神奇的云教案通用5篇

時(shí)間:2024-05-26 作者:loser 備課教案

通過(guò)教案的制定,教師可以更好地選擇適合學(xué)生的學(xué)習(xí)資源和材料,教案的編寫(xiě)可以幫助我們更好地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣,范文社小編今天就為您帶來(lái)了神奇的云教案通用5篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

神奇的云教案通用5篇

神奇的云教案篇1

活動(dòng)名稱:

社會(huì)活動(dòng)

活動(dòng)內(nèi)容:

神奇的電話號(hào)碼

設(shè)計(jì)意圖:

隨著社會(huì)生活現(xiàn)代化進(jìn)程的加快,現(xiàn)代生活給幼兒帶來(lái)的潛在危險(xiǎn)日益突出,像火災(zāi)、溺水、拐騙、突發(fā)事件等一系列危險(xiǎn)時(shí)刻威脅著年幼的兒童,而中班幼兒還處在未成年期,缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和自我保護(hù)能力,在日常生活中很容易發(fā)生意外傷害。為了讓幼兒適應(yīng)社會(huì),學(xué)會(huì)更好地保護(hù)自己,知道一些急用的電話號(hào)碼,在自己遇到緊急問(wèn)題時(shí)會(huì)正確使用這些電話號(hào)碼。特設(shè)計(jì)些活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)處理一些突發(fā)事件,知道幾個(gè)常用的報(bào)急電話,并學(xué)會(huì)撥打報(bào)急電話。

2、教育幼兒不玩火,增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)會(huì)保護(hù)自己,知道幾個(gè)常用的報(bào)急電話。

活動(dòng)難點(diǎn):會(huì)正確撥打報(bào)急電話。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

幻燈機(jī)、幻燈片;電話一部;圖畫(huà) 3 幅。

活動(dòng)過(guò)程:

一、讓幼兒觀看第一張幻燈,引起幼兒的興趣。

1、一天,小明獨(dú)自在家,忽然有人來(lái)敲門(mén),透過(guò)窗子,他看到一個(gè)陌生人,小明沒(méi)開(kāi)門(mén),這時(shí),陌生人開(kāi)始撬小明家的門(mén)。

教師提問(wèn):“這個(gè)時(shí)候,小明該怎么辦呢?”

2、幼兒討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。

3、教師說(shuō):“下面我們來(lái)看小明是怎么做的?!保〒艽?10)&n

bsp; 二、教幼兒學(xué)習(xí)打“110”

1、出示電話機(jī),請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)?yè)艽颉?/p>

2、教師示范講解撥打報(bào)警電話:先拿起聽(tīng)筒,撥號(hào)碼110,聽(tīng)到嘟嘟的幾聲長(zhǎng)音,表示電話通了,對(duì)方接了電話以后,向?qū)Ψ街v清什么地方發(fā)生了什么事情。警察叔叔接到電話后就會(huì)馬上趕來(lái)把壞人抓住。 三、幼兒觀看第二張幻燈,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)撥打急救電話。

1、小玲和奶奶在家正看著電視,奶奶突然昏倒在地上,小玲急得哭了起來(lái)。

教師提問(wèn):“這個(gè)時(shí)候,小玲該怎么辦?”(請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋幫小玲想辦法。)

2、幼兒討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。

3、教師說(shuō):“我們來(lái)看小玲是怎么做的?!保ù螂娫捊o爸爸)

4、讓小朋友想一想最快最好的辦法是什么?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出打急救電話。

5、教幼兒學(xué)打“120”。 四、觀看第三張幻燈,引導(dǎo)

幼兒學(xué)習(xí)撥打火警電話。

1、小強(qiáng)一個(gè)人在家時(shí),玩起了火,不小心火燒到了床單上。

教師提問(wèn):這個(gè)時(shí)候小強(qiáng)該怎么辦?

