只有結(jié)合自己實際的教學(xué)經(jīng)驗才能寫出優(yōu)質(zhì)的教案,差異性和藝術(shù)性是我們在寫教案的時候有的特點,下面是范文社小編為您分享的數(shù)學(xué)比教案模板6篇,感謝您的參閱。
數(shù)學(xué)比教案篇1
活動目標(biāo)
1、認(rèn)識數(shù)字“0”,感知數(shù)字“0”的實際意義,激發(fā)幼兒對周圍生活中“0”的探究興趣。
2、初步了解“0”在數(shù)字中的重要性,知道“0”和其它數(shù)字結(jié)合后表示的意義。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
教學(xué)重點、難點
活動重點:感知“0”,理解“0”的實際意義。
活動難點:了解“0”在生活中的運用,激發(fā)幼兒對數(shù)字“0”的興趣。
活動準(zhǔn)備
1、1――9和0的數(shù)字卡片,圖片實物(糖果、雪花片/水果積木)
2、紙、數(shù)字1、2、0、0人手一份
活動過程
一、游戲引入,激發(fā)幼兒興趣。
1、游戲: 小魚游。(教師和幼邊唱邊做小魚游的動作,師可以說3、5、6……游一起,然后3、5、6……個幼兒一起,最后所有小魚都游走了,所有幼兒回到座位坐好。
2、出示數(shù)字0――9,回憶。(今天,老師帶來了一些數(shù)字朋友,我們一起把他們請出來。讀一讀。這些數(shù)字朋友想和我們做個小游戲呢。)
二、了解“0”。
1、感知“0”代表沒有的意思。
(1)出示糖果圖片(5顆)。看,這里有幾顆糖果?請你從0――9的數(shù)字中選出一個數(shù)字表示糖果的數(shù)量。(個別幼兒選出數(shù)字卡片)(師收起糖果)現(xiàn)在盤子里還有幾顆糖果?(幼兒回答)那可以用數(shù)字幾來表示?(0)
(2)出示圖片(雪花片8片和3個水果積木)。8要去找朋友了,它的朋友在哪里?(收起雪花片)現(xiàn)在還是8的朋友嗎?那是數(shù)字幾的朋友?(0)為什么要用0來表示?
小結(jié):是啊,沒有東西可以用“0”來表示。
2、生活中的“0”。
(1)我們還在什么地方見到過數(shù)字“0”?
(2)它們表示什么意思?
(溫度計中“0”表示溫度的度數(shù),電話中“0”表示一個號碼,車牌中“0”表示號碼……)
小結(jié):原來“0”除了表示沒有以外,還能表示其他一些意思,0在我們生活中是不可缺少的。
3、“0”和數(shù)字的結(jié)合。
(1)我們都知道在這些數(shù)字當(dāng)中“0”是最小的,可有時候它卻變得非常厲害,我們一起來聽聽故事《有趣的0》
(2)為什么9個哥哥一會兒看不起小弟0,一會兒又喜歡0呢?
如果0在數(shù)字1的后面一站,結(jié)果會怎么樣?如果0在數(shù)字1的前面,結(jié)果又會怎樣?(演示)
小結(jié):“0”表示沒有,但它如果站在數(shù)字的后面或前面,就能使數(shù)字發(fā)生改變。
三、操作“0”(數(shù)字1、2、0、0)
1、有很多數(shù)字朋友都想讓自己變得更大,可以找誰幫忙?(0)
2、操作:老師給你們準(zhǔn)備了很多數(shù)字朋友,數(shù)字朋友后面都貼了雙面膠,請你們把撕下的雙面膠扔在老師給你的框框里,再把數(shù)字朋友貼在老師給你們的卡紙上,再用“0”把數(shù)字變得更大。完成以后,請把它們送到黑板上。
3、數(shù)字比大小。(鼓勵最大的數(shù)字)
你們在0 的幫助下,讓數(shù)字都變大了。現(xiàn)在,我們找一找,誰變的數(shù)字是最大的。(認(rèn)讀)
總結(jié):在剛才的游戲中,告訴我們“0”的位置非常重要。在數(shù)字中,“0”的位置不同,它表示的數(shù)量也不同。
教學(xué)反思
認(rèn)識“0”是大班幼兒所需掌握的數(shù)學(xué)內(nèi)容, 這次活動我首先通過游戲引出“0”,然后通過引導(dǎo)幼兒感知“0”的實際意義以及“0”在生活中所表示的不同意義,最后通過操作“0”等活動環(huán)節(jié),讓幼兒認(rèn)識數(shù)字“0”,感知數(shù)字“0”的實際意義,初步了解“0”在數(shù)字中的重要性,激發(fā)幼兒對周圍生活中“0” 的探究興趣。孩子非常喜歡這個活動,在整個活動中幼兒一直處于積極的主動狀態(tài)?;顒咏Y(jié)束,我認(rèn)真總結(jié)了活動過程的成功與不足。