教案是教師針對學生需求進行個性化教學的重要途徑，教案的設(shè)計應當結(jié)合實際教學進度和學生的學習水平，以下是范文社小編精心為您推薦的熱與冷教案5篇，供大家參考。
熱與冷教案篇1
教學目標：
1.反復朗讀，背誦課文。
2.積累文言詞匯，培養(yǎng)古文的閱讀理解能力。
3.領(lǐng)悟文中景物描寫的妙處。
4.初步了解白描的寫作手法
5.品味作者的思想感情。
教學重點：
1.積累文言詞匯，培養(yǎng)古文的閱讀理解能力。
2.領(lǐng)悟文中景物描寫的妙處。
3.初步了解白描的寫作手法
教學難點：
品味作者的思想感情。
課時安排：二課時
教學過程：
第一課時
一、導入
屏示詩句：
“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤?！?/p>
“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！?/p>
“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！?/p>
“暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。”
這些詩句寫的是同一個地方——杭州西湖。
二、介紹湖心亭與作者
1、湖心亭：位于西湖中，據(jù)說宋代整修西湖時，以湖泥堆成小島，明嘉靖三十一年(1552)在山上建成亭閣，取名“湖心亭”。湖心亭四面環(huán)水，花柳相映，綠水盈盈環(huán)抱，青山蒼蒼遙峙，水色山光一片，這是觀賞西湖風景的好地方，因常有文人墨客到此賞景。
2、張岱：
張岱，字宗子，又字石公，號陶庵，明朝山陰(今浙江紹興)人。明末以前未曾出仕，一直過著布衣優(yōu)游的生活。明亡以后，消極避居浙江剡(shàn)溪山中，專心從事著述，窮困以終。
代表作:《陶庵夢憶》和《西湖夢尋》即寫于明亡以后，書中緬懷往昔風月繁華，追憶前塵往事，字里行間流露出深沉的故國之思和滄桑之感?？値в械陌С?。文學創(chuàng)作以小品文見長。
(1)課文選自《陶庵夢憶》，憶——這是一部回憶錄。寫于明王朝滅亡之后，表現(xiàn)了對故國往事的懷念。
(2)作者的家鄉(xiāng)是哪里?——山陰(即今天的浙江紹興)。而他寓居的地方是?——杭州。這說明作者身在他鄉(xiāng)，客居異地。
(3)“明亡后不仕”，是什么意思?為什么“不仕”?——不想給清廷做事。這說明他有深深的故國之思。
補充：明亡后，張岱曾參加過抗清斗爭，后來消極避居在浙江剡溪山中，專心從事著述。他的文章緬懷往昔風月繁華，追憶前塵影事，字里行間流露出深沉的故國之思和滄桑之感，總帶有淡淡的哀愁。
三、朗讀
1.聽范讀，標注字音。
2.自由朗讀。
3.齊讀。
四、理順文章大意
1.結(jié)合注釋，翻譯課文。圈畫翻譯難點。
2.交流難點，翻譯全文。
參考：
崇禎五年十二月，我住在杭州西湖。下了三天大雪，湖中游人全無，連鳥聲也都聽不見了。
這一天初更以后，我劃著一只小船，穿著毛皮衣，帶著火爐，一個人去湖心亭欣賞雪景。冰花一片彌漫，天、云、山、水，上上下下一片雪白。湖上能見到的影子，只有西湖長堤在雪中隱隱露出一道痕跡，湖心亭是白雪中的一點，我的船像一片漂在湖中的芥葉，船上的`人像兩三粒小小的米粒罷了。