2、幼兒討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。

3、教師:我們來(lái)看看小強(qiáng)是怎么做的?(小強(qiáng)拿小杯子裝了水去滅火)

教師提問(wèn):你們覺(jué)得他這樣做對(duì)不對(duì)?他應(yīng)該怎么做?(撥打119)

4、教師小結(jié):在撥打電話之前,首先要記住你所要撥打的電話號(hào)碼,電話接通后,就可以和對(duì)方通話了,別忘了告訴消防隊(duì)的叔叔什么地方著火了。 五、游戲:“該打什么電話”

1、出示第一幅圖畫(huà),一個(gè)小朋友在玩火,一不小心,火把窗簾燒著了。

師:這個(gè)時(shí)候,該撥打哪個(gè)電話號(hào)碼?(請(qǐng)說(shuō)對(duì)的小朋友來(lái)?yè)艽螂娫掃M(jìn)行模擬練習(xí),學(xué)會(huì)如何向消防隊(duì)叔叔報(bào)警)

2、出示第二幅圖畫(huà),有一個(gè)人騎車摔倒在地,這時(shí)他已經(jīng)昏迷不醒了。

師:該打什么電話呢?(請(qǐng)說(shuō)對(duì)的小朋友來(lái)?yè)艽螂娫掃M(jìn)行模擬練習(xí),學(xué)會(huì)如何向急救中心報(bào)警)

3、出示第三幅圖畫(huà),有一位小朋友在街上迷路了。

師:該撥打哪個(gè)電話號(hào)碼?(請(qǐng)個(gè)別小朋友來(lái)?yè)艽螂娫掃M(jìn)行模擬練習(xí),學(xué)會(huì)如何向警察叔叔報(bào)警)

六、教師引導(dǎo)幼兒小結(jié):

在我們的生活中,常常會(huì)發(fā)生許多意想不到的情況,當(dāng)我們遇到意外情況時(shí),要?jiǎng)幽X筋想辦法來(lái)解決問(wèn)題,避開(kāi)危險(xiǎn),保護(hù)自已和家人。

七、延伸活動(dòng):

在教室放置“神奇的電話”,讓幼兒在游戲中練習(xí)撥打電話,鞏固對(duì)“110、120、119”等特殊號(hào)碼的認(rèn)識(shí)。

神奇的云教案篇2

課題:天然的斑紋

課時(shí):2課時(shí)

施教時(shí)間:9月21日——9月28日

教學(xué)目標(biāo):

1.能夠用一、兩句話說(shuō)出不同肌理效果帶給自己的獨(dú)特感受。

2.能夠用拓印、拓印添畫(huà)、繪畫(huà)等方式表現(xiàn)1-2種不同的肌理。

教學(xué)重、難點(diǎn):

1.能否理解肌理的含義,能否說(shuō)出不同肌理給人帶來(lái)的不同感受。

2.能否總結(jié)出作業(yè)過(guò)程中的一些好的方法與同學(xué)共享。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教師:表現(xiàn)不同肌理的課件,一只布袋子、具有不同肌理效果的實(shí)物。

學(xué)生:提前搜集具有不同肌理效果的實(shí)物。水粉色、毛筆、調(diào)色盤(pán)等。紙。

第一節(jié):

活動(dòng)一:

請(qǐng)學(xué)生將手伸到教師帶來(lái)的布袋子中隨便摸一件東西,并憑觸覺(jué)說(shuō)說(shuō)它表面的花紋是怎樣的,請(qǐng)大家猜猜這是什么,然后拿出來(lái)看猜得對(duì)不對(duì)。

說(shuō)說(shuō)自己憑什么這樣猜的,你平時(shí)注意到物品的這些細(xì)節(jié)了沒(méi)有?

放課件,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然界中一些平常不太被注意的細(xì)節(jié),讓學(xué)生不光會(huì)用眼睛,還要嘗試用觸覺(jué)去感知這些細(xì)節(jié)的美麗,積累一些視覺(jué)和觸覺(jué)的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)二:

教師可以將自己帶來(lái)的和學(xué)生收集到的'材料都展示出來(lái),讓學(xué)生觀察他們的肌理,摸一摸,說(shuō)說(shuō)他們給你什么樣的感覺(jué)。

比如說(shuō):“樹(shù)皮給我們的感覺(jué)是粗糙的,絲綢的感覺(jué)是滑滑的,金屬摸上去又硬又涼……”還可以有一些對(duì)比,譬如:棉布比絲綢粗糙,但又比樹(shù)皮細(xì)膩,皮毛的感覺(jué)比皮革溫暖,青的樹(shù)葉比枯樹(shù)葉要滋潤(rùn)、細(xì)膩……

