教案在完成的過程中，老師肯定要強調(diào)聯(lián)系實際，做為一名教師，你在新學(xué)期教學(xué)工作開始前，一定都有制定一份教案，范文社小編今天就為您帶來了三年級英語下教案8篇，相信一定會對你有所幫助。
三年級英語下教案篇1
教材分析
本教案設(shè)計的內(nèi)容是小學(xué)三年級起點的《新標準英語》第三冊module 6 unit1 can you run fast?的內(nèi)容，主要是掌握單詞can的運用和學(xué)會聽、說、讀、單詞：run、 jump、ride、fast、high、far及能運用句型 can you…?yes，i can/no，i can’t.詢問他人進行日常的交際。
學(xué)情分析
這個班級活潑好動，課堂教學(xué)以聽說為主，并且應(yīng)該注重創(chuàng)設(shè)真實情景，采用形象、生動的教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)目標
1、知識目標。
(1)掌握單詞can的運用。
(2)學(xué)會聽、說、讀單詞： run、 jump、ride、fast、high、far。
(3)語言技能目標：能運用句型 can you…?yes，i can/no，i can’t.詢問他人進行日常的交際。
2、能力目標。
通過學(xué)習(xí)句型 can you+動詞+副詞?使學(xué)生能夠詢問他人的情況，并運用句型 yes，i can/no，i can’t.進行回答。
3、情感目標。
采用多種活動途徑，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極地參與和主動學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重點和難點
1、基本能聽懂、會讀、會說、會抄寫單詞： can 、 can’t 、 run、 jump、ride、fast、high、far。
2、基本能聽懂、會讀、會說句型：“can you+動詞+副詞?”及其回答“
yes，i can/no，i can’t.”。
3、you/sam/ can/can’t.+動詞+副詞”句型的用法。
三年級英語下教案篇2
?教學(xué)重點】
句型 do you like…? yes, i do. no, i don’t. what about…? i like…very much. let’s have some…
單詞： pear, peach, orange, apple, banana, grapes
?教學(xué)難點】
單詞和句型的掌握
?教具準備】
1、教材配套歌曲的錄音帶。
2 、let’s talk部分的教學(xué)課件。
3、準備pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 的實物或模擬食物。
4、 教師和學(xué)生都準備所學(xué)的水果和一冊所學(xué)實物圖片。
5 、讓學(xué)生自帶一種愛吃的水果。(此項可根據(jù)實際情況來定)
?教學(xué)過程】
1 、熱身、復(fù)習(xí) (warm-up/revision)
(1)學(xué)生自編日常對話及口語練習(xí)。如：
a: hi, b!
b: hi, a!
a: who’s that girl/boy?
b: he/she is …
a: let’s go and say hello to her/him.
b: great!
a&b: hello, c.
c: hello. look, i have a box. guess, what’s in my box.
(2)教師播放歌曲 the more we get together ，師生共同演唱。
2、 呈現(xiàn)新課 (presentation)
(1)教師出示果籃，果籃里裝有實物pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。注意：教師果籃中的每種水果應(yīng)為2個以上，以便學(xué)生理解并運用單詞的復(fù)數(shù)形式。
(2)教師手舉“梨”講述單詞pear ，手舉“2個或2個以上梨”講述pears 。以次類推學(xué)習(xí)peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。
(3)教師手指水果pears, peaches, oranges ，說：pears, peaches, oranges i like peaches. 并問學(xué)生do you like peaches? 引導(dǎo)學(xué)生說：yes, i do. / no, i don’t. 當學(xué)生回答為肯定yes, i do. 時，教師可以將手中的水果給學(xué)生并說：here you are.
(4)學(xué)生各自拿著自己準備好的水果(也可用圖片代替)練習(xí)句型，先說自己喜愛的水果，再詢問對方是否愛吃 i like … do you like …? 回答語為： yes, i do. / no, i don’t.
