實(shí)用的教案是要能在實(shí)際的教學(xué)中實(shí)施的,教案在寫過(guò)程需要教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確和具體的規(guī)劃,這有助于提高教師的目標(biāo)管理能力,下面是范文社小編為您分享的六年級(jí)美術(shù)上教案推薦7篇,感謝您的參閱。
六年級(jí)美術(shù)上教案篇1
教學(xué)目的:
1、欣賞夏加爾的作品感受他帶給我們童話般的奇妙世界。
2、學(xué)習(xí)夏加爾的表現(xiàn)方法,將生活中看似沒有關(guān)系的物象組合在一起,變成一幅奇妙的作品
3、改變思維方式,利用提供的圖形組成新的形象。
4、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中相互交流,培養(yǎng)他們的合作、探究意識(shí),通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣及創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):任選一組課本提供的圖形組成新的形象。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):改變思維方式,培養(yǎng)創(chuàng)新思想。如何用不同類型的圖形組成一幅新穎有趣的畫。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、游戲:七巧板的圖形組合
1、教師小結(jié),圖形組合在美術(shù)創(chuàng)作中的作用。
2、揭題:圖形的魔術(shù)組合
二、名作欣賞
1、《我和我的村莊》(油畫)夏加爾(俄國(guó))你們看,今天的繪畫有什么特點(diǎn)呢?
2、你能總結(jié)它的表現(xiàn)方法嗎?
顛倒的人物、房屋,動(dòng)物眼中映射出的藍(lán)天,像花草一樣握在人手中的果樹??畫家對(duì)故鄉(xiāng)的種種美好回憶疊映在一起,仿佛把我們帶入了一個(gè)童話般的奇妙世界。
3、同學(xué)們,你有沒有想過(guò),把生活中看似沒有關(guān)系的物象組合在一起,也能變成一幅奇妙的作品呢!
三、課件演示圖形的魔術(shù)組合:
1、小結(jié):根據(jù)畫面的需要,重復(fù)圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形、重疊圖形。
2、小組合作討論:將p6這些圖形進(jìn)行組合排列可以組成哪些新的圖案?
四、學(xué)生作業(yè):
小體驗(yàn):將p6的圖形重新組合,看誰(shuí)組合的快,組合的好。
五、作業(yè)展評(píng)
六、本課小結(jié)
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、賞析p6《即興表演》、《小女孩》
1、運(yùn)用了哪些基本形或是不規(guī)則的形體。
2、教師小結(jié):基本形的巧妙組合。
二、賞析p7《生活聯(lián)想》《魔術(shù)師》《汽車一族》《放風(fēng)箏》
1、運(yùn)用了生活中哪些圖形或是生活用具。
2、根據(jù)圖形或用具,還可以怎樣巧妙的組合?還可以聯(lián)想成什么?
3、學(xué)生討論、交流。
4、總結(jié):看,在同學(xué)們的筆下,不同類別的圖形變成一幅幅神奇的圖畫。他們能夠成功的一個(gè)重要因素,就是改變思維方式,來(lái)了個(gè)“腦筋急轉(zhuǎn)彎”。
三、學(xué)生作業(yè):
任選一組課本提供的圖形組成新的形象。你也可以自己創(chuàng)作一組圖形進(jìn)行創(chuàng)作。生活中的小物件,動(dòng)物、植物、花卉、照片、風(fēng)景、人物都可以是繪畫的主題??凑l(shuí)畫的形象最有創(chuàng)造性!
1、注意
根據(jù)需要重復(fù)圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形。最后上顏色時(shí)注意色彩的對(duì)比。
2、說(shuō)一說(shuō),你將用哪一組圖形來(lái)表現(xiàn)什么?
3、作業(yè)、輔導(dǎo)。
四、作品展覽和評(píng)述
1、學(xué)生活動(dòng):你覺得教室里同學(xué)們的線描作品哪張最吸引你呢?
2、自己找找優(yōu)缺點(diǎn),為同學(xué)提點(diǎn)建議或者幫他修改一下作品。
3、教師點(diǎn)評(píng)。
4、修改、評(píng)優(yōu)。
教學(xué)反思:
3、添畫人像
六年級(jí)美術(shù)上教案篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)在泥做的六面體或圓柱體上進(jìn)行切挖。
2、培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和造型能力。
教學(xué)重點(diǎn)
理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的
教學(xué)難點(diǎn)
各個(gè)形體的切挖變化及整體的把握
教學(xué)具準(zhǔn)備
師:范圖、實(shí)例、制作材料
生:蘿卜、橘子、蘋果、肥皂、花泥、小??
