(xué)生了解青蛙在生長過程中形體上的幾次變化,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力;

增強(qiáng)對科學(xué)童話的興趣

教學(xué)要求:

1.講讀課文。

2.理解課文內(nèi)容,初步了解蝌蚪變成青蛙的過程。

3.分角色有感情地朗讀課文。

教具準(zhǔn)備:

多媒體課件、課文中的小動物頭飾、小蝌蚪變成青蛙的過程的圖片

教學(xué)過程:

一.導(dǎo)入

播放《世上只有媽媽好》的歌曲入課,會唱的同學(xué)跟著一起拍手唱起來,體會有媽媽的幸福快樂。有媽媽的孩子多幸福啊,上節(jié)課我們已經(jīng)知道了小蝌蚪的媽媽不在身邊,現(xiàn)在就讓我們來幫小蝌蚪找媽媽吧!板書:《小蝌蚪找媽媽》

二.講讀課文,理解內(nèi)容

師:讀一遍課題,從這個課題中你們想知道什么呢?

學(xué)生紛紛說出自己最想知道的問題?

師:同學(xué)們想知道的問題都在課文當(dāng)中,請同學(xué)們看課件(全篇課文動畫加朗讀)

看完這個動畫,同學(xué)們已經(jīng)有了答案了吧,讓我們再翻開書自己去找答案吧。(用自己喜歡的方式去讀課文)

師:小蝌蚪是什么樣子的呢?課件(第一段的動畫)

師:誰能說說在這個動畫中你都看到了什么樣的小蝌蚪呢?找2名同學(xué)來回答,然后讓大家一起來齊讀。

同學(xué)們說一群快活的黑灰色的,大腦袋,甩著長長的大尾巴的小蝌蚪在水里游來游去,那這樣一群小蝌蚪去找媽媽了,看看他們遇到了誰?課件(第二自然段的動畫)

看完課件,誰來說說小蝌蚪有什么變化?在路上他們都遇到了誰,是怎樣打的招呼啊?

生回答后,出示幻燈片兩句話“1.鯉魚阿姨,我們的媽媽在哪里?

2.鯉魚鯉魚,我們的媽媽在哪里?”請同學(xué)們先自己讀一遍感覺一下這兩句話有什么不一樣?學(xué)生會說出有禮貌,而且會找出有禮貌的詞語。

師:這樣一群有禮貌的小蝌蚪問媽媽在哪里,那鯉魚阿姨是怎樣回答的呢?找一名學(xué)生回答,適當(dāng)?shù)恼f評價,給學(xué)生鼓勵。

小蝌蚪很有禮貌,鯉魚阿姨也非常善良,我們讀的時候一定要把感情讀出來呀,現(xiàn)在誰能把這一段有感情的讀出來,把名讀。

師:小蝌蚪聽了鯉魚的話,去那邊找媽媽,又遇到了誰呢,請看課件(第三到第五段)

先讓學(xué)生回憶一下剛才老師是怎樣提出問題的,請學(xué)生回答,然后讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)下三段。

剛才我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩個自然段,老師是怎樣提出問題的,你也能像老師一樣提出問題嗎?下面你們就自主學(xué)習(xí)下面的三段內(nèi)容(給學(xué)生三分鐘時間讀)

學(xué)生提出問題后請?zhí)岢鰡栴}的同學(xué)自己找同學(xué)來回答。教師適當(dāng)?shù)狞c播不準(zhǔn)確的地方。

同學(xué)們說得真好,也幫助小蝌蚪找到了青蛙媽媽了,小蝌蚪經(jīng)歷了很多的困難才找到了自己的媽媽,我們能從小蝌蚪身上學(xué)到什么呢?生答。(此時滲透小蝌蚪非常有毅力,不怕困難的精神)現(xiàn)在小蝌蚪一定有很多心里話要對青蛙媽媽說,那現(xiàn)在你們是一群小蝌蚪,老師作你們的青蛙媽媽,把你們想說的話說給我聽聽吧!

同學(xué)們都把心里話說給我聽,說得好極了。

此時,現(xiàn)在我們一家有再來看看小蝌蚪是怎樣找到媽媽的。出示課件(課文的全部動畫加朗讀)

師:誰能說說小蝌蚪是怎樣一步一步的變成青蛙的?

指名來回答

同學(xué)們說得太好了,老師仿佛真的看見了一群小蝌蚪變成了青蛙的過程,那現(xiàn)在誰能把老師手中的這些圖片給擺出來,要按照小蝌蚪長成青蛙的過程來帖啊?(找一名同學(xué)板前來帖)

接下來我們一起來看看他帖的是否正確?(出示課件成長過程)

現(xiàn)在我們分角色來朗讀一下,看看誰讀得最出色。分小組來朗讀:第一組扮演小蝌蚪,第二組扮演青蛙,第三組扮演鯉魚,第四組扮演烏龜,老師當(dāng)旁白(放無聲音的課文動畫)

同學(xué)們讀得太好了!那我們能不能換一種方法把他們表現(xiàn)出來呢?

