在寫作文時(shí)，我們要注重段落之間的過渡，使整篇文章連貫流暢，寫作文需要耐心和毅力，不斷地修改和完善可以讓文章更加出色，以下是范文社小編精心為您推薦的文章讀后感的作文8篇，供大家參考。
文章讀后感的作文篇1
沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)從這首耳熟能詳?shù)母枨形业谝淮握J(rèn)識(shí)到了中國(guó)共產(chǎn)黨。
中國(guó)共產(chǎn)黨這個(gè)詞，在我幼小的心靈里并沒有多大的認(rèn)識(shí)，可是，當(dāng)我進(jìn)入小學(xué)，佩戴上紅領(lǐng)巾的那一刻起，我開始真正接觸到共產(chǎn)黨，才知道它是中國(guó)進(jìn)步發(fā)展的主心骨，是中國(guó)的領(lǐng)導(dǎo)者。而紅領(lǐng)巾是黨的兒女們的鮮血染紅的。
漸漸的，從書本上，我更多地接觸到了黨：
第一篇烽火歲月讓我明白了共產(chǎn)黨的艱難。從中國(guó)共產(chǎn)黨誕生起，她就猶如一盞明燈，無數(shù)共產(chǎn)黨員為中國(guó)人民的解放事業(yè)拋頭顱灑熱血，給黑暗的中國(guó)帶來了光明和希望。
第二篇火紅年代，讓我明白了共產(chǎn)黨的發(fā)奮圖強(qiáng)，無私奉獻(xiàn)。在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，一個(gè)個(gè)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員不斷涌現(xiàn)，滿懷激情地投入新中國(guó)的建設(shè)之中，他們的感人事跡，更讓我感覺到了中國(guó)共產(chǎn)黨員的偉大，他們都以我是共產(chǎn)黨員而自豪，都以為人民服務(wù)為無上光榮。讓我記憶最深刻的是《人民的勤務(wù)員》這個(gè)故事，主人公是雷鋒。他有一句話，叫：人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)中去。
第三篇走進(jìn)新時(shí)代跟讓我明白了中國(guó)共產(chǎn)黨的智慧，先進(jìn)性。中國(guó)共產(chǎn)黨十一屆三中全會(huì)做出了全面實(shí)行改革開放的新決策。不同行業(yè)、不同領(lǐng)域的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員以堅(jiān)強(qiáng)的黨性、堅(jiān)定的理想信念和立黨為公、執(zhí)政為民的實(shí)際行動(dòng)，與人民群眾心連心、同甘苦、共命運(yùn)，使偉大祖國(guó)走上了快速發(fā)展的道路。
2008年世界都震驚的汶川大地震，中國(guó)共產(chǎn)黨組成最強(qiáng)大的人民保護(hù)隊(duì)，讓災(zāi)難中的人們體會(huì)到了黨對(duì)人民的關(guān)心。在這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中，無數(shù)的共產(chǎn)黨員置個(gè)人安危于度外，把危險(xiǎn)留給自己，把安全留給別人，倒下一個(gè)，躍起一群。一個(gè)人愛的最高境界是愛別人，一個(gè)共產(chǎn)黨員的最高境界是愛人民。正是那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的平凡小事，鑄就了一個(gè)共產(chǎn)黨員崇高品格，實(shí)現(xiàn)了全心全意為人民服務(wù)，為共產(chǎn)主義理想奮斗終身的誓言。