為了使學(xué)生更好的掌握句型，教師可適當講解do you like…? 后面的名詞應(yīng)為復(fù)數(shù)形式，教師要注意糾正學(xué)生的句子，但不要過多講解語法，讓學(xué)生從反復(fù)練習(xí)如手，逐漸形成習(xí)慣。
(5)教師播放let’s talk部分的教學(xué)課件，在觀看之前教師提問：how many fruits can you see?
what are they? (有幾種水果?是什么?) 訓(xùn)練學(xué)生觀察能力和用英語表述水果名稱的能力。
(6)第二邊觀看并提問：do they like oranges? what did they buy? (她們愛吃桔子嗎?她們買了些什么水果?)
(7) 學(xué)生跟讀let’s talk部分的內(nèi)容。特別強調(diào)do you like peaches? yes, i do. no, i don’t. what about pears? i like them very much. let’s have some peaches and pears.
3、 趣味操練 (practice)
(1)教師和學(xué)生都拿出準備好的水果和一冊所學(xué)實物圖片，也可根據(jù)各校情況讓學(xué)生自帶愛吃的水果或其它所學(xué)實物。按照let’s talk部分的內(nèi)容，更換所學(xué)單詞，練習(xí)對話。
(2)教師播放第一冊 unit 5 a 部分的歌曲 let’s have a picnic today. 學(xué)生邊拍手邊演唱。
三年級英語下教案篇3
教材分析
1.小學(xué)英語新課標要求三年級學(xué)生對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。在本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要學(xué)會根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做跟動物有關(guān)的動作。通過學(xué)習(xí)能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌謠。能表達簡單的情感和感受。本單元通過對基礎(chǔ)的問候語和對各種動物名稱的英語表達的學(xué)習(xí)，為以后的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2.本單元主要是學(xué)習(xí)跟動物有關(guān)的單詞和相關(guān)知識。要求學(xué)生首先要掌握一些動物的名詞，接著就是了解動物的一些動作特征，學(xué)習(xí)表達自己對動物的喜惡。在實際情境中讓學(xué)生體驗各種表示動作行為的句子。培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生在具體情境中用英語應(yīng)答的能力。
學(xué)情分析
1. 本教材是三年級起點，雖然學(xué)生通過前幾個單元的學(xué)習(xí)對英語以已經(jīng)有了一定的接觸，但是仍然處在學(xué)習(xí)英語的初級階段。
2. 本單元中有關(guān)動物大部分都是學(xué)生在日常生活中經(jīng)?？吹交蛘咭呀?jīng)有所了解的動物，而且介紹的句子是在前幾單元學(xué)習(xí)過，反復(fù)出現(xiàn)過的句子，比如i have…，look at my …,may i have a look?等等，這些句子對學(xué)生來說應(yīng)該是親切的，容易消除學(xué)生學(xué)習(xí)畏難的心理障礙。學(xué)習(xí)過程由詞到句，由易到難，配以有趣的活動，充分調(diào)動多種認知器官，眼耳口手，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)會英語。
3. 動物的名稱比較多，容易遺忘和混淆，要通過多種形式的活動進行認識和鞏固記憶。
教學(xué)目標
知識與能力目標：
1.學(xué)生能夠聽說，認讀rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck等有關(guān)動物名稱的單詞，并能用英語介紹各種動物。
2.理解感嘆詞所表達的感情，并能夠在實際生活中加以運用。
3.能夠順暢流利地交流let’s talk部分的對話。
過程與方法：
通過簡單的對話，看圖識動物等活動認識動物的英語名稱。分角色朗讀和學(xué)習(xí)let’s talk 的對話。最后運用動物的簡筆畫卡片和動作練習(xí)，讓學(xué)生對所學(xué)知識進行鞏固。
情感，態(tài)度與價值觀目標：
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)動物的知識，培養(yǎng)他們學(xué)會熱愛動物的意識，教育他們要善待動物。鼓勵學(xué)生勇于開口，樂于表達，熱情友好、積極活躍地參與課堂教學(xué)活動。
教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點：
1.對表示各種動物名稱的英語單詞的學(xué)習(xí)和掌握，能夠把英語詞匯和相對應(yīng)的動物進行匹配。
2.掌握句型“i have a + 表示某事物的名稱”
教學(xué)難點：
1. 大膽發(fā)言，表達自己對動物的喜好。
2. 對表示感嘆的感嘆詞的了解，如cool, great, super, wow，能根據(jù)情境，自然運用。
三年級英語下教案篇4
