神奇的云教案6篇

時(shí)間:2024-05-26 作者:Mute 備課教案

教案的編寫(xiě)可以幫助我們更好地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣,認(rèn)真寫(xiě)好教案可以幫助我們更好地規(guī)劃課堂活動(dòng)和教學(xué)資源,提供多樣化的學(xué)習(xí)體驗(yàn),范文社小編今天就為您帶來(lái)了神奇的云教案6篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

神奇的云教案6篇

神奇的云教案篇1

設(shè)計(jì)思路:

幼兒對(duì)生活中的“0”,已經(jīng)有了廣泛地接觸,對(duì)“0”也具有了初步地認(rèn)識(shí)。但這些經(jīng)驗(yàn)是零散的,不完整的。為了使幼兒對(duì)“0”有個(gè)較全面的了解,我設(shè)計(jì)了大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)“0”》。依據(jù)《綱要》和課改新的精神,圍繞市級(jí)《幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)有效師幼互動(dòng)策略研究》研究的課題,此教學(xué)活動(dòng)選擇的內(nèi)容極具生活化,提供豐富直觀(guān)、形象的課件、實(shí)物,意在擴(kuò)展幼兒的視野,發(fā)展他們的數(shù)學(xué)思維,采用“主動(dòng)參與、樂(lè)于探索、交流與合作”的教學(xué)方式,促使幼兒與教師、與同伴、與材料有效的互動(dòng),使之在學(xué)中玩,玩中學(xué),從而獲得直接的數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn),了解“0”在生活中的作用。

活動(dòng)目標(biāo):

1、了解、懂得“沒(méi)有”可以用“0”表示,并初步了解“0”還可以表示“起點(diǎn)”、“界限”等,探索“0”在生活中的作用。

2、引導(dǎo)幼兒積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。

3、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察、思維及操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、課件:圖片

2、教具、學(xué)具:3個(gè)罐子(內(nèi)裝有硬幣、圖片)、數(shù)字0—6卡片4套;直尺、電話(huà)機(jī)、門(mén)牌號(hào)、車(chē)牌號(hào)、電話(huà)號(hào)碼、計(jì)算器、手機(jī)模型手機(jī)、溫度計(jì)、秒表、體重器、電風(fēng)扇、小鉤稱(chēng)圖片和實(shí)物等。

活動(dòng)過(guò)程:

一、溫故蘊(yùn)新,復(fù)習(xí)《拍手歌》

1、以玩游戲的形式復(fù)習(xí)拍手歌。

師請(qǐng)幼兒各找到一個(gè)好朋友玩《拍手歌》游戲,提示幼兒《拍手歌》念到“你拍六我拍六,六只小猴蕩悠悠”即好。

2、“小猴子蕩悠悠,蕩秋千玩累了,肚子也餓了,心里想:媽媽為我準(zhǔn)備了什么好吃的?小朋友,我們一起去看看吧?!?/p>

二、了解“沒(méi)有”可以用數(shù)字“0”表示。

展示課件:小猴子逐次吃桃的過(guò)程。

猴媽媽為小猴準(zhǔn)備什么食物?(桃子)

(1)盤(pán)子里有幾個(gè)桃子?(2個(gè)桃子)

我們可以用數(shù)字幾表示?(數(shù)字2表示)出示數(shù)字“2”。

(2)小猴肚子餓了,吃了一個(gè)桃子,盤(pán)子里還剩下幾個(gè)桃子?(盤(pán)里還剩1個(gè)桃子)可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(數(shù)字1表示)出示數(shù)字“1”。

神奇的云教案篇2

設(shè)計(jì)意圖:

大班幼兒對(duì)光的現(xiàn)象已經(jīng)有了初步的了解,但是他們對(duì)這些現(xiàn)象的產(chǎn)生不理解,也很有興趣很愿意通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探索一些光的奧秘,為了滿(mǎn)足幼兒的求知愿望,我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、了解光的種類(lèi)、光的特性及光的用途。

2、激發(fā)幼兒探索光的奧秘的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、水、玻璃杯、小鏡子、水盆、鐵環(huán)、放大鏡、硬幣、手電筒、三棱鏡、吹泡泡液等。

2、多媒體課件(一):各種照明燈、浴霸、歌廳里的燈光、裝飾的彩燈、港口和馬路上的信號(hào)燈。

課件(二):醫(yī)用的胃透鏡、x光、激光、汽車(chē)的反光鏡、潛艇的潛望鏡、南極考察用的冰透鏡、照相機(jī)、放大鏡等。

活動(dòng)過(guò)程:

一、設(shè)置場(chǎng)景(拉上多媒體教室的窗簾使室內(nèi)變暗)師:提問(wèn):"小朋友,屋里為什么變暗了?"幼兒:

"沒(méi)有光了,所以屋里變暗了;"(打開(kāi)燈)提問(wèn):"為什么屋里又亮了?"幼兒:"因?yàn)橛袩艄饬耍晕堇镒兞亮?。師:"那么,你能說(shuō)說(shuō)你都見(jiàn)過(guò)那些光呢?"

