教案在制訂的時(shí)候，我們肯定要強(qiáng)調(diào)文字表述規(guī)范，實(shí)用的教案是我們上完一節(jié)課的基礎(chǔ)，下面是范文社小編為您分享的大班數(shù)學(xué)數(shù)與形教案通用8篇，感謝您的參閱。
大班數(shù)學(xué)數(shù)與形教案篇1
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、操作中發(fā)現(xiàn)物體不同的組合方法，發(fā)展幼兒的初步推理能力。
2、感知數(shù)學(xué)活動(dòng)的有趣。
重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)不同的組合方法。
難點(diǎn)：根據(jù)提示進(jìn)行簡(jiǎn)單推理。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、動(dòng)物頭飾小猴、小松鼠各一張。
2、每組一個(gè)小筐，每人10顆紙?zhí)恰?/p>
3、3個(gè)果凍殼、4張?zhí)羌垺?個(gè)餅干袋。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、出示圖片小猴。
(1)教師：小猴弟弟過(guò)生日，要請(qǐng)好朋友來(lái)做客，準(zhǔn)備了許多糖果。為
了讓每個(gè)朋友都可以吃到，它為每一位客人準(zhǔn)備了一個(gè)或者兩個(gè)糖果。朋友來(lái)了，小猴真開(kāi)心!可是直到朋友走了，它也沒(méi)有搞清楚今天來(lái)了幾位小客人，它在整理房間時(shí)發(fā)現(xiàn)，小客人在廢物筐中剩下10張?zhí)羌垺?/p>
(2)教師提問(wèn)：客人一共吃了幾個(gè)糖果?
(3)幫小猴弟弟算一算，今天可能來(lái)了幾位小動(dòng)物?請(qǐng)小朋友想想?
(4)如果每個(gè)客人只吃一個(gè)糖果，那來(lái)了幾個(gè)客人?
(5)如果客人每人吃?xún)蓚€(gè)糖果，那來(lái)了幾個(gè)客人?
(6)如果每個(gè)客人可以吃一個(gè)糖果也可以?xún)蓚€(gè)糖果，那來(lái)了多少個(gè)客人?
(7)幼兒操作。請(qǐng)小朋友每人拿10顆紙?zhí)?，算一算?lái)了幾個(gè)客人?
(8)比較三種分法，最多來(lái)幾人，最少來(lái)幾人?
2、再次出示圖片小松鼠。
(1)現(xiàn)在小松鼠也要請(qǐng)客了。它為每一位客人準(zhǔn)備了兩個(gè)或者三個(gè)食品，
直到客人都走了，小松鼠也不知道來(lái)了多少客人。在收拾屋子的時(shí)候，它發(fā)現(xiàn)廢物箱里有3個(gè)果凍殼、4張?zhí)羌垺?個(gè)餅干袋。
(2)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友猜猜看來(lái)了多少客人?
(3)客人一共吃了幾個(gè)食品?我們一起來(lái)數(shù)數(shù)?
(4)如果每個(gè)客人只吃?xún)蓸邮称?，那?lái)了幾個(gè)客人?教師操作。
(5)如果每個(gè)客人都吃三樣食品，那來(lái)了幾個(gè)客人?我們也來(lái)算算，請(qǐng)幼兒操作。
(6)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想想還有沒(méi)有有另外的分法，如果每個(gè)客人有的吃?xún)蓸佑械某匀龢邮称返脑?，那?lái)了幾個(gè)客人呢?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦，算一算。請(qǐng)幼兒上前操作。
(7)請(qǐng)小朋友比較一下，最多來(lái)幾人。最少來(lái)幾人?
