優(yōu)秀的教案是一定要明確好自己的教學目標寫出的，提前準備好詳細的教案是優(yōu)秀的老師課前準備之一，以下是范文社小編精心為您推薦的小學美術六年級教案7篇，供大家參考。
小學美術六年級教案篇1
教學目標
1、加強觀察，引導記憶，提高學生繪畫的取景構圖及觀察能力。
2、充實學生的形色知識與造型方法，初步培美學生的空間控繪能力。
3、了解社區(qū)的基本功能及相關的人文知識。
4、培養(yǎng)學生熱愛生活、愛護環(huán)境、尊老愛幼的優(yōu)良品質，增強公民道德意識。
教學過程
一、課前調查 收集信息
課前布置學生收集一些有關社區(qū)生活、社區(qū)景色的圖片和照片。預選一至兩張準備介紹其來歷及背景故事。
二、欣賞影片 認識領悟
1、設疑導人。老師這幾天閑暇時玩起了dv機，拍了許多我們身邊的生活，這使我覺得原來美是無處不在的，它離我們是那么那么地近。看過之后，你們會覺得很是親切，也許還會引起你許多的記憶呢!來，就讓我們一起來分享吧!
2、感受社區(qū)之美。
a、欣賞時，教師適時進行解說描繪，喚起學生對社區(qū)的審美感受，讓學生找到社區(qū)之美。
b、分類列出休閑、飲食、文化、體育、交通等各類社區(qū)環(huán)境，清晰學生的思維路線，同時引導學生保護環(huán)境，愛護社區(qū)。
三、信息匯總 分享交流
1、分組展示。
今天同學們都帶來了自己收集的社區(qū)照片、圖片。請你們把它們放到你們小組的展板上，讓伙伴們一起分享好嗎?(組內(nèi)交流討論)
2、自我推薦。
這些照片可真美，他們一定有讓你感動的地方，一定有他們自己的來歷和故事。誰愿意和同學們一起分享你的資料，介紹你的照片呢?(每組訪l～2位同學為代表，推薦、介紹自己的照片和圖片)
3、巡回觀看。
看來同學們帶來的資料還真豐富，你們想去其他組參觀嗎?
(以組為單位巡回主觀、討論)
4、值息反饋。
說說最讓你感動、讓你記憶深刻的社區(qū)情景是什么?
四、師生互動 分析比較 解決問題
1、構圖取景。
利用課件開展“找焦點”的游戲。
老師這里有一張空泛的圖片，誰能夠移動課件中的取景框，幫我找到最適合的視覺焦點。(一幅圖可能有幾個視覺焦點。)
2、繪畫語言的表現(xiàn)指導。
(1)同學們，我這里有兩張作品，你們說一說，哪一張作品更好，為什么?(兩張作品：一張畫只是簡單的平涂;另一張進行深人刻畫，有明顯的對比。)
(2)那么我們一起來改一改怎么樣?
教師動手演示，將簡單平涂的畫修改加工.并進行適當?shù)闹v解，主要從以下幾方面：
a、色彩。(冷暖) b、明暗。(深淺)
c、空間。(前后) d、線條。(輕重)
五、自主表現(xiàn) 展現(xiàn)自我
作業(yè)要求：小組分工合作共同完成一幅社區(qū)風景畫。
步驟：(1)小組合作討論，共同構圖。(2)將用圖平均分為6份，小組成員每人一份。(3)同學們獨立完成自己的塑造、表現(xiàn)。(4)重新拼合。
六、交流評價 自主反思
利用學生作品在學?；蛏鐓^(qū)櫥窗主辦一次“社區(qū)是我家，大家都愛它”的宣傳展覽。
自評，自己對自己塑造部分的滿意程度及感想
互評，在互相尊重、相互包容的前提下為別人提出建議。
師評，根據(jù)學生分工合作的情況及作品情況做出合理的評價。
七、課后拓展 學習延伸
1、想一想，你理想中的社區(qū)是什么樣子?
