在日常的教學(xué)活動中，教案擔(dān)當(dāng)著很關(guān)鍵的功用，制定一份教案也是為了讓我們更好的開展自己的教學(xué)工作，下面是范文社小編為您分享的陜旅版英語教案8篇，感謝您的參閱。
陜旅版英語教案篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 能聽、說、讀、寫單詞“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和詞組“sing english songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。
2. 能在創(chuàng)設(shè)的實(shí)際情景中靈活運(yùn)用句型“what can you do?”，“i can …”。
3. 能聽懂、會唱歌曲“what can you do?”。
4. 能完成“do a survey”部分的對話任務(wù)。
5. 鼓勵學(xué)生了解身邊同學(xué)的能力，做生活中的有心人。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
1. 能聽、說、讀、寫單詞“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和詞組“sing english songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。
2. 能在創(chuàng)設(shè)的實(shí)際情景中靈活運(yùn)用句型“what can you do?”，“i can …”。
教學(xué)難點(diǎn)
1. 新詞匯和詞組的學(xué)習(xí)。
2. 能在創(chuàng)設(shè)的實(shí)際情景中靈活運(yùn)用句型“what can you do?”，“i can …”。
教學(xué)過程二次備課
一、課前熱身(warm-up)
1. free talk
t: good morning, everyone. welcome back to school. how are you today?
ss: fine, thank you. and you?
t: i’m fine, too. are you ready for our class?
ss: yes.
2. 熱身活動
t: now let’s do some warming-up practice. all of you, listen to me, please. stand up and follow me. run, i can run (read, jump, swim, fly, clean, draw …).
二、課前預(yù)習(xí)(preview)
學(xué)習(xí)歌曲“what can you do?”
t: you can jump, run, swim … you’re so great. now let’s learn a song called “what can you do?”.
第一次播放歌曲錄音，全班學(xué)生跟著錄音唱歌曲。
第二次播放歌曲錄音，全班學(xué)生分男女比賽唱歌曲。
三、新課呈現(xiàn)(presentation)
1. a. let’s learn
(1) 學(xué)習(xí)新單詞和詞組。
創(chuàng)設(shè)“考藝校”情景：“明星藝?！眮韺W(xué)校招生啦!很多學(xué)生報名參加考試，讓我們來看看同學(xué)們都表演些什么才藝吧!
教師用課件依次出示跳舞、唱英文歌曲、彈琵琶、練功夫和畫漫畫的情景，引出新單詞和詞組，并將其寫在黑板上。
dance sing english song play the pipa do kung fu draw cartoons
(2) 教師帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍新單詞和詞組，然后讓學(xué)生分組讀、分男女生讀。
(3) 教師發(fā)指令，全班學(xué)生做相應(yīng)的動作，鞏固新單詞。
(4) 第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀。第二次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生分男女生跟著錄音讀。
(5) 學(xué)生同桌合作，替換對話中的關(guān)鍵詞，編寫新對話。
(6) 教師請幾對學(xué)生上講臺表演對話，表演表演到位的學(xué)生。
2. a. do a survey
(1) 學(xué)生在四人小組內(nèi)用句型“what can you do?”和“who can …?”相互調(diào)查其他小組成員會做的事情。
(2) 請兩三位小組代表上講臺匯報小組成員會做的事情。
四、鞏固延伸(consolidation & extension)
1. 教師表演動作，學(xué)生快速說出相應(yīng)的單詞或詞組。
2. 教師請幾位學(xué)生上講臺，依次指著學(xué)生問“what can he / she do?”，學(xué)生回答：“he / she can …”。
2. 課堂練習(xí)——選擇填空
( ) ① - ____________ can play the pipa? - zhang peng.
a. who b. who’s c. what
( ) ② i can __________ english song.
a. song b. sing c. singing
( ) ③ let’s __________ some kung fu.
a. make b. have c. do
( ) ④ mike can draw __________.