這就是共產(chǎn)黨！中國(guó)共產(chǎn)黨這個(gè)稱號(hào)在我心中深深地扎下了根，它將指引著我前進(jìn)的方向，并為之努力、奮斗！我要做一個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人，努力學(xué)習(xí)，樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)和理想，將來有所作為，報(bào)效祖國(guó)。我永遠(yuǎn)是黨的孩子，時(shí)刻準(zhǔn)備著為黨的事業(yè)而努力奮斗。
文章讀后感的作文篇2
藤野先生是中國(guó)文學(xué)史上重要的一個(gè)人，他發(fā)表了第一篇白話文小說，參加新文化運(yùn)動(dòng)，對(duì)歷史的發(fā)展貢獻(xiàn)很大，他一生只出了一本回憶性散文集《朝花夕拾》，作者回憶了從青年時(shí)期以來的經(jīng)歷。其中有一篇是《藤野先生》。當(dāng)時(shí)的背景是作者在礦路學(xué)堂畢業(yè)后感到爽然若失，一無所能，學(xué)問是“上窮碧落下黃泉，兩處茫茫皆不見”，于是決定出國(guó)到日本學(xué)醫(yī)。從題目和所收錄的小說集可以推測(cè)出來，是作者回憶一位日本的老師藤野先生。
文章前兩段看似是描述到東京的見聞，可是在每一句中都暗藏著對(duì)當(dāng)時(shí)清朝留學(xué)生的諷刺，表達(dá)作者的失落，寫得暗藏不漏，讀者卻又感受得到這種感情，實(shí)在是妙。如開頭一句“東京也無非是這樣?！薄斑€要將脖子扭幾扭?！薄皩?shí)在標(biāo)致極了?！薄皢枂柧▽?shí)事的人，答道，‘那是在學(xué)跳舞?！?/p>
在這之后作者重點(diǎn)回憶了在仙臺(tái)和藤野先生學(xué)醫(yī)的故事。作者寫了藤野為我一一訂正講義，描繪出一個(gè)和藹的熱心的老教師形象?？墒亲屛腋械接行┦氖亲髡呔谷粚?duì)科學(xué)很不嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)血管的位置錯(cuò)誤不但不接受還認(rèn)為自己這樣畫畫兒好看。這點(diǎn)最后學(xué)年試驗(yàn)成績(jī)給了他一個(gè)警示，“同學(xué)一百余人之中，我在中間，不過是沒有落第?！蔽覍?duì)魯迅這一點(diǎn)也很不滿意，有這樣好的老師手把手教，居然對(duì)自己的要求僅僅是沒有落第!我認(rèn)為，魯迅這樣做是辜負(fù)了藤野先生對(duì)他的期望，也是自己時(shí)光的荒廢。只有刻苦學(xué)習(xí)才對(duì)得起中國(guó)人民納稅的錢，只有名列前茅才能給中國(guó)人揚(yáng)眉吐氣。只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)作者醫(yī)治國(guó)人身體的理想，完成藤野先生給中國(guó)傳播新的醫(yī)學(xué)的心愿。
在作者被譏刺后，藤野先生主持正義，為中國(guó)學(xué)生贏得了尊重。我十分欣賞他正氣的作風(fēng)。