1、了解光的種類(lèi):幼兒說(shuō)出自己見(jiàn)過(guò)的那些光(太陽(yáng)光、月光、星光、燈光、閃電光、x光、火光、激光、熒光棒、螢火蟲(chóng)發(fā)出的光等等)。師講解:像太陽(yáng)光、月光、星光、火光、閃電光、螢火蟲(chóng)的光是自然界產(chǎn)生的光叫自然光,像燈光、激光、x光、螢光棒的光是人們制造出的光叫人造光。讓幼兒知道光有自然光和人造光兩種。

2、探索光的特性:師:"下面我們來(lái)做幾個(gè)小實(shí)驗(yàn),看看光是怎樣走路的?"

(一)、將活動(dòng)室窗簾拉上,使室內(nèi)變暗,打開(kāi)手電筒,讓幼兒觀(guān)察手電筒的光是怎樣走路的;還可以在有太陽(yáng)時(shí),在窗玻璃上貼上一塊中間剪有洞的黑紙,讓幼兒觀(guān)察太陽(yáng)光是怎樣射進(jìn)來(lái)的?幼兒:"手電筒的光是一直向前跑的;""太陽(yáng)光是直著射進(jìn)來(lái)的。"師:小結(jié)這是光的第一個(gè)特性:叫做光的直射性。

實(shí)驗(yàn)(二)、(拉開(kāi)窗簾)讓幼兒在有陽(yáng)光的地方玩小鏡子、水盆里的水。師:"小朋友邊玩觀(guān)察光發(fā)生了哪些變化"?幼兒:"我發(fā)現(xiàn)小鏡子反光,""我發(fā)現(xiàn)水盆里的水也反光""我發(fā)現(xiàn)小鏡子讓光拐彎了"。師小結(jié):這叫光的第二個(gè)特性:光的反射性。

實(shí)驗(yàn)(三)、把硬幣和筷子放到盛水的玻璃杯中,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察硬幣和筷子的變化,幼兒:"我發(fā)現(xiàn)筷子折了";"我發(fā)現(xiàn)硬幣從玻璃杯側(cè)面看變得很大,從玻璃杯的.上面看沒(méi)變"。師告訴幼兒這種現(xiàn)象叫光的折射,是光的第三個(gè)特性.

師與幼兒一起總結(jié)光的特性:光的直射性;光的反射性;光的折射性。

3、討論光的用途:

師:"人們利用光的這些特性發(fā)明了許多有用的東西,給我的生活帶來(lái)了許多方便們。"幼兒觀(guān)看多媒體課件(一):了解光的一些用途:照明、取暖、娛樂(lè)、裝飾、用作信號(hào)等。

(二)知道光的特殊用途:診療、美容、科考、照相等。師接合課件依一介紹光的這些用途。讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己還知道光有哪些作用?幼兒:"作手影、幫助找東西"。

4、游戲:用泡泡液吹泡泡和用三棱鏡反射太陽(yáng)光,讓幼兒觀(guān)看光的顏色:紅橙黃綠青藍(lán)紫。

5、小制作;變色陀螺或潛望鏡。

6、鼓勵(lì)幼兒長(zhǎng)大后探索、發(fā)現(xiàn)更多的沒(méi)有被人類(lèi)發(fā)現(xiàn)的光,或利用光的特性發(fā)明更多有用的東西,造福人類(lèi)。

活動(dòng)反思:

本活動(dòng)幼兒很喜歡,都能積極參與,探索興趣很足,很愿意做實(shí)驗(yàn)。也懂得了許多關(guān)于光的知識(shí),明白了光的這些特性。但內(nèi)容有點(diǎn)多,時(shí)間稍長(zhǎng),所以建議將光的顏色部分探索和制作變色陀螺另設(shè)一課時(shí)。

神奇的云教案篇3

學(xué)情與教材分析:

“神奇的七巧板”是北師大版一年級(jí)下冊(cè)“有趣的圖形”這個(gè)單元的內(nèi)容。在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了三角形、長(zhǎng)方形、正方形的基礎(chǔ)上教學(xué)本課符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。利用七巧板讓學(xué)生在拼圖活動(dòng)中,進(jìn)一步熟悉基本平面圖形,并初步、直觀(guān)認(rèn)識(shí)平行四邊形?!吧衿娴钠咔砂濉笔且淮螌?shí)踐活動(dòng)。利用七巧板拼圖是我國(guó)一種傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)游戲,安排這次實(shí)踐活動(dòng),可以使學(xué)生在有趣的活動(dòng)中感悟平面圖形的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造力。

教 學(xué) 目 標(biāo):

1、通過(guò)用七巧板拼圖的活動(dòng),使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)平行四邊形,進(jìn)一步熟悉學(xué)過(guò)的平面圖形。

2、通過(guò)動(dòng)手拼擺、操作,發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念,發(fā)揮學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力和創(chuàng)造力。并在小組活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀(guān)察、表達(dá)及思維能力,培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作精神。

3、讓學(xué)生在實(shí)際操作活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)生積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的欲望。

教學(xué)重點(diǎn):

通過(guò)動(dòng)手拼擺,進(jìn)一步熟悉所學(xué)過(guò)的平面圖形。

教學(xué)難點(diǎn):

用不同的方法進(jìn)行拼圖

教學(xué)過(guò)程:

一、情境導(dǎo)入 激發(fā)興趣

師:老師知道我們每個(gè)同學(xué)都有自己最喜歡的小動(dòng)物,那么誰(shuí)愿意把你最喜歡的小動(dòng)物告訴給老師和同學(xué)們呢?

師:同學(xué)們能夠用完整的語(yǔ)言把自己最喜歡的小動(dòng)物告訴我們,老師真高興!其實(shí),老師也有自己喜歡的小動(dòng)物,你們想知道嗎?我最喜歡的小動(dòng)物是聰明伶俐的小狐貍和憨厚誠(chéng)實(shí)的小豬。可是我這兩只小動(dòng)物和我們平??吹降男?dòng)物可不一樣,猜猜看它是用什么拼成的?(課件展示七巧板拼成的動(dòng)物卡片)

師:你可真聰明!七巧板就像仙女手中的魔杖,能夠拼出各種有趣的圖形,這節(jié)課我們就用它來(lái)拼出更多更美的圖案。(課件展示七巧板)揭示課題:七巧板

師:關(guān)于七巧板你都知道些什么?知道七巧板的來(lái)歷嗎?

介紹七巧板的來(lái)歷

七巧板是我們中國(guó)人發(fā)明的,七巧板也叫“七巧圖”,它是我國(guó)古代的一種圖形游戲,它起源于唐朝,經(jīng)過(guò)兩千五百多年的演變,形成現(xiàn)在的七巧板。它是中國(guó)著名的拼圖玩具,后來(lái)傳到國(guó)外,風(fēng)行世界,號(hào)稱(chēng)“唐圖”,也就是“中國(guó)的板圖”。被稱(chēng)為是“東方魔板”。它不僅具有千變?nèi)f化的魔力,而且蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)知識(shí),因此現(xiàn)在人們已把它作為一項(xiàng)熱門(mén)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行研究

?設(shè)計(jì)意圖:由學(xué)生喜歡的動(dòng)物引入,利用課件,讓學(xué)生直觀(guān)體驗(yàn)七巧板的“神奇”,充分激發(fā)學(xué)生的求知熱情和學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)學(xué)生動(dòng)手操作的欲望,為下一步的學(xué)習(xí)做好鋪墊?!?/p>

二、合作交流,認(rèn)識(shí)七巧板

1、認(rèn)一認(rèn)

師:大家看,在七巧板的身上都標(biāo)上了什么?七巧板有幾塊呢?請(qǐng)小朋友們按號(hào)數(shù)一數(shù)。

師:誰(shuí)想來(lái)介紹一下七巧板呢?你想介紹七巧板中幾號(hào),它是什么形狀的。

師:3號(hào)圖是一個(gè)平行四邊形,大家仔細(xì)看看它是什么樣的?然后再拿出正方形比較它們有什么不同?師:從同學(xué)們的介紹中,我發(fā)現(xiàn)我聽(tīng)得最多的就是三角形,在七巧板中,到底有幾塊三角形?它們分別是……?這幾塊三角形是怎樣的,它們一樣嗎?你能給大家介紹一下嗎?