到了湖心亭上，有兩個人鋪著氈席，面對面坐在那兒，一個小書童燒著酒爐，爐上的酒正在沸騰。(那兩個人)看見我，十分驚喜地說：“想不到湖中還會有這樣癡情賞雪的人!”便拉著我一同喝酒。我勉強喝了三大杯就告別。問他們的姓名，(他們回答)是金陵人，在此地客居。
等我到達自己船的時候，船夫喃喃自語地說：“不要說先生癡，還有像你一樣癡的人?！?/p>
熱與冷教案篇2
活動名稱：有趣的蓋子（小班科學）
活動目標：
1、使幼兒認識各種形狀、質(zhì)地、大小不同的帶蓋的瓶子、 盒子。
2、嘗試用各種方法打開蓋子，并用語言簡單的表述出來。
3、培養(yǎng)幼兒了與參加游戲、體驗成功的快樂。
活動準備：
1、各種形狀、質(zhì)地、大小不同的帶蓋的瓶子、盒子若干。
2、糖果若干。（裝入不同的瓶中）旺仔牛奶、汽水、洗潔
精、海飛絲洗頭液、午餐肉各一瓶。
3、自備套盒一組。（大紙箱—電腦紙箱—小盒子—巧克力
盒——小玩具）
活動過程：
一、游戲“送禮物”，引入主題。
1、出示一個用膠帶封好的大紙箱，請幼兒想辦法打開它。
“小朋友，你們好！今天吳老師要給你們送個禮物，我們來看看是什麼吧?！保ù蠹埾洌罢l來幫老師想個辦法打開它？”（撕開、用剪刀剪開、用鑰匙戳開------）選一種方法打開。
2、從中取出一個電腦紙箱，請幼兒打開。
3、從中取出一個小盒子，請幼兒打開。
4、從中取出一個巧克力盒子，請幼兒打開。
5、從中取出一個小玩具熊。
二、請幼兒觀察布置好的場地中各種各樣的.瓶子、盒子。
“今天老師給你們還準備了許多東西，你們看看大門都是什麼？你都看到里什麼瓶子？”“它是什麼形狀的？什麼東西做的？”請個別幼兒回答，教室可引導幼兒選擇性地講述。
三、請幼兒嘗試用各種辦法打開盒子，并用語言簡單表述。
“吳老師給你們每個小朋友準備了禮物，它們都藏在盒子里，你們要想一些辦法打開它就能得到禮物了。你們?nèi)ヌ粢粋€你喜歡的瓶子或盒子打開它，看里面是什麼？拿到里禮物后，請把蓋子再蓋好放到桌子上。 ”“打開里面有什麼？你是怎麼打開的？”教師巡回觀察引導幼兒講述。
四、請幼兒回座位休息一會兒，提問：
1、你們找到寶貝了嗎？拿出來看看？是什麼？
2、你找到了幾顆糖？數(shù)數(shù)看？（幼兒個別提問回答）
3、出示一個粘膠帶紙的透明盒、化妝品的瓶子，請幼兒嘗試打開，說說你是怎麼打開的？
五、請幼兒講講你是用什麼方法打開瓶子、盒子的？
六、教師依次再出示旺仔牛奶、汽水、午餐肉罐頭、八寶粥。
“我這還藏著寶貝呢，小朋友看看是什麼？他們是怎麼開的？”逐個講解演示。
1、你還見過那種瓶子的開法不一樣，請幼兒講述。
2、還有什麼東西跟汽水一樣的開法？
七、教師小結(jié)。
八、活動延伸：將瓶子進行分類
熱與冷教案篇3
一、教學目標：
1、準確、流利地朗讀課文。
2、正確譯講課文。
3、背誦課文。
二、教學程序：
師：今天我們共同學習《師說》，本節(jié)課的教學目標是（小黑板出示）：
1、準確、流利地朗讀課文。
2、正確譯講課文。
3、背誦課文。
師：我們先來完成第一個任務(wù)，課前已經(jīng)布置大家進行了預習，所以先檢查一下大家的預習情況：（小黑板出示題目，請兩位同學到黑板上解答）
１、 給下列加點的字注音：
句讀（ ） 或不焉（ ） 六藝經(jīng)傳（ ）貽（ ） 諛（ ）
２、 給下列句子劃分停頓：
（1）其聞道也固先乎吾
（2）吾從而師之
答案：