作者認(rèn)為要救國(guó)需要救思想，于是放棄了學(xué)醫(yī)，這點(diǎn)可以理解?？墒亲屛以僖淮胃械绞氖牵僖昂苤馗星榈亟唤o作者一張背面寫著“惜別”的照相后，作者當(dāng)時(shí)沒有相片，在離開西安太后也沒有補(bǔ)寄給他。如果我是藤野先生，我會(huì)每天到傳達(dá)室問是否有信，過一陣后，我可能會(huì)擔(dān)心是不是魯迅的信在半路寄丟了，再后來我可能會(huì)更加擔(dān)心他的安全。因?yàn)槲覐奶僖跋壬皩?duì)他的態(tài)度看到，藤野是十分想培養(yǎng)魯迅的，而且從得知魯迅棄醫(yī)從文之后的“嘆息”和離別時(shí)的表現(xiàn)看，藤野是很惋惜的。魯迅盡管有他的理由，但是這些不過是借口，既然心存感激，話怎么會(huì)無從談起呢?完全可以從幾句問候，幾句感謝談起。
但是我仍然能夠看出魯迅還是很感激藤野先生，并以藤野先生的警示自己，要為中國(guó)革命繼續(xù)出力。只是我對(duì)他在以上幾件事情的處理有些不滿而已，我想在這點(diǎn)，我可以做得比他更好。
文章讀后感的作文篇3
我滿懷期待與好奇，小心翼翼地打開書冊(cè)，一頁頁地翻看著。漸漸地，我就入了迷。名醫(yī)華佗，一生濟(jì)世；建雄曹操，一統(tǒng)北方；臥龍諸葛，神機(jī)妙算；詩仙李白，斗酒百篇······這一個(gè)個(gè)歷史人物印在我心，使我暢游在中華上下五千年文明歷史之中。
從古至今，有多少英雄豪杰碧血丹心，有多少志士人仁追求真理?！跋忍煜轮畱n而憂，后天下之樂而樂”的范仲淹，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的文天祥······他們?yōu)槊褡謇嫠奶幈疾?，他們?yōu)槊褡宄删鸵子毛I(xiàn)身，他們?yōu)槊褡宓纳来嫱龆鴳?zhàn)！
我繼續(xù)閱讀著，時(shí)間大鐘在緩緩逆轉(zhuǎn)，歷史車輪在步步后退。我感慨，我贊嘆，那些威名遠(yuǎn)揚(yáng)的英雄豪杰，他們演示著人民的壯舉，在歷史畫卷上寫下濃重一筆;那些名垂千古的志士仁人，因?yàn)樗麄兒艉叭藗兊男穆?，所以他們才在歷史石碑上鑿下深深一刻。使他們虎門銷煙，使他們?nèi)蹮採R俑，使他們，筑就長(zhǎng)城。如果沒有他們，我們今天能有如此光輝歷史嗎？能有如此燦爛文化嗎？
當(dāng)我翻到最后一頁《武昌起義的炮聲》，不知不覺時(shí)間在匆匆飛逝，從早晨到了下午。當(dāng)戰(zhàn)爭(zhēng)開始，中國(guó)人民進(jìn)行了不屈不撓的爭(zhēng)斗；武昌起義的炮聲，表示了中國(guó)的進(jìn)步?！渡舷挛迩辍穼懙叫梁ジ锩癖愀嬉欢温?，但我仍意猶未盡。
作為21世紀(jì)的主力軍，我們要更加把祖國(guó)建設(shè)得更加美好，再創(chuàng)光輝歷史！
翻開《上下五千年》，面對(duì)洶涌澎湃的大海，歷史浪潮滾滾涌來，民族文化在這里凝聚，民族精神在這里顯現(xiàn)。讀讀吧！《上下五千年》會(huì)令你有更多感受！
文章讀后感的作文篇4
藤野先生是魯迅的一片回憶性散文。文章開頭先寫了在日本中國(guó)留學(xué)生扭曲、_的思想，到處被人瞧不起。當(dāng)時(shí)中國(guó)身為弱小國(guó)的心酸，激起了作者強(qiáng)烈的民族自尊心，令作者很迷茫。
有一天,魯迅遇見了日本的解剖老師——藤野先生。通過作者的外貌描寫：“其進(jìn)來的是一個(gè)黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書?！蔽铱匆娏艘粋€(gè)生活簡(jiǎn)樸、責(zé)任心極強(qiáng)的先生。藤野先生讓魯迅抄他所做的講義，第二天還給魯迅時(shí)，上面有紅筆改過的痕跡，連一些很細(xì)微的小錯(cuò)誤都不放過。并讓魯迅每一周要送給他看一回，一直堅(jiān)持到教完了他所擔(dān)任的功課。一個(gè)一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的藤野先生躍然紙上，在異國(guó)，有這樣一位好老師，讓魯迅敬慕。這是一種怎樣的師生情懷!藤野先生雖然是外國(guó)人，但是卻沒有對(duì)學(xué)生產(chǎn)生偏見，而是給予他溫暖的關(guān)懷，這個(gè)像父親一樣的人，對(duì)于魯迅以后棄醫(yī)從文提供了精神上的支柱。