1號(hào)圖和2號(hào)圖比較大,4號(hào)圖和6號(hào)圖比較小,7號(hào)圖中等。

師:1號(hào)圖和2號(hào)圖誰(shuí)更大?

1號(hào)圖和2號(hào)圖是一樣大的(課件證實(shí))師:4號(hào)圖和6號(hào)圖呢?

一樣大。(課件證實(shí))【設(shè)計(jì)意圖:這一點(diǎn)的設(shè)計(jì)是有意讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過(guò)的知識(shí)結(jié)合自己的理解來(lái)了解七巧板的組成。進(jìn)一步熟悉學(xué)過(guò)的平面圖形并初步認(rèn)識(shí)平行四邊形,不僅使舊知識(shí)得到復(fù)習(xí),還使學(xué)生意識(shí)到知識(shí)是互相聯(lián)系的,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的觀(guān)察能力?!?/p>

2、說(shuō)一說(shuō)師:通過(guò)小朋友們的介紹,大家了解了七巧板這么多的知識(shí),那么請(qǐng)同桌的兩人互相說(shuō)一說(shuō)你都知道了哪些有關(guān)七巧板的知識(shí)?

3、答一答師:同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了有關(guān)七巧板的這么多的知識(shí),那你們能回答老師的幾個(gè)問(wèn)題嗎?

課件展示問(wèn)題【設(shè)計(jì)意圖:從直觀(guān)認(rèn)識(shí)七巧板到仔細(xì)觀(guān)察、概括比較各圖形,而后總結(jié)七巧板各圖形的特點(diǎn)。循序漸進(jìn),遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律?!?/p>

三、嘗試操作,動(dòng)手拼擺

1、拼正方形和三角形

(1)師:請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)具七巧板,拿好了嗎?好,現(xiàn)在我們一起來(lái)比一比誰(shuí)的手兒最靈巧。請(qǐng)大家用你們的七巧板拼出一個(gè)正方形,你想用幾塊就用幾塊。拼好的小朋友,你把小手舉起來(lái),老師就來(lái)欣賞你的作品,開(kāi)始吧!生動(dòng)手拼正方形

展示學(xué)生拼的正方形【拼的方法有多種,一般情況,學(xué)生可能都是用2個(gè)相同的三角形拼成正方形。這時(shí)教師引導(dǎo):“除了這種方法,你還能用2個(gè)以上的圖形拼成一個(gè)正方形嗎?”展示時(shí)讓學(xué)生把自己的方法示范講解。鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問(wèn)題?!?/p>

(2)師:下面,比一比誰(shuí)能用最快的速度拼出一個(gè)三角形。展示學(xué)生拼出的三角形

師:大家拼出三角形了嗎?那誰(shuí)愿意當(dāng)小老師來(lái)展示你拼出的三角形呢?老師請(qǐng)好小老師以后,其它的同學(xué)就和我一起來(lái)當(dāng)小觀(guān)眾,欣賞小老師的作品,好嗎?師:小老師們,你在展示你的作品時(shí),還要向我們說(shuō)清楚你是用幾塊什么形狀的板拼出了三角形?

師:還有其它的拼法嗎?

2、拼小魚(yú)、蠟燭、船等

師:同學(xué)們的手可真巧,一下就拼出了一個(gè)正方形和三角形。有一群的小伙伴也被大家吸引來(lái)了,你們看它們是誰(shuí)呢?(課件展示小魚(yú)、蠟燭、船等)師:你想介紹哪一幅?是第幾行的第幾個(gè)圖案?它是怎么拼成的?

師:大家剛才認(rèn)識(shí)了這么多的圖案,你們想動(dòng)手拼拼嗎?趕緊動(dòng)手吧。你想拼哪一幅就拼哪一幅。學(xué)生動(dòng)手拼一拼

師:停。老師給你們的時(shí)間到了,沒(méi)有拼完的同學(xué)沒(méi)關(guān)系,回去可以繼續(xù)拼一拼。誰(shuí)能告訴大家你剛才拼了哪些圖形。學(xué)生匯報(bào)

?設(shè)計(jì)意圖:由生動(dòng)的圖案介入,再次激發(fā)學(xué)生的興趣。讓學(xué)生在觀(guān)察、思考后,再自主動(dòng)手操作。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)運(yùn)用于實(shí)踐,體驗(yàn)成功的喜悅?!?/p>

3、聽(tīng)“守株待兔”的故事并拼一拼。

師:剛才小朋友們拼出了這么多有趣的圖案,你們的小手可真巧。用七巧板拼出的圖案都喜歡和你們交朋友,又有三個(gè)圖案來(lái)了,你們看。(課件出示:小兔、樹(shù)和一個(gè)老農(nóng))師:它們像什么呢?

