碳教學(xué)設(shè)計模板7篇

時間:2023-01-01 作者:loser 教學(xué)計劃

新一學(xué)期即將開始,老師一定都有準(zhǔn)備一份完美的教學(xué)設(shè)計,依據(jù)個人的教學(xué)特點(diǎn),才能將教學(xué)設(shè)計制定得更加規(guī)范,范文社小編今天就為您帶來了碳教學(xué)設(shè)計模板7篇,相信一定會對你有所幫助。

碳教學(xué)設(shè)計模板7篇

碳教學(xué)設(shè)計篇1

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.學(xué)會本課的14個生字,正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

3.學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

學(xué)習(xí)重點(diǎn):

了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣,感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。

學(xué)習(xí)難點(diǎn):

品味老舍的語言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

教學(xué)準(zhǔn)備:

課件、歌曲《恭喜》

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境,提示課題

1.同學(xué)們,你們喜歡過春節(jié)嗎?說說理由。(喚起學(xué)生對春節(jié)時熱鬧喜慶氣氛的回憶。)

2.讓我們來看看老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的。(播放動漫童謠)說說你的感受。

3.現(xiàn)在,我們就跟隨作家老舍,走進(jìn)老北京,過一個京味十足的春節(jié),感受獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。

二、初讀課文,整體感知。

1.自由輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,注意在不理解的地方做上記號。

2.檢查課文自學(xué)情況:

3.默讀課文,思考:按照老規(guī)矩,北京人是怎么過春節(jié),給你印象最深的是什么?

4.選自己印象最深的或喜歡的段落讀給大家聽。其余同學(xué)一邊聽一邊想,作者寫了哪些天中人們的活動?你可以用筆畫下來,用你喜歡的符號標(biāo)出來

5.快速瀏覽課文,思考圍繞春節(jié)的熱鬧,作者都寫了哪些重要日子?按順序說一說。

6.春節(jié)像一場大戲,在臘八粥的濃香中悄悄的拉開了序幕,請同學(xué)們速讀瀏覽,按照年前、過年、結(jié)束的順序找出相應(yīng)的段落。

三、重點(diǎn)認(rèn)知,感受春節(jié)。

(一)默讀全文,思考課文為我們具體展示了北京春節(jié)哪些熱鬧、濃烈的畫面,你最喜歡其中的哪幾幅。

(二)小組研讀。

(三)全班交流,教師相機(jī)指導(dǎo)。

(1)年的味道是爆竹的味道

(2)年的味道是香甜的味道

(3)年的味道是開心的味道

a.正月初一逛廟會,元宵節(jié)的燈會。體會人們的輕閑、娛樂、高興的心態(tài)。

b.結(jié)合自己的實際,說說文中大人、小孩的快樂。

(4)總結(jié),在整個春節(jié)的系列活動中,雖然有些繁文縟節(jié),但地道的民俗中所包括的五味雜陳,蘊(yùn)涵著最豐富的傳統(tǒng),是耐得住咀嚼的味道。

(四)、品讀體味,感受民俗

1.快速瀏覽課文,找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。(除夕和正月十五)

2.認(rèn)真讀第七自然段,聯(lián)系你過年時的感覺,說說怎樣理解"除夕真熱鬧"。

3.除夕夜可以說是春節(jié)中的高潮,在熱鬧、喜慶、團(tuán)圓的氣氛中,有多少人今夜無眠。試著用你的朗讀來把它表現(xiàn)出來。

4.配《恭喜》樂曲朗讀,體現(xiàn)"除夕真熱鬧"。

四、反顧整體,領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

1.先默讀課文,獨(dú)立思考,再小組討論:

2.自主閱讀“閱讀鏈接”中的第一篇短文,比較:同是寫過年,在寫法上有什么不同?

3.假如此時再請你寫春節(jié),你打算怎樣寫?

碳教學(xué)設(shè)計篇2

活動目標(biāo):

1、初步了解故事內(nèi)容,通過故事中的語言信息分析情節(jié)的發(fā)展。

2、根據(jù)前半段故事的提示,嘗試?yán)m(xù)編故事情節(jié)。

3、感知故事中兩個朋友之間的友情,感受朋友間可以用真誠來化解矛盾。

活動重點(diǎn):

理解故事中優(yōu)美的童話語言,能用學(xué)一學(xué)、做一做的方式快樂地進(jìn)行語言、句子地學(xué)習(xí)。

活動難點(diǎn):

根據(jù)故事前半段,大膽想象并續(xù)編故事的發(fā)展。

活動準(zhǔn)備:

角色圖片、風(fēng)箏、小船的圖片、第二段的即興簡筆畫、字卡“紅”“棕”“小”、祝福語圖示、題目圖片、故事錄音。

活動過程:

一、出示角色圖片進(jìn)行興趣導(dǎo)入,學(xué)認(rèn)“紅”“棕”兩個漢字。

教師出示角色圖片并述:“你們看,這是誰和誰?”(鼓勵幼兒用這是?和?的句子)幼兒:“這是松鼠和小熊”。

把角色貼上黑板,提問:這是什么顏色的松鼠?幼兒:(這是紅顏色的松鼠)我們可以叫她“紅松鼠”

師出示字卡“紅”,我們來把他的名字讀一讀。集體念讀“紅松鼠”

用同樣的方法學(xué)認(rèn)“小棕熊”

二、講述、學(xué)習(xí)故事的前半段,理解角色間的感情。

過渡:今天我們就來講一個紅松鼠和小棕熊的故事。

1、師述:紅松鼠和小棕熊是很要好的朋友。

提問:怎么才算很要好呢?(幼兒答)提問:很要好就是會在在一起干什么?(幼兒答)

2、教師用繪畫的方式把第二段故事完整講述并請幼兒根據(jù)繪畫提示進(jìn)行復(fù)述。

教師邊繪畫邊講述:紅松鼠········小棕熊的家。

重點(diǎn)學(xué)習(xí)難句:“有一條小溪從哪里出發(fā)?沿著······”

請你們也來把這段故事講一講(集體講——個別講)

3、教師繼續(xù)講述第三、四、五段,并在講述第五段的時候出示風(fēng)箏圖片。

4、教師講述第五段,幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)仿說“早上好,愿快樂和友誼永遠(yuǎn)伴著你!”

提問:風(fēng)箏上寫著什么祝福的話?(幼兒學(xué)說)教師用圖示繪畫這句話,并把“”快樂“友誼”留空,供幼兒填充。提問:你還會說什么祝福的話?(個別幼兒回答,集體學(xué)習(xí))教師繼續(xù)講述第五段的后半部分。

三、教師讀第七段,區(qū)別感知理解飄蕩、漂流。

教師提問:風(fēng)箏在天上是怎樣飄蕩的?請你來學(xué)一學(xué)。紙船在水里是怎么漂流的?也請你來學(xué)一學(xué)。(什么東西也會在天空中飄蕩?飄來飄去呢?(氣球、云)什么東西會也會在水里漂流(樹葉)

四、通過第七段的學(xué)習(xí),感知此刻的心情并大膽創(chuàng)編讓他們和好的辦法,進(jìn)行故事續(xù)編。

1、教師講完第七段提問:“聽到這你現(xiàn)在的心情怎么樣?”(很難過)

2、你有什么好辦法讓他們和好呢?請你和旁邊的朋友商量一下。并請個別幼兒回答。

五、教師講述故事后半段與結(jié)尾并揭示故事的名字師:故事講完了,誰來為故事起個好聽的名字?

教師出示數(shù)字49····和49·····提示幼兒回答正確的名字。

結(jié)束活動:我們一起聽著錄音,把這個故事完整的聽一遍。

碳教學(xué)設(shè)計篇3

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、 我能掌握“治理、歸宿、蕩漾、領(lǐng)悟、風(fēng)雨同舟”等詞語。

2、 我要有感情的朗讀課文,了解課文內(nèi)容。

3、 我會理解文中含義深刻的句子,感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心,從中受到啟發(fā)。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn):我會理解文中含義深刻的句子,感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心,從中受到啟發(fā)。

知識宮閱讀闖關(guān)探新知

闖關(guān)一:初讀 ,掃清字詞障礙

大聲朗讀一遍課文,讀準(zhǔn)下列詞語的字音,并聯(lián)系上下文理解詞義。

肆虐 盤踞 風(fēng)雨同舟 三番五次 歸宿 勁挺 淤泥 蕩漾 領(lǐng)悟 不緊不慢

闖關(guān)二:再讀,知大意、理脈絡(luò)

快速瀏覽課文,邊讀邊思考:

本文通過描述一位山野老人,面對自然條件的( )和生活條件的(),義無反顧地( )工作中,用十五年的時間在晉西北地區(qū)奇跡般的創(chuàng)造了一片綠洲,實現(xiàn)了自己的人生價值,贊揚(yáng)了( ),( )的精神和( )的情懷。

闖關(guān)三:三讀,細(xì)品味

比喻、擬人修辭手法的運(yùn)用使文章生動形象,情景交融、增強(qiáng)了文章的感染力!

