經(jīng)過(guò)多年的工作經(jīng)歷，教師制定教案的能力一定都有所加強(qiáng)，教案說(shuō)白了就是為我們的教學(xué)提前做出準(zhǔn)備的書(shū)面文體，以下是范文社小編精心為您推薦的漫畫(huà)教案8篇，供大家參考。
漫畫(huà)教案篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解漫畫(huà)的特點(diǎn)。培養(yǎng)幼兒對(duì)漫畫(huà)的興趣。
2、根據(jù)自己臉部特征，用簡(jiǎn)單的線條畫(huà)一張有趣的漫畫(huà)頭像，提高觀察力，發(fā)展創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小鏡子、水彩筆、投影膠片、漫畫(huà)頭像若干，投影儀一臺(tái)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞漫畫(huà)頭像，引導(dǎo)觀察，了解漫畫(huà)特點(diǎn)
課件顯示阿凡提。師：他是誰(shuí)？長(zhǎng)得怎樣？眼睛像什么？
課件分別顯示不同表情的三毛。師：他為什么叫三毛？哭的時(shí)候像什么？笑的時(shí)候像什么？你見(jiàn)過(guò)其他的漫畫(huà)頭像嗎？
教師小結(jié)漫畫(huà)的特點(diǎn)。
（阿凡提和三毛是幼兒所熟悉的有趣的漫畫(huà)人物，在分析特征時(shí)幼兒更易得心應(yīng)手，建立最初的漫畫(huà)概念，為幼兒學(xué)習(xí)漫畫(huà)打下了基礎(chǔ)。）
2、為老師畫(huà)漫畫(huà)頭像誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)老師的頭及五官像什么？
（根據(jù)幼兒的比喻，老師自畫(huà)橄欖頭形、彎卷的頭發(fā)等，讓幼兒在感受夸張有趣的過(guò)程中進(jìn)一步理解漫畫(huà)的特點(diǎn)、從而解決了教學(xué)重點(diǎn)——怎樣畫(huà)。）
3、激發(fā)創(chuàng)造欲望，學(xué)習(xí)畫(huà)自己的頭像
師：知道自己的頭和五官長(zhǎng)得什么樣嗎？幼兒對(duì)鏡觀察。
引導(dǎo)幼兒用比喻的方法說(shuō)說(shuō)同伴的形象，做做各種表情。
幼兒自由作畫(huà)。
4、看漫畫(huà)電影
把幼兒的作品一張接著一張，寫(xiě)上數(shù)字。做成電影膠片。
幼兒觀看漫畫(huà)電影。
5、游戲：好朋友的相片是哪張
邊念兒歌邊觀看，當(dāng)兒歌結(jié)束時(shí)，幼兒就根據(jù)老師指定的頭像或數(shù)字，猜猜是誰(shuí)。經(jīng)作者證實(shí)后，游戲繼續(xù)。
（用觀看電影的方式猜測(cè)頭像是誰(shuí)，改變了以往單一的評(píng)價(jià)，使幼兒處于積極參與狀態(tài)并自然地評(píng)價(jià)作品。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)在處處體現(xiàn)幽默和快樂(lè)中愉悅了情感，達(dá)到了教學(xué)目的。）
延伸活動(dòng)
想一想爸爸媽媽的頭像是怎樣的，我們休息后給他們也畫(huà)一張漫畫(huà)頭像吧。
漫畫(huà)教案篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感受漫畫(huà)夸張、幽默的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒對(duì)漫畫(huà)的興趣。
2．引導(dǎo)幼兒用夸張的手法表現(xiàn)漫畫(huà)。
3．初步培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀、幽默的品質(zhì)，學(xué)做一個(gè)快樂(lè)的人。
活動(dòng)準(zhǔn)備： ppt課件；人手一個(gè)小鏡子、一張畫(huà)紙以及一支畫(huà)筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，感受漫畫(huà)詼諧、夸張的特點(diǎn)。
1.出示成龍畫(huà)像，介紹成龍
2.出示成龍的漫畫(huà)頭像。畫(huà)家把人物頭部最特別的地方進(jìn)行了夸張的變化，就變成了一副詼諧、幽默、搞笑的作品，稱作為漫畫(huà)頭像。
