識字安的教案模板8篇

時間:2022-11-02 作者:Brave 備課教案

在上課前擁有一份詳細(xì)的教案是可以讓我們有很大的安全感的,對于教師而言,我們在每節(jié)課之前必須要準(zhǔn)備好教案,以下是范文社小編精心為您推薦的識字安的教案模板8篇,供大家參考。

識字安的教案模板8篇

識字安的教案篇1

教學(xué)目標(biāo):

1、培養(yǎng)克服困難的精神;感受《登鸛雀樓》的曠遠(yuǎn)意境和雄渾氣勢。

2、認(rèn)識生字。學(xué)會新筆畫:豎折;學(xué)習(xí)鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

3、學(xué)習(xí)在恰當(dāng)?shù)臅r候利用拼音認(rèn)字。

教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片

教學(xué)過程:

(一)圖畫導(dǎo)入,了解詩意。

以簡筆畫的形式再現(xiàn)了這首古詩的內(nèi)容:“雀樓、高山、詩人、黃河”,并啟發(fā)學(xué)生看圖說話,說出詩意,初步理解這首古詩詞包含的道理:站得高,看得遠(yuǎn)。圖畫導(dǎo)入既符合學(xué)生年齡特點(diǎn),又發(fā)展了思維,使學(xué)生自然進(jìn)入到古詩的學(xué)習(xí)中。

(二)師生競賽,朗讀古詩

1、(課前經(jīng)過了解得知,大部分學(xué)生已經(jīng)能夠背誦這首古詩,難點(diǎn)在于有節(jié)奏有韻味地背誦?;诖?,朗讀古詩這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了如下兩步:)

2、讓會背詩的學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀,給優(yōu)生表現(xiàn)的機(jī)會,讓快生吃飽,慢生吃好。

師生背詩競賽。(新課標(biāo)提倡:“愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、探究的學(xué)習(xí)方式?!币荒昙壭W(xué)生對古詩的朗誦節(jié)奏從未接觸,需要教師的教。但如果教師只是機(jī)械地范讀,不利于培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力,也不易調(diào)動學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神。因此我設(shè)計了一個師生背誦比賽的活動。)

3、教師朗讀,學(xué)生評分,找出老師背誦的優(yōu)點(diǎn)。(學(xué)生通過自主探究,在評價中學(xué)習(xí)了朗誦古詩的技巧,如:節(jié)奏、表情、音高等。)

4、學(xué)生練習(xí)朗讀,準(zhǔn)備和老師進(jìn)行比賽。

5、學(xué)生配樂朗誦,與老師比賽,調(diào)動學(xué)生積極性,達(dá)到背誦的目的。

(三)多種形式,學(xué)習(xí)生字

1、定位聯(lián)想,認(rèn)識生字。(學(xué)生閉上眼,在優(yōu)美的古箏曲中,跟老師一起回想:紅色的生字娃娃都在課文中的哪個位置,長什么樣子?然后睜開眼睛,對照板書檢驗(yàn)自己腦中浮現(xiàn)的是否正確。定位聯(lián)想識字法給學(xué)生充分的思考、記憶的時間,強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。)

2、學(xué)生合作,學(xué)習(xí)新詞。(1)男生領(lǐng)女生讀,女生領(lǐng)男生讀。(2)讀給同桌聽,文中還有哪些字認(rèn)識也告訴同桌。(3)“開火車”游戲給生字組詞。

3、識字游戲:登鸛雀樓。黑板上的簡筆畫“鸛雀樓”上每層都貼有“老虎”,每只老虎背面都帶有一個生字,如果全班同學(xué)都能讀出來,就可以一層一層登上鸛雀樓。

4、登高望遠(yuǎn),想象說話。當(dāng)全班同學(xué)都登上鸛雀樓之后,想象一下你看到了什么美景?

(四)課間休息。表演唱《我愛黃河,我愛祖國》

(五)背詩比賽,拓展延伸。

把本詩作為一個例子,一個引子,引導(dǎo)學(xué)生積累更多的古詩。休息過后,進(jìn)行一次背詩比賽,除了這首詩,你還會背哪些詩?比賽給學(xué)生一個展示本領(lǐng)的機(jī)會,學(xué)生興趣盎然,高潮又起。

(六)課堂小結(jié),鼓勵積累。

這些大詩人寫出了這么多好詩,人們會永遠(yuǎn)記住他們。古語說:“熟讀唐詩三百首,不會寫詩也會吟。”如果你會背的詩多了,你也會寫詩了,說不定將來也會成為一位大詩人。以后有機(jī)會,我們還要經(jīng)常舉行背詩比賽??凑l能成為背詩大王!