走進(jìn)青山,欣賞風(fēng)光美

我能用課文中的關(guān)鍵詞語概括青山的總體印象:

空氣( )、天空( )、草原( )。

1、 我發(fā)現(xiàn)作者是通過這些景物依次描寫出了青山的美麗風(fēng)光: 等。我能用紅色筆畫出最喜歡的句子,用藍(lán)筆批注自己的感受。

2、作者是為什么把景物寫得這么美的?我要找句子好好體會體會。

3、這些句子寫得這么美,我要多讀幾遍,把它們背誦下來。

闖關(guān)四:四讀,有提升(默讀全文)

我能用自己的話說說 “青山是不會老的”的意思?

通關(guān)卡:(檢測)

同學(xué)們,讓我們來展示本節(jié)課的收獲吧?。ㄟ_(dá)標(biāo),時間為5分鐘)

聽寫詞語

知識宮闖關(guān)須知:

1、自學(xué)闖四關(guān),闖過一關(guān),畫一個笑臉。

2、沒有完成任務(wù)先與同桌一起探究。

3、最先闖過四關(guān)的

同學(xué)幫助沒有完成導(dǎo)學(xué)案的同學(xué)闖關(guān);同桌不能解決的,組內(nèi)解決;組內(nèi)沒有解決的問題寫到小黑板上。

4、過關(guān)小組組長報到得分。

反思欄:

我的不會、易錯點(diǎn)是:

已解決:

待解決:

歡迎來到演練場大顯身手,相信你的大膽展示會給小組帶來榮譽(yù),給課堂帶來精彩生成!加油??!

演練場展示提升秀技能

演練一:畫出本課的知識樹。概括文章的主要內(nèi)容。

演練二:

1、朗讀pk秀。我能找出描寫景色美的句子,讀出自己的感受

(形式可以多樣:小組比賽,還可以發(fā)起挑戰(zhàn))

2、背誦大比拼。青山的美景令人陶醉,我想把優(yōu)美的句子、段落積累背誦下來。

演練三:讀后抒?

這一奇跡是在什么樣的情況下創(chuàng)造的.?

演練四:聯(lián)系課文內(nèi)容,想一想作者為什么說“青山是不會老的”。

檢測:同學(xué)們,讓我們來展示本節(jié)課的收獲吧?。ǚ謱舆_(dá)標(biāo),時間為5分鐘)

碳教學(xué)設(shè)計篇4

教學(xué)目的:

1、有感情地朗讀課文,讀懂課文內(nèi)容,理解課文最后一句話的含義,體會作者的思想感情。

2、繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度默讀課文。

教學(xué)重點(diǎn):

認(rèn)識珍珠鳥在“我”的照料與呵護(hù)下發(fā)生變化的過程。

難點(diǎn):

理解含義深刻的句子。

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入

課文為我們描寫了可愛的小動物——活潑伶俐的珍珠鳥。誰能說你了解的珍珠鳥什么樣?

二、出示自學(xué)提示,快速默讀課文思考。

1、“珍珠鳥在‘我’的照料與呵護(hù)下發(fā)生了哪些變化”,分別畫出“我對珍珠鳥的照料與呵護(hù)”與“珍珠鳥的變化”的語句。

2、在組內(nèi)討論,教師巡視。

三、全班交流

教師提示:珍珠鳥的動作、神態(tài)及活動范圍發(fā)生了哪些變化?

1、珍珠鳥活動的范圍由籠里到屋里,從桌面到“我”身上,落腳的地點(diǎn)從“柜頂”“書架”“燈繩”到“窗框”,再到“書桌”“稿紙”,甚至落在“我”的“肩頭上”。它一步一步地親近“我”。它的膽子越來越大,神態(tài)也越來越自在、安祥,它在“我”身邊有著絕對的安全感,對“我”完全信賴了。

2、讓學(xué)生讀一讀自己體會深的句子,學(xué)生評讀,教師作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

3、提問:“信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界”,小學(xué)五年級語文教案《珍珠鳥》。這句話什么意思,說說你的理解?(教師應(yīng)讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦斫?,?lián)系現(xiàn)實生活中人際間互相信賴、互相尊重、互相幫助的事例談?wù)勛约旱母惺?。?/p>

四、總結(jié)

說說你讀了這篇課文后有什么感想?在寫作上有什么收獲?