2、教師總結(jié)：
今天我們幫小猴和小松鼠解決了難題，他們都夸小朋友聰明，下次有困難還請(qǐng)你們來(lái)幫忙，如果小朋友遇到這樣的困難，我們也可以用這樣的方法來(lái)算。
大班數(shù)學(xué)數(shù)與形教案篇2
活動(dòng)背景：
防患安全意識(shí)于未然,大班幼兒對(duì)安全問(wèn)題有了更深一步的認(rèn)識(shí)，此次活動(dòng)讓幼兒通過(guò)自己喜愛(ài)的美術(shù)活動(dòng)，制作安全祝?？?，了解常用的安全知識(shí)，并把了解的安全常識(shí)帶回家送給家人，用自己的行為影響家人，進(jìn)一步推動(dòng)全園的安全教育工作。進(jìn)一步提高孩子們的安全意識(shí)。
活動(dòng)時(shí)間：20__年x月20日
活動(dòng)人員：大班年級(jí)組全體教師
大班年級(jí)組全體幼兒
活動(dòng)地點(diǎn)：室內(nèi)、家中
活動(dòng)內(nèi)容：
1.尋找園內(nèi)安全標(biāo)志并設(shè)計(jì)標(biāo)志(以各班為單位)
2.欣賞祝?？?/p>
3.設(shè)計(jì)安全祝福卡送給家人
具體內(nèi)容：
活動(dòng)目標(biāo)：
1.激發(fā)幼兒參與設(shè)計(jì)、制作安全祝?？ǖ呐d趣，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力和做事的自信心。
2.引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的方式設(shè)計(jì)并制作安全賀卡，能用自己的語(yǔ)言向老師表達(dá)自己祝福的話。
3.使幼兒初步了解祝?？ǖ挠猛?，并大膽的對(duì)家人說(shuō)出遵守安全的話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.請(qǐng)幼兒收集各種祝福卡，布置在教室中，大家一起欣賞。
2.準(zhǔn)備幼兒自制祝福卡的各種紙、彩筆、剪刀及輔助材料等。
活動(dòng)過(guò)程：
1.欣賞祝?？?/p>
(1)請(qǐng)幼兒參觀祝福卡展覽，欣賞各種祝?？?。引導(dǎo)幼兒從賀卡的形狀、顏色、圖形等方面進(jìn)行觀察比較，感受賀卡的制作的美。
師：“今天老師帶大家來(lái)參觀一些祝?？?，仔細(xì)觀察這些祝?？ㄊ窃趺礃拥?”
(2)引導(dǎo)幼兒討論祝?？ǖ挠猛?、主要制作材料和方法。
師：“你分析祝?？ㄓ檬裁床牧现谱鞫傻?”
(3)通過(guò)觀察比較引導(dǎo)幼兒交流：
師：“你最喜歡哪種祝?？?為什么?”
2.交代要求，計(jì)劃制作安全祝?？?/p>
(1)激發(fā)幼兒自制祝福卡的興趣和愿望。
師：“x月份是我們幼兒園的安全月，我們孩子們知道了一些安全知識(shí)，怎么樣讓我們的爸爸媽媽爺爺奶奶也能了解和遵守安全知識(shí)呢?”
(2)請(qǐng)你設(shè)計(jì)一張?zhí)貏e的安全祝?？?，先想一想，你要提醒或者想讓家人遵守哪方面的安全?想好了再設(shè)計(jì)?
3.幼兒自制賀卡，教師鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式制作祝?？ā?/p>
(1)幼兒自由選擇材料和工具，進(jìn)行制作裝飾。
(2)教師巡回觀察、指導(dǎo)。
4.交流祝福卡的制作。
5.請(qǐng)幼兒將自己制作的祝福卡送給老師。鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言對(duì)老師說(shuō)一句祝福的話。
大班數(shù)學(xué)數(shù)與形教案篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)單、雙數(shù)，引導(dǎo)幼兒理解單雙數(shù)的實(shí)際意義。
2、幼兒在不斷操作嘗試過(guò)程中體驗(yàn)成功的快樂(lè)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、發(fā)展幼兒對(duì)數(shù)的辨別能力和快速反應(yīng)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每人一個(gè)小碗，內(nèi)有操作材料：黑白圍棋子若干，記錄紙每人兩張，記號(hào)筆每人一支。