3.介紹其他的漫畫(huà)頭像，從夸張、變形以及線條方面進(jìn)行講解。
4.模仿秀。除了這些部位被畫(huà)家進(jìn)行了變化，還夸張了人物臉部的表情，模仿以上的四位明星。
5.請(qǐng)幼兒試著做一做自己最夸張的表情。
二、幼兒作畫(huà)。
1．提出作畫(huà)要求：你的臉上有什么是特別的地方嗎？都會(huì)做什么樣有趣的表情？今天我們也來(lái)做一做小小漫畫(huà)家，畫(huà)畫(huà)自己的漫畫(huà)頭像（幼兒創(chuàng)作前，老師引導(dǎo)他們用小鏡子觀察自己的臉部特點(diǎn)，做一做夸張的表情）
2．集體進(jìn)行創(chuàng)作漫畫(huà)頭像。（教師巡回進(jìn)行指導(dǎo)）
三、講評(píng)作品
讓幼兒找己最喜歡的頭像漫畫(huà)作品，猜一猜是哪個(gè)小朋友？他的什么地方發(fā)生了變化？
四、活動(dòng)
你們的作品都很有趣哦，漫畫(huà)是幽默，是搞笑的，能讓我們快樂(lè)起來(lái)，我們平時(shí)也要做一個(gè)幽默、樂(lè)觀的人，這樣不僅快樂(lè)了自己，也快樂(lè)了別人！
漫畫(huà)教案篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受父與子的親情。
2、嘗試用語(yǔ)言、聲音、動(dòng)作等表達(dá)對(duì)畫(huà)面的理解。
3、初步感受漫畫(huà)夸張、有趣的特點(diǎn)，喜歡看畫(huà)面。
4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。
5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件《父與子》
2、圖片一張。
活動(dòng)過(guò)程：
1、看“父與子”的圖片，熟悉人物?！敖裉炖蠋煄?lái)了一張圖片，請(qǐng)小朋友一起來(lái)看看。是誰(shuí)？他們是什么關(guān)系？”
2、欣賞漫畫(huà)一《射擊》第一幅他們?cè)诟墒裁矗磕阏J(rèn)為爸爸的槍法準(zhǔn)不準(zhǔn)？你從哪里看出來(lái)的？讓幼兒學(xué)一學(xué)爸爸射擊的樣子。
3、依次看漫畫(huà)《射擊》第二幅，第三幅，第四幅，啟發(fā)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽的用動(dòng)作語(yǔ)言，聲音來(lái)表現(xiàn)對(duì)畫(huà)面的理解。
4、欣賞漫畫(huà)二《足球》第七幅看爸爸的頭上怎么會(huì)有個(gè)包的？幼兒回答。
出示全部漫畫(huà)〈足球〉，請(qǐng)幼兒觀看欣賞并回答，爸爸頭上的包是怎么來(lái)的。
提問(wèn)："為什么兒子會(huì)把爸爸的頭當(dāng)足球踢？""如果是你把爸爸頭上踢了個(gè)大包，你會(huì)怎么做？""最后兒子和爸爸怎么了？"請(qǐng)幼兒再依次欣賞一遍。
5、表演漫畫(huà)
1)集體表演。請(qǐng)幼兒找一個(gè)好朋友，扮演爸爸和兒子，想一想，爸爸被踢了會(huì)說(shuō)什么？?jī)鹤訒?huì)說(shuō)什么？會(huì)有什么樣的聲音和動(dòng)作，請(qǐng)你們表演。
2)個(gè)別表演
3)表演給聽(tīng)課老師看。
活動(dòng)延伸：
1、豐富幼兒對(duì)漫畫(huà)知識(shí)的理解。
2、請(qǐng)幼兒回教室說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)自己和爸爸的好玩的事情，制作成漫畫(huà)給大家欣賞。
活動(dòng)反思：
漫畫(huà)來(lái)源于生活，喜聞樂(lè)見(jiàn)，它以獨(dú)特的藝術(shù)形式感染著孩子們，它的夸張、幽默、大膽的想象、簡(jiǎn)潔的圖文、出乎意料的結(jié)局，正符合孩子們欣賞的特點(diǎn)。孩子們喜歡看漫畫(huà)，尤其是大班幼兒有了一定的欣賞和理解能力，對(duì)故事情節(jié)和圖片十分感興趣，每一次都看的津津有味，看到幽默的地方還會(huì)開(kāi)懷大笑。
漫畫(huà)教案篇4
[教學(xué)目標(biāo)]
1、體驗(yàn)漫畫(huà)藝術(shù)的魅力，知道漫畫(huà)藝術(shù)根源于生活，服務(wù)與生活。
2、嘗試運(yùn)用夸張和變形的手法設(shè)計(jì)一個(gè)自己的漫畫(huà)肖像。
