及時(shí)寫好詳細(xì)的讀后感是我們看完名著之后必須要完成的事情，我們能夠在讀完一些文字后拿筆完成一篇讀后感，以下是范文社小編精心為您推薦的青蟹讀后感通用6篇，供大家參考。
青蟹讀后感篇1
讀完后順便看了下其他人的書評(píng)，真的是褒貶不一，這是看書的常態(tài)，因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的思想，而且思想各不相同。我對(duì)本書的態(tài)度是贊賞的，感覺是本不錯(cuò)的書籍，值得一看！
簡單介紹一下本書的內(nèi)容吧，分為幾個(gè)小部分，具體幾個(gè)我就不細(xì)說了，如寫阿太的，直接點(diǎn)明主題《皮囊》，寫母親的《母親的房子》表現(xiàn)了母親作為一個(gè)普通女性的堅(jiān)強(qiáng)，果敢，吃苦耐勞，自尊自強(qiáng)，以及對(duì)父親深沉的愛；寫關(guān)于父親的《殘疾的.父親》寫的令人心酸，表現(xiàn)了作者心態(tài)的變化，以及對(duì)父親深沉的愛和愧疚；寫關(guān)于幾個(gè)朋友的《阿小和阿小》、《天才文展》、《厚樸》這幾篇爭論很大，大家都覺得作者以朋友的落敗來表現(xiàn)自己的成功怎么怎么的，我不這樣認(rèn)為，我覺得作者寫的很真實(shí)，因?yàn)檫@些朋友恰恰是具備一些優(yōu)點(diǎn)的，但他們不知道規(guī)劃，肆意的揮霍，心態(tài)要么不平，要么妄自菲薄，怎能成功？最后幾篇是寫作者自己的，其中不乏有一些雞湯，但真的是有毒的雞湯，因?yàn)樽髡邔?shí)實(shí)在在的悟出了一些人生哲理，并且去踐行了他們。
看完本書收獲還是很多的，或者可以說通過《皮囊》看清了自己的內(nèi)心，看清了自己的“皮囊”，雖然內(nèi)心有自私、虛偽的存在，但只要認(rèn)清它們，合理安排他們，就不失為一副好“皮囊”。
青蟹讀后感篇2
在記憶深處，總抹不去朱自清的《背影》，他細(xì)膩的文筆看似平淡卻令人刻骨銘心，像云絮輕輕劃過天際，留下永遠(yuǎn)拭不去的云天愛語。
濃濃的父愛，讓人深深地懷念。在《背影》中，一位父親對(duì)兒女至深的愛，在朱自清筆下卻溢著獨(dú)特的傷感。父親家境貧寒，又遭突變，卻依然像每個(gè)父母一樣默默地關(guān)愛著兒女。在火車站上，父親買橘子的背影，爬上月臺(tái)的背影，深深地烙在我們每個(gè)人的心中。父親面對(duì)貧苦的家境，在一個(gè)人挑起這個(gè)支離破碎的家庭的同時(shí)，對(duì)兒子更是愛護(hù)有加。當(dāng)作者去北京求學(xué)之時(shí)，年邁的父親還執(zhí)意把作者送到北去的月臺(tái)，臨走時(shí)，留下了那一道耐人尋味的背影。
那是一道愛的背影，溫暖著每位讀者的心房，也觸動(dòng)著每個(gè)兒女最柔軟的情感芳草地。
那也是一道愛的背影，在推開現(xiàn)實(shí)大門的那一刻，我們被深深地震撼！那是一場史無前例的大地震，山崩地裂，摧倒生命無數(shù)！汶川，一個(gè)讓人聽到它便無限悲痛的地方。有多少父母，為了兒女的安危，留下了這一幕幕壯麗的背影。在樓房塌陷的那一刻，一位母親用自己的身體護(hù)住了僅有15個(gè)月大的孩子。她用精神肉體筑成了一座永摧不毀的堡壘。沉重的水泥板、石塊砸下來，她紋絲不動(dòng)。而更讓人驚異的是，孩子竟在母親的庇護(hù)下安靜地睡著了！母親最后留下的背影，那樣艱難卻又那樣堅(jiān)強(qiáng)地匍匐著，守護(hù)著她身下?lián)磹鄣挠仔∩＿@是生命中最亮麗的背影，留給世人最偉大的母愛芬芳！