a. cartoon b. cartoons c. some cartoon
3. check the answer
① a, ② b, ③ c, ④ b
五、課堂小結(jié)(summary)
師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要知識，學(xué)生說說這節(jié)課有什么收獲。
六、布置作業(yè)(homework)
1. 將本節(jié)課學(xué)習(xí)的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。
2. 聽錄音，跟讀本部分的內(nèi)容。
陜旅版英語教案篇2
對于五年級學(xué)生我是很熟悉不過的，因?yàn)槲页鯇W(xué)他們從英語一直帶到現(xiàn)在，但是對于五年級的教學(xué)工作 我是絲毫不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向有經(jīng)驗(yàn)者學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲得了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)總結(jié)：教學(xué)就是教與學(xué)，兩都是相互聯(lián)系，不可分割的整體。有教者必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教。對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接解教學(xué)的時候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材想方設(shè)法令課堂活躍生動，學(xué)生易接受。使學(xué)生在學(xué)中樂，樂學(xué)中產(chǎn)生更濃厚興趣。
教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位老教師對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白了備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富、現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然、講課生動，難易適中照顧全部就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚。因?yàn)橛袝r我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心自學(xué)，違反紀(jì)律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有效方法解決當(dāng)中困難。
因?yàn)橛⒄Z的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)優(yōu)差分化現(xiàn)象，后進(jìn)生面擴(kuò)大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。
英語作為語言。因此除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀、多講、多練。為此，在早讀時我堅持下班了解情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生及時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取積極鼓勵背誦等方式，提高他們的能力。
經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗(yàn)。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白這并不是最重要的，重要的是本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高兩個班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我會繼多問、多想、多向有經(jīng)驗(yàn)者學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。
陜旅版英語教案篇3
my home
教材分析：
本課時主要是通過展示家庭居室結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)各個房間的英文名稱study, bathroom, bedroom, living room, kitchen. 家是每個學(xué)生最熟悉的地方，學(xué)生要學(xué)會運(yùn)用本課所學(xué)知識來簡單描述自己的家，結(jié)合學(xué)過的語言描述各個房間。
“l(fā)et's do”部分的教學(xué)是結(jié)合“l(fā)et's learn”中所學(xué)過的單詞進(jìn)行擴(kuò)展，讓學(xué)生知道一些相關(guān)單詞的指示用語。讓學(xué)生在聽懂這些用語的基礎(chǔ)上，進(jìn)行模仿和聽、做活動。還可設(shè)計多種課堂活動，使學(xué)生掌握這一部分的內(nèi)容，同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能簡單描述自己的房間。
2.能聽、說、認(rèn)讀本課主要單詞：study, bathroom, bedroom, living room, kitchen，并能在日常生活中運(yùn)用。
3.能聽懂let's do中的指示語，并按照指令作出相應(yīng)的動作。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、聽、說、認(rèn)讀單詞：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。
2、學(xué)習(xí)表示指令的詞組。
教學(xué)難點(diǎn)：
單詞study, bathroom, bedroom的發(fā)音。
教學(xué)方法：
引導(dǎo)法 啟發(fā)法 直觀教學(xué)法
學(xué)法分析：
小組合作學(xué)習(xí)法 討論學(xué)習(xí)法 自主學(xué)習(xí)法
教學(xué)過程：
1 warm-up/revision
教師引導(dǎo)
1、集體唱英文兒歌。
2、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)單詞
2 presentation
1、出示study 的圖片，手指著書房里的書問學(xué)生：what are they? 教讀單詞 study, 并板書。
教師用動作幫助學(xué)生理解詞義：we read the books in the study.
2、按照相同方法，教授單詞 bathroom, living room, bedroom.
3、師把第46頁let’s learn部分的掛圖貼到黑板上說：this is my home. how many rooms can you see? what are they?
4、教師說指令。
學(xué)生回答提問：they are books 并跟老師認(rèn)讀study。
學(xué)生依次回答問題并跟老師認(rèn)讀單詞bathroom, living room, bedroom.