3、欣賞自己和他人的漫畫(huà)作品，交流不同見(jiàn)解知道漫畫(huà)藝術(shù)與我們生 活緊密關(guān)系，能用正確眼光去分析漫畫(huà)作品。
[教學(xué)重點(diǎn)]
學(xué)習(xí)肖像漫畫(huà)夸張和變形的表現(xiàn)手法。
[教學(xué)難點(diǎn)]
抓住特征進(jìn)行夸張變形。
[教具準(zhǔn)備]
教師：課件、作畫(huà)工具、漫畫(huà)作品等。
學(xué)生：漫畫(huà)的資料、繪畫(huà)工具、照片等。
[教學(xué)過(guò)程]
一、組織教學(xué)
檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備，并集中學(xué)生的注意力。
二、導(dǎo)入
感受漫畫(huà)的魅力。出現(xiàn)一些人物的漫畫(huà)像。提問(wèn)：這些人物你們都熟悉嗎？你覺(jué)得他們的畫(huà)像怎么樣？跟平時(shí)的畫(huà)像有什么區(qū)別？ 小結(jié)：這些是漫畫(huà)像。（出現(xiàn)課題）人們看了會(huì)想笑，并能留下深刻的印象。我們
三、交流
1、說(shuō)說(shuō)你所知道的印象較深的漫畫(huà)。
2、出示漫畫(huà)的概念：漫畫(huà)是卡通的一種，它是一種具有強(qiáng)烈的諷刺性 或幽默性的繪畫(huà)，它還是一種藝術(shù)的夸張，夸張與變形突出了人的個(gè)性特點(diǎn)。
3、漫畫(huà)種類有很多，今天我要學(xué)習(xí)的是肖像漫畫(huà)。
四、比較與發(fā)現(xiàn)
1、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上講臺(tái)來(lái)互相尋找彼此的臉部特點(diǎn)。
2、下面讓我們來(lái)研究一下肖像漫畫(huà)。
3、出示的照片和漫畫(huà)作比較：
“出示的肖像漫畫(huà)與照片有何區(qū)別？”（鼻子大、頭發(fā)亂、身體小因?yàn)榭鋸埩四骋惶卣?，所以整個(gè)比例變了，就是變形了）
4、夸張與變形是漫畫(huà)的重要表現(xiàn)手法。學(xué)生欣賞其它漫畫(huà)肖像。（如：成龍、陳佩斯等）
結(jié)論：肖像漫畫(huà)是強(qiáng)調(diào)人物形象特征，甚至加上動(dòng)作、表情來(lái)夸張表現(xiàn)。
五、教師示范
1、 展示教師漫畫(huà)
問(wèn)：這個(gè)人物有什么特點(diǎn)？
出示步驟：
步驟1 :
步驟2:
步驟3：
（1） 臉型
（2） 五官
（3） 頭發(fā)
（4） 身體動(dòng)作
2、表情
問(wèn)：“影響表情的因素有哪些？”（五官的變化）所選表情也是為了突出人物形象特征。
六、布置作業(yè)：
對(duì)你感受最深的一個(gè)人設(shè)計(jì)一幅肖像漫畫(huà)。
作業(yè)要求：幽默夸張，突出個(gè)性，表現(xiàn)手法不限。
七、總結(jié)展評(píng)
1 、學(xué)生展示自己的作品，并對(duì)自己喜愛(ài)的作品風(fēng)格及獨(dú)特的表現(xiàn)方法進(jìn)行評(píng)述。
2、 教師總結(jié)，表?yè)P(yáng)全班學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情。
漫畫(huà)教案篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)比明星的照片和漫畫(huà)，了解漫畫(huà)夸張、變形手法。
2、認(rèn)真觀察自己的特征，用夸張、變形的畫(huà)法，畫(huà)一幅漫畫(huà)像。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4、感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：漫畫(huà)肖像畫(huà)的變形、夸張手法。
教學(xué)難點(diǎn)：用夸張、變形的手法畫(huà)出自己的特征。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：小沈陽(yáng)、趙本山、畢福劍三人的照片和漫畫(huà)像；李詠的照片。
學(xué)具：幼兒每人一份操作材料：小鏡子、水彩筆、畫(huà)紙；兩個(gè)星星貼紙。