活動(dòng)三:

布置練習(xí)作業(yè):各組同學(xué)交換自己帶來(lái)的各種物品,感受一下肌理,選擇自己最感興趣的2-3個(gè)用彩色筆或油畫(huà)棒畫(huà)一下。

學(xué)生繪畫(huà),教師指導(dǎo)。

布置學(xué)生下節(jié)課帶拓印工具。

札記:去年做了一個(gè)關(guān)于有趣的葉子的幻燈片,里面有好多葉脈的紋理的圖片,今天正好放給孩子們看,讓他們感受自然界的花紋。效果很好,所以說(shuō)教學(xué)資料的積累非常有用。

第二節(jié)

活動(dòng)一:

教師為學(xué)生表演一個(gè)魔術(shù):在一張白紙上用油畫(huà)棒用力涂色,白紙上除下了一些有肌理的畫(huà)面。請(qǐng)學(xué)生猜猜為什么會(huì)這樣?

揭示謎底:白紙的下面墊著一張樹(shù)葉。

再換一種方法:在樹(shù)葉上涂上厚厚的水粉顏料,將一張吸水性很強(qiáng)的紙覆蓋在上面,輕輕的壓,小心解開(kāi),白紙上就出現(xiàn)了紋理。

這兩種方法都是拓印。

活動(dòng)二:

啟發(fā)學(xué)生自己想象,還有什么辦法制作肌理?

自己組嘗試著做一下。并交流一下制作的效果。

拓印的方法并不難,但要取得好的效果卻也是不容易的,多給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間去嘗試,并在作業(yè)過(guò)程中組織幾次討論,談?wù)劤晒Α⑹〉脑?,談?wù)動(dòng)龅降睦щy,解決的方法,這樣會(huì)使學(xué)生更快的掌握拓印的方法。

作業(yè)要求:用拓印、拓印添畫(huà)和繪畫(huà)相結(jié)合的方法制作一幅作業(yè),可以合作。

學(xué)生可以自由選擇用什么方法,表現(xiàn)什么樣的肌理。

作業(yè)展示,經(jīng)驗(yàn)交流。

收拾與整理。

札記:孩子們尋找花紋的熱情太高了,把紙蒙在電視機(jī)音箱上、門(mén)邊上……結(jié)果班主任一進(jìn)班就高呼:“怎么到處都五顏六色的!”大家又好一通忙乎才把所有的地方都打掃干凈。上第二個(gè)班時(shí),我先要求學(xué)生:“拓印時(shí)把紙的四周空出來(lái)!千萬(wàn)別弄得到處都是!”

神奇的云教案篇3

一、 教學(xué)內(nèi)容

1、歌曲:《小鈴鐺》。

?瑤家兒童愛(ài)唱歌》

2、欣賞:彈撥樂(lè)合奏《快樂(lè)的哆嗦》

二、 教學(xué)目標(biāo)

1、讓同學(xué)在不同活動(dòng)、游戲中感受和體驗(yàn)“do、mi、sol”三個(gè)音的的音高。

2、通過(guò)學(xué)唱歌曲,復(fù)習(xí)鞏固“do、mi、sol”三個(gè)音的音高,并參與歌舞扮演。

3、能用“do、mi、sol”三個(gè)音隨意地組合成自身的歌。

三、 教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)唱好歌曲《小鈴鐺》和《瑤家兒童愛(ài)唱歌》。

四、 教學(xué)難點(diǎn):

通過(guò)在活動(dòng)和游戲中,讓同學(xué)感受和體驗(yàn)到“do、mi、sol”三個(gè)音的的音高。

五、教學(xué)方法:

聽(tīng)唱法

六、教學(xué)用具:

琴、錄音機(jī)、錄音帶、三角鐵、碰鈴、課件等。

七、教學(xué)課時(shí):

二課時(shí)

[第一課時(shí)]

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

二、學(xué)唱歌曲《瑤家兒童愛(ài)唱歌》

1、創(chuàng)設(shè)情景。(播放背景音樂(lè)《瑤家兒童愛(ài)唱歌》)