2、ppt，筆記本，小黑板兩塊，笑臉和哭臉圖標(biāo)各一個(gè)，寫(xiě)著單數(shù)和雙數(shù)的圖標(biāo)各一個(gè)，寫(xiě)數(shù)字用的便簽紙，車(chē)牌號(hào)，小橋，單號(hào)和雙號(hào)牌各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出：請(qǐng)小朋友做小科學(xué)家，一起來(lái)探索一下數(shù)字的秘密。看誰(shuí)能通過(guò)自己的探索，發(fā)現(xiàn)其中的秘密。
二、幼兒操作
1、介紹操作材料：林老師為每位小朋友準(zhǔn)備了一份操作材料。里面有黑白兩色的圍棋子，請(qǐng)你分別給它們排好隊(duì)數(shù)一數(shù)各有幾顆，然后在兩張白紙上分別記下它們的數(shù)量。接下去，還有一樣任務(wù)，就是請(qǐng)你們分別給它們找好朋友，兩個(gè)兩個(gè)放在一起配配對(duì)，如果最后發(fā)現(xiàn)有一個(gè)單獨(dú)找不到朋友的，請(qǐng)?jiān)跀?shù)字下面畫(huà)上一個(gè)哭臉，如果最后都能找到朋友，配成對(duì)兒的，我們給它畫(huà)上一個(gè)笑臉。然后請(qǐng)你分別把你的哭臉和笑臉記錄卡貼到前面的黑板上。
2、兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
三、集中，區(qū)分10以?xún)?nèi)的單雙數(shù)。
1、分別看笑臉和哭臉，笑臉這兒是哪些數(shù)字？哭臉這兒又是哪些數(shù)字？
幼兒邊說(shuō)，教師邊記錄數(shù)字。小結(jié)：笑臉這邊的數(shù)字是兩個(gè)兩個(gè)配對(duì)，到最后都能配成對(duì)的，我們叫它雙數(shù)；而哭臉這邊的數(shù)字是兩個(gè)兩個(gè)配對(duì)，到最后只剩下一個(gè)單的不能配成對(duì)的，我們把這個(gè)數(shù)字叫做單數(shù)。
2、ppt展示，集體區(qū)分10以?xún)?nèi)的單雙數(shù)。
3、變臉游戲，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)數(shù)字排列中單雙數(shù)間隔的.秘密。你發(fā)現(xiàn)了什么？
4、在身體上尋找分別以單、雙數(shù)形式存在的器官及物體。
四、區(qū)分10以上的單雙數(shù)。
1、女孩子的人數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)，并想辦法驗(yàn)證。用配對(duì)的方法，兩兩抱一抱。（女孩11名，為單數(shù)）
如果加上林老師呢？有幾位？是單數(shù)還是雙數(shù)？你是怎么知道的？
2、集體說(shuō)出更多的單雙數(shù)，發(fā)現(xiàn)辨別單雙數(shù)的秘密：看最后一個(gè)數(shù)字，如果是單數(shù)，那整個(gè)數(shù)字就是單數(shù)，如果是雙數(shù)，那整個(gè)數(shù)字就是雙數(shù)。
3、區(qū)分幼兒學(xué)號(hào)的單雙數(shù)。（3、4、5、8、10、11、13、14、15、17、18、20、22、23、26、28、29、30、32、34）
1）請(qǐng)13號(hào)站到前面，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)他的學(xué)號(hào)是單號(hào)還是雙號(hào)？你是怎么知道的？
2）請(qǐng)剩下的幼兒說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)號(hào)，集體判斷是不是雙號(hào)？幫助個(gè)別幼兒糾正。
五、請(qǐng)小科學(xué)家們解決一個(gè)生活中的難題。游戲：按單雙號(hào)過(guò)橋。
1、提問(wèn)：由于現(xiàn)在汽車(chē)越來(lái)越多，而寧波甬江上的橋數(shù)量有限，怎樣讓車(chē)輛不擁擠順利過(guò)橋呢？能不能用我們今天學(xué)的單、雙數(shù)的知識(shí)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題呢？
人們想到了一個(gè)辦法，就是單數(shù)日子時(shí)只能讓單牌號(hào)的車(chē)過(guò)橋，雙數(shù)日子時(shí)只能讓雙牌號(hào)的車(chē)過(guò)橋。
