草的教學(xué)設(shè)計(jì)6篇

時(shí)間:2023-01-01 作者:pUssy 教學(xué)計(jì)劃

教師在教學(xué)中一定都養(yǎng)成了定期寫教學(xué)設(shè)計(jì)的好習(xí)慣,對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)的寫作,大家一定要認(rèn)真對(duì)待,范文社小編今天就為您帶來了草的教學(xué)設(shè)計(jì)6篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

草的教學(xué)設(shè)計(jì)6篇

草的教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

教學(xué)目標(biāo):

1、通過用圖案設(shè)計(jì)、裝飾手套,使幼兒初步了解圖案的對(duì)稱美,知道裝飾畫的實(shí)用價(jià)值。

2、引導(dǎo)幼兒裝飾時(shí)注意兩只手套的圖案基本一致,涂色均勻有力,色彩鮮艷。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、收集各種顏色、各種圖案的手套,布置一塊“手套專賣店”的版面

2、范例手套三副(裝飾的花紋、方法各異)

3、畫有手套輪廓線的操作材料若干(多于幼兒人數(shù))

教學(xué)過程:

一、出示“手套專賣店”的版面,引導(dǎo)幼兒觀察手套。

1、請(qǐng)幼兒說說這些手套上有什么圖案、是什么顏色的?你覺得哪副手套最漂亮?跟旁邊的小朋友講一講、說一說。(幼兒自由觀察、講述)

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。

3、老師小結(jié)。

二、欣賞范例。

1、老師這里也設(shè)計(jì)了幾副手套,想不想看一看。(出示故意弄亂的手套)呀,這些手套都弄亂了,誰來幫忙整理一下。

2、請(qǐng)幼兒上來配對(duì),并說說為什么這兩只要放在一起。引導(dǎo)幼兒說出它們的圖案、顏色一樣,是一副。

3、告訴幼兒圖案、顏色一模一樣的叫對(duì)稱。兩只手套上的花紋應(yīng)該是對(duì)稱的。

三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作教學(xué)。

1、老師想在我們班也開一個(gè)手套專賣店,你們?cè)覆辉敢猱?dāng)一回小小設(shè)計(jì)師,幫我設(shè)計(jì)出更漂亮的手套?

2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

提醒幼兒兩只手套的圖案、顏色要一致。

四、展示、評(píng)價(jià)。

1、小朋友真能干,設(shè)計(jì)的手套真漂亮?,F(xiàn)在,我們的手套專賣店可以開張啦!我來做營業(yè)員阿姨,如果你來買手套,你會(huì)選哪一副?為什么?

2、引導(dǎo)幼兒從手套的圖案、顏色是否對(duì)稱,顏色是否鮮艷來評(píng)價(jià)。

草的教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

教學(xué)目標(biāo):

1、準(zhǔn)確流暢地朗讀課文。

2、整體把握課文內(nèi)容。

3、結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn),體會(huì)課文所表達(dá)的細(xì)膩、無私的母愛和“我”的思考,領(lǐng)悟和愧疚。

教學(xué)重點(diǎn):結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn),體會(huì)課文所表達(dá)的細(xì)膩、無私的母愛。

教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)“我”的思考,領(lǐng)悟和愧疚。

課前準(zhǔn)備:實(shí)物投影和課件。

教學(xué)過程:

一、布置預(yù)習(xí)任務(wù):

1、通讀課文,利用工具書解決字詞難點(diǎn)。

2、把課文朗讀3遍。劃出喜歡的,觸動(dòng)你的語句和不理解的語句。(注意要用兩種不同顏色的筆或兩種不同的符號(hào)。)

3、試列課文寫作提綱。用鉛筆寫在課本標(biāo)題旁。

二、檢查預(yù)習(xí)任務(wù)完成情況。

1、組內(nèi)檢查,交流分享。

2、找一生讀“讀一讀,寫一寫”。其他同學(xué)補(bǔ)充、更正。注意筆記。

三、整體感知。(解決教學(xué)重點(diǎn))

1、在組內(nèi)讀你喜歡的或觸動(dòng)你的語句,試著說說選擇理由。

2、代表展示。教師可示范。配鋼琴曲《秋日私語》。提示:①朗讀注意語速和重音。②分析注意細(xì)節(jié)描寫和準(zhǔn)確用詞。

四、質(zhì)疑探究:說說你不理解的語句。(解決教學(xué)難點(diǎn))

教師示例:課文題目是“秋天的懷念”,文章為什么從“我”的“暴躁無?!睂懫穑堪呀Y(jié)尾段放在文章開頭可以嗎,和課文表達(dá)效果有什么不同?