2、欣賞新人類社區(qū)設計圖。
八、課堂小結
社區(qū)是一個供人們居住、學習、生活的大空間，是一個小社，也是一個親密的大家庭，讓我們一起努力做一個優(yōu)秀的社區(qū)公民吧。
小學美術六年級教案篇2
教學目標：
知識與能力：通過本課的學習引導學生回憶并用自己的眼睛觀察雨中的世界、下雨時的情景。能利用色彩、粗細、疏密、節(jié)奏不同的點、線及細小的形狀，創(chuàng)造地表現(xiàn)不同的雨及雨中的情景。
過程與方法：嘗試體驗下雨給人與動物帶來的不同感受，鍛煉學生以色彩、線條再現(xiàn)情景的能力。嘗試各種雨滴的表現(xiàn)方法，通過實踐讓學生了解表現(xiàn)事物和情景可用多種不同的方法，鼓勵學生樹立信心，大膽表現(xiàn)自己的感受。
情感態(tài)度與價值觀：簡單了解自然現(xiàn)象的形成，初步知道藝術來源于生活的道理。充分體驗聽雨、看雨、玩雨的樂趣，并引導學生感受人間的親情、友情。培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。
教學重點：
引導學生回憶用自己的眼睛觀察到的雨中的世界、下雨時的情景。
教學難點：
能用與眾不同的表現(xiàn)方法來表現(xiàn)獨特的視野。
教學策略：
在課程改革新的教育理念的指導下，教師的作用是給學生創(chuàng)造充分的自主學習的條件，引導學生學習。在本課設計中，我充分整合了語文、音樂、美術課程資源并利用音像資料與圖片，讓學生能直觀地感受雨天地情景。在此基礎上，我再要求學生通過交流與表演增強人物造型感受，為接下來的創(chuàng)作打下基礎。在整個教學設計中，我的目的是通過聽、看、說、畫等手段來激活學生已有的生活經(jīng)驗，通過精心設計的提問開拓學生的思路，當學生頭腦中的形象達到化的時候，再進行創(chuàng)作，從而完成教學目標。
教學過程：
教學程序
情境導入師：播放下雨時的錄音。這是什么聲音在響呀?讓我們一起豎起小耳朵仔細聽。
師：剛才你們聽到了什么聲音?
生：雷電的聲音
生：暴風雨的聲音
生：下雨的聲音
師：下雨真好呀，滋潤了大地，凈化了空氣。大家喜歡下雨天嗎?(喜歡!)今天我們就一起來感受一下雨，親近一下雨，出示課題《下雨啦》。
以聽覺導入新課，從多個角度激發(fā)學生的求知欲，為更好地開展新課學習奠定基礎。
講授新課師：有一首古詩《春夜喜雨》就描寫人們對雨的喜愛，大家那么喜歡雨，有誰知道，雨是怎樣形成的?
(課件展示雨的形成過程)
師：雨形成的基本過程是，空氣中的水蒸氣在高空受冷凝結成小水點或小冰晶，小水點或小冰晶相互碰撞、并合，變得越來越大，大到空氣托不住的時候便會降落下來，當?shù)涂諟囟雀哂趏℃時，便是雨。
師：說一說自己經(jīng)歷過下雨時的感覺。
生：下小雨時，雨點淅淅瀝瀝地飄下來。下大雨時，雨點很大很急，發(fā)出嘩啦啦的聲音，雨點連成線?？耧L暴雨時，雨水被風刮著打到臉上很疼，風夾雜著雨斜打著雨中的人，天空中落下的急雨使地面泛出一片白。
師：同學們說得這么好，那你細心觀察過雨點像什么嗎?