2、看ppt，區(qū)別車(chē)牌的單雙數(shù)。
3、游戲：每位幼兒一個(gè)車(chē)牌號(hào)，按教師出示的日期按單雙號(hào)過(guò)橋，教師當(dāng)警察，在橋邊檢查過(guò)橋車(chē)輛。
4、結(jié)束游戲：?jiǎn)闻铺?hào)車(chē)請(qǐng)到單號(hào)停車(chē)場(chǎng)休息，雙牌號(hào)車(chē)請(qǐng)到雙號(hào)停車(chē)場(chǎng)休息。請(qǐng)相互檢查車(chē)輛停放是否正確。
活動(dòng)延伸：
帶領(lǐng)幼兒到生活中尋找以單數(shù)或雙數(shù)形式存在的物體。
大班數(shù)學(xué)數(shù)與形教案篇4
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
在觀察農(nóng)家小院圖提取信息的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生初步感知1~5各數(shù)的基數(shù)含義，知道1~5的數(shù)序，并會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)這5個(gè)數(shù)。
過(guò)程與方法
借助計(jì)數(shù)器、點(diǎn)子圖、肖邦等學(xué)習(xí)用具，鼓勵(lì)學(xué)生大膽交流，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力。
情感態(tài)度
與價(jià)值觀
在教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)
1～5的基數(shù)含義和寫(xiě)法。
教學(xué)難點(diǎn)
1～5的寫(xiě)法，初步建立數(shù)感。
教學(xué)準(zhǔn)備
小棒、課件等。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，更是個(gè)豐收的季節(jié)。你們看！李奶奶家的院子熱鬧極了。（出示課件：第14~15頁(yè)的主題圖。）
二、自主探究、合作學(xué)習(xí)
（一）、認(rèn)識(shí)數(shù)的基數(shù)含義，認(rèn)、讀數(shù)。
1.引導(dǎo)學(xué)生有序觀察
2、認(rèn)識(shí)1-5
（二）、鞏固數(shù)的基數(shù)含義。
我們剛認(rèn)識(shí)了1-5這幾個(gè)數(shù)，現(xiàn)在我要考驗(yàn)同學(xué)們的動(dòng)手能力。
通過(guò)手中的小棒鞏固數(shù)字。交流用小棒擺出了什么圖形。
（3）、理解1-5的順序
（4）借助點(diǎn)子圖加深對(duì)數(shù)序的理解
（5）教學(xué)1-5的寫(xiě)法
3、走進(jìn)生活、解決問(wèn)題
1、聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想
談話：在日常生活中，哪些事物能用1~5表示？用你自己的話來(lái)告訴你周?chē)耐瑢W(xué)。
（1）小組交流，師參與到小組中去，并適時(shí)指導(dǎo)，注意引導(dǎo)學(xué)生表述完整。
（2）全班交流。
（3）小結(jié)：在我們的生活中有很多數(shù)量為1、2、3、4、5的物體，看來(lái)只小朋友們認(rèn)真觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)在我們的周?chē)卸嗪玫臄?shù)學(xué)問(wèn)題。
2、游戲：猜數(shù)。
（1）這個(gè)數(shù)在2的后面，可能是幾？還可能是幾？
（2）這個(gè)數(shù)在4的前面，可能是幾？
（3）這個(gè)數(shù)在3的后面，而且在5的前面，可能是幾？還可能是其他數(shù)字嗎？為什么？
3、張開(kāi)想象的翅膀，創(chuàng)造學(xué)生心中的美麗世界。
方法：小棒、擺出你喜歡的圖形，并跟你的小伙伴說(shuō)說(shuō)你擺的是什么？用了幾個(gè)？（小組活動(dòng)，師參與其中。）
三、作業(yè)布置
課本做一做、練習(xí)三
第1、2題
5、課堂小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？說(shuō)給老師和同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。