魯迅先生準(zhǔn)備棄醫(yī)從文，藤野先生送給了他一張自己的照片，后面寫著：惜別。表達(dá)了藤野先生十分珍視與魯迅的友誼，一片依依不舍的深情。在以后魯迅棄醫(yī)從文的過程中遇到了很多困難，但作者會(huì)時(shí)時(shí)想起藤野先生，并重樹信心，說明先生對(duì)作者的影響很大，他對(duì)我的影響和鼓勵(lì)不斷地鞭策著我，讓我不斷“寫那些為‘正人君子’之流所深惡痛疾的文字”。
讀完這篇文章，我感受到的是魯迅對(duì)藤野先生地懷念、感激,還有藤野先生跨越國(guó)界的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。一段感人的師生情，一顆動(dòng)人的愛國(guó)心在文章中汩汩流淌……
文章讀后感的作文篇5
?朝花夕拾》中，在《藤野先生》這篇文章里，藤野先生作為魯迅在仙臺(tái)的老師，朋友，引路人出現(xiàn)在了我們的視野中。而魯迅與藤野先生之間發(fā)生的故事令我尤是感興趣。
初讀《藤野先生》時(shí)，我看到了一個(gè)個(gè)子黑瘦，八字須，戴著眼鏡，穿衣不太講究的一位解剖學(xué)教授，上課時(shí)的聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫。
讀第二遍時(shí)，我感受到了他對(duì)學(xué)生無微不至的關(guān)懷，誨人不倦的精神。他在學(xué)術(shù)上一絲不茍，十分嚴(yán)謹(jǐn)。同時(shí)又有著超越國(guó)界的博大胸懷，是一位品格高尚的老師。
通過幾次細(xì)細(xì)品讀文章后，我理出了大致思路。文章通過時(shí)間的推移，地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換和事件發(fā)生的先后順序敘事，講述了作者在日本留學(xué)期間與他的老師藤野先生交往的一段經(jīng)歷，同時(shí)也交代了自己棄醫(yī)從文的原因。
從藤野先生的種種作為和對(duì)魯迅這個(gè)作為“弱國(guó)學(xué)生”的關(guān)照來看，可以隔著書本深深地感到藤野先生的正直熱誠，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，摒棄了民族偏見的高尚品質(zhì)。感受到魯迅對(duì)當(dāng)時(shí)進(jìn)步青年所持有的強(qiáng)烈的憂患意識(shí)和民族自尊心還有赤誠的愛國(guó)之心。
文章通篇讀完，感受到了作者對(duì)藤野先生的感激和懷念，這也讓我想到了我的老師對(duì)我的教誨和激勵(lì)。
感謝你們！
文章讀后感的作文篇6
今天下午，阮老師給我們講了一個(gè)感人的故事《愛心樹》，講的是愛心樹和小男孩的故事：小時(shí)候，男孩經(jīng)常爬上樹蕩秋千，吃吃蘋果，和愛心樹一起捉迷藏，很快樂。但是，小男孩長(zhǎng)大了，開始向愛心樹索要物品，愛心樹覺得只要男孩快樂就是自己的快樂，所以每次都滿足小男孩。一直到只剩下一個(gè)樹樁，還讓小男孩坐著休息。聽完后，許多同學(xué)都留下了眼淚。