學(xué)生用動作和語言表達(dá)句子，并說出相應(yīng)的房間。
聽錄音，跟讀let’s do部分。
3 practice
出示練習(xí)題 習(xí)題練習(xí)并拓展
教學(xué)內(nèi)容與教師的活動 媒體的運(yùn)用學(xué)生的活動 教師進(jìn)行邏輯選擇
教學(xué)評價：
1、 學(xué)生評價：以小組為單位完成老師所提出的問題，然后進(jìn)行小組交流，組內(nèi)進(jìn)行互評。
2、 教師評價：教師對完成情況進(jìn)行適當(dāng)正確的評價，并給與激勵性 的語言，手勢。
教學(xué)反思：
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握了所學(xué)到的新詞，熟讀且能理解課文內(nèi)容，并能夠運(yùn)用到實(shí)際情景當(dāng)中，教者能夠利用多種教學(xué)方法，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到了預(yù)期的效果
陜旅版英語教案篇4
unit 3 this is my sister.說課(英文版)
good morning, everyone! i am ().now i’ll say section a of unit3.this is my sister.go for it! the title is “this is my sister”.i’ll say the leon from four parts:
一、analysis of teaching materials
二、teaching methods
三、guide of studying ways
四、teaching procedure 一: analysis of the teaching material (一) status and function 1.the main topic of this unit is“family tree”.in this unit, the ss will learn to speak the new words of family members and introduce the family members to others.this is a topic that is related to their daily life.so it can raise their learning interests and improve their spoken english.(二) teaching aims and demands 1.knowledge objects
in this leon, ss should master the new words “grandfather, grandmother, grandparent, father, mother, parent, brother, sister, friends…” etc.at the same time, they should know how to use these sentences “this/that is my mother/father/brother/sister/grandfather...these/those are my parents/grandparents/brothers/sisters/friends...”and know how to answer these questions. 2.abillity objects
in this leon, i’ll mainly train the ss' abilities of listening and speaking and develop the ss’ abilities of communication by learning the useful vocabularis and structures.3.moral objects
in this leon, the ss should learn how to work with others and help each other, how to impre their own ideas during the communication.4.teaching keys and difficulties
according to the teaching aims, i think the focus of this leon are the new expreions of family members and help the ss to communicate with each other.the difficulty is to distinguish the use of "this" and"that", "these/those"
二、teaching methods
in this leon, i’ll mainly use the "task-based language teaching" method, and it will be used in the whole leon.i think it’s helpful to develop the ss’ thought.i’ll also use “situational language teaching ” method.it can provide enough listening and speaking situations for ss.i think good teaching methods are the keys to succe.
三、guide of studying ways
in order to guide the ss better, develop the ss’ abillities, in this leon, the ss will learn how to be a good language learner , and how to communicate with others.it will be very helpful for their learning in the future.i think good studying ways can help the ss to be good language learners.
四、teaching procedure 1.warm-up in order to form a better english surrounding for ss, attract the ss’ attention, i'll show them a book or a key or sth in hand to help ss to remember what they have learned last cla.then i'll show ss a famous person's family photo to lead what we will learn today.the ss may have more interesting to discu the people.i think a good beginning is a half of succe.2.presentation let the ss look at the picture .ask: whose family photo is this?how many people in his family? then help the ss answer: this is xia xue's family photo.there are 5 people.then write the key words on the bb and use this picture to teach the new words: mother, father, brother, sister, cet.and lead the ss to read after me one by one.image i'm xia xue, and begin to introduce "my" family: this is my mother and that is my father.they are my parents.this is my sister.that is my brother.(but my grandfather and grandmother are not here.) then move to the 1a in this unit to practice more.this activity can not only help the ss grasp the meaning of these new words, but also remember the words easily.i'll show more pictures to consolidate the vocabularies and let pay more attention to "this" and "that", "these" and "those".and let pay the role of dave and lin hai in group and change the role.then invite one group to show their dialogue.the ss at this age enjoy showing themselves, so it can also improve their studying interests, i think it’s most important during studying, because interest is a best teacher.3.listening practice ask the ss finish 1b.i think it’s easier for them to do it right now.in order to deep improve their listening ability, i will ask them to read the dialogue , because listening is insparable from reading.this activity can not only help the ss grasp the meaning of these new words, but also improve the ss' listening skills.4.discuion tell the ss: the transportation we choose mainly depends on how far the places are, different distances, we’ll choose different transportations.and different transportations , it will take different time.then let the ss look at the list, ask them to discu : “how do they get to school?”
finally, ask the ss to practice in pairs like this: a:how far is from wang min’s home to his school? b:it’s 500 meters
a:how does he get to school? b:he gets to school on foot.a:how long does it take? b:it takes 5 minutes.this activity can help them learn to work together with others and can improve their speaking skills.the most important thing is that it can improve the ss’ ability of solving problems, it’s a kind of important ability for both their daily life and future life.5.listening practice in part four, ss have understood different ways of transportation takes different time.in this step, i’ll ask the ss to name the five ways of transportation first.it can help them finish it more easily.then play the tape, while the ss listening , i’ll go around the claroom and help the ss who have trouble in listening .it can not only help the ss who have trouble in listening, but also help the teachers go closer to the ss.i think the closer the teachers go to the ss , the better the students will learn。if neceary, i’ll play the tape again.finally, check the answers.6.do a survey ask the ss to do a survey : how far is from your partner’s home to your school? how does he (she) get to school? how long does it take? then report it .