★ 《登鸛雀樓》教案

★ 古詩登鸛雀樓鑒賞

★ 小學(xué)生古詩——登鸛雀樓

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★ 古詩登鸛雀樓教學(xué)反思

★ 《登鸛雀樓》古詩絕句賞析

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識字安的教案篇2

漢語拼音·識字·聽話說話教案

教學(xué)目標(biāo):

1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀,學(xué)習(xí)普通話,學(xué)好漢語拼音,漢語拼音·識字·聽話說話1:ɑ、o、e。

2、學(xué)會ɑ、o、e3個單韻母,認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。

3、認(rèn)識聲調(diào)符號,在教師提示下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個單韻母。

4、會在四線格內(nèi)抄寫ɑ、o、e3個單韻母。

課時安排:2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo):

看圖,學(xué)習(xí)單韻母ɑ、o、e的發(fā)音及書寫。

教學(xué)過程:

一、 啟發(fā)談話。

從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了,漢語拼音的用處可大啦!能幫助你識字、讀書、學(xué)說普通話。

學(xué)念兒歌:

學(xué)習(xí)拼音用處大,讀書識字學(xué)文化,

用它學(xué)好普通話,看誰學(xué)得頂呱呱!

二、 看圖說話,引出ɑ。

1、圖上畫著誰?他們在干什么?

說圖意:“小朋友學(xué)唱歌,ɑ—ɑ—ɑ—?!卑鍟酣?/p>

2、教學(xué)ɑ的音和形。

(1)發(fā)音要領(lǐng):嘴要張大,舌位下降,氣從嘴中自然出來,發(fā)音時要聲音響亮,可把音拖長些。

(2)教師示范發(fā)音,學(xué)生模仿。

(3)啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。

ɑ像一個小姑娘圓圓的臉蛋,頭上還扎著一根小辮子。

用兒歌幫助記字形,如:“圓臉小姑娘,小辮右邊扎。要問她是誰,就是ɑ—ɑ—ɑ—。”“我們唱歌ɑ、ɑ、ɑ?!?/p>

三、 看圖說話,引出o。

1、圖上畫著什么?它在干什么?

說圖意:“一只大公雞,清早喔喔啼。”板書:o

2、教學(xué)o的音和形。

(1)發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時嘴張得比ɑ小些,上下嘴唇收攏成圓形,舌頭向后縮,舌根向上抬起,氣從嘴里自然流出。

(2)教師示范發(fā)音,學(xué)生模仿。

(3)啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。

用順口溜幫助記憶:“圓圓太陽o、o、o。”“小嘴圓圓o、o、o。”

四、 看圖說話,引出e。

1、圖上畫著什么?它在干什么?

說圖意:“一只大白鵝在水里游來游去,小學(xué)一年級語文教案《漢語拼音·識字·聽話說話1:ɑ、o、e》?!卑鍟篹

2、教學(xué)e的音和形。

(1)發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時嘴角向兩邊咧開,嘴成扁平形,舌頭的位置和發(fā)o音時一樣,讓氣從嘴里自然流出。

(2)師示范發(fā)音,學(xué)生模仿。

(3)啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。

用順口溜幫助記憶:“白鵝水里游,e、e、e?!薄鞍座Z倒影e、e、e?!?/p>

五、 復(fù)習(xí)鞏固。

1、卡片認(rèn)讀。

2、發(fā)音練習(xí)。教師發(fā)音,指名找出卡片,領(lǐng)著全班同學(xué)讀。

六、 小結(jié)。

這節(jié)課我們學(xué)會了ɑ、o、e的發(fā)音,它們都叫單韻母。單韻母的發(fā)音,聲音響亮,嘴巴的形狀是不變的。

七、 書寫指導(dǎo)。

1、看老師范寫,注意筆順。(都是一筆完成)

ɑ ? ? ? ? ? ?o ? ? ?e

2、認(rèn)識四線格,三個字母在四線格中的`位置。

3、在課堂作業(yè)本上臨寫。

第二課時

教學(xué)目標(biāo):

學(xué)會單韻母ɑ、o、e的四聲。

教學(xué)過程:

一、 復(fù)習(xí)檢查。

1、上節(jié)課我們學(xué)會了哪三個音?(ɑ、o、e)

2、我們把ɑ、o、e叫什么?(單韻母)

