優(yōu)秀的教案都是根據(jù)自己教學(xué)經(jīng)驗寫出的，為了確保教學(xué)工作順利，少不了要制定一份出色的教案，下面是范文社小編為您分享的比春天教案6篇，感謝您的參閱。
比春天教案篇1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能積極、主動參與音樂學(xué)習(xí)活動。在音樂中感受春天的美好。
2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中能感受樂曲的基本情緒、感受音樂的快慢、強弱對比。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動作來表現(xiàn)音樂的變化。
3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有創(chuàng)造性地用動作來表現(xiàn)歌曲，主動用歌聲、動作來表現(xiàn)對春天美好向往的情感。
4、通過音樂學(xué)習(xí)來認識、親近大自然，培養(yǎng)熱愛大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。
二、教學(xué)重點：
1、能用自然、優(yōu)美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來了》。
2、能感受兩首樂曲的基本情緒，并能用動作（或律動）主動參與表現(xiàn)音樂中的快慢、強弱變化。
三、教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生在音樂中感受、體驗和表現(xiàn)春天的美、大自然的美。并能大膽、自信、創(chuàng)造性地參與音樂學(xué)習(xí)活動。激發(fā)熱愛大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。
四、教具準(zhǔn)備：
音響、課件、打擊樂器、“小明星”獎?wù)碌?/p>
五、教學(xué)方法：
聆聽法、啟發(fā)法、聽唱法、表現(xiàn)法、游戲法、討論法等。
六、教學(xué)過程：
?情境導(dǎo)入】
1．聽音樂《春之聲圓舞曲》進入教室。師生問好。
2．“說說”——
師：同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
生：春天！
師：春天美嗎？
生：美！
師：你們能說說春天有些什么美麗的景色嗎？（學(xué)生自由說出春天的各中景色）
3．“看看”——
師：在美麗春天里，人們都喜歡去春游，我們一起來欣賞一些有關(guān)春天的相片和圖片（播放本班同學(xué)去春游的相片和一些春天的美景圖）
創(chuàng)設(shè)春天的情境，讓學(xué)生一走入教室就感受到春天的氣息。
播放學(xué)生自己去春游的照片，這樣從貼近學(xué)生生活的內(nèi)容出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在“說說”、“看看”中自然地走入新課的學(xué)習(xí)活動中。
?感受體驗】
1．師：春天有那么多美麗的景色，今天，老師想和同學(xué)們一起在音樂中走到美麗的郊外，去感受一下春天的氣息。（播放鋼琴曲《郊外去》，師生隨音樂做走、跑、跳的動作。）
2．分別聽賞《郊外去》的快、慢音樂片段，讓學(xué)生做出相應(yīng)的動作。
3．師：我們來到了美麗的郊外，到處是樹木、花草，漂亮極了！瞧，還有幾之小野蜂在花叢中飛來飛去。我們一起來聽聽小野蜂的音樂……（播放小提琴曲《野蜂飛舞》，師生隨音樂做野蜂飛舞的律動。）
4．師：你聽到這段《野蜂飛舞》的音樂，能想象到野蜂在做什么嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）