二次備課
板書(shū)設(shè)計(jì)
1-5的認(rèn)識(shí)
大班數(shù)學(xué)數(shù)與形教案篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.觀察材料，嘗試借助材料上的提示發(fā)現(xiàn)可以數(shù)正確的方法。
2.喜歡數(shù)數(shù)游戲，愿意感受并學(xué)習(xí)同伴的數(shù)數(shù)方法。
3.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
4.能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
活動(dòng)過(guò)程：
一、了解孩子原有的數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)
經(jīng)常聽(tīng)到小朋友們數(shù)數(shù)，你最多能數(shù)到幾？和他一樣多的舉手。老師說(shuō)一個(gè)數(shù)字，接著往下數(shù)4個(gè)數(shù)。
二、數(shù)數(shù)游戲發(fā)現(xiàn)正確的數(shù)數(shù)方法
1.我知道你們能數(shù)很大的數(shù)字，就是不知道能不能數(shù)正確，能數(shù)正確嗎？把桌子上的操作紙拿起來(lái)，看看圖上有什么？接下來(lái)會(huì)有一幅圖片，讓你們數(shù)一數(shù)房子有幾幢？樹(shù)有幾棵？兔子有幾只？花兒有幾朵？把答案記在下面的空格里。
2.現(xiàn)在開(kāi)始對(duì)答案
你數(shù)到的兔子有幾只？你在哪里找到了6只兔子？前面的山里有六只兔子。蘑菇房的后面有兩只兔子，第七只兔子在哪里？在蘑菇房的中間。
你用什么辦法將兔子找出來(lái)的？從上往下。
要把東西數(shù)正確，其實(shí)有方法的，從上往下，從下往上，從左往右，從右往左，從前往后，從后往前。
只要按照一定的順序就一定能把東西數(shù)好。
看看花有幾多？這么多花這么能數(shù)的快呢？三個(gè)三個(gè)數(shù)。對(duì)了，三個(gè)正好是一簇一簇的。
上面得花有幾多？6朵，下面的花有幾多？6多，六朵加六朵一共是十二朵。
3.看看第二張紙上寫(xiě)了什么？條是什么意思？一條一條，對(duì)，數(shù)一數(shù)帶魚(yú)有幾條。第二個(gè)格子里寫(xiě)的什么？數(shù)一數(shù)蛋有幾只？什么是種明白嗎？數(shù)數(shù)餅干有幾種。把你看到的答案記錄在下面的空格里。
4.告訴我?guī)~(yú)是幾條？有不同答案嗎？還有第三種答案嗎？你剛剛數(shù)帶魚(yú)什么地方，數(shù)出是十一條的？為什么你要數(shù)帶魚(yú)的頭呢？頭比身體看的更清楚。你們也都是數(shù)頭的嗎？為什么要數(shù)眼睛？要把一堆東西數(shù)清楚，要數(shù)特征非常明顯的地方。
有的數(shù)帶魚(yú)的頭，有的數(shù)帶魚(yú)的眼睛，有的數(shù)帶魚(yú)的身體，那個(gè)最明顯？眼睛，我們一起來(lái)數(shù)數(shù)帶魚(yú)的眼睛。
小結(jié)：數(shù)一堆東西的時(shí)候，要數(shù)特征非常明顯的地方。
遷移：用這種方法我們來(lái)數(shù)數(shù)這些香蕉有幾只？你數(shù)了香蕉的哪里？
5.蛋有幾只？有六有八？你在哪里數(shù)到六只蛋的？他把所有看得見(jiàn)的蛋都數(shù)出來(lái)了，還有兩只蛋在哪里？在紙的后面也可能有蛋。你怎么知道后面有兩只蛋呢？他用了對(duì)應(yīng)的方法，看到下面有多少蛋，來(lái)估算上面有多少蛋。
小結(jié)：這一盒蛋在放的整齊的情況下我們可以嘗試用估算推理的方法，看第一排有幾個(gè)，算算推推后一排有幾個(gè)。
活動(dòng)反思：
“興趣是最好的老師”，在孩子的眼里，月亮是個(gè)既熟悉又神秘的世界。本次活動(dòng)就是從幼兒所感興趣的內(nèi)容出發(fā)，設(shè)計(jì)登月球的游戲，將數(shù)的組成結(jié)合到游戲的各環(huán)節(jié)讓孩子在虛擬的游戲中提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，它不但激發(fā)了幼兒的探索欲望，更讓幼兒就懂得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性，在解決問(wèn)題的過(guò)程中幫助幼兒理解基本的數(shù)學(xué)概念，發(fā)展思維能力，讓數(shù)學(xué)活動(dòng)更游戲化、趣味化，深受幼兒的歡迎。