數(shù)學(xué)課程“不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點,更應(yīng)遵循幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,強(qiáng)調(diào)從幼兒已有的生活經(jīng)驗出發(fā)……數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在幼兒的已知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上?!?這就是說,數(shù)學(xué)教學(xué)活動要以幼兒的發(fā)展為本,要把幼兒的個人知識、直接經(jīng)驗和現(xiàn)實世界作為數(shù)學(xué)教學(xué)的重要資源。
基于此點認(rèn)識,在活動開始,我首先通過創(chuàng)設(shè)各種情境引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“0”就是表示設(shè)有,并在在幼兒的已知的基礎(chǔ)上進(jìn)行0的認(rèn)識,讓幼兒發(fā)表自己對于0的認(rèn)識。在讓幼兒說自己對0的認(rèn)識時,我發(fā)現(xiàn)幼兒對于0的認(rèn)識是很豐富的。幼兒們說出了在很多地方看到過0,比如在電話機(jī)上,手機(jī)上,書本上,門牌上,電視里等等地方看到過0,這足以說明我們的孩子平時是很關(guān)注生活中的數(shù)的,數(shù)學(xué)課堂上教師能及時肯定他們在生活中善于觀察,也許學(xué)生就會有了“一雙用數(shù)學(xué)視角觀察世界的眼睛”。 活動中,我還會為幼兒提供了一些活動素材,并給幼兒大量的時間和空間,讓幼兒通過自己發(fā)現(xiàn)、探究等活動親身經(jīng)歷知識的形成過程。如在引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn) “0”在數(shù)字中的重要性時,我通過講述《有趣的0》的故事,讓幼兒發(fā)現(xiàn)“0”雖然表示沒有,但在和數(shù)字組合成另一個數(shù)字時是不可以缺少的。
最后通過操作“0”的游戲,讓幼兒動手操作,發(fā)現(xiàn)“0”站在數(shù)字朋友的后面能使數(shù)字變大。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)幼兒對操作活動十分感興趣,在今后的教學(xué)活動中我會多安排一些操作活動,讓幼兒在操作活動中自己找尋問題的答案,這樣以來可以變幼兒被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。活動中我也發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足,在活動最后一環(huán)節(jié)中是讓孩子們操作“0”,在“0”的幫助下讓數(shù)字變大,孩子們操作的比較好,但在教師最后講評中,教師只找出變得最大的數(shù)字并表揚了這些孩子,其他孩子變的數(shù)字就沒有講評,就如孩子把“0”放在了數(shù)字的前面,這又是表示什么意思呢?我應(yīng)該怎樣向孩子們解釋呢?我就這樣結(jié)束了整個活動,整個活動就好像缺少點什么?就是向孩子解釋的過程。數(shù)學(xué)中的概念首先老師一定要理解清楚否則就會誤導(dǎo)了孩子。還有在情境游戲中自己沒能完全融入角色中,在這一些環(huán)節(jié)中教學(xué)語言不夠嚴(yán)謹(jǐn),我覺得這些都是我在今后的教學(xué)中應(yīng)注意的。
數(shù)學(xué)比教案篇2
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:
認(rèn)識“+”號,會讀寫加法算式,會根據(jù)直觀圖計算5以內(nèi)的加法。
過程與方法:
通過熟悉的情景和操作活動,會體會加法的意義。經(jīng)歷把兩部分合在一起,求一共是多少抽象為加法運算的過程。
情感態(tài)度與價值觀:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算的興趣。
教學(xué)重點:
會根據(jù)直觀圖學(xué)會計算5以內(nèi)的加法。
教學(xué)難點:
初步體會加法的意義。
一、復(fù)習(xí)鋪墊,遷移導(dǎo)入。
想一想,填一填。
55()43()
2()()423()3()212
二、創(chuàng)設(shè)情境,認(rèn)識加法。
1、學(xué)習(xí)主題圖。
(1)(出示主題圖)從這幅圖中你看到了什么?