三.演一演

現(xiàn)在同學(xué)們小組討論一下(5分鐘時間)

其中一小組用表演的方法把課文表現(xiàn)出來,另外一小組用《上學(xué)歌》改編出來的,用歌聲把小蝌蚪變成青蛙唱出來。

同學(xué)們分別戴頭飾來表演。

另一組同學(xué)改編的歌詞是“小呀小蝌蚪,找呀找媽媽,過幾天長后腿,再過幾天就把前腿長。小呀小蝌蚪,找呀找媽媽,脫黑衣,穿綠衣,最后找到青蛙媽媽了,呱呱呱”

同學(xué)們演得非常認(rèn)真,也特別生動,老師仿佛真的看見了一群小蝌蚪在游來游去,在池塘里找自己的媽媽。那這組同學(xué)唱得更是動聽,老師真的看見了幾只小蝌蚪長成了青蛙一樣。

師:那小蝌蚪們長成青蛙后每天都跟著媽媽去做什么呢?

我們一起來學(xué)習(xí)最后一段,我起頭“不知什么時候”學(xué)生就會跟著讀起來,讀后學(xué)生就會回答出來每天他們和媽媽一起去捉害蟲。

青蛙每天能捉很我的害蟲,他們是我們?nèi)祟惖暮门笥眩俏覀儜?yīng)該怎樣做呢?

學(xué)生會說:愛護(hù)它,保護(hù)它,從我做起,并且告訴其它人也要愛護(hù)青蛙們,做一名愛護(hù)青蛙的小衛(wèi)士。(對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)益蟲的教育)

四.設(shè)懸念,課外延伸

這節(jié)課同學(xué)們的做得好,老師想再給你們布置一個任務(wù),你們能完成嗎?

出示幻燈片“小探索”回去查一查資料,看看青蛙每天每只最多能吃多少只害蟲害?明天告訴老師和同伴們。

五.小實踐

等到夏天來到的時候,捉幾只小蝌蚪觀察一下,看看它們是怎樣變成青蛙的。要記得再把青蛙放回去呀!

小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計篇4

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會認(rèn)本課15個生字和由這些生字組成的詞語及由熟字組成的新詞。會寫本課的10個生字。

2.使學(xué)生了解青蛙在生長過程中形體上的幾次變化,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及熱愛大自然的思想感情。

3.分角色朗讀課文。

【教學(xué)重點、難點】

1.學(xué)會生字、生詞。

2.觀察圖畫,理解課文內(nèi)容,了解小蝌蚪變成青蛙的過程。

【教具】

生字詞小黑板、教學(xué)錄像帶

【教學(xué)課時】

三課時

【教學(xué)過程】

第一課時

一、啟發(fā)談話,引入課題。

同學(xué)們,你們認(rèn)識青蛙嗎?(生:認(rèn)識!)那大家也都知道我們的朋友如按好壞來分可分為好朋友和壞朋友。蚜蟲是莊稼的壞朋友,那青蛙就是莊稼的好朋友。你們喜歡青蛙嗎?那又有誰知道青蛙小時候是長什么樣兒的?它又是怎樣長大的呢?(幻燈片出示小蝌蚪插圖,然后指出這就是青蛙小時候的樣子,它名字叫——小蝌蚪)那么,小蝌蚪又是怎樣變成青蛙的呢?學(xué)了今天這一篇課文大家就知道了。

(板書課題)

二、初識圖意。

1.提出看圖要求:圖上畫了些什么?它們都在干些什么?(幻燈出示第一幅插圖)(生答)

2.逐圖出示另二幅圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察小蝌蚪在身體上有什么變化?讓學(xué)生說說小蝌蚪在找媽媽的過程中分別遇到了誰,揭示這也就是——小青蛙成長的過程。

3.提問:小蝌蚪最后變成了什么?它們找到媽媽了嗎?它們的媽媽是誰?(生述)

4.小結(jié):

請同學(xué)們仔細(xì)觀察圖畫,想想小蝌蚪每次去找媽媽時身體都出現(xiàn)了哪些變化?開頭怎樣?過了幾天怎樣?后來又怎么樣?最后變成什么了?(生述)

三、借助拼音,初讀課文。

1.自輕聲朗讀課文。

思考:小蝌蚪找媽媽找了幾次才找到?它都遇到了誰?