5．“聽聽比比”——
師：你們知道《野蜂飛舞》是用什么樂器演奏的嗎？
生：小提琴。（出示小提琴圖）
師：《郊外去》是用什么樂器的演奏的？
生：鋼琴。（出示鋼琴圖）（對比聽賞兩段音樂，邊聽邊模仿鋼琴、小提琴的演奏姿勢。）學(xué)生在“聽聽動動”的音樂活動中，感受音樂的快慢對比、強弱對比。教師引導(dǎo)學(xué)生用動作、律動來表現(xiàn)音樂的情緒及快慢、強弱對比。
?寓教于樂】
1．師：在春天里，不僅有優(yōu)美的景色，還有許多優(yōu)美動聽的旋律、歌曲。下面我們來學(xué)習(xí)一首日本歌謠《春天來了》。（播放歌曲范唱）
2．學(xué)唱歌曲
a．隨范唱拍出歌曲節(jié)拍。
b．隨范唱拍出歌曲節(jié)奏。
c．按節(jié)奏讀歌詞。
d．聽唱歌曲。
3．唱唱創(chuàng)創(chuàng)，鼓勵學(xué)生創(chuàng)編動作來表現(xiàn)歌曲。
?課外延伸】
1、師：同學(xué)們學(xué)會了這首日本歌曲《春天來了》，關(guān)于春天的音樂和歌曲還有許多許多。今天，老師給同學(xué)們帶來了另外一段有關(guān)春天的音樂，音樂里有一個動人的故事……（播放動畫片段）
師：故事中的小女孩，在森林中長大，她從小就愛護大自然中的花草樹木、主動照顧森林里的小動物，正是由于她的善良和勇敢，才能使松百合在寒冬里開放。
2、請同學(xué)們說說，我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)她什么？我們應(yīng)該怎樣做？（學(xué)生自由討論、回答）學(xué)唱歌曲的步驟，體現(xiàn)了音樂以“聽”為本的原則，先讓學(xué)生多聽，并且每聽一遍提出不同的要求：如——聽音樂拍節(jié)拍、聽音樂拍節(jié)奏等。再用聽唱的方法學(xué)唱歌曲。
歌曲學(xué)會后，引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性地用動作表現(xiàn)歌曲，進一不培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
3、歌曲學(xué)習(xí)后，動畫片段的欣賞，是教師精心設(shè)計的課外音樂欣賞的延伸。讓學(xué)生聽賞課外有關(guān)春天的音樂，并借故事加以情感的熏陶和環(huán)保的教育。
?鼓勵評價】
1．讓學(xué)生互相討論、評價自己在音樂活動中的表現(xiàn)，評出“小明星”。教師發(fā)給“小明星”獎?wù)隆?/p>
2．師：今天，我們在音樂中感受到了春天的美好，希望同學(xué)們都能做一名愛大自然、保護大自然的好孩子。教師根據(jù)學(xué)生參與音樂活動的態(tài)度、積極性，評價以鼓勵為主。
?課后反思】
?春天來了》，是一首旋律流暢、歌詞優(yōu)美的歌曲。本課教學(xué)目標(biāo)，是要學(xué)生在演唱這首歌的同時，體會春天給我們帶來的快樂，備課時我也立刻意識到，這是進行環(huán)境保護教育最好的一課。上課時，我先出示一幅大的春景圖片：有青翠的草地，七彩的花朵、成片嫩綠的樹林、即將融化的殘雪、出洞的小動物等等。然后問：“畫中是什么季節(jié)？你從哪里得知是春天呢？你喜不喜歡這樣的景色？”讓學(xué)生自己找春天，然后用自己的話來描述圖中的景色，表達自己對這幅圖的情感，在朗誦歌詞時，也帶著對春天無比喜愛的情緒。我感覺到孩子們對春天有了直觀、親切的感受。
第2課時
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)生能用歡快、活潑、興奮的情緒，有感情地、自信地、完整地演唱歌曲。
2．引導(dǎo)學(xué)生在演唱歌曲及歌表演中增強對歌曲的理解與表現(xiàn)，啟迪學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生在音樂創(chuàng)作實踐中感受到音樂的美。