師：根據(jù)學生的描述，請幾名學生到在黑板上畫出雨點的各種樣子。(邊聽邊畫)
師：看大家畫的這么有趣，我再來考考你們，(教具展示)這么大的烏云低下只有幾絲雨線，你覺得她像大雨還是小雨呢?----小雨
追問：你怎么知道是小雨的。(表揚你說得真清楚)
生：又細又小又少的點和線組成。
師：不過下雨，不一定下的是小雨對不對，你看大雨來啦(教具展示)
這雨大不大啊大雨還要問問你們大雨和小雨的區(qū)別呢。誰來說一說。
師生共同總結：蒙蒙細雨一般用稀疏的線、柔軟的線表示。
滂沱大雨一般用粗重的線、密密的線表示。
雨的方向一般用隨風而動的斜線表示。
師：小雨點下呀下，它們來到田野里，田里的麥子會怎么樣?來到森林里，小動物們會怎么樣?來到大街上，大街上的人們又會怎么樣?來到校園里，小朋友們會怎么樣?讓我們一起來回憶一下下雨的情景，說說下雨時人們的表情和感受，想象自然界中動物們有哪些表現(xiàn)?
師：下面我們一起來看看書上的小朋友和小動物們是怎樣躲雨的請大家翻開書。你喜歡書上的那幅作品，為什么?
師：今天老師也想教你們一種簡單的方法快速的畫雨中的人物，同學們來看這，我先要介紹你倆樣神奇的工具：刮畫紙、竹筆她們的神奇之處，一會兒你并發(fā)現(xiàn)啦。
師：(拿竹筆直接在刮畫紙上畫)先畫一個媽媽的頭還有孩子的頭，媽媽的衣裳和連衣裙被風吹起來了，送給小朋友一件小心高興的揚著倆小手邁著小腿就要往雨里沖，媽媽在雨里追。
師：畫面里面還缺少什么呢?(雨傘)
師：你看雨中什么人物動態(tài)都有呢?雨中的人物都有了，你覺得天空中還還缺少點什么-----雨滴。要是讓你們畫雨你會畫什么雨呢?(大雨小雨風雨)
師：畫大雨的時候可要耐心的話打在雨傘上會出現(xiàn)疲沓疲沓的聲音落在底下會形成一圈一圈的水花。
師：接下來我想問我們的小朋友，你會畫什么呢。
師：同學們說得真好，相信你們一定能把這幅畫畫好。如果你們總做這樣細心的孩子，去觀察大自然，你會發(fā)現(xiàn)更多更美的景物呢!我們隨時都可以用我們的巧手去描繪它們。
學生觀察和感受下雨的過程場面。了解雨是自然現(xiàn)象，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。
教師引導學生回憶下雨時的情景。
通過探究，發(fā)現(xiàn)雨滴的表現(xiàn)手段，總結出線條表現(xiàn)雨滴的形式。
指導學生看課本，分析了解藝術家是怎樣表現(xiàn)雨的。
教師以示范形式展示刮蠟紙畫的創(chuàng)作過程，同時示范創(chuàng)作構思，為學生樹立一個榜樣，使之掌握動手操作技能。
學生創(chuàng)作1.根據(jù)自己的經(jīng)歷表現(xiàn)下雨的情景。想表現(xiàn)怎樣的一種雨?人們穿戴什么樣的防雨工具?雨中和什么人在一起?
2.可以從雨中的人物著手表現(xiàn)，然后再添加上環(huán)境。表現(xiàn)在站牌下等車，還是在路邊行走，還是剛走出家門?
3.下功夫將雨畫出來。不能急躁，有耐心地畫出雨點，點和線要有疏密變化。
根據(jù)作業(yè)進度作有序的引導，使作業(yè)能步步深入。注意畫面收尾工作。幫助兒童能較完整地表現(xiàn)下雨的氣氛，以及人物與雨點的對比關系。
作業(yè)評賞把學生完成的作品貼在展示臺上展示。
師：互相觀摩并說說自己的畫面表現(xiàn)。選出自己喜歡的作品，講評線和點的運用和表現(xiàn)。
師：教師在全班學生面前對表現(xiàn)大膽、畫面生動有趣的作品進行表揚，以帶動全班學生整體表現(xiàn)水平的提高。
師：淅瀝的小雨是快樂的，從天空中飄飄悠悠地落下來，滋潤了大地，希望大家在這節(jié)課后，能夠更加仔細地觀察雨，思考一下，雨還會給我們?nèi)祟悗砟男┎煌挠绊?
