只有認真寫好適合自己教學任務(wù)的教案,我們的課堂才會更加生動有趣,擁有詳細的教案會讓老師在課堂上感到安全感,范文社小編今天就為您帶來了幼語言教案5篇,相信一定會對你有所幫助。
幼語言教案篇1
教學目標:
1.樹立人類與自然必須和諧相處才能良性發(fā)展的觀點,激發(fā)學生熱愛自然進而認識和了解自然的熱情。
2.理解文中“文字”的比喻含義。
3了解全文的說明結(jié)構(gòu),準確清楚地把握大自然中有哪些種類的“文字”。
4.掌握本文所采用的說明方法及其作用。
教學步驟:
1.提出疑問。課文中(包括題目中)“文字”的含義有幾種?
2.跳讀課文。根據(jù)文字的不同含義大體勾畫出全文的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。
3.重點解讀關(guān)于“大自然的文字”的部分。按照課文對“大自然的文字”的分類介紹再劃分出它的層次。在此過程中,不僅要明白作者介紹了哪些自然現(xiàn)象,作者怎樣引領(lǐng)我們來破譯它們,而且要掌握如下知識點:
(1)霍雨、鐵砧、漂礫、毒意等
幾個加點字的注音,在文中劃出有這些字詞的句子。
(2)本文采用的說明方法(落實一些重要語句的領(lǐng)會)。
(3)討論交流。
(4)質(zhì)疑問難。就文中仍有疑難的地方,師生互間互答。
(5)布置作業(yè)。
(解說:本過程體現(xiàn)了置疑激趣法、整體掌握法及研究學習法這幾種適應新大綱和新的教育理念的學習方法。學生學習的動機肯定是興趣,有興趣帶著問題去探究,不僅能發(fā)揮主動性,而且能逐漸培養(yǎng)他們的自學能力和科學研究的精神。教學中,基本理念要貫穿始終,使教學在和諧共振中愉快地進行。)
自讀點撥1.課文中“文字”的含義。
課文中的“文字”有兩個意思:
第1、2段中指書本上的字;第3段一轉(zhuǎn),從“也有另外一套文字’往后,“文字”就指大自然中各種能給予人對自然進行認識、了解和推想以預示和啟發(fā)的自然現(xiàn)象。這樣,課文從讀者的生活經(jīng)驗人手,顯得親切,使人產(chǎn)生聯(lián)想;接著引出一個科學問題,達到深入淺出的目的。
2全文的內(nèi)容結(jié)構(gòu)把握。
課文的結(jié)構(gòu)非常清楚,第1、2段說明書本上的文字及其作用,引出大自然的文字這一重心內(nèi)容,末尾3段則告訴我們學會大自然的文字的方法和意義,其余段落集中介紹了大自然的文字。
3.大自然的文字有哪些類別?各有哪些作用?
