教案的準(zhǔn)備可以幫助我們更好地組織教學(xué)內(nèi)容,確保教學(xué)的系統(tǒng)性和完整性,教案的設(shè)計應(yīng)當(dāng)結(jié)合實際教學(xué)進度和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,范文社小編今天就為您帶來了熱與冷教案優(yōu)質(zhì)6篇,相信一定會對你有所幫助。
熱與冷教案篇1
活動目標(biāo):
1、鼓勵幼兒在生活中做一個善于觀察的有心人
2、進一步培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力,觀察能力和判斷的能力
3、助幼兒認(rèn)識生活中的一些常見的標(biāo)志,主要認(rèn)識:當(dāng)心觸電當(dāng)心中毒禁止煙火
4、懂得基本的安全知識知道發(fā)生火災(zāi)以后簡單的自救方法,提高自我保護意識
活動準(zhǔn)備:
1、多媒體課件一套
2、安全標(biāo)志圖片一套
3、掛圖四幅
4、布置好“安全圖片展覽”
活動過程:
1、開始部分:多媒體課件會說話的標(biāo)志導(dǎo)入課題
師:小朋友剛才誰在說話,提醒我們注意安全(安全標(biāo)志)
在我們生活的周圍有許多這樣的標(biāo)志時刻提醒我們注意安全,所以需要我們?nèi)フJ(rèn)識它,小朋友看它來了(屏幕出現(xiàn)標(biāo)志娃娃:小朋友們好!我是標(biāo)志娃娃,今天我?guī)砹撕枚嗟呐笥眩鼈兌疾卦诨顒邮依?,你們能找到它們和它們做好朋友?)
老師和你們一起找,你能告訴老師你是在什么地方找到的`嗎?是在小椅子上面還是下面找到的?
2、基本部分:認(rèn)識安全標(biāo)志
師:小朋友我們坐下來和你的標(biāo)志朋友說說悄悄話,看他叫什么?
提醒我們怎么做?也可以把你標(biāo)志朋友的名字告訴你的好朋友。家互相說一說。動腦筋想一想。(小朋友自由討論一分鐘)現(xiàn)在老師請小朋友把你的標(biāo)志朋友介紹給家,讓家都來認(rèn)識他(請三個小朋友上來介紹自己的標(biāo)志朋友)這么多小朋友都想上來介紹你的朋友,這樣吧請家也把你的標(biāo)志朋友送到磁力板上,老師和你們一起來認(rèn)識。老師有一個小小的要求:請把顏色一樣,形狀一樣的標(biāo)志朋友放到一排,如果有兩個一樣的我們只留下一個就可以了。(老師和幼兒一起來認(rèn)識安全標(biāo)志)
小朋友看標(biāo)志娃娃也把標(biāo)志朋友請到屏幕上來了,剛才有幾個標(biāo)志娃娃來晚了,我們沒有認(rèn)識過,你能找到嗎?(幼兒尋找,老師操作多媒體找出三個標(biāo)志:當(dāng)心觸電當(dāng)心中毒禁止煙火)
當(dāng)心觸電:警示我們這里有電,危險,告訴我們小朋友不要用手摸更不能進去玩,要噪這個地方。
當(dāng)心中毒:提醒我們這里的物品有劇毒,千萬不能用手去摸。
禁止煙火:告訴我們這里堆放的物品都是易燃物品,禁止在這里點火,抽煙,放鞭炮。否則會發(fā)生火災(zāi)。