活動(dòng)第一環(huán)節(jié)給星星打電話。簡(jiǎn)單的引出部分很快就集中了幼兒的注意力，為順利地開(kāi)展下面的環(huán)節(jié)做好了鋪墊。到月球上去，先要和星星打電話。（出示五顆星星）每顆星星上面都有一個(gè)數(shù)字，數(shù)字是幾就代表是幾號(hào)星星。要求從卡片中找出兩個(gè)數(shù)字，如果兩個(gè)數(shù)字合起來(lái)和其中一顆星星上的數(shù)字一樣大，就算撥通這顆星星的電話。這一環(huán)節(jié)中，我給幼兒充分展示的機(jī)會(huì)，目的在于調(diào)動(dòng)每位幼兒的積極性，幼兒的參與性是十分強(qiáng)烈的，也許是孩子喜歡挑戰(zhàn)高難度的，多數(shù)孩子都選擇了撥通10號(hào)星星，不難發(fā)現(xiàn)他們對(duì)10的分合掌握的還是不錯(cuò)的，能把已獲得的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于虛擬的游戲中去。第二環(huán)節(jié)解密上月球。（出示登月球軌道圖）要上月球需要經(jīng)過(guò)一個(gè)軌道，要進(jìn)入軌道必須先解開(kāi)密碼，密碼是由兩個(gè)數(shù)字組成的，這兩個(gè)數(shù)字合起來(lái)都必須等于10，而且密碼不能重復(fù)。幼兒在小圖上的方框內(nèi)寫(xiě)出10的各種組合數(shù)字。由于有了前面環(huán)節(jié)的鋪墊，幼兒對(duì)于解密碼的興趣還是很強(qiáng)的，由于操作之前我讓孩子已經(jīng)找出10的分成的互補(bǔ)規(guī)律，所以大部分孩子都能按順序順利的寫(xiě)出10的九種分成方法，但由于個(gè)體的差異，個(gè)別幼兒也出現(xiàn)了遺漏和重復(fù)的情況。第三環(huán)節(jié)領(lǐng)取“通行證”。給操作正確的幼兒發(fā)放“通行證”，為了讓每位幼兒都得到愉悅的體驗(yàn)，我邀請(qǐng)聽(tīng)課老師幫助發(fā)放，“通行證”的發(fā)放使得幼兒的操作結(jié)果被得到認(rèn)可，雖然有個(gè)別孩子做錯(cuò)或者重復(fù)了，但老師給予的訂正機(jī)會(huì)讓他們從失落中走了出來(lái)重新煥發(fā)求知欲望，使每位孩子都體驗(yàn)到了成功的喜悅。
這是一堂教研組行為跟進(jìn)研討課，課后組內(nèi)老師給我提出寶貴的意見(jiàn)和建議：
1.第一環(huán)節(jié)孩子們打通最多的是是10號(hào)星星，還有幾個(gè)星星沒(méi)人打，應(yīng)該把沒(méi)有撥打的星星以集體形式練習(xí)，如幾和幾打通的是幾號(hào)星星。
2.幼兒在操作環(huán)節(jié)，我讓先操作完的孩子找聽(tīng)課老師檢查是否正確，而后又讓聽(tīng)課老師幫助發(fā)放“通行證”，兩次檢查顯得多余，其實(shí)只要發(fā)“通行證”這一次就夠了。
3.最后環(huán)節(jié)應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個(gè)登月球的情景讓先領(lǐng)取通行證的孩子等候在起飛地點(diǎn)等待全體幼兒一起上月球。我將聽(tīng)取聽(tīng)課老師的建議重新修改教案，進(jìn)行第二次執(zhí)教，我想會(huì)收到更好的效果的。
大班數(shù)學(xué)數(shù)與形教案篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解10以?xún)?nèi)各數(shù)的組成，理解加法，培養(yǎng)幼兒的運(yùn)算能力。
2.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)字加法的興趣。
3.練習(xí)加法和組成，并能在生活中運(yùn)用。
4.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解10以?xún)?nèi)各數(shù)的組成，理解加法。