五、擴(kuò)展閱讀

讀《小狗兒和大畫家》,讀后說說文章主要寫了什么內(nèi)容,要表達(dá)什么思想感情?

碳教學(xué)設(shè)計篇5

學(xué)習(xí)目標(biāo):

知識與能力:

1、認(rèn)識12個生字,會寫“極、吸”兩個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法:通過小組合作學(xué)習(xí)、抓住重點(diǎn)詞句等方法理解課文內(nèi)容,了解風(fēng)娃娃的善良、好心。

情感態(tài)度與價值觀:明白“做好事光有好的愿望不行,還要看是不是對人們有用。不能好心辦壞事。”

教學(xué)方法:利用小組合作學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容,學(xué)會抓住重點(diǎn)詞句體會句子的含義。

教學(xué)過程:

一、 溫故知新,導(dǎo)入新課。

1、出示有關(guān)“風(fēng)”的詞語,齊讀。你發(fā)現(xiàn)了什么?(都有風(fēng)。風(fēng)越來越大)

2、師:微風(fēng),和風(fēng),這些小風(fēng),我們叫他風(fēng)娃娃,可風(fēng)娃娃也有長大的時候,那長大了的風(fēng)娃娃會做什么事呢?今天,我們學(xué)習(xí)16課〈風(fēng)娃娃〉。齊讀課題。

二、檢查預(yù)習(xí)情況,學(xué)習(xí)生字詞。

1、出示帶拼音的生字,在小組內(nèi)互教互學(xué)。兩遍:第一遍是四人輪讀,第二遍是四號同學(xué)讀,其他人正音。

2、請四號同學(xué)拼讀生字。正確的給小組成員都加分。學(xué)生找出難記的字,說說識記方法。

3、請三號同學(xué)領(lǐng)讀去掉拼音的生字。正確的給小組成員都加分。

4、生字中有兩個字長得特別像(極、吸),觀察,師示范右邊部分的筆順,學(xué)生書空,在書上描紅,練寫。

5、指名讀生詞。正音。

三、小組合作,理解課文內(nèi)容。

1、師領(lǐng)讀第一自然段:風(fēng)娃娃長大了,媽 媽讓他去幫人們做事。那么,他都做了什么事呢?

2、出示自學(xué)要求:風(fēng)娃娃都來到什么地方做事?都做了哪些事呢?讀讀課文,用“——”,并說一說“風(fēng)娃娃來到( )吹( )。

3、出示表格,在小組內(nèi)交流研討內(nèi)容。

4、選小組匯報,師板書內(nèi)容。明確哪些是好事,哪些是壞事。

5、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿,選擇學(xué)習(xí)“吹風(fēng)車”或“吹帆船”。

(1)學(xué)生自己讀書,談自己的體會。

(2)在學(xué)生發(fā)言時,引導(dǎo)學(xué)生明確正是因為風(fēng)娃娃的力氣大,為人們做了好事,得到了人們的稱贊,他也很高興。指導(dǎo)讀好他是怎么吹的動作,表演。

(3)想象人們的話,稱贊他,指導(dǎo)讀好高興心情的句子。

6、這時,風(fēng)娃娃是怎么想的呢?于是,他又做了什么?人們是怎么責(zé)怪他的呢?想象人們會怎么說。

7、師表演委屈的風(fēng)娃娃:誰來教教我?使學(xué)生明確:做事情光有好的愿望不行,還得看后果是不是真的對人們有用,不能好心辦壞事。

8、出示提前寫好的學(xué)習(xí)目標(biāo),檢測本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是否完成。

四、課堂練習(xí)。

1、檢測生字詞的認(rèn)讀與組詞情況。

2、思考:雨娃娃會幫人們做什么事呢?哪些是好事,哪些是壞事。學(xué)生交流。鼓勵學(xué)生仿寫。

五、布置作業(yè):(分層布置)

1、全班都要完成:回家給家長講講這個故事,或表演故事。

2、有能力的同學(xué)完成:〈雨娃娃〉的仿寫,爭當(dāng)“寫作小明星”。

碳教學(xué)設(shè)計篇6

教學(xué)目標(biāo)

1.了解童話故事的特點(diǎn);感受童話故事給我們帶來的樂趣;

2.激發(fā)學(xué)生喜歡讀童話故事的興趣,并養(yǎng)成邊讀邊想的閱讀習(xí)慣。

3.會抓住童話的特點(diǎn)編、寫童話;

4.發(fā)揮自己的想象才能,展示自己在童話故事方面的收獲。

教學(xué)重點(diǎn)