小學美術六年級教案篇3
教學目標
1、激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。
2、圍繞繪畫或黑板報的主題認真地構思設計，并用學到的技法和方法烘托主題，完成活動任務。
3、能從某個角度或某部分形象來對主題進行表現(xiàn)。
4、在教師的指導下嘗試和探究人物的比例和神情動態(tài)的畫法。
5、學習整體設計的方法，了解均衡、變化的審美原理。
教學過程
一、引導記憶
1、引導學生回憶每周一早晨在操場上升旗的情景，談談升國旗時自己內(nèi)心的感受，大家的情緒是怎樣的。
2、師生小結：升國旗時大家的心情是神圣而激動的。
二、了解常識
1、搶答有關國旗的知識。
(1)你知道五星紅旗中五顆星星的寓意嗎?
(2)你知道五星紅旗紅色的寓意嗎?
(3)國旗的設計者是誰?
(4)什么場合會升國旗?
(5)升國旗時要注意什么?
2、教師小結：升國旗是一種具有象征意義的活動。國旗是國家的象征。我們祖國的全部含義全都凝聚在那冉冉升起的五星紅旗上。每當國旗升起時國人的自豪感、神圣感油然而升。
三、創(chuàng)設情境
播放各種升國旗的儀式，讓學生感受氣氛，拓展學生的思維，為下一步創(chuàng)作打下基礎。
四、指導表現(xiàn)
1、學生談談對記憶畫升旗的創(chuàng)作設想。盡量要求構思與眾不同，有自己獨特的想法。
2、幫助學生解決表現(xiàn)上的困難。
(1)人物動態(tài)：看課件中少先隊員們、軍人舉起右手敬禮的各種不同的角度的姿態(tài)，以及升旗手升國旗的姿態(tài)。教師簡要示范人物動態(tài)，特別是仰頭的動態(tài)。
(2)人物神態(tài)：看課件中人物的表情。一般為嚴肅地、面帶微笑地注視著國旗。
3、選擇運用什么色調來烘托氣氛。一般可選擇暖色調和豐富的色彩來烘托嚴肅、熱烈、令人激動的氣氛。
4、考慮畫中的情景，國旗的位置，人物的位置、動作以及相關的環(huán)境的位置分配。
5、簡述繪畫步驟。
五、繪畫表現(xiàn)
學生繪畫，教師巡視指導，解決繪畫中出現(xiàn)的學習問題。
六、欣賞評價
師生共同評價，誰的畫氣氛表現(xiàn)得，能將大家?guī)说缴炷羌尤诵牡臅r刻。
小學美術六年級教案篇4
教學目標：
1、通過活動初步學習印染花布。
2、感知色彩的美麗。
活動準備：
1、紅黃藍三色水彩顏料
2、干了的濕巾紙若干。
3、以前同學們的作品。
重點：染色
難點：將染好的紙打??