教學(xué)內(nèi)容：lesson 1 課時序數(shù)：1 授課日期：
課型：對話課
學(xué)習(xí)目標：1.能在情景中理解會說-up ：課前播放歌曲hello, 渲染課堂學(xué)習(xí)的氣氛。
2.presentation： a.以自然的方式向?qū)W生說hello, 引導(dǎo)學(xué)生向老師說hello, hello,表示問候。然后讓學(xué)生相互用hello! 練習(xí)問好。 b.讓學(xué)生到講臺上來，戴上li yan 的頭飾說 hello, i’m 然后請學(xué)生向老師進行真實的自我介紹。 c. 向?qū)W生出示本課書的教學(xué)掛圖并提供話題情景：清晨，校園里來了一個外國小學(xué)生，同學(xué)們和他熱情地打招呼。同時借助掛圖，提問：look, what’s this ? 并將貼在樹后的動物圖片進行移動，然后戴上面具說：hi , i’m mimi. hello, i’m mimi. d. 聽錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來認讀。
3、practice: 找朋友：將學(xué)生分成里外兩個圓圈，聽音樂轉(zhuǎn)圈，每當音樂停止時，讓里外圈的小朋友面對面相互問好并進行自我介紹。
4、homework: 聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對話進行交流。
板書設(shè)計：
lesson 1
cat
hi! i’m monkey
教學(xué)內(nèi)容：lesson 2
課時序數(shù)：2
授課日期： 課型：對話課
學(xué)習(xí)目標：a、just speak：本部分通過情景會話，讓學(xué)生用“ what’s your name?” 詢問對方的姓名并回答。 b、just read：學(xué)習(xí)有關(guān)動物的單詞：dog , duck。 c、let’s sing：學(xué)唱歌曲what’s your name?鞏固本課教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)重點：a、熟練的使用“ what’s your name?”句型進行交流。 b、掌握dog , duck兩單詞。
教學(xué)難點：what’s your name?的句型運用及發(fā)音。
教學(xué)準備：圖片、投影、錄音機
教學(xué)過程：
a、revision a、課前播放歌曲what’s your name?渲染課堂學(xué)習(xí)的活躍氣氛。 b、唱 hello 歌 c、學(xué)生起立做自我介紹。
b、presentation a、教師首先做自我介紹，如：my name is feng wenlian.大聲重復(fù)幾遍。接著以自然的方式問一名學(xué)生：“ what’s your name?”（用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍）邊問邊指用口型提示他回答my name is，用類似的方法在教師里與學(xué)生進行問答練習(xí)，引導(dǎo)他們用my name is進行互相問答，注意 name 一詞的發(fā)音。 b、向?qū)W生出示本課書的教學(xué)掛圖，借助該掛圖，復(fù)現(xiàn)上一節(jié)課的小動物。在鞏固復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上引出新的單詞dog , duck.。教師可以戴上動物的頭飾介紹：hello! i’m a dog. my name is doggy. what’s your name? hi! i’m duck. my name is ducky.,并請同學(xué)戴上小動物的頭飾進行對話。 c、聽錄音，用投影展示句型和生單詞的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生聽錄音，跟讀，并要求學(xué)生用手指著句單詞進行認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，體會其英語句意。
c、practice a、將學(xué)生分成四個動物代表隊，進行課文對話表演，比一比，看一看，哪組同學(xué)創(chuàng)設(shè)的場景最好，表情豐富，語句運用充分得體，為他們頒發(fā)最佳表演獎。 b、利用玩撲克牌的形式將學(xué)生快速分組進行找朋友的游戲，持有不同花色相同數(shù)字的學(xué)生有走到一起，互相問候并詢問姓名。c、兩個學(xué)生高舉手臂筑成拱橋，播放歌曲what’s your name?，當音樂停止時，哪一個學(xué)生落到橋下，參與游戲的全體學(xué)生都要問what’s your name?請他回答。
d、教唱歌曲what’s your name? e、homework： 聽錄音，模仿會話，并在實際情景中運用所學(xué)的內(nèi)容。請學(xué)生利用課余時間做調(diào)查，用英語詢問家庭相關(guān)成員的姓名。
板書設(shè)計：
lesson 2
what’s your name?
my name’s dog/duck
三年級英語下教案篇5
一．教學(xué)內(nèi)容：
?pep小學(xué)英語》三年級上冊 unit 5 let’s eatpart alet’s learn 。
二．教學(xué)目標：
1. 能聽說認讀“四會”單詞“cake , hamburger , hot dog , chicken , french fries , bread ”.