了解童話的特點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

激發(fā)學(xué)生編寫童話故事的興趣。

教學(xué)時間:3課時

教學(xué)過程

第一課時

我的發(fā)現(xiàn)

1.讀小林和小東的對話,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

(童話具有想象豐富、故事有趣、含有深刻的道理、事物擬人化,在生活中是不可能發(fā)生的。)

2.結(jié)合自己讀的童話故事談對童話的認(rèn)識和感受。

日積月累

1.讀詩歌

2.談詩歌的意思

3.有感情地讀。

寫童話

1.根據(jù)童話的特點(diǎn)和讀過的童話故事,選擇你喜歡的動植物或人物、事物展開想象寫一個童話故事。

2.同桌互讀互改

3.抽生上臺讀遍的故事,集體評改。

4.自評自改或互改。

5.謄寫。

第二課時

教學(xué)口語交際

一、自己準(zhǔn)備故事內(nèi)容

二、小組內(nèi)講童話故事,選出最佳故事大王

三、請每組的故事大王上臺講,集體評議,選出班級的故事大王和最佳自編童話

四、自由組合,演優(yōu)秀的童話。組內(nèi)排練,上臺表演,評出最佳演員

五、制作小組的童話故事集,展示

六、作業(yè)

1.寫出自己所看過的童話故事書。

2.辦童話故事的墻報。

碳教學(xué)設(shè)計篇7

教學(xué)目標(biāo):

1、會認(rèn)讀11個生字和由這些生字組成的詞語,其中一個多音字“相”,會寫田字

格里的九個生字,把字寫規(guī)范。

2、正確、流利地朗讀課文,分角色朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn):通過理解詞句,理解課文內(nèi)容,體會高爾基熱愛兒童的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn):提高學(xué)生質(zhì)疑、解疑的能力。

課前準(zhǔn)備:學(xué)生搜集有關(guān)高爾基的資料,

教學(xué)課時:1課時

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課。

1、板書課題,讀準(zhǔn)生字“攝”。聯(lián)系生活實際說說“攝影”是做什么的,“攝影師”

是干什么的人。

2、啟發(fā)談話。課前同學(xué)們自己已經(jīng)讀過了課文,查閱了有關(guān)資料,誰能向大家介紹??

下高爾基?學(xué)生之間交流收集的有關(guān)高爾基的資料。

二、初讀課文,整體感知。

1、.出示閱讀要求。

(1)自由讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,遇到不理解的詞語查字典。

(2)默讀課文,思考:課文主要講了誰,講了一件什么事。

(3)朗讀課文,給自然段標(biāo)上序號。不懂的地方劃出來。

2、說一說,課文主要講了一件什么事,你讀懂了什么?交流學(xué)習(xí)疑難,相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗 。

三、再讀課文、質(zhì)疑問難。

1、帶著問題讀書,思考解決問題的辦法。

出示:課文什么地方給你的印象最深,找出來,帶著自己的理解,有感情的讀一讀,并談?wù)勼w會。

2、交流問題,體會感情。

“是的?!毙∧泻⒄酒饋?,鞠了個躬,“請讓我進(jìn)去吧!”

“來吧,我讓他們放你進(jìn)來?!备郀柣f。

“鞠了個躬”可以看出小男孩很有禮貌。

他仔細(xì)打量高爾基,咧開嘴笑了,然后用手指了指沙發(fā),說:“請您坐在這看報紙?!?/p>

“仔細(xì)打量”“咧開嘴笑了”可以看出他的可愛。用禮貌用語“請您”稱呼高爾基,說明他有禮貌。

3、小男孩對高爾基的崇敬

親愛的高爾基同志,我是一名少先隊員。我想給您照張相,貼在我們的墻報上。請您讓他們放我進(jìn)去。我照完相,立刻就走。

對高爾基充滿崇敬。 他要給高爾基照相,貼在墻報上。結(jié)合“親愛的、您、請您”等詞語來理解。

四、角色演讀,體會感情

1.以小組為單位,表演課文第1―11自然段的內(nèi)容。提醒:以課文內(nèi)容為劇本,找出描寫動作、神態(tài)的重點(diǎn)詞語,邊做動作邊朗讀。

2.教師分組巡視、指導(dǎo)朗讀、表演。

五、作業(yè):練習(xí)復(fù)述課文內(nèi)容

板書設(shè)計 小攝影師

對比托襯

男孩――→高爾基(關(guān)心愛護(hù))

想進(jìn)去 放進(jìn)來

擺弄 微笑

坐、哭 站起來