二、教學(xué)重點：
有感情地演唱歌曲，通過演唱，使學(xué)生喜愛春天，從而表達對大自然的熱愛之情。
三、教學(xué)方法：
聽唱法、鼓勵法、啟發(fā)法、自主學(xué)習(xí)法等。
四、教學(xué)用具：
錄音機、磁帶、多媒體課件。
五、教學(xué)過程：
?組織教學(xué)】
1.師生問好
2.老師帶領(lǐng)學(xué)生律動
?激興導(dǎo)入】揭示課題
1．鼓勵學(xué)生用多種形式描繪春天（如：背古詩、唱歌、說成語）
2.播放關(guān)于春天的畫面，教師做講解，畫面：種子破土而出，花兒含苞欲放，柳樹吐出嫩芽，春筍探出腦袋，一片生機勃勃的景象……，春天是個美麗的季節(jié)，白云悠悠，陽光柔柔，青山綠水一片錦繡。在這么美麗的春天里，老師就帶領(lǐng)同學(xué)們一起去郊游！（板書課題）
?寓教于樂】
1．提出倡議，爭當(dāng)“文明小游客”（播放背景音樂，學(xué)生隨音樂動起來）
師：在去郊游之前，老師要給同學(xué)們提出一點要求。同學(xué)們要分成六個小組，每組六個人，我們不僅是一個大團隊，每個小組也是一個小團隊。在郊游的過程中，每個小組都要遵守紀(jì)律和注意安全，等到郊游結(jié)束時，老師要根據(jù)每個小組在各方面的表現(xiàn)來評選一組“文明小游客”，看看哪組隊員最后能夠得到“文明小游客”的紅旗。同學(xué)們，準(zhǔn)備好，我們現(xiàn)在要出發(fā)了。
2．（到達目的地）新歌教學(xué)
（1）教師范唱歌曲，讓學(xué)生說說歌曲的情緒，速度……
（2）聽錄音
①按節(jié)奏讀歌詞
②小聲地演唱
③歌詞處理：
a、第一、第三樂句：歌曲演唱情感堅定有力，聲音要有彈性。師：剛才同學(xué)們一路隨著音樂，邁著堅定有力的步伐來到了風(fēng)景如畫的目的地，那我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來演唱歌曲的第一樂句和第三樂句呢？學(xué)生起立、踏步走，有力地演唱第一句
b、第二樂句：感受旋律的輕柔，用抒情優(yōu)美的聲音演唱。請大家閉上眼睛，想象一下春風(fēng)吹到我們的臉上，陽光照在我們的身上是什么樣的感覺呢？讓我們用輕柔溫暖的聲音來演唱第二句吧。
?練習(xí)鞏固】
1、完整地演唱歌曲
2、分組演唱，相互評價
?完美結(jié)課】
1．評選“文明小游客”，頒發(fā)小獎旗。
2．復(fù)習(xí)歌曲，結(jié)束郊游。
?教后反思】
?郊游》這首歌有一句歌詞唱得最多：“走走│走走走│”，在歌曲表演這一環(huán)節(jié)我安排這條節(jié)奏為歌曲伴奏使課堂推向高潮。首先用拍手為歌曲伴奏（分組進行），然后用高位置、輕柔的聲音朗誦伴奏（首次嘗試這樣的練習(xí)，朗誦與歌唱形成二聲部的音響效果，雖然有點難，但也有相當(dāng)一部分學(xué)生朗誦的很棒，畢竟只是二年級，真的要為這些孩子豎大拇指?。┳詈笫怯么驌魳菲鞯陌樽?，孩子們興致勃勃，表現(xiàn)得非常熱情和積極，他們在演唱歌曲，表現(xiàn)音樂的基礎(chǔ)上，體驗到了歌曲帶給他們的愉快心情。
比春天教案篇2
活動目標(biāo)：
1、欣賞迎春花、梅花、桃花，了解它們的外形特征。
2、根據(jù)畫紙和實物的大小比例，嘗試合理安排畫面。
3、感受春天的五彩繽紛、春意盎然和生機勃勃。
活動準(zhǔn)備：
1、認識觀察迎春花、桃花和梅花。
2、幼兒用書人手一冊，筆、顏料，范例畫一幅，吸管。
活動過程：
1、談話，回憶在春游時找到的關(guān)于春天的經(jīng)驗。
師：春姑娘來了，給我們帶來了春天，你們找到春天了嗎？春天是什么樣子的？
師小結(jié)：春天來了，燕子從南方飛回來了，小河里的冰融化了，小草長出了綠綠的嫩芽，樹枝上也長出了新芽，公園里美麗的花也開放了。