小朋友,火災(zāi)可怕嗎?無情的火能吞掉一座座房屋,讓人們無家可歸,火還能吞沒一片片森林,讓動物沒有了自己的家園,火還能燒死人和動物,讓我們感受痛苦,所以火災(zāi)太可怕了。小朋友,萬一我們身邊發(fā)生火災(zāi)我們該怎么辦呀?(幼兒自由回答)老師這里有幾個問題請小朋友思考:如果我們身邊發(fā)生小火,該怎么辦?(用水撲滅用腳踩滅用厚的東西壓滅)萬一小火變成了火該怎么辦呀?(立即告訴人,打火警電話119等)如果放生火災(zāi)以后我們被困在屋子里該怎么辦?(幼兒自由回答)(用濕毛巾濕衣服把門縫堵住不讓濃煙進屋子,然后打開窗戶,拿出最鮮艷的衣服聲呼喊:救命呀!人們聽到喊聲就會來就你。我們看屏幕上的朋友是怎么做的?(出示屏幕讓幼兒模仿用濕布堵住嘴彎腰逃離火場的辦法)
今天老師和小朋友認(rèn)識了這么多的安全標(biāo)志。還知道了發(fā)生火災(zāi)以后怎么辦?我們不僅保護了自己而且還要學(xué)會助別人。這里有幾幅畫很多有危險的地方都沒有安全標(biāo)志。我們給它貼上安全標(biāo)志,這樣別人走到這里就知道該怎么做了。(幼兒分成4組給設(shè)計好的場景貼安全標(biāo)志,最后老師帶領(lǐng)幼兒總結(jié)講評)
3、結(jié)束部分:參觀安全圖片展覽
今天小朋友表現(xiàn)的都很棒,以后小朋友平時要注意觀察你生活的周圍還有那些標(biāo)志,提醒我們該怎樣做?我們這里還有一個標(biāo)志圖片展覽,老師帶你們?nèi)⒂^一下,以后我們也要做小小設(shè)計師,來設(shè)計更多的標(biāo)志。
熱與冷教案篇2
目標(biāo)
1、喜歡聽故事,理解故事內(nèi)容,樂意用身體動作來表現(xiàn)。
2、體驗大樹和小鳥之間互相關(guān)心、互相幫助的真摯情感。
準(zhǔn)備:樹干、小鳥、鳥窩的圖片;人手一份小鳥形象胸飾。
過程
一、對本次活動感興趣,進一步理解和感受春天植物的初步特征。
1.剛才,鐘老師帶你們?nèi)ビ^察了春天的樹,你們在樹上發(fā)現(xiàn)了什么小秘密呀?
(小樹發(fā)芽了。)
2.出示樹干圖片
今天,鐘老師帶來了一棵樹,你們仔細(xì)看看,它是一棵怎樣的樹?
(高高的、大大的,沒有樹葉的)引導(dǎo)幼兒做做大樹,看哪棵樹又高又大。
二、邊畫邊講
(一)理解春天大樹會發(fā)芽的特征。
春天來了,這棵樹會怎么樣呀?(豐富詞:芽苞苞)教師邊畫邊講,芽苞苞長得怎么樣的呀?(圓圓的、胖胖的芽苞,讓幼兒一起學(xué)學(xué)看。)
(二)引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的繪畫以及引導(dǎo)進行講述(教師將芽苞苞添畫成樹葉)。
芽苞苞慢慢長大了,變成一棵長滿了樹葉的大樹,這么多樹葉我們有一個好聽的名字叫許許多多或許多許多。(出示一棵長滿樹葉的大樹,并引導(dǎo)幼兒做芽苞苞長大的動作。)
(三)能根據(jù)故事的情節(jié),和老師一起學(xué)學(xué)做做,引導(dǎo)幼兒用身體動作表現(xiàn)的.欲望。
1.長了這么多樹葉的大樹,你們猜猜誰最喜歡來了?他來干嘛呢?怎么樣來的呀?(小貓、松鼠、蛇、小鳥,引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)小動物的動作)
2.出示小鳥,師:看,誰來了,呀,真的是小鳥來了,小鳥是怎么來的呀?我們一起來學(xué)學(xué)小鳥飛的動作吧。
3.小鳥還想把房子也搬到大樹上去呢。小鳥的房子是什么樣的???
