教案是老師為了調動學生積極性提前撰寫的書面文稿，不管面對什么樣的教學難題，我都要認真制定一份教案，以下是范文社小編精心為您推薦的冀教版英語教案5篇，供大家參考。
冀教版英語教案篇1
一、教學目標：
1.能聽說讀寫how are you ? fine，的'圖片，收音機
四、教學過程：
㈠ warmingup
1、greeting
t:hello, activity book
㈢ homework
課下以小組為單位編一個對話，用上“how are you ? fine, thanks./very well,thank you. nice to meet you!”
五、板書設計：
lesson 1: how are you?
nine fine
how are you?
i’m fine, thanks.
very well, thank you.
六、習題（聽音，填空）
hello, danny！—— —— ——？ ——，——.
冀教版英語教案篇2
一、教學重點
本課時的重點掌握句型是： who’s your math teacher？ mr zhao． what’s he like？ he’s thin and short. he’s very kind要求學生能在相似的情景中完成替換練習。能靈活運用這些句子進行交際。
二、教學難點
let’s try這一形式在學生用書中第一次出現(xiàn)，但難度不大。學生即使不能夠聽懂句子的含義，只要明白關鍵詞語的意思也能找到正確答案。教師要幫助學生聽錄音熟悉新詞和新句型，感知連讀、失去爆破和弱讀等語音現(xiàn)象。初步培養(yǎng)學生的聽力技能。
三、課前準備
1．教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，人物圖片最好是能夠直接粘貼在黑板上。
2．準備一些教師的照片或圖片。
3．教師準備錄音機及錄音帶。
四、教學過程
1．warm－up（熱身）
（1）教師放歌曲“my new teacher”，讓學生感知并復習歌曲中語言。
（2）結合畫有人物不同相貌特征的教學圖片進行關鍵詞的替換，引導學生復習上一課時所學的新詞，為本課時學習句型做好準備?？谡Z練習內容可參考如下：
a： good morning/afternoon. look! our math teacher is very young. he’s tall and thin.
b： this is our music teacher. she’s young. she’s very funny.
a： who’s your art teacher？
b： mr hu．
a： what’s he like？
b： he’s short and thin！
2． let’s try and talk (操練)
let’s try
反復播放let’s try部分錄音，指導學生根據(jù)聲音選出圖中相應的人物。在學生根據(jù)錄音內容圈出所描述教師之后，可讓學生看一看他們熟悉老師的圖片，用英語說出他們是誰，用句型：“who’s he/ she? what’s he / she like? ”提問學生。此后再轉入 let’s talk部分對話的詳細學習。教師最好能放一句，停一句，并重復錄音中的話語，幫助學生掌握正確的語音、語調。
let’s try部分錄音內容如下：
① boy：who’s your english teacher？②girl：who’s your math teacher？
girl： mr black． boy： mr li．
boy： what’s he like？ girl： what’s he like？
girl： he’s tall and strong．boy： he’s old．he’s very thin．
who are the two men they are talking about?
let’s talk
（1）教師播放let’s learn a中的四句話（聲音見媒體素材的a learn sentences.wav）。教師說：“這位胡老師又瘦又矮，我們找一找圖中的哪位老師又瘦又矮呢？”出示let’s talk部分的人物圖片，讓學生快速找出mr zhao。 然后教師分別說出教師姓氏： mr ma／ miss liu…．這時先不要求學生描述這些教師，可把該項任務放到對話教學之后。
（2）聽錄音，跟讀let’s talk部分的對話。引導學生指現(xiàn)圖中的人物mr zhao是english teacher, 而錄音中的人物說的是math teacher。
（3）教師再次出示人物圖片，讓學生分別并對人物進行描述，可利用句型：“who’s this man / woman？ what’s he/she like？”進行操練，先由教師示范，再結對或分小組進行。
good to know
此部分為選學內容，要求學生了解中西方國家在人名稱呼習慣上的不同。漢語中習慣把姓放首位，名字放在后面。英語國家的人卻習慣把名放在首位，家族的姓氏放在后面，而且有的在兩者之間還有中間名（middle name）。這些不同需要讓學生了解。
3．consolidation and extension（鞏固與擴展）
（l）讓學生做a部分let’s talk的活動手冊配套練習。
（2）讓學生默記let’s talk部分的錄音，將內容說給家長或朋友聽。
（3）讓學生利用新學的文化背景知識，試著與同學進行交流，可分別扮演不同國家的人物。再用英語寫一寫自己扮演的名字。
4. 小結
句型：
who’s your math teacher？
mr zhao．
what’s he like？
he’s thin and short. he’s very kind.