2、觀察畫面，了解桃花、迎春花和梅花的外形特征師：小朋友說春天到了，許多美麗的花開了，你看到哪些花開了？它們是什么樣子的？花瓣是什么形狀的？
教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗說說自己看到的花的外形特征，學(xué)習(xí)用圖形小結(jié)花瓣的外形。
師：老師這兒也有一些花的圖片，我們來看看有些什么花？它們是什么樣子的花瓣是什么形狀的？（教師引導(dǎo)幼兒逐一觀察各種花）教師小結(jié)：迎春花開在長長綠綠的枝條上，枝條長在地上，矮矮的，迎春花就像金黃色的小喇叭。桃花的花瓣有五個，形狀是圓形的，粉粉的，嫩嫩的，真美麗。梅花也有五個花瓣，形狀和桃花差不多，不過梅花有各種顏色的，還散發(fā)著淡淡的香味。
3、教師引導(dǎo)幼兒觀察范畫，了解吹畫和毛筆點畫的作畫過程和步驟。
師：看，老師這里也有一幅畫好的春天的花，看看是用什么畫的？怎么畫出來的呢？（教師引導(dǎo)幼兒觀察老師的范畫，了解吹畫的操作方法。）師：我們先用毛筆蘸點咖啡色的顏料，點在畫紙的下面，然后用吸管吹出樹干，然后再用毛筆蘸上顏料點畫花瓣，畫的時候可以把毛筆轉(zhuǎn)著來畫。
教師示范后，請個別幼兒上來演示。
4、幼兒作畫，教師指導(dǎo)幼兒嘗試根據(jù)實物和畫紙大小比例合理布局。
（1）了解實物大小與畫紙大小之間的比例。
（2）幼兒作畫，教師重點指導(dǎo)幼兒分布畫面和毛筆的運用。
5、展示作品，幼兒互相評價，師將幼兒作品展覽在展板上。
比春天教案篇3
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：《春到沂河》、《嘀哩嘀哩》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過熟悉歌曲《沂蒙山好風(fēng)光》聆聽并感受《春到沂河》，了解并感受我國傳統(tǒng)民族樂器——柳琴及其音色。
2、《嘀哩嘀哩》二聲部歌唱練習(xí)擴展聲部體驗，感受并運用十六分音符用打擊樂器為歌曲第二部分進行相應(yīng)的節(jié)奏型伴奏。
3、通過樂曲《春到沂河》知道音樂速度具有表現(xiàn)人不同情緒的作用，通過二聲部《嘀哩嘀哩》感受合唱和聲的和諧美感。
教學(xué)用具：鋼琴、課件、打擊樂器、
教學(xué)重難點：1、音樂速度對音樂情緒的影響
2、十六分音符x
3、節(jié)奏型伴奏
教學(xué)過程：
一、 組織教學(xué)
聆聽音樂《沂蒙山好風(fēng)光》進入課室
二、 進入教學(xué)
（一）《春到沂河》
1、 欣賞女聲獨唱《沂蒙山好風(fēng)光》
師：說起沂蒙山，如果去過山東旅游的人對他一定不會陌生，沂蒙山是山東的一座名山，而沂河對于許多人來說也許就不是那么熟悉了，我們一起來瞧一瞧、看一看
2、 試唱《沂蒙山好風(fēng)光》
3、 欣賞柳琴獨奏曲《春到沂河》
（1）初聽
設(shè)問：這段音樂你熟悉嗎？他源于哪一首民歌？
師：我們的世界是五光十色而斑斕多彩的，有看得見的色彩，（舉例：衣服的顏色、桌子的顏色）聲音也有色彩之分（我們?nèi)苏f話的聲音、樂器的聲音），下面我們來聽一聽演奏這首樂曲的樂器——柳琴的音色
師：下面我們來看看柳琴到底長的是什么樣子，一起來認識一下?！洞旱揭屎印愤@首源自山東民歌的柳琴獨奏曲描寫了山東地區(qū)沂河一帶的春景
（2）再聽
設(shè)問：音樂的速度有什么樣的變化？當(dāng)你覺得音樂的速度有變化時就用你的動作來表現(xiàn)樂曲速度的變化。
（3）分段聽賞
（二）《嘀哩嘀哩》
（1）導(dǎo)入
設(shè)問：誰能模仿黃鸝鳥鳴叫聲？
如果不會的話請聽聽歌曲中的小黃鸝鳥叫
（2）聽歌曲范唱
模仿黃鸝鳥的叫聲（嘀哩哩 嘀哩）
（3）講解十六分音符的時值
（4）再聽范唱
（5）分段學(xué)唱
