在明確了教學目標后，我們就可以動筆制定教案了，不管身處什么教學崗位，老師們都需要學會制定教案，范文社小編今天就為您帶來了識字來教案模板6篇，相信一定會對你有所幫助。
識字來教案篇1
教學內容
識字6
擬 2 課時累 計
第 79 課時
第 1 課時
教學目標
1、學會本課7個生字和由這些生字組成的詞語，綠線內的生字只識不寫。
2、能有順序的觀察圖畫，認識圖上描繪的事物。
3、能準確的朗讀韻文
重點難點
重點：學會本課7個生字和由這些生字組成的詞語。
難點：能準確的朗讀韻文。
教學簡要過程及重、難點的突破
一、看圖學詞語。
1、（出示投影片）圖上有些什麼？
2、你在哪兒見過的，是什麼樣的？ 能
向大家介紹一下嗎？
二、借助拼音，讀準字音。
1、學生自讀課文。（要求：看清音
節(jié)，讀準字音，特別是平翹舌音
的字。）
2、指名讀，正音。
3、圖文結合，鞏固詞義。
三、做“找朋友”游戲，要求學生把
字卡貼在相應的圖旁邊。
1、 自讀韻文，說說現(xiàn)代化城市還有哪些變化。
2、 誦讀韻文。
四、齊讀韻文，想象現(xiàn)代化城市的新
面貌。
1、 老師指圖引導背誦。
2、 學生看圖自由背誦。
3、 檢查背誦。
實施修改意見
引導看圖說話，指導按順序觀察。
精搜彩集創(chuàng)信意息
精彩創(chuàng)意：
師：（啟發(fā)導入）小朋友們，你們喜
歡自己的城市嗎？我們的城市，
每天都在起著日新月異的變化。
今天，我們就一起去了解一下現(xiàn)
代化城市的新面貌，好嗎？
實施修改意見
說說自己喜歡的城市。
作實業(yè)踐設活計動
必做：
1、 聽本課磁帶3――5遍。
2、 正確、流利的朗讀、背誦韻文。
選做：
搜集反應本城市新面貌的資料。
實施修改意見
教學札記
識字來教案篇2
教學目標：
1、學會本課13個生字，掌握“近處、每天、哥哥、竹竿、趕快”等詞語。認識“箏、溪、客、擺、強”5個字。
2、正確、流利地朗讀句子。
教學過程：
一、復習導入
1、抽讀學過的生字卡片并口頭組詞。
“戶、馬、青、母”
2、談話導入同學們對前邊的字掌握得很好。今天我們學習識字學詞學句的第4課，要學會的字跟以前的字有聯(lián)系，希望大家好好學習。
二、初讀字、詞、句
1、自讀、劃出生字。
2、正確朗讀字、詞、句，鞏固字音，了解字義，認識字形。
3、檢查初讀情況。
①抽讀生字詞卡片或打出幻燈片。
②指讀字詞句。
三、自學生字
1、小組內互學、交流。如：我知道“護士”的“護”，左邊是“扌”，因為護理病人要用手，右邊是“戶”，合起來還念“護”。
2、教師巡視指導。
四、檢查學習效果，重點指導個別生字
1、你記住了哪個字？怎么記住的？結合句子談談對字義的理解。如：“護”，護土的護，就是護理病人。護理病人要用”手”，所以帶“扌”。
2、重點指導以下生字。
“立、斤、哥”的筆順。
立：
斤：
五、指導書寫
1、合體字注意間架結構，要寫緊湊。
2、獨體字書寫時注意筆順和占格位置。
識字來教案篇3
【教學目標】
１、認識９個生字。會寫８個字。
２、能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。
３、逐步感知成語的特點并有收集成語的興趣。
【教學重點】
１、認識９個生字，會寫８個字。
２、正確流利地朗讀成語。
【教學難點】
識記９個生字，規(guī)范書寫８個字。
【教具準備】
生字卡片、小黑板、成語卡片。
【教學時間】
兩課時。
【課前預習】
１、讀熟全文，勾畫生字。初步認識生字條中的９個生字。
２、讀熟我會讀中的詞語。
３、查成語詞典或有關資料，了解部分成語大意或故事內容。
４、用？標出不懂的詞語。
【教學過程】
第一課時
一、故事引入，激發(fā)興趣
１、講故事《拔苗助長》。（貼成語卡片拔苗助長）
簡單介紹成語的特點。（注意用兒童化的語言介紹一些常識。）
２、你還知道哪些成語？（如有本課的就貼上成語卡片。）
３、引導學生讀第四組導語：一些詞語和故事能使我們受到啟發(fā)，讓我們認真讀一讀吧?。ń沂菊n題：識字４）
二、初讀課文，檢查預習
