寫教案是每一位教師在開展教學工作之前，都必須要做好的準備工作，寫教案是我們在上臺進行講課之前的一項重要準備工作，范文社小編今天就為您帶來了冀教版小學英語教案7篇，相信一定會對你有所幫助。
冀教版小學英語教案篇1
let’s learn本部分主要學習4個有關(guān)文具的單詞crayon, pencil, eraser, ruler。單詞是學生身邊常用的物品，比較貼近生活，學習起來易產(chǎn)生學習興趣。let’s chant部分通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學生進一步復(fù)習和鞏固所學的詞匯。
二、教學目標：
1.能力目標：
(1) 能用英語表達自己有的文具：i have a/an….
(2)能吟唱let’s chant部分的歌謠。
2.知識目標：
(1)聽、說、認讀pencil, ruler, eraser 和crayon。
(2)理解let’s chant的內(nèi)容。
(3)能聽、說句子i have a/an….
3.情感目標：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生樂于開口,敢于開口講英語的習慣。教育學生要愛惜文具。
三、教學重、難點：
1.重點：聽、說、認讀單詞pencil, ruler,eraser,crayon.
2.難點：crayon,eraser的發(fā)音，了解a/an的區(qū)別。
四、教學過程：
教學設(shè)計參考 個性化備課
step 1 preparation
1. sing a song: “hello”.教師播放歌曲，師生拍手、揮手同唱。
2.free talk: hello!/hi! 師生、生生打招呼。
3.分組自我介紹。hello!/hi!i’m….
step 2 presentation
(一)創(chuàng)設(shè)情境 zip,zoom and a bag 猜一猜他們的書包里有什么。再切換到本節(jié)課的主情境圖，添加同學們猜到的文具盒，一起認識文具盒里的學習用品。
(二)單詞導呈
拿出文具盒，看文具盒里有什么，觀看對話整體感知單詞。再在下一個ppt中展示pencil, ruler, crayon, eraser四個單詞。詞形---詞音---詞義相結(jié)合學習單詞
1.教學單詞 pencil
(1)教師拿出一個文具盒，在學生面前晃一晃，guess!what's in it? 讓學生猜測里面的文具。師從盒子里拿出實物鉛筆說：“l(fā)ook!a pencil”.師詢問“根據(jù)老師手中的物品和讀出的發(fā)音，請從pencil, ruler, crayon, eraser中選出所讀單詞?！?可慢讀2遍)
待到學生從形音義三方初步感受pencil后，師教讀pencil，分兩個個音素示范發(fā)音(注意cil的發(fā)音不能咬舌)、領(lǐng)讀---生跟讀---貼圖片或畫簡筆畫或是多媒體課件呈現(xiàn)圖---板書----整體讀---出示詞卡認讀---男女生讀---小組讀，或高低音讀---開火車讀，檢查個讀。
(2)師拿著實物鉛筆并做動作演示、說：a pencil.i have a pencil.引導學生展示鉛筆，學說i have a pencil.
2.教學單詞 ruler
(1)師出示尺子，問：what's this? 生可用漢語回答，對用英語回答的學生要鼓勵。師說a ruler.師詢問“根據(jù)老師手中的物品和讀出的發(fā)音，請從pencil, ruler, crayon, eraser中選出所讀單詞?！?可慢讀2遍)
待到學生從形音義三方初步感受pencil后，師教讀ruler,分兩個音素示范發(fā)音、領(lǐng)讀---生跟讀---貼圖片或畫簡筆畫或是多媒體課件呈現(xiàn)圖---板書----整體讀---出示詞卡認讀---男女生讀---小組讀，或高低音讀---開火車讀，檢查個讀。
(2)師拿著實物尺子并做動作演示、說：i have a ruler.板書，引導學生展示尺子，學說i have a ruler.師回答：me too!滲透me too!
3.教學單詞crayon
(1)師拿出文具盒，讓學生繼續(xù)猜盒子里面有什么?what's in it?師說it's a crayon.師詢問“根據(jù)老師手中的物品和讀出的發(fā)音，請從pencil, ruler, crayon, eraser中選出所讀單詞。”(可慢讀2遍)
待到學生從形音義三方初步感受crayon后，師教讀crayon、分兩個音素示范發(fā)音、領(lǐng)讀---生跟讀---貼圖片或畫簡筆畫或是多媒體課件呈現(xiàn)圖---板書----整體讀---出示詞卡認讀---男女生讀，---小組讀。高低音讀或做冷暖活動突破難點，卡片離的越近聲音越大，卡片離的越遠聲音越小---開火車讀，檢查個讀。注意糾正crayon 的發(fā)音。
(3) 師出示蠟筆并做動作演示，說i have a crayon.引導學生展示蠟筆，并說：i have a crayon.me too!