教學過程：
導入活動——教師示范講解——同學們操作，教師巡回輔導——欣賞
一、導入活動，引起興趣
出示用印染的花布做的衣服、褲子及白布做的衣服褲子引導幼兒欣賞比較；請同學們比較后說出喜歡哪一種？大家都喜歡花衣服，我們今天就來學做花布好嗎？（好）
二、教師示范講解
先將白布對折4次，然后將一手的食指與拇指捏住紙的中間，給紙的4只角穿上好看的衣服，將要穿衣服的角轉到朝下的地方輕輕地染上顏料，再換一只角轉到朝下的位置染色，直到4個角全都染好色后放在桌上按剛才折的順序把紙打開晾干，一塊花手帕就染好了。
三、同學們操作，教師巡回輔導
1、引導同學們先折再染。
2、鼓勵同學們大膽染色，多印染幾塊手帕。
3、幫助個別同學們完成作品，體驗成功的快樂。
四、欣賞
1、同學們欣賞同伴作品。
2、教師講評，并引導同學們說說將花布做什么？送給誰。
五、教后感：
有了上兩節(jié)課作為基礎，同學們印起花布來得心應手．速度也很快，能夠充分的展開自己的想像空間，大膽的創(chuàng)作，由于同學們第一次接觸這中創(chuàng)作，所以積極性都很高，課堂氣氛活躍．
小學美術六年級教案篇5
教學目標
1、知識與技能：
抓住人物的外貌特征進行夸張，以線描或其他形式繪制人物漫畫。
2、過程與方法：
通過觀察、嘗試、體驗，在漫畫創(chuàng)作中領會漫畫的特點與表現(xiàn)手法。
3、情感、態(tài)度、價值觀：
通過描繪和探討，激發(fā)學生關注名人背舌的故事，感受名人的奮斗精神和人格魅力。
教學要點：
1、教學重點：
學習運用簡練的線條手繪夸張的肖像漫畫的表現(xiàn)方法。
2、教學難點：
如何找出名人形象的突出特征并把握其夸張的程度。
作業(yè)要求：
1、基本要求：
能用線條畫出一個名人的漫畫形象。
2、較高要求：
能較準確地表現(xiàn)名人的`神態(tài)與性格特征。
3、個性探究：
用多種漫畫手法表現(xiàn)名人形象。
教學活動設計：
1、觀察與發(fā)現(xiàn)——人物肖像的采訪
①猜一猜：他是誰？（愛因斯坦）
②說一說：你知道他有哪些發(fā)明創(chuàng)造嗎？
③看一看：哪些外貌特征夸張了？
2、思考與構思——漫畫家是怎么想的。
①說一說：肖像漫畫的美感在哪里？漫畫家是怎么構思的？
②想一想：夸張哪些外貌特征是最有趣的？怎樣體現(xiàn)名人的個性和職業(yè)特點？
3、嘗試與體驗——我也來當漫畫家，
①說一說：我要畫哪位名人？
②想一想：我該夸張這位名人的哪些外貌特征？
③畫一畫：我也來當漫畫家，運用我喜歡的表現(xiàn)手法，畫出有趣的名人漫畫。
4、評價與交流——看誰畫得夸張幽默。
小學美術六年級教案篇6
教學目標
能了解身邊城市大家普遍認可的標志性建筑，對建筑藝術有初步的了解。
能結合課外調查，畫出自己喜愛的標志性建筑；并能選擇合適的紙張，嘗試設計和制作建筑模型。
能進一步認識城市建筑藝術的魅力，培養(yǎng)感受生活，創(chuàng)造美好生活的思想感情。
教學思路
本課教學建立在廣泛的美術文化背景之上，重在指導學生聯(lián)系生活，通過課外調查實踐了解生活中的各種標志性建筑，并在此基礎上自由、大膽地進行創(chuàng)作表現(xiàn)，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。
教學過程可做如下安排：
“活動一”：課前準備——欣賞感受——繪畫體驗——交流感悟。
教師可在課前布置學生分組進行課外調查實踐活動，了解本市大家普遍認可的標志性建筑，并做好相應的調查記錄。
教學時可從欣賞繁華的香港夜景和霧色中的上海東方明珠電視塔導入，讓學生充分感受一個現(xiàn)代化大城市的文明氣息，以及體驗建筑與城市發(fā)展之間相互影響、相互體現(xiàn)的微妙關系。在此基礎上對中國銀行大廈和東方明珠電視塔做進一步的接觸和了解，并引導學生根據(jù)課前所調查了解到的知識，從功能和形式兩個方面分小組交流、分析這兩座建筑之所以成為所在城市的標志性建筑甚至城市象征的根本原因，也可安排學生直接向大家介紹自己所了解到的或自己喜愛的建筑，交流調查實踐心得。