１、用卡片出示其他成語，指名讀，糾正個別生字讀音。
２、學生自讀全文，生字多讀幾遍。
３、檢查：你會讀哪些成語？教教大家：
⑴ 指名教讀，糾正讀音。重點教讀：相得益彰，管中窺豹，一葉障目，瓜熟蒂落，水到渠成。
⑵ 出示生字卡片，指名讀，分組開火車讀。注意區(qū)別平翹舌音。
⑶ 齊讀成語。
４、資料交流：
通過預習，你知道這些成語的意思嗎？
學生自愿上臺交流：我知道××××這個成語的意思是
我能講××××這個故事
三、朗讀感悟，了解大意
１、自由朗讀：
注意讀準確，讀通順。
２、師生對讀：
老師讀前一個詞語，學生對后一個詞語。讀后交換。
３、生生對讀：
一人讀一個詞語，或一人讀一節(jié)，互相正音。
４、齊讀：
指導讀出韻味，注意體會韻腳的讀音：長彰，天山，功成。
５、剛才聽了同學的介紹，現(xiàn)在讀了這些詞語，你知道了什么？（引導學生用自己的話簡單說說一些常用成語的意思。）
你還有什么不明白的？（引導質疑，由其他同學幫助解決。難題由老師幫助解決。）
６、朗讀全文：
要求正確、流利，讀出韻律感。
四、課堂練習，鞏固積累
１、識字的鞏固：
⑴ 出示生字卡片，指名讀生字。
⑵ 看字卡說詞語。如，寸──寸有所長。
⑶ 小黑板出示我會讀中的詞語，同桌互讀，互相正音。
２、積累成語：
學了識字４，你喜歡其中的哪些成語，讀一讀，抄在積累本上。
（機動：交流所積累的成語，說說喜歡的理由。）
第二課時
一、復習舊知，導入新課
１、出示生字卡片，看字卡說詞語。貼成語卡片，分組讀成語。
２、小黑板出示我會讀中的詞語，學生認讀。
３、齊讀全文。
二、小組合作，識記生字
１、認讀我會認中的生字。
２、小組交流會認的字，并說說識記的方法：
提示：用減一減，加一加，換一換的方法記憶生字。如：村寸，工功，彰障等。
３、集體交流：
互相幫助后，還有哪些字記不??？提出來請大家?guī)蛶湍恪?/p>
４、指導運用字詞：你最喜歡和哪個生字交朋友，為什么？（引導學生聯(lián)系生活實際自由說。如，我的名字中有×字）
５、拿出字詞卡片（學生用）和小組里的伙伴自由抽讀。
６、齊讀全文。
三、觀察字形，指導書寫
１、出示我會寫中的8個生字，認讀。
２、觀察字形，書空筆順。重點提醒：拔，右邊不是發(fā)。
３、觀察生字在田字格里的位置，提出需要老師重點示范的字。
４、在書上描紅，再寫兩個字，老師巡視糾正。
四、課堂練習，鞏固新知
１、聽寫８個生字，同桌訂正。
２、提出記憶有困難的字，師生共同突破難點。
３、在作業(yè)本上書寫生字，并組詞。
五、 課外閱讀指導
１、讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個詞語的意思相同或相近。
２、看看學習小伙伴想做些什么，你們呢？（讀成語故事，積累成語；做字詞卡片等。）
?板書】
識字４
尺有所短 寸有所長
取長補短 相得益彰
管中窺豹 坐井觀天
一葉障目 不見泰山
拔苗助長 徒勞無功
瓜熟蒂落 水到渠成
識字來教案篇4
一、教學目的
1. 認識“虛”“驕”等9個生字，會寫“短”、“對”等6個字。
2. 能正確、流利地朗讀課文，了解意思相反或相對的詞語。
3.喜歡讀對子，有積累對子的愿望。
二、教學重點：
識字、朗讀感悟
教學難點：
理解對子
三、教學用具
生字卡片、小黑板
四、課時安排
一課時
五、教學過程
一、激趣導入
① 同學們，我們來玩?zhèn)€對反義詞的游戲好嗎！我說一個詞，你們對一個意思相反的詞。比如：我說“大”，你們對“小”；我說“白”，你們對“黑”?，F(xiàn)在開始！
高—— 明—— 胖—— 美—一 新—— 忙——
（復習“語文園地五”的生字）
今天我們學習的“識字7’沖的對子比這更有趣。
② 教師范讀課文。
二、初讀課文，認識生字
① 學生借助拼音自由讀課文，把字音讀準。
② 勾出文中的生字，用自己喜歡的方法識字。
③ 分小組交流識字方法，說說自己是怎樣認識的。
④ 教師出示生字卡片，學生認讀生字，教師注意糾正平翹舌音。（分組賽讀，男女賽讀）
⑤ 現(xiàn)在我們把生字娃娃送回家，自讀全文。
⑥ 同桌互讀互聽互糾正。