2. 能聽懂指令，并根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。
3. 培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中根據(jù)情境運用語言的能力。
4. 培養(yǎng)學(xué)生的注意力和觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。
三. 教學(xué)重難點：
1. 掌握有關(guān)食物名稱的詞匯。
2. 學(xué)生能聽懂課堂指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)。
3.“四會”單詞的正確發(fā)音與在實際中的運用
4. 能用英語進行介紹自己喜歡吃的食物。
四．教具準備：
1.食物圖片：cake，hamburger , hot dog ,chicken , french fries , bread 等。
2. 食物：cake，hamburger , hot dog ,chicken , french fries , bread。
3. 道具：服務(wù)員的工作帽、圍裙、托盤等。
五. 教學(xué)過程：
step 1 : warming—up activities
（1） sing it !
師生齊唱“hop , brown squirrel”(利用歌曲調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.)
（2） do it !
act like a cat, act like a duck , act like a panda , act like a monkey , act like a rabbit , act like a dog . . (玩模仿動物的游戲，讓學(xué)生緩解了緊張的情緒，同時對描述動物的單詞進行了適當?shù)膹?fù)習(xí).)
step 2 : presentation
（1） 教師系上圍裙，拿起裝有食物（cake , hamburger , hot dog , chicken , french fries , bread ）的托盤，扮演服務(wù)員，走到學(xué)生的中間拿起食物hamburger并問學(xué)生：“ do you like hamburger ?”
（2） 學(xué)生學(xué)說hamburger 一詞，教師板書單詞，并抽查一組學(xué)生，學(xué)生快速讀詞。
（3） 教師用同樣的方法教學(xué)有關(guān)食物的單詞（cake , hot dog , chicken , french fries , bread ）,讓學(xué)生認讀。
（4） 做游戲：“what’s missing ?”（教師出示所有剛剛教學(xué)過的單詞卡片，讓學(xué)生全部認讀一遍，然后教師從卡片中任意抽走一張，再讓學(xué)生看卡片讀單詞，然后讓學(xué)生說出抽走的是哪一張卡片。）
（5） 教師問學(xué)生：“what do you like to eat ?”引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的喜好，用已學(xué)過的舉行“i like …”回答.
step 3 : activities 1:
三年級英語下教案篇6
教學(xué)目標
1.聽懂、會說./bye-./bye-:hello.
（2）教師利用這個機會及時向?qū)W生介紹自己hello,i’m…./hi,i’m….
（3）教師還可帶上sarah的頭飾介紹hello!i’msarah./hi!i’msarah.（教師在示范時，一定要用手勢語言輔助學(xué)生理解。對于初學(xué)者來講，體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學(xué)。）
（4）給學(xué)生帶上sarah,chenjie,mike,wuyifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說hello!i’m….