(1)、教師隨著瑤族音樂(lè)跳起瑤族舞蹈。

(2)、邀請(qǐng)同學(xué)隨著音樂(lè)也跟著老師跳起瑤族舞。

(3)、節(jié)奏語(yǔ)言引入,請(qǐng)同學(xué)用這樣的步伐跟老師邊跳邊讀:

ˇ×× × ×|×× × ×|

小朋 友 嘍 去瑤 寨 嘍(口念歌詞手拍節(jié)奏)

2、看:播放多媒體課件《瑤家兒童愛(ài)唱歌》,請(qǐng)同學(xué)觀看瑤家兒童的歌舞。

3、唱:請(qǐng)同學(xué)一起唱《瑤家兒童愛(ài)唱歌》。

(1)、師生接龍游戲演唱。

(2)、分成小組進(jìn)行接龍演唱。

(3)、比一比,看哪一組唱得既連貫又準(zhǔn)確并評(píng)出紅旗組。

4、動(dòng):播放多媒體課件音樂(lè)請(qǐng)同學(xué)模仿瑤族舞步跳起來(lái)。

5、憶:?jiǎn)l(fā)同學(xué)考慮這首歌由哪些音組成。

6、創(chuàng):請(qǐng)同學(xué)用“do、mi、sol”創(chuàng)編歌曲。

7、匯報(bào)扮演,請(qǐng)同學(xué)演唱自編的歌曲。

一、 小結(jié)。

[第二課時(shí)]

教學(xué)過(guò)程

一、 組織教學(xué)

二、聽(tīng)賞《快樂(lè)的哆嗦》。

1、課前準(zhǔn)備:請(qǐng)同學(xué)自制小鈴鐺。

2、玩玩、動(dòng)動(dòng)。

(1)、教師反復(fù)播放彈撥樂(lè)合奏《快樂(lè)的哆嗦》開(kāi)頭局部。

(2)、請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)到:solsol mi | solsol mi |……的音樂(lè)時(shí),向上揮揮手。當(dāng)聽(tīng)到:do mi mi re | do re do la|……的音樂(lè)時(shí),向下?lián)]手。

3、游戲。

(1)、教師發(fā)給每個(gè)同學(xué)一張卡片,卡片上可能是do或mi或sol。

(2)、當(dāng)老師彈奏do或mi或sol,聽(tīng)到彈奏的同學(xué)出示相應(yīng)的卡片 并打出手號(hào)唱出唱名。

(3)、請(qǐng)同學(xué)比較什么音高什么音低?

三、學(xué)唱《小鈴鐺》。

1、 請(qǐng)同學(xué)輕輕敲擊自制的簡(jiǎn)易鈴鐺。

2、 教師也輕輕敲擊《小鈴鐺》的旋律,讓同學(xué)感受到原來(lái)“do、mi、sol”三個(gè)音也可以編成那么好聽(tīng)的歌曲。

3、 讓同學(xué)隨著伴奏音樂(lè)一起唱《小鈴鐺》。

4、 教師教同學(xué)唱唱名并打著手號(hào)。

5、 請(qǐng)同學(xué)邊唱歌曲邊用自身自制的鈴鐺配上伴奏。

四、 小結(jié)。

神奇的云教案篇4

教學(xué)目標(biāo):

1、了解麥比烏斯圈的名稱及特點(diǎn),通過(guò)探索發(fā)現(xiàn)麥比烏斯圈在分不同的次數(shù)后會(huì)產(chǎn)生不同的現(xiàn)象,感受其神奇的變化。

2、樂(lè)意參加科學(xué)探索活動(dòng),能大膽的交流發(fā)現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備:畫(huà)有一條線、兩條線、三條線長(zhǎng)方形的白紙若干,剪刀、固體膠若干,水粉筆,記號(hào)筆,一張統(tǒng)計(jì)表

活動(dòng)過(guò)程:

一、探索麥比烏斯圈的秘密。

1、請(qǐng)一個(gè)小朋友和老師各制作一個(gè)圓圈,并進(jìn)行圓圈染色的游戲。引導(dǎo)幼兒觀察染色后的不同現(xiàn)象,受到圓圈的不同之處。小朋友做的紙圈有兩個(gè)面,一個(gè)面是紅色,一個(gè)面是白色,而老師做的圈只有一個(gè)面,全都是紅色。