根據(jù)方位來分,有天上的星、云、鳥和地上的石、樹等;根據(jù)各自
主要的特征表現(xiàn)來分,可分為形(星、云)、聲(鳥)、色(石)。星引導海上航行;云指導天空飛行;燕子告訴天氣;白嘴鴉、鶴和大雁報告季節(jié);石灰石說明滄海桑田的變化;漂礫表現(xiàn)自然的神奇力量??傊?,正因為有了這些大自然的文字,人們才能認清自然,趨利避害,獲得許多有益的啟示和樂趣。
4.重點語句品味。
(1)“文字真是好東西。認識了字,就可以讀完最厚的書,可以了解世界上的一切事情?!背浞挚隙宋淖值淖饔?,加橫線的詞起到了突出強調(diào)的作用。本句還暗示了下文的大自然的文字也將會有巨大的作用。
(2)“無上的每一顆星就是一個字母。你腳下的每粒小石子也是一個字母。”這個比喻新穎恰當,引發(fā)讀者無限的想像,也為后文介紹大自然的文字暗示了行文的結(jié)構(gòu)順序。
(3)‘你知道,在水面上船只是不會留痕跡的,那里也沒有什么寫著“由此往北”的箭頭的指路牌?!庇帽扔鞯恼f法形象地說明水上行船與在陸地上走路是不一樣的,它沒有具體明確的指示,自然地引出大自然的一種文字——星座門北極星)對行船的指導意義。
(4)“白嘴鴉飛來說,春天已經(jīng)來到大門口了。而飛走的鶴不用日歷就可以告訴人們,熱天已經(jīng)過去了?!薄啊w來說”“告訴人們”用了生動的擬人手法,不僅清楚地說明白嘴鴉的飛來與鶴的飛去是季節(jié)變化的預兆,也顯示了自然與人的和諧相處,很有情趣?!安挥萌諝v”,擬人中有比喻,新穎別致。
(5)“一轉(zhuǎn)眼功夫,連蜘蛛網(wǎng)也無影無蹤了,它們好像融化在天空里一樣。只有那聲音還從遠方傳來,好像在說:‘再見!再見!明年春天見!”’這些語句很有意境,雁陣在人們的眼前越來越小直到消失,但它們使我們看到了更為廣闊的天空,它們留下了令我們回味的聲音,它們使我們告別了一個寒冷的季節(jié),但它們更使我們盼望一個全新的溫暖的春天。我們的視線、我們的心都被那雁陣牽引著。想像和擬人手法運用得很成功。
5.說明方法歸納。
重要的方法是打比方、分類別和舉例子。另外,擬人的寫作手法對增強說明效果起了很大的作用。
幼語言教案篇2
活動目標
1.仔細觀察畫面內(nèi)容,感知動物們不同的活動環(huán)境和活動方式。
2.學習使用動詞,并能運用動作表現(xiàn)動物不同的動態(tài)。
3.注意傾聽別人講述,積極主動參與活動。
4.初步接觸重點字詞,躲、縮、靠、撐、洗澡、調(diào)皮、呱呱。
活動準備
1.知識經(jīng)驗準備幼兒熟悉動物名稱,初步了解動物們的特征和生活習性。
2.物質(zhì)準備掛圖、音帶、錄音機、大字卡、詩歌讀本人一手頭飾(小鳥、小兔、小貓等)。
3.環(huán)境準備
活動目標
1.仔細觀察畫面內(nèi)容,感知動物們不同的活動環(huán)境和活動方式。
2.學習使用動詞,并能運用動作表現(xiàn)動物不同的動態(tài)。
3.注意傾聽別人講述,積極主動參與活動。
一初步接觸重點字詞,躲、縮、靠、撐、洗澡、調(diào)皮、呱呱。活動準備
1.知識經(jīng)驗準備幼兒熟悉動物名稱,初步了解動物們的特征和生活習性。
2.物質(zhì)準備掛圖、音帶、錄音機、大字卡、詩歌讀本人一手頭飾(小鳥、小兔、小貓等)。
3.環(huán)境準備
4.在教室四周布置簡單的游戲環(huán)境??堊龅娜~子及山洞等活動過程
一.預備活動,師幼互相問候,線上活動,做音樂游戲、下雨了。
二.感知活動
1.教師模仿小動物的聲音,請小朋友猜出小動物的名字并將小動物的頭飾送給他,以不同的方式介紹小動物引導幼兒進行模仿。
2.教師充當森林王國的大王,帶領(lǐng)小伙伴們?nèi)ソ加危ㄒ魳酚螒颍?/p>
3.出現(xiàn)打雷、下雨的聲音,大王下命令請小動物們自己想辦法避雨,(利用已有條件)教師記錄下來。
三、理解活動
1.師幼一起交流,分享游戲中的快樂,樂于參加教師組織的'各項教學活動,喜歡各種天氣。
2.出示掛圖,請小朋友看一看自己與自己模仿的小動物避雨的方式有什么不同。引導幼兒說出這樣避雨的原因。重點讓幼兒理解小動物躲雨時的動詞,“躲”、藏、“縮”等。
3.教師揭開掛圖上小象噴水部分,與幼兒一起討論“時真的下雨了嗎”?