2.糾正讀音(群、捕、迎、裳等)

3.回答思考問題,師生初步分角色朗讀課文。(師:敘述部分;小蝌蚪、鯉魚、烏龜及青蛙媽媽由四組學(xué)生分別扮演。)

四、講讀第一自然段。

1.講讀第一自然段。

提問:課文中是怎樣寫小蝌蚪的樣子的?找出相關(guān)詞句,說一說,并用筆劃出來。

提問:我們池塘里的小蝌蚪有幾只?(生:有一群。)師講解“一群”的意思,然后再指導(dǎo)生給“群”組詞。

指導(dǎo)學(xué)生看圖,體會小蝌蚪心情如何?問:從圖上小蝌蚪的什么動作可以看出?自然段中哪一些詞語描寫了小蝌蚪很“快活”呢?(師指導(dǎo)生聯(lián)系小蝌蚪甩尾巴的情景回答。)

2.指導(dǎo)學(xué)生看圖,師復(fù)述小蝌蚪外表。

3.指導(dǎo)朗讀第一自然段,讀出小蝌蚪有趣、快活的神情。

五、課堂作業(yè):

完成課后作業(yè)第二題(1)小題

小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計篇5

一、教學(xué)目的要求:

1、在理解課文基礎(chǔ)上,分角色、有感情地朗讀課文。

2、結(jié)合插圖和課文,培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維和動手能力,講講小蝌蚪找媽媽的故事。

3、使學(xué)生了解青蛙在生長過程中形體上的幾次變化,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及熱愛大自然的思想感情。

4、分角色朗讀課文。

二、教學(xué)重點、難點:

教學(xué)重點 :理解課文內(nèi)容,了解蝌蚪到青蛙的生長過程。哪幾個自然段講小蝌蚪在找媽媽。

教學(xué)難點:了解青蛙在生長過程中形體上的變化。教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。。

三、教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入:

1、猜謎語:小黑魚,滑溜溜,圓圓腦袋長尾巴,池塘里面游啊游。(蝌蚪)

綠衣小英雄,田里捉害蟲,冬天它休息,夏天它捉蟲。(青蛙)

2、復(fù)習(xí)生字詞。

二、自由讀課文:

1、標(biāo)自然段。

2、邊讀邊思考:

1、、小蝌蚪是什么樣的?(用橫線畫出來)青蛙是什么樣的?(用雙橫線畫出來)。

2、 蝌蚪是怎樣變成青蛙的?找出相關(guān)語句讀讀。

3、小蝌蚪為了找媽媽,一路上都遇到了誰?用圓圈圈出來

4、.最后小蝌蚪在哪兒找到了媽媽?它們的媽媽是什么樣兒的?

三、講讀課文。

第一段。

1、講讀第一自然段,看第一幅圖。

提問:課文中是怎樣寫小蝌蚪的樣子的?找出相關(guān)詞句,說一說,并用筆劃出來。

提問:我們池塘里的小蝌蚪有幾只?(生:有一群。)師講解“一群”的意思,然后再指導(dǎo)生給“群”組詞。

指導(dǎo)學(xué)生看圖,體會小蝌蚪心情如何?問:從圖上小蝌蚪的什么動作可以看出?自然段中哪一些詞語描寫了小蝌蚪很“快活”呢?(師指導(dǎo)生聯(lián)系小蝌蚪甩尾巴的情景回答。).指點:課文上說小蝌蚪快活地游來游去,告訴我們小蝌蚪很開心,自由自在的,小朋友想想,我們還可以說什么快活地做什么,誰能說一句,(引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“快活地”一詞,出示:“快活地”的句式)

2、指導(dǎo)學(xué)生看圖,師復(fù)述小蝌蚪外表。(練習(xí))

3、指導(dǎo)朗讀第一自然段,讀出小蝌蚪有趣、快活的神情。

4、齊讀第一段

第二段。

1、敘述:小蝌蚪在池塘里游來游去(課件顯示),你們看,這時候的小蝌蚪和原來的樣子有什么變化?(引導(dǎo)觀察進(jìn)行比較)。

2、小蝌蚪游呀游呀,看見鯉魚媽媽在教自己的孩子捉食。這時候,小蝌蚪會想起誰呢?(想起自己的媽媽。)哪個小朋友能說一句話,后面用上疑問號,把小蝌蚪想媽媽的心情表達(dá)出來?

(例句:誰是我的媽媽呢?

我的媽媽是什么樣兒的呢?

我們的媽媽在哪兒呢?

…… )

3、小蝌蚪想媽媽,就去向鯉魚媽媽打聽。小蝌蚪怎么問的?理解“迎上去”意思。鯉魚媽媽怎么回答的?請一個小朋友讀小蝌蚪的話,一個小朋友讀鯉魚媽媽的話,大家讀敘述的話。

分角色朗讀。

4、小蝌蚪照著鯉魚媽媽的話去找自己的媽媽。小蝌蚪找呀找呀,你們看這時候的小蝌蚪和前面的樣子又有什么不同?

