學(xué)會寫教案，在今后的教學(xué)工作中起著很大作用，教案是老師為了提高上課質(zhì)量提前制訂的應(yīng)用文種，范文社小編今天就為您帶來了大班人民幣的認識教案6篇，相信一定會對你有所幫助。
大班人民幣的認識教案篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：使學(xué)生認識人民幣的單位：元角分，認識各種面值的人民幣
2.技能目標(biāo)：通過列舉生活中購物，乘車購票，存錢等使用人民幣的例子，說明人民幣在商品流通過程的功能和在人民生活中的重要作用。
3.情感目標(biāo)：通過一位小朋友存錢，教育學(xué)生保管好自己的零用錢。明白積少成多的道理，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。
教學(xué)過程：
一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1.課前調(diào)查人民幣的作用，課堂反饋
2.老師出示“購物圖和乘車購票圖”
①讓學(xué)生觀看
②同坐互相說一說畫面的意思。（使學(xué)生知道買東西要用錢，乘車買票要用錢，這些錢就是我國發(fā)行的法定貨幣----人民幣。
3.出示“存錢圖”
①問“小朋友在干什么？”“存錢是為了什么?””你有零花錢么？”“你有存錢的習(xí)慣嗎？”（讓學(xué)生在思考，回答問題中明白存錢的道理和合理使用零花錢的好習(xí)慣。）
二：新課探討
1.觀看5套人民幣的發(fā)布會
2.每個人講課前準(zhǔn)備的模擬人民幣進行分類，然后在小組交流各自的分類方法。
①硬幣②分幣（3種）
紙幣角幣（6種）
元幣（12種）
3.課件展示分類的過程和紙幣
4.認識元幣
①你是怎樣辨別人民幣的，與你的組員說一說
（圖案，顏色，認字，認數(shù)字）
②特殊文字的怎么認？（如：壹，貳，伍）
5.以小組為單位認識角幣：說說你是怎樣認的？
6.簡單說一說分幣
三：完成做一做
四：做游戲
①你說我拿，你拿我說
②出示超市商品的價格，讓學(xué)生拿出相應(yīng)的面值。
師總結(jié)：不管拿幾種人民幣來付，付出的人民幣總數(shù)都是一樣的。
五：這節(jié)課你有什么收獲？
大班人民幣的認識教案篇2
活動目標(biāo)：
1、在操作中知道人民幣有紙幣和硬幣之分，有不同的面值（元、角）。
2、掌握對10元以內(nèi)人民幣的認識。
3、積極參與活動，了解貨幣與人類生活的密切關(guān)系。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
10以內(nèi)“仿真人民幣”，各種玩具，畫有不同面值人民幣的盒子。
活動過程：
1、談話導(dǎo)入活動。
提問幼兒：平日吃的東西，穿的衣服，玩的玩具是從哪里來的？幼兒說出是用錢買來的，教師出示“仿真人民幣”問幼兒：認識他們嗎？他們一樣嗎？引導(dǎo)幼兒認識不同面值的人民幣。
2、發(fā)給幼兒每人一套“仿真人民幣”，讓幼兒辨別不同面值的人民幣。
讓幼兒按要求取出相應(yīng)的幣值，例如，教師說出四元，幼兒取出四張一元的人民幣；師說六元，幼兒取出一張一元的，一張五元的人民幣，或取出六張一元人民幣。
3、游戲活動。
教師變成售貨員，賣給幼兒玩具，教師說出玩具的價錢，幼兒按量取錢，誰取得既快又準(zhǔn)，就把玩具賣給他。幼兒買到玩具后，可以和其他幼兒繼續(xù)進行游戲，持有不同玩具的幼兒之間可以進行買賣，用“仿真人民幣”進行交換。
4、交流小結(jié)，讓“仿真人民幣”回家。
每個盒子上都有不同面值的人民幣，請幼兒根據(jù)盒子上面值的不同，把人民幣送到相應(yīng)的盒子里。
5、活動延伸。
在活動區(qū)內(nèi)放置十元以上的“仿真人民幣”供幼兒繼續(xù)探索認識。
大班人民幣的認識教案篇3
活動目標(biāo)：
1．感知，認識10以內(nèi)為計量的人民幣，能說出它們的單位名稱:元，角，分。
2．知道人民幣上有我國的國微，知道10以內(nèi)為計量的人民幣有紙幣和硬幣要愛護人民幣。
3．通過游戲"買文具"，初步學(xué)習(xí)"錢幣"的換算。
活動重點:認識10以內(nèi)為計量的人民幣，能說出它們的單位名稱。