3、抽讀卡片,重點(diǎn)區(qū)別o、e的發(fā)音。

二、 教學(xué)聲調(diào)。

每個單韻母都能讀出四種聲調(diào),叫“四聲”。

1、認(rèn)識四聲符號。

第一聲: - ? 如:ā

第二聲: ˊ ?如:á

第三聲: ˇ ?如:ǎ

第四聲: ˋ ?如:à

告訴學(xué)生:這四種聲調(diào)就像四頂帽子,戴在韻母ɑ、o、e的頭上,讀起來就變成四個音了。

2、ɑ四聲讀法(著重指導(dǎo)發(fā)好ɑ的四聲)

(1)教師示范發(fā)音,學(xué)生跟讀,以手勢助發(fā)音。

ā ? ? á ? ? ǎ ? ? à

讓學(xué)生聽辯,體會“一聲平,二聲揚(yáng),三聲拐彎,四聲降”。

(齊讀,指名讀,小組開火車讀,同桌互讀。)

(2)鞏固ɑ的四聲。

聽音訓(xùn)練。教師發(fā)音,指名找出卡片,領(lǐng)著全班讀。

按順序讀,打亂順序挑讀。

3、o四聲讀法。在語言訓(xùn)練中練習(xí)。

ō公雞喔喔啼。 ? ? ?ó原來是這樣。

ǒ現(xiàn)在我懂了。 ? ? ?ò真實(shí)太奇怪!

4、e四聲讀法。

單韻母ē、ē、ē, ? ? ? 大白鵝é、é、é,

真惡心ě、ě、ě, ? ? ? 肚子餓è、è、è。

5、 鞏固ɑ、o、e的四聲。

6、 教順口溜:

---------------------------

一聲高高平又平,

二聲就像上山坡,

三聲下坡又上坡,

四聲就像下山坡。

三、 指導(dǎo)讀課文。

四、 指導(dǎo)ɑ、o、e四聲的書寫。

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識字安的教案篇3

一、目標(biāo)

1.在鞏固“月亮、烏云、母雞、果樹”四個詞語的基礎(chǔ)上,感知認(rèn)識“星星、雨點(diǎn)、雞蛋、蘋果”。

2.在游戲活動中,愉快地感知兒歌《吹泡泡》的有趣內(nèi)容,感受自然界中事物一一對應(yīng)的關(guān)系。

二、準(zhǔn)備

圖畫、漢字、頭飾、胸飾

三、過程

(一)引起興趣

1.看看老師在干什么呀?(吹泡泡)

出示漢字:吹泡泡

2.老師吹的泡泡是怎么樣的?(圓圓的、五顏六色的)

3.老師會吹泡泡,我這里還有好些朋友也會吹泡泡。認(rèn)識的把它說出來。出示漢字:月亮、烏云、母雞、果樹。

4.它們會吹出怎樣的泡泡呢?我們來聽一聽、看一看。

(二)理解感知

1.誰知道月亮、烏云、母雞、果樹吹的泡泡是什么?幼兒講出一個,教師出示相應(yīng)的圖或漢字。

2.泡泡們說你們真的認(rèn)識我了嗎?現(xiàn)在要把圖上的漢字藏起來,看一看圖片是怎樣排的,請找出漢字,按順序從左到右排列。

(幼兒上來演示)對應(yīng)檢查。

3.咦,吹泡泡的朋友說,它們吹的泡泡都不見了,上哪去了?看見了,原來在我們小朋友這里,我們幫著送泡泡回家好嗎?

(1)集體講講對應(yīng)的泡泡是誰?

(2)幼兒分組找出并送到相應(yīng)的地方。

泡泡都到家了,真高興。

(三)游戲鞏固:變泡泡

我們也來做泡泡,老師幫你們每人準(zhǔn)備了紅、黃兩色泡泡,你們想先做哪種,就把這一面放在前面,看看你是什么,是誰的泡泡,記在腦子里。

還要請四個幼兒做吹泡泡的朋友,老師幫他帶上頭飾,讓他們猜一猜自己是誰。

泡泡朋友,你是誰吹的泡泡,聽音樂圍到他身邊,猜對了的朋友,泡泡就說:“對對對,××是××吹的泡泡?!?/p>

游戲反復(fù)若干次。

四、提示與建議

這一活動較適合中班幼兒。在進(jìn)行教育活動之前,首先幼兒要認(rèn)識以下漢字:月亮、烏云、母雞、果樹,并要有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。

附兒歌:

星星是月亮吹的泡泡,

雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡,

雞蛋是母雞吹的泡泡,

蘋果是果樹吹的泡泡。

識字安的教案篇4

一、教案目標(biāo)