背影，無數(shù)的背影。抗洪搶險(xiǎn)時(shí)，一個(gè)又一個(gè)默默無聞的人民子弟兵，在洪水泛濫的生死關(guān)頭，日夜兼程趕赴災(zāi)區(qū)。他們赤著腳走在嶙峋的石片上，被石子劃破了，咬咬牙，繼續(xù)在茫茫洪水中尋找受災(zāi)人群；鐵釘深深地扎進(jìn)了他們赤裸的雙腳，咬咬牙把鐵釘一拔，跟上隊(duì)伍接著扛沙袋……輕輕地來，默默地走，不留下一個(gè)姓名，只留下一個(gè)個(gè)在洪水中浴血奮戰(zhàn)著的背影，那樣疲倦?yún)s又那樣巍然的背影，筑起一道堅(jiān)不可摧的精神長城，屹立在災(zāi)難面前，抵擋！奮進(jìn)！無畏！不屈！那一道生命中最壯美的背影啊，留給祖國的是晴空萬里、風(fēng)和日麗！
背影，靜靜地來，悄悄地去。無論是大是小，是崇高是卑微，都凝聚了融合般的真摯情感，那是自然賦予人類最美的情感——愛！
背影，在我們的心頭蕩起那愛的柔波，一圈又一圈……
青蟹讀后感篇3
?生命生命》這篇課文，使我明白了生命是寶貴的。我們不僅要珍惜生命，還要讓生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。課文作者從飛蛾險(xiǎn)境求生、瓜苗磚縫生長、靜聽心跳體現(xiàn)出生命的意義!
雷鋒叔叔曾經(jīng)說過：人的生命是有限的，但為人民服務(wù)是無限的。
在我們身邊，就有孟瑞鵬這樣的現(xiàn)代英雄。他是濮陽市清豐縣韓村鄉(xiāng)孟焦夫村人，是華北水利水電大學(xué)國教學(xué)院一名大三的學(xué)生。今年2月的.一個(gè)下午，有兩名隨母親串親戚的兒童，在新開挖的人工湖邊玩耍時(shí)不慎落水。在附近的孟瑞鵬聽到孩子母親呼救聲之后飛奔過去，看到在水中掙扎的兩個(gè)孩子，隨時(shí)都有生命危險(xiǎn)!不諳水性的他毫不猶豫地脫去上衣，跳進(jìn)湖中救人，跟他一起施救的兩個(gè)好心人和兩個(gè)孩子相繼上岸，但是孟瑞鵬卻被深水奪去生命，24歲的青春戛然而止。
前不久，孟瑞鵬被追授為“全國優(yōu)秀大學(xué)生”，“踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀先進(jìn)個(gè)人標(biāo)兵”，“河南省見義勇為青年英雄”、“河南省優(yōu)秀大學(xué)生”。在華北水利水電大學(xué)召開向孟瑞鵬學(xué)習(xí)動(dòng)員會(huì)上，校黨委書記朱海風(fēng)發(fā)出倡議：“要化悲痛為力量，學(xué)習(xí)他善良無私、知行合一的堅(jiān)定信念;心系社會(huì)、關(guān)愛他人的廣闊胸懷;熱愛人民、奉獻(xiàn)社會(huì)的高尚情操;舍己救人、不怕犧牲的英雄氣概;自強(qiáng)自立、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀品德?！?/p>
?生命生命》這一課和孟瑞鵬的英雄事跡使我深深懂得：踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀不分年齡大小，不論職位高低!我們不但珍惜生命，努力學(xué)習(xí)課本知識(shí)，而且要學(xué)習(xí)先進(jìn)思想，每時(shí)每刻都要力所能及地做好事，為社會(huì)進(jìn)步提供“正能量”!