活動難點:知道10以內(nèi)為計量的人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面值。
活動準(zhǔn)備：
1.相關(guān)課件，各種面值紙幣和硬幣若干
2.學(xué)具：每組一盒人民幣，內(nèi)有元、角、分若干，"超市"貨架及貨物，人手一份買文具的作業(yè)單。
教法：提問法觀察指導(dǎo)法，組織游戲法，操作法學(xué)法：觀察法，探究法，體驗法
活動過程：
一、開始導(dǎo)入
（1）、教師出示各種面值的人民幣：
我們熟稱的錢，也可以稱為人民幣，它分為紙鈔和硬幣。""請小朋友仔細觀察一下，它們有什么不一樣？"
（2）、知道人民幣是中華人民共和國的貨幣：
"你是從哪里看出來的？"（通過觀察人民幣上的數(shù)字讓幼兒認識它們不同的面值，知道上面有國微）幼兒依次認識l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。
（3）、幼兒一起辨認人民幣上不同的面值，了解它們的意思。
2、了解等量關(guān)系：
（1）、教師告訴幼兒元、角、分的等量關(guān)系。
（2）、幼兒按老師的出題，選出對應(yīng)的錢幣：
一元等于幾角？"
二、游戲"買文具"。
"今天我們要去文具小超市逛一逛，請小朋友注意觀察，文具超市里都有哪些文具？"
(1)幼兒逛文具超市。
(2)幼兒用完整地語句講述文具超市里文具用品。
"今天我們要來買文具，大家看一看這些文具需要多少錢？"先引導(dǎo)幼兒觀察物品的價格．了解小數(shù)點前面數(shù)字和后面數(shù)字所表示的意思。
(3)幼兒操作。
三、小組活動。
"今天老師為每個小朋友都準(zhǔn)備了一張買文具的作業(yè)單，我們也來做一次小顧客，也來買文具。買的時候請小朋友看清楚文具的價格和人民幣的面值，然后用線把它們連起來。"幼兒操作，教師指導(dǎo)。
4)教師小結(jié)，今天你們認識了人民幣，并學(xué)會了用錢購買物品，今后不要亂花錢，要把錢花在有用的地方.
四、活動評價。教師和幼兒一起進行評價五、活動延伸:
最后，還有一個小小的任務(wù)，利用假期休息時間和父母一同去逛商場，超市等地方詳細看一看大人如何購物，如何使用人民幣，也可以自己去購買，把你的想法和同伴交流一下，也可以告訴老師.
活動反思：
本節(jié)課來源于大班下期《領(lǐng)域》。在日常生活中，我們的孩子已經(jīng)開始接觸到人民幣，如收到壓歲錢，隨大人去超市購物等。有小部分的孩子已有親身購物的經(jīng)歷，所以他們對人民幣也有一定的感性經(jīng)驗，有探索的需求。而大班下學(xué)期幼兒對10以內(nèi)數(shù)的分合有了一定的理解，這也為感受10元以內(nèi)人民幣的數(shù)量關(guān)系作了知識方面的準(zhǔn)備。在本次活動中，認識人民幣，知道面額的大小，了解元與角的關(guān)系，是個重點，而使用人民幣進行分解組合，有計劃合理消費是個難點，整個活動以“認識人民幣”——“識別人民幣面值大小”——“為災(zāi)區(qū)小朋友購買學(xué)習(xí)用品”三個環(huán)節(jié)來貫穿，從而讓幼兒在富有情趣的活動中來獲得人民幣的粗淺知識，練習(xí)10元以內(nèi)人民幣的分解組合，及養(yǎng)成方面的教育。
在第一環(huán)節(jié)中，我使用了課件、實物等教具讓幼兒運用觀察、比較等方法來讓幼兒認識人民幣及其面值，知道它們的單位大小關(guān)系。在活動中發(fā)現(xiàn)幼兒能夠很好的掌握以元為單位的人民幣，而對元與角之間的大小關(guān)系不清楚，所以我請幼兒比較：數(shù)字相同、面值是否也相同。在觀察、比較的過程中知道其單位不同、數(shù)字不同面值也就不同。
第二環(huán)節(jié)，根據(jù)幼兒的知識準(zhǔn)備，我們設(shè)計了超市購物的游戲，讓幼兒來感受x元錢的不同組合形式。這里我們給幼兒準(zhǔn)備了10元、5元、2元、1元面額的人民幣，在操作活動中，我們?yōu)橛變禾峁┑臄?shù)字錢也是有講究的，10元只有1張，5元面額的有1張，2元面額的.有1張，1元的比較多，這樣做就是要促使幼兒在沒有x元面額的情況下動腦筋去嘗試別的組合形式。而且這里我向幼兒提出了要求，購物后幼兒之間要互相交流，這個要求的提出促使孩子一方面進行合作，另一方面也在進行著自我糾正，自我調(diào)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，加入了收銀員教師的收錢環(huán)節(jié)，既對幼兒的操作進行了驗證，又使活動更加情節(jié)化、游戲化了。