生:它們像小兔、大樹(shù)和一個(gè)人師:對(duì),關(guān)于小兔和一棵大樹(shù)還有一個(gè)農(nóng)夫之間還有一個(gè)有趣的故事,你們知道是什么故事嗎?

師:這是一個(gè)寓言故事,名字叫“守株待兔”,你們想聽(tīng)嗎……學(xué)生聽(tīng)課件中的“守株待兔”的故事。

師:這個(gè)故事有趣嗎?那你們想不想也動(dòng)手拼一拼這個(gè)故事中的小兔、大樹(shù)和農(nóng)夫呢?好,請(qǐng)同桌的兩個(gè)同學(xué)一起拼一拼這三個(gè)圖案,邊拼邊再說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事,好嗎?【設(shè)計(jì)意圖:聽(tīng)故事用七巧板拼情境圖!吸引孩子的五官協(xié)同發(fā)展。學(xué)生在游戲中,不知不覺(jué)中學(xué)到了知識(shí)。寓教于樂(lè),激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了學(xué)生們的創(chuàng)造能力。】

4、小組合作、發(fā)揮想象創(chuàng)作圖案:師:小朋友,真棒!會(huì)拼這么多美麗的圖案,剛才小朋友們是學(xué)著拼,那你們能不能自己動(dòng)腦筋,創(chuàng)造出一個(gè)圖案來(lái)呢?你們行嗎?

師:下面請(qǐng)小朋友們四人小組合作,用七巧板拼出你們自己最喜歡的圖案,如果你們四人拼出的圖案也能串成一個(gè)有趣的故事,就更好了。那好,請(qǐng)四人小組的同學(xué)先議一議,你們小組想拼什么,再動(dòng)手拼一拼,拼完以后看著你們拼出的圖案再把它們串成一個(gè)有趣的故事。開(kāi)始。

小組經(jīng)過(guò)討論、構(gòu)思、分工,拼圖,然后請(qǐng)各小組依次在投影儀上展示他們的杰作?!驹O(shè)計(jì)意圖:小組合作,鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,拼出自己喜歡的圖形,培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神及創(chuàng)新能力。】

四、全課總結(jié):

師:同學(xué)們,你們玩得開(kāi)心嗎?這節(jié)課你有什么收獲?

師總結(jié):同學(xué)們,七巧板真神奇,這節(jié)課我們就是利用這幾塊簡(jiǎn)單的幾何圖板就能拼出這么多有意思的圖案,編出了許多有趣的故事。你們真是好樣的!老師相信通過(guò)大家的努力,七巧板在你們的手中會(huì)更加神奇,只要你留心觀(guān)察,發(fā)揮想象,在我們的生活中處處都會(huì)有神奇、有趣的數(shù)學(xué)故事發(fā)生。

?設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在“玩”的游戲中結(jié)束,看似讓學(xué)生表達(dá)“玩”的高興心情,其實(shí)不知不覺(jué)已經(jīng)對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了總結(jié),讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在自己的身邊。

神奇的云教案篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)磁力能夠穿透各種材料。

2、在兩兩合作的實(shí)驗(yàn)中,能通過(guò)相互協(xié)商來(lái)解決碰到的問(wèn)題,培養(yǎng)幼兒的合作能力。

重點(diǎn):能通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的猜想。

難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)磁力能夠穿透各種材料。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、教師:操作材料的圖片8張、書(shū)寫(xiě)演示板、魔術(shù)箱、磁鐵兩個(gè)

2、幼兒操作材料:

1)磁鐵、回形針、鐵夾、鐵勺、1元硬幣各5份

2)正方形的小毛巾、卡紙、塑料板、木板各5塊

3) 幼兒記錄表(每人一張)

4)沙箱5個(gè)、內(nèi)藏鐵制品

3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

1)幼兒有過(guò)科學(xué)活動(dòng)的記錄經(jīng)驗(yàn)。

2)有用磁鐵把物品分類(lèi)的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、情境導(dǎo)入

1、(出示磁鐵) 提問(wèn):這是什么?