青蟹讀后感篇4
對(duì)朱自清的了解完全是因?yàn)椤侗秤啊愤@篇回憶性的散文，但也僅限于此。
在此之前，我是完全沒有印象的。
不過在看完《背影》的這些年間里，卻時(shí)常想起這個(gè)人，想起這個(gè)人寫的`《背影》，以及相關(guān)的種種細(xì)節(jié)。
第一次閱讀《背影》，那時(shí)候是讀幾年級(jí)已記不清了，只依稀記得，那時(shí)還處在一個(gè)懵懂的年齡。
所以，在一個(gè)思想還不太成熟的年紀(jì)里，去閱讀這么一篇現(xiàn)在回想起來有種暖暖的感動(dòng)的文章，體會(huì)并不深，觸動(dòng)也不大。
那時(shí)候也只是覺得這篇《背影》敘述的不過是一件離別愁緒；敘述的不過是父與子之間的“父愛”緬懷；敘述的不過是突顯當(dāng)時(shí)年代間的父子之間的情形……現(xiàn)在想來，感觸卻是大不相同了。
這些年，在外工作的日子偏多，在家的時(shí)日常常很短。于是，常常想起家，想念父母，想念家中的兄弟姊妹，想念家中的一切，回想，回憶，也回顧過往種種。
思緒偏多，感觸頗深，千言無語，卻不知怎么開口。
偶爾，腦海里常常蹦出來一兩句話，沒頭沒腦的，也不知道誰說的，還是在哪本書上看到的，大致內(nèi)容卻記得很清楚：
“你就站在這兒，不要走動(dòng)?！?/p>
“我走了，到了那邊報(bào)個(gè)平安。”
“不要緊，沒事的！”
這些話每次都冒出的很突然，猝不及防，老叫我回想很久很久，可就是想不出來是誰說的。暗自猜測著，可能是父親，又像是母親，又像是長輩的囑咐，卻都始終不能確定究竟誰說過了這樣的話。
想不通，也想不出來。
后來，漸漸忙碌了，這些問題也就擱置了下來，對(duì)此的好奇也淡了不少。
直到過了很久，后來在一個(gè)電臺(tái)偶然聽到《背影》的朗誦，這才恍然大悟，原來之前的那些腦海里揮之不去的“囑咐”，竟是出自這篇文章，原來我竟記得《背影》如此之久。
也許，這就是《背影》被稱作經(jīng)典，被傳誦至今的原因吧。讓人不知不覺融入其中，貼合生活，樸素，細(xì)膩，細(xì)節(jié)而感動(dòng)，真摯而平凡，溫暖且感傷。
再往后的日子里，我便時(shí)常翻閱起朱自清的散文，漸漸的讀了《匆匆》，讀了《荷塘月色》，也由此對(duì)《背影》有了更多的了解，對(duì)那個(gè)年代，對(duì)“那一輩人”有了更多一些感觸，同時(shí)也對(duì)《背影》里所寫的內(nèi)容進(jìn)行重新審視，思考。
短短一千多字，短短的一篇文章，出奇的我竟覺得厚重。
這一篇經(jīng)得起思考，經(jīng)得起考量，經(jīng)得起推敲和回憶的文章，也是少數(shù)我至今還愿意花時(shí)間去理解去懂去體悟的散文。
青蟹讀后感篇5
?正面管教》是我最近在閱讀的書籍，它也是排名第一的教育類書籍。作者深入淺出地介紹了許多行之有效的涉及孩子心理、行為、認(rèn)知、教育等方面的理論，使我能知其所以然地明白書中所介紹的正面管教方法。讀了《正面管教》后，我受益匪淺，不管是對(duì)自己孩子的培養(yǎng)還是對(duì)學(xué)生的教育，我都從中學(xué)到了不少可操作性的，而且非常有效的方法。我覺得值得我在以后的工作中借鑒的地方主要有以下幾個(gè)方面:
第一，正面管教是一種既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法。孩子只有在一種和善而堅(jiān)定的氣氛中，才能培養(yǎng)出自律，責(zé)任感，合作以及自己解決問題的能力，才能學(xué)會(huì)使他們受益終身的社會(huì)技能和生活技能，才能取得良好的學(xué)業(yè)成績。這是這本書的一個(gè)大前提，也是一個(gè)宗旨，如果我們能帶著這個(gè)前提走在教學(xué)的道路上，相信，我們?cè)趯?duì)待學(xué)生的問題上，出現(xiàn)再大的問題，都能通過正面管教的方法得到解決或真正的改善，而不是越來越糟。