大班人民幣的認識教案篇4
設(shè)計背景
那天不輕易地發(fā)現(xiàn)有個小朋友手中拿著撕成兩半的五角面值的人民幣，我問他去哪得，他說某某小朋友說不要了，撕了扔地上，他撿來玩的，大班的小朋友，難道對錢沒有概念嗎？
活動目標(biāo)
1、認識常見人民幣面值及特征。
2、知道人民幣的用途及一些意義。
3、了解簡單的錢幣兌換關(guān)系，并學(xué)習(xí)簡單的粘補技巧。
重點難點
認識人民幣面值，人民幣的兌換關(guān)系。
活動準(zhǔn)備
1、各種面值人民幣。
2、一些日常用品及價格單。
活動過程
一、了解人民幣
1、出示人民幣,教師:這個是什么？有什么用呢 ？
2、教師：對，是錢，錢是一種拿來交易的東西，比如用來買玩具啊，買生日蛋糕啊，或者請別人干活要給錢給別人啊。我們中國制造出來的錢叫人民幣。
二、認識不同面值的人民幣
1、在黑板上展示不同面值的人民幣給幼兒觀看，請幼兒仔細觀察有何不同。
2、請個別幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。
3、教師糾正、肯定幼兒的說法。
4、簡單告知幼兒人民幣的基本貨幣單位是圓角分。
三、人民幣的兌換
1、出示2角的人民幣，請幼兒說說可以兌換成幾張1角的人民幣。
2、出示5角的人民幣，請幼兒想想看可以換成幾張1角的人民幣?幾張1角和2角的人民幣？
3、……
延伸活動
1、粘補殘缺的“人民幣”。
2、角色游戲：購物。
教學(xué)反思
1、教學(xué)活動準(zhǔn)備充分，所用的真幣是幼兒生活中熟悉的，對幼兒很有吸引力。他們興趣高，都樂于表現(xiàn)自己的想法、看法和做法，比如告訴幼兒人民幣不能撕毀，這是犯法的，幼兒都很認真的和老師一起把撕爛的錢幣粘補好。通過給幼兒自己認真觀察，給他們了解可以通過顏色、數(shù)字的不同，認識到不同面值的人民幣。
2、大班幼兒對數(shù)字有一定的概念，在此基礎(chǔ)上，完全可以展開“兌換”這一環(huán)節(jié)，我從簡單的2角兌換1角到5角兌換2角和1角，一步步引導(dǎo)幼兒掌握了簡單的兌換關(guān)系
3、老師適時把自己當(dāng)成幼兒，既是活動的主導(dǎo)者，又是活動的參與者，幼兒在平等的氛圍中和老師打成一片。
4、本次活動整個過程幼兒很活躍，超乎我本人想象中，以為會是枯燥的一節(jié)課，但很好的完成了教學(xué)目標(biāo)，在今后的教學(xué)中，不僅要了解教材，更加要去了解幼兒。
5、如果再上這節(jié)課，我會在此基礎(chǔ)上，加入故事情節(jié)，愛聽故事是孩子的天性，通過故事讓幼兒更深地了解人民幣，并提升他們的愛國情懷。
大班人民幣的認識教案篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生認識1元以內(nèi)的人民幣，知道元、角、分是人民幣的單位，知道1元=10角，1角=10分，會在購物活動中進行簡單的人民幣的加、減計算。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、主動與他人交流合作的意識和動手操作的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、讓學(xué)生初步認識商品的價格，學(xué)習(xí)簡單的購物，體會數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，增加學(xué)習(xí)的興趣，接受愛護人民幣的教育。
教學(xué)重點：
認識1元以內(nèi)的人民幣的面值及掌握人民幣單位間的進率。
教學(xué)難點：
人民幣的換和取。
教具準(zhǔn)備：
多媒體，1號信封（1元、1角、1分的紙幣和硬幣各一張），2號信封（5角、2分、5分的紙幣硬幣各一些）。