（5）聽錄音，放投影；或通過錄像，vcd來展示let’stalk部分的教學(xué)內(nèi)容。
3．趣味操練(practice)
（1）游戲
玩let’splay中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時，拿到花的學(xué)生就說hello,i’m…./hi,i’m….（這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學(xué)生可待音樂停止時起立做自我介紹。）
在做此游戲時，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。特別是i’m的發(fā)音，應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況，逐步在以后的課時中感受語音，感受發(fā)音。
另外，此次練習(xí)中，若學(xué)生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學(xué)生人數(shù)不多，可在此為學(xué)生起英文名字。
（2）讓學(xué)生自己說說所學(xué)用語的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個使用所學(xué)用語的場所。結(jié)合圖片，進一步鞏固情景。
為學(xué)生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？
清晨，兩個小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？
上課了，老師帶一名新同學(xué)進教室。新生lily該怎樣做自我介紹？
下課了，有好幾名同學(xué)與lily結(jié)識，他們是怎樣說的呢？
放學(xué)了，同學(xué)們相互道別，他們彼此都說了些什么？
（3）兩到四個人一組練習(xí)自我介紹。若學(xué)生已有英文名字，即可使用，練習(xí)更有真實感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強調(diào)分手時說goodbye./bye-bye。
（4）自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習(xí)hello,i’m…/hi,i’m…goodbye./bye-bye。
4．課堂評價(assessment)
做活動手冊第一單元的第一部分練習(xí)。由于學(xué)生剛剛接觸英語，而且是第一次做活動手冊，教師要進行全面、細致的指導(dǎo)。
（1）教師與學(xué)生討論本單元獲獎的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點可以稍微低點，盡量讓每個學(xué)生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎勵。
（2）讓學(xué)生看書上的圖，猜圖中人物，想他們在說什么。
（3）教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求標記的識別，以便今后遇到相同問題時學(xué)生能獨立完成。
（4）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。
（5）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。
5．擴展性活動(add-activities)
（1）將制作面具的材料發(fā)給學(xué)生。教學(xué)生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。
（2）學(xué)生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識。
（3）提示學(xué)生，注意保留面具，以后教學(xué)活動中會用到這些面具。
三年級英語下教案篇7
教學(xué)目標
1.能夠大聲朗讀read aloud部分的三段對話,會用句型:who's…? this is… where are you from? i'm from…
2.能夠跟唱listen and chant。
3.通過match and read aloud更形象地掌握形容詞thin, fat, long, small。
教學(xué)重點
在實際情景中運用日常交際語言進行自由對話練習(xí)。
教學(xué)難點
會表演read aloud 的對話,理解listen and chant,并能靈活運用于真實情景中。
教學(xué)準備
教師:1—3單元單詞卡片、教學(xué)課件、教學(xué)錄音。
學(xué)生:課本、畫筆。
教學(xué)方法
1.聽說領(lǐng)先教學(xué)法
教師和同學(xué)一起聽唱錄音listen and chant,活躍課堂氛圍,增強學(xué)習(xí)的趣味性。
2.角色表演教學(xué)法
同學(xué)三人一組,分角色表演32頁小對話。
教學(xué)過程
step 1: warm-up
1.單詞分類
國家名:uk, canada, usa, china
家庭成員:grandfather/grandpa, grandmother/grandma, father/dad, mother/mum, brother,
sister
形容詞:thin, fat, tall, short, long, small, big
其他:teacher, student, pupil, man, woman
2.教師播放學(xué)生用書第30頁at the zoo錄音,學(xué)生跟唱?；钴S課堂氣氛并為本課內(nèi)容作鋪墊。
step 2: presentation
read aloud.
1.教師引導(dǎo)學(xué)生看課本插圖,提出問題,組織學(xué)生討論:
t: look at the pictures. what can you see? where are they? what are they doing?
2.整體聽對話,獲取具體信息。
t: where is john from? who is the tall girl?學(xué)生帶著問題聽對話錄音,在理解的基礎(chǔ)上跟讀錄音。
listen and chant.
1.教師呈現(xiàn)歌謠插圖,引導(dǎo)學(xué)生談?wù)揵ird和panda的特征,先用自己的語言形容panda和bird。
2.讓學(xué)生四人一組,相互討論把不懂或不認識的單詞或句子標記下來。
3.讓每組的學(xué)生派代表站起來說自己這一組不懂的地方,先看學(xué)生中有沒有能解答的,沒有的話教師集中答疑。
4.播放多媒體課件,逐句讓學(xué)生跟讀并模仿錄音。
match and read aloud.
1.師生談?wù)撁總€動物的特征。
2.學(xué)生讀句子連線。
step 3: practice
1.小組練習(xí)新編的童謠,請幾個小組表演。
示例: little monkey, little monkey,
you're small and fast.
baby elephant, baby elephant,
you're a little bit fat.
baby elephant, baby elephant,
your tail is short!
little monkey, little monkey,
your tail is long!