4.教學單詞eraser
(1)師直接展示橡皮，師說an eraser.師詢問“根據(jù)老師手中的物品和讀出的發(fā)音，請從pencil, ruler, crayon, eraser中選出所讀單詞?！?可慢讀2遍)
待到學生從形音義三方初步感受eraser后，師教讀、分三個音節(jié)示范發(fā)音、領(lǐng)讀---生跟讀---貼圖片或畫簡筆畫或是多媒體課件呈現(xiàn)圖---板書----整體讀---出示詞卡認讀---男女生讀，---小組讀，或高低音讀---開火車讀，檢查個讀。注意糾正eraser的發(fā)音。
(2)師拿著實物橡皮說：i have an eraser.板書句子，用紅色粉筆標出an eraser引導學生展示橡皮，并說：i have an eraser. me too!
5.指板書整體認讀單詞。
讓學生觀察板書句子，引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。t:what can you find?并進行總結(jié)：表達“我有一…。”用i have a….但是，我有一塊橡皮，用i have an eraser.
(三)聽音正音
放兩遍音頻，第一遍學生看，聽音，用手指，注意語音;第二遍聽音跟讀。糾正語音語調(diào)。
(三)合作學習
師做出明確要求：小組內(nèi)依次，一人說，一人指詞，一人指圖，互相糾音，看誰做得。
step 3 practice
1.看口型猜單詞。師說一單詞但不出聲，讓學生猜是什么單詞。
2.快看快說游戲。師快速出示單詞卡片或圖片，學生快速說出英文。
3.找朋友：兩位同學到講臺前，師拿著詞片，抽取一張，讓臺下學生認讀出抽取的單詞，臺前兩位同學聽到后，把打亂順序的單詞卡和圖片迅速找到一起，給又對又快的一組加一分。
4.讓學生聽音，做let's chant部分的活動。
step 4 production
1.介紹文具
(1).師先示范，拿出自己的文具盒，介紹自己的文具：hello!/hi!i’m miss/mr….i have a/an….
(2).生上前展示。
(3).小組內(nèi)仿照示范進行練習，然后表演展示。
2.玩me too 游戲。
(1).師先示范，拿出文具盒的某一件文具并介紹i have a/an….拿相同文具的學生站起來說 me too.最快的同學得到一個贊。
(2).小組內(nèi)仿照示范進行練習，然后表演展示。
3.yes or no(情感教育).
教師圖片展示一些同學在平時生活或?qū)W習中對文具的管理方法，學生用手勢×或√來表明立場，教師適時進行情感教育。
step 5 progress
1.summary：t:what have you learned today? 生總結(jié)。
2. homework.：(1)聽錄音，仿讀單詞。(2)向家人用英語介紹文具。
冀教版小學英語教案篇2
i．教學內(nèi)容
pep小學英語三年級上冊unit 4 we love animals part a let’s learn lets do
ii、教學目標
1、知識目標：掌握六種小動物名稱monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit并會模仿動物動作。
2、能力目標：能聽懂指令act like a……并做出相應(yīng)動作。
3、情感目標：通過學習教育學生要愛護動物。
iii、教學重、難點
1、重點：掌握let’s learn中六種小動物名稱。
2、難點：let’s do中的聽指令做動作。
iv、課前準備：
1．六種小動物頭飾及單詞卡片，多媒體課件。
2．動物玩具，
v、教學媒體設(shè)計
以小學英語新課程標準為理論依據(jù)，根據(jù)小學生心理及生理特點，利用英語空中課堂資源制成monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit六種動物幻燈片，通過幻燈片來呈現(xiàn)新課。
vi、教學過程
step 1：warm-up
（1）: sing a song《how are you》
（2）: greeting
t: hello, boys and girls.
ss: hello, mr. ai .
t: how are you?
ss: fine, thank you. how are you?
t: very well, thanks.