4.集體閱讀,引導幼兒體會詩歌的趣味性:小朋友們喜歡這場雨嗎?為什么?
5.教師播放音帶,幼兒看書,劃指朗讀詩歌。讀完后,幼兒有序收書。
四、體驗活動
游戲:“我和字卡是朋友”
將帶頭飾和拿字卡的小朋友分成兩組,在以小段音樂結(jié)束后戴頭飾的小朋友要在規(guī)定的時間內(nèi)要迅速找到和自己有關(guān)的字或詞例:“小烏龜縮進殼里’.小烏龜要和縮做朋友。伴隨詩歌碰碰碰、碰碰碰、我們都是好朋友、碰碰碰、碰碰碰、是我的朋友碰一碰。耶!
五.結(jié)束活動
教師小結(jié)及整理工作。
幼語言教案篇3
教育價值分析
幼兒園是幼兒最早加入的集體生活環(huán)境, 同伴關(guān)系在幼兒的發(fā)展中起著越來越重要的作用。良好的同伴關(guān)系有助于幼兒適應幼兒園環(huán)境,并愉快地學習、生活。認識同伴,體驗與同伴一起的快樂是建立良好同伴關(guān)系的基礎(chǔ)和條件,尤其是對剛進入集體生活的小班幼兒顯得尤為的重要。
活動目標
1、認識小朋友,知道小朋友的姓名
2、體驗與同伴一起的快樂
活動準備
活動難點
?小朋友的書。我上幼兒園了》
難點剖析
活動過程
后 續(xù) 反 思 和 調(diào) 整 建 議
一、談話導入,設(shè)疑激趣
提問:早上來的時候看到班級有哪位小朋友?
二、溫馨點名,初步認知
三、互動兒歌,深入體驗
1、 教師示范念兒歌
2、 幼兒學念
3、 幼兒說出旁邊幼兒的姓名
4、 和旁邊幼兒邊念兒歌邊表演
5、 交換左右,表演數(shù)次
四、閱讀表述,經(jīng)驗拓展
閱讀幼兒用書,提問:書中的小朋友在做什么?說說自己有哪些好朋友?以后見到他們可以怎么說,怎么做?
對小班幼兒來說,一切都是陌生的,包括同伴,所以讓幼兒通過兒歌,了解自己的好朋友,這個活動顯得非常有意義。
在本次活動中教師借助“指偶表演”、“兒歌圖片”、“情境教學”等方式讓幼兒參與其中,較好的激發(fā)幼兒學習的欲望。尤其是指偶的運用更有效地解決了幼兒對話學習的目的,靈活的操作方式方便了幼兒的學習,起到一種角色暗示的作用。
活動中幼兒基本能做到認真傾聽,但是對于教師創(chuàng)設(shè)的問題情境,很多幼兒不能很好的進行思考和表達。想說的欲望還不夠強烈。如何讓幼兒能真正的成為“語言”活動的“主人”,達到良好的師幼互動的目的是值得思考的問題。
幼語言教案篇4
設(shè)計意圖:
在一個雨天的早上,孩子們把自己的小雨傘拿到陽臺上晾干時,陽臺上的小雨傘像一朵朵小花,引起了孩子們的興趣,他們之間互相交流著:“這是媽媽給我買的小傘?!薄澳銈兛茨銈兛次业膫闶敲桌鲜蟮??!薄拔业膫闶呛柟景l(fā)的,上面還有海爾兄弟呢!”