五、拓展延伸:作者資料補(bǔ)充。引導(dǎo)學(xué)生更深入理解課文,拓展學(xué)生閱讀視野,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

(1)我坐在小公園安靜的樹林里,閉上眼睛,想,上帝為什么早早地召母親回去呢?很久很久,迷迷糊糊的我聽見了回答:“她心里太苦了,上帝看她受不住了,就召她回去?!蔽宜坪醯昧艘稽c(diǎn)安慰,睜開眼睛,看見風(fēng)正從樹林里穿過。--《合歡樹》

(2)搖著輪椅在園中慢慢走,又是霧罩的清晨,又是驕陽高懸的白晝,我只想著一件事:母親已經(jīng)不在了。在老柏樹旁停下,在草地上在頹墻邊停下,又是處處蟲鳴的午后,又是鳥兒歸巢的傍晚,我心里只默念著一句話:可是母親已經(jīng)不在了。把椅背放倒,躺下,似睡非睡挨到日沒,坐起來,心神恍惚,呆呆地直坐到古祭壇上落滿黑暗然后再漸漸浮起月光,心里才有點(diǎn)明白,母親不能再來這園中找我了。--《我與地壇》(教師讀這一段)

(3)生病也是生活體驗(yàn)的一種,甚或算得一項(xiàng)別開生面的游歷……剛坐上輪椅時(shí),我老想,不能直立直立行走豈非把人的特點(diǎn)搞丟了?便覺天昏地暗。等到生出褥瘡一連數(shù)日只能歪七扭八地躺著,才看見端坐的日子其實(shí)多么晴朗。后來又患尿毒癥,經(jīng)?;杌枞徊荒芩枷耄透討涯钇鹜諘r(shí)光。終于醒悟,其實(shí)每時(shí)每刻我們都是幸運(yùn)的,因?yàn)槿魏螢?zāi)難的前面都可以加上一個(gè)“更”字。生病的經(jīng)驗(yàn)是一步步懂得滿足--《病隙碎筆》

六、全課小結(jié):作者痛定思痛,終于在母親去世后,在“子欲養(yǎng)而親不待”的愧疚中,領(lǐng)悟到母親說的“好好兒活”的含義,希望各位同學(xué)和我一樣,雖然我們四肢健全,但只有能隨時(shí)關(guān)注生活中的美好,像作者一樣能夠給自己生活的勇氣和奮斗的力量,才是“好好兒活”。

七、《我與地壇》《病隙碎筆》《務(wù)虛筆記》

八、作業(yè):《課時(shí)練》。

吳學(xué)偉

[《秋天的懷念》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版七年級(jí)上冊(cè))]

草的教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

?我的母親》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

一、能力目標(biāo):

理解文章,概括母親的形象,體會(huì)作者對(duì)母親的深厚感情。

品味含義豐富的語句,把握自傳的語體特點(diǎn)。

感悟胡適及其作品所包含的人文內(nèi)容,豐富文化素養(yǎng)。

二、德育目標(biāo):

聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),體會(huì)母親的關(guān)愛,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)母親的感情。

教學(xué)重點(diǎn):誦讀、概括。提煉母親的形象,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)母親的感情。

教學(xué)難點(diǎn):理解作品的深厚內(nèi)涵和寫作特點(diǎn)。

教學(xué)方法:誦讀法和延伸拓展。

課時(shí)安排:一課時(shí)

教學(xué)程序:

一、導(dǎo)入

新課

同學(xué)們,母愛是一個(gè)包含溫柔深摯情意的永恒的話題,同學(xué)們一定還會(huì)記得我們小時(shí)侯經(jīng)常唱的一首歌《世上只有媽媽好》,請(qǐng)同學(xué)們?cè)俪槐椤?/p>

今天我們一同走進(jìn)胡適先生的人生經(jīng)歷,再一次去感受母愛的力量。

二、胡適簡(jiǎn)介

三、誦讀、整體感知文章:

1、學(xué)生默讀全文,初步了解文章的內(nèi)容。標(biāo)示段序,并疏解疑難字詞。

文縐縐:形容人談吐、舉止文雅的樣子。

佃戶:佃,租種土地。

輕薄:言語舉止帶有輕佻和玩弄意味。

仁慈:慈愛慈祥。

質(zhì)問:依據(jù)事實(shí)問清楚是非;責(zé)問。

管束:加以約束,使不越軌。

廣漠:廣大空曠。

寬?。簩捜蒺埶?。

2、學(xué)生自由閱讀,批注文章中刻畫母親形象的語句,思考:

(1)文中寫了母親哪幾件事?