設(shè)計思路：通過唱英文歌，日常會話，渲染課堂氣氛。，
step 2：preview
listen and do:
touch your head/face.
show me your pencil/book.
open your book. /close your book.
設(shè)計思路：聽聽做做是學生喜愛的活動，復(fù)習以前所學內(nèi)容，為本課時lets do 做好鋪墊。
step 3：presentation
（1）：let’s learn
now, boys and girls. let’s go and meet some new friends！讓我們?nèi)フJ識幾個新朋友吧！出示六種小動物的幻燈片：look! who are they?（學生會在感嘆聲中說出小動物的名字） yes, they are animals. now, let’s go and meet them one by one.讓我們一一去認識一下，教師就趁機一一出示學生們所熟悉的動物動畫及單詞。
設(shè)計思路：使用英語空中課堂資源，制成的六種小動物的幻燈片，這些形象生動的動物，能激發(fā)學生學習的興趣和愿望，
（2）：出示小貓的動畫及單詞，介紹：look! this is a cat. listen and read.放錄音，學生先聽再跟讀，讀兩遍后，教師拿起動物頭飾走到學生中去領(lǐng)讀cat，cat，小貓—cat，教師分升降調(diào)領(lǐng)讀，read together 學生齊讀，然后叫學生一個一個來讀，read one by one. 注意t是輕音。
（3）：依次出示duck, panda, monkey, rabbit, dog 動畫及圖片，同樣方式教讀，學生跟讀練習后，group for pairs分小組自己練習單詞。
設(shè)計思路：三年級學生非常喜歡動畫片，通過觀看動畫，輕松，生動，準確的呈現(xiàn)了本課的教學重點——六種動物的單詞。
（4）：學生練習完后，教師拿出動物頭飾及單詞卡片，一一回顧這六種動物，t：this is a cat. ss：cat, cat，小貓—cat 。然后將學生分為a、b兩組進行單詞認讀比賽，教師發(fā)指令，學生搶認單詞，一組搶頭飾，另一組搶單詞卡片，搶到后還要正確地領(lǐng)讀出來，其余學生跟讀，勝利者為本組贏得一面小紅旗。
設(shè)計思路：小學生喜歡競賽，通過搶認單詞，能充分調(diào)動學生的積極性，但要注意活動時的安全。
（5）：將各組分為動物小組，每一小組代表一種動物，教師對各組發(fā)不同的口令，考驗學生的反應(yīng)速度，如：cat, cat, touch your face. dog, dog, touch your head. monkey, monkey, show me your pencil. duck ,duck, open your book..等。反應(yīng)快，準確無誤的小組贏得一面小紅旗
step 4：practice
（1）：教師戴上小貓頭飾邊模仿小貓動作邊走到一個學生面前與其打招呼：hello! i’m a cat. nice to meet you.并與他握手，學生回答：nice to meet you, too.后教師將頭飾戴在學生頭上，讓他再跟下一個學生打招呼，進行接龍游戲，注意強調(diào)打招呼時要模仿動物動作。進行兩三個學生后，教師帶領(lǐng)學生邊做動作邊教學生說指令：act like a cat/duck/panda/monkey/rabbit/dog. 師生互動，一起邊說邊做，適時夸獎?wù)f得好或模仿得像的學生，獎勵一面小紅旗。
設(shè)計思路：操練單詞時，戴上動物頭飾，模仿動物動作，能提高學生學習興趣，通過用英語與學生打招呼，把單純的單詞練習，融入具體的語言情景之中。
（2）：同樣方式引導學生模仿其余小動物的動作，在這里可以放手給學生自己發(fā)揮表演，讓他們根據(jù)自己的想象模仿自己喜歡的動物，形成生生互動，而教師就在旁邊觀察學生喜歡哪種動作，為下面的統(tǒng)一練習做準備。
（3）：聽錄音，邊聽邊做動作，聽第二遍時，有意識地帶領(lǐng)學生邊說邊做，再聽時，要求學生邊聽邊說邊模仿，練習兩遍。師：now, boys and girls. stand up, please! let’s do! 放錄音，全班起立隨節(jié)奏邊說邊做，形成全班互動。