前16小節(jié)：聽出這16小節(jié)中的相同樂句是哪一句？先學(xué)唱這8小節(jié)，然后再學(xué)唱最后8小節(jié)。
后16小節(jié)：從聽辨相同節(jié)奏的樂句切入，學(xué)常好8小節(jié)。
（6）完整的有感情的演唱
（7）為歌曲第二部分選用合適的打擊樂器編創(chuàng)節(jié)奏。
三、結(jié)束
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：《春》、《春天舉行音樂會》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過聆聽《春》感受樂曲的意境，能夠根據(jù)主旋律用圖譜來表現(xiàn)旋律線。
2、學(xué)唱《春天舉行音樂會》，并能選擇表現(xiàn)意境相應(yīng)的樂器用相應(yīng)的節(jié)奏進行伴奏。
3、感受十六分音符，以及前十六分音符節(jié)奏和后十六分音符節(jié)奏。
教學(xué)用具：鋼琴、打擊樂器、課件
教學(xué)重難點：
1、十六分音符x
2、嘀嗒 0 嘀 嗒 0沙沙 0 沙 沙 0
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
聽《春天舉行音樂會》進入課室
二、進入教學(xué)
（一）《春天舉行音樂會》
1、導(dǎo)入
師：大自然里有各種美妙的聲音，你能用人聲來模仿一下嗎？春雷的聲音？春水的聲音？春風(fēng)的聲音？這些聲音組成了春天的音樂會——揭示課題《春天舉行音樂會》
2、聆聽范唱
設(shè)問：這場音樂會的指揮是誰？
3、 學(xué)唱歌曲第一部分
（1）有感情有節(jié)奏的讀歌詞（按音樂節(jié)奏）
（2）在有感情熟讀這段歌詞的基礎(chǔ)上，學(xué)會曲調(diào)和歌曲。
4、 學(xué)唱歌曲第二部分：以樂句為單位，以聽唱法為主學(xué)唱曲調(diào)，重點唱好點題樂句“春天舉行音樂會”
5、 有感情的歌唱全曲，并且伴以動作表演
6、 打擊樂編創(chuàng)
按不同性能的打擊樂器選擇其適合表演的節(jié)奏型。
金屬類：長音 木塊類：短音
可選擇打擊樂器：碰鈴、沙錘、鼓、雙響筒
可選擇的節(jié)奏型：0 x x x x — x x x x x x
（二）、《春》
（1）初聽
設(shè)問：不斷出現(xiàn)在音樂中的旋律是哪一部分？主旋律一共在音樂中出現(xiàn)過幾次？
（2）再聽
聆聽并畫出主旋律圖譜
三、結(jié)束
比春天教案篇4
活動目標(biāo)：
1、加深對春天的認識，進一步感受春天的美。
2、學(xué)會用詞語對春天的景色進行講述。
3、綜合運用各種藝術(shù)表現(xiàn)方式，表達自己眼中的春天。
活動準(zhǔn)備：
1、已有春游的經(jīng)歷，已學(xué)過兒歌《雷公公在敲門》。
2、相關(guān)課件，《春天》音樂磁帶。
3、自制手偶“小蜜蜂”，彩色卡紙、白紙、彩筆、橡皮泥、剪刀、膠水等。
活動過程：
一、導(dǎo)入部分——憶春
1、提問：
⑴師：現(xiàn)在是什么季節(jié)，大家一起告訴我?
幼：春天!
⑵師：對啦!春姑娘已經(jīng)悄悄的，在你們不注意的時候來到了大家的身邊。哪位小朋友是細心的孩子，發(fā)現(xiàn)了春姑娘，她躲在哪里了呢?
幼：桃花、柳樹、小草……
師：嗯，你能像老師一樣嗎?說：“春姑娘躲在了桃花里，桃花就開了!”
幼：春姑娘躲在柳樹里，柳樹就發(fā)芽了。
春姑娘躲在小草里，小草就變綠了。
…………(幼兒對于此環(huán)節(jié)的回答還是停留在表面的物象，如桃花開了、柳樹綠了等基本的自然現(xiàn)象，不能更深層地挖掘春天的特點。)
2、引出手偶“小蜜蜂”，播放課件師：大家好，我是春姑娘派來的使者小蜜蜂，很高興和大家一起來上課。今天，在我來的時候，春姑娘給了我一樣?xùn)|西，說這是給大家的禮物，大家想看看嗎?