(2)交流結(jié)果,師小結(jié):原來有3人澆花,又來了2人,合起來是5人。
2、理解加法的含義。
(1)、原來有3個人,又來了2人,合起來一共是5人。像這樣把3人和2人合起來就可以用加法計算。寫成算式:3+2(板書3+2)
(2)、認(rèn)識加號,帶領(lǐng)學(xué)生書空“+”,(板書加號)
(3)、說明:把3人和2人合起來,就可以用加法算,一共是5人,也就是3加2等于5。(板書:=5)
(4)讀算式3加2等于5;指導(dǎo)學(xué)生寫算式。
4、理解算法。
(1)讓學(xué)生結(jié)合圖意,互相說說“3+2=5”表示什么意思。
(2)小結(jié):說算式中“3”表示什么?“2”表示什么?“5”呢?“+”表示合起來,算3+2時可以這樣想,因為3和2合成5,所以3+2=5。
5、學(xué)習(xí)試一試。
(1)讓學(xué)生觀察兩幅圖,說說從這幅圖中知道了什么。
(2)把1人和2人合起來得到一共有3人,可以寫出什么算式?(教師板書算式)
(3)組織學(xué)生交流計算思考過程。引導(dǎo)學(xué)生說因為1和2合成3,所以1+2=3。
6、小結(jié)?!?+2=5”表示把3和2合起來等于5?!?+2”呢?
三、鞏固練習(xí)
教材45頁“想想做做”1—5題
四、談收獲
說說今天我們學(xué)習(xí)了什么知識。
板書設(shè)計:
得數(shù)在5以內(nèi)的加法
3+2=5讀作:3加2等于5
加號
1+2=3
數(shù)學(xué)比教案篇3
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:
1、通過直觀演示、操作、觀察、分析、概括等方法,使學(xué)生初步認(rèn)識幾分之一,建立分?jǐn)?shù)的初步概念。
2、理解分?jǐn)?shù)各部分名稱,會正確讀寫幾分之一。
過程與方法:
通過動手操作等實踐活動,直觀地認(rèn)識幾分之一。
情感態(tài)度與價值觀:
1、初步體會分?jǐn)?shù)來源于生活,運用于生活。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察分析能力、概括能力和數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生探索意識和創(chuàng)新精神。
教學(xué)重點:
初步理解幾分之一的含義。
教學(xué)難點:
能正確理解部分與整體的關(guān)系,敘述幾分之一的意義。
教學(xué)準(zhǔn)備:
各種圖形的紙片若干、多媒體課件等。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。
出示:今天是小胖的生日,小丁丁帶了一個蛋糕來為他祝賀,他們倆會怎么分這個蛋糕?(對半平分)
每人能分到幾個蛋糕?(討論)
二、動手操作,探究新知。
(一)認(rèn)識
1、(交流,匯報)小胖和小丁丁每人能分到幾個蛋糕呢?(半個)
2、半個蛋糕請你用你喜歡的方式表示。
3、在數(shù)學(xué)中,我們可以用分?jǐn)?shù)來表示。指導(dǎo)的讀法和寫法。
4、這里的表示什么意思?
小結(jié):把這個蛋糕平均分成2份,每份是這個蛋糕的。所以小胖和小丁每人能分到個蛋糕。
5、動手操作
(1)在圓形、正方形、三角形等紙片中選一個你喜歡的圖形,動手折一折,找出它的,涂上顏色,并說一說。
(2)那么空白部分又占這個圖形的幾分之幾?
(3)看圖說一說
a、把一個圓形紙片折成了同樣大小的2部分,每一部分都是圓形紙片的,是(
)個圓形紙片。
b、把一個三角形紙片折成了同樣大小的2部分,每一部分都是三角形紙片的,是(
)個三角形紙片。
c、學(xué)生自己選一個圖形說一說。
(4)觀察比較兩個圖形的涂色部分都是它們的,大小是否相同?
(一個正方形、圓……都是一個整體,因為整體大小不同,所以所得到的二分之一的大小也不同。)
(二)、認(rèn)識
1、小胖和小丁丁正準(zhǔn)備切蛋糕時,小巧和小亞也來祝賀小胖的生日了,于是他們決定四個人平分這個蛋糕,那又該怎么分呢?每人再拿出一個圓形紙片替代蛋糕,動手折一折,分一分。(可以同桌商量)
(1)交流方法。
(2)每人能分到多少蛋糕?你是怎樣想的?
(3)說一說是什么意思。會寫嗎?一起來書空一下。
2、動手操作
(1)你能從另外一些圖形中找到嗎?(每人再選一個圖形,折一折、涂一涂,并且同桌說一說你是怎么得到它的的,然后全班交流。)
(2)在這些圖形的空白部分中有沒有它的?