7.homework in order to train the ss’ writing skills , i’ll ask them write down the report that they did in part 6
陜旅版英語教案篇5
一、課題：
陜旅版五年級英語下冊第四課《help yourselves,please》
二、作者及工作單位：
楊琳
長武縣冉店鄉(xiāng)冉店中心小學(xué)
三、概述
本課進(jìn)一步通過句型what’syour favourite?談?wù)撌澄镌掝}，學(xué)會請別人吃完東西的句型help yourself(to some)用單數(shù)第三人稱動詞形式likes,wants等談?wù)撍讼矚g的和不喜歡的東西。
四、教學(xué)目標(biāo)分析
1、學(xué)會并熟練掌握“四會”單詞：grapes,dates,fish,rice
2、掌握如何恰當(dāng)運(yùn)用“四會”句型help yourselves! help yourself(to some)!來勸別人吃、喝東西。
3、進(jìn)一步熟悉可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。
五、學(xué)習(xí)者特征分析
本節(jié)課的教學(xué)對象是九年制學(xué)校五年級學(xué)生。學(xué)生思維活躍，但注意力不集中，對英語學(xué)習(xí)興趣不濃厚。學(xué)生的表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，參與活動的熱情高。學(xué)生對圖片、動畫之類的教學(xué)資源較感興趣。
六、教學(xué)策略選擇與設(shè)計
本課綜合運(yùn)用講授式、啟發(fā)式、小組協(xié)作學(xué)習(xí)等策略，提供一定的學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索學(xué)習(xí)。通過教師講授、小組交流、練習(xí)等環(huán)節(jié)完成課文教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“四會”單詞，能用所學(xué)對話勸別人吃、喝。利用計算機(jī)作為認(rèn)知工具，作為學(xué)生解決的工具，培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。
設(shè)計特色：
教師充分利用信息技術(shù)整合各種學(xué)習(xí)資源，采用直觀的圖片、等形式增加學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。
七、教學(xué)資源與工具設(shè)計
1、多媒體教室
2、多媒體課件
3、陜旅版小學(xué)五年級英語教材
4、單詞卡片和水彩筆
八、教學(xué)過程
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)第三課對話，叫一些學(xué)生表演對話。
2、借助單詞卡片復(fù)習(xí)表示水果、蔬菜、食物。飲料的單詞，每次展示四個單詞，其中一個不屬于同一類，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞，并說出不屬于同一類的詞來。
3、讓學(xué)生說短語，復(fù)習(xí)可數(shù)名詞單數(shù)和復(fù)數(shù)如：
一只櫻桃a cherry,
幾顆櫻桃cherries,
一個熱狗a hot dog,
兩個熱狗two hot dogs,[小精靈兒童網(wǎng)站] 一根香腸a sausage,
三根香腸three sausages等。用there is a ,there are two/some句型來復(fù)習(xí)這些名詞。
4、復(fù)習(xí)不可數(shù)名詞，讓學(xué)生說出學(xué)過的單詞的不可數(shù)名詞：bread,milk,beef,beer,juice,soup,chicken,coke,chocolate等，讓學(xué)生用is there any,yes there is some .no,there isn’t any句型來復(fù)習(xí)這些單詞。
(二)新授
1、介紹單詞grape/grapes,date/dates,fish,rice：告訴學(xué)生今天我們要學(xué)習(xí)更多的食物名詞，然后播放葡萄的幻燈片，教學(xué)a grape:一粒葡萄，some grapes一些葡萄。領(lǐng)學(xué)生說句子:there are grapes.there are nice.i like grapes.i have grapes for deert使學(xué)生說熟練。
用同樣的方法教學(xué)單詞date,fish,rice告訴學(xué)生fish(魚肉)和rice(米飯)是不可數(shù)名詞，不能與a,two等詞連用，在there be句型中系動詞用is.