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，明確任務(wù)。
1、 （媒體播放情境）談話：星期天，小芳和幾個同學(xué)去商店買學(xué)習(xí)用品，買學(xué)習(xí)用品要用到什么？（指名交流）
2、 談話：買東西要用錢，我們國家的錢叫做人民幣，在我們國家
買東西通常要用人民幣。下面就讓我們一起來認識人民幣。（板書：認識人民幣）
二、 自主探索，掌握新知。
1、 認識1元、1角、1分的人民幣。
（1）談話：你認識下面的人民幣嗎？（媒體出示）請組長打開1號信封，取出里面的人民幣和小組里的同學(xué)一起認一認。（小組活動，師巡視了解情況。）
（2）提問：這些人民幣的面值是多少？從哪些地方可以看出來？（指名交流）
（3）談話：如果把這些人民幣分成幾類，你可以怎樣分？請小組同學(xué)一起分分看，想想有沒有不同的分法？（小組活動，師巡視了解分法。）
（4）提問：如果把這些人民幣分成兩類，可以怎么分？為什么這樣分？（指名交流）
（5）說明：按照人民幣的制作材料不同，可以將人民幣分成用紙做的紙幣和用金屬做的硬幣。
（6）師問：如果分成三類，又可以怎樣分呢？為什么這樣分？（指名交流，師隨即板書：1元（壹圓）、1角（壹角）、1分（壹分））
（7）說明：這種分法是按照人民幣的單位來分的，“元、角、分”就是人民幣的單位。（板書：在元、角、分下面加著重號。）請組長把這些1元、1角、1分的人民幣都放進盒子里。
（8）談話：生活中你用1元錢買到過什么呢？（指名回答），用1角錢買到過什么呢？（指名回答）用1分錢能買到一小塊橡皮嗎？（指名回答）說明：在元、角、分這三個單位中元最大，分最小。
2、認識人民幣單位間的進率。
（1）（出示情境圖）談話：下面讓我們跟著小朋友們?nèi)ノ木吖衽_前看看，你能看到哪些商品的價格呢？（指名交流）
（2）（媒體播放：練習(xí)本1元錢，我付10角可以嗎？）提問：小明想買什么？（指名回答）他說什么？你們覺得可以嗎？請小組同學(xué)討論一下。（小組活動，教師巡視了解情況。）
（3）提問：用10角可以買到1元的練習(xí)本嗎？為什么呢？（指名交流，說明理由。）
（4）談話：讓我們一起來見證一下。（媒體出示元角換算圖，生邊看邊一角一角地數(shù)。）問：1元=（ ）角（生齊答后板書：1元=（10）角）
（5）談話：分是最小的人民幣單位，你知道1角等于幾分嗎？請你和小組里的同學(xué)討論一下。（小組交流，師巡視了解情況）
（6）提問：1角等于幾分？（指名交流）大家同意嗎？(生答)談話：下面讓我們一分一分地數(shù)數(shù)看。（媒體出示分角換算圖）
（7）揭示：1角等于幾分？（生齊答后板書：1角=（10）分）
（8）（及時反饋）談話：通過剛才的學(xué)習(xí)我們發(fā)現(xiàn)元、角、分雖然是不同的單位，但它們之間卻是有關(guān)系的，下面老師要考考你們記得牢不牢。（出示換算練習(xí)）
3、認識5角、5分、2分的人民幣。
（1）談話：為了使用方便，國家除了發(fā)行1元、1角、1分的人民幣外，還發(fā)行了其他面值的人民幣，請各小組的組長拿出2號信封，取
出里面的人民幣，和小組成員一起認一認這些面值的人民幣。（小組活動、師巡視了解）
（2）談話：我們請一位同學(xué)來認認看，其他同學(xué)看看他說得對不對。(媒體出示這些面值的人民幣，指名交流。)提問：你是從哪里看出來的？請組長把這些人民幣也放進盒子里。
4、教學(xué)“試一試”，加深對人民幣單位進率的認識。
（1）（出示“試一試”第1題）談話：老師想知道 1張1元的人民幣，可以換幾張5角的人民幣？請每個小組討論一下，商量好后，再請組長在盒子里拿出5角的人民幣舉起來。
（2）交流：你們拿了幾張5角？（指名交流，媒體演示。）為什么可以這樣拿？其他組也是這樣認為的嗎？（學(xué)生回答后，揭示答案。）
（3）（出示“試一試”第2題）談話：幾枚5分的人民幣可以換成1枚1角的人民幣？請每個小組討論一下，商量好后，再請組長在盒子里拿出5分的人民幣舉起來。
（4）交流：你們拿了幾枚5分？（指名交流，媒體演示。）為什么可以這樣拿？其他組也是這樣認為的嗎？（學(xué)生回答后，揭示答案。）
三、 組織練習(xí)，深化認知。
談話：讓我們帶著今天學(xué)到的知識去解決一些生活中經(jīng)常會遇到的數(shù)學(xué)問題。