在對城市標志性建筑有了一定見解之后，選擇自己喜歡的繪畫方式試著描繪自己喜愛的建筑或者建筑模型，注意引導學生抓住所畫建筑最有特點的部分，以記憶畫為主，也可適當加入學生自己的構想，同時，教師可進行簡略的繪畫技術的相關指導。
作品完成后，師生共同欣賞學習成果。
“活動二”：課前準備——欣賞激趣——自主制作——拓展延伸。
課前可讓學生尋找合適的紙材，一般質地較硬但又易于折壓的紙是最佳的選擇，如：皮紋紙、厚的牛皮紙等等。另還應準備好相應的制作工具，如剪刀、膠水一類。
教學活動可由欣賞已經(jīng)完成好的建筑模型導入，分析建筑有哪些基本型以及作品是如何來體現(xiàn)建筑的外部形態(tài)特征的，思考制作過程可分為哪幾個步驟，為學生的創(chuàng)作環(huán)節(jié)做好充分的思維引導和技術指導。
學生的制作活動可以小組為單位來進行，選擇合適的紙張，兼顧色彩的搭配，嘗試分工合作。完成后可安排將各組的作品集中起來組合成建筑群或者微觀城市模型，激發(fā)學生的成就感和自信心，培養(yǎng)長久的學習興趣。
拓展延伸環(huán)節(jié)可從制作材料的多樣性來展開討論，除了各種紙材，我們還可以運用生活中許許多多廢棄的材料來進行建筑模型的設計和制作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和環(huán)保意識。
教學選擇
本課將欣賞和創(chuàng)作融為一體，并結合了一定的課后調查實踐艏動。有條件的學?？山M織學生參觀當?shù)氐臉酥拘越ㄖ?，并成立本地標志性建筑調查活動小組，課后還可以舉辦“展望未來城市”、“我是小小建筑設計師”等小型的建筑模型展示活動，邀請其他班的同學一起來觀看展覽，幫助學生更好地認識自己，立志肩負起作為一個新時代接班人建設祖國、美化家園的歷史重任。
教學建議
1．“活動一”的欣賞感受環(huán)節(jié)，教師可課前將學生收集到的圖片和資料集中制作成多媒體或投影片，在教學中讓學生以講解員的身份對建筑的設計思想、風格特點、外形結構做簡單的介紹，給學生提供充分展示自我的舞臺，同時也更好地促進了學生的學習自主性。
2．“活動二”可以從制作材料的角度出發(fā)，合理利用生活中各種廢棄物品來進行創(chuàng)作，滲透環(huán)保意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。
3．制作中注重學生的養(yǎng)成教育和安全教育，幫助學生養(yǎng)成不浪費、不毛躁的好習慣，使用剪刀、刀片等利器時注意安全，工具和材料應分門別類地進行擺放。
4．可在課后或課堂時間充裕的情況下，針對“學習屋”的提示展開小型的討論會，交流歸納一下影響建筑成為標志性建筑的主要因素有哪些，談談對這些因素會產(chǎn)生哪些具體影響的看法，培養(yǎng)學生對社會、對生活的關心和敏銳的洞察力
小學美術六年級教案篇7
教學目標：
1、能說出幼兒園吸引人的活動，活動中的人物有哪些特點，環(huán)境又是怎樣的。
2、敢于嘗試使用多種表現(xiàn)方法，能通過繪畫表現(xiàn)了自己的愿望。
3、講解動態(tài)人物及活動場景的表現(xiàn)方法，舉一反三，使學生掌握人物及場景的畫法。
教學重、難點：
1、能積極、主動地參與了課堂教學活動全過程，并積極動腦、大膽構思創(chuàng)作。
2、記憶畫對一年級孩子有一定難度，通過觀看錄像，讓孩子重溫幼兒園的生活，由此獲得啟發(fā)，敢于表現(xiàn)。
教學準備：
師：1、了解班內(nèi)學生來自哪些幼兒園。
2、拍攝幼兒園錄像片：門口、活動場所、班級、老師、小朋友們活動場面。
3、準備一張可貼全班孩子作品的大紙，寫上課題。
生：彩色筆、油畫棒、水粉工具、其他廢舊材料、剪刀、膠水等。
教學過程：
第一課時
一、預習階段：(導學案)
說出幼兒園吸引人的活動，活動中的人物有哪些特點，環(huán)境又是怎樣的
二、展示階段：
(一)、導入：(創(chuàng)設情景，引起興趣)
1、放錄像。(只放一兩個幼兒園的特色鏡頭。)——定格
2、問：這是什么地方?學生反應熱烈，都看出是幼兒園。
3、猜猜幼兒園的老師和小朋友這會兒在干什么?——引導回憶。
4、大家猜測得對不對?——接著往下看。(孩子們在活動器械上的活動場面——勾起回憶和對幼兒園的留戀。)
(二)、新授
想念幼兒園嗎?