教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入階段
復(fù)習(xí)幾何形體,回顧圓柱體、六面體、圓錐體、球體等造型:這些都是大家所熟悉的幾何形體,你能說(shuō)出它們的名字嗎?生答。師問(wèn):我把他們稱為圓柱形、六面形、圓錐形、球形,對(duì)不對(duì)?為什么?因?yàn)樗鼈兌际怯虚L(zhǎng)、寬、高的三度空間的立體實(shí)物。(課件幫助學(xué)生理解)
你們?cè)谙旅娴膱D片中看到了它們當(dāng)中誰(shuí)的身影?(課件)
師:立方體和圓柱體是我們最熟悉的形體之一,它們看似簡(jiǎn)單,可千萬(wàn)別小瞧了它,我們生活中很多東西小到杯子,大到汽車,不管是造型簡(jiǎn)單或者繁雜的,都是從六面體和圓柱體的基本形變化而來(lái)的。今天我們學(xué)習(xí)用單個(gè)六面體或圓柱體進(jìn)行形體切挖的練習(xí)。(欣賞課本范圖,講解結(jié)構(gòu))
2、發(fā)展階段
⑴欣賞課本圖片,加深形體感受,了解草圖畫法。
⑵請(qǐng)大家根據(jù)課本范圖嘗試制作一個(gè)凱旋門,留意小結(jié)制作方法,師總結(jié)。
⑶欣賞具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等,開拓學(xué)生視野,激發(fā)學(xué)生想像。
3、本課練習(xí)
根據(jù)草圖,在帶來(lái)的材料上進(jìn)行切挖練習(xí)。
4、生作業(yè),師巡視輔導(dǎo)
5、作品展示
作品擺在展示臺(tái)上,生評(píng)價(jià),師總結(jié)。
6、拓展
紙雖然是一種平面的材料,但在紙上進(jìn)行切挖以后,用折、卷等方法使它成為立體的形體,也能成為一件精美的藝術(shù)品。大家可以回家嘗試著制作。
2、點(diǎn)的集合
“點(diǎn)”和“線”一樣,可以幫助我們更好地造型表現(xiàn),同時(shí),“點(diǎn)”還具備“線”的表現(xiàn)略顯不足的色彩表現(xiàn)能力。本課正是基于這個(gè)思路設(shè)計(jì)的。
因?yàn)榻滩膶?dǎo)語(yǔ)是:“如果你仔細(xì)觀察,會(huì)在自然界中找到各種各樣的點(diǎn):豹皮上的斑點(diǎn)、花園里的點(diǎn)點(diǎn)小花、夜空中的星星。從高樓往下看,大樹是點(diǎn),車輛是點(diǎn),人物也是點(diǎn)。抬頭看,飛機(jī)、小鳥也都是點(diǎn)。用點(diǎn)可以創(chuàng)造出豐富多彩的圖畫。”為了避免先入為主地將“點(diǎn)”僅僅視為造型的元素,教材開始特別以點(diǎn)彩派的代表作品作為欣賞,并配以“修拉是19世紀(jì)末至20世紀(jì)初的法國(guó)點(diǎn)彩派畫家。他把各種顏料擠在調(diào)色板上,不經(jīng)過(guò)調(diào)和,用小號(hào)油畫筆蘸取顏料,直接在畫布上用點(diǎn)排列作畫,畫面由五顏六色的點(diǎn)構(gòu)成,達(dá)到了他追求的‘最和諧、最明亮、最多彩的藝術(shù)效果’”的文字介紹。緊接著呈現(xiàn)的是“不同工具表現(xiàn)不同形狀的點(diǎn)”的示意圖,配以金錢豹和以點(diǎn)為主作為視覺呈現(xiàn),以及以點(diǎn)狀材料創(chuàng)作的不同藝術(shù)作品。這些作品和示意圖共同構(gòu)成了“點(diǎn)”在藝術(shù)創(chuàng)作中的多元表現(xiàn)特色。
翻頁(yè)后,以“學(xué)習(xí)提示”開始,通過(guò)“技法點(diǎn)擊”和示范作品及學(xué)生作品,為同學(xué)們進(jìn)行自己的創(chuàng)作從技法到內(nèi)容,以及表現(xiàn)形式都提供了直觀的參考。而“學(xué)習(xí)要求”清晰地點(diǎn)出了最終應(yīng)該呈現(xiàn)的結(jié)果。
以點(diǎn)為主線,通過(guò)欣賞法國(guó)新印象主義代表畫家修拉的點(diǎn)彩畫名作《大碗島的塞納河之春》及西涅克的《納蒂布港》,對(duì)比現(xiàn)實(shí)主義畫家米勒的作品《牧羊女》,揭示點(diǎn)彩派繪畫技巧。通過(guò)欣賞古希臘人用馬賽克拼貼的方式裝飾的建筑,中國(guó)畫中的點(diǎn)點(diǎn)墨跡不僅墨色萬(wàn)變,還概括表現(xiàn)各種形式的物象,現(xiàn)代派畫家用不同形狀的點(diǎn)勾畫詩(shī)一樣的圖畫。充分體驗(yàn)點(diǎn)的有序和無(wú)序排列的美感,明白點(diǎn)無(wú)處不在。本課可采用“導(dǎo)入激趣—解讀概念—欣賞作品—嘗試創(chuàng)作—評(píng)價(jià)展示”來(lái)完成教學(xué)。
一、引導(dǎo)階段
課件出示畫面效果完全不同的點(diǎn)彩派創(chuàng)始人修拉的作品《大碗島的塞納河之春》和西涅克的《納蒂布港》以及現(xiàn)實(shí)主義畫家米勒的作品《牧羊女》,請(qǐng)同學(xué)們分析不同作品中畫面效果的不同之處。
在分析回答的過(guò)程中,學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察會(huì)直觀地感到:不經(jīng)調(diào)和的顏色經(jīng)過(guò)重疊形成豐富的色彩,畫面給人朦朧的效果,與現(xiàn)實(shí)主義繪畫作品效仿自然、清晰而真實(shí)的畫面是完全不同的。今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)小點(diǎn)點(diǎn)的奧秘,出示課題——《點(diǎn)的集合》。
二、發(fā)展階段
1.解讀圖形,講述概念。