設(shè)計思路：三年級學生生性活潑好動，讓學生模仿動物動作，就更喜歡了，全班隨錄音節(jié)奏邊說邊做。
step 5：summary
（1）：再次展示六種小動物動畫，教育學生要愛護動物：look! boys and girls. they are so lovely. we should love animals.點出課題。
（2）：表彰本課時優(yōu)勝小組，優(yōu)秀學生，
（3）：布置作業(yè)：把今天學會的單詞說給家長聽，并模仿動物給家長看。
（4）：安排預(yù)習，學做手影動物，看誰做的又好又多。
教學反思：
本課時教學以小學英語新課程標準為理論依據(jù)，根據(jù)小學生心理及生理特點而設(shè)計，采用視聽法、全身反應(yīng)法、表演法以及任務(wù)型教學等方法學習六種動物，學生對動物非常感興趣，學習積極性高，利用英語空中課堂資源，動物動畫呈現(xiàn)新課，使學生非常感興趣，適合小學三年級心理特點，在操練環(huán)節(jié)，戴上動物頭飾，一邊模仿動物動作，一邊用英語與學生打招呼，使單詞學習融入具體的語言情景之中，模仿動物動作，學生就更加喜歡了，特別是monkey的動作模仿的更好了，利用英語空中課堂資源將看、聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學生學習英語的興趣和愿望，使學生通過合作學習體驗榮譽感和成就感，同時教育學生要愛護動物，本課時較好完成了教學任務(wù)。
冀教版小學英語教案篇3
teaching aims：
1、能夠在情景中理解會說hello! hi! i’m … ,并能夠在真實的語言環(huán)境中初步運用.
2、能夠聽、說、認、讀單詞： cat monkey
3、學唱歌曲hello, 鞏固本課教學內(nèi)容。
main and difficult points:
能夠熟練地掌握句型：hello! i’m… 并熟練地應(yīng)用在日常生活中。
teaching aids:
相關(guān)的動物圖片，錄音機，頭飾等。
teaching procedure :
1.warm-up ：課前播放歌曲hello, 渲染課堂學習的氣氛。
2.presentation：
a.以自然的方式向?qū)W生說hello, 引導學生向老師說hello, hello,表示問候。然后讓學生相互用hello! 練習問好。
b.讓學生到講臺上來，戴上li yan 的頭飾說 hello, i’m… 然后請學生向老師進行真實的自我介紹。
c. 向?qū)W生出示本課書的教學掛圖并提供話題情景：清晨，校園里來了一個外國小學生，同學們和他熱情地打招呼。同時借助掛圖，提問：look, what’s this ? 并將貼在樹后的動物圖片進行移動，然后戴上面具說：hi , i’m mimi. hello, i’m mimi.
d. 聽錄音，讓學生跟讀，并要求學生用手指者句子、單詞來認讀。
3、practice:
找朋友：將學生分成里外兩個圓圈，聽音樂轉(zhuǎn)圈，每當音樂停止時，讓里外圈的小朋友面對面相互問好并進行自我介紹。
4、homework:
聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學對話進行交流。
冀教版小學英語教案篇4
一、教學分析：
let’s talk部分主要是會話學習。通過miss white和學生第一次見面打招呼的情景，提供學生要學習的核心句型hello/hi, i’m … 要求學生能理解對話大意，能正確理解對話大意，能用正確的語音語調(diào)朗讀對話，能在語境中運用hello/hi跟別人打招呼并用i’m …介紹自己。本課時的學習內(nèi)容在兒童英語有相關(guān)的學習單元，學生對打招呼和簡單的自我介紹有初步的了解。本課為接下來的詢問對方姓名對話學習打下基礎(chǔ)。這是正式學習英語的第一節(jié)課，對培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)英語學習熱情尤為重要。let’s play部分讓學生在游戲活動中鞏固練習所學問候語及自我介紹用語。let’s sing部分通過學唱歌曲“hello!”，讓學生感知英語學習帶來的快樂。
二、教學目標：
1.知識目標：聽懂、會說 hello./hi.i'm….