二、簡(jiǎn)單介紹麥比烏斯圈圈的名稱

麥比烏斯圈是德國(guó)的一個(gè)數(shù)學(xué)家麥比烏斯發(fā)明的.,是只有一個(gè)面封閉起來(lái)的紙圈,他的發(fā)現(xiàn)是數(shù)學(xué)史上的神奇發(fā)現(xiàn),根據(jù)把紙的一端扭轉(zhuǎn)180,再將兩端首尾站在一起,這樣就做成了麥比烏斯圈,根據(jù)這個(gè)特點(diǎn),我們制作了滑滑梯、過(guò)山車、立交橋,在生活中得到廣泛的應(yīng)用。

三、制作活動(dòng)。

老師講解,幼兒嘗試制作麥比烏斯圈。手握長(zhǎng)紙條,有線的面對(duì)自己,把紙的一端扭轉(zhuǎn)180,再將兩端粘在一起,這樣就做成了只有一個(gè)面的麥比烏斯圈。提醒幼兒粘貼的時(shí)候一定要對(duì)整齊。

四、探索活動(dòng)

1、把普通圈從中間剪開(kāi)會(huì)怎樣?請(qǐng)一個(gè)小朋友示范剪紙圈,老師加以總結(jié)。(變成了兩個(gè)小圈)

2、提出疑問(wèn),麥比烏斯圈中間也有一條線,沿線剪開(kāi)會(huì)變成什么樣呢?

3、幼兒猜測(cè)并參與操作活動(dòng),探索剪開(kāi)一條線后麥比烏斯圈后的變化,并大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。猜猜麥比烏斯圈從中間剪開(kāi)會(huì)怎樣?幼兒操作,教師提醒幼兒要沿著線剪,不要剪斷了。剪之前先沿著線條對(duì)折一下,找到一個(gè)起點(diǎn)。

4、集體交流,鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。(變成了一個(gè)大圈),老師根據(jù)幼兒的表述加以記錄。

5、嘗試剪兩條線的麥比烏斯圈,發(fā)現(xiàn)圈的變化,幼兒猜測(cè)并操作。在剪的過(guò)程中提醒幼兒沒(méi)有線了,要翻一面,找到線繼續(xù)減。

6、集體交流(兩個(gè)圈,一個(gè)大,一個(gè)小,中間是連起來(lái)的)。

7、嘗試三條線的麥比烏斯圈,發(fā)現(xiàn)圈的變化,激發(fā)對(duì)麥比烏斯圈現(xiàn)象的興趣。

8、教師根據(jù)記錄表的內(nèi)容加以簡(jiǎn)單總結(jié),引導(dǎo)幼兒感受麥比烏斯圈神奇的變化。

9、延伸活動(dòng):展示畫(huà)有三條分線、四條線的麥比烏斯圈,如果有三條線、四條線、五條線,剪開(kāi)后會(huì)是怎么樣的呢?回家和爸爸媽媽一起剪,讓爸爸媽媽一起見(jiàn)證麥比烏斯圈的神奇,引發(fā)幼兒的再次探索,發(fā)現(xiàn)分不同次數(shù)后麥比烏斯圈變化,感受圈的神奇。

神奇的云教案篇5

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,今天我說(shuō)課的題目是:小班綜合活動(dòng)《水果王國(guó)》。

一、說(shuō)教材:

1.教材來(lái)源:水果是幼兒生活中常見(jiàn)的事物,它富有營(yíng)養(yǎng),又貼近幼兒的生活,可以給幼兒帶來(lái)豐富的感官之旅。秋天是水果豐收的季節(jié),且水果的品種豐富。常見(jiàn)的有蘋(píng)果、香蕉、葡萄、橘子、梨子、柚子等,它們大小、顏色、形狀各不相同。幼兒雖然知道一些水果,但對(duì)水果的用途和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等還不了解。家長(zhǎng)有反應(yīng)幼兒在家不喜歡吃水果,喜歡吃膨化食品。因此,有必要讓幼兒形成對(duì)水果的正確認(rèn)識(shí),對(duì)水果有進(jìn)一步的了解,激發(fā)幼兒想吃水果、愛(ài)吃水果的欲望。如《綱要》中所說(shuō):“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展;既貼近幼兒的生活,選擇感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。”因此,此活動(dòng)來(lái)源于生活,又能服務(wù)于幼兒的生活。