2、介紹請(qǐng)來(lái)的朋友。

今天我請(qǐng)來(lái)了8個(gè)朋友,看看是哪些朋友呢?(一一出示圖片)它們會(huì)是磁鐵的好朋友嗎?我們把能夠被磁鐵吸住的放在“√”的下面,把不能被磁鐵吸住的放在“╳”的下面。

3、幼兒操作并進(jìn)行分類(lèi)。

4、集體檢驗(yàn)。

推進(jìn)提問(wèn):找的朋友到底對(duì)不對(duì)?我們可以請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙呢?怎么做?

小結(jié):磁鐵能吸住鐵制的物品。而紙制品、木制品、塑料制品、紡織制品都是不能被磁鐵吸住的。

5、介紹磁力。

推進(jìn)提問(wèn):你們知道磁鐵為什么能吸住鐵做的東西嗎?

小結(jié):因?yàn)榇盆F具有磁力,遇到它的朋友鐵制品就能吸引在一起。

二、實(shí)驗(yàn):隔著東西,還能吸住嗎?

過(guò)渡語(yǔ):如果把這些不能被磁鐵吸住的物品放在磁鐵和鐵制品的中間,磁鐵還能吸住鐵制的物品嗎?

1、猜測(cè)記錄

2、交流猜想,說(shuō)說(shuō)自己的理由

3、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

1) 小組操作實(shí)驗(yàn)

2) 交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,教師在演示版上進(jìn)行記錄

推進(jìn)提問(wèn):你們發(fā)現(xiàn)了什么?

小結(jié):把卡紙、小毛巾、塑料板、木板擋住磁鐵,磁力能穿透這些材料吸住鐵制的物品。

三、經(jīng)驗(yàn)提升

推進(jìn)提問(wèn):磁力除了能穿透卡紙、小毛巾、塑料板、木板還能穿透什么呢?

1) 游戲一:沙中尋寶

操作要求:磁鐵在沙面上慢慢走,我們來(lái)試一試!

小結(jié):通過(guò)剛剛的游戲,我們知道了,磁力還能穿透沙子。

2) 游戲二:魔術(shù):有磁力的手

教師表演魔術(shù),讓幼兒猜一猜其中的奧秘,了解原來(lái)磁力還可以穿透人體。

小結(jié):磁力還能穿透我們的身體,能夠穿透各種材料。

四、問(wèn)題延伸:

問(wèn)題:如果磁鐵被水浸濕了,它的磁力還存在嗎?還能吸住東西嗎?

神奇的云教案篇5

設(shè)計(jì)意圖:

風(fēng)作為一種自然現(xiàn)象,平時(shí)不太被幼兒所關(guān)注,幼兒對(duì)風(fēng)的感受就是吹的眼睛睜不開(kāi),有風(fēng)的時(shí)候很冷等等,這些使得幼兒不喜歡風(fēng),為了讓幼兒能夠了解風(fēng),激發(fā)幼兒的好奇心,設(shè)計(jì)了以“玩風(fēng)”為切入點(diǎn),使幼兒在尋找、嘗試的過(guò)程中初步了解風(fēng)的形成,并從體驗(yàn)中獲得成功感,這作為難點(diǎn),重點(diǎn)是通過(guò)幼兒對(duì)圖片的觀(guān)察,切身體會(huì)理解風(fēng)與人類(lèi)的關(guān)系,培養(yǎng)幼兒科學(xué)的思維方式、使幼兒對(duì)風(fēng)產(chǎn)生探究興趣。

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)玩風(fēng)活動(dòng),激發(fā)幼兒善于觀(guān)察、探究自然的興趣。

2、知道風(fēng)對(duì)人類(lèi)有益與有害的方面。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、風(fēng)車(chē)、扇子、風(fēng)箏、小盤(pán)子、圖書(shū)、紙張、泡泡水、紙飛機(jī)、紙飛鏢、羽毛

2、有關(guān)風(fēng)的圖片(有益的風(fēng)和有害的風(fēng))

活動(dòng)過(guò)程:

1、猜謎語(yǔ),引出“風(fēng)”的主題。

師:誰(shuí)也看不到我的影子,誰(shuí)也捉不住我的身子,沙沙沙,有時(shí)我只搖搖樹(shù)枝,嘩嘩嘩,有時(shí)我要推倒房子,請(qǐng)你猜猜我的名字。(風(fēng))

2、引導(dǎo)幼兒室內(nèi)尋找各種物品扇風(fēng),體驗(yàn)風(fēng)的形成。

師:為什么扇動(dòng)扇子、紙張就有風(fēng)了?

還有什么辦法能使風(fēng)兒出現(xiàn)?