通過(guò)欣賞教材和學(xué)生思考討論得出:金錢豹的身上有斑紋點(diǎn);彩色的鵝卵石可以拼成火車的點(diǎn);馬賽克上三角形、長(zhǎng)方形、正方形等是點(diǎn);花園里開放著的小花是點(diǎn);樹葉是點(diǎn);夜空中一閃一閃的星星也是點(diǎn);解放軍身上的帽子、徽章、槍、衣服是點(diǎn),甚至他們本身就是點(diǎn);樓房、汽車也是點(diǎn)。出示圖片,請(qǐng)學(xué)生再次辨析點(diǎn)。
通過(guò)生活中形形色色的點(diǎn)的分辨,學(xué)生可以得出:點(diǎn)的形狀可以是各種樣子的,只要在相對(duì)空間中較小的事物都可以看成點(diǎn)。
2.欣賞作品,感受魅力。
出示多種不同的繪畫作品讓學(xué)生欣賞,學(xué)會(huì)用多種繪畫形式來(lái)創(chuàng)作豐富多彩的點(diǎn)的集合作品。馬賽克壁畫用小塊不同色彩馬賽克鑲嵌而成。電腦繪畫,將點(diǎn)整齊排列,用黑白畫的形式表現(xiàn)圖案(白點(diǎn)集合表現(xiàn)物體,黑點(diǎn)集合表現(xiàn)背景)。
中國(guó)畫中的點(diǎn)點(diǎn)墨跡不僅墨色萬(wàn)變,還概括地表現(xiàn)了各種物象。
民間工藝中利用點(diǎn)的組合作為自己畫種的表現(xiàn)手法。
凡·高的《星月夜》用點(diǎn)進(jìn)行方向組合,形成線化感覺,增加流動(dòng)效果。
米羅的《午夜和晨雨中夜鶯的歌聲》則通過(guò)點(diǎn)的奇妙形狀產(chǎn)生有趣的畫面效果。欣賞學(xué)生作品。
3.圖樂共賞,學(xué)生創(chuàng)作。
這里提出作業(yè)要求:用點(diǎn)的集合創(chuàng)作一張作品。
引導(dǎo)學(xué)生觀看書上的技法點(diǎn)擊,選擇自己喜歡的繪畫形式,用合適的材料創(chuàng)作,題材不限。作業(yè)要求:
(1)用點(diǎn)畫方法進(jìn)行創(chuàng)作或臨摹。
(2)注意整體效果的變化,把握色彩的關(guān)系。
三、展示與評(píng)價(jià)階段
對(duì)于率先出色完成繪畫創(chuàng)作的同學(xué)采用學(xué)生自評(píng)、師生互評(píng)的手段,再通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制請(qǐng)這位同學(xué)巡視選擇優(yōu)秀作品進(jìn)行師生互評(píng),最后同組學(xué)生互評(píng)。將優(yōu)秀作品展示在展示板上。
1.能否理解點(diǎn)的概念。
2.能否掌握“點(diǎn)彩派”的繪畫典型特征及代表人物。
3.能否運(yùn)用點(diǎn)的不同排列規(guī)律、疏密變化表現(xiàn)作品。
4.能否運(yùn)用合理的色彩關(guān)系使畫面豐富和諧點(diǎn)的形式表現(xiàn)點(diǎn)集合效果的方法很多,可讓學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn)去創(chuàng)造新的點(diǎn)畫方法。
3、遠(yuǎn)去的路
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:
1、讓學(xué)生了解凡是客觀世界的景物都是有透視現(xiàn)象的
2、讓學(xué)生了解視平線心點(diǎn)和消失線。
3、讓學(xué)生用剪貼的方法創(chuàng)作一副《遠(yuǎn)去的路》
過(guò)程與方法:
1、出示圖片讓學(xué)生討論圖片中的透視現(xiàn)象。
2、讓學(xué)生看圖片嘗試畫出簡(jiǎn)單的透視圖片。
3、教師小結(jié)定義什么是視平線心點(diǎn)和消失線教師示范畫透視圖。
4、注意透視現(xiàn)象同桌合作完成一幅《遠(yuǎn)去的路》。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然熱愛生活的情感。
2、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助合作的精神。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):認(rèn)識(shí)近大遠(yuǎn)小近寬遠(yuǎn)窄的透視現(xiàn)象。
2、難點(diǎn):如何在畫面中表現(xiàn)出近大遠(yuǎn)小近寬遠(yuǎn)窄的透視關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.教具:多媒體各種近大遠(yuǎn)小的圖片資料
2.學(xué)具:舊畫報(bào)等剪刀膠水
教學(xué)過(guò)程:
一、引入
1、觀察影片中路的寬窄、欄桿的疏密、樹木的大小等。
師:你能用間單的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎?
2、討論
(1)在紙上表現(xiàn)的事物
(2)從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?(近大遠(yuǎn)小)
教學(xué)說(shuō)明:讓學(xué)生自己感受透視的微妙,使他們更有興趣了解和掌握透視。
3、揭示課題:《遠(yuǎn)去的路》
二、新授
1、討論學(xué)生簡(jiǎn)易畫,從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
討論:在透視現(xiàn)象中除了近大遠(yuǎn)小以外還有哪些透視現(xiàn)象?
近高遠(yuǎn)底近寬遠(yuǎn)窄近長(zhǎng)遠(yuǎn)短等
教學(xué)說(shuō)明:這部分內(nèi)容有利于開拓學(xué)生的視野。
提問(wèn):什么是透視?