難點(diǎn)：練習(xí)加法和組成，并能在生活中運(yùn)用。
活動(dòng)準(zhǔn)備
撲克牌5-6副，并將牌中的（10，j,q,k及大王，小王）拿掉。
活動(dòng)過(guò)程：
導(dǎo)入部分：示范玩法。
幼兒分成5人一組玩石頭，剪子，布游戲，確定首先摸牌者（用其他方法來(lái)指定也可以）。
基本部分：教師指導(dǎo)幼兒游戲。
1.按順時(shí)針或逆時(shí)針?lè)较颍来屋喠髅?，每人?張。
2.從桌上的牌中再翻開(kāi)5張擺放好。
3.確定出要湊的數(shù)目（如湊10）
4.幼兒觀察自己手中和桌面上的牌，尋找是否有可以湊成“10”的牌（用兩張或三張牌湊成“10”均可）。
5.由能湊成“10”的幼兒出牌，并將湊成“10”的牌收為已有；不能湊“10”的小朋友可隨意出一張牌放在桌上。
6.依次出完牌后，再輪流摸牌，將手中的牌補(bǔ)齊始終保持5張牌，桌上的牌也保持5張牌。
7.根據(jù)以上規(guī)則繼續(xù)玩游戲，最后得牌多的為勝。
結(jié)束部分：
小朋友分組按以上玩法進(jìn)行游戲。
活動(dòng)延伸：在家庭或活動(dòng)區(qū)中繼續(xù)玩此游戲。
教學(xué)反思
這一活動(dòng)屬于游戲型活動(dòng)。這一游戲，可根據(jù)幼兒的實(shí)際情況定出要湊的數(shù)目，按對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)，一般從5開(kāi)始比較合適，以后逐漸增大到10；在游戲中可啟發(fā)幼兒用多張牌湊出規(guī)定的數(shù)目如，3和2湊成5，也可用兩個(gè)2和1湊成5，以培養(yǎng)幼兒思維的變通性和敏捷性，提高幼兒的運(yùn)算技能和解決問(wèn)題的實(shí)際能力。通過(guò)這節(jié)課也可以做減法游戲，方法與其相反，另外，把這節(jié)課用別的教材來(lái)講也可以，如；用各種水果模型來(lái)玩也可以，反正，無(wú)論用哪種方法來(lái)講，幼兒理解而實(shí)際生活中運(yùn)用每節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，才能培養(yǎng)幼兒各方面的能力。
大班數(shù)學(xué)數(shù)與形教案篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)游戲，初步感知正方形的面積守恒。
2、能力目標(biāo)：能與同伴協(xié)商、分工，合作完成活動(dòng)任務(wù)。
3、情感目標(biāo)：在操作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
初步感知面積守恒
活動(dòng)準(zhǔn)備：
場(chǎng)地布置：
面積大小相同、形狀不同底塊場(chǎng)地。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
塑膠板人手一塊，記錄單、筆若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、情境故事導(dǎo)入“喜羊羊智斗灰太狼”
2、你們?cè)覆辉敢鈳椭惭蜓蛱映隼潜つ兀?/p>
二、基本部分
1、闖關(guān)游戲：這兩個(gè)面積是否一樣？怎么比的？
（1）第一關(guān)：這兩個(gè)圖形的面積一樣嗎？你是怎么比的？
（2）第二關(guān)：先判斷，再驗(yàn)證。
（3）第三關(guān)：幼兒先猜測(cè)，再操作。
把幼兒分成四組，用塑膠板學(xué)具自主地拼圖。然后，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己得出的結(jié)果？再請(qǐng)幼兒比較這些場(chǎng)地的面積大小。
（4）用同樣的方法闖第四關(guān)。
2、繼續(xù)講述情景故事：闖完這四關(guān)，喜洋洋特別高興的來(lái)到大門(mén)，可是門(mén)口的小花園擋住了去路，原來(lái)這里還有一道關(guān)卡。這里有四塊場(chǎng)地，它們的面積是不是一樣大？
（1）操作活動(dòng)：
引導(dǎo)幼兒討論如何分工合作完成任務(wù)，幼兒人手一塊塑料板。（20人，分四組，每組12塊）通過(guò)給不同的場(chǎng)地鋪墊子，比較結(jié)果發(fā)現(xiàn)四塊場(chǎng)地面積的大小。
（2）初步體驗(yàn)面積守恒。