三、再讀課文，感悟內容
① 出示不注音的課文，請小朋友們試著讀一讀，看誰讀得正確、流利。
② 課文里有什么不明白的地方嗎？用鉛筆打個小問號。
③ 學生質疑，教師引導解疑。
④ 師生、生生合作讀對子。還可以試著不看書，背一背。
四、練習寫字
① 看看這六個生字，哪些字容易寫錯？請告訴大家。
② 教師范寫幾個不大好寫的字，并提示學生：“冷”的最后一點別忘了；“淡”的三點水要分開，別寫成“言”字旁了，否則就成了“談”字了。
③ 學生描紅、臨寫。
五、拓展練習
識字來教案篇5
一、識字寫字
１、語境認讀：
讓學生自讀課文，畫出不認識的字，借助拼音讀一讀。
２、采用多種方式識記字形。如，用換偏旁的方法識記（拉──泣、搖──遙、澡──操）；用加偏旁的方法識記（寸──尋、良──食、建──?。?。
３、鞏固運用所學的生字：
⑴組詞運用。糧食、縮小、遙遠、善良。
⑵遷移識字。教師為學生提供一段新的文字，讓學生從中找出剛剛學過的生字。
⑶說話應用。將本課所學的生字自編一段話，讓學生嘗試運用所學的生字。
４、指導寫字：
書寫前，可以引導學生觀察本課要寫的八個字，先找一找容易寫錯的字和不容易寫好的字，在學生觀察發(fā)現(xiàn)的基礎上進行寫字指導。容易寫錯的字有：哭（少點）、食（最后一點寫成捺）、體（少橫）。記憶易錯字，可以引導學生編順口溜，如，一只小狗兩張嘴（哭）。比較難寫好的字是操、場。操字的書寫關鍵是要把右邊寫好，而寫好右邊的關鍵是把上面品字寫好。寫品時，三個口要小而扁，要給下面的木字留出位置。場字的書寫關鍵是要把右邊的橫折折鉤寫好：橫宜短；第二折要與橫平行；第三折要向里收。
二、朗讀感悟
教師或學生講述《神筆馬良》的故事。
１、讀通課文，整體把握課文內容。
程序：范讀：正字正音，讓學生體會課文感情基調。
自由讀：熟悉課文，要求讀正確，讀通順，并讀出適當?shù)恼Z氣。
復述：用自己的話來敘述課文的大致內容。
２、朗讀指導：
詩歌的朗讀講究節(jié)奏、韻律的變化，隨著情感的變化起伏，朗讀的語氣、語速、輕重、緩急都要有所不同。指導朗讀要注意的是，重在感悟，不要過分強調聲音形式和技巧。
這首詩的朗讀有兩個難點：
一是每段的句式相對一致，朗讀時卻不能一樣，應該有一定的變化。
二是各段所描繪的對象不同，朗讀時應該突出各自不同的形象。
突破難點的方法，最好是通過老師的范讀來感染學生，帶動學生的朗讀。重點指導讀好下面的`句子。
⑴假如我有一支／馬良的神筆。
這句話在這首詩中出現(xiàn)了四次，可以按下面的提示指導朗讀。
讀第一次時，起音舒緩一些，停頓長一點，造成一定的懸念。
讀第二次時，語速加快，形成一種關注下面事物的急切心情。
讀第三次時，重讀馬良的神筆。強調馬良的神筆，意思是下面講的事更重要。
讀第四次時，聲音由重到輕，語速由快到慢。
⑵畫一個紅紅的太陽畫許多好吃的谷粒畫一雙好腿。
讀這些語句時，感情也不一樣。第一個是興奮，第二個是喜悅，第三個是沉重。
３、讀熟課文，背誦課文。
三、實踐活動
課文最后一段，沒有說為誰畫什么，可讓學生發(fā)揮想象，仿照課文，說或寫一段詩歌，還可以用圖畫來表現(xiàn)自己想象的內容。
識字來教案篇6
課前透視
?識字1》是三組有關秋天的四字詞語。這些詞語描繪了秋天的美麗景色、氣候特點、和豐收景象。三組詞語排列有序，而且讀起來朗朗上口。不僅有助于學生記住生字，培養(yǎng)良好的語感，還有助于積累詞語和感悟秋天的美麗。課后我會讀具有積累詞語和鞏固生字的雙重目的，要加強引導發(fā)現(xiàn)。
學生對秋天的景物有一定的感性的認識，也了解一些描寫秋天的詞語。本課的詞語對于學生來說有些陌生，因此教師在教學時要結合三組不同的詞語，創(chuàng)設情境，引導學生自主識字、合作學習，聯(lián)系生活實際，促進學生識字、積累，增強學生的感悟力和審美情趣。
教學目標：
1、會認12個生字，會寫10個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、有收集詞語的興趣。
教學重點：
識字寫字。正確地朗讀詞語。
信息資料：
1、 多媒體課件、鋼琴曲、自制字詞卡片。