在生活中我們發(fā)現(xiàn)同樣的物體在同的位置上就會(huì)產(chǎn)生近大遠(yuǎn)小近高遠(yuǎn)底近寬遠(yuǎn)低的變化這就是透視。
1、出示圖片:站的高的地方看遠(yuǎn)去的路站在左邊看遠(yuǎn)去的路站在右面看遠(yuǎn)去的路小組討論說(shuō)說(shuō)這些環(huán)境中的透視現(xiàn)象
教學(xué)說(shuō)明:這一環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生更加深刻的了解生活中的透視
2、欣賞書本上的透視圖片
(1)小組討論找出圖片中的心點(diǎn)消失線和視平線
(2)教師解釋這些名詞的定義:
如:想象在大海上向遠(yuǎn)處看天和水之間產(chǎn)生一條長(zhǎng)長(zhǎng)的水平線這就是視平線還比如:當(dāng)兩邊的樹木向遠(yuǎn)處延伸時(shí)就慢慢的消失在視平線上的一點(diǎn)這點(diǎn)就是心點(diǎn)而這兩條線就是消失線
教學(xué)說(shuō)明:用這樣的比喻通俗易懂讓學(xué)生對(duì)這些名詞的概念聯(lián)系到實(shí)際生活中。
(3)學(xué)生練習(xí)一個(gè)透視圖
5、教師展示一幅剪貼的透視關(guān)系的風(fēng)景畫
(1)學(xué)生小組討論這幅風(fēng)景畫是如何制作的?
(2)教師小結(jié):a作視平線和消失線b定山腳線和遠(yuǎn)山c貼正視的房子
d按照近大遠(yuǎn)小近寬遠(yuǎn)高近高遠(yuǎn)底的方法貼出樹和欄桿
注意:遠(yuǎn)的地方學(xué)生選擇彩紙的時(shí)候因該選擇色彩模糊點(diǎn)的近的地方要鮮艷
貼的時(shí)候先貼遠(yuǎn)的最后貼近的
(3)作業(yè)要求:同桌合作一個(gè)畫透視圖另外一個(gè)負(fù)責(zé)剪貼
(4)教師巡視指導(dǎo)
教學(xué)說(shuō)明:這一環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生合作利用廢舊的彩色畫報(bào)根據(jù)前面老師所講的透視方法來(lái)完成一幅剪貼的有透視關(guān)系的風(fēng)景畫使學(xué)生對(duì)透視的印象更加深刻。
三、評(píng)價(jià)
1、布置主題:奇妙的視覺。
2、展示學(xué)生作品。
3、點(diǎn)評(píng):是否符合老師要求的透視變化和顏色變化。
4、教師小結(jié)。
4、線與造型
生活中并不存在繪畫中的“線”,是創(chuàng)作者根據(jù)觀察和感受,為了更好地進(jìn)行表現(xiàn)而“提煉”出來(lái)的。從一年級(jí)起,每個(gè)學(xué)年的《美術(shù)》教材中都至少會(huì)有一課涉及到線與造型。但是基本都是以感受線條,體會(huì)線條造型為主。本課在全套教材中第一次將線條表現(xiàn)與造型聯(lián)系在一起。開始呈現(xiàn)的生活中的“線”,其目的就是幫助同學(xué)們形成從生活中提煉自己需要的“線”的能力。所以在導(dǎo)入課文中這樣說(shuō):“觀察我們的生活環(huán)境,你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多不同類型的線:架在空中的電線,人行道上的斑馬線,還有大自然中的山川河流、樹木花草等等。藝術(shù)家用線創(chuàng)作出眾多豐富的藝術(shù)作品?!笔紫仁恰坝^察”,然后是“發(fā)現(xiàn)”,最后是“創(chuàng)作”。觀察和發(fā)現(xiàn)線并不是目的,其目的是完成自己的創(chuàng)作。接下來(lái)選登四幅中外藝術(shù)作品就是為了讓同學(xué)們直接欣賞并幫助分析“線”的造型能力?!熬€可以用來(lái)確定物象的形狀輪廓,表現(xiàn)明暗結(jié)構(gòu)、質(zhì)感肌理等,對(duì)線的研究是繪畫學(xué)習(xí)中的重要內(nèi)容?!狈?yè)后,就可以看到和“學(xué)習(xí)提示”緊密結(jié)合的多種線條的表現(xiàn)形式,既有線條本身的多種變化,也有線條的多種組合效果。配合“學(xué)習(xí)要求”則是人物頭像的線描畫繪畫方法。之所以選擇人物頭像,是因?yàn)檫@是上課時(shí)最容易觀察到的表現(xiàn)對(duì)象,每一個(gè)同學(xué)都可以以自己的觀察提煉出自己需要的“線”完成作品。為了強(qiáng)調(diào)“線”,在“學(xué)習(xí)要求”中特別強(qiáng)調(diào)要“著重表現(xiàn)人物的頭發(fā)”。教學(xué)目標(biāo)
了解線是藝術(shù)造型的主要表現(xiàn)手段和線在美術(shù)造型表現(xiàn)中的運(yùn)用與作用。運(yùn)用直線、曲線、細(xì)線、粗線、長(zhǎng)線、短線、實(shí)線、虛線、有規(guī)則的線和自由的線表現(xiàn)各種頭發(fā)。
六年級(jí)美術(shù)上教案篇3
一、教材分析: 本課融美術(shù)字與封面設(shè)計(jì)于一體,立足于以字體為主的封面設(shè)計(jì),強(qiáng)調(diào)字體與排版的設(shè)計(jì)。通過(guò)學(xué)生收集書,熟悉字體與排版、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)封面,激發(fā)學(xué)生愛書、愛學(xué)習(xí)、愛生活的美好道德情操。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
1 .重點(diǎn):掌握用字體設(shè)計(jì)封面的要點(diǎn),即:字體、大小、位置、色彩、組合構(gòu)成的視覺形象。
2 .難點(diǎn):字體與排版都要體現(xiàn)書籍內(nèi)容的情感。
三、教具與學(xué)具:
1 .教具:多媒體教學(xué)。
2 .學(xué)具:包好的書、鉛筆、蠟筆、水彩顏料和筆、小桶、剪刀、膠水、彩色紙。
四、教學(xué)流程:
綱領(lǐng)
學(xué)生活動(dòng)
引入字體設(shè)計(jì)的封面
1 .導(dǎo)入:書的封面丟了,對(duì)書有什么影響; ( 封面的作用 )
2 .如果為這本書設(shè)計(jì)封面,須了解哪些內(nèi)容 ?( 書名、作者、出版社、內(nèi)容 )
3 .封面中最醒目的應(yīng)是書名。 ( 字體設(shè)計(jì) )
思考答疑
學(xué)習(xí)了解用字體設(shè)計(jì)封面的要點(diǎn):字體、大小、位置、色彩、組合構(gòu)成視覺形象。
分析: ( 以《鋼鐵是怎樣煉成的》與《飛烏集》為例 )
1 .黑體、宋體的特點(diǎn),各適合什么書 ?