(2)勾畫出文章中揭示母親品質(zhì)的語句,試用母親是一個(gè)

的人的句式組織語言,精當(dāng)評(píng)價(jià)母親的形象。

學(xué)生討論回答,教師點(diǎn)撥。

3、本文是中年胡適對(duì)自己人生的一段回顧,除了主體部分寫母親以外,課文的`其余部分還提及了什么?

4、學(xué)生通讀全文,體味作者對(duì)母親的深厚感情。

四、合作探究,理清文章深層的內(nèi)涵和寫作方法。

1、學(xué)生精讀課文,深透理解文章,合作探究下列問題:

(1)課文前三語段只有一句提及母親。而其他內(nèi)容好象與課文內(nèi)容沒有什么關(guān)系,作者這樣安排行文結(jié)構(gòu)的用意是什么?

(2)作者主要寫母親是他的恩師,為什么除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)以外,還花更多的筆墨寫她與家人相處的情形?

2、教師引導(dǎo)學(xué)生得出上述問題的答案。

3、學(xué)生回答下列問題:

(1)用一句話概括母親的形象特點(diǎn):

我的母親管束我很嚴(yán),她是慈母兼任嚴(yán)父

(2)為什么說她是嚴(yán)父?

(3)課文寫了母親這樣幾件事:

a、叫我早起,聆聽教誨,催我去上學(xué)。

b、我說了不該說的話,她重重責(zé)罰我。

c、新年之際,債主要債,她從不罵一聲。臉上從不露出一點(diǎn)怒色。

d、受了兩個(gè)嫂子的氣,她只忍耐著,忍到不可忍的地步,悲哭一場(chǎng),以解心中之苦。

e、聽了五叔的牢騷話,表現(xiàn)出剛氣,不受一點(diǎn)人格的侮辱。

通過以上這些事,表現(xiàn)了母親以下的品行:

她是一位恩師,對(duì)我的諄諄教誨,對(duì)我嚴(yán)格要求,從不拿孩子出氣,氣量大,性情好,事事留心,事事格外容忍,待人仁慈溫和,從來沒有一句話傷人感情。

五、拓展延伸:

1、從你的閱讀積累或生活積累中將一個(gè)關(guān)于母親的故事。

2、母親節(jié)快到了,你講給母親送一件怎樣的禮物呢?為什么?

3、代表胡適寫一句感謝母親的話。

4、請(qǐng)你就作者母親的為人、教子方式談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

草的教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生能根據(jù)手拉手中的相關(guān)信息提出數(shù)學(xué)問題,體會(huì)小數(shù)計(jì)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2、通過交流、合作等活動(dòng),使學(xué)生體會(huì)整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)運(yùn)算中任然適用,并能運(yùn)用運(yùn)算定律使計(jì)算簡(jiǎn)便。

教學(xué)重點(diǎn):

掌握小數(shù)乘法和小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,靈活運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn):

能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。

學(xué)情簡(jiǎn)析與常見問題:

在此之前,學(xué)生已經(jīng)掌握了小數(shù)乘法的知識(shí),以及整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算定律。這位本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)。

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)目標(biāo)課件頁碼

一、情境導(dǎo)入

1、課件播放希望小學(xué)的學(xué)習(xí)條件的圖片。

看到以上情境,你有什么感想?

雖然希望小學(xué)學(xué)習(xí)條件艱苦,但是哪里的學(xué)生對(duì)杜順,對(duì)學(xué)習(xí)都有強(qiáng)烈的渴望。通過對(duì)比,我們的學(xué)校有多媒體等教學(xué)設(shè)施,我們好幸福??!在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下,我們又要做些什么呢

2、同學(xué)們都很有愛心,老師希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中更加努力。某班同學(xué)們也和咱們班同學(xué)一樣有愛心,他們幫希望小學(xué)買了一些學(xué)習(xí)用品和課外讀物。

出示教材第44頁情境圖。

你知道他們都給希望小學(xué)的孩子們買了那些學(xué)習(xí)用品和課外讀物嗎?