教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入課題，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察照片和漫畫(huà)的區(qū)別
出示小沈陽(yáng)、趙本山、畢福劍的照片和漫畫(huà)像，引導(dǎo)幼兒觀察并提出問(wèn)題：“這些人物你們都認(rèn)識(shí)嗎？你覺(jué)得他們的畫(huà)像怎么樣？跟平時(shí)的畫(huà)像有什么區(qū)別？
最后教師小結(jié)：這些是漫畫(huà)像，人們看了會(huì)想笑，并能留下深刻的印象。
（二）通過(guò)觀察和比較，分析人物照片和漫畫(huà)的區(qū)別，找出漫畫(huà)的特點(diǎn)。
再次引導(dǎo)幼兒觀察照片和漫畫(huà)，提出問(wèn)題：“我們來(lái)看一看這些人物的照片，再看一看他們的漫畫(huà)像。你能找出漫畫(huà)的特點(diǎn)嗎？”幼兒間可以先互相討論一下，然后請(qǐng)部分幼兒說(shuō)說(shuō)他的觀點(diǎn)。
最后教師小結(jié)：漫畫(huà)的特點(diǎn)是把人物外形及表情夸張變形了。把人物最有特點(diǎn)的地方表現(xiàn)出來(lái)。比如：小沈陽(yáng)的眼睛小，把它畫(huà)得更??；趙本山的下巴長(zhǎng)，把它畫(huà)得更長(zhǎng)；畢福劍的鼻子又大又高，把它畫(huà)得更大更高等。
（三）通過(guò)教師演示畫(huà)李詠的漫畫(huà)，讓幼兒進(jìn)一步了解漫畫(huà)的表現(xiàn)手法。
教師出示李詠的照片，請(qǐng)幼兒觀察李詠的臉部特征，說(shuō)一說(shuō)什么地方最特別，如果你來(lái)畫(huà)，你會(huì)夸張李詠的哪個(gè)部位。
教師示范畫(huà)一幅李詠的漫畫(huà)像，邊畫(huà)邊告訴幼兒抓住突出的特點(diǎn)，從整體入手，不要從小部分畫(huà)。
（四）通過(guò)觀察鏡子里的自己，找出自己臉部的特點(diǎn)。
教師引導(dǎo)：“我們今天也來(lái)畫(huà)一畫(huà)自己的漫畫(huà)像。你想為自己畫(huà)一幅什么樣的漫畫(huà)像呢？先來(lái)看看自己有什么特點(diǎn)。拿出鏡子對(duì)照著觀察自己。”還可以讓幼兒之間互相找特點(diǎn)。
最后請(qǐng)部分幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，教師點(diǎn)評(píng)。
（五）給自己畫(huà)一張漫畫(huà)像，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
在認(rèn)真觀察自己的特征之后，用變形、夸張的手法給自己畫(huà)一張漫畫(huà)像。
教師巡回觀察，適時(shí)的加以指導(dǎo)：鼓勵(lì)不敢動(dòng)筆的幼兒，引導(dǎo)他找到自己的臉部物征；提醒幼兒不管把自己的臉部怎樣變形、夸張，最終還是要像自己；要求幼兒保持畫(huà)面和桌面及周?chē)h(huán)境的整潔；請(qǐng)作完畫(huà)的幼兒把材料和工具放回原處，并把自己的作品展示到黑板上。
（六）展示作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。
教師把幼兒的漫畫(huà)像在黑板上展示出來(lái)，幼兒用星星貼紙給自己認(rèn)為好的漫畫(huà)像投票，并說(shuō)一說(shuō)這張漫畫(huà)像哪里畫(huà)得好，最后根據(jù)票數(shù)的多少評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，給幼兒發(fā)小禮物。
漫畫(huà)教案篇6