教案點評：
提供第二課時教案示例。課文通過聽聲音找圖片人物、復述對話、操練句型等方式來學習句型是 who’s your math teacher？mr zhao. what’s he like？he’s thin and short. he’s very kind. 這些句子在第一課時已接觸過，本課重點是讓學生進行句型操練。先學會聽懂句型，再進行復述句型，最后靈活運用這幾句話進行交談。教師主要參與學生一開始的聽說部分，引導學生掌握聽英語的技巧，和說英語的語音。在學生最后的活動中，教師只起輔助作用，進行評分和最后的總結。
冀教版英語教案篇3
unit1 my new teachers第一課時
一、教學重點
本課時的教學重點是let’s learn部分的單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。要求學生能聽懂句型，并結合這些句子表達的情境，學會恰當?shù)靥鎿Q句中的單詞。逐步學會聽、說、讀、寫單詞：old，short，thin，tall，strong。
二、教學難點
本課時的教學難點是如何利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學生進入學習狀態(tài)。let’s start部分在學生用書當中首次出現(xiàn)，教師應正確理解此部分的輔墊作用，可根據(jù)實際教學需要進行使用，并幫助學生熟悉教材內容的變化。
三、課前準備
1．教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的八張單詞卡。
2．準備一些教師的照片或圖片。
3．教師準備錄音機及錄音帶。
四、教學過程
1．warm－up（熱身）
（l） 教師播放let’s start下面歌謠的錄音，讓學生聽歌謠猜單元話題，激發(fā)學生對新學期第一單元英語學習的興趣。還可以使用四年級上冊第三單元學過的句型：“i have a new friend. he’s tall. he’s strong, too.”并結合相關人物的圖片，引導學生復習 strong， tall， short，thin等詞，為本課時聽、說、讀、寫這些單詞做好準備。
（2）日?？谡Z練習，內容可參考如下：
t：hello, everyone！ welcome back to school! nice to see you!
ss: nice to meet you!
(3) 問學生幾個問題，引出本課重點內容。具體會話可參考如下：
t：hi，everyone！nice to see you again．what grade are you in now？
ss：we’re in grade 5．
t：do you like your new english books(new classroom, new teacher)？
ss：yes！
t： what are we going to talk about in unit 1？guess！what’s the topic of unit 1？
2． presentation（新課呈現(xiàn)）
（l）教師出示let’s start部分圖片，介紹說： rabbit has many new teachers in her school. do you have new teachers? 引導學生根據(jù)情景圖的提示描述新教師。然后教師說：“今天我們將學習怎樣描述新教師。sarah將為大家介紹幾位新教師，大家在先看一看有哪些是新教師？
（2）出示let’s learn部分的圖片，向學生介紹說： they are sarah’s teachers. describe these teachers．引導學生結合預習部分回答出 strong， tall， short， thin等舊詞，然后結合圖卡向學生呈現(xiàn)新詞：youny，kind old，funny。教師可利用簡筆畫、單詞卡片或實物圖片等—一教授新詞，使學生正確理解、認讀。
（3）教師可播放單詞的聲音，讓學生在聽過一遍后跟讀單詞，逐步掌握正確的讀音。
（4）教師根據(jù)以下信息請學生判斷會話中描述的教師是 let’s learn配圖中的哪一位： mr hu is the art teacher. what’s he like？he’s short and thin．完成前面鋪墊的學習任務，讓學 生猜出哪位是sarah的新教師。教師再引導學生利用 let’s learn部分所提供的替換句型，描述sarah的其他兩位新教師，練習鞏固所學新詞。
（4）試著寫單詞。
教師范寫四會單詞，讓學生跟寫或在單詞卡片背面仿寫，達到聽、說、讀、寫 四會掌握新詞的目的。
3．let’s play (趣味操練)
（1）let’s find out (找一找)
教師指導學生用所學新詞和句型描述let’s find out部分幾位教師的體貌特征，然后找出正確的圖片。完成這項活動后，教師引導學生充分利用八張新詞卡片繼續(xù)進行結對或小組活動，如： my new chinese teacher is tall and strong. who is he? 讓其他學生選出正確的圖片。
（2）let’s sing (唱一唱)
教師放歌曲“my new teacher”的錄音，學生跟唱，進一步在音樂節(jié)奏中感知新詞。
4．consolidation and extension（鞏固與擴展）
（l）讓學生做本單元 a let’s learn部分的活動手冊配套練習。
（2）讓學生模仿let’s find out部分的錄音，讀給朋友或家長聽。展示不同教師的圖片，讓學生猜出是教哪個科目的教師，然后用所學新詞描述這些教師的外貌特征。
(3)讓學生參照 let’s find out部分設計一些謎語讓大家清一猜。可以參考以下語言： she is tall． she’s beautiful． she’s very young． we all like her． who’s she？
(4)讓學生把新學的歌曲唱給家長或朋友聽。
5. 小結
單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind
教案點評：
提供第一課時教案示例。本課時let’s learn部分主要是通過情景會話，談論美術教師的樣子，來讓學生學習單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。教學設計適合與學生身邊的人物相聯(lián)系，尤其是新老師。可引導學生復習已學過的tall, short, thin, strong等詞匯，再進一步學習本課新生詞。達到描述不同圖片人物的要求。利用一些活動來鞏固知識。教師引導學生充分利用事先準備好的人物圖片，進行結對或小組活動，如： my new chinese teacher is tall and strong. who is he? 讓其他學生選出正確的圖片。
冀教版英語教案篇4
一、活動內容：
字母y，短語good night
二、活動目標：
1、通過多種游戲形式學習字母y，知道y，y，拉鏈y；
y for yellow,學習短語：good night.復習good morning.