(圓圓的、黑黑的)
4. 小鳥很喜歡大樹,決定在大樹上做個窩,小鳥會在它的家里干嘛呢?引導(dǎo)幼兒講述。
三、給大樹治病
1.可是有一天,大樹病了,不知道為什么,一點精神都沒有,小鳥可著急了,飛來飛去,終于發(fā)現(xiàn),大樹的葉子下長了好多毛毛蟲呢,很多樹葉都被咬破了,大樹好疼??!怎么辦呀?(出示樹葉后隱藏的毛毛蟲,激發(fā)幼兒喂大樹治病的同情心)
2.小鳥好著急啊,天天飛上飛下,用它的尖尖小嘴,仔細(xì)地找出一條又一條毛毛蟲,大樹感覺舒服多了,可是那么多毛毛蟲,小鳥忙不過來,你們愿不愿意幫幫他,和他一起給大樹捉蟲呀。
3.請你們拿出椅子下面的小鳥胸貼,貼在自己的胸前,我們一起為大樹去捉蟲嘍(出示活動室四周墻壁上長滿毛毛蟲的大樹,引導(dǎo)幼兒為大樹捉蟲)。
四、教師小節(jié),讓幼兒體會和朋友間的友好,學(xué)會關(guān)心、學(xué)會幫助。
1.有了你們的幫助,大樹的病很快就好了,教師以大樹的身份說“謝謝你們”,引導(dǎo)幼兒學(xué)說“不用謝”。
2.大樹和小鳥從此成為一對很好很好的朋友,他們互相幫助、互相關(guān)心,我們小朋友之間也要怎么樣???(互相關(guān)心,互相幫助)
熱與冷教案篇3
目標(biāo):
(一)知識目標(biāo)
1.掌握課文中出現(xiàn)的重要詞匯。
2.抓住文中表達(dá)作者感情的重要語句。
(二)能力目標(biāo)
整體感知課文內(nèi)容,體會樸實語言所飽含的豐富情感。
(三)情感目標(biāo)
1.感受父子情深,繼承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德。
2.珍愛親情,增進與父母的溝通與交流,培養(yǎng)中華民族傳統(tǒng)美德。
教學(xué)重點:
1、 有感情地朗讀課文,體味洋溢在字里行間的人間至情。
教學(xué)難點:
理解深沉的父子之情。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
以自己的故事與父親的故事導(dǎo)入,父親是一部大書,年輕的兒女們常讀不懂,直到他們真正長大,站在理想與現(xiàn)實、歷史與今天的交匯點上重新打開它時,才能讀懂父親那顆真誠的心。今天我們一同走進朱自清的《背影》。通過“背影”這一感情的聚焦點,一同感受這一熟悉的而又陌生的、清晰的而又模糊的“背影”所表現(xiàn)的父親對兒子深沉的愛,共同體會父子深情。
二、檢查預(yù)習(xí)
1.給加點的字注音,識記字詞寫法。
交(jiāo)卸(xiè)奔(bēn)喪(sāng)狼(láng)藉(jí)簌(sù)簌(sù)典(diǎn)質(zhì)(zhì)賦(fù)閑(xián)頹(tuí)唐(táng)瑣(suǒ)屑(xiè)差(chāi)使(shi)虧(kuī)空(kong)
勾(gōu)留(liú)揀(jiǎn)攙(chān)蹣(pán)跚(shān)
2、看意思說出詞語
1.亂七八糟的樣子( )2.紛紛落下的樣子( )
3.凄慘暗淡,不景氣( ) 4.失業(yè)在家( )
5.短時間停留( ) 6.言行守舊,不合時宜( )
7.衰頹敗落( ) 8.看到某種情況,心里感到悲傷( )
9.感情積在心里不得發(fā)泄( )10.細(xì)小而繁多(的事)( )
三、初讀課文,整體感知
用自己喜歡的方式有感情地朗讀課文。(注意:語速、語調(diào)、節(jié)奏和感情)
質(zhì)疑探究
1、文中四次出現(xiàn)“背影”,請你在“背影”前加上一個動詞,以便理解四處“背影”的不同含義。分別是在什么情況下出現(xiàn)的?
2、四次出現(xiàn)“背影”,作者重點刻畫的是哪一次?