現(xiàn)在的初三美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容更多的是來(lái)源于生活聯(lián)系到實(shí)際。讓學(xué)生具備，觀察周邊事物的審美能力和豐富的聯(lián)想力。不但具備這些能力后，學(xué)生還要有大膽的描述所要構(gòu)思的內(nèi)容，與文學(xué)二者的結(jié)合。如今的教學(xué)美術(shù)不再是以前讓學(xué)生單一的臨摹一幅繪畫(huà)作品。而是以審美能力為主觀的去欣賞周邊的美然后轉(zhuǎn)換成自己的思想的再創(chuàng)作后描繪在紙上。這樣要求對(duì)老師讓學(xué)生在繪畫(huà)作業(yè)上就有更高的創(chuàng)作能力，有助于提高學(xué)生和老師的繪畫(huà)素質(zhì)的要求。比如：我在教初三4課的《漫畫(huà)》，不光只是畫(huà)漫畫(huà)人物，還要有故事內(nèi)容，《漫畫(huà)》的內(nèi)容一般以諷刺內(nèi)容的較多，而內(nèi)容上簡(jiǎn)單讓大眾看的明白。但在制定教學(xué)設(shè)計(jì)上就要讓學(xué)生了解《漫畫(huà)》應(yīng)該具備哪些方面的事項(xiàng)。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、 欣賞漫畫(huà)作品的構(gòu)思特點(diǎn)，表現(xiàn)方式和藝術(shù)效果。
2、 了解漫畫(huà)的一些基本常識(shí)。
3、 初步掌握漫畫(huà)創(chuàng)作的常用手法。
二、教學(xué)內(nèi)容：
1、 認(rèn)識(shí)漫畫(huà)這種藝術(shù)形式，了解漫畫(huà)除了具體特有的諷丑惡、弘正氣、揚(yáng)美善的社會(huì)功能和教化功能、娛樂(lè)功能、審美功能。
2、 漫畫(huà)尤其獨(dú)創(chuàng)性，畫(huà)漫畫(huà)就應(yīng)該有些個(gè)性化的東西在里面，巧妙的構(gòu)思，畫(huà)一幅活一組與眾不同的漫畫(huà)。
3、 漫畫(huà)是一種藝術(shù)形式，用簡(jiǎn)單夸張的手法了來(lái)描繪生活或時(shí)事的圖畫(huà)，一般運(yùn)用變形、比擬、象征、暗示、影射的方法，構(gòu)成幽默詼諧的畫(huà)面或畫(huà)面組，已取得的諷刺或歌頌的效果。
三、教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：
1、 讓學(xué)生們打破漫畫(huà)創(chuàng)作的神秘感。漫畫(huà)創(chuàng)作就是通過(guò)聯(lián)想將生活中紛繁的素材，放在腦子里經(jīng)過(guò)提煉加工，然后用夸張等手法加以諷刺幽默。
2、 讓同學(xué)們多注意觀察周邊的事物，大膽的作畫(huà)。
學(xué)生和老師之間的交流互動(dòng)。
教學(xué)反思：
在講完課后，不是講完就到此位置。還要經(jīng)過(guò)教學(xué)反思，反思在備課過(guò)程中對(duì)教材內(nèi)容、教學(xué)理論、學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。
1、反思教學(xué)設(shè)計(jì)的落實(shí)情況，學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，學(xué)生明白繪畫(huà)的作業(yè)沒(méi)有。向?qū)W生提問(wèn)，讓學(xué)生勤動(dòng)腦、動(dòng)手。
2、對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)，尤其是對(duì)以前教學(xué)方式進(jìn)行的改進(jìn)，通過(guò)設(shè)計(jì)教學(xué)反饋，實(shí)際的改進(jìn)效果如何。有些還要根據(jù)當(dāng)時(shí)授課氣氛來(lái)調(diào)整授課的內(nèi)容。
漫畫(huà)教案篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)漫畫(huà)作品《最后一個(gè)蘋(píng)果》激發(fā)幼兒對(duì)漫畫(huà)這種夸張幽默藝術(shù)的感受力，體驗(yàn)詼諧的樂(lè)趣和幽默的生活態(tài)度。
2、培養(yǎng)幼兒嘗試用不同的幽默語(yǔ)言（肢體語(yǔ)言、表情語(yǔ)言、口頭語(yǔ)言、繪畫(huà)語(yǔ)言）表達(dá)自己的能力。
3、初步了解漫畫(huà)的簡(jiǎn)單知識(shí)和表現(xiàn)技巧。
4、感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。
5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件、服裝、手杖、果樹(shù)、畫(huà)筆、繪畫(huà)紙等