幼兒分組介紹操作過(guò)程和結(jié)果：你是和哪些小朋友合作的？怎樣合作？分別給哪些場(chǎng)地鋪墊子的？用了多少塊墊子？
（3）引導(dǎo)幼兒比較自己或別人的操作結(jié)果，并討論：你認(rèn)為著四塊場(chǎng)地一樣大嗎？為什么？
三、結(jié)束部分
小結(jié)：大家都用一樣大小的墊子去鋪場(chǎng)地，雖然場(chǎng)地的形狀不一樣，但每一塊場(chǎng)地都是用了12塊墊子，說(shuō)明這四塊場(chǎng)地一樣大。
大班數(shù)學(xué)數(shù)與形教案篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知許多物體（或圖形）可以分成相等的兩份，理解二等分的含義。
2.嘗試運(yùn)用等分知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，感受生活中的數(shù)學(xué)。
3.喜歡等分物體的活動(dòng)，體驗(yàn)成功的喜悅。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)二等分并能運(yùn)用于生活實(shí)踐中。
難點(diǎn)：理解二等分的含義
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備：
紅、綠兩色同樣大的圓片各一、實(shí)物
學(xué)具準(zhǔn)備：
紅、綠兩色同樣大的圓片人手一份；長(zhǎng)方形、心形、十字形、五邊紙形片人手一份；剪刀、小碟子；桔子、餅干、四季豆、荷蘭豆若干；紅棗、花生仁若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、以游戲引出課題
今天爸爸媽媽們來(lái)了，我們請(qǐng)他們吃西瓜好不好？（玩“切西瓜”，老師請(qǐng)雙數(shù)的幾位幼兒圍圓圈）。教師扮演切西瓜的人，從圓圈的正中間穿過(guò)，一邊走一邊說(shuō)：“切，切，切西瓜，我把西瓜一切二?！蔽野盐鞴戏殖闪硕嗌?？
二、學(xué)習(xí)二等分，理解二等分的含義
1．感知二等分
（1）教師出示教具“紅、綠圓片”，把兩個(gè)圓片疊在一起進(jìn)行比較。引導(dǎo)幼兒觀察并得出結(jié)論“兩個(gè)圓片一樣大”。
（2）教師將紅色圓片沿中線分開(kāi)，并與幼兒一起比較分成的兩份的大小。得出結(jié)論：一個(gè)圓片可以分成同樣大的兩個(gè)部分，這種方法叫做二等分。”
（3）幼兒操作學(xué)具“黃、藍(lán)圓片”感知二等分，將其中一個(gè)圓片進(jìn)行二等分。
2．了解整體大于部分
（1）請(qǐng)幼兒將二等分后的每一份紅色圓片和綠色圓片進(jìn)行比較，區(qū)別大小。告訴幼兒沒(méi)有分的綠色圓片是整體，等分后的每一份紅色圓片是部分。
（2）：整體比等分后的每一份大，反過(guò)來(lái)，等分后的每一份比整體小，而且正好是原來(lái)那一份的一半。
3．圖形二等分
（1）是不是所有的圖形都能等分？（幼兒討論），請(qǐng)小朋友想辦法把這些圖形二等分，看看是不是所有的圖形都可以二等分。
（2）幼兒操作，教師巡視，引導(dǎo)幼兒可以相互輕聲討論。
（3）在展示板上展示出幼兒能等分的圖形。
（4）和幼兒一起檢查、反饋幼兒操作結(jié)果。
4．生活中等分的運(yùn)用
師：“我們知道了有的圖形能等分，有的不能等分。生活中用過(guò)等分嗎？”引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回答。
三、家園互動(dòng)，運(yùn)用二等分遷移經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題
1．提出分食物的要求。
師：“為了招待爸爸媽媽們，今天食堂里準(zhǔn)備了好多菜，請(qǐng)大家?guī)兔Π咽澄锒确?，可以嘗試用不同方法二等分，分好后給爸爸媽媽檢查一下。
2、幼兒自由選擇小組操作活動(dòng)。
第一組：剝桔子、分餅干，進(jìn)一步感知物體的二等分現(xiàn)象
第二組：把豇豆、荷蘭豆剪成一樣長(zhǎng)的2段，感受長(zhǎng)度的二等分。
第三組：把紅棗、花生仁分成數(shù)量一樣多的兩份，感受數(shù)量的二等分。
3、交流，收拾學(xué)具。
延伸活動(dòng)：請(qǐng)幼兒回家找找家里的什么東西是二等分的，什么東西可以二等分，并動(dòng)手嘗試一下。