2、放課本learn to say部分的錄音，播放課件中的圖片，讓學(xué)生跟讀。
3、講解并教學(xué)help yourselves(to some)和請你們/你隨便吃/喝些吧!解釋yourself你自已，youselves你們自已。領(lǐng)學(xué)生用各種食物替換，練習(xí)這一句型，如help yourself to some fish! help youselves to some rice.help yourselves to some dates.help yourself to some grapes.
(三)鞏固練習(xí)
1、讓學(xué)生在空白卡片上寫上新單詞，與同桌互相認(rèn)讀單詞，并用每一個單詞造一個句子。
2、老師迅速出示單詞卡片(包括以前學(xué)過的單詞)，學(xué)生迅速說句子：help yourself to some反復(fù)練習(xí)。
3、情景設(shè)置：設(shè)計“廣告”。先播放課件中的示例，讓學(xué)生觀看，然后把學(xué)生分成四人組，每人用水彩筆在一張紙上畫一種食物，并為這種食物做“廣告”，如:do you like dates? i have some dates.they are nice and sweet.help yourself to some dates.可以先讓幾個學(xué)生做示范，然后大家再做，最后再叫一些學(xué)生展示自已的“廣告”詞。評出最佳繪畫和最佳廣告星，獎給紅星予以表揚(yáng)
4、做游戲：你能記住嗎?
在黑板上畫一個三行三列的大表格，在小格中標(biāo)上1到9的數(shù)字，然后在每格中貼一張食物圖片，告訴學(xué)生，這是今天的晚飯，讓學(xué)生觀察一分鐘后將所有的圖片翻過去，問道：what’s
for dinner?看誰能記住所有的單詞，學(xué)生說對一個，翻開一個，大家說：help yourself to some
然后換一組單詞，這種游戲既復(fù)習(xí)了單詞，又鍛煉了記憶力，盡量讓舉手的同學(xué)都試一試。
(四)課堂練習(xí)
1、listen,use “t”or “f”to match the pictures and sentences you’ve heared.
2、listen and circle the correct picture.
3、choose the correct answers.
4、are you ready for supper?please complete the following dialogue.
(五)作業(yè)
1、抄寫并聽寫單詞：grapes,dates,fish,rice
2、用help youself/yourselves to some造五個句子。
3、做《活動手冊》第五題：畫出三種你所喜歡的水果，再寫出它們的名稱。第六題：讀一讀，并連線。將食物圖片和相應(yīng)的句子描述連起來。
九、評價：
本節(jié)課從以下幾個方面進(jìn)行評價：
1.評價內(nèi)容：課堂表現(xiàn)評價、學(xué)習(xí)效果評價(課堂學(xué)習(xí)效果評價+作業(yè))、小組合作評價
2.評價方式：自評、小組評、教師評相結(jié)合;定量評價與定性評價和反思相結(jié)合
(1) 學(xué)生自我評價：是指學(xué)生學(xué)習(xí)過程中對自己的表現(xiàn)給予肯定，也是一種自信心的表露。
(2) 小組評價：是指小組間的互相評價，具有促進(jìn)小組合作的作用。
(3) 教師評價：這里是指教師根據(jù)學(xué)生的綜合表現(xiàn)，以及小組完成的作品進(jìn)行一個全面的評價，提高學(xué)生的自信心和積極性。
注：在評價中應(yīng)盡量采用描述性的方式，不應(yīng)按分?jǐn)?shù)給學(xué)生排隊(duì)。
1.課堂表現(xiàn)評價表
學(xué)生課堂表現(xiàn)評價量表
項(xiàng)目： a級、b級、c級、個人評價、同學(xué)評價、教師評價 。
認(rèn)真上課認(rèn)真聽講，作業(yè)認(rèn)真， 參與討論態(tài)度認(rèn)真上課能認(rèn)真聽講，作業(yè)依時完成，有參與討論上課無心聽講，經(jīng)常欠交作業(yè)，極少參與討論