2.能力目標
(1)能夠在真實情景中在教師的幫助下理解對話大意，會使用見面打招呼、自我介紹的日常用語。
(2)能夠按照正確的語音、語調(diào)及意群朗讀對話，并能進行角色表演。能夠聽懂、會唱歌曲“hello”。
(3)能夠在情境中運用hello!hi!與別人打招呼;能夠在情境中運用舉行i’m...自我介紹。
3.情感、文化目標
(1)情感態(tài)度：培養(yǎng)學生樂于開口，敢于開口講英語的習慣，激發(fā)學生想學、樂學英語的興趣和愿望。
(2)文化目標：了解中西方名字的不同形式。
三、教學重、難點：
1.重點：主要是見面打招呼和自我介紹的會話學習，使學生在不同的生活情景中聽懂、會說 hello./hi.i'm….
2.難點：自我介紹用語i’m … 的發(fā)音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。
四、教學過程：
教學設(shè)計參考 個性化備課
step 1 preparation
1. free talk
t: hello, boys and girls.i’m….i’m your english teacher.(ppt教師作簡單自我介紹)welcome to my english class!
2. introduce english
教師用交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。讓學生知道雖然還沒學習英語，但是我們已經(jīng)會說一部分英語了!引導學生說說我們?nèi)粘Ｉ钪幸呀?jīng)會說或比較熟知的詞匯，如tv,cd,vcd,dvd,ok!yeah!hi!bye!cool!wow!e-mail,cartoon等等來激發(fā)學生想學英語的興趣和愿望。對回答較好的學生進行評價，鼓勵。
3. enjoy the song “ hello ”.師播放錄音,讓學生欣賞歌曲，并提問你在歌曲中聽到那些單詞，試著說一說。
step 2 presentation
1.look and guess.what are they talking about? (觀看文本視頻，猜一猜老師和同學們正在討論什么?a 打招呼 b 數(shù)數(shù)字)鼓勵學生勇于表達，建立學好英語的信心。
2.教學hello!
t: hello, boys and girls.教師與學生見面打招呼，呈現(xiàn)hello,引導學生跟老師打招呼用hello!師與生用hello!打招呼，板書。師教讀、示范發(fā)音，注意重音、領(lǐng)讀，板書，生跟讀，生齊讀，開火車讀。
3.教學hi!
以同樣的方式呈現(xiàn)練習hi!
告訴學生hello!一般可作為熟人、親朋好友之間的打招呼用語，語氣比較隨便，還可以用hi!替換，hi!語氣更隨便一些。展示一些場合的圖片師生間用hello!/hi!打招呼。
師與一生用hello!/hi!打招呼，然后師與全體學生打招呼，生生練習打招呼。
4.教學i’m….
(1)展示情境圖，教師先介紹自己，hello, i’m….you can call me miss/mr....師板書miss/mr,教讀，并解釋學生對老師的稱呼用miss/mr…miss/mr表示某老師。
(2) t: hello, i’m….鼓勵并引導學生學說hello, i’m….名字直接用漢語拼音，教師戴上sarah等人的頭飾分別介紹并配以體態(tài)語，說：
hello!/hi!i’m sarah/wu yifan/john/mike/miss white/liu _in/zoom/zip.板書(中西方姓名分開板書，初步了解東西方文化的差異)，讓學生看口型強調(diào)i’m的發(fā)音。師教讀、示范發(fā)音、領(lǐng)讀，生跟讀，個讀。
(3)學生觀察板書，引導學生歸納總結(jié)中文名字和英文名字的區(qū)別，以及學生對男女教師的英文稱呼。
(4)學生戴上sarah等人的頭飾說hello!/hi!i’m….學生用真實姓名簡單介紹：hello! /hi! i’m….