第二，理解以下四種錯(cuò)誤目的：1.尋求過度關(guān)注——錯(cuò)誤觀念：只有在得到老師的關(guān)注時(shí)，學(xué)生才有歸屬感。2.尋求權(quán)利——錯(cuò)誤觀念：只有當(dāng)學(xué)生自己說了算或至少不能由老師對(duì)我發(fā)號(hào)施令時(shí)，我才有歸屬感。3.報(bào)復(fù)——錯(cuò)誤觀念：學(xué)生得不到歸屬，但他至少能讓老師同樣受到傷害。4.自暴自棄——錯(cuò)誤觀念：不可能有所歸屬，我放棄。這幾種發(fā)生在學(xué)生中的錯(cuò)誤目的其實(shí)是他們行為不當(dāng)?shù)恼嬲膬?nèi)在原因,也是他們出現(xiàn)問題的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。但作為老師，我們往往只能看到學(xué)生們的負(fù)面表象，而看不到表象的實(shí)質(zhì)，很多問題也不能從根本上得到解決。其實(shí)，這或許就是我們的很多學(xué)生一而再，再而三的犯錯(cuò)誤的原因。如果我們老師能真正解讀了孩子行為背后的東西，也許許多問題我們處理起來就會(huì)容易的多，也會(huì)更有效。
第三：自尊。讀了這本書，使我對(duì)我們以前常常掛在嘴邊的自尊有了新的認(rèn)識(shí)。我相信，如果我們認(rèn)為自己能夠給予學(xué)生自尊，實(shí)際上就是對(duì)孩子的一種傷害。一場“給孩子自尊”的運(yùn)動(dòng)延續(xù)至今，內(nèi)容包括我們課堂內(nèi)外經(jīng)常運(yùn)用的贊揚(yáng)、快樂小貼紙、笑臉以及孩子做“今天最重要的人”。這些都可以是好玩兒而無害的，只要孩子不認(rèn)為自己的自尊取決于外在的他人的評(píng)價(jià)之中。如果出現(xiàn)這種情況，孩子可能就會(huì)變成“討好者”或“總是尋求別人的認(rèn)可”。他們學(xué)會(huì)了觀察別人的反應(yīng)來判斷自己行為的對(duì)錯(cuò)，而不是學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)和內(nèi)省。他們培養(yǎng)出來的是“他尊”，而不是“自尊”。我們能為孩子做的最有益的事情，就是教他們學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，而不是讓他們依賴于別人的贊揚(yáng)或觀點(diǎn)。這一觀點(diǎn)對(duì)我在孩子的教育上有很大啟發(fā)。
第四，一個(gè)行為不當(dāng)?shù)暮⒆樱且粋€(gè)喪失信心的孩子。如果我們能夠牢記，在不良行為的背后，是一個(gè)僅僅想要有所歸屬并且不知道該怎樣以一種恰當(dāng)、有效的方式來達(dá)到這一目標(biāo)的孩子，我們對(duì)不良行為就會(huì)有不同的感覺。而且，仔細(xì)審視一下是否是老師的行為招致了孩子相信自己無歸屬或沒有價(jià)值，也會(huì)有幫助。如果我們能正確認(rèn)識(shí)到孩子的行為是以目的為導(dǎo)向，并意識(shí)到孩子行為背后的目的首先是尋求歸屬感和價(jià)值感，我們對(duì)待孩子的不良行為的態(tài)度就會(huì)不同了，我們就不會(huì)以為孩子總是在故意搗亂，總是喜歡跟我們對(duì)著干，而且也該反省自己的言行，是否忽略了孩子的感受，或者傷害了孩子的感情，才招致孩子缺乏歸屬感和價(jià)值感的。