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)導(dǎo)入，引起興趣
幼兒律動(dòng)《表演者》，在詼諧輕松的音樂(lè)聲中，幼兒做漫畫(huà)中幽默動(dòng)作編排的律動(dòng)。
二、展開(kāi)欣賞漫畫(huà)
1、初步認(rèn)識(shí)漫畫(huà)：（出示多媒體課件）
教師：小朋友們玩得開(kāi)心嗎？今天，老師給你們帶來(lái)了一幅畫(huà)和一幅照片，請(qǐng)小朋友們看大屏幕。出示父與子的圖片和父子生活照
提問(wèn)：（比較）哪一幅更好玩兒、更有趣兒？
教師：這種好玩兒、有趣兒的畫(huà)就是“漫畫(huà)”。
這一對(duì)漫畫(huà)里的老爸和兒子平常經(jīng)常碰到滑稽可笑的事情，咱們來(lái)看一看他們今天又碰到了什么事兒呢？
2、逐幅欣賞漫畫(huà)：
第一幅：（出示圖片觀察）
教師：（提問(wèn)）這幅畫(huà)中有什么？?jī)鹤邮掷锬弥裁?？老爸在干什么？為什么晃?shù)…？（啟發(fā)表演）咱們一起來(lái)學(xué)學(xué)老爸撅著*晃樹(shù)的樣子吧！看誰(shuí)更像漫畫(huà)中的老爸。
第二幅：（提問(wèn)）除了晃樹(shù)能得到蘋(píng)果，還有什么好辦法呢？
兒子想出了好辦法（出示圖片），結(jié)果手杖砸在了哪里？老爸被手杖打中腦袋的樣子好笑吧？
（啟發(fā)模仿）做一做我們看一看？（出示蘋(píng)果樹(shù)道具，幼兒表演，做模仿動(dòng)作）
第三幅（提問(wèn)）沒(méi)拿到蘋(píng)果，老爸很不甘心，老爸又有了什么辦法了（出示圖片）天，好可憐的'蘋(píng)果樹(shù)（幼兒模仿蘋(píng)果樹(shù)的樣子）
第四幅：（提問(wèn)）急中生智的爸爸又想出了一個(gè)好辦法，什么好辦法？（出示圖片）請(qǐng)幾位小朋友脫靴打蘋(píng)果。
第五幅：（出示圖片）哎呀，蘋(píng)果沒(méi)打著，靴子又掛在了樹(shù)枝上，老爸又在忙什么？
請(qǐng)小朋友到前面，學(xué)一學(xué)老爸用手杖打靴子的樣子。
第六幅：（提問(wèn)）靴子好不容易掉下來(lái)了，折騰了半天，結(jié)果怎么樣？（失望地走了），不料這時(shí)候……？
（出示動(dòng)畫(huà)）（旁白）哎呀，白忙活了！
3、談話：老爸和兒子雖然沒(méi)拿到蘋(píng)果，但卻想出了這么多有趣的辦法，大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)用了哪些辦法？
教師小結(jié)：小朋友看了這幾幅畫(huà)有什么感覺(jué)？這種好笑、幽默的畫(huà)叫什么？請(qǐng)小朋友重復(fù)“漫畫(huà)”這個(gè)名字。漫畫(huà)最早在中國(guó)是沒(méi)有的，是從國(guó)外引進(jìn)來(lái)的。
4、完整欣賞：（完整配樂(lè)講述）
教師：小朋友，今天咱們看到的這組漫畫(huà)名字叫做《最后一個(gè)蘋(píng)果》，下面咱們和老師一起一邊說(shuō)一說(shuō)，一邊表演好不好（師幼隨音樂(lè)共同表演漫畫(huà)故事）
5、加深理解：（切換大屏幕）
講述：剛才小朋友表演得非常好，那么小朋友們你們遇到過(guò)什么的好玩的、有趣的故事，咱們來(lái)講一講好么？
三、創(chuàng)作漫畫(huà)：
1、教師：（引導(dǎo)創(chuàng)作）小朋友們講了那么多好玩兒的事兒，咱們也來(lái)創(chuàng)作漫畫(huà)吧！不過(guò)，小朋友們要注意，漫畫(huà)里的形象是很好玩兒、很滑稽的，（出示黑板，簡(jiǎn)單引導(dǎo)漫畫(huà)形象的繪畫(huà)技巧。）
2、幼兒自由漫畫(huà)創(chuàng)作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
漫畫(huà)教案篇8
要求
1、了解漫畫(huà)和其他圖畫(huà)的不同，把握漫畫(huà)的特點(diǎn)。
2、仔細(xì)觀察漫畫(huà)，體會(huì)畫(huà)家用意，聯(lián)系生活實(shí)際，從不同的角度表達(dá)自己的看法和想法。
3、明確漫畫(huà)作文的要求，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)漫畫(huà)作文的興趣，初步掌握漫畫(huà)作文的寫(xiě)法。