１、du fǒu zhuàn yí yú
２、
（1）其聞道也/固先乎吾。
（2）吾從/而師之）。從而，古義：跟從（他），并且……；今義：表結(jié)果、目的的連詞。
師：下面我請幾位同學輪流朗讀課文，比一比誰聲音響亮，讀音準確，停頓正確，其余同學認真聽，準備糾正他在朗讀過程中出現(xiàn)的錯誤。
學生聽錄音，糾正自己在預習中的錯誤讀法。
學生齊讀課文一遍。
師：接下來我們要完成第二個任務(wù)。
1、若時間充分則先讓學生用6分鐘的時間對照書下注釋自己譯講課文，若有疑難，先做上記號。
學生對照書下注釋自己譯講課文。
師：時間到，在剛才的自學過程中大家有沒有遇到什么疑難問題？若有的話，請?zhí)岢鰜?，大家一起解決。
2、若時間緊則可省略自學的環(huán)節(jié)，直接提問：在預習過程中大家有沒有遇到什么疑難問題？若有的話，請?zhí)岢鰜?，大家一起解決。
學生質(zhì)疑問難，師生共同解決疑難，（學生提出的問題應盡量讓學生回答，要讓問題的正確答案從學生嘴里說出來而不能由老師直接告訴他們。）
3、若沒有學生質(zhì)疑問難則可由老師提問，以檢查學生對課文譯講的預習情況，老師對學生的回答要適當評價。
師：下面我要請同學輪流譯講課文，方法是：先讀原句，再點講重點字詞，最后把整句話譯講一下。
學生輪流譯講課文，若有問題，喊其他同學回答。對譯講過程中出現(xiàn)的.通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等現(xiàn)象，教師要給予提醒、點撥。
師：在已經(jīng)疏通文意的基礎(chǔ)上，我們來完成第三個任務(wù)：給大家5分鐘左右的時間自己朗讀課文，比一比哪些同學能夠把這篇文章先背誦出來。
學生自由朗讀課文。
作業(yè)布置：對照本節(jié)課的三個目標自己查漏補缺，確保掌握。
教學情況反饋：
1、本節(jié)課目標明確，條理非常清楚。
2、學生活動很多，全班每個同學都回答了問題，回答問題的時間超過了35分鐘。
3、及時對學習目標進行了檢查，目標達成度高。
熱與冷教案篇4
?設(shè)計理念】
1、閱讀是學生的個性化行為，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。
2、閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。
【教學目標】
1、借助教材注釋，結(jié)合課外資料，通過獨立自主地學習，正確理解兩首古詩的大概意思。正確、流利、有感情地誦讀古詩。
2、咀嚼和體悟重點詩句的情味，在反復誦讀與融情想象中，感受詩歌的情緒和意象，受到心靈的熏陶和滋養(yǎng)。
3、通過兩首古詩的對比參讀，欣賞不同形態(tài)的雨，激發(fā)學生對祖國詩歌、對大自然的熱愛之情。
【教學準備】
教師制作多媒體課件
【教學過程】
一、談話導入
二、揭題，讀題
三、整體通讀，把握詩境
1、自由讀這兩首古詩，要求讀正確，讀通順。讀后借助注釋，試著理解兩首古詩的大概意思。（同桌可以互相交流）
2、指名說說讀古詩有什么要求。自由練讀。
3、指名朗讀古詩，一人讀一首。聽聽是否讀得字正腔圓。
4、默讀兩首古詩，邊讀邊想：兩首古詩有哪些相同和不同的地方。讀后交流：相同的地方：都是寫雨的。不同的地方：①作者、朝代不同（簡要介紹作者）