積極舉手發(fā)言，積極參與討論與交流。能舉手發(fā)言，有參與討論與交流很少舉手，極少參與討論與交流
自信、大膽提出和別人不同的問題，大膽嘗試并表達(dá)自己的想法 有提出自己的不同看法，并作出嘗試不敢提出和別人不同的問題，不敢嘗試和表達(dá)自己的想法[。小精
善于與人合作善于與人合作，虛心聽取別人的意見能與人合作，接受別人的意見缺乏與人合作的精神，難以聽進(jìn)別人的意見
思維的條理性： 能有條理地表達(dá)自己的意見，解決問題的過程清楚，做事有計劃能表達(dá)自己的意見，有解決問題的能力，但條理性差些，不能準(zhǔn)確在表達(dá)自己的意思，做事缺乏計劃性，條理性，不能獨(dú)立解決問題
思維的創(chuàng)造性 ：具有創(chuàng)造性思維，能用不同的方法解決問題，獨(dú)立思考。能用老師提供的方法解決問題，有一定的思考能力和創(chuàng)造性思考能力差，缺乏創(chuàng)造性，不能獨(dú)立解決問題
我這樣評價自己：
伙伴眼里的我：
老師的話：
注：1.本評價表針對學(xué)生課堂表現(xiàn)情況作評價，用于課堂中評價
2.本評價分為定性評價部分和定量評價部分
3.定量評價部分總分為100分，最后取值為教師評、同學(xué)評和自評分?jǐn)?shù)按比例取均值
4.定性評價部分分為“我這樣評價自己”、“伙伴眼里的我”和“老師的話”，都是針對被評者作概括性描述和建議，以幫助被評學(xué)生的改進(jìn)與提高。
2.自我評價表：
我是這樣評價自己 a(優(yōu)秀) b(良好) c(合格) 選答
單詞學(xué)習(xí)表現(xiàn) 能準(zhǔn)確讀、寫、運(yùn)用所學(xué)單詞 能準(zhǔn)確讀、寫單詞，基本會使用所學(xué)單詞。 能讀準(zhǔn)單詞，基本會寫、使用單詞。
句子學(xué)習(xí)表現(xiàn) 準(zhǔn)確理解句子，并能熟練使用句子 能理解句子，基本能使用句子 基本會使用句子
對話練習(xí)表現(xiàn) 能將所學(xué)句子應(yīng)用到勸別人吃喝上 能用所學(xué)句子勸別人吃喝 基本會使用所學(xué)過的句子。
在小組中工作表現(xiàn) 最出色 較出色 應(yīng)付式
3.我對小組成員的評價：
對小組成員的評價 a(優(yōu)秀) b(良好) c(合格) 選答
小組成員工作態(tài)度情況 積極 較積極 應(yīng)付式
小組成員完成工作過程 迅速 按時完成 不能按時完成
小組成員交流討論過程 有交流討論 有交流 沒有交流
小組成員的學(xué)習(xí)態(tài)度 主動性強(qiáng) 較主動 一般
4.教師評價：
評價我的學(xué)生 a(優(yōu)秀) b(良好) c(合格) 選答
學(xué)生在單詞學(xué)習(xí)中的表現(xiàn) 能準(zhǔn)確讀、寫、運(yùn)用所學(xué)單詞 能準(zhǔn)確讀、寫單詞，基本會使用所學(xué)單詞。 能讀準(zhǔn)單詞，基本會寫、使用單詞。
學(xué)生在句子學(xué)習(xí)中的表現(xiàn) 準(zhǔn)確理解句子，并能熟練使用句子 能理解句子，基本能使用句子 基本會使用句子
學(xué)生在對話練習(xí)學(xué)習(xí)中的表現(xiàn) 能將所學(xué)句子應(yīng)用到勸別人吃喝上 能用所學(xué)句子勸別人吃喝 基本會使用所學(xué)過的句子。
學(xué)生們分工合作情況 分工明確，
合作有效 有合作，但分工不盡合理 分工合作不合理
5.課后反思
上完本次課，你有什么感受?收獲了哪些?你覺得自己還可以做那些改進(jìn)?比如在小組合作方面，比如在課堂參與方面，比如在練習(xí)方面……?
十、教學(xué)反思
上完本次課，我覺得學(xué)生基本可以應(yīng)用到所學(xué)單詞和句型,課堂效果較好,但是個別同學(xué)對句型的掌握不夠熟練,還不能夠進(jìn)行真實(shí)的情景對話,因此還需要設(shè)計一些情景對話來鞏固本課句型。
陜旅版英語教案篇6
module 1 unit 2
she didn’t have a television.