4、養(yǎng)成修改自己習(xí)作的習(xí)慣，并能主動(dòng)與他人交換修改習(xí)作。
重點(diǎn)
難點(diǎn)
1、仔細(xì)觀察漫畫(huà)，體會(huì)畫(huà)家用意，聯(lián)系生活實(shí)際，從不同的角度表達(dá)自己的看法和想法。
2、初步掌握漫畫(huà)作文的寫(xiě)法。
教學(xué)
課時(shí)1課時(shí)
1、了解漫畫(huà)和其他圖畫(huà)的不同，把握漫畫(huà)的特點(diǎn)。
2、養(yǎng)成修改自己習(xí)作的習(xí)慣，并能主動(dòng)與他人交換修改習(xí)作。多媒體。
一、欣賞漫畫(huà)，導(dǎo)入新課
1、欣賞漫畫(huà)。
（1）出示漫畫(huà)，小組交流。選擇小組同學(xué)普遍感興趣的一幅漫畫(huà)，說(shuō)說(shuō)漫畫(huà)的圖意、作者的用意、自己喜歡的理由和受到的啟示。
（2）全班交流，教師評(píng)議。
2、漫畫(huà)定義：漫畫(huà)是用簡(jiǎn)單而夸張的手法來(lái)描繪生活或時(shí)事的圖畫(huà)。一般運(yùn)用變形、比擬、象征的方法，構(gòu)成幽默、詼諧的畫(huà)面，以取得諷刺或歌頌的效果。
3、談話導(dǎo)入：這次習(xí)作，讓我們寫(xiě)一寫(xiě)從漫畫(huà)中得到的啟示。（板書(shū)：習(xí)作——漫畫(huà)的啟示）
二、出示漫畫(huà)，看圖評(píng)說(shuō)
1、出示課本第116頁(yè)的兩幅漫畫(huà)。
2、選擇小組內(nèi)同學(xué)普遍感興趣的一幅漫畫(huà)，認(rèn)真觀察漫畫(huà)并交流感受。
3、小組派代表匯報(bào)，師生評(píng)議，教師相機(jī)指導(dǎo)并小結(jié)。
4、交流漫畫(huà)《等著乘涼》。
（1）圖上畫(huà)的是什么？（一棵剛栽的小樹(shù)下坐著一個(gè)人，一個(gè)準(zhǔn)備給小樹(shù)澆水的人問(wèn)坐著的人：“你干什么？”那人回答：“等著乘涼。”）（板書(shū)：欣賞漫畫(huà)了解內(nèi)容）
（2）作者畫(huà)這幅畫(huà)是想諷刺什么？（諷刺那些想不勞而獲、坐享其成的人）（板書(shū)：借助提示了解含義）
（3）說(shuō)說(shuō)自己欣賞漫畫(huà)后的感受。（人生活在社會(huì)中，固然需要依靠社會(huì)創(chuàng)造的財(cái)富來(lái)滿足自己的需要，但如果每個(gè)人都不肯付出自己的心血和勞動(dòng)為財(cái)富的創(chuàng)造盡職盡責(zé)，那自我滿足就會(huì)是無(wú)源之水、無(wú)本之木。個(gè)人對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)是社會(huì)對(duì)個(gè)人的尊重和滿足的基礎(chǔ)與源泉）（板書(shū)：聯(lián)系生活獲得啟示）
5、交流漫畫(huà)《假文盲》。
（1）圖上畫(huà)的是什么？（幾個(gè)身材高大、神情冷漠的男人站在了公交站的“母子上車(chē)處”，一位母親抱著孩子無(wú)奈地站在一邊張望）
（2）作者畫(huà)這幅畫(huà)是想諷刺什么？（諷刺那些不講文明、不遵守社會(huì)公德、毫無(wú)同情心和廉恥心的人）
（3）說(shuō)說(shuō)自己欣賞漫畫(huà)后的感受。
（4）同學(xué)們，生活中還有哪些“假文盲”現(xiàn)象呢？你們看到這些“假文盲”現(xiàn)象時(shí)，有什么想法呢？請(qǐng)同學(xué)們暢所欲言，把你們的感受說(shuō)出來(lái)。
三、欣賞范文，掌握技法
1、出示范文。
假文盲
北風(fēng)呼嘯，寒風(fēng)刺骨的冬天，一位母親抱著一個(gè)不滿周歲的孩子，急匆匆地向公交車(chē)站趕去。
她打了個(gè)冷戰(zhàn)，抱緊了孩子。面對(duì)一陣陣如刀割似的狂風(fēng)，這位母親只期盼公交車(chē)快一點(diǎn)兒到來(lái)。這時(shí)，一位身穿貂皮大衣的中年男子走到“母子上車(chē)處”，瞟了瞟這位母親，又瞟瞟“母子上車(chē)處”這幾個(gè)大字。隨后，他走到普通車(chē)站，看見(jiàn)長(zhǎng)龍似的隊(duì)伍，對(duì)著手呵了幾口氣，又把手放進(jìn)了大衣兜里……