1.訓(xùn)練幼兒思維的靈活性、獨(dú)創(chuàng)性和豐富的想像力。

2.通過創(chuàng)造性的講述,鍛煉幼兒的口語表達(dá)能力。

二、教案準(zhǔn)備

(一)物質(zhì)準(zhǔn)備各種色紙、各種動物名稱字卡。

(二)知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒已認(rèn)識各種常見動物及其名稱。

(三)環(huán)境準(zhǔn)備事先布置好動物園場地。

三、活動方法:想像法、激發(fā)法、重組法。

四、教案過程

1.參加的幼兒分飾游客和動物園工作人員,扮演游客的幼兒必須在動物園門口“購買”一張門票(一張色紙),并根據(jù)自己的喜好折(畫)出自己熟悉的動物(如:小鳥、獅子、大象、熊貓。鴨、魚等)作為人場券。

2.游客手拿折(畫)好的動物入場券入園后,按其種類和生活習(xí)性放到它們的居住處(如樹上、草地上、水里),并找出相應(yīng)的名稱卡片,看誰找得又快又多又準(zhǔn)。

3.玩“看誰猜得對”。請找到動物字卡的幼兒做動作,讓其他幼兒猜,給猜中的幼兒一定獎賞。

五、備領(lǐng)域滲透

科學(xué):了解各種動物的外形特征和生活習(xí)性及動物與人類相互依存的關(guān)系。

手工:學(xué)會觀察,創(chuàng)作各種形式的作品。如泥塑、繪畫。

健康:玩小動物競賽。

六、生活中滲透

可在教室各區(qū)域布置各種動物、植物、人類活動的圖片和宇卡,進(jìn)行隨機(jī)教學(xué)。

七、家庭中滲透

在家中可以和父母一起玩猜字。

識字安的教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

?知識技能】

1.正確認(rèn)讀“菠、煎、腐”等13個生字;正確書寫“燒、烤”等8個字。

2.正確認(rèn)讀“涼拌菠菜、香煎豆腐”等詞語;正確讀寫“紅燒茄子、烤鴨”等詞語。

?過程與方法】

正確、流利地朗讀課文,能說出制作哪種食物運(yùn)用那種烹調(diào)方法。

?情感態(tài)度與價值觀】

了解中國的美食文化,激發(fā)對中國美食的熱愛和贊美之情。

重點(diǎn)難點(diǎn)

?教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)會生字,讀好詞語。

?教學(xué)難點(diǎn)】

正確、流利地朗讀詞串;了解中國美食的烹調(diào)方法。

第一課時

(一)啟發(fā)談話,導(dǎo)入活動

1.同學(xué)們,我們中華民族美食文化博大精深,源遠(yuǎn)流長。我國從南到北,美食文化不同烹調(diào)方法也不一樣。

2.告訴學(xué)生,本文就是介紹中國美食文化的。

今天,我們來學(xué)習(xí)《中國美食》。

3.板書課題,一起齊讀課題。(板書:4中國美食)

(二)檢查預(yù)習(xí)

1.(課件出示)出示11道美食圖片。

圖片中,介紹了哪些美食?

請同學(xué)們把書翻到第35頁,把書端好,自由朗讀課文。

2.檢查字詞識讀

同學(xué)們課前已圈出生字,借助拼音認(rèn)讀了生字詞,詞語能讀正確嗎?

出示:(課件出示)(帶拼音)

紅燒烤鴨羊肉蛋炒飯茄子小雞

同桌互讀詞語,用心聽,他讀得是否正確。

指名讀第一行詞語,如果讀對了大家就跟著讀一遍。重點(diǎn)指導(dǎo)翹舌音“燒、肉、炒”,前鼻音“飯”。

出示:(課件出示)(帶拼音)

菠菜香煎豆腐水煮魚蔥爆羊肉小雞燉蘑菇蒸餃炸醬面小米粥

自由練讀,同位輪讀,指名讀。重點(diǎn)指導(dǎo)翹舌音“煮、蒸、炸、粥”,前鼻音“煎、燉”后鼻音“醬”。

3.檢查課文朗讀

小朋友們詞語讀得這么好,課文能讀正確流利嗎?

(1)同桌合作輪讀課文,讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指,不正確的讓他多讀幾遍,我請讀得用心,聽得專心的同學(xué)展示。(課件出示讀書正確姿勢圖片;注意讀書姿勢:雙手捧書,眼離書本一尺)

老師范讀,學(xué)生跟讀,指名讀。

(3)自由讀全文,爭取讀得正確流利。

4.指導(dǎo)書寫生字。

(1)(課件出示)用田字格課件出示生字:燒烤鴨肉炒飯茄雞

仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)跟著老師書空。

“烤”字左右結(jié)構(gòu),右邊是個“考”。

“肉”兩個人不一樣寫法,上面的“人”較舒展,下面的“人”的“捺”變成點(diǎn)。

(2)認(rèn)真讀貼,描一個寫一個。注意寫字姿勢,頭正身直足安。

(3)展評學(xué)生的書寫。

(三)復(fù)習(xí)鞏固

1.小游戲,比賽摘蘋果。(出示課件:蘋果上帶有生詞的蘋果樹)

會讀一個詞語,蘋果就被摘下一個。

看看誰摘的多?