2 .在黑體與宋體的基礎(chǔ)上變化;
( 漸變、切割、重疊、傾斜、拉長(zhǎng)、壓扁 )
3 .哪種字體更能準(zhǔn)確體現(xiàn)書的內(nèi)容 ?
4 .設(shè)計(jì)書名的.字體如圖案設(shè)計(jì)。注意:用雙線、單線會(huì)減弱視覺沖擊力。
5 .針對(duì)《鋼鐵是怎樣煉成的》不恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)進(jìn)行分析,得出理想的設(shè)計(jì),體現(xiàn)用字體設(shè)計(jì)封面的要點(diǎn)的重要性。
6 .設(shè)計(jì)書名要以一種規(guī)則為主,排列應(yīng)符合習(xí)慣。
1 .討論欣賞 2 .分析
學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)
1 .練習(xí):為《飛鳥集》設(shè)計(jì)封面;
2 .學(xué)生互評(píng)。
1 .設(shè)計(jì) 2 .互評(píng)
分析比較不同類型的書對(duì)封面設(shè)計(jì)的要求
1 .把《鋼鐵是怎樣凍成的》與學(xué)生設(shè)計(jì)的《飛鳥集》封面進(jìn)行比較,說(shuō)明封面設(shè)計(jì)要體現(xiàn)書籍內(nèi)容的情感。
2 .以圖例說(shuō)明,不同內(nèi)容和類型的書,對(duì)字體,色彩、排版的要求也有所不同。
1 欣賞 2 .討論
學(xué)生再設(shè)計(jì)
1 .練習(xí):學(xué)生為自己將來(lái)想寫的書設(shè)計(jì)封面 ( 鉛筆的 ) ;
2 .重申用字體設(shè)計(jì)封面的要點(diǎn);
3 .繼續(xù)設(shè)計(jì);
4 .學(xué)生介紹自己的作品,互評(píng)。
1 .設(shè)計(jì) 2 .討論 3 .互許
小 結(jié)
1 .封面、書脊、封底俱全的封面設(shè)計(jì);
2 .系列書籍封面設(shè)計(jì);
3 .老師想出的書 ( 同學(xué)們的作品集 ) 。
欣賞
六年級(jí)美術(shù)上教案篇4
一、教材城市靈光分析
城市靈光從秦長(zhǎng)城、明清故宮到現(xiàn)代的香港中國(guó)銀行大廈、上海東方明珠電視塔,城市靈光由古至今,建筑與人類結(jié)下了不解之緣。建筑藝術(shù)是占據(jù)龐大空間的立體造型藝術(shù),是實(shí)用與審美相結(jié)合的產(chǎn)物,是藝術(shù)與科學(xué)技術(shù)的結(jié)合。城市靈光它見證了人類社會(huì)漫長(zhǎng)而偉大的發(fā)展歷程。城市靈光同時(shí),建筑的風(fēng)格特點(diǎn)、外形結(jié)構(gòu)也隨著人類政治、經(jīng)濟(jì)的變遷與審美觀念的變化以及科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步呈現(xiàn)出更多的變化。建筑是綜合的藝術(shù),也是生活的藝術(shù)。建筑的藝術(shù)美不僅表現(xiàn)為單純的視覺意義上的形式美,同時(shí)也蘊(yùn)涵著精神和物質(zhì)生活方面的功能美。在矗立著一座座鋼筋森林的現(xiàn)代城市之中,優(yōu)秀的建筑更是成為其標(biāo)志甚至象征。本課以“城市靈光”為題,圍繞城市標(biāo)志性建筑展開學(xué)習(xí)活動(dòng),通過(guò)畫自己喜歡的建筑以及制作和設(shè)計(jì)建筑模型,在讓學(xué)生了解身邊建筑的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生感受生活、創(chuàng)造美好生活的思想感情。
教材城市靈光以建筑圖片欣賞入手,主圖為香港繁華的夜景,其中高高矗立的為香港的標(biāo)志性建筑——中國(guó)銀行大廈。在大片閃爍著霓虹燈光的建筑群中,無(wú)論是高度,還是整體的風(fēng)格造型,中國(guó)銀行大廈都充分體現(xiàn)出了標(biāo)志性建筑的獨(dú)特風(fēng)范和氣勢(shì),為香港這座不夜之城增添了更加迷人的光彩。
主圖下方的另一圖片為高聳在迷霧中的上海東方明珠電視塔。提到東方明珠,人們總是不約而同地想到上海,它是這座現(xiàn)代化大都市的重要標(biāo)志。霧色掩映中的東方明珠電視塔,與外灘的萬(wàn)國(guó)建筑博覽群隔江相望,人稱“大珠小珠落玉盤”的兩個(gè)巨大的球體,以及仿佛馬上就要?jiǎng)澠圃葡龅母吒叩乃猓伙@出了它有著美好曲線的“身段”。本課通過(guò)這兩張圖片將學(xué)生帶入一種美的藝術(shù)情境,充分感受到城市標(biāo)志性建筑中所蘊(yùn)涵的視覺審美特點(diǎn)和特有的魅力,初步了解其之所以成為標(biāo)志性建筑的真正原因。
本單元城市靈光屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,“活動(dòng)一”讓學(xué)生通過(guò)課外調(diào)查,了解身邊城市的哪些建筑是大家普遍認(rèn)可的標(biāo)志性建筑,及時(shí)記錄自己喜愛的建筑的造型特點(diǎn),并結(jié)合課外調(diào)查,畫一畫自己喜愛的標(biāo)志性建筑;“活動(dòng)二”是讓學(xué)生選擇身邊合適的紙材,設(shè)計(jì)和制作建筑模型?;顒?dòng)安排體現(xiàn)了“看看——畫畫——做做”的學(xué)習(xí)過(guò)程,讓學(xué)生在初步了解身邊標(biāo)志性建筑的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)和制作具有個(gè)人特色的作品,在活動(dòng)的同時(shí)感受城市建設(shè)的意義,培養(yǎng)民族自豪感,增強(qiáng)作為一個(gè)新時(shí)代接班人建設(shè)祖國(guó)、美化家園的使命感和責(zé)任感。