學(xué)生觀察,看圖暢談感想。

同桌互相說一說。

學(xué)生看情境圖后回答

引導(dǎo)學(xué)生反思自我,激勵(lì)孩子們更加努力地學(xué)習(xí)。

讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力1,2

二、自主探究

1、淘氣要給希望小學(xué)的3明同學(xué)分別買1本練筆本和1個(gè)鉛筆盒,一共要話多少元?要解決這個(gè)問題我們要先求什么?然后呢?

2、多種方法嘗試解決。

肯定做得好的小組,你們同意以上做法嗎?誰能說一說原因。

笑笑要給希望小學(xué)5名同學(xué)分別買1本練習(xí)本和1本數(shù)學(xué)家故事,一共要花多少元?

你們還記得我們之前學(xué)的運(yùn)算定律和運(yùn)算順序嗎?

在小數(shù)四則混合運(yùn)算中,整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算定律也同樣適用于小數(shù)四則混合運(yùn)算。

同桌間互相說一說自己的想法。

小組活動(dòng):有的用分步算式解決,有的用綜合算式解決,

小組匯報(bào)結(jié)果。

學(xué)生說明理由。

學(xué)生嘗試獨(dú)立解決問題。

回顧整數(shù)的運(yùn)算順序和定律

學(xué)生舉例驗(yàn)證。

使學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)知識(shí)的形成過程,培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三,回顧總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了什么學(xué)生暢談收獲。

板書設(shè)計(jì):

手拉手

方法一:2.8×3=8.4(元)方法二:(2.8+6.1)×3

6.1×3=18.3(元)

8.4+18.3=26.7(元)

小數(shù)運(yùn)算順序與整數(shù)相同

整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)運(yùn)算中也同樣適用。

作業(yè)設(shè)計(jì):

3、基礎(chǔ)作業(yè):練一練的第1----4題

2、選做:練一練的第5題。

草的教學(xué)設(shè)計(jì)篇5

教學(xué)目標(biāo):

1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽地想象,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

2、引導(dǎo)學(xué)生如何想象,并把想象的內(nèi)容具體、清楚的表達(dá)出來,培養(yǎng)創(chuàng)造思維的能力及口語表達(dá)能力。

3、喚起學(xué)生對(duì)未來事物的憧憬和向往,激發(fā)學(xué)生探索與創(chuàng)新的精神。教學(xué)重點(diǎn):

課堂上創(chuàng)設(shè)情境,促使學(xué)生參與課堂活動(dòng),使學(xué)生的聯(lián)想、想象活動(dòng)積極展開。

教學(xué)難點(diǎn):

通過對(duì)玻璃的認(rèn)識(shí),引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象并清楚地表出來。

課前準(zhǔn)備:

師:收集玻璃的知識(shí)圖片制作成多媒體課件。

生:搜集相關(guān)玻璃的知識(shí)。

課時(shí)安排:一課時(shí)

教學(xué)過程

一、謎語導(dǎo)入:

猜一猜它是誰?

看看像沒有,摸摸倒還有,像冰不能化,像水不能流。---玻璃

二、知識(shí)鏈接

1、我們來認(rèn)識(shí)玻璃:(玻璃工廠的玻璃圖片展示)

師結(jié)合ppt對(duì)相關(guān)的玻璃知識(shí)進(jìn)行介紹,讓學(xué)生對(duì)玻璃有個(gè)初步感知。

2、師小結(jié)玻璃的特點(diǎn):美觀、安全,節(jié)能,環(huán)保

三、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣

1、玻璃設(shè)計(jì)大賽

師:隨著我們生活水平日益提高,現(xiàn)在市場(chǎng)的玻璃已不能滿足人們的需要,昨天彭老師接到玻璃工廠叔叔的電話,他們聽說我們班的孩子設(shè)計(jì)感、創(chuàng)造力非常棒,因此就想問問我們班同學(xué)是否愿意參加他們舉辦的第一屆玻璃設(shè)計(jì)大賽,給他們?cè)O(shè)計(jì)一些未來的玻璃。

投影:每人設(shè)計(jì)1-2種未來玻璃

玻璃大賽設(shè)計(jì)要求:(分段設(shè)計(jì))

(1)未來玻璃是什么樣子?

(2)未來的玻璃你給它取什么名字?

(3)你設(shè)計(jì)的未來玻璃有什么功能?

師:同學(xué)們,不,玻璃設(shè)計(jì)師們,你們?cè)O(shè)計(jì)的未來玻璃是什么樣的?快把它介紹給大家吧!