②字數(shù)、句數(shù)不一樣（簡要介紹五言律詩、七言絕句）
③下雨的時間不同（白天、黑夜）
④雨不同。
四、走進《春夜喜雨》，體會杜甫的喜雨
1、詩人杜甫為什么喜歡這場春雨？從哪里可以看出他的喜歡？
2、自由讀，結(jié)合注釋思考，討論。
3、交流討論：圍繞以下幾點
①知時節(jié)：說明雨下得及時。簡介詩人當時情況。（指導讀出欣喜之情）
②隨風潛入夜，潤物細無聲
a.出示朱自清《春》的片斷，教師配樂讀，體會潤字。
b.同樣是表現(xiàn)春雨的輕輕，悄悄，杜甫只用了幾個字？（10個）如果讓你圈出兩個字，你圈哪兩個字？（潛、潤）（指導用換字的方法體會潛的精妙）
③、花重錦官城
找出描寫花的句子。這句里哪個字給你留下深刻印象？（重、濕、紅等）你仿佛看到了（出示圖片）體會濕和重。
4、整合讀《春夜喜雨》。
五、走進《六月二十七日望湖樓醉書》，體會蘇軾的醉雨
1、這是一場什么樣的雨？（大雨、急雨）從哪兒體會到的？
2、交流討論：
①白雨跳珠亂入船
a.斟酌跳珠
b.斟酌亂
②黑云翻墨未遮山
（1）你仿佛看到了
（2）（出示黑云翻滾的圖片）吟誦
（3）師生對讀，體會雨的大、急。
③卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天
（1）雨來得匆匆，去呢？誰來讀？
（2）你能想象得出水如天是怎樣的畫面嗎？（生說，讀）
（3）出示圖片引導讀，想象，再讀。
3、此時此刻，詩人僅僅是因酒而醉嗎？（雨、景）回讀全詩。
4、簡介詩人此時處境。歷史上無數(shù)詩人在失意或悲傷的時候，總會借酒消愁，吟詩抒懷。（出示其他不同情懷的雨的詩句）指導讀。
5、經(jīng)歷了如此大的挫折，而詩中卻不見愁情，這是怎樣的陶醉??！齊讀全詩。
六、整體回讀，背誦兩首古詩
七、作業(yè)布置
熱與冷教案篇5
第一課時
教學內(nèi)容：西師版小學語文第四冊167頁28課
教學目標：
1、運用學過的識字方法自主認識7個生字。
2、能正確、流利、有感情朗讀課文、背誦課文。
3、感受古詩的精練，喜歡讀古詩
教學重點：識字、朗讀、背誦古詩
教學難點：感受項羽寧死不屈的品質(zhì)和詩人的愛國情?
教學過程：
一、小小古詩朗誦家(背誦古詩,揭示課題)
1、 背誦自身知道的古詩,爭當小小古詩朗誦家.
2、 揭示課題，簡介詩人
二、 合作學習，初讀古詩，學習生字
1、我會讀
(1) 同學自由讀
(2) 同桌讀，你讀我認真聽，注意糾正字音
(3) 請生讀，其余同學評一評，教師相機指導
(4) 聽示范朗讀
2、我會認
(1) 自瀆古詩、勾畫生字、并讀一讀
(2) 考考同桌
(3) 匯報學習情況，游戲：讓美麗的.星星出來吧
3、 我想問
同學自由質(zhì)疑，感知古詩
三、 讀中感悟
1、同學自瀆古詩邊讀邊想：你讀懂了什么?
2、匯報交流
3、前兩句自由讀，抓住人杰、鬼雄體會詩句,舉例項羽,簡單介紹四面楚歌的故事.相機板書
4、后兩句在反復朗讀中結(jié)合項羽的故事以和這首古詩的寫作背景感受項羽寧死不屈的精神和詩人的愛國情?
四、 深情朗讀，深入體會
1、 聽課件朗讀
2、 選擇自身喜歡的方式讀這首古詩，看誰讀得最好
3、 配樂朗讀，感受詩的意境美和語言美。
4、 多種形式賽讀，讀出感情。
5、 配樂齊讀
五、熟讀成誦。
六、拓展
1、把這首詩有感情的背誦給家長聽
2、把這首詩的意思講給同學聽。