游戲:《我們會(huì)造風(fēng)》

通過(guò)幼兒自由玩風(fēng)車(chē)、吹泡泡、玩紙飛機(jī)、紙飛鏢等各種活動(dòng)體驗(yàn)風(fēng)的風(fēng)向、風(fēng)力。進(jìn)一步提高幼兒游戲興趣。

3、談話(huà)《風(fēng)與人類(lèi)的關(guān)系》

風(fēng)對(duì)人們有什么好處?

啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出風(fēng)能將濕衣服吹干,風(fēng)給人們帶去涼爽,感覺(jué)很舒服。有風(fēng)時(shí)風(fēng)箏能飛上天。風(fēng)能傳播種子,花粉等等。

風(fēng)兒也給人們帶來(lái)哪些害處?

臺(tái)風(fēng)吹翻海里的船,大風(fēng)吹的人眼睛睜不開(kāi),還會(huì)造成咳嗽、感冒,龍卷風(fēng)能吹倒房屋、卷走動(dòng)物。形成沙塵暴。

活動(dòng)延伸:

1、探討怎樣讓風(fēng)為我們多做好事?讓幼兒了解植樹(shù)造林可以減少風(fēng)沙的常識(shí),強(qiáng)化幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)林,不亂扔垃圾的行為。

2、欣賞散文

散文:《風(fēng)兒聽(tīng)話(huà)了》

風(fēng)呀風(fēng),我們可不喜歡你胡鬧,

我們的天氣預(yù)報(bào),總是把你到來(lái)的時(shí)間提前報(bào)告,

我們植樹(shù)造林,不讓你到處橫沖直撞。

我們希望你脾氣溫和,飛過(guò)草地,帶著蒲公英的種子去四方安家,

推動(dòng)魚(yú)船在海上捕魚(yú)捉蝦。

神奇的云教案篇6

一、教學(xué)目標(biāo) :

1、讀課文,了解鳥(niǎo)島是個(gè)美麗的地方,鳥(niǎo)的數(shù)量多,種類(lèi)多,鳥(niǎo)類(lèi)在遇到敵害來(lái)犯時(shí)能共同對(duì)敵,感受大自然的神奇。

2、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字及新詞,認(rèn)讀一個(gè)字。

3、有感情地朗讀課文。練習(xí)背誦課文第二自然段。

4、能復(fù)述鳥(niǎo)島保衛(wèi)戰(zhàn)這部分內(nèi)容。

5、能把課文分成三部分,能用找出重點(diǎn)句的方法了解第2自然段的主要內(nèi)容。

二、教學(xué)重點(diǎn):

1、有感情地朗讀課文。

2、讀課文,了解鳥(niǎo)島是個(gè)美麗的地方,鳥(niǎo)的數(shù)量多,種類(lèi)多,鳥(niǎo)類(lèi)在遇到敵害來(lái)犯時(shí)能共同對(duì)敵,感受鳥(niǎo)島的神奇。

三、教學(xué)難點(diǎn) :

讓學(xué)生體會(huì)為什么說(shuō)鳥(niǎo)島是神奇的?理解課文第2自然段,體會(huì)這一段是怎樣寫(xiě)具體的。

四、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程 :

(一) 從題目入手進(jìn)行質(zhì)疑,初讀課文了解課文內(nèi)容。

1、齊讀課題《神奇的鳥(niǎo)島》,通過(guò)讀題目,你了解到什么?還想知道些什么?

(了解到了課文內(nèi)容是寫(xiě)鳥(niǎo)島的景色,還想知道這個(gè)鳥(niǎo)島在什么地方?是怎樣的景色?為什么說(shuō)它是神奇的鳥(niǎo)島?)

2、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,并看看初讀課文后你可以解決哪些問(wèn)題。

(1)學(xué)生小聲讀課文,讀不準(zhǔn)字音的字,并標(biāo)讀音。

(2)指名讀課文,讀準(zhǔn)字音。

正音:乘車(chē) 倒淌河 碧波萬(wàn)頃 眼花繚亂 一幅幅 錦繡畫(huà)卷 鳥(niǎo)巢 幾乎 披 著 黑頸鶴 踱 步 融 洽 掠 取

幼雛 盤(pán)旋 鸕 鸛 啄 著 俯 沖 遍體鱗傷

(3)通過(guò)初讀課文,你自己解決了哪些問(wèn)題?又產(chǎn)生了什么新的問(wèn)題?