(教師學(xué)著小蜜蜂的口氣跟幼兒進行對話，似乎幼兒在看一場木偶劇，讓幼兒感覺到一只活靈活現(xiàn)的小蜜蜂，調(diào)動起了幼兒的全部興致。)
二、基礎(chǔ)部分——賞春
1、播放《春天》的背景音樂，觀看有關(guān)春天景物的課件師：大聲告訴我，你們喜歡春姑娘送的禮物嗎?
幼：喜歡!
師：其實，春姑娘躲得地方就在剛剛的禮物里面。哪些是我們剛剛沒有說到的?
幼：筍子、蠶豆、蒲公英……(幼兒自由回答，不指定幼兒回答)
2、師：誰來告訴大家他最喜歡剛才哪一樣禮物?(指名幼兒回答)
幼：我最喜歡桃花。
師：我最喜歡黃黃的油菜花，你能想我一樣，用一個好聽的詞來說一說嗎?
幼：我最喜歡粉紅色的桃花。
大大的頭的小蝌蚪;尖尖的竹筍飛的高高的風(fēng)箏……(指名5至6名幼兒來表達他的想法)
3、學(xué)會說完整的句子：“春姑娘送來了(黃黃的油菜花、溫暖的陽光)”等等師：春姑娘就像和我們在捉迷藏，藏在好多地方，不過都給眼尖的小朋友找出來了。趕快和你的朋友說一說，你的發(fā)現(xiàn)，別忘了用一個好聽的詞語。
幼兒自由交流。
(小班是發(fā)展幼兒語言能力的時機，經(jīng)過小班的學(xué)習(xí)，他們的語言已經(jīng)有了很大的發(fā)展。對中班的孩子得提出更高的要求。這個環(huán)節(jié)的設(shè)置主要是讓幼兒能夠用修飾語來形容它所看到的景物，發(fā)展他們的語言能力。)
三、結(jié)束部分：
鬧春播放音樂磁帶《春天》，師生在春意盎然的環(huán)境里，隨旋律節(jié)奏盡情的嬉戲與舞蹈，感受春天帶來的歡樂。
師：聽!音樂響起來了，讓我們唱起來，跳起來，和春姑娘開開心心，快快樂樂的在一起。
比春天教案篇5
活動目標(biāo)：
1.欣賞詩歌，在圖標(biāo)的幫助下掌握詩歌的內(nèi)容，感受詩歌問答句式的結(jié)構(gòu)特點。
2.樂于傾聽、交流關(guān)于春天的感受，豐富有關(guān)春天的經(jīng)驗。
3.體驗與同伴合作朗誦的樂趣。
4.通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動準(zhǔn)備：
1.圖標(biāo)：問號3個，娃娃臉1個，跑、跳、飛的形象圖各1個，小草、小花和小朋友的笑臉若干。
2.幼兒已觀察過春天的景象和變化，有一些關(guān)于春天的經(jīng)驗感受。
3.活動可以選擇在幼兒園內(nèi)有花有草的場地。
活動過程：
(一)教師創(chuàng)設(shè)問題情境，導(dǎo)入活動。
1.教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你是怎么知道的?(提示幼兒回答問題的語言盡可能完整，并從不同的角度來交流)
(二)引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗交流春天的感受，引發(fā)幼兒對春天產(chǎn)生更多的聯(lián)想。
1.教師逐個提出問題：春天來了，你看到了什么?聽到了什么?聞到了什么?遲到了什么?感受到了什么?
2.請幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗感受選擇一兩個方面進行講述。
3.教師注意啟發(fā)幼兒仔細傾聽并判斷同伴講的內(nèi)容是否是春天特有的現(xiàn)象，以及講得是否明白。
(三)教師有感情地朗誦詩歌。
1.教師：春天這么美好，春天是怎么來的呢?
2.鼓勵幼兒說一說自己的想法。
3.教師：請你們仔細聽一聽，我說的春天是怎么來的?
4.教師有感情地朗誦第1段詩歌。
5.教師：春天怎么來?(根據(jù)幼兒的回答，按詩歌的句式擺放好圖標(biāo))
6.教師用同樣的方法，出示問號、草、跳動的形象等圖標(biāo)。
7.教師：看著這些圖，你們能不能模仿第1段詩歌的句式，說出第2段詩歌?