2、引導幼兒讀準字母單詞的發(fā)音，培養(yǎng)對英語活動的熱情和興趣。
三、活動準備：
字母y卡片、帶有拉鏈的衣服、飲料瓶三個（瓶蓋涂上黃色顏料）、小扇子（正反面各有太陽和月亮）
四、活動過程：
1、問好：
（1） 師生問好。
（2） 引導幼兒向家長老師們問好。
2、熱身：hands up , hands down.
3、正課：
（1） 學習字母y：
讓幼兒close your eyes, 出示字母卡片y，說明y很象拉鏈，引出yy拉鏈y，并通過游戲“修拉鏈”訓練幼兒的發(fā)音。接著出示黃色飲料，說明y的好朋友是yellow,通過游戲“變魔術”訓練y for yellow.
（2） 學習短語good night。
a、 手指游戲：手指變魔術很累了，要睡覺了，跟它們說：“good night.” 天亮了，要起床了，說：“good morning.”
冀教版英語教案篇5
一．教學內容
part a let’s learn/ ask and answer/ let’s spell .
二．教學目標
1.能夠正確聽，說，朗讀“who is …? he/she is…what’s he/she like? he/she is … is he/she…?yes,he/she is. no, he/she isn’t.”等詢問某人是誰，外貌或性格怎么樣的相關交際用語。
2.能夠正確聽，說，認讀表示人物外貌和性格特征的形容詞old,young,funny,kind,strict等詞匯。
3.能夠聽懂，會說，會表演let’s learn的內容并在真實場景中運用所學語言進行真實交流和運用。
三．教學重難點
重點:學生能夠表演let’s learn的交際內容，能夠根據(jù)實際情況用英語討論人物。
難點:用英語準確詢問并回答人物特征，如“who is …? he/she is…what’s he/she like? he/she is … is he/she…?yes,he/she is. no, he/she isn’t.”等。
四．課前準備
單詞卡片，錄音機，磁帶
五．教學過程
step1. warming-up
1.sing a song”who’s your teacher”
2.show pictures and say
出示一些學科教師圖片，讓學生快速說出來，如chinese teacher/math teacher/english teacher/art teacher/music teacher.
t: who’s this man/woman?
s: he/she is ... ...
step2. presentation
1.look and guess.看圖片，猜一猜。
教師出示剛才展示的教師圖片，讓學生猜一猜教師是什么性格？
t：guess,what’s he/she like?
s: is he/she strict/funny…?
t:yes,he/she is.no,he/she isn’t.
兩組示范后，教師將卡片交給學生，進行生生對話。
2.展示let’s learn 圖片，快速讓學生說出mr還是miss。
3.look at the pictures and say.看圖說句子。
如：mr young is our music teacher.he is old.
4.播放課本插圖，兩人一組選擇圖片討論。
step3 consolidation
group work:小組討論任課老師。
1.準備好一張你喜歡的老師的畫像，并向你的組員介紹。
2.讓學生表演，以檢查學生對本課句型的掌握情況，對做得好的學生予以表揚。
step4 homework
1.copy the words of let’s learn.
2.make a dialogue about your teachers.
六．板書設計
unit one what’s he like?
part a let’s learn ask and answer let’s spell
old young funny kind strict
who’s your art teacher?--mr jones.
is he young?--yes,he is.