2.目標(biāo)定位:

活動(dòng)的目標(biāo),貫穿于一個(gè)教育活動(dòng)的始終,對(duì)活動(dòng)起著主導(dǎo)作用。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,確立了認(rèn)知、能力、情感等方面的目標(biāo),其中既有表達(dá)交流,又有相互合作的部分,目標(biāo)為:

1)通過(guò)了解水果的名稱用途,豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn);

2)感知各類水果,制作水果拼盤(pán),品嘗水果的滋味,培養(yǎng)幼兒觸覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)的能力。

3)讓幼兒感受秋天水果成熟的喜悅心情,激發(fā)幼兒愛(ài)吃水果。

根據(jù)目標(biāo),我們把重點(diǎn)定位于:感知水果的外形和特征,了解水果的用途和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。通過(guò)談話—水果分類—嘗水果—水果拼盤(pán)—運(yùn)水果,五個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)活動(dòng),擴(kuò)展幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的能力及創(chuàng)新精神?;顒?dòng)的難點(diǎn)是:幼兒要回憶生活經(jīng)驗(yàn),將水果按顏色、形狀、吃法等進(jìn)行分類和制作水果拼盤(pán),主要通過(guò)小組商量和討論,自主操作,提高幼兒的.動(dòng)手操作能力。我們樹(shù)立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀,注重綜合性、活動(dòng)性、趣味性、寓教育于游戲之中。為此,我們作了如下準(zhǔn)備:

1)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前參觀過(guò)果園。

2)物質(zhì)準(zhǔn)備:蘋(píng)果、梨子、香蕉、葡萄、柚子、香蕉等水果若干個(gè);塑料盤(pán)子,塑料刀子、毛巾一組每人一套。削水果的工具、牙簽、運(yùn)水果的小筐。錄音機(jī),音樂(lè)磁帶、投影儀。布條、小禮品若干。情境創(chuàng)設(shè):水果王國(guó),背景是各種各樣的水果。

二、說(shuō)教法:

新《綱要》提出:創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng),進(jìn)行嘗試,感受參與的樂(lè)趣,并能鼓勵(lì)幼兒大膽提出問(wèn)題發(fā)表自己的意見(jiàn)。因此,本次

活動(dòng)教師將充當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者,讓幼兒通過(guò)分組交流探索的結(jié)果,分組合作制作水果拼盤(pán),分享共同合作的過(guò)程與結(jié)果,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

1.操作法:它是幼兒建構(gòu)知識(shí)的基本方法。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作,在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)、本次活動(dòng)安排了兩次操作活動(dòng)。第一次是請(qǐng)幼兒為水果分類,主要是探索水果的外形和特征,讓幼兒在看一看、摸一摸、比一比中獲得感知。第二次操作活動(dòng)是制作水果拼盤(pán),讓幼兒在感知和認(rèn)識(shí)各種水果的基礎(chǔ)上,提升經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力,制作一個(gè)有特色的拼盤(pán)。

2.交流討論法:在活動(dòng)中,教師以水果皇后的身份讓幼兒動(dòng)手制作拼盤(pán)。主要采用小組討論,集體討論、個(gè)別討論的形式,最大限度為幼兒提供了寬松的交流氛圍。在制作完水果拼盤(pán)后,又及時(shí)的讓幼兒將自己的作品展示在投影儀上,并對(duì)自己的作品進(jìn)行介紹,與同伴一同分享制作的樂(lè)趣。

3.情境教學(xué)法:在教學(xué)過(guò)程中,教師有目的地創(chuàng)設(shè)了“水果王國(guó)”的世界,以水果皇后的形象出現(xiàn),引起幼兒的注意。并結(jié)合秋收,引發(fā)幼兒融入到說(shuō)水果名稱、分水果、嘗水果、運(yùn)水果的情境中,激發(fā)幼兒的探索興趣,積極思考,動(dòng)腦,以達(dá)到個(gè)性與素質(zhì)的共同發(fā)展。