8.教師請其他幼兒比較仿編的詩歌句式和第1段詩歌的句式是否相同，并補充完善仿編的內(nèi)容。
(四)教師帶領(lǐng)幼兒有感情地、完整地朗誦詩歌。
1.教師手指圖標(biāo)，帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦詩歌。
2.根據(jù)幼兒掌握的情況，教師逐步地減少圖標(biāo)和退出朗誦。
(五)感受、體驗詩歌問答句式的結(jié)構(gòu)特點。
1.教師手指圖標(biāo)：這首詩歌有什么特別的地方?
2.討論：我們應(yīng)該怎么朗誦問句和回答的句子呢?
3.集體在教師的帶領(lǐng)下有感情地朗誦詩歌，注意表現(xiàn)出問句及陳述句的不同。
(六)游戲“你問我答來朗誦”。
1.教師提問，幼兒集體回答，共同朗誦詩歌(可以互換角色進行)
2.分小組進行回答朗誦或分男孩和女孩朗誦詩歌。
活動反思：
清晨，每當(dāng)我走進學(xué)校，看見孩子們那一張張可愛的笑臉時，我總有一種春風(fēng)拂面的感覺，通過《找春天》這一課，使我對學(xué)生、對春天有了更深的理解。
?找春天》教學(xué)的目的是通過引導(dǎo)學(xué)生找春天、畫春天的活動，使學(xué)生了解春天的典型景物，掌握組織畫面的簡單方法，同時引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的高尚情操。
在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時，我本著創(chuàng)設(shè)寬松、互動的課堂氛圍，突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生們的能動作用，引導(dǎo)他們主動學(xué)習(xí)，鼓勵他們參與美術(shù)實踐活動，努力使學(xué)生們在輕松、愉快的課堂學(xué)到知識。
通過《找春天》在課堂的成功講授，證明了這樣的教學(xué)思路是正確的。學(xué)生們在這樣寬松的課堂氛圍中能夠各抒己見，言行中充滿了對找春天、畫春天的喜愛，對創(chuàng)作春天畫面的高漲欲望，這種熱情甚至動搖了我原本對教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計方案。例如，在學(xué)生匯報資料之后，有一個畫春天景物的環(huán)節(jié)，原本只是想畫完就完，就在這時一個孩子突然舉手，急切的目光告訴我，她有事要說，我走近她，她示意我俯下身，孩子神秘地小聲在我耳邊說：“任老師，我聽見春天的景物在說話。您聽，小鳥說：春天到了!春天到了!，小河里的冰化了，路邊的小花開了?！蔽疫m時地改變了教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，增設(shè)了傾聽春天的聲音這一環(huán)節(jié)，學(xué)生們參與的熱情空前的高，有的孩子說：“小松樹說：春天到了，我又長高了!”有的說：“我聽見小草在說：春天到了，我要長得更加強壯!”還有的說“任老師，我聽見河里的小魚在說：春天到了，小河里的冰化了，我又可以呼吸到新鮮的空氣了?！痹诤⒆觽冇字傻恼Z言中我們不難看出，他們對春天的理解與熱愛。再例如，在教學(xué)的最后環(huán)節(jié)，我原本打算了將學(xué)生的作品連成一片，成為一幅描寫春天的長卷，但是話一說出，立刻遭到了孩子們的反對，他們建議我將每一幅畫想象成火車的車廂，最后將全班同學(xué)的畫連成一列滿載春天信息的列車，它將春的消息帶到世界的每一個角落。
孩子們的想法多好呀!我們當(dāng)教師的總是在說，興趣是如何的重要、興趣是使學(xué)生主動學(xué)習(xí)的一把金鑰匙、我們要運用一切手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等等dd。通過《找春天》這一課，我認識到教師要想使自己的教學(xué)活動引起學(xué)生的興趣，就必須蹲下來，走近學(xué)生，溶入學(xué)生，傾聽他們的心聲，體會他們的情感，虛心接受他們的建議，因為他們比教師更清楚“如何才能激起他們的興趣”!