從幼兒的談?wù)撝?,我們發(fā)現(xiàn)傘的外形特征和作用已經(jīng)引起了幼兒的對它的注意和初步的探究興趣。
傘是生活中常見的日用品之一,在陰雨天或炎熱的夏天,我們隨處可見,而且社區(qū)內(nèi)業(yè)主的一把把太陽傘也為我們的研究提供了自然資源。幼兒可以進一步探索傘對人們的作用有哪些。
傘的探索過程,能夠為幼兒提供運用多種感官探索、發(fā)現(xiàn)、體會、表現(xiàn)的機會,同時也便于幼兒多種途徑表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。在感知過程中,幼兒的探究、發(fā)現(xiàn)解決問題、獲得信息、發(fā)表感受等多種能力得到較充分的發(fā)展。
主題總目標
1、 能積極的參與各種活動。
2、 進一步了解傘的特征及作用。
3、 能用自己喜歡的方式表達自己的探究成果和感受。
4、 喜歡于人交往。
5、 并能與同伴友好協(xié)商的合作活動、體驗交往的樂趣。
我的小雨傘
(一)活動目標:
1、通過各種途徑讓幼兒了解傘的外形特征。
2、能用較清楚連貫的語言雨同伴進行交流、體驗交流的樂趣。
(二)活動流程:
介紹我的傘
傘展覽會
傘的外形特征
(三)活動準備:
1、請幼兒將自己的傘帶到幼兒園。
幼語言教案篇5
活動目標:
1.能認真觀察圖片并大膽猜測故事發(fā)展的線索,理解故事內(nèi)容。
2.知道廢舊物品也可以變成有用的東西,初步形成環(huán)保意識。
3.樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
4.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
活動準備:
ppt課件
活動過程:
一、導入
1.出示破皮鞋的圖片。觀察圖片,激發(fā)幼兒的興趣,對故事展開聯(lián)想。
提問:你喜歡這只皮鞋嗎?為什么?
二、分段欣賞故事
1.出示兔子,猜測小兔子的想法,講述第一段故事。
提問:小兔子看見這只破皮鞋,它是怎么說,怎么做的?
2.出示小松鼠,猜測它的想法,講述第二段故事。
提問:小松鼠看見這只破皮鞋,它是怎么說,怎么做的、
3.出示小鼴鼠。
①幼兒猜想:小鼴鼠也看見了這只破皮鞋,它的想法會和小兔小松鼠的想法一樣嗎?為什么?講述故事,驗證想法。
②幼兒猜想:如果你是小鼴鼠你會怎么打扮這只又臟又臭的破皮鞋呢?教師講述該段故事,印證幼兒的猜想。
③幼兒猜想:小鼴鼠要把打扮好的皮鞋做成什么?
4.提問:有了這么漂亮的皮鞋車,小鼴鼠會開著皮鞋車去干什么呢?①幼兒猜測故事進展。②結(jié)合圖片講述故事③小鼴鼠送小兔去上學,小兔是怎么說的?小鼴鼠給小松鼠送果子,小松鼠是怎么說的?
5.請小朋友給故事取個好聽的名字吧!
三、和幼兒一起完整講述故事,進一步理解故事內(nèi)容。
教師提問:你們喜歡小鼴鼠嗎?為什么?
四、活動延伸:
生活中還有哪些廢舊材料可以再利用?引導幼兒搜集廢舊材料,開展制作活動。
活動反思:
在活動中,我盡量做到以幼兒為學習主體地位,設(shè)置開放式的提問,引導幼兒仔細地觀察畫面,通過看看、說說,理解圖畫內(nèi)容,鼓勵幼兒大膽表達自己的觀察、猜測與想象。再如:如果你是鼴鼠,會怎么打扮這只又臟又臭的破皮鞋呢?等。通過開放式的提問,幼兒的聯(lián)想更豐富了,暢所欲言,語言也更生動了,講述的積極性、主動性非常高,真正的成了學習的主人。我努力讓幼兒自己去感受和體會故事中角色的情緒變化,如:鼴鼠在為又臟又臭的破皮鞋打扮時,雖然很累,可是它很快樂,因為一個強烈的視覺沖擊,小朋友們真的看到了這是一輛鼴鼠的皮鞋車,非常興奮,真正在體驗到了變廢為寶的快樂情緒。這里,我抓住“破皮鞋變成皮鞋車”這條線索,很好地突破了活動的難點。