重點賞讀第六段。圈點勾畫出對父親進行描寫的語句。分析樸實的語言中所包含的深摯感情。
注意父親穿著、動作、語言以及背后的深厚感情。也可以不限制讓學(xué)生品讀,談自己的感受。
教師與學(xué)生展開對話,
a、父親的穿戴黑、深青 家境不好,心情憂傷
b、走路的姿勢 蹣跚年齡大,腿腳不便
c、爬月臺時的動作 探、攀、縮、傾行動不便,艱難
四、再讀首尾,領(lǐng)悟深情,既而把握主旨。
再讀首尾段,引導(dǎo)學(xué)生談自己感受,讓學(xué)生更加深刻地感受到課文所飽含的真摯的父子之情。
五、聆聽《父親》,感悟艱辛。
那是我小時候常坐在父親肩頭父親是兒那登天的梯
父親是那拉車的牛忘不了粗茶淡飯將我養(yǎng)大
忘不了一聲長嘆半壺老酒等我長大后
山里孩子往外走想兒時一封家書千里寫叮囑
盼兒歸一袋悶煙滿天數(shù)星斗都說養(yǎng)兒能防老
可兒山高水遠(yuǎn)他鄉(xiāng)留都說養(yǎng)兒為防老
可你再苦再累不張口兒只有清歌一曲和淚唱
愿天下父母平安度春秋
熱與冷教案篇4
教材分析:
本文是一篇小說。塑造了一個父親的形象,一個用大半輩子建一座高臺階的房子的農(nóng)民,因為他覺得臺階高,地位就高。所以他不怕辛苦,以堅韌的毅力來實現(xiàn)他的愿望,學(xué)習(xí)這篇小說,要引導(dǎo)學(xué)生深入到他的精神世界,去感受父親的內(nèi)心,以理解父親,尊重父親。
學(xué)習(xí)目標(biāo) :
知識與能力目標(biāo):識記生字,整體感知課文內(nèi)容,了解故事情節(jié),體會作者的感情。
過程與方法目標(biāo):理解父親形象的特點,學(xué)習(xí)作者命題立意、組織材料的方法。
情感態(tài)度與價值目標(biāo):感受父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅韌不拔的毅力,培養(yǎng)對待人生的積極健康的心態(tài)。
教學(xué)難重點:
1、把握故事內(nèi)容,分析父親形象,理解作品的思想感情。
2、理解父親形象的意蘊和組織材料的詳略安排。
學(xué)情分析:
課前準(zhǔn)備:
學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文,
教師準(zhǔn)備:投影儀 錄音機
教法學(xué)法:
自主——合作——探究
課時安排:1課時
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入
(一)導(dǎo)語:透過朱自清先生飽含深意的《背影》,我們分明看到了困頓前行中的父輩的身影,今天學(xué)習(xí)的李森祥的《臺階》將以小說的視角為我們展現(xiàn)父輩們現(xiàn)實的生活畫卷和深沉的精神世界。
(二)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
(三)檢查預(yù)習(xí)
給下列加點字注音:
凹( ) 凼( ) 門檻 ( ) 涎( )水 揩( )
嘎 ( ) 籌( )劃 黏( ) 尷尬 ( ) 撬( )
二、初讀課文、整體感悟。
自讀課文,了解故事情節(jié),要求學(xué)生在書上圈點勾畫,感知課文內(nèi)容。思考、討論、理解、了解人物形象。思考題:①父親為什么要造一棟有高臺階的新屋? ②父親是怎么造起一棟有高臺階的新屋的? ③新屋造好了,父親怎么樣?
先讓學(xué)生獨立思考,再將自己的理解和疑難問題,通過四人小組討論,與同學(xué)交流。然后進行課堂發(fā)言。提示:a.“臺階高,屋主人的地位就相應(yīng)高?!备赣H覺得自家的臺階低,望著人家高高的臺階,羨慕不已,他不甘心低人一等,立下宏愿,也要造一棟有高臺階的新屋。 b.他相信自己的力量,他下定決心,開始漫長的準(zhǔn)備。他終年辛苦,準(zhǔn)備了大半輩子,積銖累寸,終于造起了有九級臺階的新屋。一輩子的心愿得以實現(xiàn),心頭的喜悅真是無法形容。c.父親為此付出的沉重的代價:新屋落成了,人也衰老了,身體也垮了。
三、精讀文章,深入探究
教師導(dǎo)學(xué):下面我們思考討論一下,父親這一形象是怎樣塑造出來的。引導(dǎo)學(xué)生找出最受感動和最能表現(xiàn)父親形象特點的情節(jié),讀一讀,議一議。思考題:①哪些情節(jié)最能表現(xiàn)父親的形象?父親的形象有什么特點? ②“父親坐在綠陰里,能看見別人家高高的臺階,那里栽著幾棵柳樹,柳樹枝老是搖來搖去,卻搖不散父親那專注的目光。這時,一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去?!边@段描寫表現(xiàn)了父親怎樣的心理? ③為什么失去了一部分勞動能力的父親“回來時,一副若有所失的模樣”?這種心態(tài)怎么理解?作者為什么在老屋的三級青石板上用了那么多筆墨? ④為什么新屋的主體工程寫得簡略,造臺階反而寫得詳細(xì)?