小結(jié):看來這些生字詞同學(xué)們都認(rèn)識了,下節(jié)課接著學(xué)。

第二課時

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

1.當(dāng)小老師,抽讀生字卡片。

2.(課件出示9)復(fù)習(xí)詞語:

紅燒烤鴨羊肉蛋炒飯茄子小雞

(1)指名學(xué)生認(rèn)讀生詞。

(2)開火車認(rèn)讀詞語。

3.齊讀詞串。

4.繼續(xù)學(xué)習(xí)《識字4》。(板書:中國美食)

(二)讀中悟情,讀中積累

1.讀法指導(dǎo)。小朋友,上節(jié)課我們只是粗略地了解了一下中國美食,如果你想跟多地了解中國美食和烹調(diào)方法,我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文。

2.逐行指導(dǎo)。全班交流,先指名說、讀,接著,通過課文插圖或音像加深對詞語的理解,然后,讓學(xué)生再讀。必要時教師可作示范。

指導(dǎo)重點(diǎn):

(1)第一行:涼拌菠菜香煎豆腐紅燒茄子。(課件出示:文字、插圖)

①這些中國美食用到了哪些烹調(diào)方法?

(這些中國美食用到了“涼拌、煎、紅燒”的烹調(diào)方法。)

②引導(dǎo)學(xué)生了解什么是“紅燒”的烹調(diào)方法。

(紅燒:中國美食中烹調(diào)方法的一種,把肉、魚等加油、糖略炒,并加醬油等作料,燜熟使成黑紅色。)

③說一說,你熟悉的食物中,還有哪些也用到以上這些烹調(diào)方法?

(涼拌黃瓜、煎油餅、紅燒肉)

(2)第二行:烤鴨、水煮魚。(課件出示:文字、插圖)

①這兩種中國美食又用到了什么烹調(diào)方法?

(這些中國美食用到了“烤、煮”的烹調(diào)方法。)

②說一說,這兩種烹調(diào)方法的具體做法。(可以借助查字典)

(煮是把主料放于多量的湯汁或清水中,先用大火燒開,再用中火或小火慢慢煮熟的一種烹調(diào)方法。

烤是把食物原料放在烤爐中利用輻射熱使之成熟的一種烹飪方法??局频牟穗?,由于原料是在干燥的熱空氣烘烤下成熟的,表面水分蒸發(fā),凝成一層脆皮,原料內(nèi)部水分不能繼續(xù)蒸發(fā),因此成菜形狀整齊,色澤光滑,外脆里嫩,別有風(fēng)味。)

③說一說,你熟悉的食物中,還有哪些也用到以上這些烹調(diào)方法?

(比如說“烤全羊”、“水煮花生”等。

(3)第三行:蔥爆羊肉小雞燉蘑菇。(課件出示:文字、插圖)

這兩種美食用到了什么烹調(diào)方法?(爆、燉)

了解“爆”、“燉”的烹調(diào)方法。

爆就是急,速,烈的意思,加熱時間極短.烹制出的菜肴脆嫩鮮爽.爆法主要用于烹制脆性,韌性原料,如肚子,雞肫,鴨肫,雞鴨肉,瘦豬肉,牛羊肉等.常用的爆法主要為:油爆,蕪爆,蔥爆,醬爆等。

燉和燒相似,所不同的是,燉制菜的湯汁比燒菜的多.燉先用蔥,姜熗鍋,再沖入湯或水,燒開后下主料,先大火燒開,再小火慢燉.燉菜的主料要求軟爛,一般是咸鮮味。

(4)第四行:蒸餃炸醬面小米粥蛋炒飯。(課件出示:文字、插圖)

這里有用到了什么烹調(diào)方法?(蒸炸炒)

這三種烹調(diào)方法,比較常見,家里人一般用這些方法制作什么家常菜?