(3)看圖說一說
a、把一個正方形紙片折成了同樣大小的4部分,每一部分都是正方形紙片的(
),是(
)個正方形紙片。
b、學(xué)生自己選一個圖形說一說。
(4)正方形和圓形紙片的涂色部分同樣都是它們的,大小相同嗎?為什么?
數(shù)學(xué)比教案篇4
一、教學(xué)目標(biāo):
1、經(jīng)歷在觀察、驗證、交流等活動中探索長方形特征的過程,培養(yǎng)孩子的探究能力。
2、認(rèn)識長方形的長和寬,知道長方形的對邊相等,4個角都是直角。
3、在用已有數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗探索知識的過程中獲得成功的良好體驗,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
二、教學(xué)重、難點:
重點:認(rèn)識長方形的長和寬,知道長方形的對邊相等,4個角都是直角。
難點:經(jīng)歷在觀察、驗證、交流等活動中探索長方形特征的過程,并獲得成功的良好體驗,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
三、教學(xué)方法:
實物展示發(fā),課件演示發(fā),游戲等。
四、教學(xué)過程:
(一)、課件展示幾種不同的圖形:讓學(xué)生分別說說幾種圖形的特征:(學(xué)生自由回答,言之有理即可,是重點引導(dǎo)長方形的認(rèn)識)
(二)、引導(dǎo)學(xué)生自主探究新知。
1、讓同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備好的長方形。
(1)仔細(xì)觀察你手中的長方形,你看到了什么,發(fā)現(xiàn)了什么?(直觀的觀察,為學(xué)生提供了寶貴的第一手資料,這是由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的一個重要前提,孩子會從感知上發(fā)現(xiàn)長方形的一些特征。很有可能學(xué)生會說出,長方形有四條邊,四條中有兩條長邊,有兩條短邊……)
(2)長方形的邊,角有什么特點?(教師這時鼓勵學(xué)生大膽猜測,各抒己見。很有可能學(xué)生說出長方形的四個角都是直角。)
(3)激發(fā)學(xué)生自己猜測自己說的話是否正確。(學(xué)生通過各種實驗小游戲驗證。)預(yù)設(shè):
(通過量一量,折一折,比一比等方法找到驗證的結(jié)論小組討論全班進(jìn)行交流。)
2、課件展示:總結(jié)。
匯報后演示長方形對邊相等,四個角都是直角的課件。在演示的過程中向?qū)W生講清兩條長邊叫做對邊,兩條短邊也叫做對邊。在交流,展示驗證方法的基礎(chǔ)上,鼓勵學(xué)生試著用一句話總結(jié)長方形的特征。
(這時候演示課件,不僅肯定了開始的猜測,還能夠讓學(xué)生直觀、形象的認(rèn)識長方形的特征。讓孩子總結(jié)長方形的特點,不僅培養(yǎng)學(xué)生的綜合表達(dá)能力。孩子對知識在頭腦中又加深鞏固了一次)
3、認(rèn)識長和寬(1)出示長方形紙,師指說:長方形的邊不一樣長,我們把長邊的長叫長,短邊的長叫寬。
(2)師指另外兩條邊問:這條邊叫什么?有幾個長?幾個寬?
(3)讓學(xué)生找出身邊“長方形”同桌活動,指一指長、寬、對邊。
(三)、練習(xí)1、游戲一:我會“辨”判斷下面的圖形哪個是長方形,哪個不是長方形(學(xué)生說一說判斷的理由,幫助學(xué)生進(jìn)一步了解長方形的特征。
老師小結(jié):不管怎么放,只要對邊相等,四個角都是直角,它就是長方形;反過來只要是長方形,它的對邊就相等,四個角都是直角。)
2、游戲二:量一量同桌合作:指出上一題長方形的長和寬,分別測量一下它們的長和寬,并記錄下來。
3、游戲三:畫一畫出示課件:學(xué)生幫助自己設(shè)計像框,并畫在方格紙上長方形4、游戲四:拼一拼老師建議用不同的長方形拼出自己喜歡的圖案送給你的朋友。
數(shù)學(xué)比教案篇5
準(zhǔn)備材料:
1、有殼的花生、糖果、紅棗若干粒(分別放在三個盤子里)。
2、形式排列卡三張:紙制卡片,繪有按一定規(guī)律排列的花生、糖果、紅棗及表示排列方向的箭頭。
3、牙簽若干
直接目的:嘗試用三種不同種類的食物按一定數(shù)量進(jìn)行有規(guī)律地排列。
間接目的:
1、觀察能力的培養(yǎng)
2、邏輯思維能力的培養(yǎng)
3、遷移能力的培養(yǎng)
活動提示:
1、將教具端放到卷毯上,請幼兒說出食物名稱。
2、出示形式卡第一張,請幼兒回答:“箭頭表示什么?”(從箭尾到箭頭表示一個方向。)
3、形式卡上按“糖、花生、棗”的順序連續(xù)重復(fù)排列三組,教師用牙簽將形式圖劃分為三小節(jié)(牙簽放在棗與糖之間)。
4、請幼兒觀察并引導(dǎo)幼兒討論:
他們被分成了幾組?