三、說(shuō)學(xué)法:

以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參與探究活動(dòng),不僅提高了幼兒的動(dòng)手操作能力、更升華了情感。

本次活動(dòng)采用的學(xué)法有:

1.多渠道參與法:新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中目標(biāo)明確指出:幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),交流探索的過(guò)程和結(jié)果。因此活動(dòng)中,我們引導(dǎo)幼兒看一看,摸一摸,聞一聞、比一比、分一分、嘗一嘗、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)等多種感官的參與,潛移默化的讓幼兒對(duì)水果產(chǎn)生濃厚的興趣。

2.體驗(yàn)法:心理學(xué)家指出,凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng),人的記憶效果就會(huì)明顯提高。我們就采用了游戲體驗(yàn)法,讓幼兒參與水果王國(guó)的水果宴會(huì),并通過(guò)回答問(wèn)題,分水果,嘗水果,做水果拼盤(pán),運(yùn)水果等一系列的活動(dòng),讓幼兒沉浸在游戲的樂(lè)趣中,體驗(yàn)水果王國(guó)里的快樂(lè)。

3.嘗試法:陶行知先生說(shuō):做中教,做中學(xué),做中求進(jìn)步。在第二次活動(dòng)中,我們鼓勵(lì)幼兒分水果,引導(dǎo)幼兒按水果的特征、外形進(jìn)行分類。在這一過(guò)程中,幼兒通過(guò)協(xié)商、合作、嘗試不同的分法。第四次的活動(dòng)中,幼兒能動(dòng)手嘗試制作水果拼盤(pán),有助于發(fā)揮他們的創(chuàng)造性和想象力。通過(guò)對(duì)作品,進(jìn)行介紹和評(píng)價(jià),拓展了知識(shí)面,提升了口語(yǔ)表達(dá)能力。體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念。

四、說(shuō)教學(xué)程序:

一、激發(fā)興趣:(情境:水果皇后的邀請(qǐng))

“興趣是最好的老師”,活動(dòng)一開(kāi)始,教師就打扮成水果皇后的樣子,把幼兒帶到了神秘、新奇的水果王國(guó),引發(fā)幼兒觀察水果的興趣。并通過(guò)回答水果皇后的問(wèn)題:“你知道秋天有哪些水果?他們叫什么?有什么營(yíng)養(yǎng)?”過(guò)度到下一環(huán)節(jié)。目標(biāo)1能自然落實(shí)。

二、根據(jù)水果的特征分類(為水果王國(guó)的水果分家)

根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn),我們?yōu)槊拷M幼兒提供了充足的水果,供幼兒看一看,摸一摸、比一比。在這一過(guò)程中,

教師是引導(dǎo)者、合作者、支持者。通過(guò)讓幼兒介紹,和集體小結(jié)的方式,鞏固對(duì)水果外形特征和用途方面的認(rèn)識(shí)。

三、品嘗分辨水果的味道(品嘗水果王國(guó)的水果)

感知完水果的分類,幼兒就會(huì)對(duì)水果的味道產(chǎn)生興趣了,因此及時(shí)的提問(wèn):你們想嘗嘗這些水果嗎?幼兒通過(guò)蒙眼睛品嘗水果,這樣大大增加了幼兒品嘗的興趣,這一環(huán)節(jié)充分滿足了,幼兒愛(ài)吃,喜歡吃的天性。同時(shí)滲透,水果營(yíng)養(yǎng)多,富含多種人體所需的維生素,對(duì)人體有幫助,讓幼兒意識(shí)到多吃水果的好處。此環(huán)節(jié)主要落實(shí)目標(biāo)3

四、制作水果拼盤(pán)

幼兒已經(jīng)不滿足品嘗水果了,他們蠢蠢欲動(dòng),想自己親手制作一盤(pán)可口的水果拼盤(pán)。我們?cè)诿拷M提供了各種水果、塑料切刀、叉子、盤(pán)子等工具,讓幼兒動(dòng)手操作,制作一盤(pán)有特色的水果拼盤(pán)。制作結(jié)束后,讓學(xué)生展示。