step 3 practice
1.t:listen and point. 觀看視頻，注意正確的語音、語調(diào)。
t:listen and repeat. 生跟讀，模仿正確的語言、語調(diào)。
2.read in roles.先師生示范，再小組內(nèi)生生角色朗讀課文。
3.let’s play.將對話中的名字換成自己的真實姓名，進行練習，小組內(nèi)練習。
4. 游戲“擊鼓傳花”。教師有節(jié)奏的敲擊小鼓，學生傳花。當教師的鼓聲停止時，拿到花的同學站起來說：hello/hi! i’m….如果學生已有英文名字，在此處進行練習，如果沒有，可先用中文名字代替。
step 4 production
1.教師為每小組準備若干名字的頭飾或卡片。一人佩戴自己喜歡的名字頭飾，小組內(nèi)的其他同學抽卡片進行打招呼練習。先師生示范，再小組交流，最后全班展示交流。
2.自我介紹，互換自制名片
由于師生第一次見面，先師與一生用hello/hi! i’m…進行正式自我介紹互換自制名片。再小組交流，最后全班展示交流。
step 5 progress
1.summary：what have you learned today?教師指板書，引導學生總結(jié)本課所學內(nèi)容。如：見面打招呼、自我介紹用語等等。
2.homework：
(1)聽錄音，跟讀會話。
(2)給自己選擇一個英文名字，并制成英文名卡。師可提供部分男孩女孩的英文名字，也可附上名字含義供學生選擇。
1?閩教版《英語》第一冊unit?1?hello???lesson?1??一、教學目標：1.知識目標：基本能聽懂、能說出hello,hi?,i’m?,glad?to?meet?you.語句;能聽懂并說出wang?tao,chen?ling,?li?hong,?hu?ping,?miss?gao,?sally幾個名字。能聽懂并說出apple,?banana這兩個單詞。能對教師簡單的英語課堂用語做出反應(yīng)。2.?運用能力目的：能運用hello/hi/i’m?/glad?to?meet?you.問候;能在他人用h
冀教版小學英語教案篇5
教材分析
本教案設(shè)計的內(nèi)容是小學三年級起點的《新標準英語》第三冊module 6 unit1 can you run fast?的內(nèi)容，主要是掌握單詞can的運用和學會聽、說、讀、單詞：run、 jump、ride、fast、high、far及能運用句型 can you…?yes，i can/no，i can’t.詢問他人進行日常的交際。
學情分析
這個班級活潑好動，課堂教學以聽說為主，并且應(yīng)該注重創(chuàng)設(shè)真實情景，采用形象、生動的教學方式，調(diào)動學生學習的積極性，提高他們的學習興趣。
教學目標
1、知識目標。
(1)掌握單詞can的運用。
(2)學會聽、說、讀單詞： run、 jump、ride、fast、high、far。
(3)語言技能目標：能運用句型 can you…?yes，i can/no，i can’t.詢問他人進行日常的交際。
2、能力目標。
通過學習句型 can you+動詞+副詞?使學生能夠詢問他人的情況，并運用句型 yes，i can/no，i can’t.進行回答。
3、情感目標。
采用多種活動途徑，培養(yǎng)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生積極地參與和主動學習的能力。
教學重點和難點
1、基本能聽懂、會讀、會說、會抄寫單詞： can 、 can’t 、 run、 jump、ride、fast、high、far。
2、基本能聽懂、會讀、會說句型：“can you+動詞+副詞?”及其回答“
yes，i can/no，i can’t.”。
3、you/sam/ can/can’t.+動詞+副詞”句型的用法。
冀教版小學英語教案篇6
一、說教材
本課內(nèi)容是人教版三年級下冊第三單元《atthez》，第二課時包括let’slearn和let’sdlet’sspell三部分。主要教學四個形容詞thin,fat,tall,shrt。
新英語課程標準指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。根據(jù)一級目標要求，對教學內(nèi)容的分析、本教材的特點及學生現(xiàn)有的基礎(chǔ)。
教學目標：
1、能聽、說、認讀thin,fat,tall,shrt，并理解詞義。
2、聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。
3、在活動中習得語言，激發(fā)學生學習英語的興趣。教育學生愛護動物，懂得動物是世界不可缺少的一部分。
教學重、難點
本課時教學重點是能聽、說、認讀幾個形容詞thin,fat,tall,shrt。聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。
教學難點是單詞thin的發(fā)音。
二、說學法
我通過與扮演司機跟導游來吸引學生們的注意力，既復(fù)習了新知，活躍了課堂氣氛、也拉近了師生之間的距離。學習完本節(jié)的單詞后，又讓學生們用恰當?shù)脑~語來形容上出現(xiàn)的動物，為了進一步鞏固今天的學習要點。而且做到自己造句子。其中，有幾次都復(fù)習了舊知，把學過的動物單詞再次的擴展，讓學生們會描述其特征。
三、說教法
在本課時的教學設(shè)計中，我從學生的興趣和認知水平出發(fā)，利用有趣的圖片吸引學生的注意力。再用旅觀光團通過唱歌曲、走迷宮活動，讓學生在愉快中學習，激發(fā)學生學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心。
通過用舊知識引入本課新知識的方法，讓學生主動參與到學習中去。在猜一猜、的活動過程中，嘗試做課堂的主人。引導學生觀察、思考，使他們不僅掌握本節(jié)課的內(nèi)容，而且在學習過程中，不斷產(chǎn)生新經(jīng)驗、新認識，并由此發(fā)展學生各方面的能力，形成積極的人生態(tài)度，促進個性成長。