2、 學生收集關于秋天的詞語。
3、 自制的金色星星圖片。
教學時數(shù)
兩課時
第一課時
一、切入舉偶
1、 談話：孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。今天就讓我們更多的了解秋天吧！
（教師富有感情地渲染，將學生帶入美妙的秋天世界，激發(fā)學生了解秋天的熱情，樂于參與。）
2、 演示：播放課件：在優(yōu)美的音樂聲中呈現(xiàn)三組與課文內容相對應的畫面。引導學生觀察，談感受。
（課件展示，生動形象。符合學生好奇的年齡特點，吸引學生的注意力。在初步感受秋天美麗的同時，激發(fā)了求知欲。）
二、對話平臺
自讀。
1、憑借插圖和拼音引導學生自由試讀詞語。
2、找學習伙伴互助讀詞語，互相正音。
3、利用生字卡片，小組內自主認讀。
（憑借輔助手段，營造輕松氛圍，加強合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識，激發(fā)識字熱情，突出主體作用。）
指讀
1、 教師范讀。邊演示課件邊范讀，學生邊聽邊欣賞。
2、 分組練讀，引導學生正確讀詞。（讓學生注意讀準前后鼻音和平翹舌音的字層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯。）
3、 多種形式匯報讀。
4、 交流識字方法。引導學生說說自己是如何記憶生字的。
（教師范讀讓學生學會欣賞。多形式的練讀，在復現(xiàn)過程中加深記憶。識字方法的交流有助于學生互助識字，加強學生對字詞的記憶。）
朗讀。
1、學生自由練讀。要讀得正確、讀出美感。
2、多媒體演示秋天的畫面，配上《秋日的私語》的鋼琴曲，引導學生體會意境，談感受。
3、小組練讀，點評。
5、 匯報讀。看誰讀得最美、最有感情。評為金色童音獎。
（感情朗讀，讓學生在讀中體會，有助于加深理解，形成個性化的感悟，促進學生語言的積累。）
三、寫字
1、 出示宜、實、色、華、谷生字，引導學生認讀。
2、 觀察生字在田字格中的位置。
3、 教師范寫，學生點評。注意指導各部件的占格位置。
4、 學生臨寫。同伴互相點評。
（寫字訓練是本課的重點，重視范寫，給學生提示，加強指導，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。）
第二課時
一、導入（復習讀課本的詞語，引入新課。）
二、誦讀
1、 出示圖片，選出與圖上景色相對應的本課詞語，讀一讀。
2、 開火車讀，要求讀得正確、流利。
3、 比讀?？凑l讀得有感情、有韻律。
4、 互相賞讀。自由讀給喜歡的小伙伴聽。
5、 全班齊讀。
（有感情地讀，促進學生的感悟與想象。賞讀給學生提供展示機會，同時也促進了學生的相互學習。）
三、練習
出示我會讀中的詞語。
1、分小組輪讀。
2、找朋友游戲：出示我會讀中的生字。小朋友，生字在這里很孤單，咱們給它找找好朋友吧！
3、 再讀。采用多種方式讀。
（采用活潑的方式進行朗讀與組詞，激發(fā)學習興趣，促進了鞏固與積累。）
寫字
1、 出示金、盡、層、豐、壯生字，引導學生認讀。
2、 觀察我會寫中生字在田字格中的位置。根據規(guī)律分析字形，記住字形。
3、 說說難寫的字和容易寫錯的字。
4、 教師范寫，學生評說。
5、 學生練習?；锇榛ピu。
（培養(yǎng)學生觀察與分析字形的能力，提高寫字技能，扎實進行訓練。）
四、拓展
秋天是收獲的季節(jié)，學習伙伴說好收集了一些關于秋天的詞語，你們也來展示一下吧！
1、 組內交流，加以整理。
2、 全班展示。小組選出代表，把組內收集到的有關秋天的詞語展示出來。
3、 評出豐收小組，獎給組員一顆金色的星星。
（展示交流，不僅促進學生積累詞語，還能培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力。）
五、伴教錦囊
關于秋天的詞語
一葉知秋 一叢金黃 一叢火紅 秋意深濃 秋色宜人 秋蘭飄香
春蘭秋菊 春花秋月 春種秋收 丹楓迎秋 楓林如火 秋風習習