1、最想念幼兒園的什么呢?討論、踴躍說出自己的想法。
2、引導欣賞課本上的圖片。
(1)看看這些小朋友最難忘什么?
(2)好好看看他們是怎么表現(xiàn)的?
3、請組內(nèi)同學討論，各組派一名代表說說作業(yè)設想。
三、反饋階段：
1、學生繪制作品，老師巡回指導。(及時鼓勵大膽創(chuàng)新的作品。)
——小結
2、完成后的作品貼到大紙上。
3、每個小朋友簽上自己的名字。
4、拍攝作品，準備寄往各個幼兒園。
四、課堂小結：
請父母幫忙制作空白賀卡，在上面貼上自己的作品，寫上祝福的話，送給老師或好朋友。
給合元旦提示孩子們可把作品當作禮物送給幼兒園的老師和朋友，表達你對老師的感謝。
第二課時
一、預習階段：(導學案
了解動態(tài)人物及活動場景的表現(xiàn)方法，舉一反三，掌握人物及場景的畫法。
二、展示階段：
(一)、引導階段
教師在課前要充分準備，了解幼兒園開展活動的情況，在課堂上有的放矢、有重點地啟發(fā)學生進行構思。通過談話法引入課題，讓學生欣賞優(yōu)秀作品，了解作品中動態(tài)人物及活動場景的表現(xiàn)方法，使學生有一個感性的認識。
1、放錄像(幼兒園一兩個景點)。
2、問這是什么地方?孩子們猛然發(fā)現(xiàn)是自己以前的幼兒園，個個都很興奮。
3、大家離開幼兒園已經(jīng)兩個多月了，想念幼兒園了嗎?
4、老師把幼兒園搬來了，展示模型幼兒園。學生會興趣大增，熱情高漲。
(二)、發(fā)展階段
1、放上課鈴聲，上學時間到了，小朋友該進幼兒園了。老師用泥捏一個自己放進幼兒園。
2、放錄像，觀看捏造泥人的放法和步驟。
3、引導欣賞課本上的泥塑作品。
4、作業(yè)要求：用泥做一個幼兒園老師、小朋友或自己。要表現(xiàn)出他在干什么，想辦法不讓泥人跌倒。
三、反饋階段：
學生制作，師巡回指導。鼓勵標新立異，培養(yǎng)獨立思考(或組內(nèi)成員共同商討后)的能力，學生自己解決問題的能力。
四、課堂小結：
把制作好的泥人放入模型幼兒園中，位置自定?？蛇m當用實物或泥捏樹或其他東西。
插上寫有主題的牌子——難忘幼兒園。
五、教學反思：
記憶畫對一年級孩子有一定難度，通過觀看錄象，讓孩子重溫幼兒園的生活，由
此獲得啟發(fā)，敢于表現(xiàn)。