孩子們的見解經(jīng)常讓我驚嘆不已，孩子們對春的理解、對春天的熱愛常常是我們不能企及的'。
孩子、學(xué)生、春天讓人無限遐想的主題。
比春天教案篇6
活動目標(biāo)
1.感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學(xué)會唱歌。
2.在老師的提示下，探索使用圖示理解、記憶歌詞。
3.體驗通過自己探索學(xué)會唱歌的快樂。
4.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準(zhǔn)備
圖譜每人一張
活動過程
一、導(dǎo)入活動。
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)是啊?(春天)
老師帶來一首很好聽的曲子，叫《歌唱春天》。請小朋友一邊聽，一邊回憶一下，聽了這首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔細聽。
二、學(xué)唱歌曲。
1.感受歌曲旋律。
(1)幼兒聽樂曲。
提問：聽了這首曲子，你感覺怎么樣?你覺得看到了春天的什么景象?
(2)觀看教師隨音樂舞蹈一遍。
師：剛剛老師把小朋友說的東西都編成了一些動作，請你們一邊看，一邊來猜一猜，這些動作可能是什么意思。
2.學(xué)唱歌曲《歌唱春天》
師：剛剛我們聽了春天的曲子，也看了老師做的春天的動作，那下面老師來唱一首春天的歌，名字叫《歌唱春天》。
(1)老師范唱歌曲。
提問：你聽到了什么?
師：看來這首歌曲有一定的難度，有什么好辦法能盡快學(xué)會?大家想想以前用過什么方法學(xué)唱歌的。
今天老師教你們一個新的方法，看看是什么方法?
(2)學(xué)習(xí)使用圖譜記憶。
師：看這張紙的最上面，寫這什么字。(題目)
這張紙從哪開始看呢?(從圖一開始看，一在哪?在下面。)
a.聽老師唱，嘗試用手指圖，記憶歌詞。
師：下面聽老師唱，請小朋友用手指，我唱第一句，你們就指第一個格子，唱最后一句，就要全部指完。好，我們來試一試。
要邊聽，邊看，邊想，看看有什么看不懂的地方?一會可以提問。
師：聽完了，來，看看有什么不懂的地方!(幼：有空白的地方)
把空白格子的數(shù)字，報上來!(6.7.8.11.12)
師：怎么多空白的地方，那空白的地方，我有沒有唱?
看看這張圖片，空白的地方在哪里?(下面)
師：還有什么問題吧?好，沒問題了，我來問，第一個格子子什么意思?(嘿，啦啦啦)
你怎么知道的?
b.嘗試將有關(guān)圖片配到相應(yīng)的空格中，邊唱邊討論相應(yīng)的擺放位置。
師：小朋友都說了，6.7.8.11.12都在下面，那到底，哪張是6.那張是7呢?
我們來聽聽看，到到底哪張是6.那張7?
師：仔細聽，到底空格6中到底是什么，拿出小手。
“我們大家一起來” 應(yīng)該是哪一張?想想剛剛老師的動作。
(小人人的，撕下來貼上去，貼在幾的空格里，6)。
師：那7應(yīng)該貼什么?有的小朋友說的不一樣，我們來聽聽，7到底是什么?
(小手，好撕下來，貼在7格子中)
又完成一張，還有幾張(3張)
師：8應(yīng)該貼什么?我們再來聽一聽?(春天)又完成了一個。
師：還有2張，11、12、到底是什么呢，我們再來試一試，加把勁啊!
是什么啊?(小人人，撕下來)
哦，小人人貼好了，那接下是什么拉，春天。
(注意;在要求幼兒仔細聽辯思考的句子處，教師應(yīng)放慢演唱速度，且吐字要清楚。)
c、看圖，練習(xí)演唱。
師：好，我們現(xiàn)在，把你貼的歌譜拿好，檢查一下你貼的對不對?
自己拿著看，這首歌的名字叫《歌唱春天》。
師：你們有沒有看過，電視合唱團的表演啊，每個人手上都拿著什么啊?(歌譜)
今天我們小朋友，自己也做了歌譜，我們就來學(xué)學(xué)，合唱團唱歌的樣子。
3.教師總結(jié)：
師：好，今天我們是用什么方法來學(xué)習(xí)這首歌的(樂譜)
這張樂譜，給了我們什么幫助?幫我們記住了歌詞!
4、延伸活動：
師：那下次要請小朋友自己來畫歌譜，來學(xué)習(xí)新歌。好不好?