每組有哪三種食物?
每組中誰在前?誰在后?誰在中間?
三組排列完全相同嗎?
5、請幼兒跟著老師將形式排列卡的內(nèi)容點讀兩遍,注意每讀完一小節(jié)后要稍作停頓。鼓勵幼兒記住圖形排列規(guī)律。
6、請幼兒將實物與圖形從左往右對應(yīng),并按原有規(guī)律繼續(xù)排列。
7、排列完畢,老師與幼兒一起點讀并確認(rèn)排列結(jié)果,如發(fā)現(xiàn)錯誤要及時調(diào)整。
8、分別出示第二張、第三張形式排列卡,引導(dǎo)幼兒獨立完成操作。
9、教具歸位時要注意從左往右有秩序地整理,可一組一組地收。
錯誤訂正:
1、形式排列卡及表示排列方向的箭頭。
2、教師的引導(dǎo)及幫助。
延伸變化:
1、學(xué)習(xí)將物體按組內(nèi)數(shù)量遞增的規(guī)律重復(fù)排列。
2、學(xué)習(xí)將物體按組內(nèi)數(shù)量遞減的規(guī)律重復(fù)排列。
3、學(xué)習(xí)將一個物體按數(shù)量遞增、另一個物體按數(shù)量遞減的規(guī)律同時排列。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)10的形成與數(shù)數(shù)》
幼兒園中班教案
活動目標(biāo)
1.通過觀看課件進(jìn)行自主學(xué)習(xí),激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2.培養(yǎng)幼兒運用知識遷移解決問題的能力。
3.啟發(fā)幼兒用類推法學(xué)習(xí)10的形成,理解10 的實際意義。
活動準(zhǔn)備
1.課件幻燈片兩張
2.數(shù)字卡片1--10每人一套
數(shù)學(xué)比教案篇6
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)對應(yīng)數(shù)量與數(shù)字1~10。
2、正確感知10以內(nèi)的數(shù)量。
活動準(zhǔn)備:
?數(shù)字卡(1~10)》(自制的及掛圖)、1~10的數(shù)字兒歌、教室里的各種物品、蠟筆、自制人物教具、籃子六個(在籃子上貼上1~10的數(shù)字)、自制花(花瓣上貼不同數(shù)量的小畫點)
活動過程:
一、復(fù)習(xí)點數(shù)。
1、出示1~10的掛圖。
師:請小朋友一起來復(fù)習(xí)數(shù)數(shù),請看圖片,老師指到哪個東西就請小朋友數(shù)出來。
2、點數(shù)實物。
師:請小朋友們現(xiàn)在數(shù)一數(shù),我們教室里的桌子有幾張?黑板有幾個?玩具柜有幾個?……
二、教師導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
1、以情景引起幼兒興趣。
師:告訴小朋友一個好消息,小豆豆明天要過生日,她想邀請小朋友們?nèi)⒓由胀頃銈兿氩幌肴?
(幼兒回答)
師:那我們送小豆豆什么生日禮物呢?(幼兒自由回答)教師對幼兒的回答給予肯定。
師:我們大家一起去采花,明天送給小豆豆,好不好?(幼兒回答)
師:小朋友們看,花園里開了這么多花(教師把花灑在桌面上)請小朋友看看這些花有什么不一樣嗎?(幼兒說)今天老師為小朋友們準(zhǔn)備了一些漂亮的小籃子,大家仔細(xì)看一看,小籃子有什么不一樣?你發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒自由回答)教師及時給予肯定。
師:下面小朋友們就去給小豆豆采花好不好?(幼兒回答)
師:在采花時小朋友們要讓花的點子與花籃上的數(shù)字一樣,聽音樂開始采花,音樂停了采花結(jié)束
2、幼兒開始游戲(采花)
活動結(jié)束:
采花結(jié)束后,教師要找幼兒說一說:“你們采了幾朵花?采花過程中你發(fā)現(xiàn)了什么?(只要能說出點子和數(shù)字一樣或數(shù)字和點子一樣就可以了?)