(通過(guò)初讀課文,解決了鳥(niǎo)島在什么地方,課文第一段已經(jīng)寫(xiě)明,教師板書(shū):鳥(niǎo)島位置。并補(bǔ)充介紹:1959年9月,我國(guó)動(dòng)物學(xué)家在青海省的青海湖中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)叫做海西皮的小島,小島面積約為27萬(wàn)多平方米。島上棲息著很多的鳥(niǎo),可以用鋪天蓋地來(lái)形容,因而取名為鳥(niǎo)島。)

(4)教師進(jìn)行梳疑:神奇的鳥(niǎo)島是怎樣的一番景色?為什么說(shuō)它是神奇的鳥(niǎo)島?

(二)學(xué)習(xí)鳥(niǎo)島景色的內(nèi)容。(課文第二段)

(1)課文哪段內(nèi)容寫(xiě)的是鳥(niǎo)島的景色?(第二自然段)

(2)默讀課文第二段,并處是自學(xué)提示:

①鳥(niǎo)島給你留下了怎樣的印象?用一個(gè)詞語(yǔ)概括出來(lái),可以用書(shū)中的,也可以用自己的。

(眼花繚亂、鳥(niǎo)的世界、神奇的鳥(niǎo)島)

②是哪些景色給你留下了這樣的印象,在文中畫(huà)出感受最深的語(yǔ)句。

③有感情地朗讀所標(biāo)畫(huà)的語(yǔ)句,讀出自己的感受。

(3)匯報(bào)交流:學(xué)生進(jìn)行評(píng)讀。

天上:一群群、一幅幅

地上:幾乎(大家想象在鳥(niǎo)島上,人們會(huì)怎樣走路?為什么?)

湖水里:(你看,湖里還有那么多鳥(niǎo)呢!你喜歡哪種鳥(niǎo)?為什么?再有語(yǔ)氣地讀一讀。只有這幾種鳥(niǎo)嗎?你是從那里看出來(lái)的?湖水里還會(huì)有哪些鳥(niǎo)?請(qǐng)你照著課文的寫(xiě)法說(shuō)一說(shuō))

(4)為什么說(shuō)是神奇的鳥(niǎo)島呢?請(qǐng)你用一句話(huà)來(lái)贊美鳥(niǎo)島的景色。

(5)幻燈出示:按原文填空,練習(xí)背誦。

踏上鳥(niǎo)島,眼前的景色( )。抬頭望,天空中是( ),( )、( )、( )、( ),組成一幅幅( );低頭看,滿(mǎn)島都是( )、( ),幾乎( )。湖水里,那( )是斑頭大雁,( )是燕歐,( )是環(huán)嘴鷸,還有( )的天鵝,美麗的`( ),( )的黑頸鶴我們大概數(shù)了一下,就有( )!真是( ),( ),( ),一個(gè)()鳥(niǎo)的世界啊!

1、教師范讀第三自然段,學(xué)生一邊聽(tīng)一邊思考:這個(gè)自然段講了哪兩個(gè)意思?在全文中起什么作用?(總結(jié)上文引出下文,過(guò)渡段)

(三)學(xué)習(xí)鳥(niǎo)島保衛(wèi)戰(zhàn)的內(nèi)容。

分小組學(xué)習(xí)鳥(niǎo)島保衛(wèi)戰(zhàn)的內(nèi)容:

(1) 畫(huà)出你認(rèn)為作者在描寫(xiě)鳥(niǎo)島保衛(wèi)戰(zhàn)中運(yùn)用的最精彩的詞語(yǔ)。

(2) 小組合作把這件事用故事形式講出來(lái)(用上最精彩的詞語(yǔ))或有感情地朗讀這部分內(nèi)容。

(3) 小組匯報(bào)交流。

(4) 教師小結(jié):鳥(niǎo)島保衛(wèi)戰(zhàn)緊張激烈,場(chǎng)面壯觀(guān),團(tuán)結(jié)勇敢的群鳥(niǎo)戰(zhàn)勝了兇猛的黑鷹,讓我們通過(guò)錄像去看一看那激戰(zhàn)的奇觀(guān)。

(5) 從這場(chǎng)鳥(niǎo)島保衛(wèi)戰(zhàn)中,你體會(huì)到了什么?(團(tuán)結(jié)起來(lái),弱小可以戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大,鳥(niǎo)島的神奇

(6) 為什么說(shuō)是神奇的鳥(niǎo)島?

6、總結(jié)全文:

你喜歡鳥(niǎo)島嗎?為什么?