(課件顯示,讓學(xué)生比較。)

5、指點:小蝌蚪先長出的是后腿,后長出的是前腿。小蝌蚪正游著,他們看見了烏龜,小蝌蚪會怎么想的?

6、小蝌蚪是怎么對著烏龜喊媽媽的?課文中為什么要用“追上去”,而不用“迎上去”呢?(師引導(dǎo)學(xué)生回答:一是,一前一后要用“追”;二是,體現(xiàn)出了它們以為找到了媽媽時的高興、迫切的心情。)

烏龜又怎么說的?現(xiàn)在請女同學(xué)讀小蝌蚪的話,男同學(xué)讀烏龜?shù)脑?,老師讀敘述的話。

分角色朗讀。

7、你們想,小蝌蚪怎么會把烏龜當(dāng)著媽媽的?學(xué)生回答后加以指點:青蛙是四腿、闊嘴巴,但不等于四條腿闊嘴巴的就是青蛙。

8、現(xiàn)在,你們評一評,鯉魚和烏龜?shù)脑捳l說得全面?(引導(dǎo)學(xué)生做出判斷)小組討論。

第三段。

1、小蝌蚪聽了烏龜?shù)脑挘秩フ覌寢?,過了幾天,小蝌蚪又發(fā)生了什么變化? 2、小蝌蚪這次怎么把青蛙認(rèn)定是自己的媽媽的?

復(fù)習(xí)讀:鯉魚媽媽和烏龜?shù)脑挕?/p>

3、小蝌蚪找到了自己的媽媽,該多高興啊!你們想,小蝌蚪會對青蛙媽媽說些什么?誰能說一句話,后面用感嘆號,把小蝌蚪找到媽媽的喜悅心情表達(dá)出來?

(例句:媽媽,我們好不容易找到你??!

媽媽,原來你在這兒啊!

媽媽,我們終于找到你了?。?/p>

4、小蝌蚪和媽媽見面了,大家都非常高興,它們的話該怎么讀呢?請一個小朋友讀小蝌蚪的話,一個朋友讀媽媽的話。

分角色朗讀。

5、青蛙的樣子,課文上是怎么描寫的?讓學(xué)生比較。

課文上描寫的:

荷葉上蹲著一只大青蛙,披著碧綠的衣裳露著雪白的肚皮,鼓著一雙大眼睛。

換一個說法:

荷葉上有一只大青蛙,背上顏色是綠的,肚皮上的顏色是白的,眼睛是凸出來的。

這兩段話意思差不多,你們說,哪一段寫得好?(課文上寫得好,覺得青蛙很美很可愛。)

齊讀這一段話。

6、那么課文上是怎樣把青蛙寫得可愛的呢?我們看,寫青蛙的動作,用了哪些詞兒?

(板書:蹲 披 露 鼓 )

7、啟發(fā):這些表示青蛙動作的詞,都用得很好。如果把“鼓著一對大眼睛”換成“瞪著一對大眼睛”,怎么樣?

8、這是寫青蛙的動作。你們再看,寫青蛙身上顏色也是很講究的。誰能把這些詞兒找出來?

(板書:碧綠的 雪白的)

9、比較:

青蛙披著綠的衣裳,露著白的肚皮。

青蛙披著碧綠的衣裳,露著雪白的肚皮。

10、指導(dǎo)朗讀。突出四個動詞和這兩個形容詞。

11、小朋友,想一想,為什么要把青蛙寫得這么美呢?

12、講述:因為青蛙是益蟲。一只青蛙年能捉一萬五千多條害蟲,我們小朋友要好好保護(hù)青蛙。

13、現(xiàn)在小蝌蚪已經(jīng)長成了青蛙,它們和媽媽一起捉蟲了,同學(xué)們看看圖,再自己讀讀課文。

(學(xué)生自學(xué)課文最后一節(jié))

14、出示卡片:蹲 蹬

讓學(xué)生認(rèn)讀,并區(qū)別其含義。

三、朗讀全文。

四、簡要復(fù)述。

小蝌蚪怎么找媽媽的,我們知道了,在找媽媽的一個多月時間里,小蝌蚪是怎么長成青蛙的呢?小蝌蚪是怎么長成青蛙的呢?誰能簡單地說說?

學(xué)生默讀,準(zhǔn)備復(fù)述。

?板書設(shè)計〕

大腦 披衣

灰身 露肚

長尾 鼓眼

小蝌蚪 找 媽媽

長出兩條后腿 尾巴變短、不見