(蒸饅頭、蒸包子、炸丸子、炒土豆絲)

4.指導(dǎo)停頓。詞與詞之間停頓較短,做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長一些,做到氣斷情不斷。自讀體會。

5.練讀全文。注意停頓,語速和語調(diào)的變化。自讀,互讀。反饋指導(dǎo)。推選優(yōu)秀者到前面配樂朗讀。

6.當(dāng)堂背誦。學(xué)生誦讀韻文,邊誦讀邊想象,達(dá)到熟記積累,當(dāng)堂背誦。

(三)總結(jié)全文,延伸拓展

1.今天我們認(rèn)識了很多的中國美食,說一說運(yùn)用了哪些烹調(diào)方法嗎?

本文共介紹了10中烹調(diào)方法:涼拌、煎、燒、烤、煮、爆、燉、蒸、炸、炒。

2.你最喜歡的中國美食是什么?

學(xué)生暢所欲言,說說自己最喜歡吃的美味佳肴是什么。

這節(jié)課我們認(rèn)識了很多中國美食,了解了很多烹調(diào)方法,我們會用詞串說句子。

板書設(shè)計

4中國美食

涼拌、香煎、紅燒

中國美食烤、煮

烹調(diào)方法爆、燉

蒸、炸、炒

識字安的教案篇6

【課前透視】

識字3是以對對子的形式呈現(xiàn),內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。對子情境優(yōu)美,語言精煉,讀起來瑯瑯上口,利于培養(yǎng)學(xué)生語感,積累語言。

對對子是學(xué)生喜聞樂見的語言形式,在極富感染力的語境中教師應(yīng)該在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上,聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和大自然的實(shí)際,采用多種方法識字。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識“霧、霜”等13個生字,會寫“和、語”6個字。

2、借助拼音和插圖正確流利的朗讀課文。

3、有搜集對子和對對子的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

讀準(zhǔn)字音,識記字形,學(xué)會對對子。

【信息資料】

生字卡片、關(guān)于大自然景物的圖片或課件。

【課時】

兩課時(1.5課時)

【教學(xué)過程】

第一課時

?切入舉偶

1、啟發(fā)談話:

同學(xué)們喜歡對對子嗎?今天我們來學(xué)習(xí)一組對子歌。

2、展示圖片:

(出示大自然景物圖片)引導(dǎo)學(xué)生觀察說說畫面的景色。

師:讓我們一起走進(jìn)山清水秀、鳥語花香的大自然。

?對話平臺

一、自學(xué)

1、學(xué)生借助拼音朗讀對子,注意讀準(zhǔn)字音。

2、同桌互讀,交流識字情況。

讀文正音,提高學(xué)生識字能力

二、識字

1、出示生字詞:

認(rèn)識哪個讀哪個?說說你是怎么認(rèn)識的?

2、游戲識字:

開展“識字秘訣”交流會,看誰的識字方法好。

3、檢查識字:

⑴ 開火車識字─??

將13個生字打亂順序,以小組為單位按順序開火車讀生字。

⑵ 擺長龍識字─??

學(xué)生按教師出示的拼音順序把字卡擺成長龍。

(也可擺成其他圖案,如問號、感嘆號、S形等)

⑶ 幫生字找家─??

分別找出帶“雨”“蟲”“木”字旁的字。

⑷ 猜字謎─??

多字少一半(夕)

十日十日(朝)

王二小,白又胖,一屁股坐在石頭上(碧)

利用學(xué)生已有識字經(jīng)驗(yàn),在游戲和活動中識字,使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到識字的樂趣。競賽識字,調(diào)動學(xué)生參與積極性,培養(yǎng)自主識字能力。

三、朗讀

1、讀文,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文的特殊呈現(xiàn)方式。

2、師生交叉讀文、拍手練讀、分組競賽讀文。

師生互動讀文,營造融洽的學(xué)習(xí)氣氛。

四、練習(xí)

請你學(xué)著文中的樣子,也出幾個對子讓小伙伴對一對,實(shí)在對不上你可以幫助他。

拓展延伸,使學(xué)生進(jìn)一步感悟語言,積累語言。

五、寫字

重點(diǎn)指導(dǎo)“和、語、千”。

分散寫字任務(wù),提高書寫質(zhì)量。

第二課時

(或半課時)

?對話平臺

一、導(dǎo)入

出示大自然的畫面:

你能用學(xué)過的詞語描繪一下嗎?說完后把詞語貼在相應(yīng)的位置上。

繪畫:

1、在文中挑選一個或幾個喜歡的詞語,寫在紙上,自己配上畫面。

2、拿出自己的作品在組內(nèi)交流,大家互相評議,猜猜他畫的是哪些詞語。

借助畫面幫助學(xué)生理解詞語,提高運(yùn)用語言的能力。挖掘?qū)W生個性潛能,增強(qiáng)理解語言能力。

二、練習(xí)

1、挑字卡找朋友:

翹舌音朋友─??