二、教學(xué)目標(biāo)
能了解身邊城市大家普遍認(rèn)可的標(biāo)志性建筑,對(duì)建筑藝術(shù)有初步的了解。
能結(jié)合課外調(diào)查,畫出自己喜愛的標(biāo)志性建筑;并能選擇合適的紙張,嘗試設(shè)計(jì)和制作建筑模型。
能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)城市建筑藝術(shù)的魅力,培養(yǎng)感受生活,創(chuàng)造美好生活的思想感情。
三、教學(xué)思路
本課教學(xué)建立在廣泛的美術(shù)文化背景之上,重在指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,通過(guò)課外調(diào)查實(shí)踐了解生活中的各種標(biāo)志性建筑,并在此基礎(chǔ)上自由、大膽地進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn),發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。
教學(xué)過(guò)程可做如下安排:
“活動(dòng)一”:課前準(zhǔn)備——欣賞感受——繪畫體驗(yàn)——交流感悟。
教師可在課前布置學(xué)生分組進(jìn)行課外調(diào)查實(shí)踐活動(dòng),了解本市大家普遍認(rèn)可的標(biāo)志性建筑,并做好相應(yīng)的調(diào)查記錄。
教學(xué)時(shí)可從欣賞繁華的香港夜景和霧色中的上海東方明珠電視塔導(dǎo)入,讓學(xué)生充分感受一個(gè)現(xiàn)代化大城市的文明氣息,以及體驗(yàn)建筑與城市發(fā)展之間相互影響、相互體現(xiàn)的微妙關(guān)系。在此基礎(chǔ)上對(duì)中國(guó)銀行大廈和東方明珠電視塔做進(jìn)一步的接觸和了解,并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課前所調(diào)查了解到的知識(shí),從功能和形式兩個(gè)方面分小組交流、分析這兩座建筑之所以成為所在城市的標(biāo)志性建筑甚至城市象征的根本原因,也可安排學(xué)生直接向大家介紹自己所了解到的或自己喜愛的建筑,交流調(diào)查實(shí)踐心得。
在對(duì)城市標(biāo)志性建筑有了一定見解之后,選擇自己喜歡的繪畫方式試著描繪自己喜愛的建筑或者建筑模型,注意引導(dǎo)學(xué)生抓住所畫建筑最有特點(diǎn)的部分,以記憶畫為主,也可適當(dāng)加入學(xué)生自己的構(gòu)想,同時(shí),教師可進(jìn)行簡(jiǎn)略的繪畫技術(shù)的相關(guān)指導(dǎo)。
作品完成后,師生共同欣賞學(xué)習(xí)成果。
“活動(dòng)二”:課前準(zhǔn)備——欣賞激趣——自主制作——拓展延伸。
課前可讓學(xué)生尋找合適的紙材,一般質(zhì)地較硬但又易于折壓的紙是最佳的選擇,如:皮紋紙、厚的牛皮紙等等。另還應(yīng)準(zhǔn)備好相應(yīng)的制作工具,如剪刀、膠水一類。
教學(xué)活動(dòng)可由欣賞已經(jīng)完成好的建筑模型導(dǎo)入,分析建筑有哪些基本型以及作品是如何來(lái)體現(xiàn)建筑的外部形態(tài)特征的,思考制作過(guò)程可分為哪幾個(gè)步驟,為學(xué)生的創(chuàng)作環(huán)節(jié)做好充分的思維引導(dǎo)和技術(shù)指導(dǎo)。
學(xué)生的制作活動(dòng)可以小組為單位來(lái)進(jìn)行,選擇合適的紙張,兼顧色彩的搭配,嘗試分工合作。完成后可安排將各組的作品集中起來(lái)組合成建筑群或者微觀城市模型,激發(fā)學(xué)生的成就感和自信心,培養(yǎng)長(zhǎng)久的.學(xué)習(xí)興趣。
拓展延伸環(huán)節(jié)可從制作材料的多樣性來(lái)展開討論,除了各種紙材,我們還可以運(yùn)用生活中許許多多廢棄的材料來(lái)進(jìn)行建筑模型的設(shè)計(jì)和制作,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。
四、教學(xué)選擇
本課將欣賞和創(chuàng)作融為一體,并結(jié)合了一定的課后調(diào)查實(shí)踐艏動(dòng)。有條件的學(xué)??山M織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臉?biāo)志性建筑,并成立本地標(biāo)志性建筑調(diào)查活動(dòng)小組,課后還可以舉辦“展望未來(lái)城市”、“我是小小建筑設(shè)計(jì)師”等小型的建筑模型展示活動(dòng),邀請(qǐng)其他班的同學(xué)一起來(lái)觀看展覽,幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己,立志肩負(fù)起作為一個(gè)新時(shí)代接班人建設(shè)祖國(guó)、美化家園的歷史重任。
五、教學(xué)建議
1.“活動(dòng)一”的欣賞感受環(huán)節(jié),教師可課前將學(xué)生收集到的圖片和資料集中制作成多媒體或投影片,在教學(xué)中讓學(xué)生以講解員的身份對(duì)建筑的設(shè)計(jì)思想、風(fēng)格特點(diǎn)、外形結(jié)構(gòu)做簡(jiǎn)單的介紹,給學(xué)生提供充分展示自我的舞臺(tái),同時(shí)也更好地促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。
2.“活動(dòng)二”可以從制作材料的角度出發(fā),合理利用生活中各種廢棄物品來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作,滲透環(huán)保意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