根據(jù)學生的個性特點，我主要采用圖片、多媒體以及教師豐富的體態(tài)語言等教學手段進行教學，它們能活化教材，輔助教師對教學內(nèi)容進行有序講解，在講解的過程中，能充分利用有的教學時間，改善信息的傳遞方式，增強信息的傳遞能力，使外語學習變得生動活潑，加深學生對教學內(nèi)容的理解。
四、說教學環(huán)節(jié)。
我設(shè)計了以下教學環(huán)節(jié)：組織教學，創(chuàng)設(shè)氛圍——創(chuàng)設(shè)情境，導入新課——鞏固提高，擴展運用
五、說預(yù)期效果
本節(jié)課，我下了很多功夫，通過畫畫，開火車，做游戲等環(huán)節(jié)，為實現(xiàn)教學目標，提高課堂效益，本課中我從三年級學生的心理特征出發(fā)，利用圖片、創(chuàng)設(shè)了多種生動的情景，使教學過程自然融于快樂活動之中，調(diào)動了學生的學習熱情，讓積極的情感較好地為知識、能力目標的達成服務(wù)，同時本課中，我始終注意讓學生多個感官動起來，不但在聽說讀方面加強訓練，還培養(yǎng)了學生積極思維、大膽嘗試的能力。
冀教版小學英語教案篇7
本學期我擔任小學三(1)、(2)以及四(2)年級的英語教學工作，在教學中我嚴格遵從教學的五個環(huán)節(jié)，課前認真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂，小學階段英語教學的目的是：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為進一步學習打下基礎(chǔ)。在英語課堂教學中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學習氛圍、激發(fā)學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學期教學實踐總結(jié)一下教學情況：
一、認真?zhèn)湔n、面向全體授課
在教學中，認真?zhèn)湔n，認真閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學經(jīng)驗與學生的學習情況，認真編寫好教案制定好教學計劃，并不斷地加以改善修改，做好課前準備。在傳授學生知識的同時，關(guān)心愛護學生，特別是差生，課堂多關(guān)注他們，教育他們做一個好學的學生。在思想教育的同時，還耐心地輔導學生，使他們的學習成績跟上班里的其他同學，幫助他們樹立學習的自信心。
二、在課堂教學中
第一、在課堂上，認真授課，運用電腦、實物教具，情景教學、體態(tài)語言等方法來啟發(fā)、教育學生。與學生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質(zhì)疑，注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調(diào)動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我及時講解，讓他們多練習，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。我還安排在課前十分鐘讓他們朗讀，發(fā)現(xiàn)問題給他們及時分析、糾正，增強他們的朗讀水平。
第二、在批改作業(yè)方面。學生的作業(yè)總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對個別學生的作業(yè)還采取面批的方法，一一分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質(zhì)量。
第三、在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書，記單詞比賽。
三、注重學生的英語書寫。
結(jié)合樂陵市教育局教研室制定的關(guān)于小學英語書寫的相關(guān)要求，對學生加以指導和訓練，尤其是訓練了同學們在英語字母書寫過程中的占格和傾斜度問題。使同學們的英語書寫更加規(guī)范、整潔。
四、在輔導學生方面
首先，根據(jù)我所任教班級的實際情況，優(yōu)生不多，中、差生卻俯視皆是。有人曾說：如果孩子天生就是優(yōu)生，那教育還有什么功能?又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢?因而對占相對多數(shù)的中、差生，我更應(yīng)變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次是以平常的心態(tài)對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學生在老師那兒得到的愛。厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到\"真誠\"二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽、欺哄，做到言出必行;其次做到\"接受\"，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中、差生，鼓勵他們自由討論;最后做到\"理解\"二字，即通過學生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了中、差生不同程度的進步和提高。
五、努力總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問題，及時調(diào)整教學策略
當然，在實際教學過程中，我還應(yīng)積極實踐，不斷探索，針對實際工作中出現(xiàn)的問題和學生身心特點，總結(jié)規(guī)律，認真思考，不斷摸索。