我是翹舌音“朝”,我的朋友在哪里?

結(jié)構(gòu)朋友─??

我是“秀”,我有上下兩層樓,我的朋友在哪里?

偏旁部首朋友─??

我是昆蟲小蜜蜂,我的朋友遍天下。

反義詞朋友─??

我是“朝”,是一天的開始,我的朋友在哪里?

2、“火眼金睛”:

兒歌中哪些字是今天學(xué)的?看誰找得多?

紅臉兒朝陽出東方,專給小朋友灑霞光。

碧綠的田野禾苗壯,萬紫千紅花兒香。

蝴蝶姐姐花間舞,蜜蜂妹妹采蜜忙。

楊樹搖擺千條枝,桃李傍晚送夕陽。

3、“金話筒”:

任意選擇書中的詞語說幾句話,看誰用得多,句子說得美。

游戲識字進(jìn)一步鞏固識字,提高學(xué)生口語表達(dá)能力。

三、寫字

1、認(rèn)讀“李、秀、香”,學(xué)生觀察描紅:

這幾個字有什么特點(diǎn)?寫的時候應(yīng)該注意什么?

2、教師發(fā)現(xiàn)問題相機(jī)引導(dǎo),展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。

發(fā)揮學(xué)生的自主性,體會漢字的結(jié)構(gòu)之美。

【伴教錦囊】

?詞語解釋

萬紫千紅:形容百花盛開,顏色鮮艷。

和風(fēng)細(xì)雨:原指溫和的風(fēng)細(xì)小的雨?,F(xiàn)比喻方式和緩,不粗暴。

山清水秀:形容風(fēng)景優(yōu)美。也說山明水秀。

?相關(guān)鏈接

對子歌(略)

識字安的教案篇7

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)本課12個生字,認(rèn)識一個偏旁。理解由生字組成的詞語。

2.認(rèn)識冬季的物候特征,讓學(xué)生感受到冬天雖冷,但仍充滿著餑餑生機(jī)和生活的情趣。

教學(xué)重難點(diǎn):

識字、寫字。

教具學(xué)具準(zhǔn)備:

投影、生字卡、錄音帶。

主要板書安排:

師資。

作業(yè)設(shè)計:

課內(nèi):抄寫字詞、看圖說話。

課外:讀韻文、聽寫詞語。

教學(xué)時間:二課時。

教學(xué)過程:

第一課時

一.情境導(dǎo)入

小朋友,你們誰不怕冷?請舉手!啊,小朋友都不怕冷,真勇敢!好,現(xiàn)在,老師就帶你們到冰雪覆蓋的野外去活動好不好?請閉上眼睛(教師放音樂,出示投影),小朋友,我們到啦!請大家仔細(xì)看看,野外怎么樣?

二.看圖說話學(xué)字詞

1.冬天到了,天氣怎么樣?

(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說話。

(2)相機(jī)出示詞卡,讓學(xué)生認(rèn)讀:大雪、北風(fēng)。

(3)講詞卡貼在相應(yīng)的事物旁。

(4)小朋友,冬天到了,有時氣溫會突然下降,讓人感到特別冷,那是因?yàn)楸狈絹砹藦?qiáng)冷空氣,這強(qiáng)冷空氣就叫“寒流”。出示詞卡,認(rèn)讀。

2.天這樣冷,有些動物都躲到洞里去生活了,是哪些詞語?你認(rèn)識嗎?

(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說話。

(2)相機(jī)出示詞卡認(rèn)讀并貼在相應(yīng)的事物旁:蟒蛇、螞蟻、刺猬。

(3)“蟒蛇”你了解嗎?

3.哪些植物不怕冷?它們分別是什么樣的?

(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說話。

(2)相機(jī)出示詞卡認(rèn)讀并貼在相應(yīng)的事物旁。

(4)教師介紹:臘梅、翠竹、蒼松不怕冷,被稱作“歲寒三友”。

4.小朋友也不怕冷,他們在干什么?

(1)指導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……有的……”練習(xí)說話。

(2)相機(jī)出示詞卡認(rèn)讀并貼在相應(yīng)的事物旁。

5.借助圖畫,看拼音讀詞語。自由讀、相互讀。齊讀。

四.根據(jù)詞義歸類學(xué)韻文

1.小朋友,看這圖上的詞語,想一想,讀一讀,哪些詞語分別表示冬天氣候特點(diǎn)的?哪些詞語表示不畏寒冷的植物的?哪些詞語表示在洞里過冬的動物的?哪些詞語表示體育鍛煉活動的?