不知什么時(shí)候，中年男子又回到了“母子上車(chē)處”，而那位母親不知是害怕還是冷，她抱著孩子躲到了牌子后，瑟瑟發(fā)抖。這時(shí)，又來(lái)了幾個(gè)男人，他們都以中年男子為榜樣，毫不猶豫地站在了“母子上車(chē)處”。一旁的母親可憐巴巴地看著他們，孩子凍得哇哇大哭，那幾個(gè)男人卻無(wú)動(dòng)于衷。
這是著名漫畫(huà)家華君武畫(huà)的《假文盲》中的畫(huà)面。看完漫畫(huà)我不禁為那位母親打抱不平，為什么那些人要站在“母子上車(chē)處”呢？難道他們都不識(shí)字，都是文盲？不，他們不是文盲！
在生活中，這種現(xiàn)象也有很多。一天，我去醫(yī)院看望表弟，醫(yī)院的墻上分明寫(xiě)著“禁止吸煙”，可我仍然看到好多人在“吞云吐霧”。大街上明明有分類垃圾桶，可總有人把垃圾隨處亂扔或不分類就亂丟。
希望大家都能講文明，遵守社會(huì)公德，做事將心比心，千萬(wàn)不要學(xué)習(xí)這些假文盲。
2、學(xué)生自由閱讀，小組交流，全班交流，教師小結(jié)。
3、教師總結(jié)漫畫(huà)作文的要點(diǎn)。
（1）仔細(xì)觀察漫畫(huà)，把握畫(huà)面內(nèi)容。在觀察的基礎(chǔ)上，可用幾句話概括一下漫畫(huà)的內(nèi)容。
（2）展開(kāi)合理想象，豐富畫(huà)面內(nèi)容。展開(kāi)合理想象是把漫畫(huà)作文寫(xiě)具體的關(guān)鍵。
（3）要寫(xiě)出自己的真實(shí)看法和想法。以《假文盲》為例，針對(duì)四位男子站在“母子上車(chē)處”的不文明行為，你有何感想？當(dāng)眾多乘客紛紛指責(zé)這種不良行為時(shí)，你有什么看法和想法？可以把這些看法和想法以議論的形式寫(xiě)下來(lái)。
四、獨(dú)立習(xí)作，教師巡視
1、明確習(xí)作要求。（出示多媒體）
觀察：看看漫畫(huà)畫(huà)的是什么內(nèi)容，可笑之處在哪里。
思考：借助漫畫(huà)的標(biāo)題或簡(jiǎn)單的文字提示，示，聯(lián)系生活中的人或事，思考漫畫(huà)的含義，獲得啟示。
撰寫(xiě)：先寫(xiě)清楚漫畫(huà)的內(nèi)容，再寫(xiě)出自己的思考。
2、寫(xiě)完后，同學(xué)互換習(xí)作讀一讀，看看從漫畫(huà)中獲得的啟示是不是寫(xiě)清楚了，再根據(jù)同學(xué)的建議認(rèn)真修改。
3、學(xué)生選擇自己感興趣的漫畫(huà)，運(yùn)用學(xué)到的習(xí)作方法，獨(dú)立構(gòu)思，并完成習(xí)作初稿。
4、教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，提醒學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，格式要正確。
五、全班交流，師生評(píng)議
1、習(xí)作完成后自己閱讀并修改，保證句子通順，沒(méi)有錯(cuò)別字。
2、以小組為單位，互相評(píng)議，提出修改意見(jiàn)。選出最好的一篇習(xí)作作為小組的代表作。
3、教師出示巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作，學(xué)生自由閱讀，進(jìn)行評(píng)議，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，提倡借鑒。
4、教師出示巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)的存在普遍性問(wèn)題的學(xué)生習(xí)作，學(xué)生自由閱讀，進(jìn)行評(píng)議，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出建議。
六、自我修改，謄抄習(xí)作
1、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)交流情況再次修改自己的習(xí)作，試著用好修改符號(hào)。
2、小組內(nèi)交流再次修改后的習(xí)作。
3、認(rèn)真謄抄自己的習(xí)作。
七、教師小結(jié)，鼓勵(lì)積累
大家今天學(xué)習(xí)了寫(xiě)漫畫(huà)作文的方法，但是文無(wú)定法，大家還可以嘗試不同的寫(xiě)作方法。只要作文符合寫(xiě)作要求，只要你寫(xiě)出了真情實(shí)感，就是一篇好文章。