提示:教師可指導(dǎo)學(xué)生重點研讀課文第1、2、5、12、14、20、22、25、28段,概括父親這一形象的特點。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上下文引發(fā)想像,答案不求統(tǒng)一,但要合乎情理。父親干了一輩子,勞動就是生命,在他的精神世界中,勞動是創(chuàng)造,勞動有收獲,勞動體現(xiàn)了自己的價值,一旦不能干活,就失去了這一切,所以感覺若有所失。理解突出重點,圍繞中心選材的寫法。
四、質(zhì)疑問難
思考題:①本文的“文眼”是什么? (“臺階高,屋主人的地位就相應(yīng)高?!惫适虑楣?jié)的'開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局都是以此為出發(fā)點的。)
②“父親”這一形象的典型意義是什么?作者對父親寄予了怎樣的思想感情? (小說塑造了發(fā)展中的中國農(nóng)村一個農(nóng)民的典型形象。他的血管里有我們民族拼命硬干、堅忍不拔的精神,他身上所具備的優(yōu)秀品質(zhì)代表了新舊交替時期中國農(nóng)民的突出特征。同時,這一形象還告訴我們,農(nóng)民創(chuàng)業(yè)之所以如此艱難困苦,根源在于經(jīng)濟落后。億萬農(nóng)民的希望在于先進的生產(chǎn)力,以此迅速改變農(nóng)村落后面貌,結(jié)束老牛拉破車的日子。作者對父親的優(yōu)秀品質(zhì)表示敬仰和贊嘆;對父親身上的中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑表示同情;對改變農(nóng)村的面貌寄予希望。)
五、拓展延伸
請學(xué)生從家居住房變化的角度,談?wù)勛约簩ι鐣l(fā)展引發(fā)的人們思想觀念(如按揭買房)和生活方式的改變的獨特的體察和感悟。
六、課堂總結(jié)
從凄楚、辛酸中走來的父輩,可能他們的愿望、追求,在兒子的眼里,不是耀眼、精彩的。但卻是實實在在的,他們血管中流淌著的那份堅韌不拔、拼命硬干的生命因子,恰是撐托事業(yè)輝煌的砥柱。讓我們從心底祈愿,造好了新屋、砌上了九級臺階的勞苦的父輩們能盡享這份收獲和喜悅,感謝父親!
七、布置作業(yè)
寫作練習(xí):請自選角度,選取一件事,寫出父親的一種性格。字?jǐn)?shù)在300字以上
八、板書設(shè)計
臺階
李森祥
線索:臺階
父親:勤勞 善良 謙卑 頑強
九、課后反思
熱與冷教案篇5
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)教養(yǎng)目標(biāo):
學(xué)會本課的生字。能正確讀寫本課的詞語。
正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
能用有的有的有的寫話。
(二)教育目標(biāo):
欣賞荷花的美麗,體會大自然的神奇力量,培養(yǎng)熱愛大自然的感情。
(三)發(fā)展目標(biāo):
養(yǎng)成積累語言的良好習(xí)慣。
培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、感受美的能力。
訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力,發(fā)展學(xué)生的想象能力。
擴大學(xué)生的知識面,培養(yǎng)閱讀的興趣,
二、教學(xué)重點:
課文描寫荷花的樣子的第2、3自然段是重點。
三、教學(xué)難點:
課文描寫我幻想自己變成荷花的第4自然段是難點。
四、教學(xué)思路:
這篇課文是根據(jù)《荷花》圖而寫的一篇短文,寫的是我去看荷花時看到的荷花的樣子及看荷花時我的想象,寫出了荷花的美妙。教學(xué)時,教師要引導(dǎo)學(xué)生先弄清誰在什么時候什么地方看荷花,為什么看荷花;接著要搞清楚荷花開時是什么樣子的,作者是圍繞哪一句話來寫的。在學(xué)習(xí)第2段時,要引導(dǎo)學(xué)生注意作者是從荷葉、荷花的顏色、形狀,并通過有的有的有的的句式形象地寫出了荷花形態(tài)各異的花姿。學(xué)習(xí)第3段時,應(yīng)注意通過反復(fù)朗讀,著重理解我把眼前的一池荷花當(dāng)作一大幅活的巨畫的表現(xiàn)手法,從中體會到一池荷花的美妙無比。在老師的指導(dǎo)下,學(xué)生能運用有的有的有的的句式用自己的話說說荷花盛開的樣子。學(xué)習(xí)4、5自然段時應(yīng)使學(xué)生了解覺得自己仿佛就是一朵荷花是想象開始,我才記起是想象的終止。還應(yīng)知道為什么作者會產(chǎn)生這樣的想象,由此引伸出這是因為荷花靜時美,動時更美。還可發(fā)散思維:如果你站在這樣的荷花池邊有什么樣的想法?也可結(jié)合看圖,文圖對照,認(rèn)識荷花美。學(xué)生學(xué)習(xí)時教師應(yīng)注意對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)。
五、課前準(zhǔn)備:
一段配合學(xué)生看圖想象的音樂;教學(xué)課件。
六、教學(xué)時間:
兩課時。
七、教學(xué)過程:
第一課時
一、情境激趣,觸發(fā)語感。
1、今天老師要出一個謎語考考大家,咱們比一比,看誰最聰明!
一個小姑娘,長在水中央,身穿白衣裳,坐在綠船上。(打一植物)(謎底:荷花)
2、板書課題。
這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第21課《荷花》。大家齊讀課題。從古到今,荷花就是文人描寫,喜愛的對象。贊美荷花的詩篇數(shù)不勝數(shù)。人們之所以喜愛荷花是因為荷花有出淤泥而不染,濯清蓮而不妖的品質(zhì)。這篇文章是我國現(xiàn)代著名文學(xué)家、教育家葉圣陶爺爺寫的。今天,我們就到荷花池,看看那里的荷花是什么樣的。(播放課件)
3、伴隨著優(yōu)美的音樂,欣賞這一池的荷花,你有什么感受?(生:我覺得荷花非常的美。)
二、充分誦讀,激活語感。
1、多美的荷花??!老師也和你們同樣的`感覺。清晨,漫步在池邊,聞著陣陣清香,欣賞這一池的荷花,多美呀!下面就請大家自由地讀課文,想想作者都寫了什么?注意要讀準(zhǔn)字音。
2、下面老師請幾位同學(xué)來分段讀課文,其他同學(xué)認(rèn)真聽,看他是否讀準(zhǔn)了字音。
小組內(nèi)選擇自己小組喜歡的方式檢查學(xué)生預(yù)習(xí)生字的情況和讀課文的情況。
師生合作檢查生字和讀書情況。開火車讀課文。(糾正字音)
誰愿意說說課文都寫了什么呀?(課文寫了荷花的樣子,作者把自己想象成荷花。)
3、作者不僅寫了荷花的樣子,還把自己想象成了一朵荷花??磥硗瑢W(xué)們都讀懂了課文的內(nèi)容。
接下來老師請同學(xué)們再來讀一讀課文,邊讀邊畫出你喜歡的句子,反復(fù)讀一讀,可以和周圍的同學(xué)互相讀一讀,也可以讀給周圍聽課的老師。一會兒我們再交流交流。
老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)表情特別美,一會兒咱們要比一比,誰讀的時候表情美。
你喜歡哪一句,誰愿意把你喜歡的句子與大家一起分享?
三、潛心品讀,領(lǐng)悟語感。
1、還有這么多同學(xué)想表達(dá)自己對荷花的喜愛,等一會兒老師還會給你們機會的,看來全班同學(xué)都非常喜愛作者筆下這一池的荷花。那作者把眼前這一池的荷花比作了什么?(一幅畫)
2、板書。
畫
①(出示句子)你能讀一讀嗎?指名讀句子。
②這是一幅什么樣的畫,畫上都有什么?