1、 想想做做第1題
（1）（媒體出示想想做做第1題）提問：這些商品的價格分別是多少？
（2）提問：這張人民幣的面值是多少？正好可以買到什么物品？（指名交流并連線）
（3）每張人民幣上都有我們國家的國徽，象征著國家的尊嚴(yán)，所以我們不能在人民幣上亂涂亂畫，隨便揉搓，要愛護人民幣。
2、 想想做做第2題
（1）（媒體出示第1小題）提問：這張圖什么意思？一共有幾角？為什么？（指名交流）
（2）（媒體出示第2小題）提問：這張圖又是什么意思呢？一共是幾元幾角？為什么？（指名交流）
3、 想想做做第4題
（1）（媒體出示想想做做第3題）提問：圖上這些商品的價格分別是多少？（指名交流）
（2）問：哪兩樣商品的價錢合起來是1元？為什么？（指名交流）
（3）問：還可以買哪兩樣商品？（指名交流）
4、 想想做做第3題
（1）談話：小明要給外地的哥哥寫信，來到郵局，告訴叔叔（買1元2角郵票。）媒體出示問題：可以怎樣付1元2角？
（2）談話：小組討論拿出1元2角可以怎么拿？比比哪個組的拿法多。（小組活動后交流拿法并板書。）
6、拓展練習(xí)
談話：
不同時期，不同版本的人民幣圖案和顏色都有所不同，下面讓我們找準(zhǔn)人民幣上的關(guān)鍵地方，認一認這些人民幣的面值，比比誰的大
大班人民幣的認識教案篇6
設(shè)計思路：
在實際生活中，孩子們已經(jīng)對人民幣有了一定的認識，經(jīng)常能看到大人使用人民幣，對人民幣的外觀和面值都有了一定的了解，但是大部分幼兒沒有真正使用過人民幣，獲得過用人民幣購物的快樂體驗，所以本次活動主要是通過游戲體驗的方式進一步認識人民幣。本次活動打破了以往數(shù)學(xué)活動先學(xué)習(xí)后操作體驗的教學(xué)模式，嘗試了先體驗操作，再根據(jù)幼兒的需求自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，活動中相互解決困難的過程同時也成為幼兒從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的過程。
活動目標(biāo)：
1.幼兒利用已有的生活經(jīng)驗，認識10元以內(nèi)的人民幣。
2.在游戲中嘗試用人民幣購物，自主學(xué)習(xí)簡單的人民幣兌換。
3.積極參與活動，了解人民幣與人類生活的密切關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：
1.幼兒準(zhǔn)備10元以內(nèi)不同面值的人民幣，每人一個放錢的盒子。
2.幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)過10以內(nèi)的分成和加減。
3.情境創(chuàng)設(shè)水果店、購物籃若干。
活動過程：
1.談話導(dǎo)入。
2. 利用已有生活經(jīng)驗，在取幣的過程中認識人民幣。
（1）取10元人民幣，準(zhǔn)備買水果。
（2）交流10元人民幣的不同取法。
①解決沒取成功幼兒的困難。
②取成功的幼兒介紹自己的取錢方法。
（3）你在取人民幣的時候有沒有遇到困難呢？誰會幫他解決？
（4）教師小結(jié)。
（5）互相檢查取出的人民幣是否正確。
3.游戲：買水果。
（1）倆倆自主結(jié)合買賣水果游戲。
①請小朋友2個人一組，互相商量一下一人做營業(yè)員，一人做顧客。
②提出任務(wù)要求，并教師與一幼兒示范買賣水果。教師參與幼兒的游戲。
（2）交流自己買水果使用人民幣的過程，解決幼兒買水果時遇到的困難。
（3）針對幼兒的問題進行小結(jié)。
（4）交換角色買水果。
資源整合教育活動：
1.日常談話活動中與幼兒一起討論人民幣是靠勞動所得，懂得要愛護人民幣，并且從小養(yǎng)成節(jié)約用錢的的好習(xí)慣。
2.知道人民幣的細菌多，拿過人民幣后要及時洗手，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
3.區(qū)域游戲可以開展小超市游戲，鞏固幼兒對人民幣的認識，在游戲中練習(xí)人民幣的兌換，培養(yǎng)幼兒社會性的發(fā)展。
4．周末和爸爸媽媽去超市體驗自己購物付款，獲得真實的體驗。