我的生活中也有一顆愛心樹，她就是我的媽媽。她把我從小養(yǎng)大，非常不容易。我小時(shí)候，經(jīng)常生病，每當(dāng)我發(fā)燒的時(shí)候，媽媽總要請(qǐng)假不上班，在家里陪著我，有時(shí)候一夜都不能睡覺，一直到我病好了為止。還有，在小時(shí)候，我上特長(zhǎng)班的時(shí)候，媽媽來回接送我，不辭辛苦，想讓我成為一個(gè)多才多藝的人。
我長(zhǎng)大以后，也要成為媽媽的愛心樹，給她按摩，陪她說話，細(xì)心的照顧她。
愛心樹有感
今天我讀了《愛心樹》這本書，雖然這只是一本很簡(jiǎn)短的故事書，但是讓我懂得了很多道理。
這本書主要講了一棵大樹和一個(gè)小男孩的故事，大樹非常喜歡小男孩，男孩經(jīng)常找大樹玩，后來男孩慢慢長(zhǎng)大了，需要的東西越來越多，小男孩要玩具，大樹把自己的果實(shí)都給了男孩，讓他賣了買玩具，男孩要房子，大樹就把所有的樹枝給了他，讓他蓋房子，小男孩老了要船出去航行，大樹把自己的樹干給了他，最后大樹只剩下了樹墩，小男孩老的不行了，大樹還讓他坐在樹墩上休息，大樹只想讓男孩開心，只要小男孩開心，它就開心。
我看后，淚水悄然落下，大樹不就是我們的媽媽嗎?那男孩不正是我們小孩子嗎?書里的大樹就像爸爸媽媽，疼愛我、關(guān)心我、愛護(hù)我。我要珍惜這份愛，好好學(xué)習(xí)，報(bào)答愛我的爸爸媽媽。媽媽盡她所能給我們無私的愛，讓我們過著幸福快樂的生活!這個(gè)故事使我懂得了我們的爸爸媽媽對(duì)我們奉獻(xiàn)了無私的愛，我們也要關(guān)心和愛護(hù)爸爸媽媽，因?yàn)樗麄兲量嗔?/p>
讀了這本書，我覺得爸爸媽媽就象那棵樹，我就象那個(gè)小男孩，爸爸媽媽無私的愛我照顧我，等我長(zhǎng)大了一定要好好回報(bào)爸爸媽媽。大樹就象男孩的爸爸媽媽，不惜一切的犧牲自己，成了樹墩也讓孩子坐下休息。我的爸爸媽媽也很愛我，樹就是爸爸媽媽，男孩就是我們。我們要有一顆感恩的心，感謝爸爸媽媽，感謝老師，要關(guān)心他們，愛他們。在以后的生活中我一定要好好報(bào)答爸爸媽媽，好好學(xué)習(xí)天天向上，讓爸爸媽媽也能感覺到幸福和快樂。
文章讀后感的作文篇7
今日讀《西游記》，見猴王得位依靠民心，君民合契同情，頗似貞觀太宗為君之道，故加以比較。
傲來國(guó)?；ü街泄瞎h香，水簾洞內(nèi)舒適愜意，眾猴盡得了好去處，可謂“不入飛鳥之叢，不從走獸之類，獨(dú)自為王，不勝歡樂?！比欢锿鯙楹吻Х桨儆?jì)尋得兵器操兵練將，以防后患，又為何不安于如此盛世?我認(rèn)為原因有二：其一猴王野心磅礴，不能安于享樂;其二猴王知道“盛極必衰”的道理，正因如此的明智之舉，成就了一個(gè)強(qiáng)盛的猴國(guó)，成就了一代英明猴王。這樣的謀略用現(xiàn)在的話來說，就是“居安思?！薄?/p>
大唐國(guó)。太宗、大臣以史為鏡，知以興替，雖處貞觀盛世，卻常反思?xì)v代王侯將相的敗政，常思考治國(guó)之道?！吧趹n患，死于安樂”，正是太宗的居安思危，造就了貞觀盛世，也造就了盛世中的明君賢臣。
“安不忘危，治不忘亂，常得如此，始是可貴。”
傲來國(guó)。水簾洞中，眾猴個(gè)個(gè)“序齒排班，朝上禮拜，都稱‘千歲大王’”。我認(rèn)為猴王得此王位并不單純因其本領(lǐng)高強(qiáng)，可以進(jìn)出水簾洞而不傷及體膚，更多的則是他的領(lǐng)導(dǎo)能力在其中流露，在不知不覺中眾猴習(xí)慣了被領(lǐng)導(dǎo)，他也被眾猴所接受;再者，猴王找了個(gè)好去處為眾猴安頓，也可見欲得民心，必先滿足民心，有所貢獻(xiàn)，才能使其心服口服。此為讓民之道。