第五，犯錯(cuò)誤是學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)。我們自己要學(xué)會(huì)、而且也要教孩子學(xué)會(huì)把錯(cuò)誤看做一個(gè)讓人興奮的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)當(dāng)我們把錯(cuò)誤看作一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)而不是什么壞事時(shí)，為自己的錯(cuò)誤承擔(dān)責(zé)任就變得容易多了。正像大多數(shù)成人和孩子一樣，即使我很明白應(yīng)該怎么做，可有時(shí)卻不一定能照著去做。
?正面管教》這本書，它不僅僅是培養(yǎng)孩子、教育學(xué)生的指導(dǎo)性書目，還是指引我個(gè)人成長的書籍。今后我會(huì)反復(fù)讀它，相信它能引領(lǐng)我在生活和工作中都走得更遠(yuǎn)。
青蟹讀后感篇6
每當(dāng)我打開一本新書，閱讀一篇新文章，就好像在我眼前展開了一個(gè)新的世界。曹文軒的《青銅葵花》就是這樣，它給我啟迪，給我力量，催我向上奮進(jìn)！
?青銅葵花》向我們描述了一個(gè)名叫青銅的男孩和一個(gè)名叫葵花的女孩，在種種機(jī)遇巧合下成為了兄妹，相互扶持著走過了一段艱辛的歲月，但又不得不分離的感人故事。他們的生活并不富裕，各種各樣的苦難圍繞著他們，活下去甚至都是問題，但是他們卻是幸福的。因?yàn)樯钪械目嚯y，并沒有磨滅人們心中的美好。生活在“大麥地”美好善良的人們心中始終充滿愛，那種愛不僅給了自己的親人，也給了這個(gè)舉目無親的女孩——葵花。這愛正像青銅掛在村口的那盞照亮葵花回家之路的燈籠，照亮了黑暗中行走的大麥地人們，也照亮了更多生活在苦難中的人們。青銅和葵花雖然最終分開了，許多人認(rèn)為這是一種悲劇。的確，他們情同手足，最終卻分離了，這種分離顯得有點(diǎn)殘忍，但是生活就是如此，它總是在不經(jīng)意間奪走你僅有的那么一點(diǎn)點(diǎn)的幸福。于是，你又要去重新尋找幸福。這樣反復(fù)著、反復(fù)著。雖然說這樣的過程是痛苦的，但有時(shí)是無法逃避的?；蛟S，這就是生活吧！
其實(shí)，在生活中每個(gè)人都有自己的苦難，它會(huì)以各種不同的方式出現(xiàn)在你的生活中。當(dāng)它出現(xiàn)時(shí)，我們能做的就是忽視它。但如果無法忽視它，那就勇敢地去正視它，將苦難變?yōu)樾腋＃】墒强偸怯腥宋窇挚嚯y，把苦難想象成魔鬼，把它和罪惡混為一談，我曾多次思考過這個(gè)問題。后來，我漸漸明白了，這是一個(gè)人的心態(tài)，你心中的苦難是怎樣的，它就是怎樣的?；蛟S換一個(gè)角度想，苦難也不是那么苦，它磨練了我們的意志。每個(gè)人在生活中難免會(huì)遇到大大小小的苦難，但是只要我們調(diào)整好心態(tài)，勇敢地去面對(duì)，去克服，再大的苦難也會(huì)煙消云散的。記住，千萬不要想著一味的逃避，因?yàn)樘颖苁菦]有用的，它只會(huì)讓你變得脆弱。當(dāng)面對(duì)苦難你逃避時(shí)，請(qǐng)你想想青銅和葵花，他們的困難是怎樣去克服的，我想，此時(shí)你一定會(huì)重新站起來，去戰(zhàn)勝它的！
當(dāng)你在正視苦難的過程中，你也就可以正視人生，把苦難唱成一首快樂的歌！