2.分組討論。請四個大組推選一人來取詞卡,并按順序排列在黑板上,貼后以組為單位讀一讀。

3.練讀韻文。

(1)按要求歸類讀詞語。

(2)多種形式練讀。

4.去掉生字注音讀韻文。

5.背誦韻文。看圖背誦,邊背邊想象畫面。

第二課時

一.檢查復(fù)習(xí),鞏固舊知

1.出示生字,指名讀。

2.用“寒、流、滑、繩”口頭擴(kuò)詞。

3.背誦關(guān)于“春天、夏天、秋天、冬天”的韻文,幫助學(xué)生積累。

二.指導(dǎo)書寫,檢測效果

1.認(rèn)識新偏旁“羽”。

2.學(xué)生看筆順描紅書中田字格里的生字。

3.反饋檢查,說說“刺、蛇、寒、翠”的筆順。

4.教師范寫難寫的字。

5.學(xué)生在習(xí)字冊上練習(xí)。

6.聽寫詞語,檢測效果。

三.指導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞語,看圖說話。(詞語用得約多越好)

識字安的教案篇8

教學(xué)目的:1、認(rèn)識12種動物的名稱。學(xué)會本課3個重點(diǎn)生字,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生識字興趣。

2、了解不同動物的特點(diǎn),帶入詞串,情感朗讀。趣味識字,熟記筆順。

3、讓學(xué)生喜歡動物,進(jìn)行保護(hù)動物的教育。

教學(xué)重難點(diǎn):1、了解不同動物的的特點(diǎn),情感朗讀詞串。

2、掌握本課3個生字的正確書寫。

教學(xué)手法:講授法、朗讀法、說話法

教學(xué)準(zhǔn)備:課件和字詞卡片。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入:

過渡:上個星期,我們?nèi)ヒ吧鷦游飯@春游,相信大家都認(rèn)識很多動物朋友,今天老師帶來了一些關(guān)于形容動物的詞語,考考你們!

高雅 兇猛 威武 淘氣 善跑

奇特 活潑 機(jī)靈 聰明 敏捷

強(qiáng)健有力 胖乎乎 色彩艷麗

二、精讀文本。

過渡:你們好聽的讀書聲,引來了一群動物朋友,聽說它們還帶來了一份禮物,只要你認(rèn)真通過動物朋友們設(shè)下的每一個關(guān)卡,你就可以收集到禮物的小秘密,同學(xué)們,你們有信心拿到禮物嗎?

第一關(guān):認(rèn)一認(rèn)

1、看圖識動物。

2、看字識動物。

3、注意:“獅子、猴子、猩猩”第二個都讀輕聲、偏旁相同。

4、齊讀全文。

第二關(guān):讀一讀

過渡:真是聰明的孩子,現(xiàn)在我們開始第二關(guān):讀一讀

1、請你用一個詞,來形容每一組詞串。引導(dǎo)學(xué)生對4組詞串情感朗讀。

2、 利用各種方式朗讀詞串。

3、 小游戲:我來指,你來做。

第三關(guān):說一說

過渡:動物朋友,感受到了大家的熱情,想請大家?guī)蛡€忙。

a、原來森林里要舉行一場“動物技能展示大賽”,小動物們想請大家,用一句話,來幫他們代言。你們來幫幫它們好嗎?

(出示)我是 的 。我 。

b、自由討論

c、交流,老師注意情感指導(dǎo)。

第四關(guān):寫一寫

過渡:真是一群能說會道的孩子呀,那寫一定不在話下。現(xiàn)在進(jìn)入第四關(guān):寫一寫。

a、猴:左右結(jié)構(gòu),王爺牽著一只猴子在散步。

鹿:半包圍結(jié)構(gòu),廣闊的草原上,我們帶上弓箭去比賽打獵。

斑:左中右結(jié)構(gòu),兩個大王在比文化。注意王字旁。

b、注意書寫姿勢,書寫指導(dǎo)并描紅練習(xí)。

c、這三個字寶寶都是藏在小動物的名字中,我們一起讀一讀,看書讀。

d、背一背。

三、情感升華。

今天我們一起認(rèn)識了( )等動物,除了這些,你還了解其它哪些動物呢?(出示,人類與動物和諧相處的圖片)它們都屬于我們大自然的一部分,保護(hù)它們就是保護(hù)我們的地球,更是保護(hù)我們?nèi)祟愖约?,所以保護(hù)動物——人人有責(zé)。

作業(yè):

1、當(dāng)小老師,教會爸爸媽媽有感情地朗讀《識字6》。

2、收集5個以上含有動物名稱的成語,與大家分享。