2.我的朋友我介紹
出示amy的頭像,先讓學(xué)生四人一組,分別介紹,綜合意見,找一個代表發(fā)言。教師加以指導(dǎo)。this is amy.she is a girl.she is a student.she is from the uk. she has long hair.同樣介紹wang tong, john等。
3.完成全品學(xué)練考—課后練31頁第一、二題。
step 4: sum-up
師生一起回顧本課時所學(xué)內(nèi)容:
1.復(fù)習(xí)句型:who's that boy? he's my friend. this is… where are you from? i'm from…
2.復(fù)習(xí)形容詞:small, thin, fat, long等并學(xué)會listen and chant。
step 5: homework
1.聽錄音跟讀課文。
2.完成全品學(xué)練考—課后練31頁第三、四題。
板書設(shè)計
recycle 1
—who's that boy? —he's my friend, john.
—hi, john. this is my friend, wang tong.
—nice to meet you, wang tong.
—nice to meet you, too. where are you from? —i'm from the usa.
fat thin small long
與本課相關(guān)的趣味游戲
尋找好心人
暈倒在地的山羊叔叔被好心人及時送往醫(yī)院,轉(zhuǎn)危為安。根據(jù)山羊叔叔的描述,你知道是哪位好心人幫助了他嗎?
it's small. it has a long tail and big eyes.
a b c
答案:b
教學(xué)反思
recycle 1 本身就是將1—3單元的重要內(nèi)容進行篩選并融為一體,我在教學(xué)中將各部分內(nèi)容都扎實地一一落實。read aloud 部分主要是通過情景對話把第1單元的句子在特定的'情景中呈現(xiàn)出來。作為復(fù)習(xí)課,在教學(xué)中我側(cè)重對學(xué)生的認讀、領(lǐng)讀和理解能力的培養(yǎng)。
三年級英語下教案篇8
一 熱身、復(fù)習(xí) (warm-up/revision)
（一）游戲——拋球
教師準備一個小球，由教師先大聲說出自己的名字hello, i’m …，之后由教師將小球隨意拋給另一名學(xué)生，提示他做自我介紹，以此類推，練習(xí)自我介紹和打招呼。
（二）復(fù)習(xí)show me your …教師先發(fā)指令請全班共同練習(xí)，之后可請“小老師”帶領(lǐng)同學(xué)們進行操練。注意此時教師應(yīng)多給孩子些機會，讓他們展示說詞水平，教師要及時給予肯定。
（三）再次用拋球游戲，此次重點練習(xí)打招呼和文具的表述。
由教師開始，將球拋給誰（mike）就和誰打招呼說hello! mike. 同時說一種文具如pencil ，接到球的學(xué)生則找到相應(yīng)的文具（鉛筆），邊出示邊說 “yes. pencil.”。隨后由第二學(xué)生用同樣的方法繼續(xù)練習(xí)。
二 呈現(xiàn)新課 (presentation)
教師告訴學(xué)生，英語名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進行實際操作，將整個過程呈現(xiàn)給學(xué)生。
三 趣味操練 (practice)
（一）請學(xué)生拿出事先準備的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟制作。每句話中的第一個動詞都是教師要強調(diào)的部分，一定要配合手勢，幫助學(xué)生理解和記憶。
（二）學(xué)生自己動手制作名卡。
讓學(xué)生用 hello/hi , i’m …的句型來展示自己制作好的名卡，對做得好的學(xué)生可給與表揚或適當?shù)莫剟睢?/p>
（三）讓學(xué)生跟錄音一起學(xué)唱歌曲hello。教師可帶領(lǐng)學(xué)生在演唱時打出相應(yīng)的節(jié)拍或做些簡單的動作。如果學(xué)生對書上的歌曲掌握較快較好，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生將歌曲中的人名該換成其他主人公或?qū)W生自己的名字進行演唱。
四 課堂評價 (assessment)
做活動手冊第一單元的第3部分練習(xí)。方法如下：
（一）教師在做活動手冊之前，先做一個show me your (pen…)的活動作鋪墊。
（二）學(xué)生看圖，說說圖中學(xué)生手中的物品
（三）教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。告訴學(xué)生如果圖中人物所拿之物與錄音相同就畫笑臉，不同就畫哭臉。
（四）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。
（五）再次播放錄音， 在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。