教學(xué)目標(biāo)：
能聽說讀寫單詞：lady fire radio field telephone hope
1. 能熟練運(yùn)用這類句子”she didn’t…she worked…談?wù)撊藗冞^去的生活。
2. 學(xué)會歸納動詞的過去式，并能靈活運(yùn)用。
3. 教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會歸納動詞的過去式，并能靈活運(yùn)用。
教學(xué)過程：
一. 預(yù)習(xí)檢測
英漢互譯并連線。
有關(guān)中國的節(jié)目 many years ago
許多年以前 programme about china
談?wù)?last night
在田野里 on a fire
昨天晚上 in the fields
在火上 talk about
二.合作探究，學(xué)習(xí)課文。
1.聽課文錄音，圈出文中出現(xiàn)的動詞過去式。
2.同桌學(xué)習(xí)課文。
3.師講解“or”的用法.
三.鞏固練習(xí)
完成課本第二部分。
練習(xí)檢測
陜旅版英語教案篇7
教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：能夠進(jìn)行物品歸屬的問話與答語，并能根據(jù)物體的遠(yuǎn)近，正確使用this和that。
能力目標(biāo)：能聽懂，會說要求的單詞和句子
情感價值：進(jìn)一步提高對英語學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)更加穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。
能積極主動地參與課堂活動，在情景對話中大膽開口，主動模仿。
教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)和練習(xí)正確書寫四會單詞和四會句子.
教學(xué)難點(diǎn) 正確使用代詞this和that。
課時數(shù) 2
教學(xué)過程 1.熱身 / 復(fù)習(xí)(warming-up / revision)
1)播放課本附錄中的歌曲i want to be your friend, 渲染課堂氣氛。
2)把小動物面具掛在墻上，讓學(xué)生說出它們是什么動詞，是誰的。
2.新課導(dǎo)入(presentation)
1)展示本課教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察，并提出問題：
what are peter and lisa doing?
what are they talking about?
2)播放本課錄音，讓學(xué)生聽，然后討論自己的猜測是否正確。
3)再放錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽：誰扮演bear?誰的頭飾找不到了?最后找到了嗎?
4)指導(dǎo)學(xué)生跟讀錄音。
5)讓學(xué)生四人一組分角色表演會話。
6)鼓勵學(xué)生戴面具到講臺上來表演。
3.趣味操練(practice)
1)教師將全班劃分成6～8個小組，每組發(fā)一張白紙，每張白紙的最上面都寫有“失物招領(lǐng)處”。要求每組畫出3～4種物品，供其它組認(rèn)領(lǐng)。
2)每組分成兩部分，一部分當(dāng)失主去其它組找丟失物品，另一部分留在本組提供物品。用所學(xué)句型進(jìn)行交際活動。
3)播放本課投影片，讓學(xué)生邊看邊配音。
4. 拓展活動(additional activities)
1)回家聽本課錄音，模仿語音語調(diào)。
2)把本課對話改編或故事，講給父母聽。
課后反思
備課教師：
課題 unit5 is this your schoolbag?
lesson 30
教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：能夠聽、說、讀、寫的單詞和句子是：coat, jacket, jeans, shoes;
is this his coat? yes, it is. is that his jacket? no, it isn't.
能力目標(biāo)：能聽懂，會說要求的單詞和句子
情感價值：進(jìn)一步提高對英語學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)更加穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。
能積極主動地參與課堂活動，在情景對話中大膽開口，主動模仿。
教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)和練習(xí)正確書寫四會單詞和四會句子.
熟練掌握物品所屬關(guān)系的表達(dá)方式。
教學(xué)難點(diǎn) 熟練掌握物品所屬關(guān)系的表達(dá)方式。
課時數(shù) 2
教學(xué)過程 1.熱身 / 復(fù)習(xí)(warming-up / revision)
把學(xué)生分成男生組和女生組，進(jìn)行唱chant比賽，復(fù)習(xí)課本第53頁和第50頁的兩個chant。
2.新課導(dǎo)入(presentation)
1)教師利用教學(xué)卡片和實(shí)物，讓學(xué)生初步認(rèn)識umbrella，mirror，belt，mop 4個單詞。
2) 教師可以依次舉起單詞卡片，問學(xué)生what's this? 讓學(xué)生回答：it's an umbrella / a mirror / a belt / a mop.
3)把雨傘、鏡子、腰帶和拖把(或圖片)分給幾個學(xué)生，讓他們分別提問其他同學(xué)：what's this? 其他學(xué)生回答：it's an umbrella / a mirror / a belt / a mop.