3.制作中注重學(xué)生的養(yǎng)成教育和安全教育,幫助學(xué)生養(yǎng)成不浪費(fèi)、不毛躁的好習(xí)慣,使用剪刀、刀片等利器時(shí)注意安全,工具和材料應(yīng)分門別類地進(jìn)行擺放。
4.可在課后或課堂時(shí)間充裕的情況下,針對(duì)“學(xué)習(xí)屋”的提示展開小型的討論會(huì),交流歸納一下影響建筑成為標(biāo)志性建筑的主要因素有哪些,談?wù)剬?duì)這些因素會(huì)產(chǎn)生哪些具體影響的看法,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)生活的關(guān)心和敏銳的洞察力
六年級(jí)美術(shù)上教案篇5
一、教學(xué)內(nèi)容:
?畫家介紹》—美術(shù)欣賞
二、教學(xué)目的:
通過(guò)作品欣賞和畫家生平簡(jiǎn)略介紹,使學(xué)生從作品欣賞中了解中國(guó)畫的藝術(shù)特點(diǎn)、審美情趣和表現(xiàn)方法,學(xué)習(xí)畫家為藝術(shù)事業(yè)刻苦學(xué)習(xí)、熱愛祖國(guó)的精神。
三、教學(xué)重點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)畫的藝術(shù)特點(diǎn)、審美情趣和中國(guó)畫的表現(xiàn)方法。
四、教學(xué)難點(diǎn):
了解中國(guó)畫的藝術(shù)特點(diǎn)、審美情趣和中國(guó)畫的表現(xiàn)方法。
五、課的類型:
欣賞課
六、教學(xué)方法和教具:
講解法、引導(dǎo)法、范畫、幻燈片。
七、教學(xué)過(guò)程:
一、 引入新課,板書課題。
二、 利用幻燈、掛圖指導(dǎo)學(xué)生欣賞:
1、 指導(dǎo)學(xué)生欣賞中國(guó)畫,教師講解。
?祖國(guó)萬(wàn)歲》—齊白石
這幅畫是著名畫家齊白石為國(guó)慶十周年而作。畫面上盛開著紅花的“萬(wàn)年青”傲然挺立,象征逢社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)蒸蒸日上,祖國(guó)繁榮昌盛。畫上的題款“祖國(guó)萬(wàn)歲”與“萬(wàn)年青”花組成獨(dú)特的構(gòu)圖,像三支利箭,勁沖霄漢,用筆簡(jiǎn)練,含義深遠(yuǎn),主題材突出。這幅畫運(yùn)用了中國(guó)畫傳統(tǒng)的“借物抒情”的獨(dú)特表現(xiàn)手法。
?奔馬》—徐悲鴻
?奔馬》畫面上兩匹奔馳著的駿馬雄健有力,寄寓祖國(guó)建設(shè)一日千里的情思。豪放的筆調(diào),飽滿多彩的墨色,精確在刻畫出奔馳中的駿馬,是對(duì)力量的贊美、歌頌。是徐悲鴻的得意之作,深為人民群眾喜愛。
?秋色有香》—齊白石
?秋色有香》是畫家齊白石的`作品,荷花吐艷,幽香四溢,數(shù)支蓮蓬,象征累累碩果,在茂密的荷葉襯托下,一派生意盎然的荷塘景色,躍然紙上。運(yùn)筆簡(jiǎn)練,筆墨沉實(shí),色彩潤(rùn)澤。用枝節(jié)放灑脫的大寫意筆調(diào)畫荷花,點(diǎn)上精工細(xì)描的蜻蜓,是一強(qiáng)烈對(duì)比。
?雙鴨》是畫家李鐵夫暮年所畫的作品,從畫面可看出他善于發(fā)現(xiàn)捕捉日常平凡生活中的美,把“動(dòng)與靜”的一對(duì)矛盾,組成一個(gè)直轄市的畫面,構(gòu)思別開生面,充滿生活情趣。雖是西洋畫法,卻明顯流露出傳統(tǒng)繪畫的韻味。正是畫家愛國(guó)心、民族魂的體現(xiàn)。
讓學(xué)生自已欣賞《南瓜》、《田橫五百士》等繪畫作品。
2、向?qū)W生畫家介紹:
齊白石—名璜,小名阿芝,字萍生,號(hào)白石、白石翁、志白,又號(hào)寄萍、志萍生、三百石印富翁。湖南湘潭人。家本貧農(nóng),為生活計(jì),12歲學(xué)木工,善雕花。少年時(shí)從芥子園畫譜開始習(xí)畫,至27歲才學(xué)畫,進(jìn)而學(xué)詩(shī)、篆刻、兼畫肖像等。40歲后多次游歷南北各地,近60歲定居北京,因受陳師曾影響,由工筆和小寫意轉(zhuǎn)為大寫意,近師吳昌碩等,自創(chuàng)一體。其花卉魚蟲、山水、人物,俱生動(dòng)傳神。治印善用直刀,挺勁奇肆,自成一派。詩(shī)質(zhì)樸清新,感情真摯,堪稱一家。
介紹畫家徐悲鴻、高劍父、李鐵夫等畫家。
3、教師介紹中國(guó)花鳥畫的特點(diǎn)及表現(xiàn)手法:
中國(guó)花鳥畫多以少勝多、借物抒情、虛實(shí)藏露、筆墨技法。
教師闡明如何欣賞中國(guó)畫,啟發(fā)學(xué)生表述自己對(duì)每幅畫的欣賞體會(huì)及評(píng)價(jià)。
六年級(jí)美術(shù)上教案篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生學(xué)習(xí)用繪畫的形式記錄生活感受。
2、通過(guò)繪畫日記的實(shí)踐,提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
3、通過(guò)繪畫日記的練習(xí),提高學(xué)生繪畫水平。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)繪畫日記的表現(xiàn)特點(diǎn),要學(xué)會(huì)抓主要情節(jié)和主要感受。
2、繪畫日記的繪制。
教具學(xué)具:繪畫用具
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):
二、講授新課:
1、導(dǎo)入:日記,一般指用文字形式,記錄我們每天的`生活內(nèi)容或思想感受。
2、新授:
(1)日記的特點(diǎn)與表現(xiàn)形式
師問(wèn):你見過(guò)用什么形式記日記?