師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示和解說,師相機(jī)點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。

2、全班交流評(píng)價(jià)

四、明確習(xí)作要求,鼓勵(lì)自由表達(dá)

1、師:剛剛同學(xué)們已經(jīng)把你們?cè)O(shè)計(jì)的玻璃藍(lán)圖大致向我們講述了一遍,同學(xué)們,你作為未來玻璃的小設(shè)計(jì)師,所設(shè)計(jì)的玻璃都從外形、功能,環(huán)保,安全角度出發(fā),設(shè)計(jì)新穎,構(gòu)思巧妙,老師真為你們高興,但是高興之余彭老師還是感覺為難,要誰去參加呢?都那么出色?(沉思片刻)

師:有了,我想了個(gè)好辦法,我們把這些設(shè)計(jì)方案都寫下來,誰寫的好我們就要誰去好嗎?

2、師:寫的時(shí)候要注意寫什么?。繂l(fā)學(xué)生抓住未來玻璃的特點(diǎn)。

3、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從未來玻璃的外形美觀、用途廣泛、安全舒適、有利環(huán)保等多種角度展開想象描寫。

4、引出想象作文習(xí)作要求:

(1)根據(jù)自己的愿望,選擇自己理想中的事物來寫;

(2)想象要大膽合理,情節(jié)生動(dòng)有趣。

5、生習(xí)作,師巡回指導(dǎo)。

五、佳作欣賞,自讀自悟

草的教學(xué)設(shè)計(jì)篇6

教學(xué)目標(biāo):

1、結(jié)合生活中的具體事例和兒童的生活經(jīng)驗(yàn),理解誠實(shí)守信的重要意義,懂得“人無信不立”的道理。

2、知道誠實(shí)守信是中華的傳統(tǒng)美德。

教學(xué)重、難點(diǎn):通過本課的學(xué)習(xí)感受誠實(shí)是立身之本,理解“人無信不立”,理解誠實(shí)在待人處事中的作用,同時(shí)也使學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠實(shí)守信是中華的傳統(tǒng)美德。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1,收集古今中外有關(guān)誠信的經(jīng)典事例。

2、把第八頁的故事講給周圍的人聽,完成調(diào)查問卷,了解人們對(duì)誠信的看法。

3、利用收集媒體中的相關(guān)報(bào)道,回憶自己的生活經(jīng)歷,調(diào)查周圍人的方式,了解有關(guān)不誠不信害人害己的事例。

教學(xué)時(shí)數(shù):

3課時(shí)

教學(xué)過程:

一、談話引入新課

從前面的學(xué)習(xí)中我們了解到了什么是“誠”,什么是“信”,今天我們將繼續(xù)來探討“誠信”這一話題。

二、分組討論,續(xù)編故事。

1、課件出示第八頁故事情節(jié)。

2、分組討論:

(1)那個(gè)扔掉誠信的青年人可能回成為什么樣的人?

(2)想象一個(gè)不講誠信的人在待人處事上會(huì)是什么樣?這樣下去其結(jié)果會(huì)是什么樣?

3、小組合作,用表演的形式把故事續(xù)演出來。

三、交流收集,了解人們對(duì)誠信的看法

交流課前調(diào)查的情況和問卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果,看看劃去“誠信”的人占多大的比例,他們選擇丟掉誠信的理由是什么;不愿意丟掉誠信的人占多大比例,他們的理由是什么。

四、學(xué)習(xí)第九頁的案例,體會(huì)“人無信不立”的含義

1、課件出示第九頁的案例。

2、討論:

(1)僅僅是三次逃票的記錄使他失去了(工作的機(jī)會(huì)),這些公司為什么把誠信看的這么重要?

(2)在我們生活中,人們有時(shí)常常在不經(jīng)意中失去了誠信,然而當(dāng)誠信被丟掉時(shí),同時(shí)也失去了什么呢?

3、小結(jié)

是啊,正如同學(xué)們所說的一樣,人如果丟掉了誠信,即使有著聰明的大腦,出眾的才學(xué),也會(huì)因?yàn)椴槐簧鐣?huì)承認(rèn),他的才學(xué)機(jī)敏無法展現(xiàn),金錢榮譽(yù)無法獲得,可見誠信是人立足與社會(huì)的根本,正如孔子所說的(出示孔子的話)——人無信不立。

五、作業(yè)

通過收集媒體中的相關(guān)報(bào)道,回憶自己的生活經(jīng)歷,調(diào)查周圍人的方式,了解有關(guān)不誠不信害人害己的事例。

六、板書設(shè)計(jì)

誠信是金

人無信不立