大唐國(guó)。太宗深知百姓的偉大力量，汲取了歷史上“水能載舟，亦能覆舟”的教訓(xùn)，故太宗以“仁”之道治理百姓，以輕徭薄賦之道治理國(guó)家。太宗如此，既讓百姓謀取利益，又使國(guó)家安逸穩(wěn)定，還為太宗自己謀得了千古治國(guó)美名，可謂一舉三得，這就是太宗治國(guó)之妙了。
“為君之道，必須先存百姓，若損百姓以奉其身，猶割股以啖腹，腹飽而身斃。”
綜上，欲治國(guó)者，先治其家;欲治其家者，先治其身;欲治其身者，先養(yǎng)其心，若能集民心于一身者，必能治其國(guó)而長(zhǎng)久也。
文章讀后感的作文篇8
在日本的仙臺(tái)，在仙臺(tái)的醫(yī)學(xué)院，當(dāng)中國(guó)學(xué)生歡呼雀躍，為中國(guó)人被槍斃而快樂時(shí)，那些人的可恥，我時(shí)常不能忘懷……
魯迅，一個(gè)多么響當(dāng)當(dāng)?shù)娜税?，可是你們又知道嗎，在一切的成功和榮譽(yù)的背后，是主人用汗水和辛苦積累回來的。在那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代，中國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)，魯迅以留學(xué)生的身份在日本學(xué)醫(yī)。
在去到日本的第二天，他到了仙臺(tái)，見到了對(duì)他人生有最大改變的人—藤野嚴(yán)九郎（藤野先生）。在文中，作者注重寫了坐在后面的上一學(xué)期的留級(jí)生嘲笑藤野先生的話語，著重突出了中國(guó)人對(duì)日本教師的藐視，讀完這一片段，我頗有感觸：即使日本人對(duì)中國(guó)人發(fā)動(dòng)侵華行動(dòng)，但是那也不是藤野先生入侵的，也不是他提議的，何以你對(duì)日本人如此恨之入骨，以致擾亂紀(jì)律，要知道，即使日本人有壞人，那么也有好人，就像中國(guó)有像董存瑞那樣的革命烈士，那么也有打家劫舍，殺人放火的壞人，當(dāng)中也有一部分中國(guó)人，可以看出，好壞是不分國(guó)界的。
藤野先生的為人很好，這一點(diǎn)在文中可以看出，藤野先生叫魯迅去辦公室，用慈和的語氣教導(dǎo)魯迅，這是一個(gè)多么友善的教師，即使對(duì)待仇國(guó)的學(xué)生，日本人依舊那么友善地對(duì)待他們，這是多么難得的品質(zhì)，甚至那些上課講他壞事，擾亂紀(jì)律的學(xué)生，下課也不追究他們，這樣的品質(zhì)，從何能找到？
轉(zhuǎn)眼間，一年過去了，魯迅也開始了第二年的學(xué)習(xí)，在這一段學(xué)習(xí)過程里，我對(duì)中國(guó)留學(xué)生的認(rèn)識(shí)又深了一層。其實(shí)，藤野先生是教他們兩年的，在第二年里，由于學(xué)習(xí)需要，必須要使用視頻教學(xué)，而視頻中又有日本人戰(zhàn)勝俄國(guó)軍的片段，而俄國(guó)人中又插雜著中國(guó)人給俄人做偵探，每當(dāng)看到中國(guó)人被拉去槍斃時(shí)，中國(guó)留學(xué)生總是歡聲雷動(dòng)，歡呼雀躍……當(dāng)我看到這里時(shí)，總會(huì)有一股莫名的憤怒涌上心頭，我為中國(guó)有這樣的渣滓而憤怒，族人，同胞慘遭殺害，居然還能笑得出來，毫無羞恥之心……
回到中國(guó)后，魯迅把藤野先生的畫像掛在書臺(tái)前，讓他時(shí)刻警戒著自己……一對(duì)仇國(guó)師徒尚且如此，更何況自己人。