小結(jié):一般人們都是用文字記日記。但繪畫的形式也可以記日記。
師問(wèn):文字日記與繪畫日記的各自特點(diǎn)是什么?
小結(jié):兩種形式的目的是相同的,但文字形式的特點(diǎn)是易于表達(dá)心理感受,而繪畫日記的特點(diǎn)是具有直觀性、形象性,更有趣味。
(2)繪畫日記的組成部分。
小結(jié):由繪畫部分和文字部分組成。文字部分有日期、天氣的記錄和簡(jiǎn)潔的文字?jǐn)⑹觥@L畫部分要抓主要情節(jié)。
(3)繪畫日記的完成過(guò)程。
構(gòu)思:從一天中使你感受最深的、有意義的事情中選擇素材、構(gòu)思。
繪畫與文字表現(xiàn):無(wú)論先構(gòu)思文字還是先構(gòu)思畫面,具體安排時(shí)最好先從繪畫開始,畫面完成后,再根據(jù)構(gòu)圖需要寫上文字。也就是要讓文字的位置安排服從于畫面構(gòu)圖。
三、學(xué)生作畫,教師輔導(dǎo):
四、小結(jié):表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)
六年級(jí)美術(shù)上教案篇7
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí),了解我國(guó)傳統(tǒng)京劇人物服飾、造型、表演的相關(guān)知識(shí),學(xué)習(xí)水墨戲曲人物的表達(dá)方法。
2.技能目標(biāo):學(xué)習(xí)水墨戲曲人物的表現(xiàn)方法。能利用國(guó)畫媒材表現(xiàn)一幅京劇人物的作品。
3.情感目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中,相互交流,培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
了解京劇行當(dāng)?shù)南嚓P(guān)知識(shí)及水墨戲曲人物的造型表現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn):
如何用水墨表現(xiàn)出傳統(tǒng)京劇人物造型的特點(diǎn)。教具學(xué)具準(zhǔn)備:筆墨紙硯等。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
1、播放一段《說(shuō)唱臉譜》,讓學(xué)生感受京劇的魅力。
2、欣賞思考
a、聽到那些人物?
b、在哪里見過(guò)他們?
3、板書課題《戲曲人物》
二、講授新課
1、戲曲知識(shí)
a、我國(guó)戲曲種類:
京劇、昆曲、越劇、豫劇、湘劇、粵劇、秦腔、川劇、評(píng)劇、晉劇、漢劇、潮劇、閩劇、祁劇、河北梆子、安慶黃梅戲、湖南花鼓戲等50多個(gè)劇種,尤以京劇流行最廣,遍及全國(guó),不受地區(qū)所限。
b、京劇的行當(dāng):京劇人物分為四大行當(dāng):生旦凈丑,分別代表男人、女、將領(lǐng)、和滑稽人物。
c、學(xué)生模仿動(dòng)作,總結(jié)生、旦、凈、丑特點(diǎn)
2、欣賞京劇人物形象
a、分別出示該行當(dāng)?shù)娜宋镄蜗?,與學(xué)生討論人物的特征:如衣著、動(dòng)作、頭飾、臉譜等。
b、欣賞戲曲人物動(dòng)作
3、欣賞藝術(shù)家作品
a、講解國(guó)畫人物與其他區(qū)別
b、講解中鋒與側(cè)鋒的運(yùn)用,人物的神態(tài)和動(dòng)作
三、學(xué)生實(shí)踐
1、作業(yè)要求:參照戲曲人物圖片,用色彩畫表現(xiàn)一幅戲曲人物的作品,注意突出人物的服飾和表情、動(dòng)作特點(diǎn)。
2、第一課時(shí)畫草圖,第二課時(shí)上色完成。
3、教師輔導(dǎo)學(xué)生作畫。
四、總結(jié)評(píng)價(jià)
1、展示學(xué)生作業(yè),請(qǐng)學(xué)生互相介紹,評(píng)價(jià)自己或他人的.作品。
2、提出改進(jìn)意見。
五、板書設(shè)計(jì)
戲曲人物
生行:老生、小生、武生
旦行:正旦(青衣)、花旦、武旦、老旦
凈行:正凈(大花臉)、副凈(二花臉)武凈(武花臉)。
丑行:文丑、武丑。