③那課文是怎么寫的呢?誰愿意把課文這部分內(nèi)容給大家讀一讀?
⑴你覺得他讀得怎么樣?
⑵好在哪你能說說嗎?
⑶你能像他這樣也把對荷花的喜愛讀出來嗎?
⑷齊讀。
2、荷葉就是這樣一片挨著一片,挨得那么緊,綠得又是那么鮮艷,真是接天蓮葉無窮碧。荷葉是這樣,那荷花又是什么樣呢?誰來把描寫荷花的句子給大家讀一讀。
①自己練習(xí)讀一讀。
②我們想象一下,荷花還有哪些姿態(tài)呢?
3、這么多的白荷花,一朵還有一朵的(姿勢)??纯催@一朵,(很美);看看那一朵,(也很美)。
如果把眼前的這一池的荷花看作一大幅活的畫,那畫家的本領(lǐng)可真了不起。要畫出這樣的一幅畫,畫家的本領(lǐng)可真是了不起,這不是一般的畫,它是怎樣的一幅畫呢?(活的畫)
4、板書。
活的
①誰愿意再來讀讀這一自然段,看看你能不能讓這一池的荷花活起來。
②你覺得他把這荷花讀得活起來了嗎?哪讀得活起來了?還有哪兒讓這幅畫活了起來?
③板書:露出
破裂
全都展??
引讀:有的有的有的。
四、領(lǐng)悟語感,背誦段落。
1、想不想把這幅美麗的荷花圖留在你的腦海里?你們先自己試著背一背。
2、看屏幕,老師把句子中的重點詞句去掉變成了填空的形式,我們試著來背一背。
3、我們不看課文,看圖試著背一背。
五、總結(jié)。
現(xiàn)在學(xué)了課文,你能再說說現(xiàn)在的感受嗎?
六、板書設(shè)計。
熱與冷教案篇6
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用一個接著一個的排列量具的方法測量"花布"的大小,并能用數(shù)字記錄測量的結(jié)果。
2、通過擺放"衣服"的分層操作活動,了解圖形的面積不受其擺放形式及形狀的變化而變化的,初步感知面積守恒的意義。
3、在相互交流中,能細(xì)致的觀察、比較、測量,學(xué)習(xí)同伴好的測量方法,操作結(jié)束后能主動將材料收拾整齊。
活動準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒學(xué)會給物體排隊,認(rèn)識數(shù)字1~6
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:量具(衣服、褲子、帽子等);操作卡片;白板;勾線筆;
3、動畫《仙度瑞拉》片段
活動過程:
一、動畫導(dǎo)入活動,引起幼兒參與活動興趣
1、觀看動畫《仙度瑞拉》片段,激發(fā)幼兒活動興趣
二、出示衣服和布料
1、第一次測量探索
(1)幼兒猜測,黑板上擺放驗證,探索一塊布料可以做幾件衣服
(2)明確測量方法:在測量時,我們要將衣服平鋪在布料上,邊對邊角對角,既不要有重疊也不要留空隙,我們要讓衣服一一對齊,千萬不能超出布料。這樣我們就知道這塊布料最多能做幾件衣服。
2、第二次測量探索
(1)幼兒分組操作探索,一塊布料可以做幾條褲子或幾頂帽子(2組提供褲子,2組提供帽子)
(2)小結(jié):
師:同樣大小的一塊布料,能做幾條褲子?幾頂帽子?為什么同樣大小的.布料做出了不同數(shù)量的物品呢?因為帽子、褲子、衣服的大小不同,雖然測量的結(jié)果不同,但是布料的大小是一樣的。
3、第三次測量探索
(1)怎樣才能最好的利用布料,在上面既能做出衣服,也能做出帽子、褲子,且不浪費。
(2)幼兒操作
三、交流評價師:誰來說一說你用這塊布料做出了幾件衣服、幾條褲子和幾頂帽子?今天小朋友們都非常的能干,你們一點都沒有浪費小裁縫的布料,幫助他們做了這么多的衣服、褲子和帽子,它們對小朋友表示感謝。你們都是喜愛幫助別人的小朋友!