4)教師把拿物品的學(xué)生的名字a代入本課句式：is this a's umbrella / mirror / belt / mop? 讓學(xué)生回答。練習(xí)幾遍后，教師可以故意把對應(yīng)關(guān)系說錯，引導(dǎo)學(xué)生用否定句回答。
5)把學(xué)生分為三人一組，每人拿一個物品或圖片，依次按照is this ... 's ... ? yes, it is. / no, it isn't.做問答練習(xí)。
3.趣味操練(practice)
1)教師請班上的男生，把事先準(zhǔn)備的生活日用品分別放到教師規(guī)定的幾張桌子上。
2)教師請女生兩人一組，在兩分鐘內(nèi)，分別將以上物品物放歸原處。如，
g1: is this / that his coat?
g2: yes, it is.(no, it isn't.)
(g1: whose coat is this? g2: it's his.)
g1: is this your jacket?
b: yes, it's mine.
3)教師獎勵猜對物品主人并說對句子的同學(xué)。
4)播放chant 錄音，讓學(xué)生聽兩遍。
5)把學(xué)生分為5人一組，各組準(zhǔn)備一些學(xué)習(xí)用品、日常用品和衣物等，可以找兩個學(xué)生作模特，參考課本第56頁的提示作游戲。
6)仍按照上面的小組，把小組成員的英語課本收集在一起，先讓所有成員摸一摸所有的書，然后打亂順序，一名學(xué)生蒙起眼睛，其他學(xué)生依次拿起一本英語書讓蒙眼的學(xué)生摸，然后問他：whose english book is this? 蒙眼學(xué)生回答：it's ... 's english book.如果猜錯了，就接著猜;猜對了就換另一個學(xué)生猜。
7)教師在黑板上示范板書四會單詞和句子，邊寫邊說，讓學(xué)生在練習(xí)本上模仿。
教學(xué)過程 8)播放chant錄音，教師通過形體語言幫助學(xué)生理解chant的意義，必要的地方可以用漢語
解釋一下。如get ready to run out 是“準(zhǔn)備好往外跑”的意思。
再放錄音，讓學(xué)生跟讀模仿。最后，不放錄音，讓學(xué)生齊聲說chant。
4. 拓展活動(additional activities)
將本單元核心句型進(jìn)行歸納，創(chuàng)設(shè)不同的語言環(huán)境，編成各種小對話進(jìn)行交際。
陜旅版英語教案篇8
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 通過part b的read a story，復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的有關(guān)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的詞匯和句子。
2. 掌握句型 what are you doing？we are…
3. 通過唱let‘s sing 部分的歌曲，復(fù)習(xí)鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)，并提高學(xué)生學(xué)習(xí)語音的興趣。
4. 通過各項(xiàng)復(fù)習(xí)活動，提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。
5. 通過造飛機(jī)的小故事，培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新堅持不懈的精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)
通過part b的read a story，復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的有關(guān)現(xiàn)在進(jìn)行時 態(tài)的詞匯和句子。
掌握句型 what are you doing？we are… 通過唱let‘s sing 部分的歌曲，復(fù)習(xí)鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)，并提高 學(xué)生學(xué)習(xí)語音的興趣。
三、教學(xué)難點(diǎn)
通過各項(xiàng)復(fù)習(xí)活動，提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。 通過造飛機(jī)的小故事，培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新堅持不懈的精神。
四、 教學(xué)環(huán)節(jié)
學(xué)習(xí)目標(biāo)（2分鐘）
1.自主完成書上練習(xí)，在小組內(nèi)交流。
2.進(jìn)行拓展練習(xí)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。
自主學(xué)習(xí)（18分鐘）
1.溫故知新 let‘s sing 放錄音，學(xué)生邊聽邊唱，復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)。
2.互助釋疑 同桌交流完成歌詞的翻譯。
展示交流（10分鐘）
read a story
點(diǎn)撥升華（8分鐘）
1.教師放對話錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。
2.教師講解現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)系動詞be的用法以及動詞現(xiàn)在分詞。
課堂作業(yè)（10分鐘）
ask and answer
寫出下列動詞的現(xiàn)在分詞
run
jump
dance
sing
read
write
sleep
eat
listen
cook
stand
sit
fly
do
